人教版初中化学第六单元课题一

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初中化学 第六单元 课题一 金刚石 石墨和C60 教案

初中化学 第六单元 课题一 金刚石 石墨和C60 教案

第六单元碳和碳的氧化物课题1、金刚石、石墨和C60(教案)秣陵初级中学李苏云1、基本要求:(1)了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途。

(2)知道碳单质的化学性质。

(3)知道物质的结构与物质的性质、性质与用途之间的关系。

(4)知道不同元素可以组成不同的物质,同种元素也可以组成不同的物质。

(5)知道木炭与活性炭具有吸附性。

2、弹性要求:(1)木炭和活性炭吸附性的比较以及吸附引起的的压强变化。

(2)人造金刚石和金刚石薄膜的介绍。

3、发展要求:(1)以人类对碳单质的认识为例,引导学生形成“科学是发展”的观点。

(2)碳和氧化铜反应生成气体的猜想与验证。

4、不宜拓展:同素异形体的概念。

教学重点、难点重点:(1)物质的结构、性质和用途之间的关系。

(2)碳单质的化学性质——碳的可燃性与还原性。

难点:碳与某些氧化物的反应——还原性。

教学方法:观察——分析——总结,实验探究——分析——归纳。

教学准备1、[实验6-1]所需的有关器材及药品2、金刚石、石墨和C60的结构模型(第一课时)教学过程:[情景引入]:我们知道不同的元素可以组成不同物质,那么,同种元素可以组成不同物质吗?[展示]:金刚石、石墨、C60的结构模型。

[介绍]:金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质一、碳的单质1、金刚石(C)阅读课本第104页[小结]:1)、性质:金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体,熔点较高,不导电。

2)、用途:刻划玻璃,切割大理石,做钻头和钻石等。

2、石墨(C)阅读课本第104页[小结]:1)、性质:石墨是一种深灰色、有金属光泽,不透明细磷片状固体,较软,在纸上划过可留下痕迹,耐高温、导电。

2)、用途:可做润滑剂、铅笔芯、电极等。

[介绍]:木炭[实验6-1] 木炭的吸附性将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶,加入相同的略显红色的水,分别向A、B两个锥形瓶中加入适量的木炭粉和活性炭。

并提出以下问题:1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同?说明了木炭、活性炭具有什么性质?2、请你与其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么?3、你们知道这一性质有什么实际用途吗?那种物质效果更好。

人教版九年级化学上册 第六单元课题1金刚石石墨C60 2(共23张PPT)

人教版九年级化学上册 第六单元课题1金刚石石墨C60 2(共23张PPT)

公 开 课 优 质 课研讨 课人教 版九年 级化学 上册 第 六 单元 课题1 金刚石 石墨C6 0 2 (共 23张PP T)免费 下载课 件下载 PPT下载
有一包黑色粉末由氧化铜和木炭混 合而成,将其装入试管中加热片刻, 有红色物质生成,称剩余固体质量, 发现减轻了2.2g,则参加反应的氧 化铜和木炭的质量分别为多少?
课堂练兵
1.碳原子的核电荷数是 6 ,核外 电子总数是 6 ,最外层电子数 是4 。
2.常温下碳的化学性质 比较稳定 ,随 着温度的升高,碳的活动性 增强 。
3.碳燃烧可以生成两种氧化物分别
是 是
CO2 +4
CO,其中碳元素的化合价分别 和 +2 。
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完成知能B P39—41
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木炭粉末和氧化铜粉末 黑色

初中化学教案第六单元

初中化学教案第六单元

初中化学教案第六单元一、教学目标1. 让学生掌握酸碱盐的性质和相互反应规律,能够正确书写化学方程式。

2. 通过实验和观察,使学生了解酸碱盐之间的复分解反应,以及其应用。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 酸碱盐的性质2. 酸碱盐之间的反应3. 复分解反应及其应用4. 化学方程式的书写三、教学重点与难点1. 重点:酸碱盐的性质,酸碱盐之间的反应及应用,化学方程式的书写。

2. 难点:复分解反应的判断及化学方程式的书写。

四、教学方法采用实验、观察、讨论、讲解相结合的方法,引导学生主动探究,提高学生的动手能力和思维能力。

五、教学步骤1. 引入新课:通过展示日常生活中常见的酸碱盐实例,引导学生思考酸碱盐的性质及相互之间的关系。

2. 讲解酸碱盐的性质:讲解酸、碱、盐的基本概念,以及它们的物理性质和化学性质。

3. 酸碱盐之间的反应:通过实验和观察,引导学生发现酸碱盐之间的反应规律,分析反应原理。

4. 复分解反应:讲解复分解反应的定义和特点,引导学生通过实验和观察,掌握复分解反应的发生条件和应用。

5. 化学方程式的书写:讲解化学方程式的书写方法和注意事项,引导学生正确书写酸碱盐之间的反应方程式。

6. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识,提高运用化学知识解决实际问题的能力。

7. 总结与拓展:对本节课内容进行总结,提出思考题,激发学生进一步学习的兴趣。

六、教学评价1. 学生能够掌握酸碱盐的性质和相互反应规律,正确书写化学方程式。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题,提高科学素养。

3. 学生能够通过实验和观察,分析问题、解决问题,培养动手能力和思维能力。

七、教学反思在教学过程中,要注意引导学生通过实验和观察,发现酸碱盐之间的反应规律,提高学生的动手能力和思维能力。

同时,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,确保教学效果。

人教版初中化学目录及重难点

人教版初中化学目录及重难点

人教版九年级上册化学目录第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室这一章主要是让学生对化学产生兴趣,理解物理变化和化学变化的区别,了解实验室的实验器材及实验注意事项,并让学生提前记忆元素,对以后的学习有个心理准备。

第二单元我们周围的空气课题1 空气课题2 氧气课题3 制取氧气实验活动1 氧气的实验室制取与性质这一章需要掌握氧气的性质和制取氧气的几种方法,明白实验室制取氧气的实验装置及具体的操作和注意事项。

学习两大基本反应类型,掌握各个反应的文字和符号表达式,理解记忆各反应的现象。

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子课题2 原子的结构课题3 元素这一章是从物质宏观到微观的过度,是化学学习的重点也是难点,许多孩子就是从这一章开始学不懂。

必须理解物质是由什么构成的,理解分子和原子的区别与联系,掌握原子的结构和离子的形成过程,要会画原子结构示意图和离子结构示意图,掌握微观粒子的含义,理解元素的概念及元素符号的意义。

第四单元自然界的水课题1 爱护水资源课题2 水的净化课题3 水的组成课题4 化学式与化合价这一章重点是化学式的书写和化合价的理解,如果不能掌握化学式的写法与读法,那么后面的学习将不能继续,特别是五单元化学方程式的书写就需要化学式为基础。

