害群之马课件

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部编人教版二年级上册语文教学课件口语交际：做手工

字词句运用
窗外响起小鸟叽叽喳喳___的叫声。哗啦哗啦，雨不停地下着。
下雨
电铃
连一
鸟叫
连开门
刮风
鸽子
门铃
咕咕咕哗哗丁零零叽叽喳喳叮咚吱呀呼呼
书写提示
领领群群船船朗朗
我发现：这四个汉字都是左右结构的字，在田字格中要写得左右两边宽窄大致相等。
日积月累
这三组成语都是含有动物名称的四字成语。
rú yú dé shuǐ
如鱼得水
日积月累 ➢ 狼吞虎咽——像虎狼那样吞咽食物。形容吃东西又急又猛。 ➢ 龙飞凤舞——形容山势起伏蜿蜒，气势雄壮。也形容书法笔势生动活泼。 ➢ 鸡鸣狗吠——形容百姓安居乐业的太平景象。也形容战乱频仍，鸡犬不宁。
日积月累
➢ 惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
部编人教版二年级上册语文教学课件口语交际：做手工
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
口语交际：做手工
交际指导
你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
做手工
请制作人带着自己的手工作品说一说：做的是什么？是怎么做的？
要求：说——把步骤说清楚听——认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。
lánɡ tūn hǔ yàn
狼吞虎咽
jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo
惊弓之鸟
dǎn xiǎo rú shǔ
胆小如鼠
lónɡ fēi fènɡ wǔ
龙飞凤舞
lòu wǎnɡ zhī yú
漏网之鱼
rú hǔ tiān yì
如虎添翼

部编人教版二年级上册语文语文园地八

láng
xīng
狼猩猩
líng
qiū yǐn
羚羊蚯蚓
hè gē
海龟白鹤
páng xiè
螃蟹
xiā cán
蝴蝶
鸽子虾蚕
①天上飞的动物：白鹤鸽子蝴蝶 ②地上走（爬）的动物：狼羚羊猩猩蚯蚓蚕 ③水中游的动物：海龟螃蟹虾
狼群土狼猩猩猩红白鹤仙鹤白鸽鸽子羚羊羚羊角蚯蚓螃蟹蟹脚春蚕蚕丝
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形
容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪
犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到
援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。
比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己
很投合或所处的环境对自己很合适。
练一练，学运用。从上面的词语中选择合适的词填空。 (1)他喜欢在同学面前搬弄是非，真是个害群之马。 (2)我早晨起床后，狼吞虎咽地吃了几口，就背
起书包去上学。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些含有动物的成语？
含有动物的成语还有：鼠目寸光指鹿为马鸡鸣狗盗鹤立鸡群狼狈为奸虎头蛇尾沉鱼落雁
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
叭
唰
吱呀
叮当
嘟嘟嘟哗啦哗啦
叽叽喳喳
(1)大家都睡着了，突然响起__嘟__嘟__嘟___的电话声。 (2)___哗__啦__哗__啦___，雨不停地下着。
读一读，找规律。：先认真观察字形，可以把不认识的字拆成两部分，

《马说》高清初中语文课件

知马”。
12
局部探究问题探究
4．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怎样的思想感情？“千里马”“伯乐”又分别象征什么人呢？
表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤慨。千里马——人才；食马者——不识人才，愚昧无知埋没人才的统治者；伯乐——发现、赏识、重用人才的人。
13
总结拓展
本文采用“托物言志”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。
马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn，古音为shí）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
5
整体感知了解文体
“说”，是古代的一种文章体裁，可以叙事，也可以议论，但都是为了说明某个道理。大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的见解，跟现在的杂文大致相近。
6
整体感知音频课文
7
整体感知原文展示
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
14
总结拓展
作者认为“伯乐”决定了千里马的命运,你同意他的观点吗？说说理由。
文章既表达了韩愈壮志难酬的愤慨，更激起古今许多有识之士的共鸣，故广为流传，经久不衰。但有人认为“世有伯乐，然后有千里马”，过分夸大了“伯乐”的作用，不符合客观规律。
15
作业设计
1．翻译背诵课文。 2．完成【活动版同步学案】。

