指导学困生工作计划(精选多篇)

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学困生辅导计划与工作计划精选5篇

学困生辅导计划与工作计划精选5篇

学困生辅导计划与工作计划精选5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教师扶贫困学生工作计划

教师扶贫困学生工作计划

教师扶贫困学生工作计划
一、工作目标
1. 帮助贫困学生提高学习成绩,促进其全面发展。

2. 提高教师对贫困学生的关爱和关注,增强责任感和使命感。

二、工作内容
1. 组织教师参与学校贫困生帮扶工作。

2. 建立贫困生档案,全面掌握学生家庭情况、学习情况和生活情况。

3. 制定帮扶计划,结对帮扶贫困学生,提供学习辅导和生活指导。

4. 定期开展帮扶活动,组织相关教育培训课程,提高贫困学生的综合素质。

5. 加强家访工作,与学生家长沟通,促进家庭教育。

三、工作措施
1. 设立专门的帮扶小组,负责具体的帮扶工作。

2. 加强教师培训,提高教师对贫困学生的关爱意识和帮扶能力。

3. 联合家长委员会和社会力量,共同帮助贫困学生解决学习和生活中的困难。

4. 开展文明校园创建活动,营造良好的学习氛围,促进全体学生共同发展。

四、工作效果评估
1. 每学期对帮扶学生进行学习成绩和综合素质评估,及时调整帮扶计划。

2. 定期组织帮扶工作交流会,总结经验,完善工作计划。

3. 建立健全学校扶贫长效机制,确保贫困学生的全面发展。

学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)

学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)

学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学学困生帮扶计划4篇

小学学困生帮扶计划4篇

小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇(一)小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。

该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持,帮助他们克服学习障碍,提高学业成绩,促进全面发展。

该计划可以包括以下方面的支持和帮助:1. 学业辅导:为学困生提供个别或小组辅导,针对他们的学习难点进行一对一指导,帮助他们理解和掌握学习内容。

2. 心理支持:为学习困难的小学生提供心理咨询和支持,帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

3. 学习资源支持:提供学习材料、图书馆资源、学习工具等,为学习困难的小学生提供必要的学习资源。

4. 家长参与:鼓励家长参与学习困难生的学习过程,与学校和教师密切合作,共同关注和解决学生的学习问题。

5. 特殊教育支持:建立学习困难生的档案,为学生提供专门的特殊教育支持,如学习计划调整、个别化教学等。

6. 社区资源整合:整合社区资源,与社区机构合作,提供针对学习困难生的社区教育项目和活动,促进学生全面发展。

小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合,共同关注学生的学习问题,为他们提供个性化的支持和帮助,帮助他们克服学习困难,实现良好的学习和发展。

小学学困生帮扶计划精选4篇(二)小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。

该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导,帮助学困生克服学习困难,提升学习能力和自信心。

小学学困生转化计划的主要步骤包括:1. 评估学困生的学习状况:通过与学困生及其家长的交流,了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。

2. 制定个性化学习计划:根据评估结果,制定适合学困生的个性化学习计划。

计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上,同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。

3. 提供专业辅导和指导:为学困生提供专业的辅导和指导,帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。

学困生辅导计划(精选7篇)

学困生辅导计划(精选7篇)

学困生辅导计划(精选7篇)人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,该好好计划一下接下来的工作了!相信许多人会觉得计划很难写?读书破万卷,下笔如有神,该页是勤劳的编辑帮大伙儿收集整理的学困生辅导计划(精选7篇),仅供参考。

学困生辅导计划篇一一、学生情况分析周:因身体原因反应慢,课堂上的内容基本听不懂,孩子的学习能力差,基本上每天能学会一个生字。

李:接受能力差,听课习惯差,作业动作慢或根本不做,家长把孩子放到小餐桌,对其辅导较少。

二、辅导措施1、课堂上:把简单的题留给较差的孩子,让他们参与课堂,感受到成功的喜悦,提高对学习的兴趣;2、课后作业:作业当面批改,天天清,针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。

