七年级上册语文世说新语两则教案
初中七年级语文《世说新语两则》经典教案
初中七年级语文《世说新语两则》经典教案《世说新语二则》这两篇文言文分别从长辈对晚辈的尊重鼓励，和晚辈对长辈的维护两个角度出发，反映了魏晋南北朝时期的家庭风貌。
下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《世说新语两则》经典教案，希望能帮助到大家!初中七年级语文《世说新语两则》经典教案一【教学目标】1.知识与能力：阅读浅易文言文。
积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验课前准备【教学安排】两教时第一教时【教学内容和步骤】学习《咏雪》一、导入：学生课前三分钟朗读描写雪花的句子。
二、诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
(一)学生诵读，教师点拨优劣。
(二)学生读注释，注意古今异义，了解作者，说出课文的大意。
(完成第一和第四题)1、刘义庆(公元403—公元444)，字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城(今江苏徐州)人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
宋武帝刘裕之侄，长沙景王刘道怜之次子，其叔临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。
后任江州刺史。
刘义庆是刘宋武帝的堂侄，在诸王中颇为出色，十分被看重。
2、《咏雪》译文：《咏雪》是一则千古佳话，表现了女才子谢道韫杰出的诗歌才华、对事物细致的观察和具有灵活想象力。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论诗文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
(那个女孩)道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
人教版语文七年级上册第二单元第8课《世说新语二则》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语》的基本概念、文言文阅读技巧和人物形象分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代文化和礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6.培养学生的文化自信，增强民族自豪感，树立正确的历史观和文化观。
7.通过阅读和写作实践，提高学生的创新意识和创造力。
三、教学难点与重点Байду номын сангаас
1.教学重点
-文言文阅读：理解《世说新语二则》中的文言文表达，掌握基本的文言文阅读技巧。
-生字词学习：熟练掌握课文中出现的生字、生词，并能正确运用。
-人物形象分析：通过课文细节描绘，分析两则故事中的人物形象，理解其性格特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期名士言行的著作，反映了当时的社会风貌和人文精神。它是研究古代文化、礼仪和人物形象的重要资料。
2.案例分析：接下来，我们来看《咏雪》和《陈元方候袁公》这两个具体的案例。它们分别展示了如何通过诗歌和对话来描绘人物形象，以及在交往中体现出的礼仪和智慧。
举例：
-在《咏雪》中，学生可能难以理解“柳絮因风起”和“撒盐空中差可拟”的意象比喻，需要教师通过直观教学手段帮助学生理解。
-在《陈元方候袁公》中，学生可能对“公”字的用法感到困惑，需要教师详细解释其在古代的称谓含义。
-对于古代礼仪的细节，如“揖让”等，需要教师结合具体情景进行讲解，帮助学生跨越文化差异的障碍。
最新部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案
【篇一】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【篇二】部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则教案教学目标1、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。
2、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。
教学重、难点：理解课文内容，积累文言实词。
品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。
你知道哪些关于机智儿童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，甘罗十二岁做宰相等。
）今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》。
二、探索新知（一）朗读课文，整体感知。
1、课前布置学生预习，指名介绍作品作者。
（出示课件）2、听课文录音，把握节奏，体会语感。
3、根据所听录音及文意给课文断句。
4、理解加横线的重点词语。
5、用现代汉语复述故事。
（二）品读课文，研讨问题。
（四人小组合作）思考问题：（出示课件）1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?小组中选出代表发言，师生交流。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
七年级语文世说新语两则教案
【 - 写作指导】【篇一】七年级语文世说新语两则教案七年级语文上册第22课《世说新语》二则精品教案语文版《<世说新语>二则》教学目标：1、了解作者和《世说新语》的文学常识。
疏通文意，掌握文章所表达的思想感情。
2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
3、学习对话和对比刻画人物的方法，熟读并背诵课文。
4、体会故事反映的道理，正确把握人物形象特征，树立正确的人生观和处世观。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。
今天，就让我们撷取其中的两朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧! 古代有个曾子，为人老实。
有一天，他妻子要上街买东西，孩子闹着也要跟着去，曾子的妻子只好说：“你在家里玩，我回家杀猪给你吃。
”曾子的妻子上街回来后，看见曾子正在磨刀准备杀猪，连忙劝阻说：“我只是哄哄孩子，你不必当真。
”曾子说：“怎么能说谎呢？”就把猪给杀了。
这个故事告诉我们：一言既出，驷马难追。
我们要做一个诚实的人。
二、整体感知课文内容：1、《期行》，“期行”点明文章的主要内容，“期”是约定的意思，行，出行。
“期行”即约定日期出行。
其中会引发怎样的事情？发人深思。
《乘船》，“乘船”点明本文的主要事件，意在借事件讲明一个道理。
2、作者刘义庆(403—444)，字令升，文学家，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学。