而化合价的学习是基于三单元离子的学习,必须理解化合价的意义,在理解情况下记住常见的化合价,学会计算化合价也能帮助记忆化学式。

第二个就是元素质量分数的计算,理解这部分是为五单元化学方程式的计算打好基础,后面会涉及到杂质方面的计算题,就需要用到相关质量分数计算的公式。

第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算本章内容:1、从宏观和微观方面去理解质量守恒定律的“五不变”、“两个一定变”、“两个可能变”,掌握质量守恒定律的相关应用,比如根据已知反应物或生成物的质量(化学式),求未知的质量(化学式),表格类型的题还有反应类型的判断等等。

九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60课时检测(附2套试卷)

九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60课时检测(附2套试卷)

课题1 金刚石、石墨和C60测试时间:15分钟一、选择题1.活性炭可用来除去冰箱中的异味、净化饮用水等,这是利用活性炭的( )A.稳定性B.还原性C.可燃性D.吸附性答案 D 活性炭是碳单质的一种,具有疏松多孔的结构,有较强的吸附性,能够用来除去冰箱中的异味、净化饮用水等。

2.(2018湖北荆州中考)金刚石、石墨、C60的化学性质相似,但物理性质相差甚远,这是因为( )A.构成它们的原子大小不同B.构成它们的原子数目不同C.构成它们的原子种类不同D.构成它们的原子排列方式不同答案 D 金刚石、石墨、C60的化学性质相似,物理性质却有很大差异,其原因是碳原子的排列方式不同。

3.碳单质的存在形式有多种,用途各不相同。

下图中体现活性炭用途的是( )答案 D 石墨较软,在纸上划过会留下痕迹,常用来制铅笔芯;石墨具有优良的导电性,常用来制干电池的电极;金刚石是天然存在的最硬的物质,可用来制玻璃刀头;活性炭具有吸附性,可用来净水。

4.有关反应2CuO+C 2Cu+CO2↑的下列说法正确的是( )A.CuO具有氧化性B.C发生了还原反应C.反应前后氧元素的化合价发生了改变D.反应前后固体质量不变答案 A 在该反应中,CuO失去氧发生还原反应,具有氧化性。

二、填空题5.Cu的常见化合价有+2和+1,+1价的铜的化合物称为亚铜化合物。

(1)写出下列物质的化学式:氧化铜,氧化亚铜。

(2)高温时,氧化铜可被木炭还原为铜,反应的化学方程式是。

(3)氧化亚铜是一种红色粉末。

加热时,氧化亚铜能与氧气发生化合反应,反应的化学方程式是;利用这一性质可检验氮气中是否含有氧气(装置如图所示),判断氮气中含有氧气的现象是。

答案(1)CuO Cu2O(2)C+2CuO 2Cu+CO2↑(3)2Cu2O+O2 4CuO 红色粉末变成黑色解析(1)根据化合物中各元素正、负化合价的代数和为0的原则可以得出氧化铜和氧化亚铜的化学式分别为CuO、Cu2O。

人教版九年级化学上册6.1:金刚石、石墨和C60-教案(6)

人教版九年级化学上册6.1:金刚石、石墨和C60-教案(6)
【展示图片】钻石恒久远,一颗永流传
【提出问题】
1.描述金刚石的外观。
2.生活中哪些用途反映了这个性质?
【组织实验】切玻璃(分别用小刀和玻璃刀刻划玻璃片)
【提出问题】
1.实验过程反映了金刚石的什么物理性质?
2.生活中哪些用途反映了这个性质?
【展示图片】切割大理石、装在钻探机的钻头
【梳理知识】总结金刚石和石墨的物理性质和用途(通过教学助手推送表格至学生的pad)。
【播放视频】石墨烯
【提出问题】
1.观察石墨烯结构,有何特点?
2.自然界存在的碳单质中,哪一种材料更适合制造石墨烯。为什么?
【组织讨论、评价】
思考问题、全班交流。
【分组实验】观察铅笔芯的颜色、分别用铅笔和小石头写字感受硬度、用小刀刮铅笔芯并搓磨铅笔芯粉末。
思考问题、全班交流。
思考问题、全班交流。
【学生代表演示试验】其他同学观察,推导出金刚石的性质。
本节课充分利用多媒体、微课教学、教学助手互动课堂等合作、交流的互动平台,极大调动了学生的积极性并即时呈现、反馈教学效果,评价学生在学习中存在的薄弱环节,更好地完成学习目标。
教学
目标
(一)知识与技能:
1.掌握金刚石的外观和硬度及其对应的用途。
2.掌握石墨的外观、质软、导电性、滑腻感及其对应的用途。
3.知道同一元素也可以组成不同的单质。
九年级化学上册第六单元《金刚石、石墨和C60》
教学设计
教学内容
课题名称
金刚石、石墨和C60
页码
P106-P110
版本名称
新人教版2012
年级册次
九年级上册
课时
第1课时
设计者
华师一初中部汤淑蓉

初中化学六单元讲解教案

初中化学六单元讲解教案

初中化学六单元讲解教案
主题:物质的变化
一、学习目标:
1. 了解物质的化学变化和物理变化的区别;
2. 掌握物质变化的基本规律;
3. 知道如何利用化学反应进行实际生产。

二、教学重点:
1. 物质的化学变化和物理变化的区别;
2. 化学反应的基本规律;
3. 化学反应在生产中的应用。

三、教学难点:
1. 化学反应的基本规律;
2. 如何利用化学反应进行实际生产。

四、教学准备:
1. 教学PPT;
2. 实验器材:试管、试剂等。

五、教学过程:
1. 引入:通过一些生活中的化学变化案例,引导学生了解化学反应的概念,并让学生明白
两种变化的区别。

2. 讲解:介绍化学反应的基本规律,包括反应物与生成物之间的关系、反应物的质量守恒、物质的量守恒等重要概念。

3. 实验:进行一个简单的化学反应实验,让学生亲身体验化学反应的过程,并观察反应物
和生成物的变化。

4. 拓展:通过实际生产中的化学反应案例,让学生了解化学反应在工业生产中的应用,并
引导学生思考如何利用化学反应解决生产中的问题。

5. 总结:总结本节课学习的内容,强调物质的变化规律和化学反应的重要性。

六、作业布置:布置一些相关的练习题,让学生巩固所学知识。

七、教学反思:
本节课主要通过讲解、实验和拓展等多种教学手段,帮助学生深入理解物质的变化规律和
化学反应的重要性。

同时,通过实际案例的引入,使学生了解化学反应与生产实践的联系,激发学生的学习兴趣和思维能力。

在教学过程中,要注重引导学生思考和探索,激发他们
的求知欲和学习动力。

初三化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60教案(人教版)

