2016-2017学年高中语文 诗歌部分 第3单元 爱的心语 预言 窗 你的名字 神女峰试题 新
最新高中语文中国现代诗歌散文欣赏3.2《预言 窗》ppt课件.ppt
(3)富有新意的爱情之歌 ——《你的名字》 本诗是一首很有新意的爱情诗，堪称“用语言把人们的心灵照 亮”的佳作。纪弦创造性地以恋人的名字作为全诗的构思中心和中心 意象，并以色彩缤纷、令人目不暇接的比喻，围绕中心完成全诗的意 象结构，像一个优秀的建筑师完成一幅得意的蓝图。
(4) 张扬现代女性意识之歌——《神女峰》 本诗取材于长江三峡神女峰的神话传说，这是古往今来很多诗人 吟咏过多次的题材。这首诗却有一定的新意，因为在舒婷以前，从未 有人从女性生命的角度揭示过这一神话的悲剧性质。诗人乘船行进在 巫峡，面对千百年来被人赞颂的神女峰，想起了那代代相传的美丽传 说，她发出了新时期女性基于生命本真的呼唤。在这首诗中，宣扬礼 教的古老神话被解构，洋溢着青春气息的女性生命变得鲜活，在对传 统女性观念的叛逆和唾弃中，现代女性意识得以充分的张扬。
问题导学 1.赏析《预言》中“啊，你夜的叹息似的渐近的足音，/我听得清 不是林叶和夜风私语，/ 麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声！”
提示：这句话运用比喻、对比，情景交融的手法。所选择的意象 本身的轻灵安静的特质，为后面的抒情营造了绝佳的环境。一方面显 示了“你”的足音的轻盈，甚至胜过“林叶和夜风私语”，胜过“麋 鹿驰过苔径的细碎的蹄声”；另一方面，也表现了“我”对“你”的 足音的敏感——爱神使然也！
风格：她的诗于温柔中透着坚强，徘徊中含着执着，朦胧中显着 清新，透射出女性心灵特有的细腻、敏锐、坚韧的特质。
主要作品：诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集 《心烟》《柏林》等。
2．相关知识 (1)心灵里流出的真纯的清泉——《预言》 《预言》真实地记录了诗人对爱情由渴望、欣喜到惆怅的心路历 程。据诗人自述，他在 19 岁那年的夏天，曾经受到一股爱情风暴的袭 击，“最后给我留下一片又凄凉又艳丽的秋光”(《梦中道路》)。这 首诗就是诗人经历了爱情风暴后从心灵里流出的真纯的清泉，它倾吐 了“幼稚的欢欣，幼稚的苦闷”。 这首诗在构思上十分精致，一个序曲，一个尾声与中间的四个乐 章组合成一首优美的梦幻交响曲。中间的四个乐章既有相对的独立性， 又同首尾两章有着内在的联系，开头意外的惊喜和末尾无尽的惆怅自 然呼应，余韵无穷。
语文导学人教中国现代诗歌散文欣赏讲义：诗歌部分第三单元爱的心语Word版含答案
I HL THIRD LINtT诗歌部分第三单元爱的心语［单元导读］这个单元五首诗歌均以爱情为主题。
爱情是人类的永恒主题，这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受，体现了高贵而典雅、神圣而优美的情怀。
从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
爱情是人类的一种美好的情感，诗人往往通过采取不同的意象来表现自己的独特的感受。
爱情是非常个人化的、心灵化的，以“我”的特定心境弥散到对象一一“物”身上，使“物”皆着“我”之色彩。
例如诗人把爱情的寂寞比作“蛇”，把爱情的期待比作“年轻的神”，或者以“窗”“你的名字”“神女峰”等具体的物象来表达心中的爱情追求和价值观。
这种写法特别具有生命感应的持久性，因而能深深打动读者。
蛇IT知识链接-----------------------------常识积累i.作者简介2 .冯至(1905—1993)，原名冯承植，字君培。
现代诗人、翻译家、教授，河北涿州人。
1927年出版第一部诗集《昨日之歌》。
1941年创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作。
曾任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职。
著有诗集《十年诗抄》、《冯至诗选》和《立斜阳集》，散文集《山水》、《东欧杂记》等，中篇小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》、《德国，一个冬天的童话》等。
被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
关于这首诗的写作缘起，诗人自己这样说：“1926年，我见到一幅黑白线条的画（我不记得是毕亚兹莱本人的作品呢，还是在他影响下另一个画家画的），画上是一条蛇，尾部盘在地上，身躯直立，头部上仰，口中衔着一朵花。
蛇，无论在中国，或是在西方，都不是可爱的动物，在西方它诱惑亚当夏娃吃了智慧果，在中国，除了白娘娘，不给人以任何美感。
可是这条直挺挺、身上有黑白花纹的蛇，我看不出什么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪。
它那沉默的神情，像是青年人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一个少女的梦境。
2020版高中语文诗歌部分第三单元爱的心语素材(含解析)新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
爱的心语[单元导读] 这个单元五首诗歌均以爱情为主题。
爱情是人类的永恒主题，这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受，体现了高贵而典雅、神圣而优美的情怀。
从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
爱情是人类的一种美好的情感，诗人往往通过采取不同的意象来表现自己的独特的感受。
爱情是非常个人化的、心灵化的，以“我”的特定心境弥散到对象——“物”身上，使“物”皆着“我”之色彩。
例如诗人把爱情的寂寞比作“蛇”，把爱情的期待比作“年轻的神”，或者以“窗”“你的名字”“神女峰”等具体的物象来表达心中的爱情追求和价值观。
这种写法特别具有生命感应的持久性，因而能深深打动读者。
蛇常识积累1．作者简介2．冯至(1905—1993)，原名冯承植，字君培。
现代诗人、翻译家、教授，河北涿州人。
1927年出版第一部诗集《昨日之歌》。
1941年创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作。
曾任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职。
著有诗集《十年诗抄》、《冯至诗选》和《立斜阳集》，散文集《山水》、《东欧杂记》等，中篇小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》、《德国，一个冬天的童话》等。
被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
2．背景探寻关于这首诗的写作缘起，诗人自己这样说：“1926年，我见到一幅黑白线条的画(我不记得是毕亚兹莱本人的作品呢，还是在他影响下另一个画家画的)，画上是一条蛇，尾部盘在地上，身躯直立，头部上仰，口中衔着一朵花。
蛇，无论在中国，或是在西方，都不是可爱的动物，在西方它诱惑亚当夏娃吃了智慧果，在中国，除了白娘娘，不给人以任何美感。
可是这条直挺挺、身上有黑白花纹的蛇，我看不出什么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪。
它那沉默的神情，像是青年人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一个少女的梦境。
于是我写了一首题为‘蛇’的短诗。
”3．相关知识现代诗派现代诗派是20世纪30年代出现的我国现代文学史上著名的诗歌流派。
