高中生物必修三复习生态工程
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）
时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施
1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至
高中生物必修三考试分析
高二生物选修三质量分析
本次试题既是考学生，也是考老师，通过本次考试，也让我认识到了学生的学习情况和自己教学中的不足。
一、试题分析
1、考查知识点分布：考查范围是选修三全册，试卷满分是100分，其中选择题45分，非选择题55分。
客观题主要考察了学生对基础知识的应用能力，非选择题考察了学生识图、识表的能力和综合分析能力。
考查基因工程的题有选择题的1、2、3、4、5、6等题和28、31、34题的部分小题；考查细胞工程的有5、12、13、15、16、18、32、35题等；考查胚胎工程的有21、22、28、29、30、33、34题和选择题19题的部分选项；考查转基因技术安全性的有7、8、9、10和等题；考查生态工程的有9、17、31等题；
2、考查学生读图获取信息的能力，如第10、12、15、18、19、28、30等题。
3、难易相结合。本套试卷既有基础知识的考查，也有适当的拔高，有些题看上去很容易，但是学生稍微懈怠就会出错，如选择题的第
4、
5、7等，看上去似乎一眼就能看出答案，但是学生的做错率却很高，而选择题的10、12、15等和29、30题部分小题则加强对学生综合能力的测试。
4、区分度不高，试卷难度较大，二本线71分，级部38人，其中80分以上9人。
二、考试情况分析
以5、6班为例，级部前50名，错误较多的有：第4、9、14、17、31、32、34题。
比如：31题重在考查高二学生基因工程的基础知识和基本技能，其中的基因表达载体质粒图，考察学生获取信息能力以及综合运用知识的能力。部分学生对基因工程题的把握程度还有待加强。
【高中生物】必修三第5章第5节生态系统的稳定性
第5章生态系统及其稳定性
第5节生态系统的稳定性
【学习目标】
1.阐明生态系统的自我调节能力
2举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性
3.简述提高生态系统稳定性的措施
4.设计并制作生态缸，观察其稳定性
【学习重难点】
1．阐明生态系统的自我调节能力
2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念
【自主学习与点拨】
知识点一、生态系统的自我调节能力
生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节在生态系统中普遍存在
1．生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
2．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统的基础。
知识点二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
3．生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统并使的能力，叫做抵抗力稳定性；另一方面是生态系统在的能力，叫做恢复力稳定性。
4．一般来说，生态系统中的组分越，食物网越，其自动调节能力就，抵抗力稳定性就。
知识点三、提高生态系统的稳定性
5．提高生态系统的稳定性，一方面要，对生态系统的利用应该，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部的协调。【思考与交流】
〖例1〗下列生态系统中自动调节能力最强的是（）
A. 温带阔叶林 B．热带雨林 C．寒带针叶林 D. 温带草原
解析：生态系统具有抵抗力稳定性主要是由于其内部具有一定的自动调节能力，生态系统的自动调节能力有大有小。一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小。题中的四个生态系统中生物成分最复杂的是热带雨林，在热带雨林生态系统中，动植物种类繁多，营养结构非常复杂，假如其中的某种植食性动物大量减少，它在食物网中的位置还可以由这个营养级的多种生物代替，整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态，其自动调节能力最强。
高二生物三大工程知识点