3、与家长沟通:请家长督促学生完成家庭作业,如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。

了解家长现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

4、采用激励机制:对孩子的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

三、辅导安排三月份:开学之初,与学生沟通,了解学困生寒假在家的学习、生活情况,拉近与学生的。

情感,帮助学生收心。

共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。

安排学习部的相关人员一对一辅导,定期检查学生的进度。

四月份:与学生交流,总结三月份的收获,提出有待改进的地方,利用第七节课对学生进行辅导,查漏补缺。

五月份:了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法,对足额声进行心理辅导,给学生继续坚持的动力,再次调整学习目标,使之更符合实际情况。

六月份:重点关注学生的学习情况,与家长保持畅通的沟通渠道,取得家长的理解与支持。

与学生沟通,增强学生的自信心。

七月份:与学生沟通,了解一学期的收获,进一步制定假期学习目标。

与家长沟通,取得家长的配合。

学困生辅导计划篇二一、本班学生情况:由于一些学生平时学习不够努力,加上不会读题目,因而部分学生的基础知识掌握的不够好。

四年级学困生辅导计划(3篇)

四年级学困生辅导计划(3篇)

四年级学困生辅导计划(3篇)四年级学困生辅导计划(精选3篇)四年级学困生辅导计划篇1一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习,要为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。

四年级学生大体上学习兴趣不是很浓,主动性较差,有个别学生的表现非常不理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好。

他们学习态度不端正,常常有人不按时完成作业。

书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。

二、指导思想本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。

三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生,优等生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。

使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。

3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。

4、通过“学困生”辅导工作活动,使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性,激发学生学习语文的兴趣。

四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。

2、对待后进生要充满信心。

3、要以表扬为主激励后进生的转化。

表扬的力量是无穷的,每个学生都有自尊心、荣誉感,都希望得到教师、同学的信赖生也不例外。

4、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的.力量,争取各方面的支持鼓励。

转化学困生工作计划(精选6篇)

转化学困生工作计划(精选6篇)

转化学困生工作计划(精选6篇)学困生工作计划。

为了今后的工作有条不絮的进行下去,写好工作计划,我们在工作时才能胸有成竹。

工作计划需要我们调动自己的逻辑思维能力,对下一阶段繁杂的事物进行一个归总和梳理,写工作计划时有没有更好的方法呢?也许以下内容“转化学困生工作计划(精选6篇)”合你胃口!希望对你的工作和生活有所帮助。

以新课程标准中"教育要面向全体学生,人人都能获得必需的数学知识,不同的人在学习上得到不同的发展"为目标,以"不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生"为已任,树立"没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法"的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。

现对本学期学困生工作计划如下:一、形成学困生的原因学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教导不能认真对待。

其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注,但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。

二、转化的具体措施1、课堂上有意识给他们制造机会,培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

3、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

4、积极发掘学生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

对后进生多宽容,少责备。

要做到"三心":诚心、爱心、耐心。

总之,十年树木,百年树人。

教育转化学困生的工作不能期望做一次工作马上就见效。

只要教师有一颗平常心和慈母般的心,坚持不懈地做工作,绝大多数的学困生是会有进步。

学困生辅导计划及措施(精选10篇)

学困生辅导计划及措施(精选10篇)

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施(精选10篇)学困生是学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面是小编分享给大家的学困生辅导计划及措施(精选10篇),希望对大家有帮助。

学困生辅导计划及措施1为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。

学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。

如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的劳动者。

本学期,我担任四年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级中,有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析。

教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。

与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。

多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。

积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛,激发兴趣。

针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。

作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。

这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时,让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。

帮扶学困生工作计划(精选7篇)

帮扶学困生工作计划(精选7篇)