初三化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60教案(人教版)

初三化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60教案(人教版)(参考课时:2课时)1、教学目标1.1 知识与技能:①知道不同元素可以形成不同物质,同种元素也可以形成不同物质;了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质;②了解木炭、活性炭的吸附性。

1.2过程与方法:①通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析,懂得物质的结构、性质和用途之间的关系;②通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验,学会用对比实验的方法来解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观:通过对C60、“碳钠米管”的发现及研究的介绍,学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。

2、教学重点/难点/易考点2.1 教学重点金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析,物质的结构、性质和用途之间的关系。

2.2 教学难点物质的结构、性质和用途之间的关系3、专家建议结合本课内容,鼓励学生多阅读查找,多动手实验,这样更容易掌握本课知识,从而做到举一反三。

4、教学方法观察-分析-总结实验探究-分析-归纳5、教学用具教师用具:[实验6-1]所需的有关器材及药品:金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。

学生用具:(1)仪器;小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子;(2)药品:红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。

6、教学过程6.1 第一课时碳单质(金刚石、石墨、足球烯等)是初中学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质。

此节内容起着承上启下的作用,它是氧气、氢气学习的继续,同时为后面学习金属单质打下基础。

碳单质有定型碳和无定型碳两类。

金刚石、石墨是重要的定型碳,做重点介绍。

从学生较熟悉的金刚石、石墨入手学习,而后介绍球碳,符合学生认知规律,由易到难,由远及近,又熟悉到陌生,使学生在学习过程中体验化学与社会的关系、体验化学科学的发展。

初中化学章节目录

初中化学章节目录

一、章节(人教版)
初三上册:
第一单元走进化学世界课题1 物质变化和性质
第二单元我们周围空气课题1 空气
课题2 氧气
课题3 制取氧气
第三单元自然界水课题1 水组成
课题2 分子和原子
第四单元物质构成奥秘课题1 原子构成
课题2 元素
课题3 离子
课题4 化学式与化合价
第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律
课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式简单计算
第六单元碳和碳氧化物课题1 金刚石、石墨和C60
课题2 二氧化碳制取研究
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火
课题2 燃料和热量
课题3 使用燃料对环境影响
初三下册:
第八单元金属和金属材料课题1金属材料
课题2金属化学性质
第九单元溶液课题1溶液形成
课题2溶解度
课题3溶质质量分数
第十单元酸和碱课题1常见酸和碱
课题2酸和碱之间会发生什么反应
第十一单元盐化肥课题1生活中常见盐
第十二单元化学与生活课题1人类重要营养物质
课题2化学元素与人体健康
课题3有机合成材料。

初中化学第六单元教案

初中化学第六单元教案

初中化学第六单元教案教学目标:1. 了解化学反应速率的概念和意义。

2. 掌握测量化学反应速率的方法。

3. 理解影响化学反应速率的因素。

教学重点:1. 化学反应速率的定义和计算方法。

2. 化学反应速率的测量。

3. 影响化学反应速率的因素。

教学难点:1. 如何测量化学反应速率。

2. 如何理解不同因素对反应速率的影响。

教学准备:1. 实验材料:反应容器、试剂、温度计、计时器等。

2. 教学课件:包括化学反应速率的基本概念、计算方法和实验演示等内容。

教学过程:一、导入(5分钟)通过引入实际生活中的化学反应现象,引发学生对化学反应速率的兴趣,并提出问题:什么是化学反应速率?二、讲解化学反应速率的概念和意义(10分钟)1. 介绍化学反应速率的定义和计算方法。

2. 解释化学反应速率对化学反应过程的重要性。

三、实验演示(15分钟)1. 设计一个简单的化学反应实验,测量反应速率。

2. 展示实验步骤和数据处理过程。

3. 引导学生分析实验结果,讨论影响反应速率的因素。

四、讲解影响化学反应速率的因素(10分钟)1. 介绍影响化学反应速率的因素:温度、浓度、催化剂等。

2. 解释各因素对反应速率的影响原理。

五、讨论和练习(15分钟)1. 分组讨论:如何提高一种特定反应的速率?2. 练习:计算不同条件下的反应速率。

六、总结与展望(5分钟)回顾本节课的主要内容,强调化学反应速率的重要性和影响因素。

展望下节课将继续深入探讨化学反应速率的相关内容。

七、课堂作业1. 完成相关练习题目。

2. 思考下节课的学习重点,做好预习准备。

教学反思:1. 实验设计是否足够简单清晰?2. 学生在课堂讨论和练习环节的表现如何?3. 如何帮助学生更好地理解化学反应速率的概念和计算方法?。

人教版初中九年级化学《二氧化碳》精品教学课件

人教版初中九年级化学《二氧化碳》精品教学课件
思考:从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质 区别呢?
让我们先来做几个实验。
讲授新课
实验与探究
实验1.水的沸腾
讲授新课
实验2.胆矾的研碎 实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
讲授新课
实验4.石灰石与盐酸反应
讲授新课
实验记录
实验 变化前的物质
序号
(1) 液态的水
变化时发生 的现象
变化后的物质 变化后有无
A.比空气的大
B.比空气的小
C.与空气的相等
D.无法判断
2.二氧化碳在水中的溶解性( B )
A.难溶于水
B.能溶于水
C.微溶于水
D.不易溶于水
随堂训练
3.下列操作中只发生物理变化的是( D )
A.将二氧化碳通入水中 B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰
大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样,使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失,从而使全球变暖,这种 现象叫“温室效应”。
温室气体:CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。
自然界中二氧 化碳的循环
讲授新课
观察与思考 2.对环境的影响
②对环境产生的危害
a.两极冰川融化,海平面上升。 b.气候反常,海洋风暴增多。 c.土地干旱,沙漠化面积增大。
随堂训练
4.下列有关二氧化碳的说法正确的是( D )
A.二氧化碳有毒,吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因,因此空气
中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红 D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,
密度比空气大

