4.6.2 角的比较与运算 zhang

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§4.6.2角的比较与运算

§4.6.2角的比较与运算

A
E
D
如何比较两角的大小
(2)如果BC与EF重合, 那么∠ABC 等于 ∠ DEF,记作∠ABC = ∠DEF. C F
B
A
E
D
如何比较两角的大小
(3)如果BC落在∠DEF的外部,
那么∠ABC 大于 ∠ DEF,记作∠ABC >∠DEF. C F
B
A
E
D
如何比较两角的大小
A
D
也可以用量角器量出角的度数,再比较它们的大小!
解:因为 ∠AOC =40°, ON平∠AOC , B 所以∠NOC = 20°, 因为∠COB=70°, OM平 ∠COB, 所以∠COM = 35°, 所以∠MON= ∠NOC + ∠COM =20°+35° =55°. O A M C N
3.(2008呼和浩特中考)将一副三角板按图示方法放置 (直角顶点重合) 则∠AOB+∠DOC= 180° .
§4.6.2
角的比较与运算
角的定义
1、角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。 2、角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而 成的.
角的表示方法
表示方法
注意事项
表示顶点的字母要写 1、用三个大写的字母表示 在中间 2、用一个顶点的字母来 一个字母只表示一个角 表示 在靠近顶点的处画上弧线, 3、用一个数字 并写上数字 在靠近顶点的处画上弧线, 4、希腊字母表示 并写上希腊字母
随堂练习:P1511、2、3 P1531、2
作业: P1556、7、8
如何进行角的运算
1.借助一副三角尺,你能画出15°的角吗?
A C
E
D B ∠ ABC=45°-30°=15°
F

华东师大版七年级上册 数学 课件 4.6.2角的比较和运算

华东师大版七年级上册 数学 课件 4.6.2角的比较和运算
要求: 1.积极发言,勇敢的表达出自己的想法; 2.总结解题思路和方法,拿起红笔及时改错;
当堂练习
1. 如图,∠AOB=∠COD=90,∠AOD=146°,则
∠BOC=_3_4_°_.
A
O B
D C
2. 已知∠AOB=38°,∠BOC=25°,那么∠AOC 的度数是 13°或63°.
3. 如图,∠AOB=170°,∠AOC =∠BOD=90°,
求∠COD的度数
D
C
答案:∠COD=10°. A
O
B
通过这堂课的学习,你有什么收获?
谢谢
在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看 到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。” 而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯,这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知;樊胜美虽然虚荣自私,但她努力做一个好HR,换了新工作后也是拼命争取业绩;小蚯蚓虽没有高学历,却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁;关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课,处理文件;就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走:嫁人,啃老,安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行,为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来,但至少可以为明天积累,否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成?身边经常 有人抱怨生活不幸福,上司太刁,同事太蛮,公司格局又不大,但却不想改变。还说:“改变干嘛?这个年龄了谁还能再看书考试,混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友,质问为什么好久不联系我?她说自已每天累的像一条狗,我问她为什么那么拼?她笑:“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩,新换的上 司,海归,虽然她有了磨合几任领导的经验,但这个给她带来了压力。她的英语不好,有时批阅文件全是大段大段的英文,她心里很怄火,埋怨好好的中国人,出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服,流露出了嫌弃她的意思,甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门?她的脸红到了脖子,想着自己怎么也算是老员工,由她 羞辱?两个人很不愉快。但她有一股子倔劲,不服输,将近40岁的人了,开始拿出发狠的学习态度,报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃,每天要求上中学的女儿和自己英 语对话,连看电影也是英文版的。功夫不负有心人,当听力渐渐能跟得上上司的语速,并流利回复,又拿出漂亮的英文版方案,新上司看她的眼光也从挑剔变柔和,某天悄悄放了 几本英文书在她桌上,心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了,她才发现新上司的优秀,自从她来了后,部门业绩翻了又翻,奖金也拿到手软,自己也感觉痛快。她说:这个 社会很功利,但也很公平。别人的傲慢一定有理由,如果想和平共处,需要同等的段位,而这个段位,自己可能需要更多精力,但唯有不断付出,才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力?一位长者告诉我:“适者生存。”这个社会讲究适者生存,优胜劣汰。虽然也有潜规则,有套路和看不见的沟沟坎坎,但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了,但还是很拼。比如剧中的安迪,她光环笼罩,商场大鳄是她的男闺蜜,不离左右,富二代待她小心呵护,视若明珠,加上她走路带风,职场攻势凌历,优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人,不管多忙,每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的,而是能量,能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中,努力真的重要,它能改 变一个人的成长轨迹,甚至决定人生成败。有一句鸡汤:不着急,你想要的,岁月都会给你。其实,岁月只能给你风尘满面,而希望,唯有努力才能得到!9、懂得如何避开问题的 人,胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!在家里看到的永远是家,走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前,看到的永远是钱,把钱放在有用的地方,看到的是金钱的世界。给人金钱是下策,给人能力是中策,给人观念是上策。财富买不来好观念,好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场,是在人的脑海里!要用行动控制情绪,不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧,不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别,主要差在两耳之间的 那块地方!人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路,人失意的时候要找一条出路!孩子贫穷是与父母的有一定 的关系,因为他小的时候,父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线!有什么信念,就选择什么态度;有什么态度,就会有什么行为;有什么行为,就产生 什么结果。要想结果变得好,必须选择好的信念。播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。思想会变成语言,语言会变成行