高二生物三大工程知识点
在高二生物学习中，三大工程知识点是遗传工程、生物技术和生态工程。这些知识点在生物学领域中具有重要的意义和应用。本文将详细介绍这三大工程知识点及其相关内容。
一、遗传工程
遗传工程是指通过改变生物体的遗传物质DNA，来改变其性状和功能的一项技术。常见的遗传工程技术包括基因克隆、基因转导、基因敲除等。
1. 基因克隆
基因克隆是将特定基因从一个生物体中复制并转移到另一个生物体中的过程。利用限制性内切酶和DNA连接酶等工具，可以将目标基因剪切、连接到载体DNA上，并通过转化等手段将其导入宿主细胞中，使宿主细胞表达目标基因。
2. 基因转导
基因转导是将外源基因导入目标细胞内的一种方法。通过利用载体，将目标基因载入到病毒、质粒等载体中，再将其转移到目
标细胞，从而使细胞表达目标基因。基因转导在基因治疗、疫苗研发等方面有着广泛应用。
3. 基因敲除
基因敲除是通过诱导或设计，使目标基因在生物体中发生突变或丧失功能的一种技术。通过基因敲除可以研究基因的功能及其与生物性状之间的关系，对深入理解基因与物种进化、生物发育等方面具有重要意义。
二、生物技术
生物技术是利用生物体的组成、结构、功能或代谢特性等，进行实践性应用和开展技术活动的一门学科。常见的生物技术包括基因工程、细胞工程、酶工程等。
1. 基因工程
基因工程是利用DNA重组技术，通过改变生物体的遗传物质来改变其性状或功能的技术。基因工程在农业、医药、环境等领域有着广泛应用，如转基因作物的培育、基因治疗的开发等。
2. 细胞工程
细胞工程是应用生物技术的原理和方法，对细胞进行设计、改
高中生物必修一必修二必修三知识点总结
高中生物必修一必修二必修三知识点总结
以下是高中生物必修一、必修二和必修三的知识点总结：
高中生物必修一知识点总结：
1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 细胞的分类：原核细胞和真核细胞。
3. 细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能。
4. 细胞器的结构和功能：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
5. 细胞的物质输入和输出方式：主动运输、被动运输和胞吞胞吐。
6. 细胞的能量来源：ATP。
7. 细胞分裂的方式：有丝分裂和减数分裂。
8. 细胞的代谢：光合作用和呼吸作用的过程和影响因素。
9. 细胞的遗传和变异：DNA的结构和功能，基因的表达，突变和重组。高中生物必修二知识点总结：
1. 孟德尔遗传定律：分离定律和独立分配定律。
2. 基因的概念和功能：基因是具有遗传效应的DNA片段，控制生物性状。
3. DNA的分子结构和复制。
4. 基因的表达：转录和翻译的过程，蛋白质的合成。
5. 基因突变和基因重组的概念及意义。
6. 人类遗传病和基因组计划。
7. 生物进化理论：物种起源，生物进化机制和现代生物进化理论。
高中生物必修三知识点总结：
1. 内环境稳态的概念和意义。
2. 内环境的理化性质：pH、渗透压、温度等。
3. 内环境稳态的调节机制：神经-体液-免疫调节网络。
4. 人体免疫系统：非特异性免疫和特异性免疫的过程和功能。
5. 种群的概念和特征，种群的数量变化曲线。
6. 群落的概念和特征，群落的垂直结构和水平结构，群落的演替。
7. 生态系统的概念和组成，生态系统的营养结构，能量流动和物质循环的过程及意义。
高中生物一轮复习计划
高中生物一轮复习计划
高中生物一轮复习计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的高中生物一轮复习计划，希望对大家有所帮助。
高中生物一轮复习计划1
一、对20xx年考试说明的研究
根据新出台的20xx年山东省高考说明，20xx年山东省仍将采用“3+X+1”的模式，总分为750分，语文、数学、英语(听力除外)、文科综合、理科综合和基本能力测试科目的试题，仍由山东省组织专家自行命制。考试说明力求在20xx年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。因此，20xx年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。
