高中信息技术粤教版必修教案 -2.1 获取信息的过程与方法
粤教版 信息技术必修1 2.1 获取信息的过程与方法 教案设计
2.1 获取信息的过程与方法一．教学目标（一）知识与技能目标1、了解网络信息检索的三种方法。
2、掌握目录类搜索引擎和全文搜索引擎的使用。
3、提升运用关键词搜索的策略与技巧。
（二）过程与方法目标1、使学生通过亲历体验获取信息的过程，从而理解和掌握获取信息的方法。
2、通过自主学习的方式, 培养学生自主探究学习能力。
3、通过分组协作，培养学生协作互助的能力，提高学生的合作意识，激发学生的竞争精神。
（三）情感态度与价值观目标1、引导学生注重观察，总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。
2、通过参与小组合作答题，增强参与意识和集体荣誉感，培养合作交流的意识和习惯。
二．学情分析高一学生已有一定的上网经历，并且有获取网络信息的感性经验，能尝试着利用网络来获取信息，教学时可以结合学生原有的认知基础加以归纳、提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并通过实践不断地总结、积累，提高搜索水平。
同时，在实际教学中，要考虑到学生操作水平的差异，因此，采用了分层教学和小组协作相结合的方式，既能激发学生的积极性，又能互助交流，让学生在合作与竞争中学习。
二．教学重难点重点：让学生在实践操作中学会使用搜索引擎搜集信息；难点：如何引导学生通过实践总结搜索过程中所使用的技巧并学以致用。
三．教学过程活动1【导入】情景导入引入语：今年4月20日发生了什么事情？（雅安地震）情景导入：播放一段关于雅安地震的震撼视频。
活动2【活动】操作体验布置任务：请学生在网上找到类似的视频。
活动3【讲授】教师点拨先在学生中作小调查，大部分学生都是通过搜索引擎找到的。
引出话题,是不是所有的信息检索用搜索引擎都合适呢？布置下一个任务：请用最快的速度查看今天NBA的赛况。
活动4【讲授】小结归纳教师点拨：不同的情况，使用不同的信息检索的方法。
教师设问：据说雅安芦山地震后，又发生2000多次余震，我们又怎么去获取这些信息呢？操作演示：中国地震网活动5【活动】搜索竞赛之牛刀小试布置搜索竞赛任务；宣布比赛规则（分小组进行，组内合作，组间竞争，每一轮以搜索到的结果最快最准为优胜组）。
高中信息技术必修课件-2.1 获取信息的过程与方法1-粤教版
1.信息论的奠基人香农、控制论奠基人维 纳分别认为信息是什么？
2.信息的6个特征？“仁者见仁，智者见 智”体现了信息的什么特征？信息不需要 依附载体而存在这种说法正确吗？
3.信息技术的五大发展历程？其中首次超 越和进一步突破时间限制分别是哪一次？
4.信息技术主要包括哪些技术？
集思广益
（2）通过与他人交流采集信息（有过经历的亲朋好友）
（3）通过亲自探究事物本身获取信息（测试河水PH值）
3. 采集信息的工具
电 脑
智能 手机
数，教材21页
九寨沟旅游归来后需要将照片和视 频分类整理,导入计算机保存 那么照完的照片、录制完的音频和 视频都是什么格式呢？
确定 信息 需求
确定 信息 来源
采
保
集
存
信
信
息
息
1.采集信息之前必须先确定哪里有所需要的信息，即确定信息 来源。概括起来信息可以从以下三方面去寻找（ ）、他人、
巩 事物本身。 固 2.下列属于视频文件的是（ ） 提 （1）蜀相.gif （2）能量守恒定律.doc （3）雨霖铃.bmp 高 （4）凉城.mp3（5）加勒比海盗.mpg（6）草原之夜. mov
假设暑假你要去九寨沟旅行，那出发 之前你要考虑哪些事情呢？你怎么获 得这些信息呢？（时间和金钱暂不考 虑）
2.1获取信息的过程和方法
1.确定信息需求，教材18页
九寨沟旅游所需清单
A：衣服和药品：该带哪些种类的衣服？是否该带一 些必备药品？
信
息
B：食物：哪家饭店最能体现地方饮食特色？
需
C：住宿：旅游期间住在哪家旅社合适？多钱能接受
3.小邹回家做作业发现这道数学题不会，他决定第二天去学校 问老师，这是获取信息过程中的（ ）阶段？
高中信息技术获取信息的过程与方法教案粤教版必修
高中信息技术——获取信息的过程与方法教案（粤教版必修）第一章：信息与信息技术1.1 了解信息与信息技术的基本概念理解信息的定义：信息是数据的内容和意义。
理解信息技术的定义：信息技术是用于获取、处理、存储、传输和应用信息的技术。
1.2 掌握信息处理的基本过程信息收集：使用各种工具和技术收集所需信息。
信息处理：对收集到的信息进行整理、分析和加工。
信息存储：将处理后的信息存储在适当的介质上，以备后续使用。
信息传输：将信息从一个地方传送到另一个地方，以共享或进一步处理。
第二章：信息检索的方法与技巧2.1 了解信息检索的基本概念理解信息检索的定义：信息检索是获取特定信息的过程，通过查询工具和技术来实现。
2.2 掌握信息检索的方法与技巧关键词搜索：使用关键词和搜索工具进行信息检索。
高级搜索：利用高级搜索功能，如布尔逻辑、短语搜索等，提高检索效果。
利用信息检索策略：制定有效的检索策略，包括选择合适的检索工具、确定关键词和运用逻辑运算符等。
第三章：信息来源的评价与选择3.1 了解信息来源的评价标准理解信息的准确性、可靠性、权威性和时效性等评价标准。
