七年级下册数学期末考试质量分析

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七年级第二学期数学期末考试质量分析

七年级第二学期数学期末考试质量分析一、基本情况：1.二班：参考人数63人，平均分19.51分，最高分59分，及格率0.0%。

客观题平均得分9.14分，得分率为38.08%；主观题平均得分10.37分，得分率为17.28%2.三班：参考人数63人，平均分29.29分最高分68分，及格率2.9%。

主观题平均得分为11.4分，得分率为47.5%；客观题平均得分为17.89分，得分率为29.82%二、试题分析：本次试题综合起来看难度比较大，考试时间不够。

本次数学试题依据数学课程标准，符合中学生学业考试的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。

三、学生答题情况分析1、逐题试卷分析：一题“选择”：满分24分，得分率较低，基本技能不过关，这主要反映在计算不过关，对概念理解不清，不认真观察图形和推理证明方法上。

二题“填空”：满分21分，得分率比较低。

错因基础知识不牢，审题不清，读题不细。

三题“计算题题”：学生的计算能力太差。

四题“解方程”：学生计算能力太差。

五题“解答题”：学生的迁移能力较差，数学能力薄弱，分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。

四、今后教学措施：1、依“纲”靠“本”，注重基础。

注重对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的训练。

在教学中，切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

3、数学教学重在提高能力。

教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教学中要注重学生创新意识的培养。

在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际。

2021年9月9日。

七年级下册数学期末考试质量分析孙庆华

七年级下学期数学期末考试质量分析竹条实验中学孙庆华一、考试基本情况:本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为学生提供了较大的发挥空间。

从整体上看，本次试题难度适中，基本符合学生的认知水平。

试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。

二、试卷特点：本次期末考试的试卷总分100分。

试题类型：观察与分析20分，质疑与补充23分，思考与探究57分。

本次试题以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。

⑴重视了基础知识、基本技能的考查。

如：观察与分析中的第1题虽然是有关解方程组，但并没有直接考查，而是在让学生确定答案之后说出判断方法，这样的设计，考察了学生解方程组的方法，而本题的方法较多，如：代入法、加减法、也可根据方程1得知x＞y，再根据答案判断;第4题主要考查的是平行线的判定方法，虽然只是一个题，但在相同的条件不同的图形下，让学生进行判断加大了难度，考察学生对判定方法的掌握。

⑵体现了对学生逻辑思维能力的考查。

如质疑与补充中的第10题，看似一个图形证明题，但并没让学生直接证明，而是改变以往的模式，给出证明过程，让学生找出其中有问题的地方，这样做不仅考察学生的逻辑思维能力，同时也考察学生的观察、判断能力。

平时在学生写证明过程时，有时不需注明理由，而本题中恰好3处都是理由问题，刚好“击中要害。

”⑶重视各种能力的考查，重视数形结合。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如观察与分析第3题充分的考察了学生判断能力；思考与探究中的第12、16题考查了学生的动手操作能力、思维能力、计算能力。

第14题考查了学生的操作能力、渗透分类的思想，而分类讨论正是学生薄弱的地方。

七年级下学期数学期末试卷质量分析

七年级下学期数学期末试卷质量分析一.基本情况分析七一班优秀人数7人，跟二班的11人还存在着差距；平均分67.8跟三班67.3持平但和二班的73.5还存在较大差距，及格人数18与二班24，三班23还存在着差距。

二.试卷分析本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考查的知识点比较全面，具体分析如下：1. 选择题，共12道，考查了全册书各章节的基础知识，在本大题中，失分较多的是第2、5、12小题。

2题学生独体不认真，没有看到是作最长边上的高，所以算错。

5题学生将高线理解成高，所以选错。

12题学生对二元一次方程的整数解理解不到位。

除此之外，其它各题得分较好。

2. 填空题，共5道，第16题失分较多，虽然此类型题反复讲解过，但是还有部分学生理解不到位，导致出错。

17题，学生部善于观察所列式子，未看出二者之间的关系。

3.解答题，共7道，其中失分较严重的是第21、22、23题；第21题，学生没有理解题目，不知道要先分析哪个月超出规定用电量，看出的同学列方程时发现是个二次方程，没有学过就不敢再写或是列出方程组不会解，说明学生不善于观察，通过观察，可以发现，两个方程一相减就可以消去二次项。

