最新苏教版小学语文六年级上册牛郎织女》(精品)
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苏教版六年级语文上册《13 牛郎织女》课件
一．给多音字选择正确读音，并用另一种读音组词。
照看（kān kàn）（ ） 干净（gān gàn）（ ） 温和（hé huò）（ ） 闷得慌（mēn mèn ）（ ） 睡着（zháo zhuó）（ ） 难得（nán nàn）（ ）
2、给带点字注音，并读一读
读完了这篇民间故事， 我觉得牛郎是个 人？因为他 （ 织女是个 的人，因为她 （
） ）
主要人物：牛郎、织女 牛郎：善良、勤劳、“心肠好又能 干” 织女：美丽、善良、能干、贤惠 普通劳动人民的代表，追求幸福美满 关键人物：老牛 生活 老牛：忠厚老实、知恩图报 大家希望出现的“奇迹”，帮助实现美好愿望 反面人物：王母 王母：心狠手辣、不顾亲情、残忍冷酷 封建恶势力象征，破坏或阻止过幸福生活
sǎo
pénɡ
shuāi
嫂子
chèn
牛棚
zhēnɡ zhá
衰老
xiōnɡ
趁机
tiǎn
挣
zhuài
扎
汹涌
舔
拽
剩饭 衣裳 舔舔 循着 嬉戏 彩锦 遭遇 衰老 天庭 拽着 搭救 玉簪 波涛汹涌 暴跳如雷 心急如焚 严厉惩罚 又肥又嫩 霎时间
轻盈 装饰 跌倒
课文讲述了一个动人的故事：牛郎从 小与老牛相依为命，在老牛的帮助下认识 了美丽的织女并结为夫妻，他们男耕女织， 过着美满的生活。王母娘娘知道后， 抓走 了织女，牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐 挑着两个孩子去追，被王母娘娘用玉簪划 出的天河隔开，从此，他们只能隔河相望， 天长日久就成了天河两边的牵牛星和织女 星，只在每年农历七月初七才能在鹊桥相 会。
王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓 要把织女抓回天庭，严厉惩罚。 王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带 领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。 王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒 在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天 空。 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一 划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。
最新苏教版小学语文六年级上册《牛郎织女》精选习题第一课时(精品)
《牛郎织女》第一课时习题基础题2．妈妈对我的学习要求十分( )。
3．会场的气氛既( )又隆重。
综合题五、句子练习。
1．这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
(仿写句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。
(改成双重否定句)__________________________________________________________________ 3．天上富丽堂皇。
织女并不喜欢。
(用关联词语把两句话合成一句话)__________________________________________________________________提高题六、课文分析。
1．由“他没有名字”可见牛郎的地位是怎么样的？2．从文中哪些词可以看出牛郎照看老牛的确是达到了无微不至的程度。
3．牛郎织女这个故事反映了人民群众什么的理想?4．你们知道什么是民间故事吗？你们都听说过哪些民间故事？参考答案一、略二、剥皮剥削挣扎挣钱三、又肥又嫩的(青草) 五颜六色的(彩锦) 郁郁葱葱的(树林) 波涛汹涌的(天河) 成群结队的(喜鹊)四、1.严厉 2.严格 3.严肃五、1.略2.从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人不得不隔河相望。
3.虽然……但是……六、1．牛郎在家里没有位置，在社会上没有地位。
2．“每天”“总是”“挑最好的”“又肥又嫩”“上游”“最干净的”3．牛郎织女的故事,让我们相信幸福的爱情都是来之不易的,也让我们更加珍惜爱情的难能可贵.毕竟“生命诚可贵,爱情价更高!”4．民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、润色、提升的一种文学形式。
苏教版小学六年级上册语文课 牛郎织女
走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉
簪划出一条天河将他们隔开。
第五部分（第11～12自然段）：写牛郎织女从
此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能
在鹊桥上相会。
细读感悟
（1）牛郎是个怎样的孩子？
牛郎是个贫苦、孤独、吃苦耐 劳、善良的孩子。
很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子 过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭， 穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。
他没有名字，大家都叫他牛郎。
贫苦、孤独
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，
他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；
老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最
干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用
温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他 的手呢。 勤劳、善良
（2）他的童年是怎样度过的？
他的童年是在哥嫂的虐待、辛苦地干 活、老牛的陪伴中孤苦地度过的。
语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。
白蛇传
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