3.2 掌握信息来源的选择与评价方法选择合适的信息来源：根据需求和情境选择合适的信息来源，如图书、期刊、网站、专家等。
评价信息来源：对选定的信息来源进行评价，判断其准确性、可靠性、权威性和时效性等。
第四章：信息伦理与法律4.1 了解信息伦理的基本概念理解信息伦理的定义：信息伦理是指在信息活动中应遵循的道德规范和法律要求。
4.2 掌握信息伦理与法律的相关知识遵守信息法律法规：了解和遵守与信息活动相关的法律法规，如版权法、隐私权法等。
第五章：信息素养的培养5.1 了解信息素养的基本概念理解信息素养的定义：信息素养是指个体在信息社会中获取、处理、分析和利用信息的能力和素养。
5.2 掌握培养信息素养的方法与技巧提高信息意识：培养对信息的敏感性和关注度，意识到信息的重要性。
增强信息能力：提升获取、处理、分析和利用信息的能力，掌握相关的工具和技术。
高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案
2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
5、能够识别并抵制不良信息。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。
本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。
第二节获取网络信息的策略与技巧。
本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。
第三节信息的鉴别与评价。
本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。
高中信息技术 获取信息的过程和方法课件 粤教版必修1
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
(3)列出信息需求清单
信息需求内容 所需载体类型 文字、图片 成果目标形式 学校海报
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
确定信息需求的过程：
制定信息需求内 容大纲 确定成果目标 和载体 列出信息需 求清单
学校的历史
文字 文字、图片 文字、图片
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高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
（二）确定信息来源
来源 媒体 示例 说明 包括各种纸质媒体、电子媒体、网 报纸、书刊、广播、 络媒体等，提供的是人们加工过的 电视、音像制品、 信息或转载信息，要考证其出处及 网络，其他… 权威性
他人
老师、父母、同学、 能为你提供所需信息或如何找到所 朋友、专业人员， 需要信息的人 其他…
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
获取信息的基本过程
确定信息需求 确定信息来源
保存信息
采集信息
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
（一）确定信息的需求
(1) 制定信息需求内容大纲
学校的历史 学校的师资力量 学校的环境
(2) 确定成果目标形式及所需载体类型
论文 板报 —— 演示文稿 —— 海报 —— 文字和图片 文字、图片、声音、视频 文字、图片
动物、山河、风雨、 包括各种自然现象、社会现象及人 表情、行为、化学 事物本身 的各种特征等，可获取没有加工过 反应、活动过程、 的信息 事件现场，其他…
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法 信息全面
需要我们注意：
拓展信息来源
越广阔 信息源 越可靠
高中信息技术粤教版必修课件-2.1 获取信息的过程与方法
信息灵性、表面、往往 稍纵即逝
任务：根据你列出的信息需求大纲， 说说其他几个方面信息源可能在哪 里？
总结
1、信息源越广阔，收集的信息量就 越大；信息源越可靠，收集到的信 息就真实可信。
2、同一个信息可以有不同的来源，它 们既有各自的特点和优势，又互相补充。 每一种信息来源方式各有各自的优缺点， 不能说哪种就是最好的，要根据自己的情 况从众多的来源中来选择最适合的。
可用方法
查阅法
访谈法 检索法 查阅法 访谈法 观察法
玩
……
2.1.1 确定信息需求 ：
（1）制定信息需求内容大纲。 （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出信息需求清单。
2.1.2 确定信息来源：
类型
例子
优点
不足
文献型信息源（媒体）
旅游书、地图
全面、系统、可靠、清 晰、明确
编辑、印刷、发行等需 要较多时间，信息 比较滞后
第二章 信息的获取
2.1 获取信息的过程与方法
流程图：
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
问题：如果你决定进行自助游，需要获取 哪些方面的信息呢？