20xx年考试说明和20xx年的相比，今年的说明整体保持稳定，但为高考生减负的苗头已经显现，生物必考的内容及要求都极其稳定，选考内容则大幅度删减，特别是生物技术实践模块。在微生物的利用中，“利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用”被删除，在酶的应用中，“酶的存在与简单制作方法”“酶活力测定的一般原理与方法”两点被删除，在生物技术在食品加工以及其他方面的应用中，“测定食品加工中可能产生的有害物质”被删除。这样的删减既明确了考试内容，减轻了考生复习负担，同时也使该部分内容呈现形式与其他选修模块保持一致，降低该模块的实验难度，进一步体现生物技术在实践方面的重要性。现代生物技术专题则将生态工程部分全部删除。
高中三年级生物复习计划范文
高中三年级生物复习计划范文
生物(Organism)，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。下面是小编给大家整理的高中三年级生物复习计划范文，仅供参考希望能够帮助到大家。
高中三年级生物复习计划范文1
为了迎接20_年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教训，特制定20_至20_年高三生物一轮复习计划如下：
一、指导思想
20_年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：
(1)处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。
(2)把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。
(3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。
(4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。
(5)给学生提供课内外自主发展的空间。
(6)引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。
二、复习目标
根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：
1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法
[新教材]人教版高中生物选择性必修三《生物技术与工程》教材问题答案(Word版,含答案)
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[新教材]人教版高中生物选择性必修三《生物技术与工程》
教材问题答案
第1章发酵工程
一、内容结构
二、课标要求
(1)内容要求
概念3发酵工程利用微生物的特定功能规模化生产对人类有用的产品。
(2)教学提示
通过配制培养基、灭菌、接种和培养等实验操作获得纯化的酵母菌落;分离土壤中分解尿素的细菌,并进行计数;利用乳酸菌发酵制作酸奶或泡菜;利用酵母菌、醋酸菌分别制作果酒和
果醋。
(3)学业要求
课程标准中关于本模块的3条要求均与本章有关。
第1节传统发酵技术的应用
一、教材分析
（一）教学目标
1.简述传统发酵技术的特点,说出常见的传统发酵食品。
2.概述微生物发酵的基本原理。
3.尝试制作泡菜、果酒和果醋,说出传统发酵技术应用的优点与不足。
（二）教学重点和难点
1.教学重点
(1)微生物发酵的基本原理。
(2)制作泡菜、果酒和果醋。
2.教学难点
制作泡菜、果酒和果醋。
四、答案和提示
(一)从社会中来
提示葡萄酒和葡萄醋都是由葡萄发酵而来，但是一个经酵母菌无氧呼吸产生了酒精,另
个经醋酸菌有氧呼吸产生了醋酸,因此口感不同。
(二)探究・实践
制作泡菜
1.用水密封泡菜坛的目的是给泡菜坛内创造无氧环境,这说明泡菜制作需要在无氧条件下
进行。
2.提示在泡菜发酵初期,由蔬菜表面带入的大肠杆菌、酵母菌等较为活跃,它们可进行发酵,发酵产物中有较多的CO2,如果泡菜坛装得太满,发酵液可能会溢出坛外。另外,泡菜坛装得太满,会使盐水不太容易完全淹没菜料,从而导致坛内菜料变质腐烂。泡菜坛留有一定的空间,也更方便拿取泡菜。
3.根据实际情况回答。
制作果酒和果醋
高二生物选择性必修三重点知识点
高二生物选择性必修三重点知识点
(实用版)
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序言
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高中生物人教版必修3教案-人教版-生物-高二-必修三第六章-第一节-人口增长对生态环境的影响
第六章第一节人口增长对生态环境的影响
测试题
知识点：我国人口现状与前景
