(精选) 人教版五年级英语上册_Unit5Thereisabigbed.教学设计及反思

合集下载

Unit5Thereisabigbed(教案)人教PEP版英语五年级上册

教案：Unit 5 There is a big bed教学内容：本节课为PEP版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed。

教学内容主要围绕房间物品的描述和位置，要求学生能够运用句型“there be”结构来描述物品的位置，同时能够正确使用不定冠词a和an。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如bed，desk，chair，room等，以及句型“There is a big bed.”。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型“there be”结构来描述物品的位置。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。

教学难点：1. 句型“there be”结构的使用。

2. 不定冠词a和an的用法。

教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。

2. 学具：英语课本、练习本。

教学过程：1. 导入通过展示房间的图片，引导学生复习已学的房间物品单词，如bed，desk，chair等。

2. 新课展示通过PPT展示句型“There is a big bed.”，引导学生理解句子的含义，并学习句型“there be”结构。

3. 操练学生分组进行角色扮演，运用句型“there be”结构来描述房间物品的位置。

4. 应用学生根据所给情景，运用句型“there be”结构来描述物品的位置，如“My room is very nice. There is a big bed, a small desk and two chairs.”板书设计：Unit 5 There is a big bed1. There be 结构：There is a big bed.2. 不定冠词：a, an作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。

2. 根据所学内容，描述自己的房间，并运用句型“there be”结构。

课后反思：重点关注的细节：句型“there be”结构的使用在本节课的教学内容中，句型“there be”结构的使用是重点和难点。

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 5《There is a big bed》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 5的主题是“There is a big bed”，主要讲述的是描述房间内物品的英语表达。

通过本节课的学习，学生能够掌握there be句型的运用，以及一些常见的房间内物品的英语单词。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于学习新的句型和单词有较强的接受能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注。

此外，学生之间的英语水平参差不齐，教师需要因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。

2.能力目标：学生能够熟练运用there be句型进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握there be句型的用法，学会描述房间内物品。

2.难点：正确运用there be句型，注意主谓一致和量词的使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教具：图片、卡片、课件等。

2.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit 5。

3.教学资源：网络资源、音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片展示房间内物品，引导学生猜测物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放课件，展示房间内物品的图片，引导学生用中文描述物品。

然后教授there be句型，让学生模仿并进行实际操作。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用there be句型描述房间内物品。

人教(PEP)五年级英语上册《Unit 5 There is a big bed》精品教案.doc

优质资料1 Teaching contentsUnit Five There is a big bed Part ATeaching aims 1. To learn the new words : clock , photo , plant , bike ,water bottle2. To learn the key sentences: This is my room.There is a clock in my room.3. Student can make sentences use the key sentences. Important points The key sentences: This is my room.There is a clock in my room.Difficult points 1. Make sentences use the key sentences.2. Translate into Chinese : “ Let ’s talk ” Teaching aids The word cards , a tape , a picture of roomTeaching procedures Teacher Students The first lesson --------------------------------- I Organization 1 , Greetings 2 , Let ’s try : Turn to page forty-eight II Revision 1 , Review the words of Unit four 2 , Review the rules III Presentation 1 , Open the book “ let ’s learn ” 2 , Teacher show cards of the new words : clock , photo , plant , bike , water bottle 3 , Listen to me 4 , Read after me 5 , Listen to the tape and read after it 6 , Learn the key sentences 7 , Translate into Chinese IV Practice 1 , Read new words by themselves 2 , Listen to the tape and read after it 3 , Give enough time to read them Teacher and students say “ hello ” to each other Listen and write Look at cards Student read after teacher Students look at the blackboardRead loudly4 , Let students make sentencesV Summary and homework1 , Read and write down the new words2 , Recite the key sentences___________________________________________________The second lesson---------------------------------I Organizatio n1 , Let’s play : Turn to page forty-nine2 , GreetingsII Revision1 , Review the new words :clock , photo , plant , bike , water bottle2 , Review the key sentencesIII Presentation1 , Open your book2 , We’re going to learn the “ let’s talk ”3 , This is the dialogue of Zhang, Mike and Sarah4 , Let’s translate into Chinese :Teacher say EnglishIV Practice1 , Read “ Let’s talk ” by themselves2 , Listen to the tape and read after itV Su mmary and homeworkRecite the “ Let’s talk___________________________________________________The third lesson-----------------------------------I Organization1 , Free talk : the key sentences2 , GreetingsII Revision1 , Review the “Let’s talk ”2 , Let’s tryWrite them down on your English excise-book________________________Teacher and students say “ hello ” to each other Write them downRecit e the dialogues Open their books Students translates into ChinesePractice in groupsRead in role________________________Teacher and students say “ hello ” to each other Recite the “Let’s talk ”2III Let’s spell1 , First , open your book and turn to page fifty2 , Read, listen and chant3 , Listen, read and circle4 , Look, listen and write5 ,Choose one sentences from above and write IV Practice1 , Recite the “ Let’s talk ”2 , Listen to the tape and read after itV Summary and homeworkFinish the English excise Open their books Translates into Chinese Write down the correct answerRecite one by one Practice in groupsblackboard designUnit Five There is a big bed Part ALet’s learn :This is my room.There is a {clock in my room.water bottlebikephotoplant3。