人教版初中九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1碳单质的多样性第2课时碳的化学性质课件

人教版初中九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1碳单质的多样性第2课时碳的化学性质课件

解析 AB段电热丝放热,使容器内气体受热膨胀,压强变大, 此时炭粉没有燃烧。CD段炭粉燃烧放热,使气体迅速膨胀, 容器内压强迅速增大。生成二氧化碳的过程中,消耗氧分子 和生成二氧化碳分子的个数比为1∶1,压强基本不变;生成一 氧化碳的过程中,消耗氧分子和生成一氧化碳分子的个数比 为1∶2,压强增大;由图2可知,反应结束恢复至室温后容器内 压强为原来的1.4倍,即反应后的气体为一氧化碳和二氧化碳 的混合物。燃烧结束后,温度恢复至室温,压强减小。
9.(创新装置)(2024上海杨浦期末,29,★☆☆)兴趣小组的同学 在进行炭粉和氧化铜反应的实验时,发现实验中可能会产生 有毒的一氧化碳且易发生爆炸,实验结束后若未及时撤出导 管,澄清石灰水会倒吸,于是改进实验装置如下:
(1)接通电源前,打开旋塞,通入一段时间氮气的目的是 排尽装置中的空气 。
。(填具体措施)
解析 (1)木炭和氧化铜在高温条件下反应生成的红色物质 为铜。(4)原因一:碳和氧化铜在高温条件下生成铜和一氧化 碳;原因二:二氧化碳和碳在高温条件下生成一氧化碳。
①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接反应产生CO。
②原因二:反应中的一种产物和反应物木炭又发生了新的化
学反应,产生了CO。请你从原因一、原因二中选择其一,用
化学方程式表示其反应原理:
C+CuO Cu+CO↑(或C+CO2 2CO)

(5)此实验装置存在缺陷,应该如何改进? 在末端导管口放一
盏燃着的酒精灯(合理即可)
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性
第2课时 碳的化学性质
基础过关全练
知识点2 碳单质的化学性质
1.(2023辽宁铁岭中考)央视栏目《典籍里的中国》展现了中

人教九年级化学上册第6单元课题1金刚石石墨和碳

人教九年级化学上册第6单元课题1金刚石石墨和碳
“炭”是由碳元素组成的具体物质的名称,如木炭、焦炭、活性炭和 炭黑等。
新知探究
典例1 下列有关物质的性质与用途的说法,错误的是( A )
a.石墨有滑腻感,可用来作电极 b.焦炭有还原性,可用于冶 工业 c.活性炭有吸附性,可用来吸附异味 d. 刚石的硬度很大,可用来切割玻璃
方法点拨:物质的性质决定物质的用途,只要熟练掌握了其性质特征,也 就知道了每种物质有何用途。但实际生产生活中,还要考虑成本等问题。
结构
决定
性 质
决定
用途
新知探究
前沿
C60由60个碳原子构成的一个分子,结构类似足球,又名足球烯。 它的性质稳定,在材料科学、超导体方面有广阔的前景。
C60 C240
C70 C”有什么不同?
“碳”是元素名称,是核电荷数(或质子数)为6的一类原子的总称, 并不具体指某种物质,在化合物名称中用“碳”表示碳元素,如二氧 化碳、一氧化碳、碳酸钙等。
石墨的物理性质、结构及用途
新知探究
石墨的物理性质:
组成 外观 硬度 熔点 导电性
用途
石墨
碳元素 深灰色、有金属光泽、不透明的细鳞片状固体
很软 高(耐高温) 优良的导电性 铅笔芯(质软)、电极材料(优良的导电性)、润 滑剂(有滑腻感)等
石墨的用途:
石墨坩埚
火箭的通风管
制作电极
高温润滑剂
新知探究
初中化学 人教版 九年级上册
刚石、石墨和c60
第六单元 课题1 第1课时
学习目标
1.了解 刚石、石墨和c60的微观构成、物理性质和用途; 2.了解不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成 不同的单质。
【重点】 刚石、石墨和c60的主要物理性质和用途。 【难点】 刚石、石墨和c60的主要物理性质差异很大的原因。

初中化学六单元课题1教案

初中化学六单元课题1教案

初中化学六单元课题1教案
教学目标:通过本课的学习,学生能够了解物质的热性质,掌握物质的热膨胀、热传导和热容等基本概念。

教学重点和难点:物质的热传导和热容的概念、热传导的原理、各种物质的热容系数等。

教学步骤:
一、导入环节(5分钟)
通过一个小实验引入本课的学习内容,让学生通过观察和分析物质的热膨胀现象来引起学生兴趣。

二、理论讲解(15分钟)
1.介绍物质的热性质的基本概念;
2.讲解热传导和热容的概念及原理;
3.介绍不同物质的热容系数。

三、实验操作(20分钟)
让学生通过实验来验证和深入理解热性质的概念,提高学生动手实践的能力。

四、讨论与总结(10分钟)
1.分组讨论实验结果和观察;
2.总结本节课的学习,解答学生提出的问题。

五、课堂练习(10分钟)
布置相关课堂练习,巩固学生对热性质的理解和应用。

六、课堂小结(5分钟)
回顾本节课的重点内容,总结今天的学习内容。

板书设计:
1. 热性质:热膨胀、热传导、热容
2. 热传导原理
3. 不同物质的热容系数
教学反思:
本课采用了理论讲解、实验操作、讨论与总结等多种教学方法,能够提高学生的学习兴趣和实践能力。

在今后的教学中,应加强对实验操作的指导,提高学生对热性质的认识和理解。

初中化学第六单元大单元教学设计

初中化学第六单元大单元教学设计

初中化学第六单元大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为初中化学第六单元的大单元教学设计。

第六单元是化学课程中的关键部分,涉及到了“碳与碳的化合物”这一核心主题,旨在帮助学生理解碳及其化合物在自然界和日常生活中的重要性。

教学内容将围绕碳的几种常见形态——如石墨、金刚石、活性炭以及二氧化碳、一氧化碳等化合物的基础知识展开,涵盖它们的性质、制备、用途以及与环境的关系。

2、教学对象教学对象为初中二年级学生,他们已经具备了一定的化学基础知识,例如对元素周期表有初步的了解,掌握了一些基本化学实验技能,能够进行简单的观察和数据分析。

此外,学生群体对化学学科兴趣浓厚,但学习能力和认知水平存在差异,因此在教学过程中需要针对不同学生的学习特点进行差异化教学,确保每个学生都能在第六单元的学习中获得进步和成长。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解碳及其化合物的基本性质,如石墨导电性、金刚石的硬度、活性炭的吸附性等;(2)掌握二氧化碳、一氧化碳等碳的常见化合物的制备方法、化学性质和用途;(3)了解碳及其化合物在自然界中的循环、生物体中的作用以及与环境的关系;(4)能够运用化学知识解释一些与碳相关的自然现象和生活中的实际问题;(5)具备基本的实验操作技能,能够安全、规范地进行化学实验,并对实验结果进行观察、分析和评价。

