光合作用的场所课件

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3.3.3《光合作用的场所》课件

3.3.3《光合作用的场所》课件

拓展提高 观察下面的叶片,思考并回答:
1、你能如何区分叶片的正面和背面吗? 2、叶片要粗糙的正面和背面哪面颜色要深
;叶片的正面和背面哪面要光滑点,哪面些
要粗糙些? 正面:颜色深 光滑 背面:颜色浅 粗糙
叶片
新知讲解
(1)叶片有哪些结构组成,各具有哪些功能? (2)叶片有哪些适应光合作用的特点?为什么? (3)光合作用只能在叶片中进行吗?
叶绿体
• 一是物质转化
实质
把简单的无机物转化成复杂的有机物,并释放氧气; • 二是能量转化 把光能转变为贮存在有机物中化学能。
新知讲解
四、光合作用的应用
合理密植
新知讲解
小麦 南方三季稻 玉米
复种一块地在一年内种几茬,能显著提高一 块土地上的光能利用率。
新知讲解
玉米
花生
间作是利用不同农作物植株高低不同,在同一块田地上
拓展提高
思考讨论:
叶肉细胞中绿色颗粒的是什么? 叶绿体 为什么多数叶片正面的绿色深些,而背面的绿色浅些? 叶正面靠近栅栏组织,细胞含较多的叶绿;叶背面靠 近海绵组织,细胞含较少的叶绿体
新知讲解
叶脉
导管 送来水和无机盐
输导组织 筛管
运走有机物
新知讲解 (1)叶片有哪些结构组成,各具有哪些功能?
表皮 透光、防止水分散失、保护 叶绿体 光合作用的场所 运输和支撑
新知讲解
自学课本P40~P44,完成下列问题:
1、什么是绿色植物的光合作用?
2、光合作用的主要器官是什么?
3、如何观察植物的叶片?
4、叶片的结构由哪些部分组成?各具有哪些功能? 5、如何提高植物的光合作用,从而增加产量?
新知讲解
一、观察叶片的结构

《植物光合作用的场所》PPT课件

《植物光合作用的场所》PPT课件

B 下表皮
C 叶脉处的表皮 D 叶柄处的表皮
课堂练习
3、 下列关于绿叶细胞进行光合作用
的说法中,正确的是 ( D )
A 表皮细胞能进行光合作用 B 所有细胞都能进行光合作用 C 只有保卫细胞能进行光合作用 D 含叶绿体的细胞能进行光合作用
过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 认识自己,降伏自己,改变自己,才能改变别人。 学做任何事得按部就班,急不得。 当我对你越来越礼貌时,我们或许就越来越陌生了。 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 要想成为强乾,决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 炫耀是需要观众的,而炫耀恰恰让我们失去观众。 谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 路,是自己走出来的;机会是自己创造出来的。
细胞排列 方式
圆柱形
整齐,状似 栅栏
叶绿体 的含量
较多
海绵层
栅栏层与下 表皮之间
不规则
疏松,状似 海绵
较少
4 叶脉
叶脉:
定义:叶肉中的束状结构
功能:输导水、无机盐和有机物, 还有支持叶片的功能。
1 角质层 2 上表皮 3 栅栏层
4 叶脉
5 海绵层 6 下表皮 7 气孔
叶绿体是光合作用的场所
叶肉细胞
本节目标
1、说出绿色植物叶片的结构及其主要功能 2、说出叶绿体是植物光合作用的场所
绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平 的,展放在空间,有利于吸收阳光。
叶是绿色植物光合作用的主要器官
叶片是叶的主要部分
叶片的结构
目的: 识别叶片的结构 练习徒手切片

八年级生物上册 第三章 第三节 光合作用的场所课件

八年级生物上册 第三章 第三节 光合作用的场所课件

颜色 深
下表 粗
皮: 糙
紧密、 无色透 明
﹛ 叶片 叶肉
栅栏组织整:齐、叶绿体
较多
海绵组 疏松、叶绿体
织: 较少
上表 皮 栅栏 组织
海绵 组织
下表
叶脉
角皮 质