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人教版高中语文教材目录必修一阅读鉴赏第一单元现代新诗1、沁园春·长沙（毛泽东）2、诗两首雨巷（戴望舒）再别康桥（徐志摩）3、大堰河──我的保姆（艾青）第二单元古代记叙散文4、烛之武退秦师（《左传》）5、荆轲刺秦王（《战国策》）6、鸿门宴（司马迁）第三单元写人记事散文7、纪念刘和珍君（鲁迅）8、小狗包弟（巴金）9、记梁任公先生的一次演讲（梁实秋）第四单元新闻和报告文学10、短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”（周婷杨兴）奥斯维辛没有什么新闻（罗森塔尔）11、包身工（夏衍）12、飞向太空的航程（贾永曹智白瑞雪）表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》必修二阅读鉴赏第一单元写景状物散文1、荷塘月色（朱自清）2、故都的秋（郁达夫）3、囚绿记（陆蠡）第二单元先秦、南北朝诗歌4、《诗经》两首氓采薇5、离骚（屈原）6、孔雀东南飞并序7、诗三首涉江采芙蓉（《古诗十九首》）短歌行（曹操）归田园居（其一）（陶渊明）第三单元古代山水游记类散文8、兰亭集序（王羲之）9、赤壁赋（苏轼）10、游褒禅山记（王安石）第四单元演讲辞11、就任北京大学校长之演说（蔡元培）12、我有一个梦想（马丁·路德·金）13、在马克思墓前的讲话（恩格斯）表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语──中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》必修三阅读鉴赏第一单元中外小说阅读1、林黛玉进贾府（曹雪芹）2、祝福（鲁迅）3、老人与海（海明威）第二单元唐代诗歌4、蜀道难（李白）5、杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6、琵琶行并序（白居易）7、李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元古代议论散文8、寡人之于国也（《孟子》）9、劝学（《荀子》）10、过秦论（贾谊）11、师说（韩愈）第四单元科普文章12、动物游戏之谜（周立明）13、宇宙的边疆（卡尔·萨根）14、一名物理学家的教育历程（加来道雄）表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名著导读《红楼梦》《高老头》必修四阅读鉴赏第一单元戏剧作品阅读1、窦娥冤（关汉卿）2、雷雨（曹禺）3哈姆莱特（莎士比亚）第二单元宋词4、柳永词两首望海潮·东南形胜雨霖铃·寒蝉凄切5、苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定风波·莫听穿林打叶声6、辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7、李清照词两首醉花阴·薄雾浓云愁永昼声声慢·寻寻觅觅第三单元杂文、随笔8、拿来主义（鲁迅）9、父母与孩子之间的爱（弗罗姆）10、短文三篇热爱生命（蒙田）人是一根能思想的苇草（帕斯卡尔）信条（富尔格姆）第四单元古代人物传记11、廉颇蔺相如列传（司马迁）12、苏武传（班固）13、张衡传（范晔）表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑与语文学习走近文学大师影视文化名著导读莎士比亚戏剧《谈美》附录中华文化精神必修五阅读鉴赏第一单元小说1、林教头风雪山神庙（施耐庵）2、装在套子里的人（契诃夫）3、边城（沈从文）第二单元古代抒情散文4、归去来兮辞并序（陶渊明）5、滕王阁序（王勃）6、逍遥游（庄周）7、陈情表（李密）第三单元文艺评论、随笔8、咬文嚼字（朱光潜）9、说“木叶”（林庚）10、谈中国诗（钱钟书）第四单元自然科学论文11、中国建筑的特征（梁思成）12、作为生物的社会（刘易斯·托马斯）13、宇宙的未来（史蒂芬·霍金）表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读《三国演义》《堂吉诃德》选修《中外传记作品选读》【精读】第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会【略读】第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子【课外阅读】蒙哥马利：强者就是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道选修《外国小说欣赏》第一单元阅读桥边的老人（海明威）*墙上的斑点（弗吉利亚·伍尔芙）话题：叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元炮兽（雨果）*安东诺夫卡苹果（蒲宁）话题：场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯（高尔基）*炼金术士（保罗·戈埃罗）话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎（列夫·托尔斯泰）*素芭（泰戈尔）话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元清兵卫与葫芦（志贺直哉）*在桥边（伯尔）话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林（卡尔维诺）*半张纸（斯特林堡）话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻（艾萨克·什维斯·辛格）话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书（博尔赫斯）*骑桶者（卡夫卡）话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践选修《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（白居易）自主赏析湘夫人（屈原）拟行路难（其四）（鲍照）蜀相（杜甫）书愤（陆游）推荐作品咏怀八十二首（其一）（阮籍）杂诗十二首（其二）（陶渊明）越中览古（李白）一剪梅（李清照）今别离（其一）（黄遵宪）第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（张若虚）自主赏析夜归鹿门歌（孟浩然）梦游天姥吟留别（李白）登岳阳楼（杜甫）菩萨蛮（其二）（韦庄）推荐作品积雨辋川庄作（王维）旅夜书怀（杜甫）新城道中（其一）（苏轼）扬州慢（姜夔）长相思（纳兰性德）第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒（李白）自主赏析阁夜（杜甫）李凭箜篌引（李贺）虞美人（李煜）苏幕遮（周邦彦）推荐作品国殇（屈原）燕歌行（高适）登柳州城楼寄漳汀封连四州（柳宗元）菩萨蛮（温庭筠）般涉调·哨遍高祖还乡（睢景臣）中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山（陆游）自主赏析庖丁解牛（《庄子》）项羽之死（司马迁）阿房宫赋（杜牧）推荐作品西门豹冶邺（褚少孙）大铁椎传（魏禧）第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论（苏洵）自主赏析伶官传序（欧阳修）祭十二郎文（韩愈）文与可画筼筜谷偃竹记（苏轼）推荐作品狱中杂记（方苞）陶庵梦忆序（张岱）第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传（柳宗元）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（《论语》）春夜宴从弟桃花园序（李白）项脊轩志（归有光）推荐作品游沙湖（苏轼）苦斋记（刘基）中国古代散文发展概述选修《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