2020年虚拟现实作业参考模板
2020年虚拟现实概论参考模板
1.8 硬件要求
构造一个虚拟环境，在硬件方面需要 有以下几类设备的支持：
➢ 跟踪系统：用以确定参与者的头、 手和身躯的位置； ➢ 触觉系统：提供参与者感知力与压 力的反馈； ➢ 音频系统：提供立体声源和判定空 间位置； ➢ 高性能计算机处理系统：具有高处 理速度、大存储量、强联网特性。 ➢ 图像生成和显示系统：产生视觉图 像和立体显示；
智能虚拟环境
智能虚拟环境是虚拟环境和人工智能与 人工生命两种技术的结合。它涉及多个 不同学科，包括计算机图形、虚拟环境 、人工智能与人工生命、仿真、机器人 等。该项技术的研究将有助于开发新一 代具有行为真实感的实用虚拟环境，支 持分布式虚拟环境中的交互协同工作。
第一讲 虚拟现实概论
➢1.虚拟现实技术 ➢2.虚拟现实系统分类 ➢3.虚拟现实系统硬件组
身体感觉 前庭感觉
说明 感知可见光 感知声波 感知空气中的化学成分 感知液体中的化学成分 以皮肤感知 以肌肉、关节和肌腱等感知 感知肢体或身躯等 平衡感知
装置
2020/7/30
江西农业大学 计算机与信息工程学院
第 43 页
1.虚拟现实技术(续)
➢(2)虚拟现实本质上是一种人机交互系统， 而且是一种高级的人机交互系统。
➢该设备主要由三维视频组成，并具有立体 声功能，能产生不同的气味，能产生自然 风的吹拂，座椅还可以随剧情变化而振动。
➢虚拟现实技术在很大程度上基于计算机图 形学技术发展而来。
➢1965年，Ivan Sutherland博士发表”The 2U020lt/7i/m30 ate 江D西is农p业l大ay学”计算一机与文信，息工提程学出院 了一种全第新40 页
1.2 详细定义
虚拟现实技术是一种综合应用计算机 图形学、人机接口技术、传感器技术 以及人工智能等技术，制造逼真的人 工模拟环境，并能有效地模拟人在自 然环境中的各种感知的高级的人机交 互技术。
虚拟与现实满分作文（合集5篇）
虚拟与现实满分作文（合集5篇）第一篇：虚拟与现实满分作文与“虚拟”保持一定距离自二战中第一台图录机发明，网络遍及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活。
我们曾以为这些被我们人类所创造的机器只是一个服务于我们的无智的编程，但当谷歌阿尔法狗轻松打败棋王，当在一个被视为人类引以为傲的思维、创新领域被人工智能轻易战胜时，我们不能不正视AI、VR将在未来扮演的角色。
当“虚拟”与“现实”的界限越来越模糊，甚至虚拟将比真是更真时，我们是否还需要费力区别这两者？于是便会有人视VR为猛虎洪水，悲观地认为若我们允许虚拟进入、干涉我们的生活，人类便将灭亡，而我认为大可不必如此，虚拟蓬勃发展带来的利处是明显的。
VR可以大大降低社会的沟通成本，购物、看病、交流、娱乐的定义都将被改写。
想象一下，一些生下来就被认定残废的人们，一些本自以为一生都无法看到光折射下的七彩人间，无法用脚接触泥土的人，在拥有VR后可以再一次认知这个世界。
不仅仅是残疾，一些因经济原因无法认识世界的人也可以借此开阔视野。
虚拟是在帮助我们更清楚的认识世界，甚至我们可以这么说，虚拟使人更加为“人”。
我从不反对虚拟与生活的结合，但在我们欢喜于科技给我们带来的方便时，我更想提醒，我们不能一味地沉浸于虚拟中，从而被虚拟所奴役。
尼尔波兹曼曾在《娱乐至死》中提到：人终将毁于他所热爱的东西。
一味甚至盲目地赞美虚拟，甚至将虚拟当做全部的人生并以此为平常，人类便将失去他最宝贵的东西——人性及思维创造，若我们完全拥抱这个虚拟构成新世界，沉迷于虚拟对我们感官上的刺激，我们便会渐渐依赖虚拟，从而成为虚拟的奴隶，甚至走向灭亡。
我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的内心。
事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与人类的相似，这可以让我们更好的考虑一个问题，即人之所以为人的意义。
“人”这个事终究与我们创造出来的虚拟有什么区别？人究竟区别于其他的地方在哪里？我认为，这便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。
虚拟现实大作业
虚拟现实大作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII江南大学现代远程教育提前考试大作业1虚拟现实技术的概念虚拟现实技术(Virual Reality)也称VR技术，是指利用三维图形生成技术、多传感交互技术、多媒休技术、人工智能技术以及人机接口技术等高新技术，生成三维逼真的虚拟环境。
虚拟现实技术主要通过构建一个文字(Text)，图形(Graph)，图像((Image)，动画(Animation)，声音(Audio)，视频(Video)等不同信息为一体的人机交互系统，营造出一个内容丰富、色彩缤纷、图文并茂、动静相融的虚拟情景，促使人们脑、眼、手、鼻等多种器官接受刺激，使人们产生一种身临其境的近乎完全真实的感觉。
虚拟现实技术主要通过构建一个文字(Text)，图形(Graph)，图像(Image)，动(Animation)，声音(Audio)，视频(Video)等不同信息为一体的人机交互系统，造出一个内容丰富、色彩缤纷、图文并茂、动静相融的虚拟情景，促使人们脑、眼、手、口等多种器官接受刺激.使人们产生一种身临其境的近乎完全真实的感觉。
2虚拟现实技术的分类2.1根据支持设备来分类沉浸式：除计算机的标准设备外，还要增加一些特殊的外部设备。
如三维立体显示器、数字手套、操纵杆等，体验者可以感知视觉、触觉、嗅觉、味觉等多种信息。
沉浸式虚拟现实技术可以营造一种较理想的虚拟现实环境，使体验者有如亲临其境的感觉，但是外加的设备昂贵，不利于推广使用。