帮扶学困⽣⼯作计划(精选7篇) ⽇⼦如同⽩驹过隙,我们的⼯作⼜将迎来新的进步,让我们对今后的⼯作做个计划吧。

什么样的⼯作计划是你的领导或者⽼板所期望看到的呢?下⾯是⼩编精⼼整理的帮扶学困⽣⼯作计划(精选7篇),欢迎阅读,希望⼤家能够喜欢。

帮扶学困⽣⼯作计划1 ⼀、本班学⽣分析: 本班共有学⽣36名,由于全班学⽣平时学习不够努⼒,因⽽部分学⽣的基础知识掌握地不够好。

后进⽣主要后进在学习不努⼒,对学习没有信⼼,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。

因此,转化后进⽣⼯作重点放在转化学⽣的⾃信⼼及创造性上。

班内差⽣情况如下:刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博 智⼒较差的:刘琪、吕志焱、 纪律较差的:王浩、鲁冉、王俊博 ⼆、转化⽬标: 通过本学期的转化,本班后进⽣能基本掌握学习的⽅法,能树⽴学习态度,对于掌握基本技能起到推动作⽤。

三、差⽣的原因 1、由于智⼒较差或纪律较差,很多问题⽼师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏⾃觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭⽅⾯,学⽣家长有的是对⼦⼥溺爱,因此、个别学⽣家庭作业完不成,或边看电视边作业。

有的是学⽣家长⾃⼰没⽂化,对孩⼦的学习不能及时辅导。

四、转化措施: 1、加强对后进⽣的课上管理,⼤多数后进⽣对学习不感兴趣⽽落下的,因此,教师要管理好后进⽣上课时经常提问他们。

2、加强对后进⽣的课后辅导⼯作,课后对后进⽣进⾏辅导是转化后进⽣的⼀个重要措施,有利于学⽣对所学知识及时掌握。

3、通过各种⽅式调动后进⽣学习的积极性,⼤多数后进⽣厌烦学习,教师要改变学⽣的厌烦⼼理,必须调动起学⽣学习的兴趣,由要我学变成我要学。

4、对不同的差⽣⽤不同的改进⽅法,因材施教,把后进⽣的学习搞上去。

5、经常与学⽣谈⼼,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利⽤课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐⼼细致的思想教育⼯作和家访⼯作。

第⼀段叙述⽼师计划让你们接这个任务(发达⾃⼰很荣幸,很愿意帮助同学,任务任重⽽道远——有点虚伪) 第⼆段:写那名差⽣现在的状况,及弱势 第三段:根据他的情况制定具体⽅案 第四段:再次表决⼼,会努⼒,和那名同学⼀同进步 帮扶学困⽣⼯作计划2 ⼀、指导思想 本着“没有教不好的学⽣,确保教好每⼀个学⽣”“没有差⽣,只有差异”的原则,从学困⽣抓起,课内与课外相结合,实⾏成功教育,并长期坚持下去,真正让学⽣树⽴起学习的信⼼和勇⽓,克服⾃卑的⼼理。

一年级学困生帮扶计划4篇

一年级学困生帮扶计划4篇

一年级学困生帮扶计划一年级学困生帮扶计划精选4篇(一)一年级学困生帮扶计划的目标是帮助学困生克服学习困难,提高学习能力和成绩。

以下是一年级学困生帮扶计划的一些方案和措施:1.提供个别辅导:将学困生与专门的帮扶教师进行配对,进行个别辅导,针对学困生的学习问题制定相应的学习计划和辅导方案。

2.学习兴趣培养:通过了解学困生的兴趣爱好,鼓励他们参加相关的兴趣班或课外活动,增加学习的乐趣和动力。

3.小组合作学习:将学困生与其他学生组成小组,通过合作学习的方式互相帮助和激励,提高学困生的学习能力和自信心。

4.家庭支持:与学困生的家长进行沟通和互动,了解学困生在家庭环境中的情况,帮助家长提供学习支持和资源。

5.学习环境改善:为学困生提供良好的学习环境,包括安静的学习空间、学习工具等,帮助他们专注于学习。

6.定期评估和跟踪:定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪,及时发现问题并采取相应的措施。

