六年级上册数学第七到第八单元教案扇形统计图的认识等
人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图
人教版数学六年级上册单元教学设计-第七单元扇形统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第七单元“扇形统计图”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表示的信息，并会利用扇形统计图进行数据分析。
本单元的学习内容主要包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及扇形统计图在实际生活中的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于扇形统计图这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过具体案例和实际操作来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对于扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.培养学生利用扇形统计图进行数据分析的能力。
3.培养学生对于扇形统计图在实际生活中的应用有所了解，提高学生的实际操作能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
2.难点：利用扇形统计图进行数据分析，以及扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题来理解和掌握扇形统计图的知识。
2.采用案例教学法，通过具体的案例来引导学生分析和总结扇形统计图的特点和作用。
3.采用任务驱动法，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的绘制方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实际数据，用于引导学生分析和操作。
2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺等。
3.准备多媒体教学设备，用于展示和分析扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图，如超市的销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图分别是什么类型的？它们有什么特点？然后引入扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际的案例，如某班级学生的身高分布情况，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用。
引导学生总结扇形统计图的定义、特点。
人教版教材六年级上册数学第七单元扇形统计图教学设计
（六年级上册数学）学科教学教案设计课题扇形统计图课时1教学1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；目标重、难点3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；课前小黑板。
准备教学过程二次备课调整一、导入。
出示教材96 页情境图。
这是六（ 1）班同学开展课外活动时的情景。
你知道他们都喜欢那些运动项目吗？（一）教学例 1。
1、出示统计表如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，应该绘制什么样的教统计图比较好呢？（条形统计图。
）条形统计图的特点学就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的流百分之几，还能从条形统计图中直接看出来吗？有一程种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）设计2、展示扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
教学过程二次备课调整在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用 5 个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
3、看图回答问题。
（1）最喜欢乒乓球的人数占全班的——%。
（2）你还能提出什么数学问题？（二）教学例 2（1）出示例 2 。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（2）三种统计图各有什么特点？（条形统计图能清楚地表示各部分数量的多少。
折线统计图不仅能清楚地教表示各部分数量的多少，而且能清楚地反应各数量的变化情况。
扇形统计图能清楚地反应出各部分和总体之间学的关系。
）二、巩固、拓展 .流1．P97页“做一做”。
程设这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
观察一下，看看你能了解到什么？2、解决问题那每天喝一袋250 克的牛奶，能补充营计养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？三、课堂小结。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。
2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。
4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。
2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案一、教学目标：1.了解扇形统计图的基本概念和用途；2.能够根据给定的扇形统计图进行数据分析和比较；3.能够正确绘制扇形统计图，展示数据信息；4.培养学生的观察分析能力和数据表达能力。
二、教学重点：1.掌握扇形统计图的绘制方法；2.能够正确解读扇形统计图所表达的信息。
三、教学难点：1.如何根据实际数据绘制准确的扇形统计图；2.如何对扇形统计图所表达的数据进行分析和比较。
四、教学准备：1.教师准备：扇形统计图的实例、相关教学PPT、黑板/白板、彩色粉笔/马克笔等辅助工具；2.学生准备：课本、练习册、作业本等教学资料。
五、教学过程：1. 导入新知识教师引导学生观察实际生活中的数据展示方式，如图表、表格等，引出扇形统计图的概念及作用。
2. 学习扇形统计图的基本知识1.扇形统计图的定义：扇形统计图是根据不同数据的频数或比例在一个圆盘上绘制不同角度的扇形，用来展示数据的分布情况。
2.扇形统计图的绘制方法：根据数据的频数或比例确定扇形的角度大小，通过画圆和画弧的方式绘制扇形统计图。
3.扇形统计图的解读：根据扇形的大小比较数据的大小，通过角度的大小比较不同数据的比例。
3. 练习与讲解教师通过实例讲解扇形统计图的绘制步骤，让学生跟随进行练习，并纠正他们的错误。
4. 拓展应用1.学生根据给出的数据绘制扇形统计图并进行分析；2.学生结合实际情境，设计自己的扇形统计图并与同学分享。
六、课堂小结本节课我们学习了扇形统计图的基本知识，包括定义、绘制方法和解读技巧，通过练习和应用加深了对扇形统计图的理解。
希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握这一重要的数据展示方法。
七、作业布置1.完成课后练习册上关于扇形统计图的作业；2.设计一个你感兴趣的主题，绘制一个扇形统计图，并写出相关的数据分析和比较。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，做好笔记，提高自己的数据分析能力。
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图（第1课时）》的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的，通过学习扇形统计图，让学生能够更好地理解和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这两种图表来分析数据。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生，需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生能够自己制作扇形统计图，并能通过扇形统计图获取信息。
3.学生能够理解扇形统计图在实际生活中的应用，提高他们的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图来分析数据，并理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和案例，让学生了解扇形统计图的特点和制作方法，通过小组合作学习，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作和数据分析。
六. 教学准备1.教学PPT2.扇形统计图的案例3.学生分组合作的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，让学生了解扇形统计图的概念。
比如，教师可以展示一个班级男女生比例的扇形统计图，让学生观察并说出男女生在班级中的比例。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些扇形统计图的案例，让学生观察并分析这些扇形统计图的特点。
同时，教师引导学生思考如何制作扇形统计图。
3.操练（10分钟）教师让学生分组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄分布，制作一个扇形统计图。
学生在操作过程中，教师给予指导和反馈。
4.巩固（5分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固扇形统计图的知识。
第七章第一节《扇形统计图的认识》(教案)-六年级上册数学人教版
第七章第一节《扇形统计图的认识》（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节课主要介绍了扇形统计图的概念、特点、绘制方法及其在现实生活中的应用。
通过学习，学生将能够理解和掌握扇形统计图的基本知识，培养数据分析和解决问题的能力。
教学目标1. 让学生了解扇形统计图的概念和特点，掌握其绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生将扇形统计图应用于实际生活中的问题解决能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。
教学难点1. 扇形统计图的绘制方法和技巧。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 扇形统计图与其他统计图的区分和联系。
教具学具准备1. 课本、教案、课件等教学资料。
2. 白板、白板笔、粉笔等教学工具。
3. 统计图绘制练习册、扇形统计图示例等学习工具。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解扇形统计图的概念和特点。
2. 新课：讲解扇形统计图的绘制方法和技巧，分析扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 案例分析：分析扇形统计图与其他统计图的区分和联系，培养学生观察能力。
4. 练习：让学生独立完成扇形统计图的绘制和应用练习，培养动手操作能力。
5. 讨论与交流：分组讨论，让学生分享绘制扇形统计图的经验和心得，培养合作精神。
7. 作业布置：布置扇形统计图绘制和应用的相关作业，巩固所学知识。
板书设计1. 扇形统计图的概念和特点2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用4. 扇形统计图与其他统计图的区分和联系作业设计1. 绘制扇形统计图的基本步骤和技巧。
2. 分析扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 比较扇形统计图与其他统计图的优缺点。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、练习、讨论与交流等多种教学方法，使学生掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案
一、教学目标
1.了解什么是扇形统计图。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.学会解读和分析扇形统计图。
二、教学重点
1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够正确理解和分析扇形统计图的数据。
三、教学准备
1.教材：人教版数学六年级上册
2.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔
3.辅助教学工具：圆规、量角器等
四、教学过程
1. 导入
•利用实例导入扇形统计图的概念，引起学生的兴趣和注意。
2. 讲解
•介绍扇形统计图的定义，说明其在数据统计中的作用。
•分析扇形统计图的组成要素和特点。
•演示如何绘制扇形统计图，引导学生理解基本绘制步骤。
3. 练习
•让学生进行扇形统计图的绘制练习，提醒学生注意比例和准确度。
•结合实际数据，让学生分析并解读扇形统计图，培养数据分析能力。
4. 拓展
•引导学生思考扇形统计图在日常生活中的应用，并讨论其实际意义。
五、教学反馈
•对学生练习的结果进行评价和指导，及时纠正错误和加强巩固。
六、课堂小结
•总结本节课的重点内容，并强调扇形统计图的重要性和实用性。
七、作业布置
•布置相关绘制扇形统计图的作业，巩固学生所学知识。
八、教学延伸
•带领学生进一步探究其他类型的统计图，并与扇形统计图进行比较和分析。
以上是本节课的教案内容，希望学生能够在学习过程中积极思考和实践，享受数学带来的乐趣与成就感。
六年级上册数学教案-《认识扇形统计图》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种用扇形表示各部分数量占总数的百分比的统计图。它是帮助我们直观了解各部分在整体中占比情况的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扇形统计图在分析班级学生兴趣爱好中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在《认识扇形统计图》这节课的教学过程中，我发现学生们对于扇形统计图的概念和制作方法掌握得相对较好，但在解读扇形统计图和分析实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。针对这个问题，我认为在今后的教学中需要注意以下几点：
首先，加强扇形统计图解读能力的培养。在课堂上，我可以通过设置更多的问题和案例，让学生多练习、多思考，从而提高他们从扇形统计图中获取信息、分析数据的能力。同时，鼓励学生用自己的语言表达对扇形统计图的理解，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解扇形统计图的概念：扇形统计图是一种用扇形表示各部分数量占总数的百分比的统计图，使学生明确扇形统计图的含义。
（2）掌握扇形统计图的组成：扇形统计图由一个圆形和若干个扇形组成，每个扇形的大小表示相应部分数量占总数的百分比。
（3）学会制作扇形统计图：通过实际操作，掌握如何根据数据制作扇形统计图，包括计算各部分百分比、画图等步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的扇形统计图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“扇形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-教材分析
人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-教材分析一、教材分析1.1 教材内容概述第7单元主要介绍了扇形统计图的概念和应用，通过扇形统计图来展示数据的比例和分布情况。
扇形统计图是一种直观的图形表示方法，能够帮助学生更好地理解数据信息。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 理解扇形统计图的含义； - 能够绘制简单的扇形统计图； - 能够根据扇形统计图分析数据。
1.3 难点分析学生在学习扇形统计图时，可能会遇到以下难点： - 理解扇形统计图与数据的关系； - 绘制扇形统计图时角度的计算； - 利用扇形统计图解决实际问题的能力。
二、教学设计2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括： - 扇形统计图的概念介绍； - 扇形统计图的绘制方法； - 扇形统计图的应用实例。
2.2 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习等，以帮助学生更好地掌握扇形统计图的知识和技能。
2.3 教学步骤1.导入：–通过举例引导学生了解扇形统计图的应用场景。
2.讲解：–讲解扇形统计图的定义和绘制方法，重点讲解扇形的比例计算方法。
3.示范：–示范如何根据给定数据绘制扇形统计图。
4.练习：–学生进行练习，根据所给数据绘制扇形统计图，并分析数据所代表的信息。
5.小结：–总结本节课的重点内容，强化学生对扇形统计图的理解和应用。
三、教学反思本节课的教学重点在于帮助学生理解扇形统计图的概念和应用，以及掌握绘制和分析扇形统计图的方法。
通过本节课的教学，学生应能够更好地理解和运用扇形统计图，提高数据分析的能力。
在教学过程中，我发现学生在理解扇形统计图的含义和计算角度时存在一定困难，因此在教学中需要重点强调这些内容，并通过丰富多样的练习帮助学生掌握扇形统计图的相关知识和技能。
总的来说，本节课的教学效果还算满意，但在教学内容的深入和扩展上还有待进一步完善和提高，以更好地帮助学生掌握扇形统计图的相关知识和能力。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图(详细教案)人教新课标
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图（详细教案）人教新课标教学内容本单元主要介绍扇形统计图的概念、构成及其在数据分析中的应用。
学生将学习如何从扇形统计图中提取信息，理解各部分与整体之间的关系，并运用扇形统计图来解决实际问题。
教学内容涉及扇形统计图的绘制、解读和应用，以及与其他统计图（如条形图、折线图）的比较。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别扇形统计图，了解其组成部分，并能正确解读扇形统计图所表示的数据信息。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析扇形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生利用统计方法观察、分析生活现象的习惯。
教学难点1. 扇形统计图中各部分扇形与整体之间的比例关系理解。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用，特别是在解决具体问题时如何准确地从图中提取信息。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、空白图表、数据分析案例。
2. 学具：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入扇形统计图的概念，如蛋糕分割、时间分配等，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细介绍扇形统计图的构成，如何计算各部分扇形的百分比，以及如何通过扇形统计图获取信息。
3. 实践操作：让学生分组绘制简单的扇形统计图，亲身体验扇形的绘制和数据的呈现。
4. 案例分析：提供一些实际问题案例，引导学生运用扇形统计图来解决，如班级男女比例、家庭支出分布等。
5. 讨论与交流：组织学生分享他们在绘制和分析扇形统计图过程中的体会和发现，讨论扇形统计图的优势和局限性。
板书设计板书设计应简洁明了，重点突出。
包括扇形统计图的定义、构成要素、绘制方法、数据解读和应用实例。
同时，应提供一些典型例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。
作业设计1. 基础练习：绘制一个扇形统计图，表示班级学生的兴趣爱好分布。
2. 提高练习：分析一个给定的扇形统计图，写出详细的解读报告。
课后反思课后反思主要包括学生对扇形统计图的理解程度、教学目标的达成情况、教学方法的适用性以及可能存在的问题和改进措施。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是**者、**者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
六年级上册数学教案《7 扇形统计图》人教版
六年级上册数学教案《7 扇形统计图》人教版一、教学目标1.了解扇形统计图的定义。
2.掌握扇形统计图的绘制方法。
3.能够利用扇形统计图进行数据的分析和比较。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握扇形统计图的绘制方法。
•理解扇形统计图的应用场景。
2. 教学难点•理解扇形统计图背后的统计意义。
•进行数据分析和比较。
三、教学过程1. 导入新课教师展示已经绘制好的扇形统计图，让学生观察并讨论其特点和作用。
2. 学习扇形统计图的定义教师介绍扇形统计图的定义，即利用扇形表示数据的比例关系，通过比较扇形的大小来进行数据的分析和展示。
3. 绘制扇形统计图教师示范如何绘制扇形统计图，并让学生跟随操作，绘制一个简单的扇形统计图。
4. 数据比较和分析教师给出几组数据，让学生利用扇形统计图进行比较和分析，帮助学生理解扇形统计图的应用。
5. 总结和拓展教师向学生总结扇形统计图的特点和作用，引导学生思考其他数据可视化的方法，并展示相关案例进行拓展。
四、课堂练习1.根据给定的数据绘制扇形统计图。
2.比较两组数据，解释扇形统计图的优势。
3.提出一个实际问题，让学生利用扇形统计图进行数据分析。
五、作业布置1.完成课堂练习中的绘制扇形统计图的作业。
2.思考如何利用扇形统计图解决日常生活中的问题，并写出思路。
六、教学反思在教学中，要注重引导学生理解扇形统计图的本质，而不是仅仅掌握绘制方法。
通过实际案例的讨论和比较，帮助学生建立对扇形统计图的应用能力和数据分析能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在学习中获得收获，提高对数学的理解和应用能力。
人教版数学六年级上册单元教案-第七单元 扇形统计图
人教版数学六年级上册单元教案-第七单元扇形统计图一. 教材分析扇形统计图是数学六年级上册第七单元的内容，本单元的主要目标是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图解决实际问题。
教材通过实例和练习，帮助学生建立扇形统计图的概念，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于如何通过扇形统计图解决实际问题还不够熟练，需要通过大量的练习和应用来提高。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用。
2.掌握扇形统计图的绘制方法。
3.能够通过扇形统计图解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：如何通过扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、应用法等多种教学方法，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握扇形统计图的知识，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.扇形统计图的实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，向学生介绍扇形统计图的概念，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，向学生展示扇形统计图的绘制方法，讲解如何将数据转化为扇形统计图。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据，绘制扇形统计图。
教师在课堂上进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用扇形统计图的知识，解决实际问题。
教师可以给予学生一定的提示和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何通过扇形统计图解决更复杂的问题，引导学生进行拓展思考。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调扇形统计图的特点和作用，提醒学生注意在实际应用中灵活运用。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时内容。
本课时主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并通过对扇形统计图的观察和分析，培养学生的问题解决能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，并能够理解其含义和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的数据，让学生感受扇形统计图的独特之处，并引导学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
2.过程与方法：学生通过观察和分析扇形统计图，培养问题解决能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
2.难点：学生能够通过对扇形统计图的观察和分析，解决实际问题，并能够灵活运用扇形统计图来分析数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，并感受其作用。
2.问题驱动法：通过提出问题和解决问题，激发学生的思考，培养问题解决能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的想法和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、扇形统计图的样本、练习题等。
2.教学环境：教室内的多媒体设备正常运行，座位排列便于学生交流和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的实例，如学校的男女比例、班级同学的兴趣爱好等，引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。
六年级上册数学教案-第七单元第一课时认识扇形统计图∣人教新课标
六年级上册数学教案第七单元第一课时认识扇形统计图∣人教新课标教学内容本课时为六年级上册数学第七单元第一课时，主要内容是扇形统计图的认识。
通过本课时的学习，学生将了解扇形统计图的基本构成，掌握扇形统计图在数学中的应用，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的基本构成，理解扇形统计图在数学中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图的构成及其在数学中的应用。
2. 如何运用扇形统计图解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解扇形统计图的基本构成，分析扇形统计图在数学中的应用。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解扇形统计图在实际问题中的应用，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 板书认识扇形统计图2. 板书内容：扇形统计图的基本构成、扇形统计图在数学中的应用、扇形统计图解决实际问题的方法。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题，巩固扇形统计图的基本知识。
2. 提高题：结合生活实例，设计一道扇形统计图的应用题，培养学生的实际应用能力。
3. 思考题：思考扇形统计图与圆形统计图的关系，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教学效果：通过本课时的学习，学生掌握了扇形统计图的基本知识，能够运用扇形统计图解决实际问题。
2. 教学方法：采用实例导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些生活中的实例，让学生更加深入地了解扇形统计图在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。
人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图的认识教学设计
先让学生提出问题，再组织学生进行回答。
［设计意图：从学生非常熟悉的生活情境入手，通过百分数的意义引入扇形统计图，由数到形，引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中每一部分的含义，体会扇形统计图可以直观描述部分占总体的百分比的特点］
【环节三：总结提升，拓展延伸。】
1.教材第95页“做一做”。
学习本单元前，学生已经具备了一定的统计知识。例如，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。
学习活动设计
教师二次设计
【环节一：情境激趣，导入新课。】
1.复习条形统计图和折线统计图的特点。
提问：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？
条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。
折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减变化情况。
2.导入新课。
今天，我们就一起来学习一种新的统计图。
8÷40=0.2=20％
5÷40=0.125=12.5％
6÷40=0.15=15％
9÷40=0.225=22.5％
（4）组织交流订正。
3.介绍扇形统计图的特点。
介绍：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计图，我们就可以选择绘制扇形统计图。因为扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的关系。
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
其他
人数
12
六年级上册数学教学设计-第7单元扇形统计图扇形统计图的认识∣人教新课标
六年级上册数学教学设计第7单元扇形统计图扇形统计图的认识∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我设计的六年级上册数学教学计划，本节课将聚焦于第七单元——扇形统计图的认识，依据人教新课标教材。
一、教学内容今天我们将探讨的是扇形统计图的奥秘。
我们将深入研究教材的第三部分，详细解读扇形统计图的概念、作用及其与其它统计图形式的区别。
学生们将学习如何通过扇形统计图来理解数据的比例和相对大小。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够：1）理解扇形统计图的基本含义；2）能够自己制作扇形统计图；3）通过扇形统计图分析数据，做出合理的判断。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解扇形统计图的构成和解读方法，难点则是如何引导学生通过扇形统计图看到数据背后的联系。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设施，以及相关的扇形统计图示例和练习题。
学生们则需要准备好他们的笔记本和笔，以便记录重要的知识点。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入：展示一张扇形统计图，让学生猜测图中各部分所代表的数据。
接着，我会详细解释扇形统计图的构成，以及如何读取和解读这种图表。
随后，我会带领学生们一起做一个随堂练习，让他们自己尝试制作一张简单的扇形统计图。
在学生们掌握了基本概念之后，我会引入一些例题，讲解如何通过扇形统计图来分析数据。
我会鼓励学生们积极参与，提出自己的观点和疑问。
我会布置一些作业，以便学生们能够巩固所学知识。
六、板书设计板书将清晰地展示扇形统计图的各个部分，以及如何解读这种图表。
我会用不同颜色的粉笔来区分不同的部分，使得板书更加直观易懂。
七、作业设计作业将包括两道题目：第一道题目是让学生根据给出的数据制作一张扇形统计图；第二道题目则是让学生通过扇形统计图来分析数据，得出一些结论。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了扇形统计图的基本知识。
对于那些没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中给予他们更多的帮助。
《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版
《认识扇形统计图》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本课内容选自人教版小学数学六年级上册，旨在引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点和作用，并能从扇形统计图中获取信息，解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2. 过程与方法：通过观察、分析扇形统计图，学生能够培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索统计图的欲望，提高学生的数学素养。
教学难点：1. 扇形统计图中各部分的比例关系。
2. 扇形统计图的绘制方法。
教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、白纸、彩笔。
教学过程：1. 导入新课：a. 利用多媒体展示各种统计图，引导学生观察并说出它们的名称。
b. 提问：同学们，你们知道扇形统计图吗？它有什么特点？2. 认识扇形统计图：a. 利用多媒体展示扇形统计图，引导学生观察扇形统计图的特点。
b. 讲解扇形统计图的定义、特点和作用。
3. 学习扇形统计图的绘制方法：a. 讲解扇形统计图的绘制步骤。
b. 示范绘制扇形统计图，学生跟随绘制。
4. 练习绘制扇形统计图：a. 学生独立绘制扇形统计图。
b. 同桌互相检查，纠正错误。
5. 分析扇形统计图：a. 利用多媒体展示扇形统计图，引导学生分析各部分的比例关系。
b. 讲解如何从扇形统计图中获取信息。
6. 实际应用：a. 出示实际问题，引导学生运用扇形统计图解决问题。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
7. 总结：a. 回顾本节课所学内容，引导学生总结扇形统计图的特点和作用。
b. 提问：同学们，你们觉得扇形统计图在实际生活中有什么作用？板书设计：1. 扇形统计图的定义、特点和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图在实际生活中的应用。
作业设计：1. 绘制扇形统计图。
2. 根据扇形统计图回答问题。
课后反思：本节课通过引导学生观察、分析扇形统计图，使学生掌握了扇形统计图的特点和作用，并能运用扇形统计图解决实际问题。
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六
年级数学学科集体电子备课课时计划
备课者寿汉君执教者上课日期：2014年月日
内容扇形统计图的认识第 1 课时调整或修改栏
教学目标认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。
重点会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
难点
能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
课时1课时
教学
准备
课件
教学过程一、导入
出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？
二、处理数据，引入新知
1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表，
喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9
2、提出问题：
(1) 你能得到什么信息？
(2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？
学生独立计算出百分比，完成下面的统计表
项目乒乓球足球跳绳踢毽其他
人数12 8 5 6 9
百分比
(3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？
根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。
3、引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一
种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样
的统计图用什么图来表示比较恰当？
三、体验过程，学习新知
1、在学习猜想的基础上引入新课：扇形统计图。
2、完善扇形统计图。
3、经历扇形统计图生成过程。
4、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个
扇形大小与什么有关系？
5、归纳扇形统计图的特点和作用。
四、练习巩固，内化新知
1、完成教科书第97页“做一做”