22题，学生忽略要空出最后一名学生，应该是分了6（x-1），部分学生写成6x。

23题第一问，学生都可以作对，但是，第二问，学生便不会做了，说明学生对做题方法上理解不够，以后要加强这方便的教学。

三．学生成绩分析：这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。

通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。

在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。

2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。

七年级下册数学期末考试质量分析

七年级下册数学期末考试质量分析一、考试基本情况本学期期末数学试卷的命题打破了传统的26道题的题量数目而是坚持了中考改革理念设置了24道题。

试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能,基本方法,运算能力，逻辑思维能力,以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。

二、试卷特点:1。

重视了基础知识、基本技能的考查.（1）对基础知识一般只考它的直接应用；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练.(2）体现了对学生实践能力的考查。

第2、7、21、14题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情(3）重视了数学思想方法的考查.数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。

试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查.如数形结合思想、转化的思想、消元思想等，这些在试题中都有体现。

2。

以课本为本,试卷不避讳课本上的例题、习题，试题17，18是从教材中和练习题中稍变数字而选取的.3. 试卷结构题型比例：整卷共24道题，满分120分，考试时间为120分钟。

容易题、中等题、难题分值比例适中，基础题特别多，而且平时练习都涉及过，坚持了中考改革重基础的理念。

选择题18分；填空题32分；解答题70分.三、学生答题情况及分析：选择题基础中透漏着灵活性，第2题是我们生活中常见的实际问题,贴近生活，第5题错的原因在于有些学生还是无法区分平方根与算术平方根的定义，这对于很多学生来说都成为问题，在教学中应重点注意。

填空题考察的基础，对于学生来说很容易，但填空题第14题由于有些学生的审题不认真写的都是方程组,这道题提问的方式很新颖，在平时练习的题中只是对问题稍作了改变。

解答题的题型很全面，每一章节的知识点都体现了，而且都是基础,本不应该成为问题，但解答题第21题（2）扣分的原因在于审题不认真，题只问了m和n的值，有同学把百分号也填上了，不注重细节。

七年级数学下册期末测试质量分析

七年级数学下册期末测试质量分析引言本文档旨在对七年级数学下册期末测试的质量进行分析。

通过分析该测试的题型分布、难易程度和得分情况，以及学生的整体表现，旨在为教师和学校提供有关课程效果和学生研究状况的重要参考。

测试概述测试内容涵盖了七年级数学下册的全部知识点，共计50道题目。

其中包括选择题、填空题和解答题。

测试的时间限制为90分钟。

题型分布根据测试的题型分布情况统计如下：- 选择题：占总题量的50%，共计25道题目。

- 填空题：占总题量的30%，共计15道题目。

- 解答题：占总题量的20%，共计10道题目。

难易程度针对每道题目，根据学生的得分情况将其划分为以下难易程度：- 简单：得分率超过80%。

- 中等：得分率在50%至80%之间。

- 困难：得分率低于50%。

根据学生的得分情况统计如下：- 简单题目：共计15道题目，得分率在80%以上。

- 中等题目：共计20道题目，得分率在50%至80%之间。

- 困难题目：共计15道题目，得分率低于50%。

学生表现根据学生的得分情况，对学生的整体表现进行如下分析：- 成绩优秀：得分在90分以上的学生占总人数的30%。

- 成绩良好：得分在70至90分之间的学生占总人数的50%。

- 成绩中等：得分在60至70分之间的学生占总人数的15%。

- 成绩较差：得分低于60分的学生占总人数的5%。

结论通过对七年级数学下册期末测试的质量分析，我们发现测试的题型分布符合预期，难易程度适中。

大部分学生表现良好，但也有一部分学生在难题上表现较差。

教师和学校可以根据这些数据，对课程进行进一步调整和优化，以更好地满足学生的研究需求。

参考（注：此部分不引用未经确认的内容）在编写本文档过程中，我们参考了过去数年的期末测试数据，以及教师的反馈和学生的意见。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行,由四种题型构成。