4.6.2角的比较和运算

4.6.2角的比较和运算

变式练习
如图AOB 42 , BOC 86 , OD为AOC的
0 0

平分线,求BOD的度数
D C B
O
A
• 计算:
• • • • (1)83 °46′+6°23′ (2)78°46′14″-36°50′ (3)33°15′16″×5 (4)47°30′÷6
点拨:1°=60′ 1′=60″
中考链接
O是直线l上的一点,AOB 100 , 如图,
0
则1 2 ____
B A 1 O 2
小结与回顾
1、掌握角大小比较的方法有几种 2、能熟练进行角的加减运算 3、掌握角平分线定义
课堂作业
练习156页7、8题
自学检测2
(1)若OB是∠AOC的平分线,那么 ∠AOB =∠ BOC __ ∠AOC =2∠AOB =2∠ __ BOC
1 ∠AOB = ∠BOC __ = ∠ __ AOC C 2
B O A
精讲点拨2
角平分线的定义:从一个角的顶 点引出的一条射线,把这个角 分成两个相等的角,这条射线 叫做这个角的平分线。
自学检测1
• 1.课本P151页习题1、2 • 2.如图,∠AOB=55°,画出 ∠BOC的角平分线OD,并计算 ∠AOD的度数。
BABiblioteka OC精讲点拨1
比较角的大小的方法: (1)度量法:用量角器直接测量。 (2)叠合法:把一个角放到另一个角上, 使它们的顶点重合,其中的一边也重合, 并使这两个角的另一边都在重合那一边 的同侧。
§4.6.2角的比较和运算
教学目标
• 1、掌握角大小比较的方法 • 2、熟练进行角的加减运算 • 3、掌握角平分线定义
自学指导