2、过程与方法(1)通过自主探究、合作学习等方式,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;(2)运用比较、分类、归纳等思维方法,帮助学生梳理碳及其化合物的知识体系;(3)设计实验、进行观察、数据分析,培养学生科学探究的能力;(4)通过课堂讨论、小组合作等形式,提高学生的沟通、协作能力。

3、情感,态度与价值观(1)激发学生对化学学科的兴趣,培养他们热爱科学、追求真理的精神;(2)培养学生关注环保、节能意识,使其认识到碳及其化合物在环境保护和可持续发展中的重要性;(3)通过化学实验,培养学生严谨、细致、勇于探索的实验态度;(4)引导学生正确认识化学与生活的关系,学会用科学的眼光看待世界,形成科学的世界观;(5)教育学生关爱自然、珍惜资源,培养他们的社会责任感和使命感。

(江西)初中、高中化学课本目录(初中人教版、高中北师大版)

(江西)初中、高中化学课本目录(初中人教版、高中北师大版)

人民教育出版社初中化学九年级上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室第二单元我们周围的空气课题1空气课题2氧气课题3制取氧气实验活动1氧气的实验室制取与性质第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子课题2原子的结构课题3元素第四单元自然界的水课题1爱护水资源课题2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化合价第五单元化学方程式课题1质量守恒定律课题2如何正确书写化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火课题2燃料的合理利用与开发实验活动3燃烧的条件附录Ⅰ初中化学实验室常用仪器附录Ⅱ相对原子质量表附录Ⅲ部分名词中英文对照表元素周期表九年级下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护实验活动4金属的物理性质和某些化学性质第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶液的浓度实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应实验活动6酸、碱的化学性质实验活动7溶液酸碱性的检验第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质课题2化学元素与人体健康课题3有机合成材料结束语附录1部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录2部分名词中英文对照表元素周期表人民教育出版社高中化学必修一引言第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅第二节富集在海水中的元素——氯第三节硫和氮的氧化物第四节氨硝酸硫酸归纳与整理附录1附录2附录3后记必修二第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护归纳与整理结束语附录一附录二附录三选修一引言第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理附录一附录二附录三后记选修二第一单元走进化学工业课题1化工生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术──合成氨课题3纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水课题2海水的综合利用课题3石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1无机非金属材料课题2金属材料课题3高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药课题2表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践结束语迎接化学的黄金时代后记选修三第一章原子结构与性质第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章分子结构与性质第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质归纳与整理复习题第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体归纳与整理复习题开放性作业——元素周期表后记选修四绪言第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理附录选修五引言第一章认识有机化合物1有机化合物的分类2有机化合物的结构特点3有机化合物的命名4研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃1脂肪烃2芳香烃3卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物1醇酚2醛3羧酸酯4有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质1油脂2糖类3蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代1合成高分子化合物的基本方法2应用广泛的高分子材料3功能高分子材料归纳与整理复习题结束语有机化学与可持续发展后记致谢选修六第一单元从实验走进化学课题一实验化学起步课题二化学实验的绿色追求第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯课题二物质的制备第三单元物质的检测课题一物质的检验课题二物质含量的测定第四单元研究型实验课题一物质性质的研究课题二身边化学问题的探究课题三综合实验设计附录I 化学实验规则附录II 化学实验种的一些常用仪器附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表附录IV 常见离子和化合物的颜色附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度附录VII 几种仪器分析方法简介后记。

初中化学人教版九年级上册 第六单元课题1 金刚石、石墨和C60 同步练习(含解析)

初中化学人教版九年级上册 第六单元课题1 金刚石、石墨和C60 同步练习(含解析)

初中化学人教版九年级上册第六单元课题1 金刚石、石墨和C60一、单选题1.石墨烯可用机械剥离法从石墨中剥离制得。

它是由碳原子构成的只有一层原子厚度的二维晶体(如图),图中每一个小球代表一个碳原子。

它是目前发现的最薄、强度最大、导电导热性能最强的一种新型纳米材料。

科学家甚至预言石墨烯将“彻底改变21世纪”。

关于石墨烯,下列说法错误的是()A. 石墨烯和金刚石都由碳元素组成B. 石墨烯的导电性比银强C. 石墨烯中每个碳原子为三个六元环共用D. 从石墨中剥离出石墨烯属于物理变化2.下列物质能用于除去水中异味和色素的是()A. 明矾B. 活性炭C. 石子D. 细沙3.两位英国科学家因在石墨烯材料方面的开创性研究获得2020年诺贝尔奖。

石墨烯是由碳元素组成的单质,下列关于碳单质的说法正确的是()A. 金刚石是天然存在的最硬的物质,可用来裁玻璃B. 石墨有金属光泽,有导电性,所以是一种金属C. 活性炭具有吸附性,可以吸附所有物质D. 金刚石、石墨和足球烯(C60)都是由碳原子直接构成的4.下图所示物质的应用正确的是()A. 用铅制铅笔芯B. 用石墨做冰箱的去味剂C. 用炭黑制环保炭包D. 用石墨做电极5.下图为金刚石、石墨和石墨烯的结构模型(图中小球代表碳原子)。

下列说法正确的是()①三种物质分别在足量的氧气中完全燃烧均生成CO2②金刚石和石墨烯是元素组成相同但结构不同的两种物质③石墨烯有超强的导电性和导热性,说明石墨烯的化学性质和金属相似A. ①②③B. ①②C. ①③D. ②③6.不属于碳元素同素异形体的是( )A. 金刚石B. 石墨C. C60D. 炭黑7.下列说法错误的是()A. 利用木炭的还原性由CuO冶炼铜B. 利用活性炭的稳定性来吸附冰箱中的异味C. 利用石墨的导电性制造石墨电极D. 金刚石是天然最硬的非金属单质,可作钻头二、填空题8.化学来源于生活。

请用化学知识解决下列问题:(1)新房装修会产生有毒物质,为了减少对人体的伤害可采取的措施是:________。

人教版九年级化学上册 第六章 课题1金刚石、石墨和C60 教案

人教版九年级化学上册 第六章 课题1金刚石、石墨和C60 教案

第六单元碳和碳的氧化物单元内容概述本单元包括三个课题和实验活动2。

课题1主要介绍碳的几种单质:金刚石、石墨和C60分子等。

课题2是引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置。

课题3是在课题2的基础上,通过实验探究碳的氧化物的性质。

实验活动2是讲解二氧化碳的实验室制取与性质。

碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一,是对非金属元素知识的拓展和深化,在初中化学中起到承上启下的作用。

本单元教材具有以下特点:1.注意采用体验学习与探究学习的方式。

例如,课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后,引导学生在制取氧气的基础上,探究制取二氧化碳的装置。

