生物高考光合作用ppt课件
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高中生物课件光合作用ppt
改善土壤质量， 提高农作物产量
增加氧气产生， 减少二氧化碳排 放
促进生态平衡， 维护地球生态系 统
实验目的：验证光合作 用的产物除了氧气外还 有有机物
实验原理：植物在光合 作用中，吸收二氧化碳 和水，产生氧气和有机 物
实验材料：水生植物、水生动物、水生微生物等
实验步骤：将水生植物、水生动物、水生微生物等放入一个密闭容器中，控制光照强度和温度，观察它们在不同条件下的生长和繁殖 情况。
温度对光合作用的影响：随着温度的升高，光合作用逐渐增强，但当温度过高时，光合作用会受 到抑制
温度对酶活性的影响：温度过高或过低都会影响酶的活性，从而影响光合作用的过程
温度对植物生长的影响：适宜的温度能够促进植物的生长和发育，而温度过高或过低都会对植物 的生长产生不利影响
温度对叶绿体结构的影响高温会导致叶绿体结构受损，从而影响光合作用的进行
维持地球生命系 统的稳定
产生氧气，为生 物提供必要的氧 气
产生有机物，为 生物提供食物来 源
调节气候，通过 吸收二氧化碳来 减缓温室效应
水的光解
电子传递链
形 成 AT P
产生氧气
条件：在光反应 阶段产生[H]和 AT P
场所：叶绿体基 质
过 程 ： 利 用 AT P 和[H]，将二氧 化碳还原生成有 机物
直接影响光合作用的速率 高浓度时，光合作用速率增加 低浓度时，光合作用速率降低 与植物的叶片形态有关，如气孔的开闭
利用光合作用原理，选择 高光效作物品种
合理密植、间作、套种， 增加作物群体光合效率
延长光合作用时间，增加 光合产物积累
提高光合作用强度，增加 光合产物生产量
提高植物光合作 用效率，减少环 境污染
高中生物“光合作用”高清PPT课件
质。
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气，从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中，通过碳同化作用，吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛，进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应，如光反应和暗反应，可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量，是
主要来源，维持了全球生
碳转化为有机物质，帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置，其中的叶绿体色素吸收
发生的地方，其中包含光合色
的区域，其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中，光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中，通过碳同化作用，使用
光反应产生的能量和载体，将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能，产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素，能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素，能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员，能够吸收蓝、橙红色光线。
4
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气，从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中，通过碳同化作用，吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛，进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应，如光反应和暗反应，可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量，是
主要来源，维持了全球生
碳转化为有机物质，帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置，其中的叶绿体色素吸收
发生的地方，其中包含光合色
的区域，其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中，光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中，通过碳同化作用，使用
光反应产生的能量和载体，将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能，产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素，能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素，能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员，能够吸收蓝、橙红色光线。
4
高中生物光合作用(共16张PPT)
影Mg响是光水构合成分作叶用绿：的素环分水境子因必既素需：是的光元照光素强。合度、作CO用2浓度的、温原度料等 ，又是体内各种化学反应的介质，特别
光反应地不，需要水酶，分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭，间接影响CO2进入植物体；
（5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A．暗反应中
B．光反应中
C．光反应和暗反应中
D．光反应或暗反应中
13．暗反应的含义是（ A．不需要光的反应 C．释放氧的反应
） B．在黑暗中的反应
D．吸收氧的反应
14．暗反应进行的部位是在叶绿体的（ ） A．外膜上 B．内膜上 C．基质中 D．类囊体膜上
15．生长于较弱光照下的植物，当提高 CO2浓度时，其光合作用并未随之增强，
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体 的（）
A．内膜上 B．基质中 C．类囊体膜上 D．各部位上
6．叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（）
A．叶绿素a、NADPH B．H2O、NADP+ C．叶绿素a 、NADP+ D．H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2．在进行色素的提取与分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因 是（） A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料