牛 郎 织 女
作者简介
生平简介：叶圣陶（1894年10月28日－1988年2 月16日），原名叶绍钧，汉族人，字秉臣，江苏苏州
人。
文学成就：叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶
圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、
娘娘硬是将他俩拆散的故事。表现了人们对自由、
幸福生活的向往追求。
结构梳理
第一部分（第1～2自然段）：写牛郎是个孤苦伶 仃的孩子，与老牛相依为命。 第二部分（第3～5自然段）：写牛郎在老牛的帮 助下认识了织女，并结为夫妻。
第三部分（第6～7自然段）：写牛郎与织女过上 了幸福的生活，但老牛死了。
第四部分（第8～10自然段）：写王母娘娘抓
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烟店镇中心小学六年级语文集备教案表课题13 牛郎织女课型自读课年级六年级主备教师张莹教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会用“原来”造句。
3、仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
教学重点从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系课时计划两课时课时第一课时主备人预案设计补充调整一、谈话导入。
1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
2、板书课题。
二、了解作者资料。
1、这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2、咱们学过他的作品吗？三、理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2、学生汇报。
3、再读课文，提出想想解决的问题牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？长大后他又是怎样生活的？他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？2、长大后，他又是怎样生活的呢？3、他是怎样和织女走到一起的？五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。
）七、作业：用“原来”造句板书设计13 牛郎织女嫂子牛棚衰老挣扎心急如焚波涛汹涌暴跳如雷男耕女织烟店镇中心小学六年级语文集备教案表课题《牛郎织女》课型自读课年级六年级主备教师张莹教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文教学重点初步感受到民间故事的美好熏陶课时计划两课时课时第二课时主备人预案设计补充调整一、导入激趣。
苏教版语文六年级上册13、牛郎织女
勤劳、善良、有爱心
原来她是王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。 每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她 织的彩锦装饰天空，那就是灿烂 的云霞。
心灵手巧
牛郎和织女在树林里相识 了。交谈中，牛郎明白织女的 身份，织女也知道了牛郎的遭 遇。织女见牛郎心眼儿好，又 能吃苦，便决心留在人间，做 牛郎的妻子。
说明了恶势力之强大， 虽被打败，但 精神永存，对爱情和自由的极大渴望。
小结
《牛郎织女》这则民间爱情故事幻想 奇丽，情节动人，体现了我国古代劳 动人民的聪明才智和丰富的想象力， 又通过描写王母这一形象，体现了当 时封建社会黑暗势力当头的现实，通 过写牛郎织女为追求爱情自由的勇敢 行为，表达着人们对爱情、自由的向 往和追求。
孤苦伶仃
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
心地善良、勤劳肯干
“牛郎照看那头老牛很周到。” 每天放牛，他……
老牛渴了，他……
理清结构
一、善良的牛郎
牛 郎 织
《牛郎织女》是一则民间故事。
民间故事的一般特点是有完整的故
事情节，鲜明的人物性格，语言口 语化，富有浓厚的生活气息和地方 色彩。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传，并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要 求。
（1）生活很苦，人称牛郎。 （ 2）照看周到，老牛亲密。 （ 4）来到森林，见到织女。 （ 3）老牛说话，指点机会。 （6 ） 男耕女织，日子美满。 （ 9）闯入家中，抓走织女。 (7)牛郎喂牛，老牛诀别。 （5）相遇相知，结为夫妻。 （8）王母知情，发誓严惩。 （10）心急如焚，追赶被阻。 （12）喜鹊搭桥，一年一见。 （11）隔河相望，化作星辰。
苏教版小学六年级语文上册《牛郎织女》PPT课件 (10)
集邮
第一代邮票 第二代邮票 第三代邮票 第四代邮票
NO.2 牛郎织女之乡和顺来由
牛郎织女”故事美丽动人是千古流传的爱 情故事，可谓 家喻户晓。据专家学者初步 论断——“牛郎织女”传说地就发生在太行 山即山西省和顺县境内松烟镇牛郎峪、南 天池一带的天河山。和顺县，地域辽阔， 风光秀丽。境内山峦叠嶂，四季宜人。流 传最广、最令当地百姓自豪的还是有关 “牛郎织女”爱情故事的传说。牛郎峪村 和南天池村位于和顺县东南，这里自古土 地肥沃,独特的地形地貌造就了六畜兴旺， 五谷丰登。
奇泉——奇就奇在这泉水每年一到夏秋雨水季节， 每隔40分钟那股泉水就会慢慢逐渐由小变成一大股哗哗 作响的泉水喷涌而出，半个小时后就慢慢地由大股水变 小缩回泉眼中，干干净净得一点水也不流了。等上半个 多小时泉水又慢慢地涌出周而复始。
No.5 特色和顺
山西和顺，地理环境优越，风景优 美，人杰地灵，钟灵毓秀。矿产资 源丰富，牧林资源严重充裕。
和顺的各种特色
羊肉 头脑
寒湖月饼
腾冲美食
亲爱的徐老 师
No.6 对家乡的美好祝愿
世界是这样的美丽 让我们珍惜现有的光阴
一天又一天 让晨光挽着我 让夜露挽着你 只要我们拥有生命 就什么都可以争取
一年又一年 为了爱我们的人 也为了我 Nhomakorabea自己 让我们共同努力建设更美的家乡
• • • • • •
1 2 3 4 5 6
牛郎织女故事简介 牛郎织女之乡和顺来由 昔日的和顺与今日的巨变 风景旅游 特色和顺 对家乡的美好祝愿
NO.1 牛 郎 织 女 故 事 简 介