分第一单元生命的律动精读天狗（郭沫若）略读井（杜运燮）春（穆旦）无题（邹荻帆）川江号子（蔡其矫）思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读贺新郎（毛泽东）略读也许──葬歌（闻一多）一个小农家的暮（刘半农）秋歌──给暖暖（痖弦）妈妈（江非）思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语精读蛇（冯至）略读预言（何其芳）窗（陈敬容）你的名字（纪弦）神女峰（舒婷）思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读河床（昌耀）略读金黄的稻束（郑敏）地之子（李广田）半棵树（牛汉）边界望乡（洛夫）思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读雪落在中国的土地上（艾青）略读老马（臧克家）憎恨（绿原）这是四点零八分的北京（食指）雪白的墙（梁小斌）思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读动人的北平（林语堂）略读汉家寨（张承志）特利尔的幽灵（梁衡）思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读新纪元（李大钊）略读捉不住的鼬鼠──时间片论（周涛）美（曹明华）思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读都江堰（余秋雨）略读Kissing the fire（吻火）（梁遇春）合欢树（史铁生）思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读森林中的绅士（茅盾）略读云霓（丰子恺）埃菲尔铁塔沉思（张抗抗）思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读葡萄月令（汪曾祺）略读光（杨必）树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密选修《语言文字应用》第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言──认识汉语第二节古今言殊──汉语的昨天和今天第三节四方异声──普通话和方言第二课千言万语总关“音”第一节字音档案──汉字的注音方法第二节耳听为虚──同音字和同音词第三节迷幻陷阱──“误读”和“异读”第四节声情并茂──押韵和平仄第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画──汉字的起源第二节规矩方圆──汉字的简化和规范第三节方块的奥妙──汉字的结构第四节咬文嚼字──消灭错别字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”──多义词第二节词语的兄弟姐妹──同义词第三节每年一部“新词典”──新词语第四节中华文化的智慧之花──熟语第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”──虚词第二节句子“手牵手”──复句和关联词第三节有话“好好说”──修改病句第四节说“一”不“二”──避免歧义第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休──选词和炼句第二节语言表达的十八般武艺──修辞手法第三节淡妆浓抹总相宜──语言的色彩第四节入乡问俗──语言和文化选修《先秦诸子选读》概说第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也二、当仁，不让于师三、知之为知之，不知为不知四、已所不欲，勿施于人五、不义而富且贵，于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐，忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰选修《中国小说欣赏》第一单元历史与英雄1、《三国演义》2、《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3、《西游记》4、《聊斋志异》第三单元人情与世态5、“三言”6、《红楼梦》第四单元从士林到官场7、《儒林外史》8、《官场现形记》第五单元家族的记忆9、《家》10、《白鹿原》第六单元女性的声音11、《呼兰河传》12、《长恨歌》第七单元情系乡土13、《小二黑结婚》14、《平凡的世界》第八单元人在都市15、《子夜》16、《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17、《红旗谱》18、《红高粱》选修《文章写作与修改》第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节更改思维的变化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼选修《影视名作欣赏》第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着眼泪的笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着音乐飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴选修《中外戏剧名作欣赏》第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》选修《外国诗歌散文欣赏》诗歌欣赏第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1、老虎（布莱克）2、秋歌（魏尔伦）3、三棵树（米斯特拉尔）自主阅读1、我自己的歌（之一）（惠特曼）2、严重的时刻（里尔克）3．黑马（布罗茨基）思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1、故乡（荷尔德林）2、西风颂（雪莱）3、当你老了（叶芝）自主阅读1、秋颂（济慈）2、不是死，是爱（勃朗宁夫人）3、狗之歌（叶赛宁）思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1、漫游者的夜歌（歌德）2、石榴（瓦雷里）3、雪夜林边驻脚（弗罗斯特）自主阅读1、鲁拜六十六首（节选）（海亚姆）2、园丁集（节选）（泰戈尔）3、你无法扑灭一种火（狄金森）思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1、应和（波德莱尔）2、刘彻（庞德）3、窗前晨景（艾略特）自主阅读1、元音（兰波）2、朦胧中所见的生活（帕斯）3、恋人（艾吕雅）思考与探究散文欣赏第五单元让故事本身说话导言讲读1、我与绘画的缘分（丘吉尔）2、带着鲑鱼去旅行（艾柯）自主阅读1、难忘的经历（茨威格）2、夜行的驿车（巴乌斯托夫斯基）思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1、自画像（蒙田）2、贝多芬百年祭（萧伯纳）自主阅读1、悼念乔治·桑（雨果）2、卡莱尔（爱默生）思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1、英国乡村（欧文）2、寂寞（梭罗）自主阅读1、堤契诺秋日（黑塞）2、京都四季（水上勉）思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1、奴性（纪伯伦）2、懒惰哲学趣话（伯尔）自主阅读1、给罗曼·罗兰的一封信（托尔斯泰）2、通向友人之路（节选）（普里什文）思考与探究选修《演讲与辩论》第一单元范例学习中国人民站起来了（毛泽东）在岭南大学黄花岗纪念会的演说（孙中山）在葛底斯堡的演说（亚伯拉罕·林肯）相关链接综合实践第二单元范例学习爱国