4.6.2角的比较和运算

4.6.2角的比较和运算
• • •
观察法
叠合法
度量法
两个角的大小关系有三种,记作: A (1) ∠ABC > ∠DEF
D
B
(E)
C (F)
D
A
(2)∠ABC< ∠DEF
(E) B
C (F)
A (D)
B (E)
C (F)
(3)∠ABC = ∠DEF
归 纳 角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
(1)角的大小与角的两边画出的长短没有关系 . (2)角张开的程度越小,角度就越小.
4.6.2 角的比较和运算
1.会用尺规作图画一个角等于已知角,熟悉并理解画法
语言.
2.运用类比的方法,学会比较两个角的大小,会分析图 中角的和差关系. 3.通过动手操作,学会借助三角板拼出不同度数的角, 认识角的平分线及角的等分线,会画角的平分线.
复习:怎么样比较两条线段的长短? 1.观察法 2.度量法
C
D
O
A
∠DCE>∠AOB
A
E
C E C
D
O A
B
∠DCE<∠AOB
D
O
B
∠ DCE =∠AOB
三. 度量法 1.对“中”—角的顶点对量角器的中心
2.重合—角的一边与量角器的0°刻度线重合 3.读数—读出角的另一边所对的度数 ∠ABC > ∠DEF
D
70°
B C E
30°
F
归 纳
比较两个角的大小的方法有三种:
(角平分线的定义) 因为∠ABC = 2 ∠ABE B D C 所以________ 平分_________ BE ∠ABC (角平分线的定义)
2.填空:
C D
∠CAB (1) ∠DAB =∠DAC+______

4.6.2 角的比较和运算

4.6.2 角的比较和运算
A.∠AOD>∠BOC B.∠AOD<∠BOC C.∠AOD=∠BOC D.无法确定
2.一副三角板如图所示放置, 则∠AOB=___1_0_5___°.
二 角平分线
大家在练习本上画一个角,然后把角的两边对折, 展开以后你会发现折痕把角分成了两个角,这两个角 有什么关系呢,它们又和原来的角有着怎样的等量关 系?
4.6 角
2.角的比较和运算
学习目标
1.会比较角的大小,能估计一个角的大小;(重点) 2.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题.(难点)
导入新课
观察与思考 观察如图所示的三个角,哪一个最大?
你能从比较线 段长短的方法 得到启示吗?
讲授新课
一 比较角的大小
问题 类比线段长短的比较方法,你认为该如何比较两 个角的大小?
总结归纳
角平分线的定义
B
从一个角的顶点出发的一条 C
射线,把这个角分成两个相等的角,
这条射线叫做这个角的平分线.
几何语言
O
A
因为OC是∠AOB的角平分线, 所以∠AOC =∠BOC =1/2∠AOB 或∠AOB =2∠BOC =2∠AOC
例2 如图,已知点O为直线AB上一点, OM,ON分别是∠AOC,∠BOC的平 分线,求∠MON的度数.
角的大小与两边画出部分的长短无关.
2.一个300的角用能放大3倍的放大镜观看,看到 的角度有何变化?
不变.
典例精析
例1 根据图,回答下列问题:
知识点((12))比借较助∠三F角O尺D比与较∠∠FODEO的E大与小∠;DOF 的大小.
导引:(1)中两个角有重合边和重合顶点,利用叠合法 比较一目了然,因为OD 边在∠ FOE的内 部,所以有∠FOD <∠FOE.

新华师大版七年级数学上册《4.6.2角的比较和运算》精品课件

新华师大版七年级数学上册《4.6.2角的比较和运算》精品课件
12.如图,OB是∠AOC的平分线,OD是∠COE的平分线,如果∠COB =50°,∠DOC=30°,那么∠AOE等于( )B A.130° B.160° C.170° D.180°
13.计算: (1)28°55′47″+62°36′52″; 解:91°32′39″ (2)85°33′18″-27°49′54″; 解:57°43′24″ (3)42°37′51″×2; 解:85°15′42″ (4)133°19′36″÷6. 解:22°13′16″
解:∠COD=15°
22.如图,将一副三角尺叠放在一起,使直角顶点重合于点O. (1)求∠AOC+∠BOD的度数; (2)若∠AOC=150°,直接写出∠BOD的度数.
解:(1)180° (2)30°
23.如图,∠AOB=90°,∠BOC是锐角,ON是∠BOC的平分线, OM是∠AOC的平分线. (1)求∠MON的度数; (2)若∠AOB=α,其它条件不变,求∠MON.
4.6 角
4.6.2 角的比较和运算
1.比较角的大小常用的方法有__度__量__法___和___叠__合__法___. 2.用一副三角尺可以画出15°角的整数倍的角,这样的角共有 __1_1_个.(大于0°小于180°的角) 3.从一个角的__顶__点___引出一条射线,把这个角 ______分__成__两__个__相__等__的__角______,这条射线叫做这个角的平分线.
解:(1)∵OM,ON 分别平分∠AOC 和∠BOC,∴∠COM=21∠AOC,

