交通安全教育说课稿

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幼儿园交通安全说课稿（精选6篇）

幼儿园交通安全说课稿

幼儿园交通安全说课稿（精选6篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园交通安全说课稿（精选6篇），欢迎大家分享。

幼儿园交通安全说课稿1

设计意图：

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

活动目标：

1、了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。

2、知道过马路时要注意自己的安全。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动重点：

形象地感知交通常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。

活动难点：

日常生活中，较自觉地遵守交通规则。

活动准备：

红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片活动过程：

1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿讨论，为什么会发生交通事故呢？幼儿回答，主要原因是不遵守交通规则）引出主题。

幼儿园小班安全活动《交通安全我知道》说课稿

小班安全活动《交通安全我知道》说课稿

一、说设计意图：

交通安全教育从娃娃抓起，让娃娃从小懂交通，树立安全意识、生存意识。交通安全教育从小抓起对社会文明、人口素质的提高起着极其关键的作用。然而社会是一个大环境，由于一些成人的屡习，随便过马路会给我们的教育带来负面效应。不听从“信号灯”的指挥和在马路上随便过马路随处可见。为扭转这一社会屡习，给孩子以正确的引导，我设计了这堂《交通安全我知道》主题活动。

二、说活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据

小班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，提出以下活动目标：

1、认识人行道、斑马线、信号灯。（也是本课的重点）

2、了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，以及提高自我保护的能力。（也是本课的难点）

3、掌握一些乘车常识。（安全带，身体不要伸出车外，在车上别吃东西，等等）

三、说活动准备：

为了使本次活动能顺利的开展，让幼儿在愉快的氛围中学习，做了如下准备：

1、童话故事中的人物---小红帽

2、十字路口平面图

3、多媒体课件

四、说教法、学法：

说教法：

教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿学习情况，本次活动运用了以下教学法：

1、情景教学法：以图片与故事的教学模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于故事环境中，知道小红帽在去看外婆的路上遇到了大灰狼，生命受到威胁，而引出主题在上学的路上，会遇到车辆，马路上还有斑马线、人行道、信号灯等，如果不遵守交通规则，生命也将受到威胁。

安全教育活动交通安全伴我行说课稿——幼儿资料文档

安全教育活动：交通安全伴我行

提示：1.引导幼儿说说在生活中如何遵守交通规则。

2.帮助幼儿了解乘坐交通工具出行的安全常识，促进幼儿安全意识发展。

中班安全教育活动：《交通安全伴我行》

一、说设计意图

《纲要》中强调教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又助于拓展幼儿的经验和视野”。本活动《交通安全伴我行》正是来自于幼儿的日常生活。无论是去幼儿园还是家庭出游，如何选择交通方式及交通安全常识都围绕在他们的身边。但由于幼儿年龄小，安全意识淡薄，他们并未形成较强的自我保护意识，所以学习交通安全知识成为了幼儿园必要的教育活动课题。

大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，虽然他们出去都有成人监护，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。大班幼儿即将升入小学，独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，孩子们虽然对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高了自我安全防护能力。

本次活动结合以上纲要精神与幼儿年龄特点，我通过游戏、谈话、角色扮演等活动环节，让幼儿掌握如何选乘交通工具，了解出行的相关安全知识，以上正是我设计本次活动的意图，活动的设计结合《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神，由表及里，逐层递进。

二、说活动目标

活动目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起主导作用，既是活动的起点又是终点。本次活动的核心任务是帮助幼儿了解乘坐交通工具的安全常识，并且形成对安全多样出行的兴趣。根据活动内容和设计意图，为满足幼儿认知、能力、情感的需要，我从“连线游戏、谈话活动、表格游戏、角色扮演”等几个环节出发，确定了以下几个活动目标：

幼儿园大班说课稿：《交通规则我知道》

一、说设计意图

今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生ｉ活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。＂同时也符合《纲要》中＂应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣＂。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。

二、根据我班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几点目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，此活动的目标定位于：１、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；２、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力；３、在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