要培养完全的人格（蔡元培）未有天才之前（鲁迅）诺贝尔和平奖颁奖演说（约翰·桑内斯）相关链接综合实践第三单元范例学习学做一个人（陶行知）书，知识的大厦（景克宁）在巴尔扎克葬礼上的演说（维克多·雨果）相关链接综合实践第四单元范例学习演讲两篇毕业赠言（胡适）告别演说（蒙哥马利）数学的光彩（贺红）走向社会（亚伦·亚达）相关链接综合实践第五单元范例学习支持“物种起源”的学说（赫胥黎）交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元范例学习盅惑青年与鬼神的踪迹（柏拉图）买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事（《孟子》）相关链接综合实践选修《中国文化经典研读》第一单元入门四问今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1、《论语》十则2、《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3、晋灵公不君（《左传》）相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4、《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5、《坛经》两则《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6、求谏（吴兢）相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7、《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8、《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9、《日知录》三则浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10、《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修《新闻阅读与实践》第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1、动态消息两篇2、综合消息两篇3、外国消息两篇4、广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5、彭德怀印象6、世界选择北京7、中国市场：人人都想分享的蛋糕8、风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9、毛泽东先生到重庆10、梦碎雅典11、漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12、社论两篇13、短评两篇14、外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15、儒学飞人16、澳星风险发射实践选修《中国民俗文化》第一单元阅读材料北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元阅读材料更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元阅读材料短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（茅盾）梳理探究相关链接第四单元阅读材料故乡的婚礼（琦君）山那面人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元阅读材料短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌词语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）梳理探究相关链接第六单元阅读材料短文两篇西门豹治邺（褚少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元阅读材料神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接。
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自主学习
2．《窗》 本诗写于1939年4月，那时作者居于成都，虽为一
介书生，却关心时代风云、人民忧患。诗人的思想 在寒冬里奔走，在恶梦里抗争，抒发了在那个特殊 时代对光明的憧憬及忧郁凄苦的心境。
自主学习
30年代末40年代初，陈敬容、辛笛等一大批青年 诗人，由于对人生价值和生活苦难的困惑和思索， 他们对西方现代主义发生了心灵的共鸣，提出了 “诗歌的现代化”，要求诗歌反映社会问题，同时 抒写个人心绪，二者互相沟通，要求诗歌发挥形象 思维的特点，知性感性相融合，并大量进行诗歌实 践，形成了“九叶诗派”，此诗就是这种主张的一 个实践。
著有诗集《行过之生命》《飞扬的时代》《无人岛》 《五八诗草》《摘星的少年》《槟榔树》等，诗歌 评论集《纪弦诗论》《纪弦论现代诗》等。
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舒婷，原名龚佩瑜。1952年出生，1979年开始发 表诗歌作品；1980年至文联工作，从事专业写作。
主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》 《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
自主学习
舒婷崛起于70年代末中国的诗坛，她和同代人北岛、 顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛 掀起了一股“朦胧诗”大潮。他们的诗一改新诗明 白如话、几近分行散文式的传统特点，意蕴深厚而 不显露，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给 读者留下广阔的想象、阐述的余地，使许多诗失却 了传统的明朗色彩，蒙上了一层朦朦胧胧的氛围。 他们用朦胧诗表达了一代人对国家命运的反思，对 社会生活的方方面面的审慎思索和批判。
合作探究
2．《窗》通过具有沟通意味的“窗”的意象，将 窗内与窗外、自己的窗与别人的窗进行诗意对比。 使“窗”这个意象成为一种沟通、开放的情感象征， 充满了现代意味。写出了失去爱情之后的感触，表 现出一种纯情与无奈，诗意凝练，情感深沉哀婉， 却对光明充满了向往和追求。
选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部第三单元爱的心语略读打开你心灵的这扇窗——陈敬容《窗》
6、静夜星空与无言的星空
壹
叁
对 贰希 肆
爱 情 的 憧 憬
失 落 的 寻 觅
望 不 在 独 自 迷
无 言 的 结 局
失
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？
只愿君心似我心，定不负相思意。 欲把相思说似谁，浅情人不知。
恨君不似江楼月，南北东西，南北 东西，只有相随无别离。
四 月 的 蓝 天
太 阳
窗
Байду номын сангаас
窗 陈敬容
开开而与我无我你照远幽留重锁空
向向我严有尽独的澈去咽下帘住漠
无黑的寒不的自明我了在晚遮我锁
言 的 星 空
夜
窗
的 隆 冬
安 的 睡 梦
黄 昏
迷 失 于
灯
阴 影 的
你 带 着
屋 上
风 如 故 人
断 了 凝 望
的 阳 光
住 了 你 的
窗
现代诗
现代诗
现代诗
现代人在现
V
中
国
现 代 诗 歌
谢
谢 上
课 教 师
沈 平
特的想像
3、要有鲜明的形象,做到情 叁 构思美 想像美
景交融
想象、情感、语言 肆 4、想象是蓝图，情感是方向，
语言是方法
作业布置