7.心理辅导:为学困生提供心理辅导,帮助他们排解焦虑和压力,培养积极的学习态度和自信心。

通过以上的帮扶措施,帮助一年级学困生克服学习困难,提高学习能力和成绩,使他们能够更好地适应学校和学习。

一年级学困生帮扶计划精选4篇(二)一、制定学习目标:给一年级学困生制定学习目标是制定转化计划的第一步。

要根据学生的实际情况,制定具体可行的目标。

例如,提高学生的阅读理解能力,提高学生的数学计算能力等。

二、制定个性化学习计划:根据学生的学习目标,制定适合学生个体差异的学习计划。

例如,在阅读理解方面,可以采取分级阅读的方法,让学生从简单的文章开始阅读,逐渐提升难度;在数学计算方面,可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。

三、拓宽学习渠道:除了课堂上的学习,还应该鼓励学生参与课外活动,拓宽学习渠道。

例如,可以组织学生参加阅读俱乐部、数学游戏等活动,让学生在游戏中学习。

四、配备专属导师:为学习困难生配备专属导师,对其进行个别指导和辅导。

导师应有丰富的教学经验和耐心专注的心态,能够通过与学生的密切接触,发现学生的学习困难所在,并针对性地进行指导和辅导。

学困生辅导计划

学困生辅导计划

学困生辅导计划学困生辅导计划(精选22篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻我们需要开始制定一个计划。

什么样的计划才是好的计划呢?下面是小编收集整理的学困生辅导计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

学困生辅导计划篇1一、指导思想在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的希望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,语文作文不会写等等”我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨,怎么也学不会。

”长期发展下去,势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划如下:二、后进生名单及情况分析xxx:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

xxx:活泼好动,上课做小动作,作业不认真。

xxx:父母忙、不会照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

xxx:没有养成良好的学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想。

xxx:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作。

不爱完成作业,父母工作忙,家庭教育跟不上。

学习成绩较差。

xxx:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。

4、和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。

帮助“三困生”工作计划(精选多篇)

帮助“三困生”工作计划(精选多篇)

帮助“三困生”工作计划(精选多篇)第一篇:帮助“三困生”工作计划在过去一年多的时间里我一直对班级中的“三困生”进行着帮助并带动全班同学倡导“团结友爱伸出友谊之手”的精神。

结合过去一年的情况新学期我又将工作做的细致些全面些。

一、对“家庭困难生”的帮助作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上给予帮助也可发动班级学生为他们奉献爱心。

比如孩子的文具坏了太旧了教师可以在期末以奖励的方式送给孩子文具;孩子家里条件差吃的营养不够在平时我要尽力给予帮助。

还可以倡导“互相帮助”的活动让班级的孩子们将自己用过但不是很旧的文具或书本献给那些家庭条件的孩子但要注意形式以免伤害了学生的自尊心。

二、对“学习困难生”的帮助学习困难学生是一个严重影响教育质量的群体它包括学习基础差的学生和对学习厌恶的学生。

学习困难的学生他们的自尊心是很强的教师要尊重、关怀、爱护学习困难生这是后进生自尊心得到满足的一个重要方面。

所以在教育帮助他们的时候我要注意运用科学的方法。

对学习困难的学生可以在座位安排方面故意安排一些成绩优异的学生在他们周围尽心帮助他们解决实际困难也可为他们联系一些学科的老师对他们进行补习。

对于他们不理想的学习成绩继续保持不挖苦、不指责。

要帮助他们先找到问题的原因然后再帮助其改正。

我还要争取从学习困难的学生身上找到他的“闪光点”要在他们特长的方面多搞些活动以此来增强他们的自信心然后再转化到学习方面这样孩子会在自觉不自觉中做出成绩来不断地获得成功的体验。