第一题选择题，7个题目，共计21分；第二题为填空题，8个题目，共计24分；第三题为解答题，三个题目,共计37分;第四题为综合题，2个题目，共计18分.本套试卷没有偏题、怪题，只是有些题目比较灵活，总体来讲整个试卷难易适中，能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，符合初一学生的实际。

二、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟,卷面总分为100分.数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题。

2、试卷所涉及的教材内容:试卷考查的数学知识点，分布于初一下学年教科书中三、试卷成绩情况四、试卷分析得分率较高的题目有:一：1、2、3、4、6、7;二：11、12、13、14;三:16、17(1）、18、19；第四大题得分两级分化。

得分率较低的题目有：5、8、9、10、15、17（2）.下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、5,此题是关于等式的性质的题目，很多同学对不等式的性质理解还不到位，不懂得变通，还没有建立分类讨论的数学思想,建议在数学思想上多下功夫。

二、8，这题考查点的坐标平移问题，很多同学丢分主要粗枝大叶，审题不清，答案写反了，建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯；9、15，这两题学生丢分主要是考虑问题不够全面，两种情况只想到了期中一种；10，这题是考查不等式组解的情况，无解的条件,很多同学把相等的情况落下了。

三、17（2），这题主要是看学生的运算能力，包括方程组和不等式组的解,而且答案为分式运算，很多同学运算过程出错而失分.第四大题的得分走两个极端,特别是最后21题，有些同学时间不够乱写一通。

五、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

我在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强,错误理解题意六、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好第一遍,切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练,更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工重视培优,更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶"，满腔热情地关心每一位后进生,让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识,暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略,暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练,暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力.在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会.尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕"应用题到喜欢应用题.5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

七年级下学期数学期末考试质量分析

七年级下学期数学期末考试质量分析背景本文档对七年级下学期的数学期末考试的质量进行分析。

旨在了解学生在数学方面的研究情况，检验教学效果，为教师提供参考和改进教育教学策略。

数据收集针对七年级下学期的数学期末考试，我们收集了以下数据：1. 学生考试成绩单，包括每位学生的得分和错题情况。

2. 学生的研究档案，包括之前的课堂作业、小测验和平时表现。

数据分析我们通过对收集的数据进行分析，得出以下结论：1. 平均得分- 全班学生的平均得分为80分，考试整体表现良好。

- 对于低于平均分的学生，需关注他们的研究进展，及时提供针对性的辅导和指导。

2. 难易度分析- 题目难易度整体适中，不过分简单也不过分困难。

- 需重点关注学生在难度较高的题目上的表现，为他们提供额外的练和辅导。

3. 常见错题- 我们对学生在考试中犯错较多的题目进行了整理。

- 针对这些常见错题，需要在日常教学中加强对相关知识点的讲解和练。

4. 全班成绩分布- 成绩呈正态分布，大部分学生处于中等水平。

- 需对分数较低和较高的学生提供特殊的辅导和关注。

建议和改进措施结合以上分析结果，我们提出以下建议和改进措施：1. 针对低成绩学生，提供个别辅导和额外的练材料，帮助他们提高数学水平。

2. 针对高成绩学生，提供拓展性的研究内容，使他们能够更好地应对更高难度的数学问题。

3. 在教学中重点讲解并练常见错题，帮助学生掌握关键知识点。

4. 制定针对不同水平学生的教学计划，个性化教育。

5. 加强与家长的沟通，让家长了解孩子的研究状况，并提供家庭作业指导。

结论通过对七年级下学期数学期末考试的质量分析，我们可以发现学生整体表现良好，但也存在一些需要改进的方面。

在今后的教学中，我们将根据分析结果进行相应的改进措施，帮助学生更好地学习数学。

七年级数学期末考试质量分析

七年级数学期末考试质量分析七年级数学期末的试卷质量分析是七年级数学期末考试过程中的重要环节。

小编整理了关于七年级数学期末考试的质量分析，希望对大家有帮助!七年级数学期末考试质量分析范文一一、试卷结构分析试卷由市教研室组织命题。

试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。

对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中本套试卷满分150分，考试时间120分钟。

试题分选择题、填空题、解答题三部分。

二、试卷特点评析：从总体上看，本检测试卷内容考查七年级下学期的所有教学内容，题目比较基本，也比较全面。

本学期期末试卷的命题试题以课本为本，考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、逻辑思维能力，以及运用所学知识和方法分析问题，解决实际问题的能力。