光反应地不，需要水酶，分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭，间接影响CO2进入植物体；
（5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A．暗反应中
B．光反应中
C．光反应和暗反应中
D．光反应或暗反应中
13．暗反应的含义是（ A．不需要光的反应 C．释放氧的反应
） B．在黑暗中的反应
D．吸收氧的反应
14．暗反应进行的部位是在叶绿体的（ ） A．外膜上 B．内膜上 C．基质中 D．类囊体膜上
15．生长于较弱光照下的植物，当提高 CO2浓度时，其光合作用并未随之增强，
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体 的（）
A．内膜上 B．基质中 C．类囊体膜上 D．各部位上
6．叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（）
A．叶绿素a、NADPH B．H2O、NADP+ C．叶绿素a 、NADP+ D．H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2．在进行色素的提取与分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因 是（） A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料
《光合作用》PPT课件
A．营养组织
B．机械组织
C．保护组织
D．分生组织
5.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是
它具有（ A ）
A．分生组织
B．输导组织
C．营养组织
D．保护组织
C 6 . 下 列 各 项 中 不 属 于 人 体 组 织 的 是 （
）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．分生组织
上皮组织
分布：覆盖在身体内外和管腔表面 功能：保护、 排泄、分泌、 吸收
皮肤
小肠上皮
血液 功能：营养、 支持、保护、连接
骨骼上的肌肉
心脏壁上的肌肉
胃壁上的肌肉
肌肉组织
组成：由肌细胞构成 功能：能收缩和舒张
神经组织 组成：主要由神经细胞构成 功能：能够接受刺激，产生并传导兴奋
动物的几种主要组织及其分布与功能
动物组织 上皮组织
特点、分布
细胞排列紧密，细胞间质少 皮肤，口腔，胃，肠等处
保护作用 分泌作用
功能
结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布广，细胞间隙大，细胞 间质多 骨组织，血液，脂肪组织， 肌腱
平滑肌——胃，肠等管壁 骨骼肌——附着在骨骼上 心肌——心脏特有
由神经细胞构成 大脑，脊髓等
细胞分化形成组织
-.
?
细胞分裂： 细胞一分为二，成为两个相似的 新细胞。
在生物体生长发育过程中，其中 大多数细胞发生了变化，形成了 多种多样的细胞。
细胞的分化： 在细胞分裂和生长的基础上， 进一步形成不同形态和结构的细 胞群的过程。
分裂——细胞数目增多 生长——细胞体积增大 分化——细胞种类增多
D．神经组织
THANKS
B．机械组织
C．保护组织
D．分生组织
5.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是
它具有（ A ）
A．分生组织
B．输导组织
C．营养组织
D．保护组织
C 6 . 下 列 各 项 中 不 属 于 人 体 组 织 的 是 （
）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．分生组织
上皮组织
分布：覆盖在身体内外和管腔表面 功能：保护、 排泄、分泌、 吸收
皮肤
小肠上皮
血液 功能：营养、 支持、保护、连接
骨骼上的肌肉
心脏壁上的肌肉
胃壁上的肌肉
肌肉组织
组成：由肌细胞构成 功能：能收缩和舒张
神经组织 组成：主要由神经细胞构成 功能：能够接受刺激，产生并传导兴奋
动物的几种主要组织及其分布与功能
动物组织 上皮组织
特点、分布
细胞排列紧密，细胞间质少 皮肤，口腔，胃，肠等处
保护作用 分泌作用
功能
结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布广，细胞间隙大，细胞 间质多 骨组织，血液，脂肪组织， 肌腱
平滑肌——胃，肠等管壁 骨骼肌——附着在骨骼上 心肌——心脏特有
由神经细胞构成 大脑，脊髓等
细胞分化形成组织
-.
?
细胞分裂： 细胞一分为二，成为两个相似的 新细胞。
在生物体生长发育过程中，其中 大多数细胞发生了变化，形成了 多种多样的细胞。
细胞的分化： 在细胞分裂和生长的基础上， 进一步形成不同形态和结构的细 胞群的过程。
分裂——细胞数目增多 生长——细胞体积增大 分化——细胞种类增多
D．神经组织
THANKS
高中生物复习课件：光合作用 (共27张 PPT)
答案： (1)丁
(2)甲和乙
(3)碳酸钙
光合作用
一、光合作用的探索历程 二、光合作用的结构——叶绿体 1、叶绿体结构
四、光合作用的过程 1、反应式: 2、光合作用的过程
外膜 内膜 类囊体
(有色素和酶)
2、叶绿体功能 三、光合作用的色素
基质
(含有酶)
3、光反应和暗反应比较
1、叶绿体中色素的种类和功能
高频考点突破
[例2] 右图中①代表新鲜菠菜叶的光 合色素纸层析结果，则右图②所示结果 最有可能来自 ( ) D A．水培的洋葱叶 B．生长的柳树幼叶 C．培养的衣藻 D．秋冬的银杏落叶 [变式1] 该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条 上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤
纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检
吸收蓝紫 光和红光
类胡萝 卜素
吸收蓝紫 光 说明： (1)叶绿体中的色素只吸收可见 光，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大， 类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他 波段的光并非不吸收，只是吸收量较少
高频考点突破
例1.某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种叶绿体色素
样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是 （ ） A
测，通过分析色素溶液的 吸收光谱 ________ 来判断条带的色素种类。
高频考点突破