三、对“思想困惑学生”的帮助“思想困惑学生”主要指“单亲家庭的学生”。

父母的离异使子女失去了爱的温暖。

新学期我还要以更加积极的态度去弥补、关心、真爱这些单亲家庭的孩子。

要深入了解学生用心关爱他们。

单亲家庭的孩子得到的爱是残缺的。

作为教师对他们的关爱应无处不在。

要真诚的爱护他们关键要深入到学生中去细致地观察每一个学生的动向。

要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子除了要鼓励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触特别是班干部关心、团结、帮助他们之外还可以用“结对子”的方法采用一帮一结对子。

小学学困生帮教帮扶实施方案(精选6篇)

小学学困生帮教帮扶实施方案(精选6篇)

小学学困生帮教帮扶实施方案小学学困生帮教帮扶实施方案(精选6篇)为了确保工作或事情有序地进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。

那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小学学困生帮教帮扶实施方案(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学学困生帮教帮扶实施方案1一、状况分析:在三四班里的a段学生里,有的学生成绩比较好,属于学优生,也有部分学生的数学成绩不是很理想,是学困生。

其中三班的白庆柯,丁明月,金智佳,杨天宇……同学,四班的王传星,周金玉,韩双雪,刘雅静,孙中通……同学,他们有的是方法不够灵活,有的是学习不认真,也有的缺乏学习自觉性……为了全面提高数学学习成绩,力求做好学优生、学困生的帮扶的工作,具体措施如下。

二、帮扶措施:1.加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。

给该生多创造机会,让他能展示自我。

多利用他的长处,展示他的潜力,培养他的自信心。

2.透过各种方式调动学困生的学习用心性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变要我学为我要学。

3.经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.。

4.学困生的作业坚持面批面改,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。

让他们每一天都有新收获。

5.重视学困生个体差异,分层作业,因材施教。

针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与饭空,有针对性的给以补课。

6.善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点,及时总结和表扬,用他的长处弥补他的短处,引导他把自己的注意力转移到学习上来。

从而激发他的学习的用心性和主动性。

三、需要注意的问题:⒈务必优化备课,使自己备课尽量照顾到每一个学生⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

⒋根据学困生的实际状况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的。

2023年学困生帮扶工作计划(精选6篇)(2)_个人计划

2023年学困生帮扶工作计划(精选6篇)(2)_个人计划

2023年学困生帮扶工作计划(精选6篇)(2)_个人计划2023年学困生帮扶工作计划(篇1)一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差,动手能力弱,经常尝试着学业上的失败,导致对自己失望,索性不努力学习,得过且过,消极应付,缺乏学习主动性。

2、学困生由于平时长期受同学帮助,甚至同学的包办代替,使其形成了一种依赖思想:满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。

3、学困生由于成绩较差,常担心老师批评、同学嘲笑。

因此人变的胆小孤僻,在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。

学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法,学习成绩上不去,由此形成严重的心理压力,渐渐思想不能集中,影响正常学习。

另一方面,教师不恰当的提高教学要求,超过了学困生心理接受能力,使其对学习悲观失望。

4、学习动力不足,激发不起学习的兴趣,使之感到信息技术知识的枯燥,视学习为沉重的负担,讨厌学习。

5、对问题探索没有主动性,学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。

如学习活动只有在老师或组长安排、督促下,才勉强去完成。

6、面对电脑,学困生表现为动手能力弱,畏手畏脚,甚至惧怕电脑,不敢入手。

7、学习中学困生的表现边缘化,如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听,默默无声——不发言。

8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索,自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。

在学习进程中,学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程,不想自主发现,自主探究,等待着教师或同学给出答案,给出结论。

对于学困生来说:关注的更多的是信息技术任务完成,而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿,他们习惯于机械训练。

二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是:对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析,挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生,本着自愿的原则,由他们作为教师的小助手,即学困生的“伙伴教师”。

