小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学分析稿
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册5.1认识人民币》这一章节主要让学生认识人民币，了解人民币的面值，以及能够正确使用人民币进行简单的交易。
通过这一章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的了解，但可能只知道人民币可以用来购物，对于人民币的具体面值和如何使用可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.培养学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
3.培养学生热爱祖国，珍惜人民币，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的各种面值。
2.教学难点：让学生能够正确使用人民币进行简单的交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生能够主动参与课堂，主动探究知识。
六. 教学准备1.准备一些人民币的真实物品，如纸币和硬币。
2.准备一些人民币的图片，用于教学演示。
3.准备一些小物品，用于模拟交易。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币的真实物品，让学生观察，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们见过这些钱吗？让学生自由发表意见，然后教师总结，引入今天的课题：认识人民币。
2.呈现（10分钟）教师展示人民币的图片，一边展示一边讲解人民币的各种面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，教师可以将这些面值的人民币actual objects 发给学生，让学生触摸和观察，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己手中的人民币，并尝试进行一些简单的交易，如：用1元钱买一颗糖果等。
教师在旁边指导，帮助学生正确使用人民币。
小学数学一年级下册第五单元认识人民币教学分析稿
小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学分析稿华罗庚实验学校陈爱珍一、单元教材基本分析认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（P68～70）；2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（P71～73）。
另外安排一次实践活动“小小商店”（P74～75）。
二、教学重难点的认识及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。
（一）教学建议：1．以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2．先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。
3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。
在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
一年级数学下册第五单元《认识人民币》 教材解析
人教版数学一年级下册第五单元《认识人民币》教材解读友谊学校：刘文娟一、单元框架（见图）人民币在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。
本单元内容是学生第一次接触学习“量与计量”知识，教学内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系，突出以“元”为单位的人民币的教学。
本单元的内容分为人民币的认识和简单的计算两部分：例1教学认识1元及1元以下的人民币，例2教学人民币的单位及进率，例3教学认识5元及5元以上的人民币，例4教学人民币的兑换，例5教学人民币单位间的换算，例6教学人民币使用过程中简单的加、减运算，例7教学简单的解决问题。
本单元教科书的安排比较突出以“元”为主线，让学生在重点认识元币的基础上认识元、角、分之间的十进关系，同时开展以“元”为单位的购物活动及简单的计算，让学生在熟悉的生活情境中深切体会“元”是人民币的常用基本单位。
二、地位、作用《认识人民币》是小学-年级下册第五单元的重要教学内容。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值,会进行简单的计算。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面:一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币;另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系;还有一方面是本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
三、学情分析认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的。
生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，所以教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。
《认识人民币》优秀说课稿(通用12篇)
《认识人民币》优秀说课稿（通用12篇）《认识人民币》优秀说课稿篇1今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。
这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。
并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。
最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
第二环节观察操作，认识人民币。
人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教学评析5篇
小学数学《认识人民币》教学评析5篇篇一今天欣赏了王老师执教的《认识人民币》这一课，总体感觉魏老师能充分调到学生的多种感官参与学习，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习之中，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。