[变式2] 某同学进行叶绿体中色素的提取与分 离实验后，绘制了四种光合色素在滤纸上的分离 情况图(图1所示)。据图分析 (1)溶解度最大的色素是________(填序号)。 (2)主要吸收红光的色素是________。 (3)另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意，漏加 了某些试剂或药品，导致实验结果不理想(图2所 示)，请指出该同学漏加的试剂或药品：________。
《光合作用》ppt
THANKS
详细描述
在光合作用中，合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位，包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位，以满足植物生长发育的需求。同时，这些有机物也会被分配到不同的器官中 ，以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体，它是一种含有叶绿素的细胞器， 能够吸收阳光，将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时，加强国际合作与交流 ，共同开展光合作用研究，有利于加快研究进程，提高研究水平，为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用？
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能， 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中，通过一系列酶的催化作用，将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中，作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
CO2的固定与还原
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
了解光合作用在自然界和农业生产中的应用。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光 照，产生氧气并合成ATP，暗反应不需要光照，利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物，将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水，密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下，观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验，改变光 照强度和温度，观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存，共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论，促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验，让学生亲手操作， 观察光合作用的现象，加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程，包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程，它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段：光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段，水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子，如ATP和NADPH。在碳反应阶段，二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后，在产物生成 阶段，葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物，如纤维 素或淀粉。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光 照，产生氧气并合成ATP，暗反应不需要光照，利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物，将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水，密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下，观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验，改变光 照强度和温度，观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存，共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论，促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验，让学生亲手操作， 观察光合作用的现象，加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程，包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程，它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段：光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段，水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子，如ATP和NADPH。在碳反应阶段，二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后，在产物生成 阶段，葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物，如纤维 素或淀粉。
2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，为生物提供食物和氧气，并影响全球气 候变化。
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，其中光反应需要光能，而暗反应则不需要 。
光反应过程
光反应在叶绿体囊状结构薄膜上进行 ，利用光能将水分解为氧气、电子和 能量。
这些电子随后被传递给NADP+，形 成NADPH，同时释放出能量，供暗 反应使用。
叶绿体中的色素吸收光能后，将能量 传递给水分子，使其分解为氧气和电 子。
暗反应过程
暗反应在叶绿体基质中进行， 利用光反应产生的能量和 NADPH将二氧化碳转化为有 机物。
二氧化碳通过气孔进入叶组织 细胞，并被固定为三碳化合物 。