非沉浸式:只使用计算机的标准设备，只能感受视觉与听觉，尽量使用软件去模拟接近较理想的虚拟现实环境。
效果虽然不如沉浸式理想，但是经济方便，便于推广使用。
2.2根据漫游的方式来分类自动漫游：由制作者在制作时设定漫游的路径，计算机根据这一事先设定的路径从相应的角度和方位去展示虚拟场景。
自动漫游作品一般以视频文件提供，通过视频播放器播放，体验者除了操作播放器按键外，不能与虚拟场景有任何交互。
虚拟现实开发调试(范本模板)
虚拟现实开发调试(范本模板)1. 概述本文档旨在提供一个虚拟现实（VR）开发调试的范本模板。
通过该模板，开发团队可以更高效地调试和解决虚拟现实应用程序的问题。
2. 调试流程2.1 确定问题在进行调试前，需要明确问题的性质和范围。
开发团队应该与相关利益相关者进行沟通，了解问题的具体描述和观察到的现象。
2.2 复现问题开发团队应该在合适的环境中尝试复现问题。
这可以通过重现问题的步骤或创建特定场景来实现。
记录复现问题所需的步骤和环境设置，以便将来复查或与团队成员共享。
2.3 分析问题对于复现的问题，开发团队应该进行深入分析。
这可能涉及查看日志文件、调试工具的使用或代码审查。
通过这些分析方法，开发团队可以定位问题的根本原因。
2.4 解决问题在分析问题后，开发团队应该采取适当的措施来解决问题。
这可能意味着修改代码、更新软件版本或更改配置设置。
解决问题后，测试应用程序以确保问题已得到解决。
2.5 记录解决方案在解决问题后，开发团队应该记录所采取的解决方案。
这可以通过开发团队的知识库、文档或博客文章来实现。
良好的记录可以帮助团队在将来遇到类似问题时迅速解决。
3. 最佳实践为了更好地进行虚拟现实开发调试，开发团队应该遵循以下最佳实践：3.1 日志记录首先，在应用程序中实现详细的日志记录。
这将帮助开发团队在调试过程中了解应用程序的状态和操作。
适当的日志等级和格式应该根据需求进行配置。
3.2 调试工具其次，在开发过程中使用适当的调试工具。
这些工具可以帮助开发团队监视应用程序的性能、捕获错误和分析代码。
常见的调试工具包括性能分析器、调试器和内存分析工具。
3.3 团队合作最后，鼓励开发团队进行团队合作。
通过共享调试经验、知识分享和互相支持，团队成员可以更快地解决问题和提高调试效率。
4. 结论通过遵循本文档提供的虚拟现实开发调试范本模板，开发团队可以更高效地调试和解决虚拟现实应用程序的问题。
此模板提供了一个清晰的调试流程和一些最佳实践，帮助团队找出问题的原因并采取相应的解决措施。
人工智能VR虚拟现实3D打印移动互联网科技模板
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《6.4 初识虚拟现实与增强现实》作业设计方案
《初识虚拟现实与增强现实》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生：1. 了解虚拟现实与增强现实的基本概念；2. 掌握虚拟现实与增强现实的基本技术；3. 激发学生对虚拟现实与增强现实的兴趣。
二、作业内容1. 阅读相关文献：学生需要阅读关于虚拟现实与增强现实的文献资料，了解其基本概念、技术原理和应用领域。
阅读完成后，学生需要撰写一篇简短的读书笔记，总结阅读内容并表达自己的理解。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论虚拟现实与增强现实的优缺点，以及在实际应用中的挑战和机遇。
每个小组需要提交一份讨论报告，描述讨论过程和结论。
3. 制作简易VR/AR设备：学生利用身边的材料（如纸板、胶带、LED灯等），制作一个简易的虚拟现实或增强现实设备。
学生需要记录制作过程，分享制作经验，并尝试在小组内展示自己的作品。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不允许抄袭或团队合作；2. 读书笔记要求真实表达个人理解和感受；3. 讨论报告需清晰、有条理地呈现小组讨论的成果；4. 制作简易VR/AR设备时，注意安全，遵守学校实验室规定；5. 提交作业的时间和格式需按照课程要求进行。
四、作业评价1. 作业评价将根据提交的读书笔记、讨论报告和作品质量进行综合评定；2. 评价标准包括：理解深度、表达清晰度、讨论成果的质量、作品创意和实用性等；3. 优秀作业将有机会在班级或学校范围内展示，以激励学生的学习热情。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业评价结果，对评价中提出的不足之处进行改进；2. 教师将定期与学生交流，了解他们对虚拟现实与增强现实课程的理解和需求，以便调整教学策略；3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将提供必要的帮助和支持，鼓励他们克服困难，提高学习效果。
通过本次作业设计方案，学生将有机会从多方面了解虚拟现实与增强现实，不仅限于理论知识，还能通过实践操作深入理解相关技术，激发他们对这一领域的兴趣。
作业评价将注重学生的独立思考能力和实践操作能力，鼓励创新和实用性，以提升学生的学习热情和动力。
虚拟现实游戏开发范本
虚拟现实游戏开发范本虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是一种让用户通过佩戴头戴式显示设备进入计算机模拟的虚拟环境的技术。
虚拟现实游戏作为VR技术的一个重要应用领域，已经引发了广泛的关注和兴趣。
本文将为您介绍虚拟现实游戏的开发范本，以帮助开发人员更好地理解和应用该技术。
1. 背景介绍虚拟现实游戏的开发需要提前明确背景介绍，包括游戏的主题、故事背景、游戏世界设定等。
这些内容将为游戏的开发工作提供指导和创意支持。
2. 游戏机制设计游戏机制是指游戏中的基本规则和操作方式。
在虚拟现实游戏的开发中，需要对游戏机制进行精心设计，以保证游戏的可玩性和互动性。