但对基础知识的考查直接运用的比重较多，搞知识堆积的题型比重较小，这有利于农村学校基础掌握能力比较差的学生学习。

对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义。

重视了数学思想的普查。

体现了学生实践能力的考查，让学生解决自己身边的实际问题，体现知识的价值，激发学习的热情。

三、答题中存在的问题：从答题情况看，大部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识和基本技能，学生答题中不乏简捷和富有个性的解法，但仍有不少学生对双基把握不透，运算正确性差。

存在的重要问题如下：1、学生对基本概念把握不清，如平方根、算术平方根与立方根理解不清，导致判断错误。

2、审题不认真细致。

如忽视分母不能为零这一重要条件。

3、学生缺乏建立方程模型的意识，不会用列分式方程解题。

如学生不会应用列方程解题。

4、运算时不注意符号，在符号上出错。

也由于粗心大意或学习习惯不好出现计算错误。

如计算符号错误的学生很多;去括号时没有变号。

分式化简问题多出在没能正确地进行通分、约分。

5、解不等式组出现的有符号错误，还有不少学生没有把解集在数轴上表示出来。

6、解分式方程中不步骤不清楚，不少学生没有写检验过程。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行,由四种题型构成.第一题选择题，7个题目，共计21分；第二题为填空题，8个题目，共计24分；第三题为解答题,三个题目,共计37分；第四题为综合题，2个题目，共计18分。

本套试卷没有偏题、怪题，只是有些题目比较灵活，总体来讲整个试卷难易适中,能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，符合初一学生的实际.二、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟，卷面总分为100分。

数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题.2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的数学知识点，分布于初一下学年教科书中三、试卷成绩情况四、试卷分析得分率较高的题目有：一：1、2、3、4、6、7；二：11、12、13、14;三:16、17（1）、18、19;第四大题得分两级分化.得分率较低的题目有:5、8、9、10、15、17（2）.下面就得分率较低的题目简单分析如下:一、5，此题是关于等式的性质的题目，很多同学对不等式的性质理解还不到位，不懂得变通，还没有建立分类讨论的数学思想，建议在数学思想上多下功夫.二、8，这题考查点的坐标平移问题,很多同学丢分主要粗枝大叶，审题不清，答案写反了,建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯；9、15，这两题学生丢分主要是考虑问题不够全面,两种情况只想到了期中一种；10，这题是考查不等式组解的情况，无解的条件，很多同学把相等的情况落下了。

三、17(2), 这题主要是看学生的运算能力，包括方程组和不等式组的解，而且答案为分式运算，很多同学运算过程出错而失分.第四大题的得分走两个极端,特别是最后21题，有些同学时间不够乱写一通。

五、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

我在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强,错误理解题意六、今后工作思路1、强化纲本意识,注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”,满腔热情地关心每一位后进生,让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识,暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中,应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力.在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会.尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