1、2005年中国人口总数要控制在13.3亿以内，2010年人口总数控制在14亿以内，21世纪中期人口总数预计达到（）
A.13亿以内
B.13.3亿以内
C.14亿以内
D.16亿以内
2、随着人口的急剧增长，生物圈受到的压力越来越大，为了减轻对生物圈的压力，人们
应采取下列哪一项事物结构（）
A.以禽类、蛋类为主
B.以淡水养殖的鱼虾为主
C.以谷物和植物蛋白为主
D.以猪等家畜的肉类为主
3、人口过快增加会导致（）
A．土地资源减少，水资源缺乏，环境污染加剧
B．森林资源破坏，打破了生态平衡，引起水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等一系列问题。
C．能源需求不断增大，出现能源危机
D．以上都是
4、有关人口增长问题的叙述中，正确的是（）
A．世界各大洲中，人口自然增长率最高的是欧洲
B．人口增长越快越好，因为有充足的劳动力资源
C．人口过多会给社会增加一系列负担，所以人口发展越慢越好
D．人口增长必须与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调
知识点：人口增长对生态环境的影响
5、引起温室效应、酸雨、臭氧空洞的主要气体污染依次是（）
A.二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物
B.二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物
C.氮氧化物、二氧化碳、二氧化硫
D.二氧化碳、氮氧化物、二氧化硫
6、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数，下面各名词与环境污染无关的是（）
①温室效应②赤潮③酸雨④光化学污染⑤臭氧空洞⑥潮汐⑦大脖子病
A.②④
B.⑥⑦
C.⑤⑦
D.②⑤⑦
7、大力推广无磷洗涤剂，是因为含磷、氮物质的大量使用会造成湖泊（）
人教版 高中生物 必修三(选择性必修一与选择性必修二) 教材 变动分析
一、《选择性必修一 稳态与调节》
（一）教材总体变化
1.选择性必修跟原有教材相应内容比则有较大变化。原《稳态与环境》模块被拆为两大模块——《稳态与调节》与《生物与环境》。
2.与原必修三相比，神经调节、体液调节、免疫调节都有一节扩展为一章，内容有较多补充。特别是神经调节的内容，分级调节、人脑的高级功能都各安排一节介绍，内容扩展最多。
3.植物生命活动的调节，增加了一节环境因素参与调节植物的生命活动。
（二）知识内容的更新变化
第一章
1.“淋巴”改为“淋巴液”。
2.增加缓冲对。
3.第二节标题“内环境稳态的重要性”改为“内环境的稳态”。
第二章
1.增加了外周神经系统，脑神经和脊神经，自主神经系统，交感副交感神经等。
旧教材
2.短期记忆与长期记忆内容有所扩展。
旧教材
新教材
第三章
1.增加外分泌腺与内分泌腺的定义。
2.增加性激素对生殖系统发育的作用实验。
3.人体血糖单位发生改变，脂肪酸等转化及甘油三酯。新教材增加
新教材增加
旧教材
新教材
4.补充血糖还受神经调节，一型糖尿病和二型糖尿病的发病机理。
5.增加甲亢，分级调节实例更为丰富。
新教材
新教材增加
新教材增加
6.激素调节的特点新增作为信使传递信息，且增加协同作用与拮抗作用。
第四章 免疫调节：
1.增加了各种免疫器官和各种免疫细胞分布及作用；
2.增加了树突状细胞及作用；
3.增加抗原呈递细胞、辅助性T 细胞；
4.吞噬细胞改为巨噬细胞和树突状细胞，淋巴因子改为细胞因子。
旧教材
新教材
旧教材
5.免疫系统功能名称变化。
新教材
新教材
旧教材
新教材
6.体液免疫与细胞免疫名称变化。
高三生物复习备考策略与建议
高三生物复习备考策略与建议
一、指导思想
根据《2023年度校长工作计划》和《年级工作计划》从教学和专业发展的布局，结合我校高三年级学生的实际，以新教材、生物考纲为依据，了解考试的范围与要求，把握复习的内容与高考命题的方向，以重点、难点和热点突破为核心，以“知识链”为纲，合理安排复习的进程，以先进适用的教法与学法组织学生高效复习，使之有所记，有所知，会运用，从而高质量完成生物高考复习工作。
二、主要目标
（一）总体目标
年级总平均分力争达到60分以上，确保在两次省统一检测时都能排全市20名以前。
（二）分层目标
1、努力让尖子生少偏科，形成学科思维。
2、鼓励后进生缩小差距，夯实基础知识。
3、发挥单科突出学生的优势，形成学习自信心。
4、指导、鼓励学生增加得分点，掌握答疑技巧。
三、学情分析
（一）教材情况