例如，游戏可能需要支持玩家在虚拟环境中进行物品收集、战斗、解谜等操作。
3. 角色设计虚拟现实游戏中的角色设计是一个重要的环节。
开发人员需要设计各种角色的外观、能力和特点，以及角色之间的相互关系。
这将增加游戏的代入感和可玩性。
4. 场景设计虚拟现实游戏的场景设计至关重要。
开发人员需要通过模型和贴图等技术手段，创建逼真的游戏环境。
同时，为了提供良好的游戏体验，场景要设计合理，包括地形、道具、光照效果等。
5. 用户交互设计用户交互设计是虚拟现实游戏开发中必不可少的一环。
通过手柄、体感器或者语音识别等技术手段，让玩家能够与虚拟环境进行互动和沟通。
良好的用户交互设计能够提高游戏的易操作性和可玩性。
6. 声音设计声音是虚拟现实游戏中重要的表现手段之一。
逼真的音效能够增加游戏的沉浸感，让玩家更加身临其境。
开发人员可以通过录音和混音等方式，为游戏添加合适的音效。
7. 优化与测试虚拟现实游戏的开发过程中，优化和测试是不可忽视的环节。
优化可以针对游戏进行性能优化、降低延迟等，以提升游戏的流畅度和稳定性。
测试工作则需要确保游戏没有明显的错误和漏洞，以提供良好的游戏体验。
8. 上线与运营在虚拟现实游戏开发完成后，需要进行上线和运营工作。
这包括游戏的发布、营销推广、用户支持等。
信息技术作业设计一个虚拟现实游戏
信息技术作业设计一个虚拟现实游戏信息技术作业：设计一个虚拟现实游戏虚拟现实技术的发展使得我们能够在数字世界中体验真实感和沉浸感。
本文将介绍如何设计一个虚拟现实游戏，以供信息技术作业的参考。
一、游戏概述1.1 游戏类型本游戏是一款冒险类游戏，玩家将扮演一个勇敢的探险家，探索神秘世界并解决各种谜题与挑战。
1.2 游戏背景游戏的故事背景设置在一个神奇的幻想世界，在这个世界里，有着未知的宝藏和危险，玩家需要勇闯迷宫、寻找线索、解锁隐藏区域以找到宝藏。
二、游戏功能与特色2.1 高度沉浸式体验通过虚拟现实设备，玩家可以身临其境地感受到游戏中的环境、声音和动作，增强游戏的真实感和互动性。
2.2 自由探索与互动玩家拥有自由探索的能力，在游戏中可以与游戏环境、角色和物品进行互动，自主决策，并根据自己的选择推动游戏剧情的发展。
2.3 智力挑战与解谜游戏中设置了各种谜题和难题，需要玩家观察、思考和推理，通过解谜获得进一步的线索和奖励。
2.4 多样化的游戏关卡与场景游戏中包含多个关卡和场景，每个场景都有独特的设计和风格，使玩家能够在不同的环境中感受到不同的挑战和乐趣。
2.5 多人合作与竞技游戏支持多人在线合作与竞技模式，玩家可以与好友或其他玩家一起探险、解谜，或者在比赛中展示自己的技巧与能力。
三、游戏设计与开发3.1 游戏引擎选择为了实现高度沉浸的体验和流畅的操作，我们选择使用Unity3D作为游戏开发引擎。
Unity3D具备强大的图形渲染和物理引擎，能够提供稳定的虚拟现实游戏平台。
3.2 玩家交互设计在虚拟现实游戏中，玩家的身体动作和手势将成为交互的重要方式。
我们将使用全身动作捕捉设备和手柄等装置，使玩家能够自由行走、跳跃、探索物体和攻击敌人。
3.3 画面与音效设计为了增强游戏的真实感与沉浸感，我们将设计精美的场景和角色模型，并利用3D音效技术使环境声音与玩家的行动相匹配，提供更真实的游戏体验。
3.4 网络与多人功能为了实现多人合作与竞技模式，游戏需要具备网络功能。
虚拟现实技术开发范本
虚拟现实技术开发范本虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术是一种模拟现实世界的计算机生成环境，利用计算机生成的感官信息，用户可以身临其境地感受并与虚拟世界进行交互。
虚拟现实技术的应用范围广泛，包括娱乐、教育、医疗等领域。
本文将介绍虚拟现实技术的开发流程和关键步骤。
一、需求分析1.1 确定应用场景在进行虚拟现实技术的开发之前，首先要明确所需开发的应用场景。
这可以根据用户需求、市场调研来确定。
例如，开发一个用于培训的虚拟现实应用，可应用于航空、军事、医疗等领域，具体场景可以是飞行模拟、战场模拟、手术模拟等。
1.2 确定功能需求根据应用场景，进一步明确所需的功能。
功能需求可以包括图形显示、交互方式、虚拟环境设计等方面。
例如，在飞行模拟应用中，需要实现逼真的图像渲染、飞行器控制，以及交互设备的选择。
二、技术选型2.1 硬件设备选择在进行虚拟现实技术开发之前，需要选择合适的硬件设备。
目前市场上有多种虚拟现实设备可供选择，如头戴式显示器、手柄、触觉反馈设备等。
根据具体需求和预算选择适用于项目的硬件设备。
2.2 软件平台选择虚拟现实技术的开发需要使用相应的软件平台和工具。
根据开发者的开发经验和项目需求，可以选择Unity、Unreal Engine等虚拟现实开发平台。
同时，需要了解选择平台的开发语言和相应的开发文档。
三、设计与开发3.1 环境搭建在开始开发之前，需要搭建开发环境。
这包括安装和配置开发所需的软件平台、集成开发环境（IDE）等。
保证开发环境的稳定性和兼容性，为后续的开发工作打下基础。
3.2 场景设计根据应用场景和功能需求，进行虚拟环境的设计。
这涉及到场景的建模、贴图、光照等方面。
在进行场景设计时，需要考虑用户的舒适度、环境的真实感以及与用户交互的具体细节。
3.3 功能开发根据需求分析中确定的功能需求，进行相应的功能开发。
这包括图像渲染、交互逻辑、动作捕捉等方面。
开发过程需要规划良好的代码结构，注重代码的可扩展性和可维护性。
虚拟现实技术实验报告