青春需要诗歌，写诗对于 一个人的成长有着重要的意 义。有一位诗人曾说过：一 个人在年轻的时候不去写诗， 他便错过了人生最美好的时 光。请同学拿起笔做一首小 诗，用诗歌托起青春的太阳！
无我你的随将 ， 你那那那那，
边理 梦风你 如 ，毫脱不优我
的想 儿而埋 若 所无俗屑雅恋
天中 离进葬 有 以掩的一的着
高中语文诗歌部分第3单元爱的心语略读预言窗你的名字神女峰练习含解析
略读《预言》《窗》《你的名字》《神女峰》一、课内双基阅读下面的文字，完成1～3题。
在知识爆炸的现代，书，是绝对读不完的。
不过，知识爆炸不一定就是智慧增高，新知识往往比旧知识丰富、正确，但是真正的智慧却难分新旧。
知识只要收到就行了，智慧却需要再三玩味，反复咀嚼。
真能善读一本智慧之书的读者，离真理总不会太远，无论知识怎么爆炸，也会________的吧。
一个人没有读过的书永远多于读过的书，________之作也一定多于精读细研之作。
许多好书，限于时间，只能做点头之交的略翻；但这些书很重要，因为一旦需要，你知道到哪里去找他。
对许多人说来，永远只有很少的书曾经精读，颇多的书曾经略读，更多的书只是道听途说，( )。
略读的书单独看来似乎没有多大益处，但一加起来就不同了。
略读之网撒得愈广愈好。
真正会读书的人，一定深谙略读之道，也知道远近缓急之分。
有些人略读，只为了附庸风雅。
这种态度常被识者所笑。
我倒觉得附庸风雅也不全是坏事，因为有人争附风雅，正显得风雅当道。
附庸风雅的人多半是________，他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算________，有心向雅，未可厚非。
这些人往往不去图书馆借书，只去书店买书。
新书买来了，握在手里，提在口头，陈于架上，多少会有些文化气息。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( C )A．限于时间，许多好书只能做点头之交的略翻；但这些书很重要，因为一旦需要深交，你知道该去哪里找他。
B．许多好书，限于时间，只能略翻，做点头之交；但这很重要，因为一旦需要深交，你知道该去哪里找他。
C．限于时间，许多好书只能略翻，做点头之交；但这很重要，因为一旦有所需要，你知道哪本书可以去深交。
D．许多好书，限于时间，只能做点头之交的略翻；但这些书很重要，因为一旦需要，你知道谁可以去深交。
【解析】此句在文中的前语境、后语境，讲的都是“人”。
“一个人”没读过的书更多，接下来要讲的是“略翻”这种“做法”的重要。
高中语文诗歌部分第三单元预言窗你的名字神女峰课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏
6.从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最珍奇，最可宝贵的”？ 为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？ 答案 因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它 是“最珍奇，最可宝贵”的一片。又因为离开了哺育它的“泥土”， 离开了它生长的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪”的一 片。
答案
情感品味
《预言》
1.结合诗句，分析这首诗的情感展示。
答案 开篇一句“这一个心跳的日子终于来临！”立即让你憬悟起来，
它道出了诗人常日里守望的孤独，憧憬的寂寥。第三节诗中，“让我烧
起每一个秋天拾来的落叶，/听我低低地唱起我自己的歌”，诗句间透
出一股侵人的凄楚。诗人似乎想在恋人面前诉说自己多年苦守的愁闷。
答案
7.“忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了” 两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？ 答案 虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每 一个乡村、每一寸土地，都是值目。 祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船
答案
《你的名字》 3.分析概括这首诗的主旨。 答案 这首诗中，为表现对恋人刻骨铭心、难舍难分、念念不忘的缠 绵之情，诗人通过复沓回环手法的运用，将“唤你的名字”作为引子 与收束，由实至虚，由醒入梦，浓墨重彩地描绘诗人的梦境，把缠绵 的情思传达得淋漓尽致。
答案
《神女峰》 4.“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”有何情感内涵？ 试作简要分析。 答案 “神女”们为了一种道德虚荣，在寂寞痛苦中挣扎，甘做一个毫 无意义的展览品，实在不值得。不如步入世俗生活，向心爱的人倾诉心 声，宣泄委屈，这才是幸福。诗人吟咏至此，已把贞节观这个压抑妇女 几千年的沉重的十字架彻底掀翻、打碎，收到铲除梦魇、大快人心的效 果。这是新爱情观的凯旋，具有巨大的说服力和震撼力。
2017人教版高二中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分-第3单元爱的心语doc
2017人教版高二中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分-第3单元爱的心语doc第三单元爱的心语雨后陈敬容雨后的黄昏的天空，静穆如祈祷女肩上的披巾；树叶的碧意是一个流动的海，烦热的躯体在那儿沐浴。
我们避雨到槐树底下，坐着看雨后的云霞，看黄昏退落，看黑夜行进，看林梢闪出第一颗星星。
有什么在时间里沉睡，带着假想的悲哀？从岁月里常常有什么飞去，又有什么悄悄地飞来？我们手握着手、心靠着心，溪水默默地向我们倾听；当一只青蛙在草丛间跳跃，我仿佛看见大地在眨着眼睛。
1946一、作者简介冯至(1905—1993)，原名冯承植，河北涿县人。
中国现代著名诗人、学者、翻译家。
早年即开始诗歌创作和翻译。
1923年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等创办浅草社，出版《浅草季刊》。
1925年又与人成立沉钟社，出版《沉钟周刊》。
1927年出版了第一本诗集《昨日之歌》，在诗歌界反响甚大，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
何其芳，原名何永芳，四川万县人。
1929年考入上海中国公学预料，曾发表新诗。
1931年入北京大学哲学系，开始在《现代》《文学季刊》等刊物上发表作品。
1931年秋(19岁)创作名诗《预言》。
陈敬容，1917年出生在乐山城。
1948年春与友人曹辛之等共同创办《中国新诗》及《森林诗丛》。
1956年秋调《世界文学》编辑部，加入中国作家协会。
后在《诗刊》杂志当编辑。
代表作品有《盈盈集》《交响集》，散文集《星雨集》等。
纪弦，原名路逾，中国台湾现代派诗人。
于1953年创办《现代诗》季刊，提倡新现实主义。
其诗不讲究押韵、平仄，语随其意，以自然为美，不拘形式。
纪弦被誉为台湾现代派诗的创始人，对台湾诗坛的新诗运动有着重要影响。
16 岁开始诗歌创作，作品有《摘星的少年》《饮者诗钞》《槟榔树》《在飞扬的时代》《无人岛》《纪弦诗选》《五八诗草》等诗集，以及诗论《纪弦诗论》，诗评集《新诗论集》《纪弦论现代诗》等。
舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
高中语文 诗歌3【略读】《预言》《窗》《你的名字》《神女峰》课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
第三单元 爱的心语
【注解】
①龙头，指榜首头一名，即状元。
②明代：清明时代，清明盛世。 ③风云：指风云际会，即施展大抱负的大好时机，或 施展宏伟抱负的愿望。 ④屏障：室内的屏风之类。
版 语 文
第三单元 爱的心语