Unit 5 There is a big bed (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册

Unit 5 There is a big bedSoundsPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够掌握单词中字母组合ai和ay的发音规则并根据规则拼读单词。

二、重点难点1. 学生能够掌握单词中字母组合ai和ay的发音规则并根据规则拼读单词。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look, listen and sing.教师呈现视频，学生先听一遍，然后第二遍时跟唱。

【设计意图】通过歌曲视频吸引学生的注意力并带领学生复习上一课时所学句型。

Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师播放课本语音部分的歌谣，学生从中找出特别之处。

【设计意图】通过看、听歌谣，帮助学生了解字母组合ai和ay的发音规则。

Task 2 Listen and read.教师呈现课本含有字母组合ai和ay的单词，单词放在句子里出现，并播放音频，学生跟读单词。

【设计意图】带领学生学习字母组合ai和ay的发音规则。

Task 3 Read and find.教师呈现刚才所学含有字母组合ai和ay的两种发音以及其单词，学生朗读单词。

学生需思考字母组合ai和ay的发音规则的共同点和不同点，教师最后归纳。

【设计意图】帮助学生区分字母组合ai和ay的两种发音。

Task 4 Can you read?教师呈现更多含有字母组合ai和ay的单词，学生按照所学发音规则拼读单词。

【设计意图】加深学生对字母组合ai和ay的两种发音规则的认识。

Task 5 Read the words.总结本课时所学单词的发音，全班再次朗读。

【设计意图】加深学生对字母组合ai和ay的两种发音规则的认识。

Task 6 Listen and chant.教师呈现歌谣的文字和音频，学生先跟唱后清唱。

此环节可邀个别同学单独展示。

【设计意图】通过唱歌谣让学生在快乐轻松的气氛下加深对本课时知识的认识。

(单元解读)Unit5 There is a big bed 五年级上册-五年级英语上册人教PEP版

五上Unit 5 There is a big bed 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“家具陈设及其位置”展开教学。

本单元学习的主题主要是对家具陈设及其位置进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述家具陈设及其位置进行训练。

二、单元信息三、教材分析本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“家具陈设及其位置”这一话题展开，核心内容是学会询问回答家具陈设及其位置的问题及描述。

整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够使用目标语言对家具陈设及其位置进行描述，养成良好的生活习惯。

本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A部分第一课时有针对本单元核心句型There be…. 而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力;教材通过Sarah 和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景；第二课时学习的单词是bike, clock, photo, water bottle, plant。

教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情境，呈现了单词的词形和意义；并要求学生能够在滚雪球的游戏中，掌握并正确使用核心单词和句型，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性；第三课时分为Read，listen and chant；Listen，read and circle以及Look，listen and write三部分，第一部分呈现了常见的字母组合ai/ay在单词中的发音规则，并通过吟唱歌谣强化发音规律; 第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，帮助学生进一步感知并巩固ai/ay的音形对应关系，第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。