虚拟现实技术实验报告实验成绩评定指标上机前准备： □充分 □一般 □不充分 其他情况说明 实验出勤情况：□全勤 □请假 次 □缺勤 次操作练习态度：□认真 □较好 □不专注实验完成情况：□全部 □部分 □未完成报告撰写质量：□优秀 □良好 □合格 □不合格综合评定成绩： □优秀 □良好 □中等 □及格 □不及格实验一：Sketch Up软件认识与使用准备情况： □充分 □一般 □不充分 出勤情况： □出勤 □请假 □缺勤 实验态度： □认真 □较好 □不专注 报告质量： □优秀 □良好 □合格 完成情况： □全部 □部分 □未完成 实验时间： 6月12日、星期五、5-8节 综合评定成绩 □优秀 □良好 □中等 □及格 □不及格一、实验目的与要求：1. 目的通过本次实验，使学生掌握Sketch Up软件的基本架构，理解利用Sketch Up进行场景制作的基本步骤，能够熟练运用Sketch Up软件的主要功能及相关工具。
2. 要求每位学生进行Sketch Up软件的安装和配置，操作练习Sketch Up的主要功能及相关工具，理解体会各种操作的执行结果，并独立总结撰写完成实验报告。
二、Sketch Up的主要功能：边缘和平面：这是绘图最基本的元素每个 Sketch Up 模型皆由两种元素组成：边缘和平面。
边缘是直线，而平面是由几条边缘构成一个平面循环时所形成的平面形状。
例如，矩形平面是由四条边缘以直角角度互相连接在一起所构成的。
自己可在短时间内学会使用 Sketch Up 的简单工具，从而绘制边缘和平面来建立模型。
一切就是这么简单容易！推/拉：从 2D 迅速转为 3D使用 Sketch Up 专利设计的 [推/拉] 工具，可以将任何平面延伸成立体形状。
单击鼠标就可开始延伸，移动鼠标，然后再单击即可停止延伸。
自己可以将一个矩形推/拉成一个盒子。
或绘制一个楼梯 的轮廓并将其推/拉成立体的 3D 形状。
想绘制一个窗户吗？只需在墙上推/拉出一个孔即可。
《6.4初识虚拟现实与增强现实》作业设计方案-中职信息技术高教版21基础模块下册
《初识虚拟现实与增强现实》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对虚拟现实（VR）与增强现实（AR）的初步认识，加深对VR/AR技术的基本概念、发展历程及应用领域的理解，培养学生的信息技术学习兴趣，提高学生的实践操作能力和创新能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕VR/AR技术的认识展开。
1. 理论学习：学生需阅读关于VR/AR技术的相关文章或观看教学视频，了解VR/AR的基本概念、技术原理及发展历程。
2. 知识点梳理：学生需总结VR/AR的关键技术特点、应用领域及其对社会发展的影响，形成一份简洁明了的思维导图或文字说明。
3. 实践操作：学生需利用身边的设备（如手机、平板等）体验AR技术，并拍摄一段不超过三分钟的短视频，展示自己的体验过程和感受。
4. 创意设计：学生结合所学知识，设计一个简单的VR/AR应用场景或游戏，需包含创意说明及实现思路。
三、作业要求1. 理论学习要充分，确保对VR/AR的基本概念有清晰的认识。
2. 知识点梳理要条理清晰，重点突出，能够准确反映VR/AR 的关键信息。
3. 实践操作要真实有效，体验内容需与AR技术相关，视频需清晰展示体验过程。
4. 创意设计要有新意，能够体现学生对VR/AR技术的理解和应用能力。
5. 作业需按时提交，并按照教师要求的形式和格式完成。
四、作业评价本作业的评价将根据以下标准进行：1. 理论学习的深度和广度；2. 知识点梳理的逻辑性和准确性；3. 实践操作的真实性和创新性；4. 创意设计的独特性和实用性。
教师将根据学生的作业完成情况，结合以上标准，给予相应的评价和指导。
五、作业反馈作业提交后，教师将对学生的作业进行详细批改，并给出反馈意见。
对于完成优秀的同学，将在课堂上进行表扬，并作为范例供大家学习。
对于存在问题的作业，教师将指出问题所在，并提供改进建议。
学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。
同时，教师还将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和策略，以更好地满足学生的学习需求。
2020年6月六级作文范文：虚拟现实
2020年6月六级作文范文：虚拟现实英语作文题目For this part， you are allowed 30 minutes towrite a short essay on living in the virtual world。
Try to imagine what will happen when people spend more and more time in the virtual world instead of interacting in the real world。
You are required to write at least 150 words bu no moew than 200 words。
参考范文We have to admit that the impact of technology on society is unquestionable。
Whether considering the TV or the computers， technology has had a huge impact on society。
While not every advance has beenbeneficial， there have been many positive effects of technology。
The internet is one typical example。
With the development of science and technology，the world is no longer what it used to be。
But the ability of communication is a significant skill which should be cultivated if we want to survive and succeedin the world。