主要体现在以下几个方面：一、关注学生已有生活经验，使学生有主动参与的舞台。
一年级学生对人民币并不陌生，有较丰富的感知经验，也有使用人民币购物的经历，他们的学习起点不是0，因此王老师从学生生活经验出发进行教学。
首先导入环节，教师出示人民币问:“你们知道这是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”唤起学生对人民币生活经验的回忆，然后让学生观察主题图，了解人民币与我们生活息息相关，进而引出课题。
魏老师还采取多种形式，放手让学生通过观察，认币、分币、读币、换币等一系列的活动，充分体现“以学生为本”的理念，为学生提供了主动参与的舞台。
二、创设问题情境，使学生有主动参与的热情。
在本节课中，魏老师想方设法创设问题，激起矛盾，让学生带着具体问题进入角色，如“笑笑去文具店买一块橡皮，阿姨告诉笑笑一块橡皮一块钱，笑笑拿出手里一袋全是一角的钱发愁了，老师问：“哪位同学能帮笑笑用袋子里的钱买到这块橡皮？都是一角钱要怎么买呢？”等一系列的问题情境立足于学生的生活实际，依据学生的生活经验，从而不知不觉把学生引入一种参与问题探索的情境中。
使学生有主动参与的热情，使其产生对新知识的渴求，激发学生的探索欲望，更好地突破教学难点。
三、注重合作交流，使学生有主动参与的体验。
新课标要求老师给学生提供广阔的合作交流空间。
比如在新课这一环节，王老师出示所有的人民币图片问：“这里面有你们认识的人民币吗？你们是怎样认识图中这些人民币的？人民币上还有什么呢？”在整个教学过程中，既有学生的观察和思考，又有学生的操作与表述。
既有学生的自主探索，又有教师恰当的引导和点拨。
魏老师还设计接火车的游戏，以及老师出示人民币学生抢答，同桌一个出示人民币一个回答等这一系列的游戏活动，引发了学生极大的兴趣，积极性被充分调动起来。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1认识人民币)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学下》第五单元的主题是“认识人民币”，这是学生在生活中经常接触到的货币，与他们的生活息息相关。
通过这一单元的学习，让学生了解和掌握人民币的基本知识，能够正确使用和兑换人民币，对于提高学生的理财能力和生活自理能力具有重要意义。
在本节课中，主要让学生认识人民币，包括人民币的种类、面值以及兑换关系等。
通过学习，使学生能够了解人民币的基本知识，为今后的数学学习和日常生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，对于货币的概念可能比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
在学习本节课的过程中，学生可以通过观察、操作、实践等方式，掌握人民币的基本知识。
同时，学生在生活中已经接触过人民币，对于人民币有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。
但是，他们可能对于人民币的兑换关系等概念还不够清晰，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解人民币的种类、面值以及兑换关系，能够正确使用和兑换人民币。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等方式，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国货币，关注金融知识，提高理财能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的种类、面值以及兑换关系。
2.教学难点：让学生理解人民币的兑换关系，能够运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、人民币实物等，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引入人民币的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解人民币的种类和面值：利用多媒体课件和实物，讲解人民币的种类和面值，让学生直观地了解人民币。
一年级《认识人民币》的评课稿优秀5篇
一年级《认识人民币》的评课稿优秀5篇一年级数学《认识人民币》评课稿篇一本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币，重点是认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。
虽然人民币对于现在的孩子来说，不是一个新知识，但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。
奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。
大多数学生认识1元，1角，5角，这些人民币在生活中比较常见，学生基本都能分辨。
但2角的纸币现在比较少见，所以有可能不认识。
至于1分、2分、5分这些已经离我们现在的生活很远了，对于现在的学生是陌生的。
陈老师这节课设计了几个前测问题，通过前测了解到大部分的孩子对人民币还是有一定的认识的。
根据这前测在第一环节中，陈老师通过学生作品的展示，以一个问题“你是怎么看出来的”使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。
第二环节人民币的分类中，陈老师放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。
同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。
当然分完后，最好能立即要求学生整理好学具。
第三环节教学人民币单位间的进率时，陈老师同样运用前测题目“怎么拿出1元钱”，分析学生的不同拿法，从而明确1元=10角=2个5角。
虽然使学生知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，陈老师给学生准备了60角和60分，在3元=（）角换币时，让学生动手圈一圈，我觉得这是一个很好的学习材料，对突破这样的难点是非常有帮助的。
第四环节模拟购物活动中，既然认识了钱，就是为了要学会买东西，因而最后的环节陈老师设计了解决实际问题：买东西。
这里陈老师是通过一问一答的形式来解决的，我想如果变成一张练习单，让生先动手做做，再汇报是否更好一些？总体来说，本节课的教学已经由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计也由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”，是一节值得我们好好学习的课。
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]
![苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d55fd29a89680203d8ce2f0066f5335a8167d0.png)
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。
教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。
教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。
教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。
那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。
师：今天，我们就一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币。
你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。
（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。
（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。
（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。
今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。
（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。
1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。
你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇《认识人民币》揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
以下是我整理的一年级数学认识人民币说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
一年级数学《认识人民币》说课稿一一、教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。
这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。
本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
二、学情分析a.学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。
了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。
有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
b.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。
c.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。
d.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。
三、设计理念a.新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。
本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。
b.不同的人在数学上得到不同的发展。
c.“大班教学小班化”自主发展行动研究理念。
四、说教法：1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。
a.课一开始我就通过主题图让学生回忆自己的购物经历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》说课稿
人教版数学一下第五单元《认识人民币》说课稿一. 教材分析人教版小学一下第五单元《认识人民币》是小学数学课程中的一部分，主要目的是让学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值、换算等。
通过本单元的学习，学生能够熟练地识别各种人民币，掌握人民币之间的换算关系，为日后的生活和学习打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了数数、识数、基本的加减法等数学知识。
但是，对于人民币的认识还比较陌生，对人民币的换算关系了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种人民币，掌握人民币的换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，学生能够深入了解人民币的知识，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到人民币在生活中的重要性，养成良好的金钱观念，培养节约、合理的消费习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别各种人民币，掌握人民币的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用人民币进行简单的计算，以及理解和掌握人民币在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等，帮助学生形象直观地理解人民币的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出人民币的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍各种人民币的种类、面值，讲解人民币之间的换算关系。
3.实践操作：学生分组进行人民币换算练习，教师引导学生动手操作，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些有关人民币的计算题，让学生独立完成，检查学习效果。
5.总结提升：教师引导学生总结人民币的知识，强调在生活中合理使用人民币的重要性。
6.课后作业：布置一些有关人民币的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标：1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。
"幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。