2024年五年级英语上册Unit5Thereisabigbed第一课时教案人教PEP

A. There is a ___ in the room.
B. The desk is ___ than the chair.
C. The rtain is ___ than the bed.
D. There are ___ in the room.
（2）根据句型“There is/are...”和图片，完成下列句子。
本节课为人教PEP五年级英语上册Unit 5 There is a big bed的第一课时。教材内容主要围绕房间家具的介绍展开，通过图片和情景对话帮助学生掌握核心句型“There is/are...”以及描述家具位置和数量的词汇。本节课将重点教授学生如何用英语描述房间内的家具和位置，提高学生的听说能力和观察力。主要内容列举如下：
（4）互动游戏：通过设计相关的互动游戏，如单词接龙、家具配对等，让学生在游戏中学习和巩固词汇和句型，提高他们的学习兴趣和主动性。
（5）实物展示：通过展示真实的房间家具，让学生触摸和观察，增强他们对词汇的理解和记忆，提高他们的学习兴趣和参与度。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit 5 There is a big bed的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2.题型二：句型转换
（1）将下列句子改为一般疑问句。
A. There is a big bed in the room.
B. There are two chairs and one desk in the room.
C. The pillow is smaller than the bed.
D. The wardrobe is longer than the desk.

Unit5ThereisabigbedpartB(教学设计)人教PEP版英语五年级上册

以“两只小狗玩球，球的位置变化”为线索，分别呈现表示物品位置的词汇：in front of，behind，beside，between，above，同时用There be句型来描述球的位置。
2.教授Let’s learn部分的单词及短语。
（1）教授短语in front of。
①T:（动画呈现球出现在狗的前面）Where is the ball?
教师板书句型“There are...”
2.Let’s talk.
（1）播放该部分动画，学生看完动画后回答下面问题：
① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room?
② Who draws the pictures?
③ Whose plants are they?
课件呈现不同的情景，学生对这两个短语进行操练。
（2）教授单词behind。
①T:（动画呈现球出现在狗的后面）Where is the ball?
②课件出示单词及录音，学生以举手读、男生读、女生读等多种方式练习读单词。
③教师引导学生对球的位置进行描述：It’s behind the dog./ There is a ball behind the dog.
B.在教授词组lots of时拓展其同义词组a lot of。
C.教授新单词grandparents时，注意grandparents是由grand和parents组合而成的。
（3）Listen and tick.
教师播放该部分录音，请学生完成Let’s try部分的练习。稍后师生一起核对答案。
T: So we can say“There are some nice pictures in the living room.”

人教版五年级英语上册_Unit5 There is a big bed.教学设计及反思

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①Is Zhang Peng’s room nice?
②Is the bed big or small?
③Where is the computer?
Answer:
①Yes, it is.
②It’s big.
A. is B. are C. be
( )③- Is this your coat? - ___________.
A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. No, it is.
( )④In my room I have two big __________.
A. bike B. bikes C. a bike
3. Check the answer
①B,②A,③B,④B
五、Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、Homework
用英语向家人介绍自己的卧室。
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
③It’s on the desk.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5. Describe the picture

人教(PEP)五年级英语上册《Unit 5 There is a big bed》精品教案

Let’s learn :
This is my room.
There is a {clock in my room.
water bottle
bike
photo
plant
clock , photo , plant , bike , water bottle
3 , Listen to me
4 , Read after me
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences
7 , Translate into Chinese
Teacher say English
IV Practice
1 , Read “ Let’s talk ” by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
V Su mmary and homework
Recite the “ Let’s talk
I Organizatio n
1 , Let’s play : Turn to page forty-nine
2 , Greetings
II Revision
1 , Review the new words :
clock , photo , plant , bike , water bottle
2 , Review the key sentences
Teaching contents
Unit Five There is a big bed Part A
Teaching aims
1. To learn the new words : clock , photo , plant , bike , water bottle

(精选) 人教版五年级英语上册_Unit5Thereisabigbed.教学设计及反思

Unit5 There is a big bed.教学设计及反思Let’s talk教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。

2．引入项目制作，实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5．重视双向交流，增强文化意识。

6．注重形成性评价，促进学生发展。

7．实现整体设计，确保中小学衔接。

学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

学习目标。

1. 能听、说、认读单词“there”2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

部分的听力任务。

3. 能完成“Let’s try”4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

教学重点和难点。

1. 能听、说、认读单词“there”2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

教学过程教学过程预设学生行为设计意图二次备课一、Warm-up Free talk教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。