很久很久以前，南阳城 西的牛家庄有一个叫牛郎的 孤儿，随哥哥嫂子生活，嫂 子对他不好，给了他九头牛 却让他领十头回来，在伏牛 山发现了一头生病的老黄牛， 他悉心照料，才得知老牛原 来是天上的金牛星被打下凡 间，牛郎成功将其领回家。 后来在老牛的指点下，牛郎 找到了下凡仙女们洗澡游玩 的地方，拿起了其中一个的 衣服，两人相识，坠入爱河， 后生育有龙凤胎 … . 天上的喜 鹊被他们的爱情感动了，化 作 “ 鹊 桥 ” 。
苏教版小学语文六年级上册《牛郎织女》优质课ppt课件
男耕女织
我不能帮你 们下地干活了， 咱们快分手了。 我死了以后，你 把我的皮剥下来 留着，碰到赶紧 的事，你就披上 我的皮……
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
美 丽 《白蛇传》 的 民 《梁山伯与祝英台》 间 《孟姜女》 故 事
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
我不能帮你 们下地干活了， 咱们快分手了。 我死了以后，你 把我的皮剥下来 留着，碰到赶紧 的事，你就披上 我的皮……
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
美 丽 《白蛇传》 的 民 《梁山伯与祝英台》 间 《孟姜女》 故 事
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
苏教版六年级语文上册牛郎织女
远远的牵牛星，灿烂的织女星。举起柔美雪白的双手， 札札地穿梭织布。织女一整天也织不成布，哭得泪如雨下。 天河又清又浅，相隔又有多远呢？只隔一条又清又浅的河， 含情脉脉而不能相互说话。
中国古代四大民间故事： 《牛郎织女》 《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》
课文的改写者： 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作 家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和 《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上 具有重要的意义。
美 丽 《白蛇传》 的 民 《梁山伯与祝英台》 间 《孟姜女》 故 事
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素 手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如 雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水 间，脉脉不得语。
这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎 织女的传说故事，描述了织女一边织布一边 思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相 思之情。
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，霎时间，牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽，波涛汹涌， 牛郎飞不过去了。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传，并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要 求。
每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望 天空，隐约中不难发现一条银色的天河， 瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗 最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星” 和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎 和织女的故事。
中国古代四大民间故事： 《牛郎织女》 《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》
课文的改写者： 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作 家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和 《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上 具有重要的意义。
美 丽 《白蛇传》 的 民 《梁山伯与祝英台》 间 《孟姜女》 故 事
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素 手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如 雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水 间，脉脉不得语。
这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎 织女的传说故事，描述了织女一边织布一边 思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相 思之情。
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，霎时间，牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽，波涛汹涌， 牛郎飞不过去了。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传，并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要 求。
每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望 天空，隐约中不难发现一条银色的天河， 瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗 最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星” 和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎 和织女的故事。