小学二年级语文上册《第八单元复习》课件

多音字
zhuàn （飞转）
mèn （纳闷）
转 zhuǎn （转弯）
闷
mēn （闷热）
小练手
一、写出加点字的拼音。
chě
扯. 着
zhēng
风筝
.
sǎng
嗓. 子
shǔ
松鼠.
zhuā
zé
抓住责怪
.
.
二、辨一辨，再组词。
争（争吵）爪（爪子）筝（风筝）抓（抓住）
三、根据句意给红色的字注音。
语文二年级上册
亲爱的同学们，本单元我们学习了《狐首假先虎，威让》我《们纸一船起和来风看筝看》需《要风注娃意娃》的以生及字《吧语！文园地八》，这节课老师将和同学们一起走进第八单元的复习。
易读错的字
chě
sǎng
扯着嗓子
shèng
剩下
zhēng
风筝
fān
zāi
翻跟头栽树
tàng
走一趟
shǔ
的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
根据课文内容填空。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着:我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢? 风娃娃回家去问妈妈。妈妈说:“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
2 重点句子
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
小练手
读一读，仿写句子。

黑羊-公开课PPT

假如生命是船,不要随波逐流,要高
扬风帆在大海中奋斗搏击；
假如生命是草,不要自轻自贱,要抓牢大地在野火中彰显生机；
假如生命是树,不要屈曲弯腰,要挺
起胸膛在石缝中倔强生长。
1、题目中的“黑羊”是什么意思？谁
是“白羊”，谁是“黑羊”？
“黑羊”，英文为“black sheep”，有害群之马的意思。在本文中指不同于“白羊”的“诚实人”，因为在那个国度，他的诚实是独一无二的。题目运用了比喻的修辞，生动、形象。
2、文章的结尾“但他们个个都还是贼”，与文章开头有何关系？
照应了文章的开头，深化了文章的中心。穷人和富人，偷与不偷，都没有改变他们的本性，都掩饰不住他们的罪恶。
3、文中富人越来越富的真正原因是什么?
真正的原因是偷的本性没变，甚至更加变本加厉，无所顾忌，无偿占有别人的财富。
4、你觉得这篇文章有哪些荒谬的地方首先，人人都偷，偷的很“公平”，偷的很“幸福”。其次，正常的人、诚实的人、不偷的人成了导致社会紊乱、打破平衡的“害群之羊”。第三，偷得多成了富人，偷不到就成了穷人。最后，富人雇佣穷人来看守财富，免除了被偷的可能，久而久之，人们忘记了偷与被偷，只有穷人和富人。
害群之马：
原指危害马群的劣马。现比喻危害社会或集体的人。
黑羊
卡尔维诺
学习目标
1.了解有关寓言的知识及作者的文学常识。 2.理清文章思路，从整体上把握文章的内容。 3.学习文章极具讽刺意味的夸张与比喻手法。
卡尔维诺
（1923-1985），意大利小说家，曾参加反法西斯抵抗运动。著有《我们的先人》三部曲：《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》。
初读课文，标画生字词，理清文章思路。

成语系列课件模板-害群之马

害群之马 hài qún zhī mǎ
成语课件模板
成语课件：害群之马
用法：偏正式；作宾语、定语；含贬义。
成语课件：害群之马
解释：危害马群的劣马。比喻危害集体的人。
成语课件：害群之马
出处：宋·刘安世《尽言集·应诏言集》：“恣其毁誉；如害群之马，岂宜轻议赶走～的走狗！（杨沫《青春之歌》第二部第三十八章）。
典故：
黄帝觉得男孩很聪明，便再次要男孩回答究竟如何治理天下。男孩只得说：“治理天下的人，其实与放马的人没什么两样，只不过要将危害马群的坏马驱逐出去而已！”黄帝很满意男孩的回答，称他为 “天师”，并恭恭敬敬地对他拜了几拜，然后才离开。
成语课件：害群之马
近义词：城狐社鼠、残渣余孽。
谢谢！
成语课件：害群之马
典故：
那我再问你，你知道如何治理天下吗？” 男孩回答说：“治理天下也没有什么大不了的。前几年，我在外游历，当时还生着病，有位长辈对我说：‘你在外游历的时候，要注意日出而游，日入而息！’我现在身体好多了，打算去更多的地方。所谓治理天下，也不过如此罢了”。
成语课件：害群之马
成语课件：害群之马
典故：
黄帝是中华民族的祖先。一次，黄帝要去具茨山，却在襄城迷了路。这时，他遇到了一位放马的男孩，便问他：“你知道具茨山在什么地方吗？”男孩回答说：“知道”。黄帝又问：“你知道大院的住处吗？”男孩也回答说知道。黄帝听后心里很高兴，说：“小孩，你真了不起，既知道具茨山，又知道大院住的地方。