思维拓展:
叶片中所有 的细胞都能进行光 合不作是用的,吗含?叶绿体
的细胞可以进行光 合作用,表皮细胞 中没有叶绿体。
5、根据下图请同学们找出叶脉和气孔。想想 叶脉和气气孔孔是有气体什进么出作叶片用的?门户
光合作用吸收的二氧化碳和释放的 氧气都是通过气孔进出的。
﹛ 表皮:
上表 皮:
颜色 深
下表 粗
皮: 糙
紧密、 无色透 明
﹛ 叶片 叶肉
栅栏组织整:齐、叶绿体
较多
海绵组 疏松、叶绿体
﹛织: 较少
叶脉
导管:运输水分和

无机盐 运输有机

气孔
上表 皮 栅栏 组织
海绵 组织
下表 角皮 质 层
6、观察下图,上表皮和下表皮的气孔数目一 样多吗?哪里的气孔较多?那你现在知道叶片 的背背面面的比气孔正数面比粗正糙面的的原气因孔数吗多?(下表皮
淀粉(贮存能量)+氧气
叶绿体
1、在同一块地里同时栽培大蒜,若栽培在露天环境中,长出的
叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培,长出的叶片是黄色的。
该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是…… B Nhomakorabea(

A.水分
B.光
C.无机盐
D.空气
2.把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中,会看到
叶片的表面产生了许多的气泡,而且实验显示叶片背面

《光合作用》ppt

《光合作用》ppt

THANKS
详细描述
在光合作用中,合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位,包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位,以满足植物生长发育的需求。同时,这些有机物也会被分配到不同的器官中 ,以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体,它是一种含有叶绿素的细胞器, 能够吸收阳光,将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时,加强国际合作与交流 ,共同开展光合作用研究,有利于加快研究进程,提高研究水平,为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用?
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能, 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中,通过一系列酶的催化作用,将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中,作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。

植物光合作用的场所-PPT课件

植物光合作用的场所-PPT课件


6、对你唯有惊鸿一瞥,却窥见了一种 平淡致 远的处 世态度 ,淡罢 ,淡罢 ,绝不 为万物 所主宰 ,我独 逍遥于 濯浊之 外,蝉 蜕去拖 累,只 愿抱明 月而长 终。江 边一蓑 烟草, 一片缟 素。

7、天空不留下飞鸟的痕迹,但它已飞 过。飞 翔不是 为了留 下痕迹 ,而是 在飞翔 中尽情 享受自 由和快 乐!
7.绿色植物进行光合作用的主要器官是什么?
8.构成叶片的细胞中哪些含叶绿体?哪些 不含叶绿体?
9.光合作用的场所是什么?
10.如何生产韭黄、蒜黄?
课堂练习
1、绿色植物进行光合作用的主要器官
是( A )
A 叶 B 茎 C 叶绿体 D 根
2、以蚕豆叶为材料观察气孔时,最好撕取
蚕豆叶的( B )
A 上表皮

2、现实的世界里一片狼藉,物欲横流 ,流尽 了血汗 ;彩灯 闪烁, 烁干了 安宁。 素琴吟 风的高 雅不再 ,短笛 赏月的 古韵难 留,现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。

3、为生命留下一点空白,为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白,哪 怕只是 一点点 ,却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。
(一)、叶片的基本结构
宏观观察:
上由表及里地 观察叶片的结构,小组交流 后得出结论。
微观观察:
1 制作临时切片
制作临时切片的过程:
选切材料 切取材料 选取薄片 制作装片
右手捏紧并排的两个刀片沿着虚线的方向迅速割去
注意
在制作过程中,
“刀片锋利,注意安全”
叶片薄片
选材制片
1 角质层 2 上表皮 3 栅栏层

8、这是个下着小雨的清晨,我们行走 在泥泞 的山路 上。山 不高, 有溪水 流淌而 去,寒 风扑面 。

【初中生物】植物光合作用的场所PPT课件

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光反应
场所:叶绿体类囊体的薄膜上。
条件:直接需要光、色素、酶。