2、完成练习二十一第1、2、
3、4题
五、回顾小结，拓展新知
板书
设计
教后
随记
六年级数学学科集体电子备课课时计划
备课者寿汉君执教者上课日期：2014年月日
内容选择合适的扇形统计图第 2 课时调整或修改栏
教学
目标
使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合
适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。
难点熟练掌握不同统计图的特点。
课时一课时
教学
准备
课件
教
学
过
程
一、复习导入
我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？
名称优点
条形统计图能清楚地看出数量的多少
折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势
扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系
二、探究新知
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表
（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
第（1）小题
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
绿荫小学2007－2011年校园内
树木总量变化情况统计图
用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势
第（2）小题
（2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。
但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
第（3）小题
（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。
为什么不能用其他的统计图？
三、运用知识
1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
六年级数学学科集体电子备课课时计划
六年级数学学科集体电子备课课时计划
内容数与形一：等差数列之和与正方形数的关系第 1 课时调整或修改栏
教学
目标
让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直
观感受与“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释，并
能借助“形”解决一些与“数”有关的问题
重点
借助“形”（面积模型、线段图、直角坐标系等）感受与“数”
之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题
难点让学生体会极限思想。
课时
教学
准备
教
学
过
程
一、复习导入
计算出结果
1＋3＝（）
1＋3 ＋5＝（）
1＋3＋5＋7＝（）
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（）
二、探究新知
观察一下，上面的图和下面的算式有什么关系？把算式补
充完整。
2
1
1=22
3
1=
+23
5
3
1=
+
+
我发现，1、算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和
其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和正好是每行或每
列小正方形个数的平方。
2、从1开始的连续奇数的和正好是这串数个数的平方。
三、运用知识
1. 你能利用规律直接写一写吗？
1＋3＋5＋7＝（）
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（）
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17 ＝（）
2. 请根据例1的结论算一算。
1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（）
可以看成两部分：1＋3＋5＋7＝42
5＋3＋1＝ 32
42＋ 32 ＝25
2. 请根据例1的结论算一算。
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1＝（）
3. 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？
照这样画下去，第5个图形最外圈有（）个小正方形。
四、布置作业
作业：第108页做一做，第2题。
第109页练习二十二，第2题。
板书
设计
教后
随记
六年级数学学科集体电子备课课时计划
备课者寿汉君执教者上课日期：2014年月日
内容数与形二：求等比数列之和第2课时调整或修改栏
教学目标通过图形直观的表征，让学生更加清晰求的都是同一个阴影部分的面积。
从而让学生直观地看到了加减法算式之间的联系，越来越接近1，感悟极限思想。
重点培养学生利用图形来分析问题、解决问题的意识和能力。
难点重视利用图形来分析题意，理清思路，提高解决问题的能力课时一课时
教学
准备
教学过程一、复习导入
计算出结果。
=
+
4
1
2
1
=
+
5
1
3
1
=
+
16
1
8
1
=
+
+
8
1
4
1
2
1
二、探究新知
1、教学例2
计算
4
3
4
1
2
1
=
+
8
7
8
1
4
3
=
+
16
15
16
1
8
7
=
+
从第二个数开始，每个数是前一个数的
2
1
我一个一个加下去看看，答案好像有点规律。
加下去，等号右边的分数越来越接近于1。
可以画个图来帮助思考。
用一个圆或一条线段来表示“1”。
1
1
2
1
1
4
1
8
1
32
＋
64
＋＋
16
＋＋＋
-
从图上可以看出，这些分数不断加下去，总和就是1。
2、渗透极限思想。
如果不停地加下去，
1．猜一猜“和”是多少？
2．请用“形”来解释这个结果。
3．反馈：
如果不停地加下去，空白部分会怎么样？ 那
的结果怎么样？（无限接
近1。
）
三、 运用知识 你能用所学知识解决下列问题吗？
我是这样想的 989232=+272627298=+81
808122726=+ 所以原式的结果是1。
四、布置作业
作业：第110页练习二十二，第3题、第4题、第5题。
板书设计 2 3 2 27 2 9 2 81 ¡ ＋ ＋ ＋
＋ ＝。