一年级下册数学认识人民币 一年级数学认识人民币教案优秀7篇
一年级下册数学认识人民币一年级数学认识人民币教案优秀7篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是爱岗的小编阿青给大家收集的7篇一年级下册数学认识人民币的相关范文，希望对大家有所启发。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一活动内容：九年义务教育六年制小学《数学》第二册“认识人民币”。
活动目标：1、使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1角=10分，初步学会简单的角、分的换算。
2、知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。
3、初步培养推理能力和实践能力。
活动准备：教师准备：投影仪一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬币的胶片一张，大红花10朵。
学生准备：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币。
活动过程：一、创设情景，提出问题师用投影仪出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬币图，边指图边说：“今天，老师要看看同学们，看谁上课时较爱动脑筋，较爱交流汇报，老师就给较聪明的同学戴上大红花，希望每个同学都能争取。
好吗？”生：好的。
师：用图上的硬币，你能用几种方法凑成一角？能说一说，并写出算式吗？师：请同学们拿出事先准备好的5分、2分、1分硬币，像老师这样，按图在书桌上排列。
（图略）师：同学们摆好图后，看者图上的硬币，摆一摆，能说出很多种凑成一角的方法吗？看谁较聪明？二、引导探究，动手实践1、小组活动：每4个同学为一组，小组协作活动，通过摆一摆、说一说、议一议，动手实践，合作研究，解决问题。
2、汇报（讨论）结果：把各种汇报情况，让每组指名一位代表说一说怎样摆？算是怎样写？根据学生的汇报师板书：（1）2个5分就是10分，等于1角。
算式为：5分+5分=1角（2）1个5分、2个2分、1个1分是10分，等于1角。
算式为：5分+2分+2分+1分=1角（3）5个2分就是10分，等于1角。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计一、教学内容分析在小学一年级数学下的第五个单元中，学生将学习认识人民币。
这是一个非常重要的内容，因为人民币是我们日常生活中使用的货币，对学生提前认识和了解人民币有助于他们在日常生活中更好地使用货币，培养他们的消费意识和正确的价值观。
二、教学目标1.让学生能够认识并区分不同面额的人民币；2.培养学生辨别真伪的能力；3.引导学生了解人民币的重要性，明白人民币的来历和意义。
三、教学重难点•重点：认识各种面额的人民币，了解人民币的特点；•难点：辨别人民币的真伪。
四、教学过程安排4.1 第一课时：认识人民币4.1.1 导入（5分钟）让学生观察和感受生活中使用的货币，引导他们谈论自己对钱币的认识和看法。
4.1.2 学习任务（15分钟）•认识各种面额的人民币，并介绍人民币的基本特点；•学生观看图片，听老师讲解同时尝试辨认不同面额的人民币。
4.1.3 活动设计（20分钟）•分发假人民币供学生观察和辨认；•学生分组进行讨论，辨别真伪并说明辨别依据。
4.1.4 师生互动（10分钟）师生共同总结辨别人民币真伪的方法和技巧。
4.2 第二课时：人民币的重要性4.2.1 复习（10分钟）通过游戏或互动，复习前一课时学习的内容。
4.2.2 学习任务（20分钟）•讲解人民币的来源和意义；•分发图书或图片让学生了解人民币的发展历程。
4.2.3 活动设计（15分钟）组织学生展示自己带来的各种面额的人民币，并说出自己对人民币的认识。
4.2.4 师生互动（10分钟）鼓励学生谈论自己的理解和感受，引导他们明白人民币的价值和重要性。
五、教学评估方法1.观察学生在课堂上对人民币的认识和表现；2.通过活动设计和课后作业，考察学生对人民币的理解程度；3.学生通过口头或书面总结，表达对人民币的认知。
六、教学反思与改进本节课程旨在让学生认识人民币，引导他们了解货币的重要性。
在教学中，要注重学生的实际操作和参与，提高他们对人民币的认知度。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《认识人民币》说课稿1一、教材与学情分析《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。
知道进率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。
4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。
三、设计理念（1）以活动为载体，培养学生自主学习通过“我来介绍人民币”，“我会分类整理”等环节，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿19
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿19一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本概念，熟悉各种人民币的特征，提高他们的财经素养。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的年龄特点决定了他们好动、注意力不易集中，因此，在教学过程中需要采用生动、有趣的方法吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，了解人民币的种类和面值，学会正确使用人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、爱护人民币的观念，提高他们的财经素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和使用方法。
2.教学难点：让学生学会正确使用人民币，提高他们的实际操作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受人民币的使用；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放人民币的歌曲，引导学生关注人民币，激发他们的学习兴趣。
2.教学人民币的基本知识：讲解人民币的种类、面值和使用方法，让学生了解人民币的基本概念。
3.实践操作：让学生拿出自己的人民币，进行观察、分类和交流，加深对人民币的认识。
4.游戏环节：设计“人民币找零”游戏，让学生在游戏中学会正确使用人民币。