2.教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。

例如,在介绍金刚石和石墨的用途时,注意联系学生生活中用到或见到的物质,如玻璃刀、铅笔芯、无轨电车等。

3.紧密联系社会和高新科技。

例如,教材中介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、C60分子及管状碳和温室效应等内容。

4.图文并茂。

教材中许多内容是以图代文,有利于激发学生的学习兴趣。

本单元教材重点:1.碳及碳的氧化物的性质。

2.实验室中制取二氧化碳的装置。

3.培养以发展的观点看待碳的单质。

4.培养关注社会和环境的责任感。

本单元教材难点:探究实验室中制取二氧化碳的装置。

单元教学目标1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。

2.知道碳单质的化学性质。

3.知道C60分子的结构特点和潜在应用前景。

4.能以发展的观点看待碳的单质。

5.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

6.探究实验室中制取二氧化碳的装置。

7.了解实验室中制取气体的思路和方法。

8.学会制取二氧化碳。

9.了解二氧化碳和一氧化碳的性质。

10.了解二氧化碳的用途。

11.了解并关注温室效应,倡导“低碳”生活。

课题1 金刚石、石墨和C60本课题包括两部分。

第一部分介绍碳单质,主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。

在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途,使学生树立性质决定用途,用途体现结构的观点。

初中化学六单元教案

初中化学六单元教案

初中化学六单元教案主题:物质的化学变化教学目标:1. 了解化学反应的基本概念和特征;2. 掌握化学反应的表示方法和化学方程式的基本写法;3. 了解化学方程式的平衡与生成的基本原理;4. 能够运用化学方程式解决化学计算问题;5. 培养学生对化学实验的观察与实验设计的能力。

教学内容:1. 化学反应的基本概念和特征;2. 化学方程式的表示方法和基本写法;3. 化学反应的平衡与生成的原理;4. 化学计算问题的基本解法;5. 化学实验的观察与实验设计。

教学过程:一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容,帮助他们建立知识框架;2. 提出本节课的主题,引发学生的兴趣,激发学习的动力。

二、教学重点1. 讲解化学反应的基本概念和特征,让学生了解化学反应的基本过程;2. 演示化学方程式的写法,让学生掌握如何表示化学反应;3. 讲解化学反应的平衡与生成的原理,帮助学生理解化学方程式的平衡;4. 演示化学计算问题的解法,让学生掌握基本的化学计算方法;5. 开展化学实验,培养学生观察与实验设计的能力。

三、教学方法1. 讲述法结合演示法,让学生更直观地理解知识点;2. 合作探究法和问题导向法,让学生主动参与学习,培养其实践能力;3. 实验教学法,让学生通过实验加深对知识点的理解。

四、教学评价1. 设置课堂小测验,检测学生对知识点的掌握程度;2. 在实验过程中观察学生的动手能力和实验设计能力;3. 引导学生进行反思和总结,提高学生的学习效果。