CON

1 2
∠BOC



MON

∠COM

∠CON

1 2
∠ห้องสมุดไป่ตู้OC -

4.6.2角的比较和运算2

4.6.2角的比较和运算2

1.叠合(从“形”出发)
已知∠ABC与∠DEF 如图:
C
F
角的大小比较结果
(1)大于.(2)等于.
B
A
E
(3)小D于
所以,∠ABC > ∠DEF
2.度量(从“数”出发)
角的大小是由它们的度数确定的,所以比较两
个角的大小,可以量出它们的度数来进行。
B
D
O 60°
AO
。所以,∠AOB >∠COD
30 C课堂训练源自1、下列哪一个角大?1
2
3
4
∠2 >∠1 >∠3 >∠4
2、∠__3_∠>_2__∠>1__∠_4>___
3、如图,∠AOB=55°,画出∠BOC的角平分线
OD,并计算∠AOD的度数。
解:∵∠AOB=55°
B
D
∴ ∠BOC=180°-∠AOB=125°
∵∴∠OBDO是D∠=BO21∠CB的O角C=平62分.5线°,
4.6.2角的比较和运算
1.能比较角的大小,计算角的和差, 能用尺规画一个角等于已知角;
2.能用有关知识解决与角相关的问题; 3、感受类比这种数学方法。
自学提示
阅读教材P154—155的内容,回答以下问题: 1、比较角的大小的方法有哪些? 2、用一副三角尺可以画出哪些特殊角?它们
都是几的倍数? 3、怎样用圆规和直尺画一个角等于已知角? 4、如何进行角的计算? 5、什么是角平分线?
从一个角的顶点引一条射线,把这个角
分成两个相等的角,这条射线叫做这个
角的平分线。
若射线OC是∠AOB的平分线,则∠AOB,
∠BOC,∠AOC之间有何关系?A
1.∠AOC = ∠BOC

4.6.2角的比较和运算

4.6.2角的比较和运算

例:如图1,∠AOB=84º,OC是∠AOB的平分线, 求∠AOC与∠BOC的度数. 练:1.如图2,∠AOB=100º,OD是∠COB的平分线, 求∠AOD的度数. 2.如图3,∠AOD=80º,∠COD=30º, OB是∠AOC的平分线,求∠AOC、∠AOB的度数.
A B D C B C
C
D
B

∠BOC ) +( ∠AOD=( ∠COD) ∠AOB )+(
=(∠AOC)+(∠COD )
C
=(∠AOB)+(∠BOD )
O D
∠AOB=( ∠AOD)-( ∠DOB)
=(∠AOC )-(∠COB )
提高训练
(1)若图中∠AOC=34º34´,∠BOC=21º51´,
56º 25´ 则∠AOB=___________ 29´ (2)若图中∠AOB=52º31´,则∠AOD=127º ______
A C
D


4.6.2 角的比较和运算(二)
学习目标: 通过比较角的大小,理解角平分线的概念, 并能写出完整的逻辑推理解答。
问题:
已知∠AOC=42º,∠BOC=42º , 试判断∠AOC与∠BOC的大小关系. 射线OC为∠AOB的什么线?
A C
O
B
归纳:
1. 角的平分线:把一个角分成两个相等角的射线
先把两个角的顶点和一边分别重合,另一边落在 重合边的同侧,根据另一边落下的位置,来比较
B
D
C
∴∠B > ∠A
∴∠D = ∠A ∴∠C < ∠A
A
A
A
问题2:看图填角