身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早 1的笔记小说。
全文分德行、言语、政事、文学等36个门类。
记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
世说新语七年级语文教案10篇
世说新语七年级语文教案10篇世说新语七年级语文教案10篇世说新语七年级语文教案11、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。
2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。
3、引导学生学习评价人物。
教学过程：第一则《期行》）一、自主学习：1、学生朗读课文，正音，辨形。
译重点词、句。
期：（古义）约定、（今义）星期。
不：现写作“否”，表示不。
引：拉。
过：超过。
顾：回头看。
委：丢下、抛弃。
过中不至，太丘舍去，去后乃去。
（注意省略的成分）二、合作交流四人小组结合课文注译进行翻译，并派代表向其它小组质疑。
三、质疑讨论〈1〉友人末到，陈大丘就独自走了。
你是陈大丘，你会怎么做？〈2〉哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？〈3〉如何看待元方这个“时年七岁”的孩子？〈4〉“友人渐，下车引之，元方入门不顾。
”你认为元方这样做是否失礼，为什么？〈5〉假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？第二则《乘船》）一、自主学习：学生朗读课文，正音，辨形。
俱：一起。
幸：（古义：幸而、恰巧）、（今义：幸福）。
尚：还。
辄：当即。
可：肯、同意。
舍：抛弃。
守：难道。
所以：……的原因。
邪：相当于“吗”，表疑问。
遂：于是，就。
本所以疑，正为此耳：先前之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种情况罢了。
二、合作交流：四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。
三、质疑讨论1、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？3、比较《期行》和《乘船》有什么不同？4、比较《期行》《乘船》的写作特点：（《期行》行文简洁，故事情节紧凑，中心意思深刻，耐人寻味。
）（《乘船》行文简洁，故事情节完整，通过对比，揭示了文章中心。
总结：通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了什么？布置作业。
围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”，联系社会现实，结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。
课堂检测：《世说新语》两则第一部分：基础知识1、《世说新语》是由组织编写的。
《世说新语》二则 教学设计【优秀4篇】
《世说新语》二则教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《世说新语》二则教学设计【优秀4篇】《世说新语》两则是初中语文七年级上册第五单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案
【部编人教版】初中七年级上语文《世说新语两则》教案一. 教材分析《世说新语两则》选自部编人教版初中七年级上册语文教材，包括《咏雪》和《陈太丘与友期行》两篇文言文。
《咏雪》描绘了谢道韫的才华和风度，以及古代士人对于文学艺术的热爱和追求。
《陈太丘与友期行》讲述了陈太丘与朋友交往的故事，体现了友谊、诚信、宽容等价值观。
这两篇文章语言优美，富有韵味，既能提高学生的文学素养，又能启迪学生的人生智慧。
二. 学情分析初中七年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对文言文的实词、虚词、句式等语法知识还需进一步巩固。
此外，学生对于古代文化背景、人物事迹的了解相对有限，需要在教学过程中加以补充。
在情感态度方面，学生应学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力，培养对友谊、诚信等价值观的认同。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高文言文阅读能力；学会欣赏古代文学之美，感受传统文化之魅力。
3.情感态度与价值观：体会友谊、诚信等价值观的内涵，培养正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读文言文；理解文言文中实词、虚词、句式的含义；了解古代文化背景，理解文章主旨。
2.难点：文言文中一些特殊实词、虚词的含义；古代文化背景的理解；文章主旨的深入领悟。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读文言文，查找资料，理解文章内容。
2.合作探讨：引导学生分组讨论，共同解决文言文中的难点问题。
3.情感教育：通过讲述古代士人的事迹，激发学生对友谊、诚信等价值观的认同。
4.朗读感悟：让学生在朗读中感受文言文的韵味，体会文章的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉文言文内容，了解古代文化背景，准备相关讲解资料。
2.学生准备：预习文言文，查找相关资料，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《世说新语两则》的背景，激发学生对古代文化的兴趣。
【部编人教版】初中七年级上语文《8 世说新语》两则优质课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《8 世说新语》两则优质课教案一. 教材分析《世说新语》是中国古代的一部文言文小说集，收录了东晋时期至南朝时期的大量传闻逸事。
本课节选了其中两则故事，具有较高的文学价值和历史价值。
通过学习这两则故事，学生可以了解古代名士的言行举止，品味文言文的韵味，培养阅读文言文的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。
但《世说新语》中的故事内容较为复杂，需要学生进一步挖掘文中的隐含信息。
此外，学生可能对古代的礼仪、官职等有所陌生，需要在教学中进行解释。
三. 教学目标1.能够正确、流利地朗读文言文。
2.理解文中的词语、句子，把握故事的主要内容。
3.了解古代名士的言行举止，体会文言文的韵味。
4.培养阅读文言文的能力，提高文言文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读文言文，理解文中的词语、句子，把握故事的主要内容。
2.难点：深刻理解文中的人物形象，体会文言文的韵味，培养阅读文言文的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生置身于古代社会，更好地理解故事内容。