学困生帮扶工作计划范文(精选4篇)

学困生帮扶工作计划范文(精选4篇)

学困生帮扶工作计划范文(精选4篇)学困生帮扶工作计划1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上,重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,争取让学困生取得明显的进步。

一、经常与学困生谈心,随时掌握学困生的思想动态,引导他们健康成长。

教师要不时与学困生互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况,让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

二、开展人文关爱活动。

让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过定期举行主题班会、队会活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。

留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理是很严格的,我深入学生了解学困生的实际情况,及时主动地发现他们学习上存在的'不足,然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复,把他们培养成有良好纪律和学风的人,高标准的严格要求,不断地总结改进。

虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力,但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

学困生帮扶工作计划2一、总体要求:以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶“学困生”,使其得到转化。

教师包保学困生工作计划

教师包保学困生工作计划

教师包保学困生工作计划
工作目标:通过个别辅导和关怀,帮助学困生提高学习成绩和学习动力,实现全面发展。

工作内容:
1. 定期进行学困生座谈,了解他们的学习困难和问题所在。

2. 给予学困生个别辅导,针对其学习问题制定有针对性的学习计划。

3. 鼓励学困生主动参与课堂讨论和活动,提高其学习兴趣和积极性。

4. 和学困生家长进行沟通,了解家庭背景和学习环境,为学生提供更好的学习条件和支持。

5. 组织学习小组活动,带领学困生彼此交流学习经验,相互帮助,共同进步。

工作措施:
1. 制定学困生辅导计划,确保每位学困生都能得到适当的关注和帮助。

2. 配置专门的学困生辅导小组,由专业教师负责,确保个别辅导工作的质量和效果。

3. 不定期进行学困生成绩和学习态度的考核,及时调整辅导方案,确保学困生的学习进度。

4. 召集班主任、家长和学困生代表进行座谈会,共同商讨解决学困生问题的措施和方法。

工作总结:
定期组织学困生座谈会,了解学困生的学习情况和问题,形成
个别辅导计划,通过个别辅导和家校合作,帮助学困生提高学习成绩和学习动力。

学困生工作计划

学困生工作计划

学困生工作计划
一、目标。

帮助学困生提高学习成绩,改善学习态度,激发学习兴趣。

二、具体工作内容。

1.了解学困生的学习情况,与学生及其家长进行沟通,了解学
生的学习习惯、学习动力和学习困难所在。

2.制定个性化学习计划,根据学生的学习情况,制定针对性的
学习计划,包括学习时间安排、学习方法指导等。

3.提供学习指导,针对学生的学习困难,提供专业的学习指导,帮助学生克服学习障碍。

4.激励学生学习,通过鼓励、奖励等方式,激励学生树立学习
目标,提高学习动力。

5.与家长沟通,定期与学生家长进行沟通,了解学生的学习情
况,共同协助学生克服学习困难。

三、时间安排。

每周安排固定时间与学困生进行一对一的学习指导,每月与学生家长进行一次学习情况反馈。

四、预期效果。

1.学困生的学习成绩得到提高,学习态度得到改善。

2.学生的学习动力和兴趣得到激发,树立了积极的学习目标。

3.学生和家长对学习情况有了更清晰的认识,积极配合学校的学习工作。

学困生转化工作计划(精选3篇)

学困生转化工作计划(精选3篇)

学困生转化工作计划(精选3篇)学困生转化工作计划(精选3篇)时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又有了新的工作,现在就让我们好好地规划一下吧。

说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是为大家的学困生转化工作计划(精选3篇),希望能够帮助到大家。

在实际教学中存在一些体育学困生,体育学困生是指“三差一缺”:即体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣。

他们不属于有伤、有病或残疾的学生。

调查表明,体育学困生占学生总数的10%-15%,因此解决这些学困生的转化工作显得尤为迫切。

为了使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,那么教师就必须重视体育学困生的转化工作,并落实在课堂教学中。