今年的学生是第二届用新教材参加高考的学生，对于学生挑战越发大，老教材与新教材相比，新教材目录发生了改变，各节的顺序也发生变化，出现一些新概念和新名词，课后习题也全面更新了，减少考查事实性知识的题目，增加检测重要概念形成和引导发展核心素养的题目，特别是分析和解决真实情景下复杂问题的题目。新教材聚焦的概念，使知识更系统化，更注重学生思维的培养和实际问题解决能力的考察，增设了许多模型构建活动。
（二）学生情况
我校高三5、6、7、8班共两个应届班，应届班学生参差不齐，两级分化较为严重，学习自主性，学习能力，学习习惯，考试技巧知识储备有待提升。两个补习班，补习生大部分人目标明确，学习刻苦勤奋，他们想通过自己的勤奋和坚持去博取一个属于他们的成功。但很多补习生也存在诸多的不足，这些不足可能是知识储备不足，缺乏应试技巧和考试能力，阅读能力和计算能力不足，学科发展不均衡或者学习习惯差或意志品质不够等各种问题。
高中生物必修三5.2生态系统的能量流动基础练习
第二节生态系统的能量流动
1．（黑龙江10学业）关于生态系统能量流动特点的叙述正确的是
A．循环流动 B．逐级递增C．单向流动、逐级递减 D．传递效率是50％
2．（黑04会考）生态系统中能量流动的特点是
A．单向流动、逐级递减 B．多向流动、逐级递减 C．往复循环、逐级递减 D．往复循环、逐级增加
3．（山东07学业）流经生态系统的总能量是
A．消费者获得的全部能量 B．生产者所固定的太阳能总量
C．分解者获得的全部能量 D．照射到群落内的全部太阳能
4．（黑龙江09学业）流经某一生态系统的总能量是
A．该生态系统中生产者所固定的太阳能
B．照射到该生态系统中的全部太阳能
C．该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量
D．该生态系统中生产者体内的能量
5．(浙江09会考)右图示某生态系统中甲、乙、丙三种生物所含有机物的
总量。假设这三种生物只构成一条捕食食物链，则这条食物链应为
A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲 C．丙→乙→甲 D．丙→甲→乙
6．（浙江10会考）下列各项中,能引起生态系统能量流动逐级递减的是
A.能量是周而复始、往复循环的
B.大部分太阳能未被生产者固定
C.下一营养级生物的数量比上一营养级多
D.每一营养级的生物都要通过呼吸消耗一部分能量
7．（广东10.1）能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。下列关于能量流动的叙述，正确的是
A．能量沿食物链单向流动 B．能量沿食物链循环流动
C．能量在各营养级间可以循环利用 D．消费者的级别越高，所获得的能量越多8．（宁07.1学业）在生态系统中，有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是
基于核心素养的高中生物情景式课堂创设——以《生态工程的基本原理》为例
基于核心素养的高中生物情景式课堂创设——以《生态工程的基本原理》为例
摘要以我国“精准扶贫”中的“严湖村”真实案例创设情境，先引导学生利
用已有知识尝试解决问题，再整合情境和原有知识体系引出新知识点，最后将新
知识体系应用到情境中去，深入解决问题。构建生命观念的同时，落实科学思维，社会责任等生物学核心素养的培养。
关键词高中生物情景式教学核心素养
1教材分析
《生态工程的基本原理》是选修三模块的最后一章《生态工程》的第一节，
包括关注生态工程建设和生态工程的基本原理两部分内容。从知识和能力衔接上
来看，本节课以必修三的第五章《生态系统及其稳定性》以及第六章《生态环境
保护》的内容为基础，其侧重于科学向技术的转化以及理论与实践的密切结合，
既是对必修课中所学知识的系统地、有针对性地总结，又是对前面所学知识地充
分地运用。
2 教学目标
基于课程标准的内容要求，学业要求和学业质量标准，并围绕培养学生核心
素养的要求，制定了如下教学目标：
（1）初步形成物质循环利用、物种多样性、协调与平衡、局部与整体相统
一的观点，树立可
持续发展的观念。
（2）简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容
（3）尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策
（4）关注生态工程建设，增强环保使命感。
3 教学环节实施及反思
3.1 创设情境，导入新课教师的组织和引导：由我们身边最熟悉的环境问题——雾霾引出地球母亲所面临的真实环境问题，并分析成因，引出传统经济模