三 光合作用的过程
H 2O
水在光下分解
O2 〔 H〕
叶绿体
光能
中的色素
ATP

ADP + Pi
光反应阶段
暗反应
场所:叶绿体基质。
条件:不需光直接参与、酶。
2C3
供氢 〔H〕 酶
ATP 供能 酶


固 定
胡萝卜素
叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
光合作用的具体过 程是如何被人们认 识和发现的哪?
1648年,海尔蒙特(J.B. van Helmont,比利时)
五年后
柳树增重80kg 土壤减少0.1kg
观点:植物增重主要来自水分
不足:没有考虑到空气对光合作用的影响
1771年,普里斯特利(J.Priestley, 英国 ) 现象: 蜡烛 熄灭。 现象: 小鼠 死亡。 现象: 蜡烛
能量 变化
稳定的化学能
联系
光反应为暗反应提供[H]和ATP
暗反应消耗了光反应的产物,促进光反应的进行
环境因素影响光合速率
光合速率(光合强度) 指一定量植物在单位时间内进 行多少光合作用(可用O2吸收量或CO2释放量表示)。
CO2 + 2H2O*
原料
光能 叶绿体
(CH2O)+ H2O + O2*
产物
植物只有在阳光下才可以更新空气 植物在阳光下吸收CO2 放出氧气
1771年 普利斯特利
1779年 1785年 1845年 1864年 梅耶 萨克斯 英格豪斯
植物在光合作用时把光能转变成化学能 绿叶在光合作用中制造了淀粉 叶绿体是光合作用的场所

《植物光合作用的场所》PPT

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不规则
疏松,状 似海绵
较少
叶脉:
• 定义: 叶肉中束状结构
• 功能: 输导水、无机盐和有机物支撑叶面
角质层 上表皮 栅栏层
叶脉 海绵层 下表皮 气孔
叶绿体是光合作用的场所
叶肉细胞
叶绿素
保卫细胞
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中和含有叶绿体 叶绿体中含有叶绿素 叶绿素能吸收光能
叶绿体中的叶绿素,是叶片呈 现绿色的主要原因。叶绿体是 绿色植物进行光合作用的场所。
身体健康,学习进步! 常说口里顺,常做手不笨。最淡的墨水,也胜过最强的记性。
不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 成功是一种观念,成功是一种思想,成功是一种习惯,成功是一种心态。 人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
叶片的基本结构
• 无论哪种形状的叶片,其基本结构都是相同的 • 叶片的结构模式图
表皮——保护组织 图 文 叶片 叶肉——营养组织 图 文
叶脉——输导组织 图 文
表皮的结构与功能
• 表皮包被着整个叶片的外围,分上表皮与下 表皮。一般由一层排列紧密、无色透明的扁 平细胞组成。
• 表皮细胞的外壁大都呈角质化,形成透明的、 不易渗水的角质层。
目的: 识别叶片的结构 练习徒手切片
器材:
显微镜
培养皿
载玻片 盖玻片
镊子 刀片
植物绿叶 叶片的横切面标本 自来水
(一)、叶片的基本结构
宏观观察: 上由表及里地 观察叶片的结构,小组交流 后得出结论。 讨论思考
叶片由哪三部分组成,能描述一下各 部分的特点吗?
微观观察:
1 制作临时切片
制作临时切片的方法:

《植物光合作用的场所》PPT

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叶片的基本结构
• 无论哪种形状的叶片,其基本结构都是相同的 • 叶片的结构模式图
表皮——保护组织 图 文 叶片 叶肉——营养组织 图 文
叶脉——输导组织 图 文
表皮的结构与功能
• 表皮包被着整个叶片的外围,分上表皮与下 表皮。一般由一层排列紧密、无色透明的扁 平细胞组成。
• 表皮细胞的外壁大都呈角质化,形成透明的、 不易渗水的角质层。
不规则
疏松,状 似海绵
较少
叶脉:
• 定义: 叶肉中束状结构
• 功能: 输导水、无机盐和有机物支撑叶面
角质层 上表皮 栅栏层
叶脉 海绵层 下表皮 气孔
《植物光合作用的场所》PPT
叶绿体是光合作用的场所
叶肉细胞
叶绿素
《植物光合作用的场所》PPT
保卫细胞
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中和含有叶绿体 叶绿体中含有叶绿素 叶绿素能吸收光能
目的: 识别叶片的结构 练习徒手切片
器材:
显微镜
培养皿
载玻片 盖玻片
镊子 刀片
植物绿叶 Leabharlann 片的横切面标本 自来水(一)、叶片的基本结构
宏观观察: 上由表及里地 观察叶片的结构,小组交流 后得出结论。 讨论思考
叶片由哪三部分组成,能描述一下各 部分的特点吗?
微观观察:
1 制作临时切片
制作临时切片的方法:
• 表皮细胞之间分散着许多月牙形的保卫细胞, 保卫细胞之间的空隙叫做气孔。气孔使叶片 与外界环境之间进行气体交换的门户
思考:
• 叶片表皮的角质层对植物的生活有何意 义?
• 答: 1.减少水分蒸腾 2.保护植物不受细菌和真菌的侵害 3.防止过度日照对叶片的损害
2.叶肉 位于上表皮与下表皮之间,由许多薄壁细胞组成
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气体进出的门户,水分散失的通道
2、叶肉
(1)由许多叶肉细胞组成,内含叶绿体。
栅栏组织(上)圆柱形,整齐,多叶绿体 (2)叶肉 营养组织 海绵组织(下)不规则,疏松,少叶绿体
对比实验:

将一株银边天竺葵放在 黑暗处一昼夜,然后光 照2—3小时,取一叶片, 水浴加热至黄白色,然 后用清水漂洗,滴加点 酒,检查有无淀粉生成。 发现叶片的银边部分呈 棕褐色,没有生成淀粉; 绿色部分呈蓝色,有淀 粉生成。
三、探究叶绿体是光合作用的条件或场所
边缘白色部位(没有叶绿体)
滴碘液 不变蓝 中间绿色部位(有叶绿体) 滴碘液 变蓝 结论:叶绿体是光合作用的场所
极 细 光 束
黑暗中
1装片中好氧菌集中在被 光束照射到的部位附近。
光照下
2装片中好氧菌集中在叶 绿体所有受照射的部位。
恩吉尔曼的水绵光合作用实验
为什么好氧细菌集 中在叶绿体所有受 光部位的周围?
7、在叶片的结构中,哪种细胞不含叶绿体( B ) A、保卫细胞 B、表皮细胞 C、叶肉细胞 D、栅栏组织
8、下图是叶片结构示意图,据图回答: (1)写出图中序号所示结构名称:②( 栅栏组织 ) ⑥( 气孔 ) (2)叶片进行光合作用时,所需二氧化碳从标号 ( ⑥ )处进入叶内,所需水分通过图中标号 ( ③ )所示部分运输而来。 (3)叶片正面比背面颜色深,主要是因为图中标号② 叶绿体 所示部分含有较多的( )
2、光合作用只在叶片中进行吗?
1、叶绿体主要存在叶片中,植物在生长过程 中需要的有机物几乎都是由叶片光合作用产生 的。 2、光合作用主要在叶片中进行,但存在叶绿体 的其他器官或组织也可以进行。比如植物幼嫩的 茎等处。
想一想: 银边天竺葵叶片边缘的白色 部分能否进行光合作用,为 什么?
不能 白色部分细胞 内部不含叶绿体
栅 栏 组 织
叶肉
上表皮
下表皮
海 绵 组 织 叶脉
气孔 保卫细胞
填 图 练 习 叶肉 叶脉
气孔 保卫细胞
表皮
三、光合作用的表达式
讨论: 请归纳出光合作用的原料、条件、场所、产 物。 并尝试写出光合作用的公式。
水和二氧化碳 光合作用的原料:_______ 有机物和氧气 光合作用的产物:_______ 叶绿体 光合作用的场所:_______ 光 光合作用的条件:_______ CO2 阳光
H2O 有机物
叶绿体
O2 光合作用图解
公式:
光能 二氧化碳+水 淀粉(贮存能量)+氧气 叶绿体
原料
条件和 场所
从气孔进
由导管 运输
产物
从气孔出
由筛管 运走
光合作用的定义
绿色植物的叶绿体利用 光能,把二氧化碳和水等物 质制造成储存能量的有机物 质(主要是淀粉),并释放氧 气的过程。
光合作用的实质
一、物质方面,把简单的无机物转化 为复杂的有机物,并释放氧气。 二、能量方面,把光能转化为贮藏在 有机物中的化学能
植物枝繁叶茂,使植 物最大限度地接受太 阳光照射,提高光合 作用的产量。
合理密植,立体农业。
四、实际用
1、合理密植 2、立体农业初级形式: 复种、间作、套种
1、叶片在植物生长过意图,其中叶室 是由透明玻璃材料制成。请据分析回答问题: (1)夏季上午将此装置放到阳光下,气体分析仪能 测到含量逐渐减少的气体是( 二氧化碳 ),该气体 含量逐渐减少的原因( 光合作用逐渐增强 ) (2)气体是如何进入植物叶片的? ( 通过气孔 )
实验证明:氧是由叶 绿体释放出来的,叶 绿体是光合作用的场 所。 1 2
2、叶肉
(1)由许多叶肉细胞组成,内含叶绿体。
栅栏组织(上)圆柱形整齐多叶绿体 (2)叶肉 (营养组织)海绵组织(下)不规则疏松少叶绿 体
(3)叶绿体是光合作用的场所。
3、叶脉
内有输导组织:
导管——送来水和无机盐
筛管——运走有机物
2、植物的叶子一般呈现绿色的原因是( C ) A、表皮细胞是绿色的 B、叶脉中含有叶绿素 C、叶肉细胞含有叶绿素 D、表皮上保卫细胞含有叶绿 3、植物叶片正面颜色深,背面颜色浅,正确的解释 是( B ) A、上表皮细胞含有较多的叶绿体 B、栅栏组织细胞中含有较多的叶绿体 C、表皮细胞和栅栏组织细胞中都含有较多的叶绿体 D、下表皮细胞气孔少
2. 图 3-4-13 中哪种株距产量最高 ?
过于稀疏 , 不能充分利用光能 ; 而过于密植 , 枝叶互 相遮挡 ,积累有机物不是最多 ; 作物株距疏密合适 , 既能充分利用光能 , 又能降低消耗 , 所以产量最高。
合理密植
课堂练习
1、将见光并染色的叶片部位做徒手横切临时切片观 察,会看到叶片中变成蓝色的部位是细胞中的( A ) A、叶绿体 B、细胞质 C、液泡 D、细胞核
刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几 次(每切一次,刀片要蘸一下水)。把切 下的薄片放入水中
用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片
二、叶片的内部结构
叶 片
表皮 叶肉 叶脉
计论:叶片的各部分结构与它 进行光合作用有什么关系?
1、表皮
(1)上下表皮细胞排列紧密, 无色透明,外有角质层。 (2)表皮上面分布着一些由 保卫细胞构成的气孔。
4 银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉,说明(B ) A、缺少了光,光合作用不能进行 B、缺少了叶绿体,光合作用不能进行 C、缺少了光,叶绿素不能合成 D、光合作用只能在光下进行 5下列关于叶片上气孔的叙述,正确的是(A ) A、上表皮气孔少,下表皮气孔多 B、上表皮气孔多,下表皮气孔少 C、保卫细胞失水收缩时,气孔张大 D、保卫细胞吸水膨胀时,气孔缩小 6、进行光合作用时,植物不需要的外界条件是( C ) A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光
复习提问:
光合作用的产物有哪些?
有机物

氧气
光合作用进行需要哪些原料?
二氧化碳 质疑:光合作用进行的场所在哪呢?
这些原料如何进入该场所,产物又是如 何运走的呢?
第三节 光合作用的场所
一、练习徒手切片,制作叶片 横切面的临时切片
把新鲜的叶片平放在小木板上
右手捏紧并排的两片刀片,沿着图 中虚线的方向,迅速切割
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