衣（天气）
……
食
……
需
旅行书
要
报纸
获80
信
息
途中遇到
行
……
载体 可能来源
文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源
2、输入计算机保存
特点：容量大，可根据需要按不同形式存储。
文件 文件类型 文件夹 数字化 计算机中常见的文件类型
小结
获取信息的 过程与方法
确定信 确定信 息需求 息来源
采集 信息
2.1获取信息的过程与方法教学设计高中信息技术粤教版必修
5.缺乏合作与分享意识：在团队项目中，学生往往忽视信息的共享与交流，导致团队整体效果不佳。
针对以上学情，本章节教学应注重引导学生明确信息需求，掌握高效的信息获取方法，提高信息评价和筛选能力，培养合作与分享意识，从而提升学生的信息技术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过展示一组与学生生活密切相关的实际问题，如“如何选择合适的大学专业？”、“如何制定科学的学习计划？”等，引发学生对信息获取的思考。
2.提出问题：询问学生在面对这些问题时，是否会感到困惑，是否需要获取相关信息来解决问题。
3.引入新课：指出本节课将围绕“获取信息的过程与方法”这一主题，帮助学生掌握有效获取信息的方法，提高解决问题的能力。
5.引导学生进行信息评价和筛选，培养批判性思维。让学生学会从多角度、多层面分析信息，提高信息辨别能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强信息意识，认识到信息获取在现代社会中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.培养合作精神，学会在团队中分享信息、交流思想，共同解决问题。
3.树立正确的信息伦理观念，尊重知识产权，抵制不良信息，遵守网络道德规范。
2.教师点评：针对学生的总结，进行点评，强调本节课的重点内容。
3.情感态度与价值观：强调信息获取在现代社会中的重要性，鼓励学生在日常生活中，积极运用所学知识，提高自身信息素养。
4.课后作业：布置与课
为了巩固本节课所学的获取信息的过程与方法，培养学生的信息素养，特布置以下作业：
1.实践作业：请学生结合自身兴趣和需求，选择一个主题，如“环保行动”、“健康饮食”等，运用所学信息获取方法，收集相关信息。要求学生在获取信息过程中，注意记录所使用的方法、工具和评价标准，并在下节课分享成果。
高中信息技术获取信息的过程与方法教案粤教版必修
一、教学目标1. 让学生理解获取信息的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生运用信息技术获取信息的基本能力，掌握信息检索、信息筛选和信息评估的方法。
3. 引导学生学会运用信息技术解决实际问题，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. 信息获取的意义：介绍信息获取在日常生活和学习中的重要性，让学生认识到信息获取能力的必要性。
2. 信息检索方法：介绍常用的信息检索方法，如搜索引擎、数据库等，并引导学生学会运用这些方法获取相关信息。
3. 信息筛选与评估：教授学生如何从大量的信息中筛选出有价值的信息，并学会对信息进行评估，判断信息的真实性和可靠性。
三、教学过程1. 导入：通过向学生展示一些实际案例，让学生认识到信息获取在日常生活和学习中的重要性。
2. 讲解信息获取的意义：详细讲解信息获取的重要性，引导学生认识到信息获取能力的必要性。
3. 教授信息检索方法：向学生介绍常用的信息检索方法，如搜索引擎、数据库等，并通过实际操作演示如何运用这些方法获取相关信息。
4. 讲解信息筛选与评估：教授学生如何从大量的信息中筛选出有价值的信息，并学会对信息进行评估，判断信息的真实性和可靠性。
5. 实践操作：让学生利用所学的方法和技巧，在实际操作中获取信息，解决实际问题。
四、教学评价1. 学生能理解信息获取的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。
2. 学生能运用信息技术获取信息，掌握信息检索、信息筛选和信息评估的方法。
3. 学生能运用信息技术解决实际问题，提高学生的信息素养。
五、教学资源1. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
2. 实践案例：收集一些实际案例，让学生在实践中学会运用信息技术获取信息。
3. 网络资源：提供一些相关网站和数据库，方便学生课后自主学习和拓展。
4. 辅导资料：为学生提供一些辅导资料，帮助他们巩固所学知识。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解信息获取在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
粤教版必修2.1获取信息的过程与方法
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Part Five 练习
1、学校要组织一次“奥运在我心中”的知识竞赛，李峥是参与者之一，为准备