C O
A B

4.6.2角的比较和运算

4.6.2角的比较和运算
课题
角的比较和运算
课型
新授课
课时
1
每日一言:努力向前,默默耕耘,机会和成功必属于最坚韧的奋斗者. 1、我会比较角的大小,会计算角度的和,差。 学习 2、我能用尺规画一个角等于已知角。 目标 3、我能掌握角平分线的定义和性质。 第一步 独学 一,回顾线段的长短比较的方法,如何比较两个角的大小呢? 1.度量法:
O
O
N
三.角的加减运算: 1, (1 ) 34°34’ +21°51’ =________ (2 ) 180°-52°31’ =________, 2 ∠AOB=∠___+∠____ ∠AOC=∠AOB-∠____ ∠BOC=∠____-∠AOC O
四.角平分线 角平分线的概念: 例 如果 BD 是∠ABC 的平分线,那么 (1)∠ABD=∠_____; (2)∠____=2∠DBC B 同学们,到这里你的独学已经完成,请迅速找到你的对子进行交流。 1-1,2-2,3-3.要求导学案并立,3-3 起立。注意声音的控制。
A
C
B
A
D C
对 学 群学 展示
对子交流:1.互对独学一,三,四题答案。
2.交流独学二题的作图步骤。 3.交流三大题第一小题的计算过程。
合作探究:学习过程中的任何问题。 展示提升:独学 1,2,3,4
一,角的加减运算 1,34°34’+21°51’=________,2,180°-52°31’=________, 3,77°42’+34°45’=________,4,108°-(34°54’+21°33’)=_____ 达标 检测 二如图,点 O 在直线 AB 上,OD 平分∠AOC, D OE 平分∠BOC,且∠AOD=30º, A 求∠BOE 的度数. O B C E

4.6.2角的比较和运算

4.6.2角的比较和运算

4.6.2角的比较和运算庞耿葛云青李真王亚敏周小飞王敬子一、教学目标1.使学生通过联想线段大小的比较方法,找到角的大小的比较方法.2.使学生通过联想线段和、差、倍、分的作法,掌握角的和、差、倍、分的作法和计算.3.使学生掌握角的平分线的定义以及数学表达式.4. 能运用角的知识解决有关问题。

5. 培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力.二、教学重点角的两种比较方法、角的和、差、倍、分的作法和计算、角的平分线定义教学难点角平分线定义的各种数学表达式教学方法“三疑三探”教学法教学用具多媒体课件辅助教学,一副三角板,圆规.教学过程:一:创设情境,提出问题,引入新课(一)、从实际生活中建立角的概念1.类比联想,提出问题前面学习了线段的概念之后,紧接着就学习了比较线段的大小以及线段的和、差、倍、分的画法问题.上节课我们已经学习了角的概念,类似的,今天我们也要学习如何比较角的大小,以及角的和、差、倍、分的画法问题.(板书课题)2.类比联想,探索解决问题的方法(1)师生共同回忆线段大小比较的方法,以及和、差、倍、分的画法.(2)复习角的有关概念(二)引入新课,板书课题。

二:设疑自探A1.怎样比较角的大小?你有什么方法?2.用一副三角板你能画出30º、45º、75º、15º的角吗?通过以上画角的过程,C你从中体会到了什么?3.观察图中的∠AOC、∠COB和∠AOB,O B如何表示它们之间的关系?4.阅读第150页“做一做”,然后按照书上的步骤实践,看能否画得出两个相等的角.5.线段可以平分,那么角能平分吗?什么是角的平分线?角平分线所分得的两个较小的角与原角的关系怎样表示?三、解疑合探1、请在小组内交流自探结果,并尽力解决自探中未能解决的问题。

