语文启事写作教案
《语文(应用文写作)》《启事》教案
复习题
作业练习
练习册P3
教学内容和过程
方法和指导
新课导入：
向学生“求助”：自己不小心把钱包遗失，请大家帮忙想办法，看有没有找回的可能性
新课讲授
一、启事的概念
二、启事的分类
三、启事的特点
四、启事写作要领
五、启事写作注意事项
课堂小结：
布置作业：练习册P3
编号：HX/JW—JL—13(09) 保存期限：五年
3.用语简明得体，态度诚恳，措词礼貌，不要使用命令式或带有要挟性的语言。
课堂小结：
启事的特点
1.启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点
启事的发布对象是社会公众，发布方式是公开的，内容没有强制性和约束性，公众可以自主决定是否参与。
2.有些征招性启事和祈请性启事还具有要约功能
启事一经发布，即为发布要约，如果对方接受了要约，则双方已经具备了合同所规定的权利和义务，需要依约履行。
（三）、落款
一般在正文右下方署上发布者（单位或个人）名称和发布启事的日期。落款有时可以省略，如标题中已写明发布者名称的，可不必署名。
四、启事写作注意事项
1.要正确标示文种名称，不能将“启事”写成“启示”，也不能用“公告”“通告”“通知”“公示”之类。
2.告启事项的表述要严密、完整。内容较多的，可分条列项，并在字体、字号等文本格式作些处理，使其内容醒目。
启事写作要领
启事由标题、正文、落款三部分组成。
布置作业：练习册P3
提问
复习
福建省技工学校教案（主页）
学校：课程名称： 语文 教师：
章节内容
2启事
审批意见：
授课班级
15高机械 15高数1、2班
授课日期
中职应用文写作教案之启事
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
启事
精品课程教案
3．老师小结
经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。
对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。
学知识，培养应用能力，突破难点。
在互评中纠错，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时，有效地对学生进行自主创业意识的培养，提高就业竞争能力。
【媒体资源】
在电子白板上显示撰写练习的评价表，便于学生点评及巩固记忆。
五课堂总结2’
启事无处不在，希望同学们通过这节课能
有所启示。
在不久的将来我们每位同学都能开
办一家属于自己的公司。
今天大家在撰写和点
评招聘启事的过程中也了解了公司对人才的要
求，现在我们2014级的同学可以通过培优班、
社会实践、技能大比武等活动来提升自己的专
业技能，为两年后步入社会、走上工作岗位奠
定基础。
总结
【媒体资
源】
除了会写之
外，说也是
市场营销专
业学生必备
的技能之
一，教师在
总结中提到
学生的专业
技能时，回
放本堂课在
学校高清录
播室上课的
录像，让学
生清楚的知
道自己在说
的过程中需。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练习法。通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练习，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
教学目标
1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练习启事的写作，助力学生职业发展。
重点难点
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学策略
教学组织策略：突出以学生为主体，教师为主导的组织原则。具体流程：导入新课——知识竞答，效果检测——病文会诊，精讲案例——课堂练笔，巩固强化。
学情分析
本课授课对象是中职一年级学生。学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。但是学生学习惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练习，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
3、教师结合课本案例——招聘、迁址、寻物启事，引领学生总结三类启事书写的基本格式及注意事项。
明确：
（1）征招类——招聘启事：
业务员招聘启事
本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀业务员。男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。
应用文通知启事
篇一：应用文写作——启事《启事》教案导入直接入题：上个月我们学习了计划的写作，这节课我们来学习应用文——启事的写法，之前给大家时间预习了启事的相关内容，下面我来请几位同学来回答“什么是启事？”。
一、启事的概念(点学生回答)：（孙观勇）1.什么是启事？某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。
“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。
二、启事的类别（点学生回答）：1.启事的种类很多，最常见的有哪些呢？（丁建新）启事可分为三大类： 1.征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；○2.告知类启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；○3.寻找类启事，如寻人、寻物启事等。
○下面的几个标题分别哪类启事？1.xx商场开业启事○2.失物招领○3.关于《文明美德伴我成长》活动征文启事○4.寻人启事○三、启事的结构1.启事的标题一般写在哪个位置？2.启事的正文的格式呢？3.启事的落款一般要写在哪里？四、例文改错例文1招聘服务员启事本公司为大型餐饮连锁企业，因新店开业在即，人手不够，特面向社会招聘服务员10名。
要求女，年龄在18-25岁之间，面容姣好，身高在160cm-170cm之间，大专以上学历。
有意者请来我公司面试，一经录取待遇从优。
联系电话：xxxx公司人事部例文2招聘业务员启事本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀的业务员。
男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。
有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。
联系人：x先生联系电话：xxxxx公司地址：x市x 路x号x公司人事部xx公司x年x月x日四、招聘启事（一）招聘启事的定义招聘启事是各类机关单位、企业集团或个体经营者招聘人员加盟工作时使用的一种应用文体。
（二）招聘启事的结构1.标题（1）可简单地由事由和文体名称构成。
如：“招聘启事”“招工启事”。
（2）还可以加上招聘的具体内容。
《写启事》小学五年级语文教案.doc
《写启事》小学五年级语文教案-教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。
教学重点：学会写启事教学难点：写招领启事的注意点与书写格式第一课时教学过程：一、板书课题。
说说什么叫“启事”？二、学习“招领启事”的写法与要求1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。
三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？招领启事我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。
红星小学王小刚6月1日四、学生练习写“招领启事”。
1、根据课后题1（1）写招领启事。
2、集体评议。
3、修改誊抄。
五、总结。
第二课时教学过程：一、谈话揭题启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？三、学生练习1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。
2、评议修改。
3、誊抄在作文本上。
四、课外练习1、请按照下面的内容写启事。
（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。
（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。
《写作》_初中语文教案一、教学目的：学会说明小制作，掌握其说明方法。
二、教学重点难点：1．写作中必要的内容，如材料、工具以及制作的步骤、方法等。
2．写作的顺序。
三、教学时数：两课时四、教学过程：（一）、明确目标：1．导入请学生回忆在家里或在学校手工课上制作的小物品，如小动物，小车辆，小文具等等。
要他们简单介绍一个小制作，让他们重温一下操作过程，帮助他们整理一下表述的语言。
提示他们注意说明的顺序和层次。
职高语文启事教案范文模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握启事的基本结构和写作技巧，能够根据不同的目的和场合撰写不同类型的启事。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等方式，提高学生的观察力、分析能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。
教学重点：1. 启事的基本结构和写作技巧。
2. 不同类型启事的写作要点。
教学难点：1. 如何根据不同目的和场合撰写不同类型的启事。
2. 如何在启事中运用恰当的语言表达，使启事更具吸引力和说服力。
教学准备：1. 教师准备：教材、课件、示例启事、启事写作模板。
2. 学生准备：观察生活中的启事，收集不同类型的启事实例。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的启事，如寻人启事、寻物启事、招聘启事等，引导学生思考启事的作用和特点。
2. 学生分享自己见过的启事，教师总结启事的特点：简洁明了、具体实在、具有针对性。
二、讲授新课1. 介绍启事的基本结构：标题、正文、落款。
- 标题：直接明了，如“寻人启事”、“寻物启事”等。
- 正文：具体描述事件，包括时间、地点、人物、原因、结果等。
- 落款：写明发布启事的单位或个人姓名、联系方式等。
2. 讲解不同类型启事的写作要点：- 寻人启事：突出被寻人的特征，便于他人辨认。
- 寻物启事：详细描述物品的特征，便于失主辨认。
- 招聘启事：明确招聘要求，便于应聘者了解。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的启事写作模板，选择一种类型，进行启事写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调启事的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？启事的基本结构是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展训练1. 教师展示不同类型的启事实例，引导学生分析其写作特点。
2. 学生分组讨论，分析实例中的启事是如何根据目的和场合进行撰写的。
应用文写作——《启事》教案
《启事》教案甘肃省张掖市职教中心语文组曹虹教学内容：第六章第三节启事教学目标：知识目标1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识；2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。
能力目标1.逐步培养自主学习的意识及能力；2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。
情感、态度目标(德育目标)激发学习热情，培养美好品德。
教学重点：启事的格式及写作要求教学难点：启事正文的写作要求教学准备：课件投影教学方法：讲授法、练习法课程类型：新授课教学时数：一课时教学班级：07级电子电工（1）班教学过程：一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？二.新授：（一）设置情境，引入新课前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。
刘经理焦急万分。
请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。
(二)学习启事的相关知识。
1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。
同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。
“启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。
而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。
“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。
可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。
无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。
“征文启事”写成“征文启示”是错的。
特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。
3.教师讲解启事的特点。
（1）广泛性（2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性现场检测判断正误（1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
中职语文基础模块——《应用文启事》教学设计教学设计本节课是中职一年级学生的中职语文课，授课内容为《应用文·启事》。
这篇文章是基于___、___主编的《中职语文》（基础模块）下册第二单元表达与交流模块的写作部分。
启事是一种应用文体，常见的种类有征招类启事、告知类启事、寻找类启事等。
在教学中，教师应联系学生生活实际，精讲几种启事类型，让学生在反复练中能够掌握规范的写法，在未来的工作和生活中解决实际问题。
本课授课对象是中职一年级学生。
学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。
但是学生研究惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
教学目标：1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练启事的写作，助力学生职业发展。
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学组织策略：以学生为主体，教师为主导的组织原则。
具体流程：知识竞答，效果检测，病文会诊，精讲案例，课堂练笔，巩固强化。
通过创设情景，让学生直观感受到应用文在实际工作和生活中的重要性，激发学生研究的兴趣；通过情景化练和病文纠错，帮助学生掌握启事在实际生活中的应用及注意事项。
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练法。
通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
环境和资源策略：利用手机为线上研究活动提供平台支持；结合自主研究任务单、微课视频等为学生提供教学资源支持；多媒体课件辅助直观展示教学内容，完成教学过程。
语文三下寻物启事教案及反思
语文三下寻物启事教案及反思教案标题：《语文三下寻物启事》教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解寻物启事的写作特点和结构。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的写作能力和合作能力。
教学重点：1. 理解寻物启事的写作特点和结构。
2. 学会使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 《语文三下寻物启事》课文及相关学习材料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 寻物启事的范例和练习题。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对寻物启事的兴趣。
2. 引导学生讨论他们在生活中是否曾遇到过寻物启事，以及寻物启事的作用和重要性。
导入知识：1. 教师通过多媒体展示《语文三下寻物启事》课文，引导学生阅读课文并理解其内容。
2. 教师与学生一起分析寻物启事的写作特点和结构，例如：明确失物、提供详细描述、留下联系方式等。
示范与讲解：1. 教师提供范例寻物启事，解读其中的写作要点和技巧。
2. 教师讲解如何使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事，例如：按照时间、地点、失物特征等顺序进行描述。
合作实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个失物，共同撰写一份寻物启事。
2. 学生在小组内讨论并确定失物的描述和关键信息，然后分工合作完成寻物启事的撰写。
3. 学生互相交换寻物启事，进行修改和完善。
展示与评价：1. 每个小组派代表上台展示他们的寻物启事。
2. 教师和其他学生对展示的寻物启事进行评价和反馈，指出优点和改进之处。
反思与总结：1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，总结掌握的知识和技能。
2. 学生分享他们在合作过程中的体会和收获。
3. 教师进行总结，强调学生在写作过程中应注意的要点和技巧。
教案反思：本节课通过引入活动和实践操作，激发了学生对寻物启事的兴趣和学习动力。
学生通过小组合作，培养了团队合作精神和写作能力。
在展示和评价环节，学生能够互相学习和提供建议，促进了彼此的成长。
寻物启事模板语文教案设计
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学会撰写寻物启事，了解启事的格式和注意事项。
2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、实际操作等方式，培养学生的写作能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质。
教学重点：1. 寻物启事的格式和内容。
2. 如何运用恰当的语言表达寻物信息。
教学难点：1. 如何使寻物启事简明扼要，便于他人阅读。
2. 如何在启事中表达诚恳、礼貌的情感。
教学准备：1. 教师准备：寻物启事范文、黑板、粉笔。
2. 学生准备：小组讨论记录、笔、纸。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，生活中你们有没有丢过东西？如果丢失了贵重物品，你会怎么做？2. 学生分享自己的经历。
3. 教师总结：在丢失物品时，我们可以通过寻找失主来找回物品。
今天，我们就来学习如何撰写寻物启事。
二、新课讲解1. 教师讲解寻物启事的格式：- 标题：一般写为“寻物启事”或“寻物启事——丢失物品名称”。
- 正文：包括物品名称、丢失时间、地点、特征、联系方式等。
- 落款：写明发布启事者的姓名或单位，以及发布日期。
2. 教师分析范文，讲解如何运用恰当的语言表达寻物信息：- 使用简洁明了的语言，避免冗长和啰嗦。
- 突出物品特征，便于他人识别。
- 表达诚恳、礼貌的情感，增加寻回物品的可能性。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：- 寻物启事应该注意哪些事项？- 如何使寻物启事更具吸引力？- 如何在启事中表达自己的诚恳和礼貌？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、实践操作1. 学生根据所学知识，独立完成一篇寻物启事。
2. 教师巡视指导，纠正错误。
五、展示与评价1. 学生展示自己的寻物启事，其他同学评价。
2. 教师总结点评，给予鼓励和指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调寻物启事的重要性和注意事项。
2. 布置课后作业：根据所学知识，为班级或学校中丢失的物品撰写寻物启事。
五年级语文教案：写启事
五年级语文教案：写启事一、教学目标1.通过学习写启事的形式和特点，培养学生的写作能力和创新思维。
2.培养学生的责任心和团队合作精神。
3.了解启事在社会生活中的应用，并能在实际生活中运用。
二、教学重点1.学会启事的写作要领，准确表达信息。
2.培养学生的写作技能，提升语言表达能力。
三、教学难点1.培养学生的创新思维，通过写启事的方式提高学生的写作水平。
2.培养学生的团队合作精神，通过合作写启事提高学生的协作能力。
四、教学准备1.教师准备：–一份详细的写启事教案–多种形式的启事样本–多媒体设备2.学生准备：–课本《语文五年级上册》–笔、纸五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备，展示一些常见的启事样本，引起学生的兴趣和注意。
第二步：讲解启事的定义和特点1.向学生介绍启事的概念和用途，解释启事的特点和写作要求。
第三步：分析启事的结构和步骤1.通过示例和讲解，对启事的结构和写作步骤进行详细分析，引导学生理解每个部分的作用和注意事项。
第四步：示范写启事1.教师现场示范写启事的过程，注重语言表达和信息准确性，并与学生一起讨论和修改。
第五步：分组合作写启事1.将学生分成小组，每个小组共同商议一个写启事的主题，并在规定时间内完成写作。
2.鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的写作风格和内容表达方式。
第六步：展示和评价1.每个小组将自己的写启事进行展示，并向全班进行解读。
2.教师和同学们共同评价各组写启事的质量，并提出建设性的意见和改进方案。
六、教学延伸1.鼓励学生将写启事的技巧和思维应用到实际生活中，参与社区或学校的实际活动，如发布班级活动的启事等。
2.组织学生进行启事创作比赛，鼓励他们在写作中发挥创造力和创新思维。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解启事的概念和特点，掌握启事的写作要领。
通过小组合作写启事的方式，培养了学生的团队合作精神和创新思维能力。
在展示和评价的过程中，学生学会互相欣赏和尊重他人的作品，同时也对自己的写作能力有了更全面的认知。
《启事》教案
《启事》教案教学目的：了解启事的特点、类别、写作要求，着重掌握启事的文体结构和内容结构，具备撰写启事的能力，学会写常见的启事，如：招领启事、寻人启事、寻物启事、招聘启事等。
教学重难点：启事的文体结构和内容结构。
教学形式：教师讲授理论；学生实践写作。
课时安排：2课时教学过程：直接入题：上节课我们学习了条据的写作，这节课我们来学习启事的写法：一、启事的概念：某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。
“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情二、几点区别：（一）启事和公告：启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点，这和公告有类似之处，都有公开陈述事情的意思，但公告有本质区别。
第一，发布单位不同。
只有国家权力机关或政府的职能部门才能发布公告；任何单位与个人都可发布启事。
第二，发布的内容不同。
而公告的内容必须是重大事项；启事的内容广泛，大事小事都可发启事。
第三，发文性质不同。
公告是国家机关向国内外发布重大事项，或者政府有关职能部门依据有关法令发布有关规定，具有很强的约束力；启事不具有政策性和法令性，因而也没有强制性与约束力。
（二）启事和启示：“启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。
遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。
但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，这类错误甚至见诸报刊上的广告用词，可见对这两个词的构成和它们各自的含义大有辨析的必要。
我们从词的内涵的角度来辨析这两个词的差别。
本义：“启”的甲骨文字形像用手去开门，所以它的本义是打开。
例如《左传·襄公二十五年》“门启而入”，“启”指打开。
引申义：第一，后来“启”由打开的意义引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。
如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义。
开导蒙昧叫“启蒙”。
例如宋朝朱熹著的《易学启蒙》，其书名就表明该书乃是示人学习易学的门径。
应用文写作之启事和书信+++课件(共24张ppt)++2023年中考语文二轮专题
—倡议书右下方
倡议书—做笔记
标题—倡议书/事由+倡议书—首行居中 称呼—倡议对象（可有可无，看正文中是否有）
—换行顶格写后用冒号 正文—①倡议的根据、原因和目的
（过渡语：特提出如下倡议） ②倡议的具体内容和要求 ③倡议者的决心、希望和建议（呼吁） —另起一行空两格写 祝颂语—无需写 落款—署名在上时间在下，倡议书右下方
的在于对学生精神上的鼓励和鞭策。我们一定会管好、用好这笔善款。
让受助同学学有所成，从而用自己的聪明才智去建设祖国，回报社会!
让我们再次感谢你们夫妇的爱心援助!
此致 正文 — ①感谢对方的原因—另起一行空两格写 落款—署名在上时间在下
敬礼
正文 — ②再次表示感谢
—感谢信右下方
祝颂语—此致—另起行空两格写 —敬礼—换行空顶格写—可有可无
——
应 用 文
启 事
分类： 一、招领启事 二、寻物启事 三、征文启事
一、招领启事
拾到东西后，希望迅速找到失主归还原物，就可以写招领 启事。 1.标题：首行居中写“招领启事”。 2.正文：写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间，地点， 并写明交给谁或交到什么地方。 3.署名日期：正文右下方写署名日期，署名在上，日期在下。
☆注意：1.寻物启事应该对所丢物品详细描述。 2.因为启事类应用文没有称呼，所以不加祝颂语。
二、寻物启事——范例
寻物启事
昨天课外活动时，我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支， 请拾到的同学交给我班刘老师，谢谢。
五（3）班赵群 12月17日
三.征文启事
征文启事是指报刊、杂志或有关单位面向社会，向作者征求稿件
敬爱的团组织：称呼—写信对象—换行顶格写后用冒号
我是一名初中生，和大家一样，有着自己的理想和抱负，向往着美好的未来，而这一切都需要有
2语文第一单元《启事》(理论)教案教学过程
教材名称 语文 作者 上课时间 陈进 周次 第 2 周，第 2 次课
出版社及出版时间 中国劳动社会出版 地点
J203/J205 班级人数
课时 2
章节名称 第一单元 启事
教学目标
1、学习了解什么是启事，启事的分类、特点等。 2．学习掌握各种启事的写作技巧。
教学重点 教学难点 课前准备
1、 介绍作者引 出文章 2、 理解段意分 段解释
思考练习
二、
新课讲解
1、 寻人启事 导入：小明自从 20 号出门去玩至今未归，作为小明的同学如何通 过书写寻人启事来寻找小明呢？ 今天我们就来学习如何正确书写寻人启事
教学过程
例文三： ★ 寻人启事（标题位于正文中间） ⅩⅩⅩ，男，8 岁，身高 1.28 米，圆脸，平头。上穿橘黄色运 动背心，下穿白色运动裤，篮球鞋。 （先详细形容要寻人物体 型特征） 。12 日（说明走丢时间）★外出玩耍，至今未归。有 知其下落者，请速与ⅩⅩⅩ市ⅩⅩⅩ街道，或ⅩⅩⅩ电台广告 部联系，必有重谢。 联系电话： · · · · · · · · · · · ·★（注明联系电话） ⅩⅩⅩ ⅩⅩ年ⅩⅩ月ⅩⅩ日 现在学习了寻人启事的正确书写格式，让我请个同学来为一份 寻找小明的寻人启事。 例文四： 寻物启事（标题位于正文中间） 本人于 2 月 23 日（星期六）乘坐 209 路公共汽车，不慎 将 1 个黑色皮包遗失，内有部队复员证、复员介绍信、汽车驾 驶证等物。有拾到者请与本市桃源新村 128 幢 424 门室韩汇联 系，必有重谢。 启事人： 韩汇 2014 年 2 月 27 日 三、总结启事结构与写作要领 启事通常有标题、正文、落款三个部分组成。 1、 标题： 在第一行居中写， 字体应大于正文字体。 常见写法： （1） 、只写“启事” 。 （2） 、只写告启事由，即要说的事情。如失物招领等。 （3） 、告启事由+文种名称“寻人启事” （4） 、发布者+告启事由+文种名称： “学生会纳新启事” （5） 、发布者+告启事由： “文学社征文” （6） 、新闻标题，如引题“诚招八方英才共创一代伟业” 2、正文：一般把发布启事的原因、目的、内容、要求等事项 写清楚写准确。正文的结尾常用“特此启事” “此启”等结束 语。 3、落款：一般在正文的右下方署上发布者的名称，写上发布 时间。
二级语文上册征友启事教案语文S
教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。
教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。
2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。
六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。
2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。
4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。
七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。
八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
《写启事》教学方案设计
写启事：教学方案设计引言教学方案设计是教育工作中非常重要的一环。
它涵盖了教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的确定以及评价和反思等多个方面。
一个合理的教学方案设计能够有效地提高学生的学习积极性和学习效果，实现教与学的有机结合，促进教育教学质量的提升。
本文将从以下几个方面介绍教学方案设计的具体步骤和要点，希望对教育工作者有所帮助。
步骤一：明确教学目标教学目标是教学方案设计的基础，它是确定教学内容和教学方法的前提。
要明确教学目标，需要考虑以下几个方面：1.知识目标：明确学生应掌握的知识内容，包括基础知识和进阶知识。
2.技能目标：明确学生应具备的操作技能，例如写作能力、实验操作技巧等。
3.情感目标：明确培养学生的情感态度和价值观念，例如培养学生的合作精神、创新思维等。
步骤二：选择教学内容选择教学内容是根据教学目标来确定的。
要根据学生的年龄、学科特点和教材内容等因素来进行选择。
在选择教学内容时，需要注意以下几点：1.组织性：教学内容应该有良好的组织性，能够形成一个有机的整体。
2.实用性：教学内容应该与学生的日常生活和实际需求密切相关，能够提高学生的实际应用能力。
3.充实性：教学内容应该包含足够的知识点和例题，能够让学生全面掌握相关知识。
步骤三：确定教学方法教学方法是教学方案设计中至关重要的一环。
它直接影响着学生的学习效果和兴趣，应根据教学内容和学生的特点来选择合适的教学方法。
下面是一些常用的教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范来传授知识。
2.实践法：通过实际操作来巩固知识和培养技能。
3.讨论法：通过讨论和互动来激发学生的思维和创造力。
4.观察法：通过观察现象来引导学生进行探索和理解。
步骤四：制定教学计划在明确教学目标、选择教学内容和确定教学方法之后，就可以制定具体的教学计划了。
教学计划应该包括以下几个方面：1.教学进度：明确每一堂课的教学时间和内容。
2.教学资源：准备好教学所需的教材、教具和辅助工具等。
二年级语文上册 征友启事教案 语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会写一篇简单的征友启事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，学会关爱他人，提高人际沟通能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学会写一篇简单的征友启事。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 课文的深入理解和情感的把握。
3. 征友启事写作方法的掌握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 征友启事范例。
4. 作文纸。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）向学生介绍本节课的学习任务。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）讲解生字词，让学生组词练习。
（3）引导学生理解课文内容，体会文章情感。
3. 朗读与背诵：（1）让学生齐读课文，注意语音语调的把握。
（2）挑选学生进行朗读展示。
（3）鼓励学生背诵课文。
4. 写作训练：（1）向学生讲解征友启事的写作方法。
（2）提供征友启事范例，让学生进行模仿练习。
（3）让学生独立写作，教师巡回指导。
5. 课堂小结：（2）强调生字词的学习和运用。
（3）鼓励学生在日常生活中多进行交流，提高沟通能力。
6. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长介绍课文内容。
（3）完成征友启事写作练习。
六、教学反思：七、评价建议：1. 学生对生字词的认读和运用能力。
2. 学生对课文内容的理解和情感把握。
3. 学生的朗读和背诵能力。
4. 学生征友启事写作的能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行语文实践活动，如举办朗诵会、作文比赛等。
2. 引导学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的书籍。
3. 结合班级实际，组织学生进行征友活动，提高学生的沟通能力。
《写启事》小学五年级语文教案
《写启事》小学五年级语文教案教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。
教学重点：学会写启事教学难点：写招领启事的注意点与书写格式第一课时教学过程：一、板书课题。
说说什么叫“启事”？二、学习“招领启事”的写法与要求1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。
三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？招领启事我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。
红星小学王小刚6月1日四、学生练习写“招领启事”。
1、根据课后题1（1）写招领启事。
2、集体评议。
3、修改誊抄。
五、总结。
第二课时教学过程：一、谈话揭题启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？三、学生练习1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。
2、评议修改。
3、誊抄在作文本上。
四、课外练习1、请按照下面的内容写启事。
（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。
（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。
语文二年级上册教案：征友启事
语文二年级上册教案：征友启事语文二年级上册教案：征友启事1教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自身的需要时，也要考虑他人的实际情况。
教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自身的需要时，也要考虑他人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板和各种动物的头饰。
教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的`感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。
有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会查字典。
会在理解句子意思的情况下读通句子。
2、学生自由汇报，教师小结学习方法。
3、依照你们刚才所说的方法自由读课文。
4、师范读课文。
5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。
读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学习生字。
1、出示生字卡片：生字婴幼儿从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一局部可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2、游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
四、朗读课文。
1、读课文，标出自然段。
2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。
第二课时一、通读课文，互相质疑。
二级语文上册征友启事教案语文S
二级语文上册《征友启事》教案语文S教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己需求和寻找朋友的能力。
3. 提高学生阅读和理解他人需求的能力。
教学重点：1. 征友启事的格式。
2. 运用恰当的语言表达自己的需求。
教学难点：1. 如何在启事中准确地表达自己的需求。
2. 如何阅读和理解他人的启事。
教学准备：1. PPT展示征友启事的格式和写作技巧。
2. 准备一些示例启事，让学生进行分析和学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍征友启事的定义和作用。
2. 引导学生思考为什么需要写征友启事以及它的重要性。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解征友启事的格式，包括、称呼、和落款。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的需求。
三、案例分析（10分钟）1. 给学生展示一些示例启事，让学生进行分析和学习。
2. 引导学生关注启事中的关键信息和表达方式。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生分组，每组编写一份征友启事。
2. 要求学生在启事中准确地表达自己的需求，注意格式和语言表达的恰当性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己编写的征友启事，并进行互评。
2. 引导学生思考如何阅读和理解他人的启事，以便更好地寻找朋友。
教学延伸：1. 组织一次模拟征友活动，让学生亲自体验编写和阅读征友启事的过程。
2. 邀请一些有关专家或过来人，分享他们在寻找朋友时的经验和心得。
教学反思：本节课通过讲解征友启事的格式和写作技巧，让学生掌握了如何编写征友启事。
通过案例分析和实践练习，学生能够更好地运用恰当的语言表达自己的需求。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，以确保学生能够真正掌握所学知识。
六、课堂活动：编写个人征友启事活动目标：1. 让学生通过编写个人征友启事，进一步掌握启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己需求和寻找朋友的能力。
活动准备：1. PPT展示个人征友启事的格式和写作技巧。
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【讲授新课】
一．讲解启事的文体知识
（1）问一问同学们在什么情况下需要写条据，发现条据有什么特点？学生回答。
引出概念
概念（PPT展示）：某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。
“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情
教师提示：启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。
遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。
但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，这类错误甚至见诸报刊上的广告用词。
学生找找生活中是否有这样的情况。
（2）掌握启事的类别：
教师PPT展示，启事可分为三大类：一是征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；二是知照性（声明类）启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；三是祈请性（寻找类）启事，如寻人、寻物启事等。
学生主动回答自己是否有接触过上述启事。
（3）讲解各类启事的文体结构和内容结构：
PPT展示有以下几类启事：
1.征稿启事
2.招生启事：
3.招聘启事：
4．更名启事：
5.迁移启事：
学生谈谈所涉及过的启事
祈请性（寻找类）启事：
1.寻人启事
2.寻物启事：
教师：我们日常生活中经常可以看到哪些启事?
学生：寻人启事、招聘启事等
二、启事写作案例分析及实战演练
教师PPT展示
寻人启事
3月31日上午10点，我带女儿去××商场购物，不慎女儿走失，请帮查找。
我女儿叫王晓，3岁，身高60公分；圆脸，单眼皮，眼睛不大，眉毛很重，头上带有大红色蝴蝶结发卡；身穿粉红色毛连衣裙，红线裤，脚穿红色皮鞋。
北京人，说普通话，但吐字不太清。
请帮查找，有重谢。
如有线索请速与我联系，联系电话：6892××××，手机：1390115××××。
王××
2001年3月31日
教师:寻人启事应注意的问题和格式有哪些？
学生回答
招领启事
本商场拾到手提包一个，内装人民币若干元，手机、信用卡等物，望失主前来认领。
地点：本市××商场三楼办公室。
电话：××××××××
××商场办公室
2001年12月25日
迁移启事
各位新老客户：
本邮政局从2000年11月15日起，将搬至××街××号新址营业，恭请各位新老客户光顾。
谢谢！
××邮政局 2000年11月10日
求租启事
某人求租40平方米左右铺面房，开展复印机打字机修理业务，要求租赁在××区××带最好。
愿出租者请先电话联系，预约商洽时间。
联系人：王××
电话：1360×××××××
2001年3月31日
北洋大学——天津大学
（1895——1995）百年校庆启事
1995年10月2日，将是中国近代第一所大学即北洋大学——天津大学的百年诞生日，届时将举办盛大的校庆活动。
为迎接百年校庆，学校已成立了“百年校庆筹备委员会”，恭请世界各地校友（凡在北洋大学、天津大学学习和工作过的师生员工），届时，返回母校参加校庆活动。
同时学校拟编《校史资料集》、《优秀论文集》，请各界校友踊跃提供有关史料及省级以上获奖论文、著作。
拟参加校庆或提供资料者，请函告、电告姓名、单位、职务、毕业届次，或径与校庆筹备办公室联系。
热烈欢迎海内外校友为母校的发展做出贡献。
学校地址：天津××市××路×号
邮政编码：××××××
联系电话：（022）33591×××
传真：（022）33587×××
北洋大学——天津大学
百年校庆筹备委员会
1993年11月20日
本报招聘夜班编辑
本报经北京人才交流服务中凡批准，需招聘夜班编辑一名。
条件：
1、男性，35岁以下，本科毕业，有编辑工作经验者优先。
2、国家干部，有北京市户口，不需要住房。
3、身体健康，至少连续从事夜班工作三年以上。
有意者请将自荐信、学历、简历、发表过的作品于199×年2月25日前寄至《××日报》经济部（邮编1000××），并写清联系地址、电话。
收到材料后，本报一周内通知面视时间。
联系人：王××
××日报
199×年2月5日
××大学2001年招收攻读博士学位研究生
一、招收人数：100名
二、招生专业：
中国哲学、马克思主义哲学、企业管理、应用数学、计算机应用、天体物理、计算机软件、气候学、生理学。
三、报名时间：3月15日——3月25日
报名地点：××大学研究生招生办公室（外地考生可函报，时间以邮戳为准）。
四、考试时间：2001年4月24日至25日
函索即寄邮编：1000××
简章备索
××大学研究生院
2001年2月25日
三、提醒启事的写作要求（注意）
1.内容要严密、完整
启事的事项要严密、完整，不遗漏应启之事，而且要表述清楚。
切忌含糊不清。
2.用语要热情、恳切、文明
只有态度诚恳，语言有礼貌，言词恳切，才能使公众产生信任感，达到预期效果。
3、不能将“启事”错写成“启示”
“启示”含有“启发指示，使人有所领悟”之意，它跟“启事”毫无关系。
【本课小结】
1.学生复述启事有哪些种类，老师补充说明。
2.教师总结：启事有三种类别，每种启事的写法也不一样。
根据写作需要，确定启事的种类是撰写成功的基础。
【作业布置】
假如你心爱的宠物狗丢失了，请你写一个启事来寻找它回家吧！。