二年级上册综合实践说课稿《交通规则遵守好》

一. 教材分析

《交通规则遵守好》是二年级上册综合实践课程的一部分，旨在让学生了解和掌握基本的交通规则，培养他们遵守交通规则的意识。通过本节课的学习，学生将能够理解交通规则的重要性，掌握日常生活中常见的交通规则，提高自己的安全意识。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的认知能力和社会经验，他们对周围的事物充满好奇心。在这个阶段，通过图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够了解和掌握基本的交通规则，如红灯停、绿灯

行、黄灯亮了等。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、

思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生遵守交通规则的意识，提高他们的安全

意识，养成遵纪守法的良好习惯。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯

亮了等。

2.教学难点：学生能够将所学的交通规则运用到实际生活中，提高自己

的安全意识。

五. 说教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学

习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.采用讨论法，让学生在小组内讨论交通规则的重要性，培养学生的合

作意识和团队精神。

3.采用实践教学法，让学生在实际操作中掌握交通规则，提高自己的安

全意识。

六. 说教学过程

1.导入：通过图片展示违反交通规则的现象，引导学生思考违反交通规

则的危害，激发学生的学习兴趣。

2.基本交通规则的学习：讲解红灯停、绿灯行、黄灯亮了等基本交通规

安全教育说课稿范文

各位老师、家长和同学们：

大家好！今天我给大家带来的主题是安全教育。安全教育是我们每个人都应该重视的话题，因为只有保障了自身的安全，我们才能更好地学习和生活。接下来，我将围绕安全意识、交通安全和网络安全这三个方面展开讲解。

首先，我想和大家讨论的是安全意识。安全意识是指个人对危险和安全问题的认识和理解，是保护自己免受伤害的重要因素。大家要时刻注意周围的安全环境，学会判断危险，避免接触陌生人和危险物品，保护好自己。

其次，交通安全也是我们需要重点关注的问题。在日常生活中，我们可能会遇到马路上的交通安全问题，比如过马路时要走人行横道，遵守交通信号灯等。同时，作为骑车或驾驶车辆的同学们，更需要遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全。

最后，我想和大家聊一聊网络安全。在网络时代，我们离不开互联网，但是网络上也存在着各种各样的安全隐患。比如，我们要注意保护个人隐私信息，不随意泄露个人身份证号、家庭住址等重要信息；要警惕网络诈骗和网络暴力，远离不良信息和网站。

总之，在我们的成长过程中，安全教育是至关重要的。通过加强安全意识、遵守交通规则和警惕网络安全隐患，我们可以更好地保护自己，享受美好的生活。希望大家能够牢记这些安全

知识，时刻保护好自己。谢谢！并且，我们也要学会急救常识。当我们遇到意外伤害的时候，正确的急救措施有可能挽救生命。比如，学会急救口罩如何使用，如何进行心肺复苏等基本急救知识，可以在紧急情况下有效地帮助受伤的人，这对我们来说是非常重要的。

此外，我们也要意识到火灾安全问题。家里用电用火用气都可能引发火灾，所以我们要学会如何正确使用家电和用火，平时要注意家庭用火用电用气的安全隐患，以免造成不可挽回的损失。

《交通安全要注意》说课稿

义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册

《交通安全要注意》说课稿

永靖县陈井学区华为小学石媛媛

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！我说课的内容是《交通安全要注意》。下面我从教材的特点、设计的理念、教学目标的确定、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等六个方面进行说明。

一、说教材

《交通安全要注意》是未来出版社品德与社会三年级下册第四单元“安全生活每一天”中的主题活动之一。该单元以“安全生活”为主题展开。

二、说理念

根据课程改革倡导的精神，《品德与社会课程标准》要求“教学活动侧重于有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动”。《交通安全要注意》这一课正是体现落实以上课标精神的主题活动之一。本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养提高学生自觉遵守并维护交通规则的能力。教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生通过学习领悟活动的意境。

三、说目标

根据课程标准提出的教学理念“选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。”我将本课的教学目标定位在：