2、教师出示展示和评价分工,并明确展示和评价要求。

3、学生分别进行展示和评价。

4、教师适时做必要的点拨、补充。

角的和、差、倍、分的具体画法,先让学生到黑板上操作,学生评价后,老师点播演示,注意方法不是唯一的,可以充分发动学生探究。

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有一天学生张靓和王帅各带了一把折扇(状态如下), 下面是他们的一段对话: 张:我的折扇张开大一些,所以我的折扇的角也大一 些. 王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些.
F 同学们,你们有办法帮 他们进行判断吗? A
C
B
D
E
怎样比较∠ABC和∠DEF的大小?
度量法
用量角器分别测量出两个角的度数, 通过度数大小来判断两个角的大小.
A
两重一同
B C E
D
F
比较∠ABC 和 ∠DEF的大小 把∠DEF移动,使它的顶点E和∠ABC的顶 点B重合,一边EF和BC重合,另一边ED和BA落 D 在BC的同旁。
A
B ( )
( ) C
E
F
ED落在∠ABC的外部,则∠DEF>∠ABC。
例如: 比较∠ABC
和 ∠DEF的大小
把∠DEF移动,使它的顶点E和 ∠ABC的顶点B重合,一边EF和BC重合, 另一边ED和BA落在BC的同旁。
E
A
O
∴∠EOF=∠EOC+∠COF 1∠AOC+ 1∠COB = 2 2 1 = 2(∠AOC+∠COB) =90°
如图,OC平分∠AOD,∠BOD=2∠AOB.若∠AOD=114°, 求∠BOC的度数? 解:∵∠AOD=∠AOB+∠BOD=114° B A C ∠BOD=2∠AOB 1 ∴∠AOB= 3 ∠AOD=38° O D ∵OC平分∠AOD ∴∠AOC= 1 ∠AOD=57° 2 (角平分线的定义) ∴∠BOC=∠AOC-∠AOB =57°-38° =19°
A
思考:下图中共有几个 角?它们有什么关系?
C
O 完成下列问题: ∠AOB ∠AOC ∠BOC 1、图中共有__个角,它们分别是______________ 3 ∠AOC ∠BOC 2、∠AOB=____+_____ ∠AOB ∠BOC 3、∠AOC=____-_____ ∠AOB ∠AOC 4、∠BOC=____-_____
借助一副三角尺,大家都能画出哪些度 数的角?
75°
C D
( 1 )
( 2 )
DAB =
ACB =
DAC+
DCB –
CAB
DCA
A
B
C
从一个角的顶点出发, 把这个角分成相等的两 个角的射线叫做这个角 O 的角平分线。
B A

OB 平分 AOC ( 已知 ) 1 AOB = BOC = 2 AOC AOC=2 AOB=2 BOC( 角平分线的定义 )
7 30 55 0.5 237.5
则时针与分针夹角的度数为:
330 237.5 92.5
如图2所示,当时间为7:15时,计算时针与分 针夹角的度数(不考虑大于180°的角)。 解:时针走过的角度为:
7 30 15 0.5 217.5
分针走过的角度为:
类似地:还有角的三等分线
D C
如图
B
3 2 ⌒
O