苏教版小学语文六年级上册《牛郎织女》优质课PPT课件
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
心地善良、勤劳肯干
明天黄昏的时候，你翻过右边那 座山，山那边有一个湖，湖边有一片 树林。在树林里，你会遇到一位美丽 的姑娘。可别错过了这个机会呀！
第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座山， 来到湖边的树林里。
忠厚老实
原来她是王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。 每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她 织的彩锦装饰天空，那就是灿烂 的云霞。
男耕女织
我不能帮你 们下地干活了， 咱们快分手了。 我死了以后，你 把我的皮剥下来 留着，碰到赶紧 的事，你就披上 我的皮……
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
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八、综合练习。
语文
试
卷
试卷满分：150 分 考试形式：闭卷) (考试时间：150 分钟
温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！
一、语文知识积累与运用（30 分）
1、1．下列词语中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）
A.裨．益（bì） 酝酿．(niàng) 广袤．（mào） 称．职（chèng） B.镌．刻（jùn） 褒．贬（bāo） 殉．职（xùn） 聘．请（pìn） C.归省．（shěng） 汲．取（jí） 裸．露（luǒ） 澄．清(chéng)
苏教版六年级上册语《牛郎织女》课件PPT
( )牛郎喂牛，老牛诀别。 （ ）相遇相知，结为夫妻。 （）王母知情，发誓严惩。 （）心急如焚，追赶被阻。 （）喜鹊搭桥，一年一见。 （）隔河相望，化作星辰。
（1）生活很苦，人称牛郎。 （ 2）照看周到，老牛亲密。 （ 4）来到森林，见到织女。 （ 3）老牛说话，指点机会。 （6 ） 男耕女织，日子美满。 （ 9）闯入家中，抓走织女。
心地善良
从此，牛郎 在地里耕种，织 女在家里纺织。
男耕女织
我不能帮你 们下地干活了， 咱们快分手了。 我死了以后，你 把我的皮剥下来 留着，碰到赶紧 的事，你就披上 我的皮……
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，霎时间，牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽，波涛汹涌， 牛郎飞不过去了。
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
心地善良、勤劳肯干
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
（1）生活很苦，人称牛郎。 （ 2）照看周到，老牛亲密。 （ 4）来到森林，见到织女。 （ 3）老牛说话，指点机会。 （6 ） 男耕女织，日子美满。 （ 9）闯入家中，抓走织女。
心地善良
从此，牛郎 在地里耕种，织 女在家里纺织。
男耕女织
我不能帮你 们下地干活了， 咱们快分手了。 我死了以后，你 把我的皮剥下来 留着，碰到赶紧 的事，你就披上 我的皮……
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，霎时间，牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽，波涛汹涌， 牛郎飞不过去了。
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
心地善良、勤劳肯干
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
苏教版小学语文六年级上册《牛郎织女》优质
牛 郎 织 女
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传， 并不断地被修改、添加、润色、提升的一 种文学形式。民间故事大多直接反映了劳 动人民的美好愿望，反映了人民群众的强 烈要求。
Sǎo
péng shuāi chèn
嫂子 牛棚 衰老 趁机
zhēng zhá
xiōng tiǎn zhuài
挣 扎 波涛汹涌 舔 拽
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，霎时间，牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽，波涛汹涌， 牛郎飞不过去了。
表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 扎实 挣脱 挣钱 汹涌澎湃 工棚
很久很久以前，有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，每天天不亮，就赶他上山 放牛。他没有名字，大家都叫他 牛郎。
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传， 并不断地被修改、添加、润色、提升的一 种文学形式。民间故事大多直接反映了劳 动人民的美好愿望，反映了人民群众的强 烈要求。
Sǎo
péng shuāi chèn
嫂子 牛棚 衰老 趁机
zhēng zhá
xiōng tiǎn zhuài
挣 扎 波涛汹涌 舔 拽
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，霎时间，牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽，波涛汹涌， 牛郎飞不过去了。
表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 扎实 挣脱 挣钱 汹涌澎湃 工棚
很久很久以前，有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，每天天不亮，就赶他上山 放牛。他没有名字，大家都叫他 牛郎。
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