二、Preview 活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What ’s in your bedroom? Who wantto have a try?S1: What ’s in your bedroom?T: There is…S2: Oh, the second photo is your bedroom. T: Yes, the second photo is my bedroom. You ’re right.三、Presentation A. Let ’s talk看图复习上一单元的词汇游戏：猜一猜教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌之间用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, it’s nice.S1: There is a photo on the wall. S2: I like the photo. …2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Peng ’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let ’s listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed-7》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-7》教案一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed-7》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元。

本单元主要围绕“There is a big bed”这个核心句型，让学生学会描述房间里的家具和物品的位置。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的表达方式，提高观察力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习过程中善于观察、模仿，对于生动有趣的教学活动充满兴趣。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂互动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型“There is abig bed”及相关词汇，如“bedroom”、“sofa”等。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语描述房间里的家具和物品的位置。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用核心句型“There is a big bed”描述房间里的家具和物品的位置。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时，正确表达房间内家具和物品的摆放。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。

2.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在情境中感知、体验、实践英语。

3.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

六. 教学准备1.准备相关图片、实物或教具，如家具、房间等。

2.制作课件，展示本节课的核心句型和词汇。

3.准备课堂活动用的游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。

2024秋五年级英语上册Unit5ThereisabigbedPartA第三课时教案人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit 5 There is a big bed Part A第三课时教案人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人教PEP小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A第三课时
2.教学年级和班级：五年级2班
B. There are three apples on the table.
答案：B
说明：此类题型通过提供多个选项，让学生选择正确的句子，考察他们对“there is/there are”短语的辨别能力。
3.题型三：改写句子
例题：将陈述句改为疑问句。
原句：There is a book on the desk.
-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生用英语讨论关于房间和家具的话题，提高口语表达能力。
-学生可以阅读英语绘本或文章，了解不同国家和文化中房间的特点和家具的命名，拓宽视野并增强跨文化意识。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，评价他们对“there is/there are”短语的理解和运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构，以及一定程度的词汇量，如描述家具和房间的词汇。此外，学生应该已经熟悉了课堂常规和英语学习的基本策略。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生generally have a keen interest in learning about different cultures and are curious about the world aroundthem. They tend to be visual learners, which means using pictures, videos, and other visual aids can help engage them better. Some students might be auditory learners, while others might prefer hands-on activities.

人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》教学设计

人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-5》教学设计一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed-5》是人教版PEP五年级上册英语教材的一部分，主要围绕着家居环境和学习英语动词短语的主题展开。

通过本单元的学习，学生能够进一步掌握there be句型，以及一些描述家居物品的词汇和动词短语。

教材通过丰富的图片和生动的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们在学习过程中积极向上，乐于参与各种课堂活动。

但对于一些复杂的句子结构和动词短语的运用，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关家居环境的词汇和动词短语，如bed, table, chr, desk, there be等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注家居环境的良好情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关家居环境的词汇和动词短语，能够用there be句型进行描述。

2.难点：正确运用动词短语和there be句型进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的家居环境情境，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

2.交际法：采用生生互动、师生互动的方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语言能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学道具：准备一些家居物品的模型或图片，如床、桌子、椅子等。

3.练习题：设计一些有关本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。

人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed第六课时》说课稿

人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要围绕着家居用品和房间进行介绍。

通过本单元的学习，学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table等，并能运用There be句型介绍某个场所的物品。

第六课时主要是对本单元知识的巩固和拓展，通过各种练习和活动，提高学生的口语表达能力和综合运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但部分学生对家居用品的词汇和There be句型的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed, chr, table等，并能运用There be句型介绍某个场所的物品。

2.能力目标：学生能够听懂、说出口语，并进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：家居用品词汇的掌握和There be句型的运用。

2.难点：对家居用品词汇的准确理解和在实际情景中的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示家居用品，帮助学生更好地理解和记忆。

3.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师出示家居用品的图片，引导学生说出相应的词汇，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示房间的图片，引导学生用There be句型介绍房间内的物品。