5.总结提升：通过提问、讨论等方式，检查学生对人民币知识的掌握情况，引导学生树立正确的价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：纸币、硬币•面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元等•使用方法：正确使用、合理消费八. 说教学评价教学评价主要采用课堂表现评价、小组合作评价和课后作业评价。
第五单元《认识人民币》教材分析
第五单元《认识人民币》教材分析一、教材背景介绍《认识人民币》是小学校园金融课程的第五个单元，旨在通过深度解读人民币的来源、特点、面值、防伪等重要知识点，让孩子们正确认识货币，在学习中培养正确的金融意识和观念，提高他们自我保护和管理资金的能力。
二、教材内容分析1.教材主要知识点本单元共分为五个课时，主要介绍了以下知识点：•人民币的历史•人民币的来源和特点•人民币的面值和组成•人民币的防伪措施•如何正确使用人民币其中，人民币的历史与来源是本单元的起点，通过介绍人民币的发展历程和特点，引导孩子们认识和理解人民币的来源及其与我们生活的密切关系。
接着，教材详细介绍了不同面值人民币的特点和组成要素，让孩子们了解不同面值的人民币之间的区别和联系。
同时，防伪措施也是本单元非常重要的内容，包括了人民币的材料、印制技术和特殊纹样等多个方面，帮助孩子们学会鉴别真伪、预防受骗。
最后，课程引导孩子了解如何正确使用人民币，包括不随意涂写、不携带过多现金、不接受假钞等问题。
2.教材编写思路本单元贯穿了“认识、防范、使用”的三个主题，遵循了以“引导、深度、全面”为原则的编写思路，全面考虑了小学生的认知能力、心理特点和学习习惯。
在知识点上，教材由浅入深，逐步丰富，针对性强，能够让孩子们从容理解和掌握。
同时，在教学方法上，教材充分利用了图表、图片、案例等多种形式，既增强了知识的可视化效果，又提高了孩子们的学习兴趣和积极性。
3.教材的优点和缺点优点：1.知识点覆盖广泛：本单元详细介绍了人民币的历史、来源、面值等多个方面的知识点，较为全面地呈现了人民币这一货币的特色和使用方法。
2.整体性强：教材采取了“引导、深度、全面”的编写思路，将人民币与我们生活联系起来，并从防范、认知、使用等多个方面建议孩子们认识人民币的重要性和合理使用方法。
3.合理使用语言：教材语言通俗易懂，符合小学生认知能力和学习习惯，而且在保证易懂的同时，又保留了一定的知识的深度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学分析稿 小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学分析稿 华罗庚实验学校陈爱珍 一、单元教材基本分析 认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排 1．认识 1 元及面值小于 1 元的人民币，认识人民币的单位及进率，1 元以内的简单购物 68～70； 2．认识面值大于 1 元的人民币，超过 1 元的简单购物 71～73。
另外安排一次实践活动小小商店 74～75。
二、教学重难点的认识及处理意见 教学重点和难点本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购 物时的计算。
一教学建议 1．以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中 认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安 排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2．先认识 1 元、1 角、1 分的人民币，再认识其他人民币。
先认识 1 元、1 角、1 分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易 建立元、角、分的进率的概念，教材从买 1 元钱的笔记本付 10 角可以吗 的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率， 可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与 1 元币的换 币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的 单位及进率。
3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历， 但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学 生分组活动，指认人民币。
在交流时重点应放在了解人民币的币值， 认识大写的壹、 贰、 伍、 拾、 佰和繁体字圆， 当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的 1 元、1 角、 2 角、 5 角等。
至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是 一年级学生的工作职责。
还有的把人民币上的盲点也教给学生，这更是多此一举，因为教师如 果不看资料也未必了解。
数学课上的认识人民币重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购 物时的计算，要突出数学内容。
4．要利用练习题进行数学思考，发展分析和推理能力。
如 70③、 ⑤， 让学生从给出的人民币中拿出 5 角或付出 8 角， 拿法、 付法是多样的，题目极具开放性，要让学生思考出尽量多的组合，并通过 交流得到比较全面的认识。
不能只图课堂上热闹， 过多地安排排队购物， 而把这些题目弃之不用。
72⑤需要想像，73⑥⑦⑧题也都具有开放性，也是发展学生分析、 推理能力的良好素材，都应认真组织学生独立思考，相互交流，以发展思 维能力。
5．要认真组织实践活动。
74～75 小小商店属于综合型的实践活动，前半部分是情境问题型，让 学生面对提供的情境解决数学问题，为后面的活动提供经验支持。
后半部分属于动手操作型，组织学生进行现实的或模拟的购物活动。
教师可根据当地学生的经济状况安排活动，可以从商店批发一些便宜 的文具，让学生进行真实的购买活动，或让学生自带玩具标出价格在教室 里买卖，也可以发些写有币值的纸片模拟购物。
在活动过程中要教育学生遵守秩序，准确计算，正确付币、找币，活动结束后还要让学生说说买东西的经过，也就是让学生反思购物过程，积 累购物经验。
三、对重要教学情景境安排说明 本单元教材的的主要情境是第一例题的两幅情境图。
首先通过观察三个小朋友走进商店购物的情境图，激活学生已有的知 识和经验，引起学生认识人民币的心理需要。
同时引导学生结合已有的认识人民币的经验，认识 1 元、1 角和 1 分 的人民币。
第二幅情境图是三个小朋友在商店购物的情境图，讨论买笔记本时遇 到的问题。
激活学生的生活积累，想到付币的方法，而不再出现知识讲授式的教 学。
四、对课本主要例题、课内练习及课外作业的选用建议 一对例题的选用建议 本单元共有 3 个例题。