这首诗要表达的显然不仅仅是对爱情的留恋，更深一
层说，诗人是在通过这一与爱情失之交臂、得而复失的故 事，传达一种对于流逝的青春与时间的惆怅和思考。在这 个意义上，“年轻的神”又象征着必将到来又定会离去的 青春。终于，青春的足音走近又消失，时间的脚步“竟不
人 教 版 语 文
人 教 版 语 文
第三单元 爱的心语
人 教 版 语 文
第三单元 爱的心语
1．反复诵读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。 2．理解诗的意象和所抒发的感情。
人 教 版 语 文
第三单元 爱的心语
人 教 版 语 文
第三单元 爱的心语
1．读准字音 麋(mí ． )鹿 藤蟒(mǎng) ． 苔(tá ． i)径 痴(chī)恋 ．
第三单元 爱的心语
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第三单元 爱的心语
人 教 版 语 文
第三单元 爱的心语
鹤冲天
黄金榜上
宋·柳永
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂 风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣 卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且
人 教 版 语 文
恁偎红依翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，
人 教 版 语 文
第三单元 爱的心语
高中语文 1_3_2 预言 窗 你的名字 神女峰课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
句段点评
多? 提示:“预言”出现在首节的“你是不是预言中的年轻的神?”和 末节“啊,你终于如预言中所说的无语而来,/无语而去了吗,年轻的 神?”中,通过问句质疑的方式,使“预言”传达了诗歌更为深刻、更 具哲学意味的主题,即对人生的“得与失”“取与舍”“蛊惑与抗 拒”之间的抉择。这是在“留下的悲哀”与“失去的美丽”之间 对时间和生命做出的思考。用一个幻美的神话故事的外在形式表 现了一种抽象的哲思。用文学形象和诗歌语言的形式对人生问题 做出了独特的、更为诗性和感性的传达。
新课助读
自主梳理
1.注字音
加点字 麋 鹿 ． 藤蟒 ． 苔 尽 苔 径 ． 舌苔 ． 无尽 ． 尽 快 ．
读音 mí mǎng tá i tāi jì n jǐn
加点字 唐湜 ． 蛤蚌 ．． 咽 背 幽咽 ． 咽 喉 ． 背 叛 ． 背 榜 ．
读音 shí gé bà ng yè yān bè i bēi
陈敬容
新课助读
自主梳理
纪弦(1913—2013),原名路逾,笔名路易士,出生于河北清苑。被称 为台湾现代派诗人的“旗手”。他的诗诗风明快,善嘲讽,乐戏谑, 极有韵味,且注重创新。有诗集《爱云的奇人》《烦哀的日子》 《不朽的肖像》等,诗论集《纪弦诗论》等。
纪 弦
新课助读
自主梳理
舒婷,1952年生,原名龚佩瑜、龚婷婷,福建厦门人。当代著名诗 人,朦胧派诗歌的代表人物。她的诗风细腻而沉静,哀婉而坚强,在 意象的运用上趋于明朗,贴近自然。主要著作有诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》,散文集《心烟》等。
句段点评
多维探究
审美鉴赏
《预言》赏析 《预言》是何其芳的成名作,写于1931年秋天,诗人当时才19岁。 《预言》是一首爱情诗,抒写了诗人一段珍贵的感情经历。全诗共 分六节,以“年轻的神”的踪迹为线索来抒写,剖白式地倾诉了诗 人的痴情。诗人心中的爱神形象是光彩动人的,诗人深深地眷恋着 她,充满柔情地想象着她的到来。相见后,诗人热烈赞美“年轻的 神”所生活过的光明、温暖和多情的世界,表达了自己由衷的倾慕 之情。诗人祈求“年轻的神”不要离开自己,“前行”到那阴森恐 怖、黑暗和空寂的地方去。可是“年轻的神”似乎并不了解诗人 的心情,她执意要走。尽管如此,诗人也愿意为她引路,要在阴森黑 暗的路途中给她抚慰、温暖和力量。最后,“年轻的神”终于走了, 那脚步声竟“像静穆的微风飘过这黄昏里”,悄悄地消失了。
爱的心语
• ②诗人在诗中借长蛇衔来“你”的梦境，委婉含 蓄地表达出一种对“你”的心情。下列四则流行 歌词中，若仅就文意来看，最接近诗人此种心情 的选项是（ c ）
A我选择了你，你选择了我，这是我们的选择 B所有的爱情只能有一个结果，我深深知道那绝 对不是我 C我多么希望知道你的心里怎么想？年轻的心， 是否拥有一样的愿望 D心中想的念的盼的望的不会再是你，不愿再承 受思念的痛苦，要把你忘记。
致 橡 树
听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟； 我有我的红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 1977年3月27日
第三单元
பைடு நூலகம்“爱的心语”
集中写爱情，对于正在逐渐形成自己的“爱情观”的高中学生来 说，了解和品评诗人们对心中爱情的表露，相信是很有益的。《蛇》 一诗用一种令多数人都感到恐惧的动物来表现爱情，确实让人感到不 好理解，而今天的年轻人或许就更是如此。但其中意味如何，还要等 到同学们自己读过之后，才有真切的感觉。同样，《预言》借助有关 “爱神”的传说，写诗人对爱情的憧憬；《窗》写失去恋人后“我” 的心中弥漫着挥之不去的爱；而《你的名字》表现的则是一种身不由 己的痴情；这些诗歌各有特点，都很值得一读。《神女峰》当然也与 爱情有关，它虽然不比《致橡树》那样集中写爱情，但在它丰富的内 容之中又的确融入了作者对爱情的很多思索，而且这种思索还是多角 度的：有肯定，也有超越；有对历史的尊重，也有新的价值评判角度 。总之，每一首都很值得同学们去诵读。
2．第二节中诗人用“蛇热烈的乡思”表达自己深沉 的相思之苦。诗人借助谐音双关 这一修辞手法，使情感的表达更为含蓄、深沉。 3、采用象征的手法表达情感。
人教版高中语文教材诗歌目录【可编辑】
人教版高中语文教材诗歌目录（新）第一册阅读鉴赏第一单元*沁园春长沙………………………………………………毛泽东 4 诗两首雨巷……………………………………………………戴望舒 7再别康桥………………………………………………徐志摩 9 大堰河——我的保姆………………………………………艾青 11*中外短诗五首断章……………………………………………………卞之琳 16 风雨……………………………………………………芦荻 16错误……………………………………………………郑愁予 17 回旋舞…………………………………………………保尔·福尔17在一个地铁车站………………………………………庞德 18第二册第二单元诗经二首卫风·氓小雅·采薇离骚……………………………………………………屈原孔雀东南飞……………………………………………汉乐府白马篇…………………………………………………曹植诗三首涉江采芙蓉…………………………………………《古诗十九首》归园田居……………………………………………陶渊明晚登三山还望京邑…………………………………谢朓第三册第二单元阅读蜀道难………………………………………………………李白琵琶行………………………………………………………白居易杜甫诗三首秋兴八首（其一玉露凋伤枫树林）咏怀古迹（其三群山万壑赴荆门）登高李商隐诗二首锦瑟（锦瑟无端五十弦）马嵬（其二）陆游诗二首书愤（早岁那知世事艰）临安春雨初霁（世味年来薄似纱）第四册第二单元阅读李煜词两首《虞美人》（春花秋月何时了）《浪淘沙》（帘外雨潺潺）苏轼词两首《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》（莫听穿林打叶声）辛弃疾词两首《水龙吟》（楚天千里清秋）《永遇乐·京口北固亭怀古》柳永词两首《望海潮》（东南形胜）《雨霖铃》（寒蝉凄切）李清照词两首《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）《声声慢》（寻寻觅觅）姜夔词一首《扬州慢》（淮左名都）《中国现代诗歌散文欣赏》（选修）第一单元·生命的律动天狗井春无题川江号子第二单元·挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈第三单元·爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰第四单元·大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡第五单元·苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙散文部分第一单元·那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵第二单元·心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美第三单元·一粒沙里见世界都江堰Kissing