(精品)人教版小学语文三年级上册《第二单元：7 听听,秋的声音》 公开课教学设计_0 (2)

7*《听听，秋的声音》教学设计

教材分析：《听听，秋的声音》是三年级上册第二组的课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。本课是一首现代诗，是略读课文。诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中“听听，秋的声音”这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。前三节写的是落叶、昆虫、大雁、秋风等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。

设计理念：新课程标准指出，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，写诗文。

教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，写诗文。

教学方法：情境创设法、朗读感悟法、合作学习法、自主探究法、直观教学法

课前准备及前置问题：

1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

2、各种秋景的图片。

3、观察感受身边有关秋天的声音。

课时：一课时

教学过程

一、导入新课

1、秋天已经来到我们的身边了，她是一位神奇的魔术师呢！（出示图片，播放背景音乐）你看到了秋天是一个怎样的季节？

（预设： 1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。

2、秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音,学生齐读课题。

3、后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；（师）听听，秋的什么？生：秋的声音（师）听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）

二、初读，听秋声

1、细心的同学已经发现在课题的旁边有一个星号，说明这是一篇略读课文，打开语文书22页，读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求？

2、学生朗读课文（出示初读课文要求：朗读诗歌，把诗歌读正确、读通顺，一边读一边想象：你听到了秋天的那些声音？）

3、学生认读生字和优美词语。

（课件出示词语，小老师带读。）

4、学生再读课文，思考：你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）

板书：

黄叶刷刷

蟋蟀口瞿口瞿

大雁叮咛

秋风歌吟

5、秋的声音还藏在哪儿了？（引导读第5节）

板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……

三、品读，说秋景。

1、学生轻声读或默读课文1——3节，边读边想象画面，画出有新鲜感的词语，想象仿佛看到了什么画面。

2、黄叶要离开大树妈妈，黄叶会和大树怎样告别呢？

（预设：黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。”

大树说：“黄叶你不要走，你走了我会想你的。”

黄叶说：“大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。”

3、和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？（板书告别）

4、如果跟别人说声“谢谢”，应该叫什么？（道别）

5、什么叫道别？你是用什么方法理解的？如果跟别人说声“对不起”呢？（道歉）

6、教师小结：原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。瞧！大树和黄叶道别时是多么依依不舍。

7、指导朗读1——3节。

过度：黄叶和大树告别，这时蟋蟀它在干什么？

8、指名读第二节，思考：你找到哪些新鲜感的词语？你仿佛听到了蟋蟀在说什么？

（预设：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。）

9、“歌韵”指什么？

10、教师小结：蟋蟀是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！指导朗读第2节。

11、这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。

12、大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思？你是运用什么方法理解的。

13、大雁对白云说了什么？（预设：白云，再见了，我要去南方过冬。）

14、她还会嘱咐谁呢？（预设：农民伯伯、小朋友、小花小草、小蚂蚁、所有的小动物）

15、大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说什么？（预设：小青蛙，冬天要到了，睡觉的时候，你要盖好被子，别着凉。

生：孩子，冬天要到了，快点去挖洞吧，要不，冬天就要挨冻。）16、一阵阵秋风“呼呼”地吹过田野时, 田野又会是一幅怎样的景象呢？你能用一个词来概括吗？

17、“歌吟”是什么意思？秋风唱着什么？

18、教师小结：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，秋天的一切是多么美好啊，（出示第五节，学生读）

19、秋的声音，多么美妙！除了课本上描述的声音，你还会听到哪些声音？

（出示课件：苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声“呱呱”。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。）

四、发散思维，模仿写诗

1、秋的声音无处不在，只要用心去听，就能感受得到，仿照第一、二节来说一说。

（出示课件：听听，秋的声音，蜜蜂————————，“————”，是——————。）（学生合作仿说诗句、汇报）

2、秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗歌把自己听到的声音写下来吧。(学生练笔，展示)

五、拓展延伸赞美秋天

1、秋的美好，秋的绚烂就这样走进了我们的心里。（出示第六节，学生朗读）

2、教师小结：秋天多美啊！我们课下可以找一些秋天的诗歌读一读，可以画一画秋天的色彩，还可以写一写秋天的诗歌。

六、自主作业：