部编人教版六年级下册语文第10课古诗三首课前预习课件

_王__维__ 齐名的唐代著名诗人，有“ _诗__鬼___”之称。 (2)郑燮是“扬州八怪”之一，擅画_兰__、__竹__、__石__，其中画 _____竹_成就最为突出。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
部编人教版六年级下册语文第10课古诗三首拓展积累课件
《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人想 _为__国__尽__忠__、__不__怕__牺__牲_的意愿和__坚__守__高__洁__情__操__的决心。
《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人坚忍不拔、顽强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气，不能随风倒。
第四步：查资料
查资料，填一填。 (1)李贺与与“诗圣” _杜__甫__ 、 “诗仙”_李__白___、 “诗佛”
络锤
摘星星
凿
焚
2.选读音
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ √ 千锤（chuícuí）万凿（zháo záo）出深山 √ 烈火焚（féng fén）烧若等闲
第三步：知内容
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。
这首诗写马的素质好，但遭遇不好，表达了诗人空有雄心壮志但怀才不遇的悲愤情感。
主要作品：《新竹》频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
1.读字词
luò
金络脑
第二步：学字词
chuí záo
千锤万凿

《伤逝》ppt课件

学潮· 害马在天津女师期间，许广平已经接受了进步思潮，并在周恩来的领导下参加了“五四”运动。进入北京女子高等师范学校后，作为学生自治会总干事的许广平是骨干和领导者，发动了驱逐校长杨荫榆的学潮运动，结果杨以闹事为名开除六名学生，以免“害群”。“害群” 即害群之马，鲁迅后来送给许广平以“害马”之称。学潮期间，她最重要的收获是结识了导师鲁迅。刚开始时，她与同学们一样非常仰慕鲁迅先生。不过，总是坐在第一排、好提问题的她，逐渐感觉到鲁迅先生并不 “怪僻可怕”后，不仅敢于和他亲近，还敢于对他“淘气”，乃至“放肆”。而鲁迅也认为她有才气，颇有好感。在他的指引下，许广平开始在思想文化战线崭露头角，发表了大量文章。
在爱情受到重重阻隔的日子里，许广平从来没有考虑过退缩。与鲁迅同车南下，鲁迅带着犹豫、彷徨的心态去了厦门，许广平以极为主动的方式让鲁迅打消了种种顾虑，不到半年之后，便下定决心离厦门到广州，与许广平真正走到了一起。在这段备受磨难的爱情中，我们看到了这位广州女子身上所蕴藏的巨大力量与鲁迅居住在上海的十年间，许广平展示出来的，是与之前积极主动的现代女性形象完全不同的另一个侧面。我们今天已经很难体会．从一个叱咤风云的妇女运动领袖到一名家庭妇女，需要何等的牺牲精神与勇气。但许广平毕竟是许广平，即使牺牲的意向已定，仍然要保留她自己的某种独立性。蒋锡金先生所写《长怀许广平先生》中透露了一个鲜为人知的细节：许广平始终把鲁迅收入和她自己曾经有的一笔收入严格地分开，这是她在广州教书时积蓄下来的三百元大洋，放在她自己的存折上。她是反对妇女婚后成为男子的附属品的，她说，当然，她不会和周先生分开，但也要设想，万一发生不得不离开的情况，她可以不依赖别人的资助，用这三百元维持自己几个月甚至半年的生活
鲁迅与许广平、周建人等合影。（1927年10月4日摄于上海。）

成语接龙(白日依山尽)课件

天荒地老老泪纵横横躺竖卧卧薪尝胆胆战心惊
惊弓之鸟鸟尽弓藏藏龙卧虎虎入羊群群魔乱舞
7
舞文弄墨墨守成规规行矩步步步为营营私舞弊
8
弊绝风清清水衙门门庭若市市无二价价值连城
城门失火殃及池鱼鱼死网破破镜重圆圆木警枕
第六集：黄字龙
黄……… 梦……… 花……… 绿……… 阴………
1
错……… 杂……… 八……… 海……… 川………
2
息……… 关……… 至……… 言……… 实………
是……… 直……… 见……… 针……… 对………
琴……… 画……… 足……… 谋……… 成………
绝……… 明……… 非……… 可……… 泣………
声……… 竭……… 力……… 心……… 放………
7
山……… 势……… 立……… 罪……… 天………
8
久……… 名……… 史……… 例……… 事………
半……… 废……… 食……… 化……… 怡………
第二集：日字龙
日……… 累……… 危……… 亡……… 牢………
1
破……… 舟……… 国……… 安……… 业………
2
勤……… 问……… 十……… 心……… 跳………
丑……… 出……… 化……… 零……… 打………
平……… 器……… 昂……… 步……… 艰………
第五集：尽字龙
尽……… 国……… 生……… 笔……… 军………
1
事……… 迟……… 决……… 雄……… 略………
2
斑……… 离……… 道……… 说……… 四………
歌……… 德……… 重……… 山……… 秀………
中……… 道……… 目……… 接……… 至………