①知识目标：让学生明确常用的交通标志，知道它们所代表的意思，掌握交通法规的使用方法，自觉注意交通安全。

②情感目标：通过安全教育，提高学生的自我保护能力，使学生注意交通安全，平平安安地过好每一天。

③能力目标：教育学生自觉遵守交通法规，增强安全意识，树立交通安全文明形象。

教学重点：让学生认识遵守交通法规的必要性，了解相关的交通规则知识，自觉遵守交通规则。

《交通安全伴我成长》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动二年级下册

交通安全伴我成长

活动目标

本次综合实践活动旨在培养学生的交通安全意识和交通安全行为习惯，以确保学生的人身安全。

活动内容

一、前期准备

1.老师将放映交通安全宣传片，引导学生通过视频了解交通安全知识；

2.老

师将为学生分配交通安全调查表，让学生观察周围的交通流量情况、交通信号灯、交通标志的使用等等，汇集数据用于后续活动。

二、交通路线规划

1.根据调查表数据，让学生分析交通路线，规划出安全的交通路线；

2.老师

讲解行人和自行车骑手的交通安全规则，引导学生站在交通岛上等待信号灯变绿、过马路时要手牵手等等。

三、交通角色扮演

1.老师让一部分孩子扮演行人、一部分扮演自行车骑手，互相模拟交通场景；

2.通过角色扮演的方法，让学生理解交通规则的重要性，并通过亲身经历感受交通安全和不安全情况的区别。

四、学校周边交通安全巡查

1.学生分组，跟随老师和家长在校门口、校园周边巡查交通安全情况；

2.学

生对周边过马路违反交通规则的行为进行记录，并呼吁犯规者遵守交通规则。

五、反思和总结

1.老师分析交通调查表的数据，与学生共同反思交通安全问题；

2.通过讨论、分享和总结，让学生明确自己的交通安全责任，形成安全意识和行为习惯。

活动评估

1.交通安全调查表的分析结果；

2.参与活动的学生的交通安全知识和行为习

惯的观察； 3.学生的交通安全文化展示。

活动心得

通过本次综合实践活动，学生们不仅加深了对交通规则的认识，还实际体验了安全行为和不安全行为的差别。同时，在调查、规划、扮演、巡查和反思等活动中，学生们形成了良好的交通安全习惯，提高了自身的防范意识和自我保护能力。相信学生们在未来的成长过程中，将更加谨慎、自律、文明地参与到交通中，为自己的人身安全保驾护航。

《珍爱生命,注意交通安全》说课稿

《珍爱生命，注意交通安全》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也存在着交通安全隐患。因此，在小学阶段及早对学生进行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。今天，我说课的课题就是《珍爱生命，注意交通安全》。下面，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教具准备、教学过程以及板书设计六个方面，谈谈对本节课的理解和认识。

一、教材分析

本课是《我的安全我知道》小学六年级适用教材中第三章第一节。本课题属热爱生命的教育，是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要”这一教学内容和基本要求而设置的。主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面,因而本节课内容具有重大的现实意义。

二、教学目标

根据教学内容的特点，结合小学生的心理特征和认知水平以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：

认知目标：知道有关的交通标志和交通规则；

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍爱生命，不拿自身安全当儿戏；

行为目标：通过学习有关交通安全知识，使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，我确定了本课的教学重点为认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。教学难点为把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

《交通安全每一天》说课稿

《交通安全每一天》说课稿1

《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

设计意图：

在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问题引发学生的思考，努力实践让德育回归生活的原则；在教学目标设计上和教学过程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多种方法解决问题的能力。

教学目标：

1、通过观察调查等活动让学生体会到遵守交通规则的重要性。了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