A
OB、OC是∠AOD的三等分线
角的加减运算:
56°34’+21°51’=________
180°-52°31’=________
77°42’+34°45’=________
'
108°-(34°54’+21°33’)=_____ 108°18’-56°23’=________
回到开始的问题,张靓和王帅同学的对话中 说的折扇的大小和长短能判断角的大小吗?
结论:角的两边张开越大,角就越大,与 所画边的长短无关.
已知∠AOB,用圆规、尺子画一个相等的角 B′ B 。 D′ D
O A C C′ A′ O′ 1.画射线O’A’; 2.以点O为圆心,以适当长为半径画弧,交OA于C,交OB 于D; 3.以O’为圆心,以OC长为半径画弧,交O’A’于C’; 4.以点C’为圆心,以CD长为半径画弧,交前一条弧于 D’; 5.经过点D’画射线O’B’ ∠B′O ′A ′即为所画的角。
B
1、如图,用〝=〞或 〝>〞或 〝<〞填空 A (1)AOC ____ AOB BOC ; B (2)AOC ____ AOB; (3)BOD BOC ____ COD; (4)AOD ___ AOC BOD; O
= >
<
=
C
D
(5)如果AOB COD, 那么AOC ___ BOD.
《时针与分针的夹角 》
1、时针或分针走一圈=360°
360 30 2、时针每一小时= 12
360 3、时针每分钟: 0.5 / 分钟 12 60
360 4、分针: 6 / 分钟 60
想一想:
若时钟由2点30分走到2点55 分,问时针、分针各转过多大的角度?
如图1所示,当时间为7:55时,计算时针与分 针夹角的度数(不考虑大于180°的角)。 解:分针走过的角度为: 55×6°=330° 时针走过的角度为:
15 6 90
则时针与分针夹角的度数为:
217.5 90 127.5
同类练习:
按图1填空: 1) ∠D0B 2) ∠C0B > < ∠BOC ∠AOC = ∠AOC ∠AOD ∠BOC =∠A0B ∠B0D
D C O 图1 B A
3) ∠DOC+∠COB 4)∠A0B+∠BOC= 5)∠A0C+∠COD= 6)∠B0D-∠COD= 7)∠A0D- ∠BOD
A D B ( ) ( ) C
E
F
ED落在∠ABC的内部,则∠DEF<∠ABC
例如:比较∠ABC
和 ∠DEF的大小
把∠DEF移动,使它的顶点E和 ∠ABC的顶点B重合,一边EF和BC重合, 另一边ED和BA落在BC的同旁。
A( ) D
B ( )
( ) C
E
F
ED与BA重合,则∠DEF =∠ABC。
角的倍分计算:
(1)25 36 12 4
0 ' "
(2) 24 6 109
0 '
' 34 034 ' ,∠BOC= 21051, 1、若上图中∠AOC=
则∠AOB=______




2、 如图,∠AOC和∠BOD都是直角。
若∠DOC=28°,说出∠AOB的度数。
D A
C
B O
已知O为直线AB上一点,OE平分∠AOC,OF平分 ∠COB,求∠EOF的大小? C 解:∵ OE平分 ∠ AOC,OF平分 ∠COB(已知) 1 ∴∠ AOE=∠ EOC= 2∠AOC, F ( ∠ COF= ∠ FOB= 1 ∠COB 角平分线的定义) 2 ∵∠AOB=∠AOC+∠COB=180° B (平角的定义)
=
∵∠AOC=∠AOB+∠BOC ∠BOD=∠COD + ∠BOC
3、请你试用一对三角尺根据刚才学过的角的和差 知识拼出所有的特殊角。
30°
45° 60°
特殊角有:15°、30°、45°、60°、 75°、90°,105°、120°、135°、 150°、165° 它们分别是15°的倍数。
实践活动:
A看B的方向是北偏东30°,那么B看A的方 向是( ) (A)南偏东60°(B)南偏西60° (C)南偏东30° (D)南偏西30°
北 北
B
1 2 A


一、复习:线段的比较方法
1.从“形”出发,利用线段移动叠合的方法 A B A C
2.以“数” 出发,通过度量长度进行数值大小比较。
有趣的故事
问题:
已知射线OC是∠AOB的角平分线, 你能写出图中各角的关系吗?
1∠AOB ∠AOC=∠COB = 2
A C
∠AOB=2∠AOC=2∠COB
OC是∠AOB的二等分线


A E
AD是 BAD
BAC的平分线 = CAD
( 角平分线的定义 ) ABC = 2 ABE ABC
B
D
C
BE
平分
( 角平分线的定义 )
90
A
90
D
180 O B 0 180 O E 0
C
F
∠ABC=60°
∠DEF=30°
∴ ∠ABC>∠DEF
叠合法(从“形”出发) 移动一个角使它的顶点和一条边与另一个角的 顶点和一边重合,而其余的边在重合边的同侧,通 过不重合两边的位置来判断两个角的大小.
(1)已知 ∠ ABC与 ∠ DEF 如图:
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