虚拟现实及应用技术期末大作业
虚拟现实及应用技术期末大作业一、作品名称火箭升空—遥祝我国神舟十二号发射成功二、作品的构思和思想我的作品的构思来源于最近中国神州十二号载人飞船发射成功。
祝愿我们伟大的祖国建设得更富强！三、制作步骤首先是火箭主体的制作：火箭的制作比较简单但是比较繁琐，火箭的主要部分是用一个圆柱体做成的，先把高度细分成五到六部分，这样有利于更精确的针对更多的顶点进行具体操作，但又免除了多个物体对接不准确的问题，接下来就是火箭的形状的问题，就是要把圆柱体进行拉伸和压缩，选择要进行操作的点，比如说靠近火箭肚子的位置进行拉伸，让他看起来圆鼓鼓一点，靠近火箭脑袋和脚的位置压缩一下，让这个火箭有一个圆滑的流线型。
然后在火箭的顶部选取一个顶点进行拉伸，在靠近火箭底部的位置选取四个面，这四个面平均分布，对这个面进行拉伸，让支架可以有雏形，然后在突出的面上再选取最上面的面进行拉伸与延展，如此反复调整可以得到四个较为合适的支架。
接下来就是窗户的介绍，窗户是用一个圆柱辅助做出来的，把圆柱体放在火箭主体的合适位置，然后在网格这个选项里面选择布尔进行差集的选择就会得到一个中空的窗户，然后在火箭头部、尾部以及窗户的附近进行以下小细节的处理，就是把进行一个凹槽，然后火箭的上色是用阿诺德材质，然后打光渲染了一下就完成了。
烟雾的制作首先是制作一个动画的部分，第一帧就是火箭在原地，选取一个50帧，50帧的时候选择一个高度，然后分别在第一帧和第50帧的时候进行xyz 坐标轴关键帧的选择，火箭也就有了升空的动作。
创建一个3d的容器，选择合适的方向，选择一个球体作为发射器，并且将在个球体并入到火箭，进而发射器和火箭可以同时移动，打开自动调整，可以让喷气随着火箭的升空而变化。
然后对3D容器进行一系列的设置，取消重力，在内容详细信息中，提高浮力，使得粒子沉下去的同时还要往上有一个浮动，增加密度张力，提高噪点和漩涡，增加粒子的随机性。
同时调整纹理颜色、纹理白炽度和纹理不透明度，让火焰模拟的更真实一些，打开自身阴影，将颜色改成接近真实火焰的颜色。
虚拟现实大作业
虚拟现实大作业虚拟现实技术的发展一.虚拟现实的概述概括地说,虚拟现实(V R 一v ir t u al R e al ity )是一种探讨如何实现人与计算机之间理想交互方式的技术。
计算机的使用离不开人与计算机之间的交互,而这种交互是通过人机接口来实现的。
虚拟现实技术就是为了建立起方便自然的人与计算机的交互环境,顺从于人类的习惯,实现人们所熟悉的形象而直观的交互方式。
有了虚拟现实技术之后,计算机图形接口的视窗就消失了,用户可以进入到计算机生成的环境中去与计算机进行直观自然的交互。
虚拟现实是一种先进的人机接口技术，利用虚拟现实技术,计算机可以产生一个三维的、基于感知信息的临场环境,该环境对用户的控制行为作出动态的交互反应,并为用户的行为所控制。
定义的关键是基于感知信息的临场环境和交互性。
虚拟现实是利用计算机生成一种模拟环境,通过多种传感设备使用户“进入”到该环境中,实现用户与该环境进行自然交互的技术。
虚拟现实技术具有以下4个重要特征：1.多感知性(M u lti一se n sa to n )；2.存在感(Pr e s e n c e )；3.实时交互性(R ea 一T im e In te r a e tiv ity )；4.自主性(A u to n om y )二、虚拟现实技术(1 ) 动态环境建模技术虚拟环境的建立是V R 技术的核心内容。
动态环境建模技术的主要目的是获取实际环境的三维数据,并根据应用的需要,利用获取的三维数据建立相应的虚拟环境模型。
三维数据的获取可以采用C A D技术(有规则的环境),而更多的情况则需采用非接触式的视觉建模技术,两者的有机结合可以有效地提高数据获取的效率。
建模内容还包括对象的物理属性、运动特性和行为特征。
(2 ) 快速三维图形生成技术三维图形的生成技术已经较为成熟,而这里的关键是如何实现“快速”生成。
为了达到实时目的,至少要保证图形的刷新频率不低于1 5 帧/ 秒,最好是高于 3 0 帧/ 秒。
学生作业参考2-虚拟现实
眼镜 头盔
手套
环形屏幕
精彩 概念 分类 调查 组成 特征
技术 构成
技术 现状
应用 于我
感想 领悟
诚意 推荐
封 底
（1）美国宇航局（NASA）的Ames实验室完善了HMD，并将 VPL的数据手套工程化，使其成为可用性较高的产品。现在正致 力于一个叫“虚拟行星探索（VPE）”的试验计划。
５.许多的网络3D游戏也都是虚拟现实的应用,你了解吗? A.了解 B.不了解
通过调查，我 们发现大多数人对 虚拟现实的了解仅 停留在对网络３Ｄ 游戏的表面认识并 未真正了解什么是 虚拟现实
精彩 概念 分类 技术 技术 应用 感想 诚意 封 调查 组成 特征 构成 现状 于我 领悟 推荐 底
虚拟现实外国有时还称为：“信息空间”， “人工现实”，“合成环境“等，虚拟现实就 是一种先进的计算机用户接口，它通过给用户 同时提供诸如视、听、嗅、触等各种直观而又 自然的实时感知交互手段、最大限度地方便用 户的操作，从而提高整个系统的工作效率。关 于虚拟现实的定义，我们可以简单地理解为： 利用计算机生成的能给人多种感官刺激的人机 交互系统
（2）北卡罗来纳大学（UNC）的计算机系主要研究：分子建模、航空驾 驶、外科手术仿真、建筑仿真等。 （3）Linda大学医学中心以数据手套为工具，将手的运动实时地在计算 机上用图形表示出来；他们还首创了VR儿科治疗法。 （4）麻省理工大学（MIT）建立了一个名叫BOLIO的测试环境，用于进 行不同图形仿真技术的实验。利用这一环境，MIT建立了一个虚拟环境下 的对象运动跟踪系统。 （5）SRI研究中心建立了“视觉感知计划”，研究现有VR技术的进一步 发展。1991年后，SRI进行了利用VR技术对军用飞机或车辆驾驶的训练 研究。另外，SRI还利用遥控技术进行外科手术仿真的研究。 （６）SOFTIMAGE公司的专家们提出了渗透将有助于扩大虚拟现实的 美学感． （７）乔治梅森大学研制出一套在动态虚拟环境中的流体实时仿真系统， 在一个分布交互式仿真系统中仿真真实世界复杂流体的物理特性。