2、培养学生收集资料处理信息的能力，养成独立探究、集体合作的习惯，学习运用多种方式解决问题。

3、培养孩子遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发

其热爱生命、热爱生活的情感。

教学重点：

了解交通事故带来的危害，学习基本的交通法规，认识常见的交通标志，提高交通安全意识。

难点：

养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神会责任感和实际行动。

课前准备：

教师：制作课件、设计交通安全调查表。

学生：完成调查表，分小组搜集注意交通安全的材料，并整理。

教学流程

一、贴近生活，谈话导入。

事先让学生观察周围的交通情况，从生活入手提出问题，让学生感觉到生活处处有学问，体现学习的生活化。

《交通安全》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《交通安全》说课稿，欢迎大家分享。

《交通安全》说课稿1

孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安全教育尤为重要。在小学课堂中开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。今天，非常有幸与大家一起探讨“小学安全教育”的教学，谈谈我对一年级《交通安全》一课的教学设计。根据县城低年级学生的认知特点，我为这节课确定如下教学目标：1.认识简单的交通标志，了解小学生应该遵守的道路交通规则。2.培养热爱生命，珍惜生命的情感。为了完成以上教学目标，我采用以“情境教学法”为主贯穿整堂课，以观察、启发等方法为辅，精心设计这节课的教学流程。

第一个环节：情境导入，激发兴趣。

托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。为此，课一开始，我设计了这样的情境导入：“孩子们，双休日到了，我们一起去美丽的炮台山郊游吧！”在孩子们欢呼雀跃之时，我紧接着问：“那我们去郊游要注意些什么呢？”根据孩子们各种各样的回答，我顺势揭示出今天的课题：交通安全。低年级的孩子活泼好动，喜欢动态发展的课堂。我采用的这种情境导入法，既激发了孩子们的学习兴趣，把他们带入生活情境，又为后面的学习作好铺垫。

第二个环节：自主探索，深化认知。

在这一环节，我以媒体课件为载体，运用多媒体教学法，通过让孩子们说一说、辨一辨、学一学、谈一谈四个步骤，步步深入地引导他们在轻松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常识。

遵守交通规则说课稿

路的右边行走；3、不能在街道或公路上做各种游戏，走路时也不能做其它的事情，要专心。
集体外出活动时：要在老师的带领下有秩序的排队行走。
第二层面：学习交规
1、要年满12周岁才能骑自行车；
骑自行车时的交通规则
2、不能在公路上学骑自行车；
3、行驶中不蛇行，不闯红灯，在交叉须注意转弯车辆；
4、在行驶时，不可一边骑自行车一边攀附其它车辆，不要以在公路上表演车技，不可以一手打伞一手扶车把；
遵守交通规则说课稿
一、说教材、说学生
《遵守交通规则》是《我的安全我知道》（4—6年级适用）中第三章《预防和应对意外事故》的第九课。课文主要是向学生介绍了十条有关交通安全的知识。知识内容基本上包括了小学生在日常生活中要用到的交通知识。课文主要从三个方面教育小学生要遵守交通规则：一、小学生在步行时要遵守哪些交通规则；二、小学生在骑自行车时要遵守哪些交通规则；三、小学生在乘车时要遵守哪些交通规则。课文在对学生传授交通规则同时，还培养了学生规避交通风险的能力。近年来，随着交通工具的迅速发展，人们的生活是越来越方便，但与此同时，交通事故也越来越多，它已成为国际社会的一大公害。追根溯源，是人们的安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。正是基于这种现状，所以我选择了这个内容作为说课的内容。我希望通过我们对孩子的教育达到教育一个家庭的目的，起到推动整个社会前进的作用。