知识竞赛，他需要掌握与奥运会有关的知识信息。如果你是李峥，根据实际情
信息需求内容
学校的地理位置、校园环境 学校的建校时间、历史 学校的师资 学校的发展状况 ……
所需载体类型
照片 文字 文字 文字 ……
成果目标形式
论文或板报形式 论文或板报形式 论文或板报形式 论文或板报形式 …….
通过上面的分析确定了取得哪些方面的相关信息， 那我们要通 过哪些渠道获取信息呢?
媒体
计算机
通过多种软件工具，可以把 来自光盘、网络等多种类型 的信息采集到计算机中
Part Four 保存信息
04 Part Four 输入计算机保存
计算机可以方便快捷的对各种类型文件进行保存和管 理，是目前最普遍的保存信息的方法。而信息在计算 机中主要以文件的形式来存储的。信息在计算机中的 保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可 以通过建立数据库（第五章将学到）对采集的信息进行 存储。
保存信息
确定信息需求
采集信息
获取信息的过程与方法
况，你认为他获取信息的途径不太现实的是（D ）
A．相关网站 B．报纸、杂志 C．相关书籍
D．体委
2、下列信息来源属于媒体类的是：( A）
A、网络
B、老师
C、同学
D、活动过程
3、下列不属于采集信息工具的是： (B )
A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
粤教版高一信息技术必修一教案设计：2.1 获取信息的过程与方法
粤教版高一信息技术必修一教案设计：2.1 获取信息的过程与方法《2.1获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。
该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。
【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。
结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
【教学方法】采用讲授法，讨论法。
（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。
2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。
【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。
教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。
【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。
粤教版高中信息必修2.1 获取信息的过程与方法教学设计
2.1 获取信息的过程与方法一、教学设计背景1、内容分析本节要求学生对信息获取的过程有一个全面的把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
这也表明，对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体的自然意识和自觉行为为最高境界。
2、学情分析高一年级的学生在初中阶段已经具备了一定的计算机水平，并且此前又学习了信息的相关知识，这为本节的教学奠定了基础。
另外，高中生已经具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，遇到问题时能够运用自己的思想进行描述和说明。
因此，他们基本具备了在实践基础上接受信息文化的能力。
3、课时安排一课时4、教学目标1.知识与技能：了解信息获取的过程；分析信息来源与获取的多样性；能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。
2.过程与方法：学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法能针对实际问题确定所需信息的类型和来源。
3.情感态度与价值观：体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。
5、重点难点1.教学重点：知道信息来源的多样性及其实际意义；能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。
2.教学难点：分析信息需求。
6、设计理念本设计通过生活中熟悉的案例来引发学生对本节课的兴趣，采用协作学习和任务驱动的方式，以学生为主体，教师为主导，采用启发式提问的授课方法，并通过实例来引导学生自主探究、总结信息获取的过程，完成真正意义上的知识建构。
7、教学环境与教学资源1、主要教学地点：多媒体教室；2、本次教学对教师的基本技术要求：教师应能熟练掌握信息技术教育教材《信息技术基础》（必修）（广东教育出版社）；3、本次教学对学生的基本技术要求：应能熟练掌握教材第一章知识；4、硬件：多媒体教室（计算机、投影仪等）；5、软件：学科教学软件（PowerPoint2000展示软件）。