2.互动教学法：引导学生主动提问、讨论，提高课堂参与度。
3.案例分析法：以故事中的人物为例，分析其言行举止，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.课文译文：为学生提供准确的课文译文，便于学生理解。
2.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
3.相关资料：搜集与《世说新语》相关的资料，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示《世说新语》的封面，简要介绍该书的历史背景和内容。
激发学生对古代文化的兴趣，引发他们对本课的期待。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，注意发音和节奏。
教师适时提醒学生注意生僻字的读音，并对文中的重点词语进行解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿古代名士的言行。
教师引导学生深入理解课文，对文中的句子进行翻译。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考。
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语二则》的基本内容、文言文的特点和古代文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试运用文言文的表达方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案，主要包括以下内容：
1.精读课文《世说新语·言语》中的两则故事：《咏雪》和《陈元方候袁公》。
2.学习文言文的基本知识，如句式、词义、通假字等，理解课文内容。
3.分析两则故事中的人物形象、语言特点和寓意，培养欣赏文言文的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文言文在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于故事寓意的分析，如《咏雪》中对雪的赞美实际上是对人物才情的赞赏，学生需要通过教师的引导和讨论来深入理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《世说新语二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用精妙的语言形容事物或以智慧应对尴尬的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文言文的魅力。
七年级语文上册《世说新语二则》教案
七年级语文上册《《世说新语》二则》教案一、教学目标1. 知识与能力：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2. 过程与方法：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
3. 情感态度与价值观：了解中国古代传统文化和美德，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 重点：掌握文中重点文言词语的含义和用法，理解文章内容。
2. 难点：理解文章中的深刻含义，体会古代智慧少年的特点。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述古代聪颖少年的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入课文《世说新语》的学习。
2. 朗读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，纠正字音，初步了解课文内容。
教师提问：“这篇文章讲了一个什么故事？”学生回答后，教师总结并板书：本文讲述了谢安一家人的故事，体现了古代聪颖少年的智慧和美德。
3. 细读课文，深入理解：教师引导学生逐句阅读课文，分析文言词语的含义和用法，理解文章的基本内容。
在这个过程中，重点讲解一些常见的文言词语，如“俄而”、“骤”、“乃”等。
同时，引导学生理解文章中的深刻含义，如“咏雪”的比喻、“柳絮”的描写等。
通过这些分析，让学生更深入地理解故事中的智慧和美德。
4. 小组合作，探究问题：教师提出以下问题供学生小组讨论：“谢安为什么要问两个孩子他们是否有答案？”“元方和季方各有什么特点？”“这个故事对你有哪些启示？”小组讨论后，每个小组选出代表汇报讨论结果。
通过这种方式，可以培养学生的合作精神和探究能力。
5. 课堂练习与作业：教师布置作业，要求学生结合自己的生活体验，写一篇关于“智慧”的短文。
这一作业旨在巩固学生对课文的理解，并提高学生的写作能力。
四、教学方法和手段1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 讲解法：教师对课文中的重点文言词语进行讲解，帮助学生理解文章内容。
3. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究问题，培养其合作意识和探究能力。
七年级上册语文第八课《世说新语》两则教案
各抒己见，体会两个比喻句的好处。
让学生感受文言的精粹和简练，并在疏通文意，熟读课文的基础上，用自己的话讲述课文内容，理解文章内容，联系表达能力。
提示学生仔细的课文，不做简单判断。鼓励学生多角度思维，培养他们对生活细微的观察能力和感受力，提升他们品味语言的独特审美能力。
1、学生自由朗读、背诵。
2、全班齐背，再抽查个别学生背诵。
(三)疏通课文大意
要求学生对照课文注解和《词语手册》，自己先把课文口译一遍，然后在班级交流，逐句请学生来翻译。必要时代了哪些内容?
明确：时间、地点、人物、事件。
2、文中营造了怎样的家庭氛围?就此谈谈你自己的感受。
学校教师备课笔记
年级
七年级
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
8.《世说新语》两则
课型
新授课
教材分析
《世说新语》两则是初中语文七年级上册第五单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。
3、请一位学生说说课文大意。
4、之后班级交流，逐句翻译课文。疑难字词，教师加以强调。
(二)读课文，说人物。
1、学生自由朗读课文，集体揣摩对话的语气、语调及所表达的思想感情。
2、试背课文中的人物对话，要求准确、流畅和有感情。
3、从文中任选一个人物，根据其言行举止说说自己的整体感受。
如：元方——聪明、懂得为人的道理。
反复朗读课文
说课文大意
背课文中的人物对话
教学
人教版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案
人教版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案一. 教材分析《世说新语》是中国古代的一部文言志人小说集，收录了南朝时期文学家刘义庆等人创作的短篇小说。