交通安全主题教案《交通安全》（通用14篇）

交通安全主题教案《交通安全》篇1

一、活动目标

1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题，如交通安全、要遵守的社会公德和自我管理等。

2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图、并清楚地进行讲述。

二、情况分析

1、大班幼儿对小学生活非常渴望，也很想更多地了解一些有关上学的知识。

2、幼儿在家长的'帮助下、已经知道了自己要去的小学。也认识了上学的路线。

三、活动准备

绘制两张上学路线图。

四、活动过程

（一）谈话引出课题

提问：

1、你们都上哪所学校啊？

2、从家到学校都路过哪儿？

3、你们上学的路线一样吗？

（二）分析上学路线图，学习画图方法

1、出示一张上学路线图。引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。

2、提出画图要求。

（1）画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。

（2）画路线图时要画出路过的主要地方和建筑、而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。

3、启发幼儿发挥想象还要注意什么？

4、出示另一张画出了马路和方向的路线图。丰富幼儿画图经验。

（三）幼儿画图，教师巡视指导帮助

1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。

2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。

（四）幼儿讲述自己的上学路线图

1、组之间讲述，交流上学路线。

2、展示全体幼儿作品。请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。

（五）幼儿讨论上学路上应注意的问题

1、交通安全常识。

（1）上学过马路时，应该注意点什么？

（2）坐车时如果没看清楚坐错车了，怎么办？

大班安全《交通标志》说课稿

一、说教材

1、指导思想

《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，这次活动我选择来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活的交通安全。

2、教学目的

活动的目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目标：（1）认识常见的交通标志，

（2）初步培养幼儿遵守交通规则的意识。

（3）发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

3、说重点、难点

根据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：培养幼儿遵守交通规则的意识。难点：感受交通标志的作用

二、说教法

结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：

1、情景教学法: 把生活经验融入活动，激发幼探究欲望。

2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。

3、游戏法: 从幼儿前期的生活经验为出发点，通过游戏再现生活情境，来源于生活，回归生活。

三、说学法

本着幼儿为主体，教师为主导的宗旨，我主要采取的学法有观察法，操作法。

四、说教学过程

（一）、动画导入、激发幼儿的学习兴趣

教师引导幼儿观看动画故事《兔子先生去散步》鼓励幼儿探索在兔子先生散步时，遇见了哪些标志？（幼儿观看视频，思考。）（二）、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些交通标志，这些交通标志有什么用？

⑵除了兔子先生散步时见到的交通标志，你还见过什么交通标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

交通安全教育一等奖说课稿(通用11篇)

交通安全教育一等奖说课稿（通用11篇）

交通安全教育一等奖说课稿1

教学目标：

1．通过本次班会活动，让学生理解一次生动活泼的交通安全教育。 2．通过逼真的画面，真实的数据，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规章，懂得爱护自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班会重难点：

培育学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。

班会预备：

1．黑板上书写“交通安全我先行”几个字。

3．预备测试交通规章的抢答题目。

5．学生自制安全宣传卡。

班会过程：

一、以逼真的画面，真实的数据，真实的告诫，让学生深深懂得爱护自己，就是幸福大家。

1．导入：

同学们，这天我们进行一次“交通安全我先行”活动，我们是21世纪的仆人、A是祖国的将来、民族的期望。我们爱学习、爱劳动，是布满

生气的新一代。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。但是，我们却常常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

2、逼真的画面：

播放《交通安全监控录像》

（教师：看了这些录像，你们有什么感想？）

学生答复：

看了之后感觉很可怕，以后都不敢过公路了。

太惨了，他们这么年轻就丢失了生命。

我以后必需要留意交通安全了，感觉许多危急都在我们身边。

我一向都很留意的，所以以后不会遇到这类事故的。

教师：交通事故离我们并不遥远，它也经常发生在我们的身边，请同学们讲一讲听到的、看到的或从报纸上阅读到的或亲人朋友遭受过的交通事故。

3．真实数据：

道路交通是一个世界性的社会问题，它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：据统计，进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思考。

幼儿园大班交通安全课说课稿

幼儿园大班交通安全课说课稿篇1

一、说活动目标：

1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。

二、说活动准备：

1、精心布置活动场景。

2、收集各种交通标志（照片或图片）。

3、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

三、说活动过程：

（一）展开联想，揭示活动主题

1、出示交通事故图片，请幼儿仔细观察。提问：孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

（二）在活动中体会交通规则的重要性

1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。

参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

（3）（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）幼儿回答后出示字卡“红灯停，绿灯行”。

2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）

（三）初步了解常见交通标志的作用（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢？