八年级物理全册第8章压强第3节空气的“力量”第2课时大气压强的变化和综合应用导学案 (新版)沪科版

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2022八年级物理全册第8章压强8.3空气的力量第2课时大气压强的变化及应用习题课件沪科版

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HK版八年级下
第八章压强
第3节空气的“力量”
第2课时大气压强的变化及应用
习题链接
1 见习题
提示：点击进入习题
新知笔记
3 大气压
2 见习题
答案呈现
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1 见习题 2 高；100 3C 4 A；大气压 5A
6A 7D 8A 9C 10 A
答案呈现
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11 闭合；大气压 12 大气压；1.3×104 13 见习题 14 下；大；b
9. 如图所示为某同学设计的“天气预报瓶”，A为玻璃管，与大气相通，B为密闭的玻璃球，内装有红墨水，随着环境气压的变化，A管内的水位会上升或下降。关于该“天气预报瓶”的说法不正确的是( C )
A．天气预报瓶利用天气和大气压的关系进行预报的 B．B球和A管液面相平时，显示内外气压一致 C．A管液面明显下降时，说明外界大气压减小 D．瓶中加注的红墨水有利于更方便地观察
新知笔记
3．大气压的应用活塞式抽水机、钢笔吸墨水、用吸管吸饮料等都是利用 _大__气___压__来工作的。
基础巩固练
1．【中考·河北】制作简易气压计，观察大气压随高度的变化。
(1)如图所示，在玻璃瓶中倒入适量红色的水，将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，红水升到玻璃管一定的高度，但高度不够，你从应管__口__往__玻__璃__瓶__内__吹__气__，__增__大__气__压_____，使水上升到瓶口以上适当位置，制成了简易气压计。
能力提升练
【点拨】当汲酒器内充满酒水，向上提升长柄取酒时，若a打开，则a、b两个小孔都与外界大气相通，酒水会在重力的作用下流出，若a闭合，则a孔与外界大气隔绝，而b孔受到大气压的作用，在大气压的作用下酒水不会流出，所以应使开口a闭合。【答案】闭合；大气压

八年级物理科第八章第三节空气的力量上课课件

3、下列现象中，不能说明大气压存在的是（ A 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来
B 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中
C 托里拆利实验 D 自流井
下一题退出
思考
？
4、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（） A 纸片太轻了
B 空气对纸片向上的压力大于水的重力
退出
思考
？
）
1、马德堡半球实验的设计者是（ A B
奥托 • 格里克
C D
ห้องสมุดไป่ตู้
托里拆利
马德堡
伽利略
下一题
退出
思考
？
2、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（） A 橡皮管有吸力 B 弹簧片有吸力 C 大气压的作用 D 橡皮管里真空有吸力
下一题
退出
思考
？
)
第八章压强
第三节空气的“力量”
是真是假？
硬纸片不会掉下来
管中的水柱不会下降
倒过来后小试管不掉下来
真的
真的
真的
讨论分析
从实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？为什么会存在大气压强呢？
大气压强产生的原因
在大气层里，下边的空气被上边的空气所压，地球被整个大气层所压。空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积上产生压强。在空气内部各个方向都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。
你一定能解释下列生活现象
大气压的应用：
思考
？
大气压强简称 1、大气对浸在它里面的物体的压强叫___________, 大气压 __________. 马德堡半球实验有力的证明了大气压强的存在， 2、著名的____________ 奥托 · 格里克这个实验是由________________ 主持的。托里拆利实验，大气 3、测定大气压值的著名实验是___________ 1.013×105帕。压值约为__________

沪科版物理八年级全册第八章第三节空气的“力量” 同步练习

第三节空气的“力量”第1课时大气压强及其测量01 知识管理1．大气压强概念：空气内部各个方向都存在压强，这种压强称为大气压强，简称大气压或气压．产生原因：(1)空气受重力作用；(2)空气具有流动性．2．托里拆利实验测量原理：管内汞液的上方形成真空后，正是管外汞面上受到的大气压强支持着玻璃管内760 mm 高的汞柱．也就是说，此时的大气压强跟760 mm 高的汞柱产生的压强大小正好相等．p ＝ρgh ＝13.6×103 kg/m 3×9.8 N/kg×0.76 m≈1.013×105 Pa.注意：玻璃管的粗细、长度、倾斜程度、插入汞槽深度、管口上提或下按等不会影响汞柱的高度．若用水来做实验，则p 0＝p 水＝ρ水gh 水，h 水＝p 0ρ水g ＝ 1.013×105 Pa 1.0×103 kg/m 3×9.8 N/kg ＝10.3 m ，所以实验用汞做比较方便． 02 基础题1．(桂林中考)如图所示，用吸管吸饮料，让饮料进入口中的力是(A)A ．大气压力B ．饮料的重力C ．手握玻璃杯的力D ．玻璃杯对饮料的支持力2．(长沙中考)下列小实验或生活现象能说明大气压存在的是(A)A.纸片托住水B.橡皮膜外凸C.U 形管中液面相平D.手指夹住铅笔两端3．(滨州中考)如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是(A)A ．实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气B ．是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落C ．大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D ．玻璃管倾斜不影响实验测量结果4．(荆门中考)在教学创新展示活动中，王老师演示了如下实验：把一个吸盘用力按压在玻璃罩顶端，吸盘静止(如图)，然后抽取密闭玻璃罩中的空气，过了一会儿吸盘掉落．下列分析正确的是(D)A．抽气前吸盘受到向上的力小于受到的重力B．抽气前吸盘受到向上的力等于受到的重力C．抽气后吸盘掉落是由于受到的重力增大D．抽气后吸盘掉落是由于玻璃罩内气压减小5．(泰州中考)如图，在易拉罐中注入少量的水，对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，用橡皮泥堵住罐口，撤去酒精灯．一段时间后，会观察到易拉罐变瘪了，这说明了大气压的存在，同时也说明了力可以改变物体的形状．6．如图所示，浸在水中装满水的量筒，口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分是充满水的(填“空的”“有水，但不满”或“充满水的”)，形成此现象的原因是大气压的作用．7．(南宁中考)小红同学用吸管喝完一盒牛奶后，用力吸了一下，牛奶盒变瘪了，这个现象说明力可以改变物体的形状，还可以证明大气压是存在的．8．(陕西中考)如图所示为一个装满水盖上硬纸片后倒置的杯子，请在纸片下表面O点处画出纸片受到大气压力F的示意图．解：03中档题9．(南宁中考)在铁桶内放少量的水，用水加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶变扁，如图所示．关于铁桶变扁的原因，下列说法正确的是(B)A．冷水的压力使铁桶变扁B．大气压使铁桶变扁C．铁桶内空气膨胀使铁桶变扁D．铁桶变扁与力无关10．(内江中考)贴在竖直墙面上的塑料吸盘挂钩(塑料吸盘挂钩重力不计)，当挂上适当的重物后，也不会脱落的原因是(C)A．大气压力大于重力B．大气压力与重力平衡C．塑料吸盘挂钩所受的静摩擦力等于所挂重物的重力D．塑料吸盘挂钩所受的静摩擦力大于所挂重物的重力11．(衢州中考)在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关．”下列能帮助小柯改变这种想法的实验是(D)甲乙丙丁A ．如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落B ．如图乙，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落C ．如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落D ．如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落12．(济宁中考)护士给病人输液时，药水瓶上插着两根管，一根给病人输液，另一根通过瓶盖扎进瓶内药水中，如图所示，这根“闲置”管是为了利用大气压．由于针头较细，为确保药液的流速，一般需要将药水袋提升到相对针管不低于1.3 m 的高度，由此推算针管处受到的液体压强为1.3×104Pa(ρ药液＝ρ水)．13．(贵港中考)如图所示，塑料杯中灌满水，用一张纸覆盖杯口并压紧，然后将杯悬空倒置，杯中的水和纸都不会落下，是因为大气压的作用．若此时在杯底用针扎一小孔，观察到的现象是水会洒落(填“水会洒落”“水不会洒落”或“水会从小孔喷出”)．14．(呼和浩特中考改编)小梁同学用实验测量某地大气压的值．她在长约1米、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示．(1)已知水银密度为13.6×103 kg/m 3，她通过数据计算得出大气压的值为9.52×104Pa.(2)若将玻璃管稍微向上提，但管口仍在水银下，则管内水银面将不变(填“上升”“下降”或“不变”)．(3)小杨同学也利用此装置测量小梁同学所在地大气压的值，他把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，发现管中的水柱不会下降．如果你来测量，且能够测出，则玻璃管长度可以小于10__m(填“必须大于10 m”或“可以小于10 m”)．04 拓展题15．(自贡中考)给你一个吸盘、一个弹簧秤、一把刻度尺、一块玻璃，请你设计一个粗略测量大气压的方法．要求写出简要的实验步骤和计算大气压值的数学表达式．解：①将吸盘紧附在玻璃上(将空气完全挤出)；②用弹簧测力计勾住吸盘，刚好将吸盘拉离玻璃的力就等于大气压力F ；③用前面学的刻度尺知识量取吸盘的直径D ，那么半径r ＝D 2，所以S ＝πD 24； ④p ＝F S ＝4F πD 2.第2课时大气压强的应用及变化01 知识管理1．标准大气压规定：把760__mm 高的汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压.1个标准大气压＝1 013 hPa ＝1.013×105Pa.2．大气压的变化特点：大气压随海拔高度的增加而减小．解释：大气压是大气层受到重力的作用而产生的，因此离地面越高的地方，空气越稀薄，大气压越小．拓展：除海拔高度外，大气压还随天气、气候变化．规律：冬高夏低、晴高阴低．3．大气压的应用应用：(1)活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压把水抽到高处的；(2)除了两种抽水机外，吸盘挂物、吊瓶输液、钢笔“吸”墨水、用吸管“吸”饮料等都是大气压的作用．高压锅：高压锅的原理是：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．02 基础题1．(盐城中考)天宫2号空间实验室已于2016年第三季度发射．空间实验室内适宜宇航员工作生活的气压约为(D)A ．100 PaB ．1 000 PaC ．10 000 PaD ．100 000 Pa2．(钦州中考)如图所示的四个实例中，与大气压作用无关的是(D)A.悬空塑料管里的水不会流出来B.塑料吸盘被紧压在平滑的墙上C.用塑料吸管吸饮料D.锅炉外面安装水位计3．一架“歼－15”飞机在“辽宁”号航空母舰上起飞做飞行训练，随着上升高度的增加，机舱外大气的(D)A ．密度增大B ．密度不变C ．气压增大D ．气压减小4．有关大气压的变化，下面说法中哪一句是错误的(C)A ．大气压的数值在不同的地方一般不同B ．同一地方的大气压在不断变化C ．离海平面越高，大气压的数值越大D ．一般情况下，晴天的大气压比阴天高5．(潍坊中考)将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾．迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水(如图)，你会观察到烧瓶内的水第二次沸腾起来．则下列说法正确的是(B)A ．两次沸腾，瓶内气体压强相同B．第二次沸腾时比第一次沸腾时，瓶内气体压强小C．两次沸腾时，瓶内水的沸点相同D．第二次沸腾时比第一次沸腾时，瓶内水的沸点高6．小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置，如图，用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没．当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出．这样盆景盘中的水位可以保持一定的高度．塑料瓶中的水不会全部流掉的原因是(B)A．受盆中水的支持力的作用B．外界大气压的作用C．盆景盘支持力的作用D．瓶口太小，水不易流出7．(梅州中考)如图所示，在装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，此时杯内外水面相平．过一会儿，蜡烛火焰熄灭，杯外的水在大气压的作用下进入杯中．这一过程中，杯中水柱产生的压强将变大(填“变大”“变小”或“不变”)．8．(江西中考)如图所示．将一根试管由空气慢慢压入水中，试管越往下压，水对试管内空气的压强越大，试管中空气的体积会变小(填“变大”“变小”或“不变”)．03中档题9．(黄石中考)下列关于压强的说法正确的是(C)A．坦克装有宽大的履带是为了增大对地面的压强B．液体内部的压强只跟深度有关C．人体内部的压强跟外部的大气压强相等，互相平衡，所以人不觉得受到巨大的大气压力D．1971年6月30日，苏联宇宙飞船“联合Ⅱ号”由太空返回地面时，由于飞船密封舱壁漏气，致使三名宇航员死于血液沸腾症，这是由于液体的沸点随着大气压的减小而升高引起的10．(无锡中考)如图为玻璃厂搬运平板玻璃时使用的真空吸盘起重机的示意图．起重机上有若干个相同的真空吸盘，下列关于真空吸盘起重机的说法，不正确的是(B)A．吸盘起重机在使用时必须排尽吸盘内的空气B．当玻璃板静止在空中时，其所受重力等于吸盘对它的压力C．若要吊起更重的玻璃板，则应增加吸盘个数D．吸盘起重机不可以搬运表面粗糙的木板11．央视“大风车”栏目常介绍科普知识，其中介绍了“天气预报瓶”的创意新品(如图所示)，A为玻璃管与大气相通，B为密闭的玻璃球，A与B下部连通，内装有红墨水．小科仿制了一个，发现比较灵验，当A管液面明显上升时，往往转为阴雨天气．下列说法不正确的是(A)A ．A 管液面上升时，显示大气压增大B ．A 管和B 球液面相平时，瓶内气压等于外界大气压C ．“天气预报瓶”利用天气与大气压的关系进行预报D ．B 球内装有较多红墨水，可减小瓶内温度变化造成的干扰12．(河南中考)如图所示，把一根两端开口的细玻璃管，通过橡皮塞插入装有红色水的玻璃瓶中，从管口向瓶内吹入少量气体后，瓶内的水沿玻璃管上升的高度为h .不考虑温度的影响，把这个自制气压计从山下移到山上后(A)A ．h 增大，瓶内气压大于外界气压B ．h 减小，瓶内气压大于外界气压C ．h 增大，瓶内气压小于外界气压D ．h 减小，瓶内气压小于外界气压13．(广州中考)如图所示，往装满二氧化碳的软矿泉水瓶加水，迅速拧紧瓶盖，震荡后二氧化碳溶于水中，生成碳酸，矿泉水瓶变瘪，瓶变瘪表明瓶内气体压强小于(填“大于”“等于”或“小于”)瓶外气体压强，而瓶外的气体压强不变，因此推测瓶内气体压强与反应前相比变小(后两空填“变大”“不变”或“变小”)．14．(乌鲁木齐中考)1654年，马德堡市长和他的助手做了著名的“马德堡半球实验”，证明了大气压的存在．(1)实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，此时球内接近真空，周围的大气压把两个铜半球紧紧地压在一起．(2)如图所示，某校同学用底面积为500 cm 2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山底比在山顶拉开锅的最小拉力要大(山底与山顶气温相同)，在山底，当锅两边受到的拉力均为4 000 N 时，锅恰好被拉开，此时锅内空气的压强约为2×104Pa.(大气压取105 Pa)04 拓展题15．张强同学家的高压锅锅盖上标有“××铝制品厂18 cm 压力锅”的字样，他测得高压锅限压阀的质量为70 g ，排气孔的横截面积约为10 mm 2.如图，问这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大？若锅盖面积为260 cm 2，则它所能承受的压力至少多大，才能保证安全？(设大气压p 0＝1.0×105 Pa ，g 取10 N/kg)解：限压阀受力如图．p 内最大＝p 0＋G S ＝1.0×105 Pa ＋0.07 kg×10 N/kg 10×10－6 m 2＝1.7×105 Pa F 最小＝(p 内最大－p 0)·S ′＝(1.7×105 Pa －1.0×105 Pa)×260×10－4 m 2＝1 820 N故这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为1.7×105 Pa ；锅盖所能承受的压力至少为1 820 N ，才能保证安全．。

2021年八年级物理全册第八章《压强》第3节《空气的力量》教案沪科版

2021年八年级物理全册第八章《压强》第3节《空气的力量》教案沪科版一、教学目标1.理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。

2.知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

3.知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。

4.知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。

二、教学重点、难点分析1．选择生动、趣味性强、直观的实验，不但有力地说明大气压的存在，降低教学难度，同时还激发学生的学习物理的兴趣。

2．观察托里拆利实验，说明原理和变化。

3．大气压的变化的理解和应用。

三、教学准备多媒体教室，针管等四、教学方法演示法，讲授法五、教学过程（一）复习引入1.液体内部向什么方向有压强？（各个方向）2.液体内部压强产生的原因是什么？（液体受重力，具有流动性）3.在PPT上看看两幅图片，是不是真的？（引入大气压的学习）（二）新课教学1.大气压强（1）大气压强形成的原因在大气层里，下边的空气被上边的空气所压，地球被整个大气层所压。

空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积上产生压强。

在空气内部各个方向都存在压强。

这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。

（2）证明大气压存在的实验马德堡半球实验：早在1654年，德国马德堡市市长奥托·格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。

他把两个直径为30cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。

它证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。

巩固练习：用大气压强解释:(1)用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里。

(2)钢笔吸水。

2.测量大气压（1）托里拆利实验根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。

那么大气压强有多大呢？我们先看看，历史上人们是怎样测量大气压强的？1644年，伽利略的学生托里拆利及其同伴通过实验第一次测出了大气压强的大小。

2021年八年级物理全册第8章压强第3节空气的“力量”第课时初步认识大气压强学案(新版)沪科版

2021年八年级物理全册第8章压强第3节空气的“力量”第1课时初步认识大气压强学案(新版)沪科版【学习目标】1．知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因。

2．知道托里拆利实验的原理、过程和结论。

3．知道标准大气压的值。

【学习重点】利用实验验证大气压强的存在。

【学习难点】大气压强的估测和测定。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

要点提示：1．产生大气压的原因是空气受重力作用和空气具有流动性。

2．在大气层内部向各个方向都有压强，且在同一高度大气压强大小相等。

3．人感觉不到大气压存在的原因：人体内外空气相通，身体各部位内外所受的压力相同，内外平衡。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一大气压的存在及特点自主阅读教材P156～158的内容，完成下列问题。

1.如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸__不会__(选填“会”或“不会”)下落，是因为__大气压__的作用。

若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是__纸片和水下落__。

这个实验说明了__大气压强__的存在。

若将瓶口朝左放置，瓶中的水和纸__不会__(选填“会”或“不会”)下落；再将瓶口朝右放置，瓶中的水和纸__不会__(选填“会”或“不会”)下落，可见，空气内部__各个方向__都存在压强。

这种压强称为__大气压强__。

2．小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的是( D )A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪D．用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪知识板块二测量大气压自主阅读教材P158～160的内容，完成下列问题。

认真观看视频“托里拆利实验”，思考下列问题：(1)玻璃管内为什么要灌满水银？答：使玻璃管内水银柱的上方是真空，对管内水银柱无气压。

方法指导：1．实验前玻璃管内灌满水银的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满水银使玻璃管内混入空气，则测量结果将偏小。

2023八年级物理下册第八章压强第三节空气的力量第2课时大气压强的变化和综合运用教案(新版)沪科版

4. 课堂练习
现在，让我们来做一些练习题，以巩固我们今天所学的知识。
（1）题目展示
请同学们打开课本第XX页，完成第X题。
（2）学生解答
学生解答过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与作业
（1）本节课我们学习了大气压强的变化规律和综合运用。现在，谁能来总结一下我们今天学到的内容？
学生1：我们学到了大气压强随高度降低而增加的规律。
五、教学过程
首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们讨论了空气的力量，也就是大气压强的概念和它在生活中的简单应用。今天，我们将深入探讨大气压强的变化规律以及它在实际中的综合运用。
1. 导入新课
（1）提出问题
同学们，你们有没有想过，为什么我们在高山上呼吸会感到困难？为什么天气预报中会有气压这一项？这些都与我们今天要学习的大气压强变化有关。现在，我想请两位同学来分享一下他们对这些现象的看法。
（2）学生回答
学生1：我觉得是因为高山上的空气稀薄，所以呼吸会困难。
学生2：天气预报中的气压变化可能是因为气压和天气有关系，气压高可能是晴天，气压低可能是阴天。
2. 探究大气压强的变化规律
（1）实验演示
现在，我将通过一个简单的实验来展示大气压强的变化。请看这个U型管实验，当我改变高度时，你们会发现什么现象？
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）图书资源：推荐同学们阅读《物理的奥秘》等科普书籍，了解大气压强在生活中的其他有趣应用，如飞机的升力原理、吸盘式挂钩等。
（2）实物资源：收集有关大气压强应用的物品，如气压计、抽水机、吸盘等，以便在课堂上展示和讨论。
（3）视频资源：观看科普视频，了解大气压强在自然界和科技领域的应用，如气象学、航空工程等。

空气的“力量”沪科版八年级全一册物理

带颜色的水，塞上一个带孔的橡皮塞，再取一根两端开
口的细玻璃管；②使细玻璃管穿过橡皮塞插入水
中；③从玻璃管上端向瓶内吹入少量气体，使瓶
内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口
以上。
感悟新知
知4－讲
(2)自制气压计的原理：大气压通过自制气压计上端的开口向下压玻璃管中的液柱，所以大气压越高，液柱越低，大气压越低，液柱越高。
感悟新知
深度理解如图1，物体在大气中，一般情况下，
它的内、外部(上、下、左、右各处)都受到大气压的作用，这些作用效果抵消，所以很难体现出大气压的存在。
如图2 甲、乙，为了证明大气压的存在，一般改变物体某一侧的气体压强，从而视察到物体产生形变等，从而体现出大气压的存在。
知2－练
感悟新知
感悟新知
知4－练
例 3 [中考·株洲] (1)小明为了视察大气压随高度的变化，带上一个外壳比较薄而软的空矿泉水瓶，在高山上拧紧瓶盖，使瓶里空气密封，然后坐车从高山上到海拔很低的山脚，发现瓶子变瘪了。可知：海拔越低，大气压越___高___(填“高”或“低”)。
感悟新知
知4－练
解析：空矿泉水瓶变瘪了是因为外界气压值变大，而瓶内气压值是不变的，在大气压的作用下，瓶子变瘪了，可知：海拔越低，大气压越高。
为液柱产生的压强来表示即p大气= p液柱； (3)然后通过液体压强公式计算得到大气压p 大气=
ρ 液gh。
感悟新知
知识迁移
知3－讲
逆向思维得到真空环境：
(1) 顺向思维：利用抽气机，把玻璃管内的空气抽出，
得到真空环境。
(2) 逆向思维：把玻璃管内装满汞，从而把空气全部
挤出。
感悟新知

第八章压强第三节空气的“力量” 课件沪科版物理八年级

大气压与生活
影响大气压的主要因素：海拔高度。高度越高，气压越低。大气压影响水的沸点：水表面的气压越低，沸点越低。
度越高，水的沸点越低。
在我国的青藏高原，大部分地区水的沸点仅为84~87℃。有的哨所海拔五千多米，水的沸点在70℃左右，这样的温度，连面条也煮不熟。
高压锅的原理
高压锅把水紧密地封闭起来，水受热蒸发产生的水蒸气不能扩散到空气中，只能保留在高压锅内，就使高压锅内部的气压高于1个大气压，水的沸点升高，要在高于100℃时才沸腾，这样高压锅内部就形成高温高压的环境，饭就容易很快做熟了，并且相当酥烂。
粗略计算时可取标准大气压为1×105 Pa
气压计
大气压强可以用金属盒气压计来测量原理：抽去内部空气的薄金属盒在大气压产生变化时其厚度会产生改变，这种改变经放大并显示出来，可用来测量大气压的数值。
【直接测量工具】
气压计
水银气压计
金属盒气压计
思考讨论：
大气压在我们周围时刻存在着，我们没有被大气压强压扁，甚至感受不到它的存在？
德国马德堡市的市长奥拓•格里克，是一位业余科学家。 1654年5月，他做了一个令人惊讶的实验，才是人们确信大气压强的存在。
他做了两个直径36cm的空心铜半球，密合后抽出里面的空气，然后每个半球上栓8匹马，总共16匹马才把两个半球拉开。
马德堡半球实验的解释
p大气压
p大气压
p大气压
p大气压球体内部没有气体，也就没有向外的压强（压力），外部有大气，对半球的四周表面有压强，所以是大气压强（压力）把两个半球紧紧压在一起。
当离开地面的高度到达100千米时，大气就变得极其稀薄了。
2、大气压强还跟天气的变化有关，一般来说，晴天大气压比阴雨天高，冬天比夏天高。

八年级物理全册第八章第三节空气的力量(第2课时大气压的变化及其应用)习题课件 (新版)沪科版

7．护士给病人输液时，药水瓶上插着两根管，一根给病人输液，另一根通过瓶盖扎进瓶内药水中，如图所示。这根“闲置”管是为了利用_大__气__压___。由于针头较细，为确保药液的流速，需要将药水袋提升到相对针管一般不低于1.3 m的高度，由此推算针管处受到的液体压强为_1_._3_×__1_0_4 Pa。(假设ρ药液＝ρ水)
11．小明将自制气压计(如图所示)从一楼拿到六楼，观察到玻璃管内的水柱逐渐升高，根据实验现象和气压计的相关知识，下列说法错误的是( B )
A．水柱升高，说明大气压随高度的增加而减小 B．为了使实验现象观察时更明显，可以选用更细的玻璃管 C．实验时瓶内气体压强大于外界大气压 D．玻璃管内水柱逐渐升高，说明力能改变物体的运动状态
(1)实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，此时球内接近__真__空____，周围的__大__气__压__把两个铜半球紧紧地压在一起。
(2)如图，某校同学用底面积为500 cm2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山底比在山顶拉开锅的最小拉力要___大_____(山底与山顶气温相同)，在山底，当锅两边受到的拉力均为4000 N时，锅恰好被拉开，此时锅内空气的压强约为_2_×__1_0_4__Pa。(大气压取105 Pa)
12．中医用“拔火罐”治疗病痛，使用“拔火罐”时，将蘸有酒精的
棉球点燃放在广口罐中，过一会儿将罐倒扣在病患处，罐就牢牢地吸
在皮肤上。在此过程中，先用火加热的目的是排__出__罐__内__的__空__气，待罐中温度下降后，罐中空气的压强 __小__于____ 外面的大气压，罐就被 _大__气__压___压在人体上了。
冰箱外的气压为1×105 Pa，设冰箱内部与外部的气压相差 1 。

莱阳市第八中学八年级物理全册第八章压强第三节空气的力量第2课时大气压强的变化和综合运用教案

教学用具：
投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）.
教学过程
一、创设情景，导入新课
放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今天我们就来学习显微镜和望远镜。
5.5显微镜和望远镜教案
教学目标
【知识与技能】
了解显微镜、望远镜的基本结构．
【过程与方法】
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力．
【情感、态度与价值观】
初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响．
教学重难点：
【重点】
显微镜、望远镜的基本结构．
【难点】
显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理．
现象：看到一个被放大得更大的箭头。
设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。
教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题：
物镜和目镜由凸透镜组成
显微镜
(1)显微镜主要由哪几个部分组成？
(2)什么是目镜？
(3)什么是物镜？
(4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？
师1.什么是标准大气压？标准大气压的值是多少？
生: 1.把760 mm高的汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压, 1个标准大气压＝1013 hPa=1.013×105Pa.
师2.大气压强与海拔高度有怎样的关系？
生: 2.海拔越高,空气越稀薄,大气压强越小.
师3.教师播放大气压变化规律的图像,并提出问题:请大家观察大气压变化的图像,看谁能说出它有什么规律？

八年级物理全册第8章压强第3节空气的“力量”第2课时大气压强的变化和综合应用导学案沪科

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第2课时大气压强的变化和综合应用【学习目标】1．知道大气压强的变化规律。

2．知道大气压强在生产、生活中的应用,并能对有关现象进行解释。

【学习重点】大气压的变化规律。

【学习难点】大气压的综合应用。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课.方法提示：1．大气压与高度有关，高度越高，大气压越小.但大气压随高度的变化是不均匀的,因为大气密度是变化的，所以不能用p＝ρgh进行大气压的有关计算。

2．大气还与天气和季节有关。

一般来说，晴天大气压比阴天高，夏季大气压比冬季低.知识链接：大气压与体积的关系：一定质量的气体在温度不变时，体积越大，气体越稀薄，气压越低。

情景导入生成问题自学互研生成能力错误!自主阅读教材P160～161的内容，完成下列问题。

1.某同学利用如图所示的自制水气压计观察大气压随高度的变化。

他拿着气压计从楼下走到楼上的过程中，细管中的水柱__上升__,由此可知__大气压随高度的增加而减小__,楼上的大气压__小于__内部气体的压强，所以内部的气体把水柱压上来,使水柱上升。

八年级物理全册第八章第3节《空气的“力量”》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物

第三节空气的“力量”达标测评一、单选题1、如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。

下列有关叙述中错误的是（）A．马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在B．标准大气压的数值为1.01×106帕，（760MM汞柱）C．大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大D．人的心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关2、下列关于大气压的说法中错误的是（）A、一个标准大气压能支持水柱10m高，B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高,0C,D.同一地区大气压也是变化的.3、下列事例中，利用大气压作用的是（）A．小王将新鲜空气吸入肺里B．医生用针筒把药水推入病人肌肉中C．小李用图钉把地图钉在墙上D．深水潜水员要穿特制的抗压潜水服4、以下各事例中不足利用大气压来工作的是（）A．高压锅 B．抽水机C．拔火罐 D．吸盘式挂衣钩5、将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是（）A．仍是满罐水；B．水将流出一部分；C．水将全部流出；D．以上答案都不对。

二、非选择题6、在1个标准大气压下，水的沸点是100℃，气压越高，沸点也越高。

小敏在实验室观察水的汽化现象时，发现水沸腾后，温度计内液面稳定在图10所示的位置，该温度计的示数为____℃，由此可以知道：小敏所在区域的大气压强____（填“高于”、“等于”或“低于”）1个标准大气压。