《世说新语二则》选取了其中两篇较为有趣的故事，分别是《咏雪》和《陈太丘与友期行》。
这两篇文章语言精炼，形象生动，充满了智慧和幽默，能够反映出当时的社会风貌和人物性格。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的文言文基础，但面对《世说新语》这样的古代文学作品，仍然存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握阅读文言文的方法，培养他们准确理解文言文内容的能力。
同时，通过深入分析文章中的人物形象和故事情节，让学生体会到古代文学的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够准确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点词语和句式，理解课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受古代文学的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的把握，重点词语和句式的理解。
2.难点：人物形象的分析，文章深层次意义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学过的文言文，分享学习心得。
然后，简要介绍《世说新语》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文《咏雪》和《陈太丘与友期行》，让学生初步感知课文内容。
引导学生关注课文中的生僻词语和特殊句式，为后续学习做好准备。
3.操练（15分钟）针对课文中的重点词语和句式，设计一些练习题，让学生通过自主学习或小组合作的方式完成。
七年级语文上册世说新语两则集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《世说新语》两则。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点：1. 理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
2. 掌握并运用文中的词语和句式。
三、教学难点：1. 理解文中的古代文化常识和典故。
2. 欣赏古典文学的艺术魅力。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读《世说新语》两则。
2. 运用案例分析、比较阅读等方法，帮助学生掌握文章的主题和结构。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的《论语》等古代文学作品，谈论对古典文学的认识，激发学生学习《世说新语》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《世说新语》两则，了解文章内容，结合课下注释，理解文中词语和句式。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作，探讨《世说新语》两则的主题和结构，分享学习心得。
4. 案例分析：选取《世说新语》中的典型句子，分析其语言特点和表达技巧，引导学生欣赏古典文学的艺术魅力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句式的运用，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读《世说新语》两则，巩固对文章内容的理解。
2. 收集有关《世说新语》的背景资料，了解刘义庆及其作品。
3. 选取《世说新语》中的一个片段，进行翻译和解读。
七、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，引导学生深入解读《世说新语》两则，学生对文章内容的理解和语言运用能力有所提高。
但在课堂讨论中，部分学生对古代文化常识和典故的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强相关知识的传授。
七年级上册语文世说新语两则教案【三篇】
七年级上册语文世说新语两则教案【三篇】世说新语两则教案1【教学目标】１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵两篇短文。
3、结合注释，使用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句实行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
【教学重点】１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
２、背诵课文。
【教学难点】１、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？２、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？【教学方法】１、诵读法。
学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
２、讨论法与点拨法相结合。
这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提升教学效率。
３、延伸阅读法。
本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
【教具准备】多媒体PPT课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗研读《咏雪》。
学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意；学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容；组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维水平，调动自主学习的积极性。
〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？（板书文题）设计二：同学们，我们古代流传下来很多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。
七年级语文上册世说新语两则集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵选文。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）了解《世说新语》的背景知识及文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句式等方法，品味文章的语言特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代文化的魅力，培养对文言文的兴趣。