第一个例题的教学通过购物的情境图，引导学生回忆自己购物的经历， 激活了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，调动 了学生参与学习活动的积极性。
第二和第三个例题从学生已有的知识和经验出发，直接出示各种面值 的人民币，引导学生在观察和交流等活动中认识人民币。
例题安排有层次，有一定的价值。
二对练习的选用建议两课时的想想做做的安排有一定的层次性。
使学生在任币、换币、付币、找币等活动中得到充分的发展。
如 70③、 ⑤， 让学生从给出的人民币中拿出 5 角或付出 8 角， 拿法、 付法是多样的，题目极具开放性，要让学生思考出尽量多的组合，并通过 交流得到比较全面的认识。
不能只图课堂上热闹， 过多地安排排队购物， 而把这些题目弃之不用。
72⑤需要想像，73⑥⑦⑧题也都具有开放性，也是发展学生分析、 推理能力的良好素材，都应认真组织学生独立思考，相互交流，以发展思 维能力。
三对课外作业选用的建议 与教材相配套的练习册和补充习题上的题目不错，我们基本上用足这 些课外作业。
练习册上 46 页换币和第 5 题要多练习。
另外要布置一些课外购物的实践活动。
五、单元教学课时安排 3 课时 六、单元教学资源推荐 小学数学专业网上有教案、课件 小学课堂网有全册教案 > 中国小学名师网《认识人民币》视频 七、典型课例评析认识人民币教学设计及评析 江苏海安南莫小学 226681 范强 教材分析 《认识人民币》苏教版小学数学一年级下册的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对 100 以内的认识，认 识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提 高社会实践能力；另一方面加深对 100 以内数的概念的理解，体会数学与 现实生活的密切联系。
设计理念 数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人 学有价值的数学。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂上以聪聪和明明两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴， 帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激 起学生学习的兴趣。
教学目标 1、认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角。
2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能 和作用，并知道爱护人民币。
教学过程 一、导入 从生活出发，创设情景，引出课题。
1、老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
猜一猜，用多少钱买来的？ 2、日常生活，哪些地方要使用钱？请学生回答 师好的，下面我们来看一段录像。
教师边看边问在什么地方？在干什么？ 3、出示一位小朋友存钱的示意图，问零花钱可以用来干什么？ 【渗透德育保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心 等。
】 小结我们国家的钱叫人民币。
板书认识人民币 看课件今天老师请来了两位小朋友 课件播放配音我叫聪聪。
我叫明明。
嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。
比一比，看谁学得好。
师同学们加油呀，可不能输给聪聪和明明。
二、新授 1、认识人民币。
师我们现在使用的是我国发行的第 5 套人民币出示课件 请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？ 1 区别新版和旧版以 10 元为例。
①课件显示放大的 10 元，问这是多少钱？你是怎么认识的？ 小结对！看人民币上的数字 10 和汉字拾，点击单位圆大写。
②课件显示放大 10 元新版，问这是多少钱？你是怎么认识的？ 小结对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值 ③区别这两张 10 元的人民币有什么不同？图案、大些 ④联系实际 10 元钱可以用来干什么？ 2 区别纸币和硬币 ①课件显示 5 角纸币，问你是怎样认识的？ ②课件显示 5 角硬币，认一认。
③课件同时出现 5 角的纸币和硬币，区别不同。
④课件出示背面，问背面是什么？国徽 小结国徽是我们国家的标志。
人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
2、随意点几张大额人民币，集体回答。
20 元，50 元新版、旧版，100 元新版、旧版。
3、老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。
活动形式两人一组，一个拿，一个认。
4、分类这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友们想办法分类整 理一下。
颜色……1 按单位分元、角、分板书。
2 按质地分纸币、硬币。
3 按数字大小分。
4 按新版、旧版分。
请学生汇报展示台上展示。
5、请小朋友把钱推到左上角，把书翻到第 47 页，你发现书上的人民 币和我们平时所见的人民币有什么不同？课件展示 小结像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样就叫样币，是 不可以使用的。
三、换钱游戏 进行简单的计算。
1、师我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？ 课件播配音我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、 分。
那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？ 一张 2 角可以换 一张 5 角可以换 个 1 角。
个 1 角。
小朋友们，动手换一换吧！ 活动形式两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。
引导小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？ 2、情景对话出示课件并配音。
聪聪明明，明明，你到哪里去？明明手里拿着一堆钱我拿 10 个 1 角钱去买一把尺。
聪聪你拿这么多一角钱，丢了多可惜呀 请学生回答。
明明谢谢你！现在我知道了。
1 元钱可以换 10 个 1 角钱。
板书 1 元=10 角 四、实践活动。
课件显示，配音我们不仅认识了 八、单元检测安排及使用提示 1 测试卷中有的题目我们也要把它渗透到平时的教学中。
2 试卷上的第一题第 7 题有一定的难度。
这就要求我们教学时应重视这部分内容，让学生真正理解。
那么怎么办呢？谁来帮帮我？。