2020年VR虚拟现实20参考模板
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。09:09:0409:09:0409:09Thursday, July 30, 2020
• 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.7.3020.7.3009:09:0409:09:04July 30, 2020
• 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2020年7月30日星期四上午9时9分4秒09:09:0420.7.30
都直接通过头戴设备呈现在用户眼前。
概念简介
近期发展
Virtual Reality
发展前景 和市场
发展要点 和不足
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于资深游戏玩家来说，虚拟现实技术的确充满了诱惑。很多大型游戏都有着复 杂的故事背景，一款游戏就好像是一个新的世界，为了增加游戏的游戏性，开 发者试图让场景更加真实，动作更加逼真，同时更符合现有的物理模型。而VR 技术的优势恰恰在于能够让观看者身临其境，给游戏玩家一个良好的代入感，
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虚拟现实
概念简介
近期发展
Virtual Reality
发展前景 和市场
发展要点 和不足
VR
换言虚之拟，现通实过(V虚R)拟，现从实概用念户上可讲以就参是与通以过下模场拟景产：生不逼用真办的理虚日拟本世的界签，证给就用户 可以通过VR体验东京街景和富士山的雪景；不用坐飞船到月球就可以获 提供得完太整空的漫视步觉的、体听验觉；、不触用觉去等试感衣官间体就验可，以让挑用选户到如合身适临的其衣境服能。够实现在自然 环境下的各种感知的高级人机交互技术。
虚拟现实技术期末大作业
虚拟现实技术期末大作业一、VRML期末大作业作业要求：用VRML制作一个小系统，3D图形要求从外部导入,如3D Max solidworks 等要用到vrml节点,touchsensor{}、translation,planesensor,script,timesensor,插值节点。
1.简介一个简单搞笑的人物小模型，碰一碰它的心就碎了。
2.建模首先在solidworks里面使用放样旋转切割等方法建模，人的整体由头，手臂，身体，四个半心组成。
画好零件图后组装成装配图，然后导出保存问.wrl文件，这样才能在VRML中打开模型。
以下是SolidWorks里的建模3.导入vrml 在vrml里面打开刚才保存的模型。
然后进行纹理映射和外观的设置，用texture 域和material里的color语句来完成。
详细的设置请见原文件。
4.进行虚拟场景环节设置用6张图片创建一个全景的背景。
由background的域值可以看到。
这是几副图在拼接处的效果。
因为图片的关系所以接缝接的效果不是特别理想。
5.在各个部件进行群节点定义，方便后续操作。
6.设置时间传感器，对每个部件进行朝向插补器的定义，使整个人体都能够随时间变化转动。
之后继续对四片❤分别进行位移插补器的定义，其目的是希望使在鼠标晃过的时刻心可以下落一段距离。
下面是完成后的效果。
详细过程请看伤心的外星人.wrl文件。
三、收获通过为期一学期的学习，我了解到虚拟现实在工业生产、产品设计方面的重要意义，也在课上学习到2个小软件。
个人觉得这门课上学习的2个软件特别有意思，可以在虚拟的软件里做出任何自己想要的效果。
感觉在虚拟世界里可以极尽全力发挥自己的想象，想出很多好玩的构思，或许这就是这门课的乐趣所在吧。
但是由于我掌握的知识很有限，所以做出的东西只能算是差强人意，还需要再进一步的学习。
虚拟现实技术作文范文
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小朋友们，你们有没有听说过一种超级厉害的技术，叫做虚拟现实技术呀？这可是一种能让我们像变魔术一样进入到一个完全不同的世界里的神奇技术哦！虚拟现实技术是通过一些特别的设备来实现的，就像是戴在头上的显示器，还有可以拿在手里的手柄之类的。
《第3章 虚拟未来世界——VR、AR初探 第2节 虚实互动—神奇的AR魔法》作业设计方案-初中信息技
《虚实互动—神奇的AR魔法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握AR魔法的操作技能，提高他们的信息技术应用能力，同时培养他们的创新思维和团队协作精神。
二、作业内容1.任务一：制作AR魔法卡片学生需使用提供的AR魔法素材，结合自己的创意，制作一张具有特色的AR魔法卡片。
要求能够正确导入素材，正确设置触发点，并能够成功激活AR魔法效果。
2.任务二：AR魔法分享社区学生需在虚拟社区中，与其他同学共同分享自己的AR魔法卡片，并互相评价作品。
要求学生在社区中建立自己的账号，上传作品并添加标签，同时能够与其他同学进行互动交流。
3.任务三：虚实互动挑战赛组织一场虚实互动挑战赛，学生需运用所学的AR魔法技能，在现实环境中进行互动体验。
要求学生在比赛过程中注意安全，并能够与他人合作完成挑战任务。
三、作业要求1.学生需独立完成的任务，不能抄袭或依赖他人。
2.作业完成后，学生需提交作品至指定平台，并注明自己的姓名和学号。
3.学生需积极参与社区互动，互相评价作品并提出建设性意见。
4.教师将根据学生的完成情况和互动表现，给予评价和反馈。