式存在的问题。分析解决方案：坚持可持续发展，走生态经济之路，而实现循环
经济的重要手段之一就是建设生态工程。
高中生物必修三章节目录
高中生物必修三章节目录
高中生物课本里的知识多数是比较基础的，但需要牢记的知识点仍然比较多，下面是人教版生物必修三的目录，希望对复习的同学有帮助。
第1节细胞生活的环境
第2节内环境稳态的重要性
科学史话稳态概念的提出和发展
第1节通过神经系统的调节
与生物学有关的职业神经外科医生
第2节通过激素的调节
科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊
第3节神经调节和体液调节的关系
第4节免疫调节
科学·技术·社会艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病
第1节植物生长素的发现
第2节生长素的生理作用
第3节其他植物激素
第1节种群的特征
科学史话从治蝗专家到生态学巨匠
第2节种群数量的变化
与生物学有关的职业植保员
第3节群落的结构
科学·技术·社会立体农业
第4节群落的演替
与生物学有关的职业林业工程师
第1节生态系统的结构
第2节生态系统的能量流动
科学·技术·社会生态农业
第3节生态系统的物质循环
与生物学有关的职业景观设计师
第4节生态系统的信息传递
第5节生态系统的稳定性
科学·技术·社会恢复生态学及其应用第1节人口增长对生态环境的影响
第2节保护我们共同的家园
科学·技术·社会关注生态伦理道德感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高二生物工程选修三知识点
高二生物工程选修三知识点
生物工程是一门综合性的学科，涵盖了多个学科领域。作为高
中生物学的选修课程，生物工程选修三主要涉及三个重要的知识点，分别是基因工程、细胞工程和生物工程技术应用。本文将对
这三个知识点进行详细的论述，以便高二生物学学习者更好地掌
握相关知识。
一、基因工程
基因工程是利用现代生物技术手段对生物体的基因进行操作和
转移的过程。这项技术的应用范围十分广泛，涉及到农业、医学、环境保护等多个领域。在基因工程的研究中，科学家们主要通过
选择性育种、基因克隆、基因转导等方法，对生物的基因进行修
改和操控，以达到改良种群、研发新药、净化环境等目的。
基因工程的操作过程包括基因的克隆、基因的修饰以及基因的
转导。在基因的克隆过程中，科学家们首先从目标生物体中提取DNA，然后通过PCR扩增等技术手段将目标基因进行复制。接着，利用限制性内切酶等酶切工具，将克隆产物插入到质粒等载体中。最后，通过将载体转导到宿主细胞中，实现目标基因的表达。
二、细胞工程
细胞工程是指利用现代细胞生物学技术对细胞进行处理和操控的过程。细胞是生物体的基本结构和功能单位，而细胞工程则是通过改变细胞的组成和性质，实现对生物体的改良和利用。在细胞工程的研究中，主要涉及到细胞培养、细胞转染和细胞组织工程等方面的内容。
细胞培养是细胞工程中的基础环节，其目的是为了获得足够数量的活细胞用于后续的研究和应用。细胞培养技术主要包括细胞的营养需求、培养基的选择、细胞的增殖和细胞的保存等方面的内容。通过优化这些因素，可以使细胞得到充分的营养供应，从而促进细胞的生长和分裂。
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生态工程的目的： 遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环 境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
与传统工程相比，生态工程的特点： 少消耗、多效益、可持续的工程体系
二、生态工程所遵循的基本原理 1.物质循环再生原理
理论基础：物质循环 含义：物质能够在各类生态系统中，进行
操作过程？ 对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造 成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善， 并提高生态系统的生产力。
最终目的？ 促进人类社会和自然环境的和谐发展。
传统经济正在毁坏我们的生存环境，为了实现可持续 发展，必须改变传统观念，走生态经济之路。
生态经济的原则是实行循环经济。
循环经济： 使一个系统产出的污染物能够成为本系统或另一个系统的生产原 料，从而实现废弃物的资源化。
几十亿株杨树会毁于 一旦？
二、生态工程所遵循的基本原理
3、协调与平衡原理