初中数学期末质量分析总结

初中数学期末质量分析总结一、总体情况分析本次初中数学期末考试采用了闭卷形式，总分为150分，共有选择题、填空题、计算题和应用题四个部分。

本次考试的题型设计合理，难度适中，能够较好地考查学生对数学知识的掌握和运用能力。

下面对本次考试的各个题型进行分析。

二、选择题分析选择题是本次考试的重要组成部分，占总分的一半。

整体来看，选择题难度适中，比较综合，考查知识面较广。

其中，有些题目需要运用多个知识点进行综合分析，考验了学生的思维能力和解题能力。

但是，少数题目存在一些容易混淆或者语言表述不够准确的问题，可能会对部分学生造成困扰。

因此，对于选择题的出题方式和命题技巧还需要改进和提高。

三、填空题分析填空题是考察学生对知识点的掌握和应用能力的一种题型。

本次考试的填空题，难度适中，绝大多数题目都是基本知识点的延伸和应用。

但是，个别题目设计复杂，且有些题目没有给出足够的信息，增加了学生的困惑。

对于填空题的设计，应尽量简明扼要，确保学生能够准确理解并完成填写。

四、计算题分析计算题是数学考试的重点和难点，主要考察学生对基本计算方法和思维熟练程度。

本次考试的计算题，难易程度适中，但是题量较多，要求学生在有限时间内作答，对操作速度和精确性有一定要求。

此外，少数题目存在一些复杂计算或者步骤繁琐，需要特别小心和细致，避免出现低级错误。

对于计算题的出题方式和命题技巧还需要进一步优化和改进。

五、应用题分析应用题是考察学生运用数学知识解决实际问题的一种题型，也是本次考试中难度较大的部分。

部分应用题设计了多个步骤，需要学生充分运用数学知识进行分析和解决。

但是，有些应用题的背景信息较少，仅仅给出部分数据，导致学生在解答过程中遇到困惑。

对于应用题的设计，应尽量提供充分的信息，让学生在解答时更容易理清思路。

六、学生答卷情况分析根据对学生答卷的统计和分析，本次考试学生的整体表现较为平均。

部分学生在计算题和应用题中出现了一些困难，对于复杂的计算和题目理解也存在一定的问题。

七年级下册数学期末考试质量分析

秀屿区实验中学七年级下册数学抽考考试质量分析一、考试基本情况:本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。

以课标和课本为纲，试卷以课标和课本为纲,考查了数学基础知识,基本技能，基本方法,运算能力,逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。

二、试卷特点:1. 以课标和课本为纲，考查了数学基础知识,基本技能,基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力. ⑴重视了基础知识、基本技能的考查。

对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能,不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练，使搞题海战的老师沾不到光. ⑵体现了对学生实践能力的考查。

第24、25、27题,都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间,让学生在解决自己身边的实际问题中,体会知识的价值，从而激发学习的热情；⑶重视了数学思想方法的考查。

数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁.试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。

如数形结合思想、转化的思想、消元思想等，这些在试题中都有体现。

2。

以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题,有许多试题直接从教材中和练习册中直接选取。

这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。

三、学生答题情况统计及分析:选择题、填空题得分率较高,得分率较低的是第5题和第17题。

从答卷情况来看，大部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。

阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、规范的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。

但同时也发现学生在做题过程中存在着问题。

例如：第5题主要是学生对于扇形统计图中百分数的理解不清楚，说明学生实际应用能力不理想；第9题学生求错度数，说明学生根据题意画图方法及有关方位角的知识没掌握；第17题学生估求鱼群总数错误，虽然其中有概率的影子，但也说明学生不会活用样本来估计总体;第19、20题学生在求算术平方根、平方根时均有错；第23题得分率低说明学生对于繁琐计算的处理能力差，容易出现错误;第25题得分率较低，说明学生推理论证思维能力差或复习方法没掌握，对之前的知识掌握不扎实;第27题是方程与不等式的综合应用题，学生对于这一方面的问题还是弄不明白，不能提取题目中的关键信息，审题能力差，不会建立数模解决实际问题，这道题目的得分率为低，所以对于数学知识的应用还必须加强。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行,由四种题型构成。

第一题选择题，7个题目，共计21分;第二题为填空题，8个题目，共计24分;第三题为解答题,三个题目,共计37分；第四题为综合题，2个题目，共计18分。

本套试卷没有偏题、怪题，只是有些题目比较灵活，总体来讲整个试卷难易适中，能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题,符合初一学生的实际。

二、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟，卷面总分为100分.数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题。

2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的数学知识点，分布于初一下学年教科书中三、试卷成绩情况四、试卷分析得分率较高的题目有：一：1、2、3、4、6、7；二：11、12、13、14；三：16、17(1）、18、19；第四大题得分两级分化。