五、课堂延伸1. 可以组织学生进行化学实验设计比赛,提高学生的实践能力;2. 可以组织学生进行小组合作,让学生之间互相交流,提高学生的学习效果。

六、教学反思1. 对本节课的教学过程进行总结,分析存在的问题和不足之处;2. 改进教学方法,提高教学质量;3. 总结教学经验,为下次教学提供参考。

以上为化学六单元教案范本,希望能对您的教学工作有所帮助。

祝教学顺利!。

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第六单元课题一一、填空题一、选择题(共50小题)1.(2014•广西)下列关于碳和碳的氧化物的说法,正确的是()A.金刚石和石墨的硬度都很大B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳和一氧化碳都能灭火D.室内放一盆水能防止一氧化碳中毒2.(2013•齐齐哈尔)下列有关碳和碳的氧化物说法中,错误的是()A.用碳素墨水填写档案,是因为碳单质常温下化学性质稳定B.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧,不支持燃烧且密度比空气大C.CO和C都有可燃性,充分燃烧的产物都是CO2 D.CO和CO2都有毒,都是大气污染物3.(2014•吉林)6B铅笔芯的主要成分是()A.铅B.石墨C.焦炭D.活性炭4.(2013•怀化)下列物质的性质与对应用途不相符的是()A.金刚石硬度很大可用于切割玻璃B.铜具有良好的导热性可用于制导线C.氢气具有可燃性可用作燃料D.洗涤剂与油发生乳化作用可用于清洗油污5.(2014•兰州)同学们填写的“毕业生登记表”需要长期保存,因此书写时必须使用()A.铅笔B.圆珠笔C.红墨水笔D.碳素笔6.(2014•邵阳)2014年邵阳市中考实行网上阅卷,考生答题时必须用2B铅笔填涂答题卡.2B铅笔芯的主要成分是()A.木炭B.石墨C.焦炭D.铅7.(2014•临沂)在书写具有保存价值的档案时,最好使用()A.铅笔B.纯蓝墨水笔C.碳素墨水笔D.圆珠笔8.(2014•黑龙江)下列关于碳和碳的氧化物,说法正确的是()A.金刚石和石墨硬度都很大B.CO和CO2都具有还原性C.CO和CO2都能用于灭火D.CO2可作为气体肥料9.(2014•湘潭)世界上最轻材料“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质),具备高弹性和疏松多孔的结构,它对石油有很强的吸附能力(不吸水),将吸入的石油挤出后仍可恢复原状.下列关于“碳海绵”的说法不正确的是()A.常温下化学性质活泼B.可燃烧C.可重复使用D.可处理海上石油泄漏10.(2013•南宁)在公共场所,利用“活性炭+超滤膜+紫外线”组合工艺可获得直饮水,其中活性炭的主要作用是()A.还原B.导电C.吸附D.消毒11.(2014•重庆)“碳海绵”是已知最轻的固体材料,主要成分是石墨烯和碳纳米管(两者都是碳单质),具有疏松多孔结构.下列关于“碳海绵”性质的推测一定有错误的是()A.碳海绵有吸附作用B.碳海绵是灰黑色固体C.碳海绵易溶解于水D.碳海绵燃烧会产生二氧化碳12.(2013•衡阳)我市中考实行网上阅卷,答题时必须用2B铅笔填涂答题卡,2B铅笔的主要成分是()A.石墨B.金刚石C.木炭D.C6013.(2013•抚顺)填涂答题卡时必须用2B铅笔.2B铅笔芯的主要成分中含有()A.金刚石B.石墨C.木炭D.活性炭14.(2013•邵阳)竹炭制品深受消费者欢迎,竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多孔性材料.则竹炭不具有的性质是()A.黑色固体B.吸附性C.易溶于水D.能燃烧15.(2012•广州)下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是()A.金刚石和石墨硬度都很大B.二氧化碳和一氧化碳都能灭火C.二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料D.一氧化碳可使澄清石灰水变浑浊16.(2012•兰州)下列有关碳和碳的氧化物的说法中不正确的是()A.工业中利用活性炭脱色以制白糖B.金刚石和石墨的结构中碳原子排列方式相同C.室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒D.CO2可用于灭火,CO可用作燃料17.(2013•济宁)对下面一些现象和事实的解释,错误的是()A.用活性炭去除冰箱异味---活性炭有吸附性B.蜡烛一吹即灭---冷空气降低了蜡烛的着火点C.用洗洁精去除餐具油污---洗洁精有乳化作用D.铝质饭盒不宜贮存酸性食品---铝易与酸性溶液反应18.(2014•盐城)2013年3月,我国研制出世界上最轻、吸油力最强的固体碳海绵.碳海绵由碳元素组成,具有疏松多孔的结构.下列关于碳海绵的说法不正确的是()19.(2013•丽水)遂昌农民利用当地丰富的竹资源制成竹炭制品,实现增收致富.竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多性材料.竹炭具有的性质是()A.无色固体B.易溶于水C.不能燃烧D.有吸附性20.(2013•日照)根据你所学过的化学知识,判断下列说法错误的是()A.我们使用的铅笔笔芯是金属铅制成的B.温度计中的水银不是银,是金属汞C.干冰不是冰,是固体二氧化碳D.纯碱在物质分类中不是碱,是盐21.(2011•南宁)从去年开始,我市中考统一采用无纸化阅卷,要求考生用2B铅笔在答题卡上将选定的选择题答案标号涂黑,2B铅笔笔芯的主要成分是()A.铅B.石墨C.金刚石D.二氧化锰22.(2012•本溪)下列物质中,可用于制作铅笔芯的是()A.金刚石B.生石灰C.石墨D.石灰石23.(2012•十堰)节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式.下列有关碳及其氧化物的说法中正确的是()A.焦炭、一氧化碳、二氧化碳都具有还原性B.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同,在一定条件下可以互相转化C.二氧化碳通过紫色石蕊溶液,溶液变为红色,说明二氧化碳具有酸性D.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,性质相同24.(2011•佛山)2011年被联合国定为“国际化学年”,以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的贡献,提高工众对化学的正确认识.下列有关认识科学的是()A.用石墨可制得金刚石B.“绿色食品”就是绿颜色的食品C.稀有气体不与任何物质反应D.纯牛奶中不含任何物质25.(2010•济南)金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是()A.金刚石是纯净物,石墨是混合物B.金刚石是单质,石墨是化合物C.金刚石和石墨里碳原子的排列不同D.金刚石和石墨是由不同种元素组成的26.(2012•南充)下列物质的性质和用途关系不正确的是()A.金刚石的硬度大,可用于切割玻璃B.活性炭具有吸附性,可用于脱色、除异味C.稀有气体性质不活泼,可用于焊割金属用保护气D.铝的化学性质稳定,可在铁栏杆的表面涂铝粉防止生锈27.(2012•常德)妈妈在新装修的家里放了一个炭雕(如图),说它是一种工艺品,又是一种实用的室内空气净化器.炭雕的这钟新功能源于()A.活性炭的吸附性B.碳的稳定性C.碳的导电性D.碳的还原性28.(2012•昆明)下列说法不正确的是()A.金刚石的硬度比石墨大B.从环境保护的角度考虑,汽油是最理想的燃料C.随意抛弃废旧电池会对环境造成污染D.食用地沟油对人体健康有害29.(2011•怀化)齐白石最大尺幅黑白作品《松柏高立图•篆书四言联》,于2011年5月22日以4.255亿人民币拍出,其画用墨汁的主要成分为炭黑,它能使很长时间不褪色.这是因为墨汁中的炭黑具有()A.可燃性B.还原性C.稳定性(常温下不易发生化学反应)D.吸附性30.(2010•潍坊)物质的性质决定物质的用途.下列说法中,不合理的是()A.稀盐酸用于除铁锈B.碳酸氢钠用于治疗胃酸过多C.灯泡中充氮气以延长使用寿命D.玻璃刀头上镶嵌的石墨用于切割玻璃31.(2012•福州)下列事实和解释相符的是()A.干冰用作致冷剂--干冰是冰B.纯碱溶液使酚酞试液变红--纯碱是碱C.