部编版语文二年级上册语文园地八课件(共23张PPT)

如虎添翼
rú yú dé shuǐ
如鱼得水
狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急的样子。龙飞凤舞——原形容山势的蜿蜒雄浑，后也形容
书法笔势有力，灵活舒展。鸡鸣狗吠——鸡啼狗叫彼此都听得到，比喻聚居
在一处的人口稠密。
惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常畏惧。
漏网之鱼——逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
lánɡ tūn hǔ yàn
狼吞虎咽
lónɡ fēi fènɡ wǔ
龙飞凤舞
jī mínɡ ɡǒu fèi
鸡鸣狗吠
jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo
惊弓之鸟
lòu wǎnɡ zhī yú
漏网之鱼
hài qún zhī mǎ
害群之马
dǎn xiǎo rú shǔ
胆小如鼠
rú hǔ tiān yì
海龟
虾
0
➢ 你认识这些动物吗？
白鹤
鸽子
➢ 你认识这些动物吗？
羚羊
0
➢ 你认识这些动物吗？
蚯蚓
螃蟹
蚕
我会认
lánɡ xīnɡ hè
狼猩鹤
Hale Waihona Puke 你用什么好办法记住这些生字的呢？
ɡē línɡ
鸽羚
qiū yǐn pánɡ xiè cán
蚯蚓螃蟹蚕
➢ 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
狼猩猩白鹤鸽子蚯蚓螃蟹
啪唰吱呀
叮当
嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳
大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。哗啦哗啦，雨不停地下着。
我也会用上拟声词说句子。
我会写
领领群群船船朗朗

【+初中语文】《马说》课件+统编版语文八年级下册

翻译
马鞭，这里是动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
它鸣叫，却不能
词，用马鞭驱赶
才能、才干通晓它的意思
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，
指不按照(驱使千里马的)正确方法表示惊叹，相当于“唉”
执策而临之，曰： “天下无马!”呜呼! 其真无马邪? 其
握面对真的没有千里马吗?其，表示加强诘问语气。
真不知马也!
翻译
辞手法?表达了作者怎样的感情? 3.作者在结尾运用了设问的修辞手法，自问自答，这在全篇中有
什么作用?“不知马”这个结论有什么含义? 4.作者借千里马的遭遇，寄托了怎样的思想感情?
文中哪些语言体现出食马者不知马?刻画了食马者
1
怎样的形象?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”
受屈辱奴仆 (和普通马)一同死
不以千里称也。不以千里马而著称，
指人们并不知道
翻译
吃一次有时容量单位，十斗为一石马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而
粟，本指小米，也泛指粮食。同“饲”,喂。食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外
表现在外面。见，同“现” 见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 犹，尚且。等同，一样。
参考译文：
唐太宗让封德彝举荐有才能的人，可他过了好久也没有举荐一个人。唐太宗责问他，他说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊!”唐太宗说： “君子用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的人，难
道是向别的朝代去借人才来用的吗?我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今这个朝代的人呢?”德彝惭愧地退下。

精卫填海 ppt课件

这是一只（
）的精卫。
坚韧执着不惧困难勇往直前
让我们按提示背诵课文吧。
炎帝
，名曰
，溺
，故为
衔
，以
。
。女娃，常
根据课文内容，将下列叙事要素补充完整。
人物——_女__娃__（__精__卫__）__ 地点——__东__海_________ 起因——__溺__水__身__亡_____ 经过——__化__作__精__卫__鸟___ 结果——_衔__木__石__填__海____
当代精卫：像精卫一样坚韧执着的人：
永舍无坚不己私持放为奉不弃公献懈
2.推荐阅读
链接书59页“快乐读书吧”
《山海经》
《中国神话传说》
《世界经典神话与传说故事》
红色的字是本课的生字，你认识了吗？
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
帝曰溺返衔
帝曰溺返衔
帝
帝王皇帝
释义：神话传说或宗教中指创造和主宰宇宙的最高天神。2.君主。3.指帝国主
义。
溺
溺水沉溺
释义： 1.淹没；淹死。2.陷入危难或某种不好的境
部编版小学语文四年级上册
精卫填海
目录
了解背景
壹
研
读
文
课
意
后
贰
拓
展
叁
夸
女
女
父
娲
娲
逐
补
造
日
天
人
看图猜故事
大禹治水
后羿射日
嫦娥奔月
作品简介
《山海经》是一部记述古代志
怪的古籍，也是中国记载神话最多的一部奇书，保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