得分率较低的题目有:5、8、9、10、15、17(2）.下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、5,此题是关于等式的性质的题目，很多同学对不等式的性质理解还不到位，不懂得变通,还没有建立分类讨论的数学思想，建议在数学思想上多下功夫。

二、8，这题考查点的坐标平移问题,很多同学丢分主要粗枝大叶，审题不清，答案写反了，建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯；9、15，这两题学生丢分主要是考虑问题不够全面,两种情况只想到了期中一种；10，这题是考查不等式组解的情况，无解的条件,很多同学把相等的情况落下了。

三、17（2）, 这题主要是看学生的运算能力，包括方程组和不等式组的解,而且答案为分式运算,很多同学运算过程出错而失分。

第四大题的得分走两个极端，特别是最后21题，有些同学时间不够乱写一通。

五、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

我在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意六、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍,切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情,选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶"，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学,促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识,暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行，由四种题型构成。

第一题选择题，7个题目，共计21分;第二题为填空题，8个题目，共计24分;第三题为解答题,三个题目,共计37分；第四题为综合题，2个题目,共计18分。

本套试卷没有偏题、怪题，只是有些题目比较灵活，总体来讲整个试卷难易适中，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则"，在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，符合初一学生的实际。

二、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟,卷面总分为100分。

数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题。

2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的数学知识点,分布于初一下学年教科书中三、试卷成绩情况四、试卷分析得分率较高的题目有：一:1、2、3、4、6、7；二:11、12、13、14；三:16、17（1)、18、19；第四大题得分两级分化。

得分率较低的题目有:5、8、9、10、15、17（2)。

下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、5，此题是关于等式的性质的题目，很多同学对不等式的性质理解还不到位，不懂得变通，还没有建立分类讨论的数学思想,建议在数学思想上多下功夫.二、8,这题考查点的坐标平移问题，很多同学丢分主要粗枝大叶，审题不清,答案写反了，建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯；9、15，这两题学生丢分主要是考虑问题不够全面，两种情况只想到了期中一种;10，这题是考查不等式组解的情况，无解的条件，很多同学把相等的情况落下了。

三、17（2），这题主要是看学生的运算能力，包括方程组和不等式组的解,而且答案为分式运算,很多同学运算过程出错而失分。

第四大题的得分走两个极端，特别是最后21题，有些同学时间不够乱写一通.五、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

我在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意六、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容,合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶"，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练,暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行,由四种题型构成。

第一题选择题,７个题目,共计21分；第二题为填空题,8个题目,共计２4分；第三题为解答题,三个题目，共计37分；第四题为综合题，２个题目,共计18分。

本套试卷没有偏题、怪题,只是有些题目比较灵活，总体来讲整个试卷难易适中,能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题,符合初一学生的实际。

二、试卷的评价1、试卷的基本情况:数学考试时间为100分钟,卷面总分为１00分.数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题.2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的数学知识点，分布于初一下学年教科书中三、试卷成绩情况四、试卷分析得分率较高的题目有:一:1、2、3、４、6、7;二：１1、12、13、14；三:16、17(1）、18、1９；第四大题得分两级分化。

得分率较低的题目有:５、８、9、10、1５、17(2）。

下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、５,此题是关于等式的性质的题目，很多同学对不等式的性质理解还不到位,不懂得变通,还没有建立分类讨论的数学思想,建议在数学思想上多下功夫。

二、8，这题考查点的坐标平移问题,很多同学丢分主要粗枝大叶，审题不清,答案写反了，建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯;9、１５，这两题学生丢分主要是考虑问题不够全面，两种情况只想到了期中一种;10,这题是考查不等式组解的情况，无解的条件,很多同学把相等的情况落下了。

三、17（2），这题主要是看学生的运算能力，包括方程组和不等式组的解,而且答案为分式运算,很多同学运算过程出错而失分.第四大题的得分走两个极端，特别是最后21题,有些同学时间不够乱写一通．五、存在问题１、两极分化严重2、基础知识较差。