三碳化合物在NADPH和ATP的 作用下，经过一系列反应，最 终转化为糖类和氨基酸等有机 物。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一，它为生物提供食物和 氧气，并维持着地球上所有生物 的生存。
光合作用的重要性
总结词
光合作用是地球上生命存在的基础， 它为人类和其他动物提供食物和氧气 ，同时还有助于维持地球的生态平衡 。
详细描述
没有光合作用，地球上的生命将无法 生存。光合作用将太阳能转化为化学 能，为生物提供能量来源，并释放氧 气供呼吸。
提高作物产量
通过合理利用光能，优化作物的 光合作用过程，可以提高作物的
产量。
品质改良
通过调节作物的光合作用，可以改 善作物的品质，提高农产品的营养 价值。
适应性种植
根据不同地区的光照条件，选择适 宜的作物种植，可以提高农业生产 效益。
光合作用在环境保护中的应用
空气净化
通过植树造林、绿化城市等措施 ，利用植物的光合作用吸收二氧 化碳、释放氧气，有助于改善空
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，其中光反应需要光能，而暗反应则不需要 。
光反应过程
光反应在叶绿体囊状结构薄膜上进行 ，利用光能将水分解为氧气、电子和 能量。
这些电子随后被传递给NADP+，形 成NADPH，同时释放出能量，供暗 反应使用。
叶绿体中的色素吸收光能后，将能量 传递给水分子，使其分解为氧气和电 子。
暗反应过程
暗反应在叶绿体基质中进行， 利用光反应产生的能量和 NADPH将二氧化碳转化为有 机物。
二氧化碳通过气孔进入叶组织 细胞，并被固定为三碳化合物 。
三碳化合物在NADPH和ATP的 作用下，经过一系列反应，最 终转化为糖类和氨基酸等有机 物。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一，它为生物提供食物和 氧气，并维持着地球上所有生物 的生存。
光合作用的重要性
总结词
光合作用是地球上生命存在的基础， 它为人类和其他动物提供食物和氧气 ，同时还有助于维持地球的生态平衡 。
详细描述
没有光合作用，地球上的生命将无法 生存。光合作用将太阳能转化为化学 能，为生物提供能量来源，并释放氧 气供呼吸。
提高作物产量
通过合理利用光能，优化作物的 光合作用过程，可以提高作物的
产量。
品质改良
通过调节作物的光合作用，可以改 善作物的品质，提高农产品的营养 价值。
适应性种植
根据不同地区的光照条件，选择适 宜的作物种植，可以提高农业生产 效益。
光合作用在环境保护中的应用
空气净化
通过植树造林、绿化城市等措施 ，利用植物的光合作用吸收二氧 化碳、释放氧气，有助于改善空
《第五节-光合作用》42张PPT课件
-
10
叶
绿叶
体绿
色 素
素 a
吸
收
光
谱
400
叶 绿 素 b
类 胡 萝 卜 素
-
500
600
波长/nm
11
700
小叶
胡萝卜素 (橙黄色)
结绿
体 中
色素
类胡萝卜素 1/4 叶绿素
叶黄素 (黄色) 叶绿素a (蓝绿色)
的
3/4
叶绿素b (黄绿色)
色 吸收可见的
类胡萝卜素主要
素 太阳光
吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收红 光和蓝紫光
-
20
光系统Ⅰ
光能
叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体 光系统Ⅱ 提供电子
叶绿素中低能电子被激发并呈高 能状态，色素缺失电子
NADP+与H+接受2个高能电 子生成NADPH
-
21
类囊体膜
H2O
酶
[H]
1.光反应阶段
Pi ＋ADP ATP
场所：叶绿体内的类囊体薄膜上
条件 ：光、色素、酶、 H2O 光能
水的光解：H2O
(1)提取光合色素过程中,关键是迅速 (2)滤液细线要细,直,齐,颜色深是使本实验的结 果明显,清晰的关键 (3)用纸层析法分离色素时,特别要注意滤液细线 一定要高于层析液
2 从上到下滤纸条上有几条色素带?分 别呈什么颜色?分别是哪种光合色素?
-
8
-
9
叶片为什么往往是绿色的呢？
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
充分迅速研磨 过滤 色素滤液
棉塞封口
得到色素浓度最大的溶液和防止乙醇挥发 防止溶液挥发以及色素被空气氧化
(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段，植物吸收光 能，将水分解为氧气和还原氢；在暗反应阶段，植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳，在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP； 暗反应发生在叶绿体基质中，不需要 光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系，共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段，植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能；在暗反应阶段，这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物，同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质，从而实现了碳在生物圈中的循环。
（680nm）的吸收和传递；PSI产生的还原力用于NADPH的形成，而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素（PC）等。
路径选择
在光合作用中，电子从PSII传递到PSI主要有两条路径，一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径，二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下，两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素，如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光，扩大光合作用的光谱范围；同时，它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度，根据标准曲线计算叶绿素含 量。
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例
A 将人参、田七种植在遮荫处
析
B 在苹果树周围地面铺反光镜
重
C 用反硝化细菌拌种
点
D 向温室内输入一定浓度的CO2
问
例十、下列生物科学项目的研究成果与指导农业生产关
题 系密切的是（03春老1题）
①探索光合作用机理
②研究生物固氮原理
③培育农作物新品种
④微生物与发酵工程
A ①②③④
B ①②③
C ①③
D②
光合作用与化能合成作用与呼吸作用：
二
完成光合作用与呼吸作用有关内容的比较：
［H］的来源 ［H］的去向 ATP的来源 ATP的去向
例 析
光合作用
重 呼吸作用
点
问
例十五、下列关于光合作用和呼吸作用的叙述正确的是
题 （ 03文理综21题 ）
A 光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
B 光合作用为植物提供所需全部物质
C 光反应在白天进行，暗反应在夜间进行
D 光合作用受Mg、N、P 等矿质元素的影响
12
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用与化能合成作用与呼吸作用：
例十六、右图是测定光
二 合作用速度的仪器。在密闭
小室内放有一新鲜叶片和二
例 氧化碳缓冲液，缓冲液用以
析 重
调节小室内CO2的量，使其浓 度保持在0.03％。小室内气
例 析并回答：(lk：勒克斯，光照强度的单位）
析 重 点
(5)欲提高温室栽培 的叶莱类蔬菜的产量，
问 图中信息告诉我们，应
题 ；另外，还应适当多
施 肥，并在夜间适当
温度。
6
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用的影响因素及其应用：
二
例十二、生产实践表明：在一定范围内，提高CO2浓度， 能提高光合作用。下图是对某农作物实验的结果，请据图分
例 析 重
析并回答：(lk：勒克斯，光照强度的单位） (6)温室栽培农作物时，为满足CO2
的供应，可以采取的措施是 等。
点 （7）有时可见晴朗的白天，温室开
问 窗透气，这对植物代谢的意义是（）
题
A、降低湿度，增强蒸腾作用，促进
对水和离子的吸收。
B、补充二氧化碳
C、增强室内光照强度
D、提高室内温度
7
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用的影响因素及其应用：
二
例十三、光合作用受光照强度、CO2浓度、温度等影响， 图中4条曲线(a、b、c、d)为不同光照强度和不同CO2浓度
下，马铃薯净光合速率随温度变化的曲线。
例 析 重 点 问 题
a光照非常弱，CO2很少 (远小于0．03％)；b适
当遮荫(相当于全光照
的1／25)，CO2浓度为 0．03％；c全光照(晴
天不遮荫)，CO2浓度为
0．03％；d全光照，CO2
浓度为1．22％。请据
图回答：（03广35题）
8
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用的影响因素及其应用：
二
(1)随着光照强度和CO2浓度的提高，光合作用(以净光合 速率为指标)最适温度的变化趋势是 。
例
光合作用
析 相同点
重 不同点
能量来源
点 问
反应式
题 2NH3+3O2→2HNO2+2H2O+能量
化能合成作用
6CO2+12H2O 酶→ C6H12O6+6O2+6H2O
光能
6CO2+12H2O叶绿→体 C6H12O6+6O2+6H2O
10
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用与化能合成作用与呼吸作用：
3
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用的影响因素及其应用：
二
例十一、如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物 移至光下后，CO２的吸收量发生了改变。据图，判断下列叙
例 析 重 点 问 题
述中正确的是（03春老31题） A 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B 曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C 在B点显示，绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D D点以后表示，当光照强度增加到一定值时， 光合作用
速率不再增加
4
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用的影响因素及其应用：
二
例十二、生产实践表明：在一定范围内，提高CO2浓度， 能提高光合作用。下图是对某农作物实验的结果，请据图分
例 析
析并回答：(lk：勒克斯，光照强度的单位） （1）曲线I表明 。
重 （2）n点时的CO2浓
点 度下，表示该农作物 。
问 （3）m点表示 。
题 如果提高光照强度，则
m点的位置将向 移动。
（4）图中AB段和CD
段影响光合作用的主要
限制因子分别是—和—。
5
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
Hale Waihona Puke 光合作用的影响因素及其应用：
二
例十二、生产实践表明：在一定范围内，提高CO2浓度， 能提高光合作用。下图是对某农作物实验的结果，请据图分
点 体体积的变化可根据毛细管
问 内水柱的移动距离测得。在
题 不同强度光照条件下，测得小室内气体体积如下表所示：
二
例十四、如下图所示，若甲表示CO２和H２Ｏ，则 （03春老4题）
例
A Ⅰ是光合作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用
析
B Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖类和氧气
重
C Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是葡萄糖
点
D Ⅰ是化能合成作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用
问
题
11
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
一
与呼吸作用 发现史 概念及反应式
建 构 知
及化能合成作用 的关系
光合作用
过程
识 体
不同植物的
系
光合作用
意义 影响因素及应用
1
生物高考第一轮复习
第五课时 光合作用
光合作用的影响因素及其应用：
二
光照强度 温度
CO2浓度 矿质元素
水
光反应 酶的活性 暗反应
酶
光反应
例 析 重 点 问 题
(2)当曲线b净光合速率降为零时，真光合速率是否为零? 为什么? 。
(3)在大田作物管理 中，采取下列哪些措施可 以提高净光合速率
A 通风 B 增施有机肥
C 延长生育期
D 施碳酸氢铵
9
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用与化能合成作用与呼吸作用：
二
完成光合作用与化能合成作用有关内容的比较：
例
ATP
析
NADPH
C3的量
色素 ATP
反应介质
重
膜
点 问
光合作用
提 高
题 提高光合作用效率
适当增加CO2浓度；合理施肥； 光
适当提高温度；培育新品种等。 能
增大光合作用面积
合理密植
的 利
延长光合作用时间
提高复种指数
用
2率
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用的影响因素及其应用：
二
例九、下列措施中哪项不利于光合作用效率的提高 （03春季新10题）