关于害群之马孟母三迁的思维导图三年级

关于害群之马孟母三迁的思维导图三年级
害群之马孟母三迁，是中国古代传说的一位绝代英雄的故事。

这个传说说的是，北朝时期的一位名叫孟母的女子，靠着聪明过人的才智和坚韧不拔的精神，最终把自己的孩子从大河里救了出来。

当年，当孟母的孩子和众多孩子一起漂流河里时，他把船尾拉高，使儿子们保护在船尾，自己拉着船头，不停地拖拉，走了三迁。

这个传说被认为有着重要的意义。

它让我们明白，家长要牢牢扎根在家庭中，不要被什么困难或重重困境所吓倒；孩子们也要相信自己的力量，勇往直前，不断求知，坚持自己的信念。

此外，孟母三迁的故事也说明，决心和坚持一定能成就宏大的事业。

我们可以看出，改变生活经历取决于我们自己，只有坚持不懈，相信自己，才能在困境中取得成功。

因此，我们应该学会孟母的三迁精神，去勇敢改变生活，创造成功。

害群之马的教案：如何处理学生的问题行为？

害群之马的教案：如何处理学生的问题行为？在教育教学过程中，学生的问题行为是不可避免的。

当一个学生表现出不良行为时，老师需要学会如何处理以防止恶劣的后果。

这些行为有时会对其他学生产生负面影响，并影响他们的学习。

同时，它们也会对学校的声誉产生负面影响。

因此，教师需要掌握应对学生问题行为的方法及技巧。

本篇文章将探讨害群之马这一问题行为的特征、影响以及如何处理。

同时也给出了一些实用的建议，以帮助老师更好地应对学生问题行为。

一、问题行为的类型学生的问题行为有许多类型，包括缺勤、迟到、打闹、偷盗、欺凌、嘲笑、破坏等等。

其中，害群之马这一行为类型会对整个班级带来影响，也是需要重点注意的问题。

二、害群之马的特征害群之马指的是一些学生，他们不仅会对自己的学习带来负面影响，也会对其他学生的学习产生影响，甚至会破坏班级的秩序。

这些学生往往表现出的行为有以下特征：1．反抗心理强害群之马通常采取反抗的态度，对老师的教诲和指导持怀疑态度。

他们不愿意听从老师的指挥，甚至会做出公然违抗的行为。

2．自我中心害群之马通常表现出自我中心的行为特点。

他们往往只重视自己的利益，而忽略了与他人的关系。

这种行为表现在学习中，可能是不愿意与他人合作，或者是对别人的帮助和支持不感恩。

3．破坏团队害群之马通常会采取破坏团队的行为来表现自己。

他们可能会散布谣言、挑拨离间、否定同学或老师的意见，造成团队矛盾，导致大家难以顺利达成共识。

4．违法违纪害群之马也时常有违法违纪的行为，如吸烟、偷盗、骂人等等。

这些行为不仅会给自己带来麻烦，也会给班级与学校带来不良影响。

三、害群之马的影响害群之马的存在会对整个班级的学习气氛与成绩产生负面影响。

一旦学生表现出害群之马的行为，那么班级的大部分时间将集中在应对问题上，而不是学习方面。

如果老师不能及时解决这些问题，那么学生的学习成绩很有可能会下降。

因为这些行为往往会干扰其他学生的学习，降低他们的学习热情。

另外，害群之马的行为也会影响学生的心理健康，导致学生身心疲惫、压力过大。

人教统编版语文二年级上《识字拍手歌2》配套课件(2022年)

三、整体把握，练习说话
全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一〞，学生读“保护动物要牢记〞，体会诗歌的节奏。第一小节和最后一个小节讲了什么道理。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
拓展延伸
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，你拍二，我拍二，观察记忆在一块，你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，你拍四，我拍四，想象画面记生字，你拍五，我拍五，编个故事记清楚，你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
2、自读课文，学习生字。用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
三、记忆字形，指导书写
1、检查生字的自学情况
láo jì què jǐn xióng yīng
牢记雀锦雄鹰
xiáng yàn cóng shēn měng líng xiū
翔雁丛深猛灵休
记牢翔
雀
锦雁
雄
丛
四、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么？
动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，保护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
识字加油站
试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
狼
猩猩
海龟
白鹤
鸽子
羚羊蝴蝶
蚯蚓蚕
螃蟹
参考答案： ①天上飞的动物：白鹤鸽子蝴蝶 ②地上走〔爬〕的动物：狼羚羊猩猩蚯蚓蚕 ③水中游的动物：海龟螃蟹
péng
朋
组词：朋友亲朋部首：月结构：左右结构
yǒu
友