我在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议．３、概念理解没有到位４、缺乏应变能力５、审题能力不强,错误理解题意六、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基"教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基＂的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍,切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础,全面提高学生的数学素质.2、强化全面意识,加强补差工重视培优,更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情,选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识,暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中,应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练.激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会.暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略,暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练,暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练,暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行,由四种题型构成。

第一题选择题,7个题目，共计21分；第二题为填空题，8个题目，共计24分；第三题为解答题,三个题目，共计37分;第四题为综合题，2个题目，共计18分。

本套试卷没有偏题、怪题,只是有些题目比较灵活,总体来讲整个试卷难易适中,能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，符合初一学生的实际。

二、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟，卷面总分为100分.数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题。

2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的数学知识点，分布于初一下学年教科书中三、试卷成绩情况四、试卷分析得分率较高的题目有：一：1、2、3、4、6、7；二：11、12、13、14；三:16、17(1)、18、19；第四大题得分两级分化。

得分率较低的题目有:5、8、9、10、15、17（2).下面就得分率较低的题目简单分析如下:一、5,此题是关于等式的性质的题目，很多同学对不等式的性质理解还不到位,不懂得变通,还没有建立分类讨论的数学思想，建议在数学思想上多下功夫。

二、8，这题考查点的坐标平移问题,很多同学丢分主要粗枝大叶,审题不清,答案写反了,建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯；9、15, 这两题学生丢分主要是考虑问题不够全面，两种情况只想到了期中一种；10，这题是考查不等式组解的情况，无解的条件，很多同学把相等的情况落下了。

三、17（2），这题主要是看学生的运算能力，包括方程组和不等式组的解，而且答案为分式运算，很多同学运算过程出错而失分。

第四大题的得分走两个极端,特别是最后21题，有些同学时间不够乱写一通.五、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

我在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强,错误理解题意六、今后工作思路1、强化纲本意识,注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学,使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工重视培优，更应关注补差．课堂教学中,要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学,促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中,应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程;经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行，由四种题型构成。

二、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟，卷面总分为100分。

数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题。

得分率较低的题目有：5、8、9、10、15、17（2）。

三、17（2），这题主要是看学生的运算能力，包括方程组和不等式组的解，而且答案为分式运算，很多同学运算过程出错而失分。

第四大题的得分走两个极端，特别是最后21题，有些同学时间不够乱写一通。

五、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

初一下学期数学期末考试质量分析

初一下学期数学期末试卷分析一、试卷结构本次考试采取闭卷形式进行,由四种题型构成。

第一题选择题，7个题目，共计21分;第二题为填空题，8个题目，共计24分；第三题为解答题,三个题目,共计37分；第四题为综合题，2个题目，共计18分。

本套试卷没有偏题、怪题，只是有些题目比较灵活，总体来讲整个试卷难易适中，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则"，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，符合初一学生的实际.二、试卷的评价1、试卷的基本情况：数学考试时间为100分钟，卷面总分为100分。

数学学科的题型包括单项选择题、填空题、解答题、综合题。

2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的数学知识点,分布于初一下学年教科书中三、试卷成绩情况四、试卷分析得分率较高的题目有：一：1、2、3、4、6、7；二：11、12、13、14；三：16、17(1）、18、19；第四大题得分两级分化。

得分率较低的题目有：5、8、9、10、15、17（2）.下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、5，此题是关于等式的性质的题目,很多同学对不等式的性质理解还不到位，不懂得变通，还没有建立分类讨论的数学思想,建议在数学思想上多下功夫。

二、8，这题考查点的坐标平移问题，很多同学丢分主要粗枝大叶,审题不清，答案写反了，建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯；9、15，这两题学生丢分主要是考虑问题不够全面，两种情况只想到了期中一种;10,这题是考查不等式组解的情况，无解的条件，很多同学把相等的情况落下了。

三、17（2）, 这题主要是看学生的运算能力,包括方程组和不等式组的解,而且答案为分式运算,很多同学运算过程出错而失分。

第四大题的得分走两个极端,特别是最后21题，有些同学时间不够乱写一通。

五、存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。

我在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意六、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基"教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理,并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识,加强补差工重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生,让他们尽快地跟上其他同学,促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力.在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

七年级下册数学期末考试质量分析

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