高中信息技术 获取信息的过程与方法教案 粤教版必修1 教案
第二章信息的获取--获取信息的过程与方法一、案例背景信息1 .模块：高某某息技术（必修）2 .年级：高一年级3 .所用教材版本：某某教育4 .学时数：6课时5 .学习环境：多媒体网络教室二、教学设计(一)设计思想与理念本章学习采用的是建构－探究（Construction-Inquiry Learning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。
(二)教学目标(三)内容分析1.学习内容分析学习内容选自某某基础教育课程资源研究开发中心编著的教材《高某某息技术（必修）》第二章信息的获取中四节的内容，分别包括“获取信息的过程与方法”、“获取信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”以及“综合活动：设计一个旅游计划”。
这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
2.学习重点1)搜索引擎的策略与技巧2)信息的鉴别与评价3.学习难点1)高效率的收集整理信息2)相关经验的提炼(四)学生分析学生在初中之前已经开始接触网络，对搜索引擎已经有了感性的认识。
但在应用到学习上的意识有待引导与深入挖掘。
(五)教学策略设计1.激趣导思创设情境激发学生强烈的学习兴趣，引入研究性学习必做的课题，以课程整合的形式让学生明确探究任务和目标，引导学生对任务进行思考，为探究学习的顺利开展做好铺垫。
2.激疑导探教师变“主体”为“循循善诱”，以导向性信息创设探究环境，引领学生思维方向。
为了避免探究无序、混乱，教师在学生着手主题探究之前需提供探索的脚手架，不要求在开始阶段就完全理解，而是学生在遇到困难时自然产生理解镶嵌式教学情节所提供的概念和方法的需要。
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2.1 获取信息的过程与方法
一、教学目标
知识与技能：列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
过程与方法：学生体验信息获取的过程，通过分析和比较，利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案（旅游计划：），教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、内容分析
本节内容是广东教育出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
三、学生分析
授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、教学方法
讲授法、讨论法
五、教学重点：
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
六、教学难点：同教学重点
教学过程
导入新课
一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P18
1、勒索病毒什么是勒索病毒？如何传递是什么？如何防御？（定位信息需求）
2、比较各种获取勒索病毒的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择网络（选择信息来源）
3、上网查找相关信息（确定信息获取方法获取信息）
4、保存，整理信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节
①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：
信息的时间范围
信息的地域范围
信息的内容范围
即：获取什么时间，什么地点，获取到什么样的信息
②选择信息来源P15表
文献型信息源:报纸、杂志、书籍
口头型信息源:直接对话交流
电子型信息源：电视、网站
实物型信息源：现场信息源（比如观察化学实验的过程）
比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。
对信息来源进一步细分。
③确定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……
④评价与保存信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。
不成功：调整过程重新获取信息。
课堂综合实践：
实践：暑假快到了，大家可能有机会外出旅游了。
请根据兴趣，完成一个“赤坎古镇一天游的外出旅行计划”的设计。
请做出一个详尽的计划，包括整条线路景点，特色美食，以及时间、地点、住宿、花费的安排，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
教学反思
在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，制定旅游计划书，大部分同学能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。