用炭黑墨汁书写的字经久不变色--常温下,碳的化学性质稳定D.制糖工业用活性炭脱色制白糖--活性炭和有色物质反应32.(2010•邵阳)下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是()A.它们都是电的良导体B.石墨质软,可作铅笔芯C.C60是一种新型的碳单质D.金刚石硬度大,可切割大理石33.(2010•长沙)下列说法中,正确的是()A.煤炉上放一壶水可以防止CO中毒B.金刚石、石墨都是由碳原子构成的,所以都很坚硬C.用活性炭可以除去水中的氯化钠杂质D.用澄清石灰水可区分CO、CO234.(2010•甘孜州)填涂答题卡使用2B铅笔,2B铅笔芯的主要成分是()A.石墨B.金刚石C.二氧化锰D.铅35.(2012•上海)定向爆破伴有反应:2Al+Fe2O3 =高温Al2O3+2Fe,此反应中还原剂是()A.Al B.Fe C.Fe2O3D.Al2O336.(2010•襄阳)防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是()A.炭黑B.活性炭C.木炭D.石墨37.(2012•重庆)竹炭制品深受消费者欢迎,竹炭是竹子经过碳化处理后形成的多孔性材料,竹炭不具有的性质是()A.黑色固体B.易溶于水C.有吸附性D.能够燃烧38.(2011•娄底)我国古代一些书法家、画家用墨(用炭黑等制成)书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色,这是因为单质碳具有()A.可燃性B.还原性C.在常温下,化学性质不活泼D.吸附性39.(2011•铁岭)下列属于金刚石用途的是()A.玻璃刀的刀头B.防毒面具中的吸附剂C.铅笔中的铅笔芯D.电池中的电极40.(2012•福建)活性炭用在净水器中,是利用它的()A.还原性B.可燃性C.吸附性D.稳定性41.(2014•南昌)下列物质用途与性质对应关系错误的是()A.活性炭用于净水-吸附性B.二氧化碳用于灭火-能与水反应C.金刚石用于裁玻璃-硬度大D.硫酸用于金属除锈-能与金属氧化物反应42.(2014•广西)日前,一种集观赏与空气净化于一体的工艺品炭雕(如图所示,主要成分是木炭)成为了家装的新宠.炭雕之所以能用于空气净化是源于它具有()A.稳定性B.吸附性C.可燃性D.还原性43.(2014•大连)下列有关物质性质与用途的说法,错误的是()A.石墨有滑腻感,可用来作电极B.焦炭有还原性,可用于冶金工业C.活性炭有吸附性,可用来吸附异味D.金刚石的硬度大,可用来切割玻璃A.石墨能导电-可作电极B.干冰升华吸热-用于人工降雨C.稀有气体的性质稳定-可作保护气D.氧气的密度比空气略大-用于急救病人46.(2013•重庆)在一定条件下,下列物质中不能与单质碳发生化学反应的是()A.CO B.CO2C.O2D.CuO47.(2012•莱芜)小芳同学用连线的方式对某一主题知识进行如下归纳,其中有错误的一组是()A.性质与用途天然最硬的物质--镶玻璃刀头熟石灰呈碱性--改良酸性士壤C.元素与人体健康人体缺碘--甲状腺肿大人体缺氟--易生龋牙B.生活常识防菜刀生锈--用湿布包起来取暖防中毒--煤炉上放一壶水D.环保与物质的利用减少白色污染--使用可降解塑料减少水质污染--禁止生产含磷洗衣粉48.(2012•日照)下列家庭小实验不能成功的是()A.用食盐水除水垢B.用加热的方法给聚乙烯塑料袋封口C.用铅笔芯代替石墨试验导电性D.用灼烧的方法区别羊毛线和棉线49.(2012•桂林)对下列物质用途的描述,不符合事实的是()A.石墨可以制铅笔芯B.氮气是食品包装中的一种防腐剂C.活性炭可以用于软化硬水D.碳酸氢钠是治疗胃酸过多症的一种药剂50.(2013•宜昌)在下列实验中,试管内固体质量随时间变化关系正确的是()A.给装有木炭和氧化铜粉末的试管加强热B.往装有氧化铜的试管里逐滴加入稀盐酸C.试管里装着有剩余KNO3固体的饱和溶液,加热试管D.往盛有硝酸银溶液的试管里逐滴加入稀盐酸相应物质的序号填空.)腌制蔬菜、鱼、肉等常用的调味品是)属于化学肥料的是的世界.59.(2014•常德)请用所学的化学知识解释下列问题:(1)活性炭具有除去冰箱内异味的原因是____ __;(2)用扇子扇蜡烛火焰会立即熄灭的原因是___ ___;(3)区分醋酸溶液与纯碱溶液的方法(任写一种)__ ____.60.(2014•荆州)______是天然存在的最硬的物质,可装在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩石;通常情况下,某物质燃烧所需的最低温度叫做该物质的______;铁元素是血红蛋白的组成成分,在血液中能帮助输送O2,若人体内缺少它易引起___ ___.61.(2014•十堰)碳及碳的化合物在生产生活中有着广泛的应用,请你回答下列问题:(1)在冰箱中放入活性炭可除去冰箱中的异味,这是利用了活性炭的__ ____性;(2)工业炼铁过程中用一氧化碳还原氧化铁,该反应的化学方程式为__ ____(3)CO2是一种宝贵的资源,科学家发现了一种固定和利用CO2的方法,用CO2和NH3为原料合成尿素[CO(NH2)2],同时生成水,该反应的化学方程式为___ ___.62.(2014•铜仁市)2014年“元旦”期间,小明同学随同他的父母去长城游玩,看到不少游客佩戴防PM2.5专用口罩,此口罩中的活性炭具有______作用;景区内随处可见游客随手丢弃的饭盒及食品袋,造成严重的“白色污染”,这种现象在我市梵净山等其他景区同样存在,请说出减少“白色污染”的有效措施.(至少答二点)解:答案:1—5BDBBD 6—10BCDAC 11—15CABCC 16—20BBBDA 21—25BCBAC 26—30DABCD 31—35CADAA 36—40BBCAC 40—45BBACD 46—50ABACD 51、故答案为:一氧化碳;①2CO+O2点燃.2CO2;②CO2+C高温.2CO;③C+O2点燃.CO2.52、解:(1)活性炭具有吸附作用,可以用来吸附有毒气体.故填:④.(2)水垢的主要成分是碳酸钙,能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,从而除去水垢.故填:②.(3)胃酸显酸性,能和氢氧化铝反应.故填:⑥.(4)石墨具有良好的导电性,可以用作干电池的电极.故填:③.53、解:(1)金刚石的硬度很高,可以用来裁玻璃,所以填:A(2)小苏打可以和胃酸反应,NaHCO3+HCl=NaCl+CO2+H2O,所以填:D(3)硝酸铵固体溶于水吸收热量,所以填:B(4)硝酸钾中含有N、K两种营养元素,属于复合肥料.所以填:C54、解:(1)食盐有咸味,可以作为调味品来使用,故本题答案为:⑤(2)氢气在燃烧时产生的是水,不会污染空气,所以可以作为最清洁的燃料故本题答案为:④(3)活性炭具有疏松多孔的结构,具有吸附性,是常见的吸附剂,故本题答案为:②(4)我们所说的化学肥料通常指的是含有氮、磷、钾的盐类,所以含有氮、磷、钾的盐可以作为肥料来使用,故本题答案为:③(5)氧气可以支持燃烧和供给呼吸,故本题答案为:⑥(6)石墨具有导电性,可以作为电极,故本题答案为:①55、故答为:(1)B;(2)C+2CuO高温.2Cu+CO2↑,还原.56、故答案为:(1)①硬度大;②导电性;③吸附性;(2)AB;(3)节约用纸;(4)CO2+2NH3高温高压.CO(NH2)2+H2O;(5)石油;不可再生;(6)CH4+2O2点燃.CO2+2H2O;(7)等质量的天然气和煤完全燃烧,天然气燃烧产生二氧化碳的质量小于煤,放出的热量高于煤.57、故答案为:吸附;挥发;中和.58、故答为:(1)锌和铜;(2)反应物中没有金元素.59、解:(1)活性炭具有吸附性,能吸附色素和异味,可以除去冰箱内异味,故填:活性炭有吸附作用;(2)用扇子扇蜡烛火焰,空气流动会降低温度到蜡烛的着火点以下,故而会熄灭,故填:空气流动带走的热量使温度降低到蜡烛的着火点以下;(3)醋酸呈酸性,不能使酚酞试液变色,纯碱呈碱性,能使酚酞试液变红,故可以使用酚酞试液鉴别醋酸和纯碱,故填:无色酚酞试液.60、解:金刚石是天然存在的最硬的物质;物质燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点;铁元素是血红蛋白的组成成分,在人体内能帮助输送O2,缺少它易引起贫血;答案:金刚石;着火点;贫血.。

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