the fire（吻火）合欢树第四单元·如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思第五单元·自然的年轮葡萄月令光树（节选）《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）一、以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例长恨歌自主赏析湘夫人拟行路难蜀相书愤作品推荐咏怀八十二首（其一）杂诗十二首（其二）一剪梅今别离二、置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜自主赏析夜归鹿门歌梦游天姥吟留别登岳阳楼菩萨蛮作品推荐积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中扬州慢长相思三、因声求气，吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒阁夜李凭箜篌引虞美人苏幕遮作品推荐国殇燕歌行登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史菩萨蛮高祖还乡四、创造形象，诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山自主赏析庖丁解牛项羽之死阿房宫赋作品推荐方山子传大铁椎传五、散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例六国论自主赏析伶官传序祭十二郎文文与可画筼筜谷偃竹记作品推荐狱中杂记陶庵梦忆序六、文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐春夜宴诸从弟桃园序项脊轩志作品推荐游沙湖苦斋记以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
爱的心语ppt3(4份)1
滨( 海滨 )
2 文本研习
《预言》
1.这首诗中“预言”具有怎样的特点？ 答案 “预言”出现在首节“你是不是预言中的年轻的神？”和末节“啊，你终 于如预言中所说的无语而来，/无语而去了吗，年轻的神？”通过问句质疑 的方式，使“预言”传达了诗歌更为深刻、更具哲学意味的主题。这种抽 象的哲思取用了一个幻美的神话故事的外在形式。何其芳在北大读的是哲 学专业，但他对于人生终极问题思考的兴趣却没有消失，而是通过文学形
《窗》 3.“你的窗”和“我的窗”各有什么特点？诗人为什么选择“窗”这个 意象？
答案
“你的窗/开向太阳，/开向四月的蓝天。”
“而我的窗/开向黑夜，/开向无言的星空。”
“窗”是具有象征意义的语词，它是一种沟通、开放的情感象征。
4.诗人赋予“窗”这个意象怎样的新意？ 答案
“窗”是古典诗歌中常见的意象，如果说华丽绮艳之窗是女性化的，那寒
3 情感品味 《预言》
1.结合诗句，分析这首诗的情感展示。
答案
开篇一句“这一个心跳的日子终于来临！”立即让你憬悟起来，它道出了
诗人常日里守望的孤独，憧憬的寂寥。第三节诗中，“让我烧起每一个秋 天拾来的落叶，/听我低低地唱起我自己的歌”，诗句间透出一股侵人的凄
楚。诗人似乎想在恋人面前诉说自己多年苦守的愁闷。“落叶”这一意象
5.在下面的横线处仿写两个恰当的语句，使前后语句连接顺畅，构成排比。
在我们悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千
的潇洒，有 的潇洒，有 的潇洒……他们的潇洒，带着鲜明的
答案
秋，有庄子的“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德的“酾酒临江，横槊赋诗”
时代印记，显露了非凡的个性，早已超越了表面的行为举止。 (示例)苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的潇洒
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预言窗你的名字神女峰爱神丘比特当维纳斯还很年轻的时候，她爱上了大卫——这个古罗马传说中最美的男子。
大卫是完美的，而维纳斯是古罗马传说中最美的女子。
他们的结合是神界里最伟大的爱情，正因如此，上天赐给他们一件最能象征爱情的礼物，那就是他们的孩子丘比特。
丘比特是一个长着双翼的可爱男孩，他有一把玲珑的神弓，凡是被他的箭射中的人们都会相爱，而且会永远幸福。
但是，同样渴望爱情的丘比特却不能带给自己幸福，因为他无法用箭射中自己。
[识作者]“汉园三诗人”之一——何其芳何其芳(1912－1977)，现代著名散文家、诗人、文艺评论家。
曾任中国科学院文学研究所(现中国社会科学院文学所)所长，哲学社会科学部委员。
原名何永芳，四川万州人。
1935年于北京大学哲学系毕业，先后在全国各地任教，创办刊物《工作》，发表过大量诗歌与政论文章，对国民党消极抗战表示了极大愤慨。
出版的诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》《何其芳诗稿》等，深受读者喜爱。
九叶派女诗人——陈敬容陈敬容(1917－1989)，原名陈懿范，四川乐山人。
九叶派诗人之一。
陈敬容一生颠沛流离，在爱情、婚姻一再受挫，以及年老病痛的身心折磨中，仍坚持不懈，创作了大量既具现代意识，又具有中国古典风格的诗歌和散文，结集出版了《盈盈集》《交响集》《老去的是时间》《星雨集》《远帆集》等。
台湾现代诗派的旗手——纪弦纪弦(1913－2013)，原名路逾，笔名路易士。
1935年，结识刚从法国归来的现代派诗人戴望舒。
1936年秋，与徐迟、戴望舒合作，创办《新诗》月刊。
1948年参与组织异端社，1951年创办《诗志》。
1956年，发起成立现代派诗社，被称为台湾现代派诗人的“旗手”。
著有诗集《爱云的奇人》《烦哀的日子》《不朽的肖像》《无人岛》《晚景》《槟榔树》等，诗歌评论集《纪弦诗论》《纪弦论现代诗》等。
当代朦胧诗人的代表人物之一——舒婷舒婷1952年生，原名龚佩瑜、龚婷婷，福建厦门人。
1967年在厦门第一中学初中毕业，1969年到福建上杭插队落户，并开始诗歌创作。
1972年回厦门当工人。
1977年开始发表作品。
1980年调福建省文联创作室从事专业创作。
主要作品有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》《舒婷的诗》等。
其中，《双桅船》于1981年获全国优秀诗歌奖。
舒婷是中国当代朦胧诗人的代表人物之一。
她的诗于温柔中透着坚强，徘徊中含着执着，朦胧中显着清新，透射出女性心灵特有的细腻、敏锐、坚韧的特质。
[探背景]《预言》《预言》是何其芳的成名作，写于1931年秋天，其时诗人才19岁。
诗开始收入《汉园集》，是其中题为《燕泥集》的首篇。
1945年诗人出版了自己的第一部诗集，又收入这首诗，并且以此诗作为集子的名称。