需要考虑两个方面： ①环境承载力即环境容纳量 ②生物与环境是否相适应
二、生态工程所遵循的基本原理
4.整体性原理： 自然、经济、社会协调发展
二、生态工程所遵循的基本原理
5、系统学和工程学原理
①系统的结构决定功能原理 ②系统整体性原理
二、生态工程所遵循的基本原理
5、系统学和工程学原理 ①系统的结构决定功能原理：通过改变和优化结构 （将多个生产系统联系到一起，实现物质循环利用）， 达到改善系统功能的目的
（二）生态工程所遵循的基本原理
5、系统学和工程学原理
②系统整体性原理
系统各组分之间要有适 当的比例关系，只有这样才 能顺利完成能量、物质、信 息等的转换和流通，并且实 现总体功能大于各部分之和 的效果，即“1+1>2”。
生态工程的概念
人类应用生态学和系统学的基本原理和方法，通过系统设 计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重 建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善、并提 高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐 发展。
理论基础？ 生态学和系统学
技术手段？ 通过系统设计、调控和技术组装
2.实质性等同是指在 转基因农作物 中只要 某些重要成分没有 发生改变 ，就可以认为与
天然品种“没有差别”，因此不必再进行安 全性检测。
3．保证转基因食品安全的监控和预防措施： 立法、多环节监控、安全评价内容具体而严格。
(二)生物安全 1．两种观点的比较：
观点 引起生物安全问题
1.可能变成野生种类或 杂草
2.可能重组出新的 论据 有害病原体
3.有可能形成用除草剂 除不去的“超级杂草” 4.可能成为 “ 入侵的外来物种 ”
不存在生物安全问题
1.进入非种植区生命力 很差 2.存在 生殖隔离 ， 难与其他植物杂交
3.花粉的传播距离和存 活时间有限
4.新性状的表现必须具 有一定的条件和配套的 种植技术
(三)环境安全 1．潜在的不安全问题： 可能会影响生态系统中原有的 动态平衡 ，加剧 环境污染 ，危害其他动植物生存或人体健康。
【典例精析】
【例1】下列关于转基因植物的叙述，正确的是( A ) A．转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入 环境中 B．转入抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基 因频率增加 C．动物的生长激素基因转入植物后不能表达 D．如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存 在安全性问题
考点二 生物技术的伦理问题 【基础知识整合】 关注生物技术的伦理问题
珊瑚礁“白化”
Biblioteka Baidu
转基因生物的安全性 (一)食品安全 1．两种观点的比较：
观点 存在安全问题
1. 对食物安全检测不全面 2.可能出现 滞后效应 论据 3.可能出现 新的过敏原 4.营养成分可能改变
不存在安全问题
1. “实质性等同”
只是评价的起点，而 不是终点
2.多环节、严谨的安 全性评价3.科学家对 社会负责的态度4.至 今未发现转基因食品 影响人体健康的实例
中国政府的态度：禁止 生殖性克隆 。 不赞成 、
不允许 、 不支持 、 不接受 任何生殖性克隆人 的实验；不反对 治疗性克隆 。
【知识拓展】 1．克隆的分类 克隆根据其目的和水平不同，可分为治疗性克隆和生 殖性克隆。 (1)两种克隆的定义 所谓治疗性克隆是指：“利用克隆技术产生特定细胞 和组织(皮肤、神经或肌肉等)用于治疗性移植”(国际人 类基因组伦理委员会，1999年3月)。 生殖性克隆是指将克隆技术用于生育目的，即用于产 生人类个体。
区域小循环和全球地质大循环，循 环往复，分层分级利用，从而达到 取之不尽、用之不竭的效果。
特点：不产生废弃物，没有环境污染， 生 态系统稳定发展。
无废弃物农业
是我国古代传统 农业的辉煌成就 之一，也是生态 工程最早和最生 动的一种模式。
二、生态工程所遵循的基本原理 2.物种多样性原理
(1).为什么樟子松林的 松毛虫会肆虐，
反对者观点
支持者观点
1.严重违反了人类伦理道德、 1.这是一项科学研究， 冲击现有的 婚姻、家庭 等 只有通过实践才能使
传统的道德观念
之成熟
2.人为制造在心理和社会地位 2.可以通过 胚胎分割 、
克 上不健全的人
基因诊断 、染色体检
隆 人
3.技术不成熟可能孕育出严重 生理缺陷的孩子
查 等方法解决不成 熟的部分