四、作业评价1.教师根据学生的作业完成情况，如作品质量、创意性、技术应用能力等，给予相应的分数。
2.教师将参考学生在社区中的互动表现，如积极性、合作精神、问题解决能力等，给予额外的评价。
五、作业反馈1.学生将收到来自教师和虚拟社区的反馈，包括作品的建议、同学的意见以及自己的优点和不足。
2.学生可根据反馈进行反思和改进，以提高自己的信息技术应用能力和创新思维。
通过本次作业，学生将能够掌握AR魔法的操作技能，提高信息技术应用能力，同时培养创新思维和团队协作精神。
希望每位同学都能积极参与，共同享受虚拟与现实融合的奇妙体验。
请根据上述要求进行作业设计方案并完善。
确保方案的可行性，并考虑如何引导学生积极参与并达到预期的作业目标。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握AR技术的使用方法，能够独立或合作完成AR魔法制作；2. 理解AR技术的原理，能够分析并解决实际应用中的问题；3. 培养团队协作能力和创新思维能力，提高解决问题的能力。
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虚拟现实在电子信息科学与技术专业上的应用电气与电子工程学院科学技术的发展提高了人与信息之间接口的能力，及人对信息处理的理解能力，人们不仅要求以打印输出、屏幕显示这样的方式观察信息处理的结果，而且希望能通过人的视觉、听觉、触觉，以及形体、手势或口令参与到信息处理的环境中去，获得身临其境的体验8 这种信息处理方法不再是建立在一个单维的数字化的信息空间上，而是建立在一个多维化的信息空间中，一个定性和定量相结合、感性认识和理性认识相结合的综合集成环境中，虚拟现实技术将是支撑这个多维信息空间的关键技术.虚拟现实是指利用计算机和一系列传感辅助设施来实现的使人能有置身于真正现实世界中的感觉的环境，是一个看似真实的模拟环境。
通过传感设备，用户根据自身的感觉，使用人的自然技能考察和操作虚拟世界中的物体，获得相应看似真实的体验.具体含义为：（1）虚拟现实是一种基于计算机图形学的多视点、实时动态的三维环境，这个环境可以是现实世界的真实再现，也可以是超越现实的虚构世界；（2）操作者可以通过人的视、听、触等多种感官，直接以人的自然技能和思维方式与所投入的环境交互；（3）在操作过程中，人是以一种实时数据源的形式沉浸在虚拟环境中的行为主体，而不仅仅是窗口外部的观察者.由此可见，虚拟现实的出现为人们提供了一种全新的人机交互方式.虚拟现实是在计算机图形学、图像处理与模式识别、智能接口技术、人工智能技术、多传感技术、语音处理与音响技术、网络技术、并行处理技术和高性能计算机系统等信息技术的基础上发展起来，是这些技更高层次的集成和渗透".虚拟现实技术的应用前景非常广阔，它开始于军事领域的需求，目前，遍及到商业、医疗、工程设计、娱乐、教育和通信等诸多领域.当然虚拟现实在电子信息科学技术方面也有很多应用：一．在教学方面。
1.电工电子网络虚拟实验室系统的构建。
电工电子网络虚拟实验室系统之构建，由于虚拟技术与基于网络的远程遥控技术的发展，使以虚拟实境电工电子实验技术取代传统的硬件实验室用于实验教学成为可能，对基于校园网的虚拟电工电子实验所涉及的一些关键技术进行了讨论。
实验教学作为高校教学过程的重要环节，对于深化学生对所学知识的理解和掌握，培养学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
但是，无论采用传统的硬件实验方式，还是把EDA软件引入电工电子实验教学，都有其明显的弊端：前者主要依靠硬件设备，投资大、效率低、运行成本高，又受课时安排的制约，教学效果受限；后者虽可在一定程度上缓解硬件实验教学模式面临的困难，但目前著名的EDA软件均来自国外，并非专为我国大专院校的实验教学而设计，因而针对性不强．无法取代硬件实验模式，只能作为传统实验教学的辅助手段。
因此．进行基于校园网的虚拟电工电子实验相关技术的研究。
开发符合我国大专院校实验教学特点并能取代传统硬件实验的网络虚拟电工电子实验教学平台，具有重要意义。
真实性。
一是元件的真实性，系统所提供的电子元件均由实物扫描而成，市面上能买到什么元件，系统就“提供”什么元件；二是电路的真实性．用户在客户端搭建了什么电路，服务器就“指挥”硬件设备搭建什么电路，用户搭建的每一个电路，都是有真实电路与之对应的：三是仪器的真实性，系统采用NIfNational Instruments)公司的虚拟仪器直接与服务器相连．并从服务器中获得所需的电路参数进行分析处理，用户在哪个位置放置了仪表，服务器就控制虚拟仪器对哪部分进行测量，客户得到的结果，都是仪器测出的实际结果(这与Edison等软件采取公式计算的方式有本质区别。
经济性。
系统仅需一套硬件设备，其余均以软件实现，因而大大节省了成本。
先进性。
系统依托计算机网络，以虚拟现实为主要技术手段，实现了实验方式的重大变革，是先进教学理念与先进实验技术的集中体现。
实用性。
系统专为大专院校电工电子实验而设计，兼具硬件真实实验与EDA软件辅助模拟实验的优点．涵盖电路、模拟电子技术、数字电路、高频电子线路课程等全部实验内容，够实现自动接线、自动测量实验数据、自动实例演示、自动生成电路原理图等多种功能，并可反复操作，元件无损坏，使用不限时。
具有与实验教学要求相适应的辅助功能，如自主学习和预习功能、实验指导和演示功能、实验报告提交和评阅功能、考核和评价功能、实验资料检索功能。
电工电子网络虚拟实验室的系统结构‘网络实验室的物理拓扑结构如图l所示，它由客户端、服务器端和控制器端三部分组成。
用户无论在何时何地只要使自己的计算机联人Intemet．就可以通过浏览器访问网络实验室服务器。
和用户直接打交道的是客户端，多个客户端可以同时登录到服务器上，同时进行不同的实验。
服务器和所有的实验控制端同处于实验室的高速局域网中，每一个实验控制端在正常情况下登录到服务器上，即可随时进行实验。