7、用高压锅煮食物时，锅内水的温度在升高的过程中，水的内能随之；因为高压锅良好的密封性，使水蒸气不易外泄而增大了锅内气压，提高了水的，从而提高水温，所以容易煮熟食物。

8、氢气球升到高空时会破裂，其主要原因是高空的大气压____ ___（填“高”或“低”），球内的气压____ ___（填“大于”、“等于”或“小于”）外界大气压，将球胀破。

9、茶壶的茶盖上都有一个小孔，你知道为什么要设计这个小孔吗？如果没有这个小孔会发生什么现象？请你利用所学的知识阐明其中的道理。

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第三节空气的“力量”教学目标1、知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。

2、理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。

3、知道大气压强的值最早是由托里拆利实验而测定。

教学重难点重点：大气压强的存在及产生的原因。

难点：解释生活中大气压产生的现象。

实验器材演示用：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪学生用：每人两个挂东西的小吸盘教学方法讨论法、分析法、讲授法、练习法、读书自学法等、教学过程一、复习提问、引入新课提问：1、固体压强计算公式？ 2、液体压强计算公式？做几个趣味大气压小实验，引发学生求知欲，以解释产生的原因为切口引入新课。

二、投放学案、展示疑点教师投放学案，学生依据学案看书自学，自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案第一部分空白内容从而明确本节课的知识点，并且提出自己不明白的问题。

并出示下列问题引发学生思考：1、我们生活在大气层的最底部，为什么空气会对浸在它里面的物体产生压强？并且空气内部向各个方向都有压强？2、能解释课本中所示的实验吗？试一试看。

3、马德堡半球实验证明了什么？你能计算出压在每个半球上的大气压力吗？4、请回答图1所提出的问题。

这个实验说明了什么？图15、如果托拆利实验中，倒置在水银槽中的玻璃管倾斜，会出现什么情况？1标准大气压等于多少帕斯卡？如果托里拆利实验用水来完成的话，玻璃管至少需要多长？三、合作探究、解决疑难(一)大气压强：1、请同学们阅读课本“马德堡半球实验”与同学讨论,从中能得到的哪些信息？(学生回答：证明大气压强是存在的大气压强很大)。

2、讲授地的周围让厚的空气层包围着，包围着的地的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的底层。

大气层的厚度大约有几百千米，由氮气、氧气等多种气体组成，其中，大部分气体分布在距离地球表面几十千米厚度的X围内。

空气，也像液体那样能够流动，同样，空气内部向各个方向也都有压强。

大气对当在它里的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。

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其实，离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强__越小__。知道了大气压强与海拔高度的关系，人们还可以根据大气压强的大小估计当地的海拔高度。
2．什么是标准大气压？标准大气压的值是多少？
答：把760 mm高的汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压，1个标准大气压＝1 013 hPa＝1.013×105 Pa。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新八年级物理全册第8章压强第3节空气的“力量”第2课时大气压强的变化和综合应用导学案新版沪科版word版
______年______月______日
____________________部门
【学习目标】
1．知道大气压强的变化规律。
2．知道大气压强在Байду номын сангаас产、生活中的应用，并能对有关现象进行解释。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。
交流展示生成新知
方案一：请你观察如图所示三地水的沸点，从中可知北京当时的大气压值__等于__(选填“大于”“等于”或“小于”)标准大气压。这个现象可以间接说明大气压随高度的增加而__减小__(选填“增大”“不变”或“减小”)。
②天气也会影响大气压。
③液面气压的变化会引起液体__沸点__的改变，气压增大，液体的沸点__越高__，气压减小，沸点__越低__。
3．大气压的应用：挂钩吸盘、吸饮料、吸墨水、活塞式抽水机、离心式水泵。
独立完成知识板块一、二教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他组的同学补充或纠错。

八年级物理全册 第8章 压强 第3节 空气的“力量”第2课时 大气压强的变化和综合应用导学案 (新版)沪科版

2022八年级物理全册第8章压强8.3空气的力量第2课时大气压强的变化及应用习题课件沪科版

八年级物理科第八章第三节空气的力量上课课件

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沪科版物理八年级全册 第八章 第三节 空气的“力量” 同步练习

2021年八年级物理全册 第八章《压强》第3节《空气的力量》教案 沪科版