英语人教版五年级上册unit 5 there is a big bed 教学设计

清城区石角镇中心小学2016-2017学年度第一学期五年级英语科教案Unit 5 There is a big bed第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

4. 教育学生要热爱自己的家。

教学重点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

教学难点There be句型的运用。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师创设情境：我们一起参观一间又大又漂亮的房子，激发学生的学习兴趣。

二．新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词T: look. There is a…in the house(教师边说边点击课件,PPT呈现相应的图片) Yes, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师带领学生读几遍新词汇。

(3) 教师介绍张鹏的房间。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

新人教版PEP小学五年级上册英语第五单元Unit5Thereisabigbed教案教学设计

新人教版PEP小学五年级上册英语第五单元Unit5Thereisabigbed教案教学设计Unit 5There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。

家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。

包括A部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above, beside。

这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。

第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。

第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。

【最新版】人教（PEP）五年级英语上册《Unit5ThereisabigbedPartA》精品教案

【最新版】人教（PEP）五年级英语上册
《Unit5ThereisabigbedPartA》精品教案
《Unit5 There is a big bed PartA》精品教案教学内容：Part A Let’s try \Let’s talk
教学目标：学生能够理解对话的大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用句型There is …描述某处有某物；能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音；培养学生口语交际的能力。

教学重点：理解对话的大意，能够进行角色扮演，能在情景中用There is …描述某处有某物；能与同学完成简单的口语交际：谈论房间。

教学难点: 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；，能在情景中用There is …描述某处有某物，新词P hoto的学习，及其相关句型的练习。

教学过程：
1.热身导入。

学生自己组织跟着视频合唱已学过的英语歌曲。

2.看单元视频导入Unit5 There is a big bed 的学习。

板书课题。

3.新课的呈现与操练
1）小组交流：看了视频后学会的句子。

汇报、学会的句子。

2）创设情景，完成Let’s try 的听力练习。

复习句子：What’s this ? It’s a TV /c omputer.导入let’s try 的练习。

（PPT2）。

人教PEP五年级上册英语Unit5 There is a big bed PartC 教案

Unit 5 There is a big bed.ⅠTeaching task1.Can understand 、speak and write the sentences : Whatare you doing? They are swimming. They are climbing trees.2.Can understand 、speak the sentences : Can tigersreally swim? Yes, they can. No, they can’t. What a big nature park!3.Can understand the word: climberⅡ Key points and difficult points1.Key points: What are they doing? They’re swimming.They’re climbing trees.2.Difficult points: climberⅢ Teaching proceduresStep 1 GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Song.Step 2 Warm-upTwo students come to the front. They do the actions. And other students guess what they are doing.Step 3 Presentation1.T: Let’s watch TV together.The teacher and students watch “the Animal World”.2.After that the teacher ask:“ What animals can yousee?”3.Guessing GameThe teacher draw the animals on the blackboard and let the students guess.T: What animal is it?What are they doing?4.The last animal is panda.T: The pandas are good climbers.Show the word “climber”on ppt, and give students more words. Then use the words to make some sentences.5.T: There are pandas, tigers and monkeys. Where arethey?S: They’re in the nature park.The teacher draw a nature park on the blackboard and say “What a big nature park!”6.T: Here come our friends. Look! They’re Sarah, Amyand Chen Jie. Now let’s watch a video about them.Before that I’ll give you some questions.Where are Sarah, Amy and Chen Jie?What are they doing?7.T: Now I’ll give you two more questions.What are the tigers doing ?What are the pandas doing?Please read the dialogue silently and write the answers on your books.8.Read after the tape.9.Read after the teacher.10.Read by yourselves.11.Read in different roles.Step 4 ExtensionGroup workOur friends Sarah, Amy and Chen Jie are in this big nature park. They are very happy. Can you write a short passage about the animals and the nature park? I’ll give you some sentences. You can write the passage according to the sentences. And you can discuss in your group.Step 5 EmotionsT: Today we talk about the animals. But there are more and more endangered animals at present. They are so lovely. So we should protect them. And please tell your friends to protect the animals, too.Step 6 Task1.Write your favourite animal.2.Please find more endangered animals.。