如果控制器端需要维护、修改或更换时，可以随时从服务器上注销。
因此，控制器端的地位对于服务器而言，也就是一种客户端，所以，可以把网络实验室系统的物理拓扑结构称之为双C／S(Client／Server，即客户端／月艮务器)结构。
构建虚拟实验的网络系统主要涉及到以下方面的技术问题：(1)数据共享。
需开发与各虚拟实验相关的智能检索系统信息数据库，制定数据库格式与检索系统协议来实现各数据库系统的连接。
为使学生利用远程软件处理本地数据．需开多维数据处理软件和标准化规则，建立共享操作系统。
(2)远程设备控制。
目前，诸如示波器、频谱仪等许多仪器设备具备GPIB接口，这些智能化仪器可以通过计算机网络连接为虚拟仪器系统；另一方面，DCS、FCS等计算机控制实验室都具备完善的计算机测控网络系统，具有自身的组态控制方式，并且是可进行的远程控制的。
因此，需要进行远程设备驱动登录控制软件协议与接口设计以便将这些设备组建为网络虚拟实验室，包括：用于控制与数据采集的远程图形用户界面GUI、由GUI驱动的远程客户程序、安全接口与安全控制协议、开放的本地务程序开发等。
虚拟实验室作为一个仪器设备和数据等资源的交互共享以及可交互控制平台，通过设计一个管理平台对所有用户实现统一用户管理，包括对用户数据信息操作管理、虚拟实验室内的虚拟仪器进行的虚拟设备层管理等．从而形成具备集成数据、存储器、因特网访问、报表生成工具和其它应用的虚拟工作平台。
系统设计中容许那些能够访问客户端全部源的用户通过LAN与整个系统进行联接访问，并可通过下载的客户端程序对实验室系统中的各种电工电子仿真应用程序进行访问。
4 软件系统的实现方法与技术4．1 交互界面和应用环境的设计知识的获取依赖于具体的情境。
真实、生动、形象、主题突出的情景环境对学生来说是具有强大吸引力的．因此教学软件的交互界面和应用环境的设计好坏将直接影响到学生的学习效果。
对此我们根据实际情况采用了VRML技术设计 VRML是一种三维场景的描述语言它的基本原理是用文本信息描述三维场景，在Internet网上传输，在本地机上由VRML的浏览器解释生成三维场景，解释生成的标准规范即是VRML规范。
用VRML实现与Internet虚拟现实交互渲染了一个真实的实验环境，使得学生身临其境，如同在现实情形之中，大大提高了学生的学习兴趣和积极性。
4．2 实验背景知识的实现实验原理、目的、内容讲解以及实验器材和实验过程的描述，均采用了多媒体技术，在开发设计中使用了包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体制作技术，经精心制作．使软件界面清晰、美观，更能充分地展示内容。
同时将一些典型实验的操作过程拍摄成视频信号，经过剪辑、优化和效果处理．并采用同步流媒体技术发布，使用户可以随时在线学习。
4．3 仿真实验的构建对于模拟电路的仿真采用电路仿真程序SPICE 的3F5版作为仿真内核，并对SPICE进行改造，通过Activex技术将电路仿真有机地融合到多媒体环境之中。
通过VC编程，将逼真的元器件所构成的实际电路，转换成SPICE修改后的输入模块能识别的信息，送人SPICE进行分析计算，仿真后的结果再送人虚拟的电子仪器进行显示，可以使SPICE识别在多媒体环境中搭接的立体电路，达到与真实实验相近的效果。
对于数字电路仿真．则一方面对常用数字逻辑芯片建立相应的逻辑运算模型软件包．用于对其逻辑功能的仿真；另一方面是对实验平台和操作进行仿真，通过选调提供的各型号芯片和任意搭接连线，实现各类数字电路的搭接。
系统将根据面包板上元件之间的连接关系，通过运算程序模块实现数字电路的逻辑运算．并通过发光二极管、数码管等给出逼真的显示。
5 高校电工电子网络虚拟实验教学的实践5．1 实行“虚实并存与优化整合”的原则虚拟实验尽管有诸多优点，但毕竟是“虚拟”的，学生实验时接触的仅仅是大小有限的计算机屏幕．在真实实验中通过对故障的产生、分析及排除等培养学生能力的情景在虚拟实验中是不可能完全做到的。
因此虚拟实验只能是实物实验的一种补充、完善和扩展，而不能完全替代实物实验．两者只能相辅相成。
我们在运用中采用了“虚实并存，优化整合”的原则，具体包含两方面内容：一是适量进行虚实项目上的交替．对理论性较强的验证性实验以观察实验现象为主，采集数据较困难的实验、受实验设备和生均实验资源限制的实验、学生容易出错、对仪器损坏严重的实验等采用网上虚拟实验，而对实用性较强、设计性实验一定要最终采用实物实验；二是适时进行实验内容上的虚实交替，即在一个实验项目内，根据实际内容进行虚实交替，优势互补。
5．2 构建网络虚拟电工电子实验的基本要求(1)认真规划教学过程。
课件使用的操作步骤，是多媒体课堂教学的重要组成部分。
教师要根据本节课的实际教学需要．合理分配课件的使用时间，理清思路，使课件真正起到化难为易、化繁为简、寓教为乐的作用，一切以服务教学为出发点。
(2)充分利用各种媒体手段，使教学过程丰富多彩。
多媒体教室除了有多媒体计算机、投影仪外，还有实物展示台以及各种视频、音频设备等。
综合应用这些设备．能使课堂教学手段丰富多彩。
2.基于X3 D的虚拟现实技术在集成电路教学中的应用。
虚拟现实技术应用于集成电路教学领域的优势目前大多数院校都建立了校园网，基于Web的虚拟现实技术在集成电路课程的网络教学方面，相户便可以做各种各样的实验，获得模拟真实实验的体验，从而丰富感性认识，加深对教学内容的理解。
避免了真实操作带来的各种危险集成电路实验涉及毒性、安全问题，部分实验学生无法直接参与以获得感性认识。
利用虚拟现实技术，则可以放心地去做各种危险I生大的实验，避免了由于学生的误操作而造成的安全事故。
打破了时间与空间的限制利用虚拟现实技术，可以打破空间的限制。
利用虚拟现实技术，学生还可以观察到部分因为反应速度过慢而造成时间浪费的实验现象。
对于传统的教学手段，有着不可替代的优势。