何其芳谈到他最初的一些作品时说：“这一段短促的日子我颇珍惜，因为我做了许多好梦。
”《预言》就是这梦中升起的一朵美丽的小花。
《预言》可以说是诗人对已经过往的爱情的眷念与回想，那悄然而来又悄然而去的神，是爱神的象征，是诗人由渴望到怅惘的一段爱情的心灵历程的象征。
诗人曾说过，在刚上大学之初“遇上了我后来歌唱的‘不幸的爱情’”(《刻意集》序)。
但是，这段梦中年轻女神的来而复去，又是诗人内心对美好理想追求的热切与失去的惆怅。
年轻的女神就是一种美好理想的象征了。
《窗》《窗》写于1939年4月，那时作者居于成都，虽为一介书生，却关心时代风云、人民忧患。
诗人的思想在寒冬里奔走，在噩梦里抗争，抒发了在那个特殊时代对光明的憧憬及忧郁凄苦的心境。
30年代末40年代初，陈敬容、辛笛等一大批青年诗人，由于对人生价值和生活苦难的困惑和思索，他们对西方现代主义发生了心灵的共鸣，提出了“诗歌的现代化”，要求诗歌反映社会问题，同时抒写个人心绪，二者互相沟通，要求诗歌发挥形象思维的特点，知性感性相融合，并大量进行诗歌实践，形成了“九叶诗派”，此诗就是这种主张的一个实践。
《你的名字》纪弦是喜欢标新立异的艺术探险者，认为技巧决定一切，要在表现上下功夫。
他不习惯也不愿意隐藏自己的思想感情，而总是急于表达自己，并寻求“形随意移、随意赋形”的形神一致的效果。
他的诗歌始终跃动着浓烈的激情，有性格鲜明的抒情主人公在场，自传色彩强烈。
1952年作于台北的《你的名字》这首诗就体现了他的创作风格。
《神女峰》神女峰，是长江三峡最有名的山峰，神女峰凝结着许多内涵不同的爱情故事，而这首诗主要取意于宋玉的《高唐》和《神女》二赋。
神女峰的神话传说，代代相传，一直被赋予了忠贞不渝的爱情观念。
诗人乘船行进在巫峡，面对千百年来被人们赞颂的神女峰，想起了那代代相传的美丽传说，写下了这首诗。
[巧识文]朦胧诗20世纪70年代末80年代初在中国出现，因诗歌以描述诗人内心的主观感受为主，采用新奇的意象，具有丰富的象征意义，诗意内涵丰富，很多人觉得不好理解，称之为“朦胧诗”。
“朦胧诗”这个名称在中国诗坛上真正见诸文字是1980年8月号《诗刊》上的一篇文章。
它是对一些青年诗人所写的一类含义特别深邃、朦胧的新诗的概括。
它的主要特征是：含义深远，感情潜在，结构跳跃，手法新异，但有的流于晦涩难懂。
朦胧诗的出现，主要是当时的一些青年诗人在社会主义现代化浪潮的推动下，在西方现代派文艺思潮的影响下，出于对中国文艺现代化的美学追求，而尝试着进行这种新体诗的创作。
它在一定意义上起着一种文艺创新的先锋作用，但距离我国诗歌的民族传统和人们的欣赏习惯较远，在文艺界曾引起一场热烈的讨论。
[整体·感知]《预言》《预言》运用了具有女性特征的象征性意象，描绘了一位来自“温郁的南方”，有着“银铃的歌声”的“年轻的神”，抒发了诗人对已经过往的爱情的眷恋与回想。
诗中悄然而来又悄然而去的年轻的神，是爱神的象征，是诗人由渴望到怅惘的一段爱情的心灵历程的记录。
《窗》《窗》是一首出色的抒情诗，展现了一种东方式的温柔的恋情。
在这首诗里，“窗”是具有象征意义的词语，象征着诗人的一种生活选择和人生体验，它代表着一种难落言筌的微妙而复杂的精神生活。
《你的名字》《你的名字》这首诗，诗人通过复沓回环手法的运用，将“唤你的名字”作为引子与收束，由实至虚，由醒入梦，浓墨重彩地描绘诗人的梦境，把缠绵的情思传达得淋漓尽致，充分表现了对恋人刻骨铭心、难舍难分、念念不忘的缠绵之情。
《神女峰》《神女峰》通过描写诗人在江轮上初见风雨千年的神女峰时的内心体验，进而对被中国妇女传承千年的贞节与爱情观念进行反思。
把神女还原成人，从而注入人的灵性和应有的情感，使神女的人性终于得以熠熠闪现和复归。
诗人运用意象化的抒情方式，凭借神女浪漫柔美的意象与诗人优雅温婉的灵性，把这份千古之爱言说得蕴藉而有分寸。
表现了一种对充满人性关怀的新爱情观的向往与呼唤。
[文本·精析]一、阅读《预言》，理解下列句子的含意。
1．啊，你夜的叹息似的渐近的足音，/我听得清不是林叶和夜风私语，/麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声！【答案】诗人深深地眷恋着她，充满柔情地想象着她的到来，热情赞美她的美丽，同时也倾诉失去她的惆怅。
“年轻的神”那“夜的叹息似的”足音，轻柔、飘忽，而诗人却凭着自己细腻的感触，将它从“林叶和夜风私语”和“麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声”中辨认出来，诗人盼望“年轻的神”的心情是何等的热切，迎候是何等的专注。
2．让我烧起每一个秋天拾来的落叶，/听我低低地唱起我自己的歌！/那歌声将火光一样沉郁又高扬，/火光一样将我的一生诉说。
【答案】诗人似乎想在恋人面前诉说自己多年苦守的愁闷。
“落叶”这一意象在此特别抢眼，让人不禁联想起现实生活中常常遭遇的孤独与落魄。
“低低地唱起我自己的歌”似乎在诠释“落叶”的飘零，突显出诗人心灵的忧郁与苦闷。
在这里诗人虽然是在倾诉人生境遇的苦愁，但显然还十分理智，他没有直接现实地描述经历，而是借用比喻的手法独语似的娓娓道来。
3．我激动的歌声你竟不听，/你的脚竟不为我的颤抖暂停！/像静穆的微风飘过这黄昏里，/消失了，消失了你骄傲的足音！【答案】以比喻的手法，写“你骄傲的足音”像“静穆的微风”，表现出了“你”面对“我”的热情和激动的静穆，飘然而过，丝毫不为所动。
两者的态度形成一个鲜明的对比，“你”“不听”，两个“竟”字流露出了“我”极度的失落与惆怅。
黄昏的背景，更增添了“我”失落的强度和悲情的色彩。
二、阅读《窗》，理解下列句子的含意。
4．你的窗/开向太阳，/开向四月的蓝天；/为何以重帘遮住，/让春风溜过如烟？【答案】诗人所表达的迷茫、孤独是以追问与反思的方式体现出来的，也就是说，对于个人的生存状态，诗人并不沉迷其中，而是在努力探寻其因由与可能的方向。
诗中的问句是不需要答案也是没有答案的。
大量问句的使用使诗歌有一种扑朔迷离的意味，从而加强了诗篇所表达的寂寞、迷茫感受的强度。
诗人对爱情的种种追问又体现了她对探求生命真谛的执着。
5．空漠锁住你的窗，/锁住我的阳光，/重帘遮断了凝望……【答案】这里与前一章开头的“你的窗/开向太阳”恰成为对照，构成一个男性世界的重帘紧掩的空窗。
重帘紧掩是拒绝爱情的一种委婉方式。
在女性世界里这已是无爱的象征，正是这种无爱构成对爱的呼唤、等待和渴慕。
不仅对方的“窗”被空漠锁住，而且“远去了，你带着/照澈我阴影的/你的明灯”，最后的一线光明也被带走，道出了背弃爱情的人毅然绝情。
“我独自迷失于/无尽的黄昏”更显出诗人孤独的忧伤。
6．我有不安的睡梦/与严寒的隆冬；/而我的窗/开向黑夜，/开向无言的星空。
【答案】这一节与第一节相对，表现了由于对爱情的失望而带来的无尽的痛苦。
“而我的窗/开向黑夜，/开向无言的星空”，这里“无言的星空”“窗”既构成诗篇的独特的意象系列，又蕴含着诗人的主观感受，从而在诗中凸显一个孤立无依的女性形象，她仿佛是一个被世人遗忘乃至抛弃的“多余人”。
因而她的心灵无法向人世间敞开，只有默默地向人以外的世界诉说。
窗的开关这种寻常行为，在诗歌艺术里却容纳着反叛的声音，负载着抗争的社会内容。
三、阅读《你的名字》，理解下列句子的含意。
7．用了世界上最轻最轻的声音，/轻轻地唤你的名字每夜每夜。
【答案】诗人选择了一个极其独特的场面，用了一个极其独特的手段，这就是反复唠叨“你的名字”，在唠叨中展现他的恋人之美，他的情人之可爱，没有任何正面描写，却给世人展示了他那最可爱之人的美丽、他的一往情深与绵绵痴迷。
8．写你的名字。
/画你的名字。
/而梦见的是你的发光的名字。
【答案】这一节抒情主人公的爱恋由浅入深。
不仅是唤，还要写；不仅写，还要画；不仅画，还要在梦中梦见。
9．如日，如星，你的名字。
/如灯，如钻石，你的名字。
/如缤纷的火花，如闪电，你的名字。
/如原始森林的燃烧，你的名字。
【答案】诗人对“你的名字”进行热烈的赞美。
诗人用了七个比喻，来比喻恋人发光的名字。
如日、如星、如灯、如钻石、如缤纷的火花、如闪电、如原始森林的燃烧，这些意象的选择，把梦中发光的名字描述和渲染得淋漓尽致，也是对恋人多角度多层次的认知和赞美。