1.先天不足、兴趣不浓一些学生由于先天身体素质不好,协调性和力量较差,或者由于体型较胖,造成体育成绩不佳,体验不到体育活动带来的积极感受,从而使这些学生主动进行锻炼不足,体育学习成绩提高较慢,这种不良的循环使学生难以体会到体育活动的满足感,因而他们参加体育学习的热情和积极性一般都较低。

2.缺乏自信、意志薄弱体育学困生大都具有内向的性格特点,适应性较差,体育活动中往往举足失措,不能充分表现自己的能力,他们具有好强的性格,因此,往往逃避那些明显不如人的竞争项目,以此保护自尊心,表现得畏缩退却,缺乏信心。

体育学困生一般意志品质比较薄弱,缺乏毅力,怕苦怕累,因此,对持续时间较长,单调的周期性项目(如中长跑)难以坚持,他们还缺乏勇气,担心练习出现伤害事故,练习时缩手缩脚,有恐惧和畏难情绪。

1.强调一个“趣”字“兴趣是的老师”,而体育学困生往往是对体育本身不感兴趣,因此,在教学实践中必须采用积极有效的“激趣”方法,如采用游戏教学法、成功教学法、愉快教学法、情景教学法、需要满足法等,使学生积极主动地参与学习,变“要我学”为“我要学”,激发他们的学习动机,养成自觉进行体育锻炼的习惯。

总之,只要能引得学生看,引得学生想,引得学生练,引得学生玩,引得学生回家也去玩,那就一定是个好办法。

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第一篇:指导学困生工作计划一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析我所带的高一(2)(4)班共有学生106名,经过一段时间的了解,发现学困生有8名,这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。

(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。

“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。

苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。

在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。

为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;2、查漏补缺,对症下药;3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。

4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。

激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。

而耐心教育学困生。

7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。

善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。

重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。

三、时间安排每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。

学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。

这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。

只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

第二篇:指导学困生工作计划一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。

苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。

在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。

为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;范文网【】2、查漏补缺,对症下药;3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。

4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。

激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。

而耐心教育学困生。

7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。

善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。

重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。

三、时间安排每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。

学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。

这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。

只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

第三篇:学困生转化工作计划学困生转化工作计划一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要,学困生转化工作计划。

我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育一.确定后进生名单,寻求致后原因,是做好后进生转化工作的前提条件。

早在2014多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:"视其所以,观其所由,察其所安。

"苏霍姆林斯基说过:"没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。

"这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好后进生的转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。

如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。

通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,一是成绩差,二是行为差,三是纪律差。

而导致"三差"的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响。

对这"三差"、"四因素",后进生们有的必具其一,有的二者兼有。

情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的后进生转化计划。

"转差"计划包括三部分内容,一是后进生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。

根据各班了解的情况这61人中有30人是成绩差、纪律差、行为规范差,还有11人属成绩差,8人行为习惯差,10人纪律差。

这61名后进生中其中有20人属环境因素的影响,20人是家庭因素的影响,有11人属教学因素影响,有10人属个人心理因素的影响。

针对这一批后进生,年段和各班级都制定了转化计划、目标、措施。

经一年的诱导转化,到了二年级,前不久我们进行了跟踪调查,结果表明都达到或基本达到了目标。

后进生名单确定了,致后原因找准了,转差计划制订了,方案措施落实了,那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手,就会收到事半功倍、水到渠成的效果。

二.坚持"三心""两信",做到理解尊重,是转化后进生工作的关键所在。

所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。

这是教师开展后进生转化工作的总体要求。

"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。

所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。

欲速则不达。

这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。

教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励。

在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。

我校98级企业管理班的学生陈××,在初中不做课堂笔记,不做作业,不上早晚自修,不打扫卫生,是一个名副其实的"三差生",尽管如此,在他身上还有优点,那就是爱好体育。

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