（2）学会欣赏和评价古代文学作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵选文。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）了解《世说新语》的背景知识及文学价值。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读。
（2）理解并运用文中的关键词语和句式。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生自主朗读、翻译课文，提高学生的自主学习能力。
2. 合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
3. 讲授法：对课文进行讲解，帮助学生理解文章内容。
四、教学过程1. 导入新课：简介《世说新语》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读、翻译课文，教师巡视指导。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决问题。
4. 讲解分析：对课文进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵选文。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，评估学生的学习成绩，分析学生的学习进步。
七、教学拓展1. 推荐阅读：《世说新语》其他有趣的故事，让学生进一步了解这本书的内容。
2. 文化探究：让学生了解古代士人的生活方式和思想观念，对比现代社会的变化。
八、教学资源1. 课文文本：《世说新语》两则的原文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教学重点】
１、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
２、背诵课文。
【教学难点】
１、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？
２、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？
【教学方法】
１、诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
２、讨论法与点拨法相结合。这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
１、对下列加粗字解释有误的一项是（）
Ａ、窃入学舍（偷窃）Ｂ、冕因去（离家）
Ｃ、执策映长明灯读之（拿）Ｄ、琅琅达旦（天亮）
２、简答：
⑴“曷不听其所为”中的“其”指_______________。
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
这个故事出自《世说新语雅量第六》，今天，我们一起学习选自这本书的《咏雪》。（板书文题）
二、介绍刘义庆和《世说新语》
学生齐读注解①，教师补充。
多媒体显示：
刘义庆（４０３～４４４），南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
三、研读《咏雪》
１、学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。
２、把学生分为６组，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读──译──讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。
３、选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
②对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
③用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
３、延伸阅读法。本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
【教具准备】
多媒体PPT课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
研读《咏雪》。学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意；学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容；组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。
王冕者，诸暨（jì）人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄（zhé，就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（tà，用鞭子、棍子等打人）之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷（hé，何）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，出佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬（tián，安然、坦然）若不见。
明确：
①文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。
古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
４、学生分组探究问题：
⑴各组提问：
疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。
⑵教师归纳问题：
可能提出的问题有：
①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
⑶学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。
〖教学步骤〗
一、导语设计
设计一：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？（板书文题）
设计二：同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。（教师也可出示小黑板提示）
七年级上册语文世说新语两则教案
世说新语两则教案1
【教学目标】
１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵两篇短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。
５学生自由朗读课文，背诵课文。
６、默写课文。
四、课堂练习
教师分发打印好的阅读材料，人手一份。材料内容如下：