如何区分您的孩子是顽皮还是多动
4岁儿童多动症的测试方法
4岁儿童多动症的测试方法1、一般的孩子平时很贪玩的孩子,一看见自己喜欢的动画片,就认认真真的观看,大人在旁边干扰他,他还是完全的沉入欣赏动画片之中。
这说明孩子不是多动症,因为多动症的孩子几乎无法认真做任何事情,都是不能长时间集中注意力。
2、贪玩的儿童，他看电视很认真,但只要动画片播完,他还是会有意识想做作业,但有时对学习兴趣的孩子不想做作业,但家长督促,他还是会做作业的。
而多动症的孩子却无此特点,他们的行动常是冲动式,杂乱的。
他们看动画片好动,做作业好动。
3、顽皮儿童对于一个陌生的环境表现的很乖,而多动症儿童则没有自我控制能力,经常在一些陌生和严肃的场合做出越轨的事情来。
4、好玩的孩子喜欢玩耍,好奇心强,头脑灵活,反映快,做事很快速,大家觉得好玩的孩子聪明。
但是少数具有多动症倾向的孩子动作反应迟钝、动作不灵活。
1、制定时间表:不要因为假期就生活无规律。
定个时间计划表,从早晨起床到晚上上床,每一小时都列入计划,包括家庭作业、户外活动,每天的作息和活动大致相同。
2、每天管好每件东西:每日整理好自己的东西,每件东西物归其所,包括学习用品、衣物等任何东西,不要随意乱放。
家长每天检查督促。
3、与孩子一起进行娱乐活动和体育锻炼:在娱乐活动中放松心情,增进亲子关系;在体育锻炼中增加耐力,不要怕天热出汗;经常进行一些有规则的游戏活动,在快乐中学习遵守规则、控制冲动。
切忌在这些活动中指责孩子。
4、适当安排家务和义务活动:培养孩子的责任和能力。
5、控制上网游戏和玩电子游戏时间:除了假期作业,尽量多安排有意义的活动,避免长时间依赖网络、电子游戏打发时间。
1、调整阴阳是治疗儿童多动症的总法则:中医讲儿童多动症是因动静变化有所失制,因阴静不足,阴不制阳,而阳动有余,此乃阴阳失调所致,可表现为阴虚阳亢与虚阳浮动两个方面。
2、运用到复杂的动作技巧:ADHD对适应僵硬刻板的架构充满无力感,矛盾的是,治疗ADHD最好的方法之一就是给他们一套非常严谨的架构。
儿童多动症18个典型表现
儿童多动症18个典型表现从一些数据里面发现，70%的多动症孩子诊断了以后，如果不经过正规的治疗，那么可能会延续到青春期，还有在这部分里有30%到50%的孩子终身患病。
因此今天我特别总结了18个症状，供大家做个自评。
以下这18个表现可以帮你看看自己宝贝有没有儿童多动症：1、经常不愿意或回避那些需要持续用脑的事情(如家庭作业、课堂作业等)。
2、经常很难安排好日常学习和生活;3、经常打断别人的谈话或强迫别人接受他(如插人别人的谈话或游戏)。
4、很难按顺序等待(如排队、比赛或其他集体活动)。
5、很难安安静静地玩;6、经常忙忙碌碌，精力充沛;7、别人对他讲话时常常好像没在听或没听见;8、经常容易因无关刺激而分心;9、经常丢失一些常用的东西(如玩具、铅笔、书本或其他学习用具);10、经常忘事(如上学校时丢三落四，忘记老师分配的任务);11、在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中(7一lO岁注意力集中不足20分钟，10—12岁不足25分钟，12岁以上不足30分钟);12、学习、做事不注意细节，常出现粗心大意的错误;13、经常一件事情还没做完就转去做另一件事，不能完全按要求做事;14、在教室或其他需要坐在位子上的时候经常离开座位(包括在家做作业时等)。
15、经常话多，说起来没完;16、存一此不该动的场合乱跑乱爬，(青少年可能仅表现为主观上有坐不住的感觉);17、经常坐不住，在座位上扭来扭去或做各种小动作;18、常在问题没说完时抢先回答;中枪9条以内属于注意力缺陷，如果满足其中的6条或以上，则属于注意力缺陷型儿童多动症。
中枪10条以上的属于多动冲动，如果满足其中的6条或以上，则属于多动冲动型儿童多动症。
如果同时满足上面两种情况，则属于混合型儿童多动症。
多动症不仅严重影响儿童的学习，还导致孩子难以遵守规矩，给家庭带来沉重的负担和无尽的烦恼。
而大多数多动症患者的问题都不是阶段性的，大约70%的患者会持续到青春期，30%的患者会持续到成年期。
怎么确定小孩患有多动症？
怎么确定小孩患有多动症？很多父母发现自己的孩子特别好动，平时精力特别旺盛，就会经常说孩子有多动症，实际上，孩子的多动症和顽皮之间有着明确的界限，多动症是一种病症，孩子喜欢玩闹是一种正常的现象，所以一定要学会区分，可以通过下面多动症的症状进行区分。
★第一、儿童多动症的表现一：注意障碍(又称注意缺陷障碍)：注意障碍为本症最主要的表现之一。
患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。
注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。
做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。
做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。
做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。
有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。
老师提问时常不知道提问的内容。
注意障碍是本症必须具备的症状。
★第二、多动症的表现二：活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。
表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。
话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。
喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。
多动有两种类型：一是持续性多动。
患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。
二是境遇性多动。
多动行为仅在某种场合(多数在学校)，而在另外场合(家中)不出现，各种功能受损较轻。
★第三、多动症表现三：神经系统发育障碍：有半数左右多动症患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
★第四、儿童多动症与儿童顽皮的区别一：注意力方面：多动症儿童在任何场合都不能较长时间集中注意力，即使看“小人书”“动画片”时也不能专心致志。
但顽皮儿童则不同。
★第五、儿童多动症与儿童顽皮的区别二：行为目的性方面：顽皮儿童的行为常有一定得目的性，并有计划的安排；而多动症儿童无此特点。
幼儿问题之——好动和多动症
幼儿问题之二——好动和多动症好动的表现：1、活动过多，想干什么就干什么、甚至惹事生非，脾气暴燥。
2、兴奋好动，在课堂上不能安静听课，而是东张西望、心不在焉、小动作不断。
3、喜欢乱跑乱跳，高声嚷嚷、尖叫、吵闹影响课堂秩序，喜欢乱翻东西。
4、让他专心学习是一件很难的事情。
做作业时粗心大意、边做边玩。
但是让他去做运动或者玩游戏时，就开心极了，好像脱了缰的野马，特别来劲。
5、情绪特别容易达到亢奋状态，经常会打扰别人，一点小事就喊叫哭闹。
6、注意力不集中，一有风吹草动，就会受到干扰。
7、做什么事都很鲁莽、冲动，根本就不考虑后果。
多动症的表现：脑功能失调也称为多动症，这种孩子即使自己最喜爱的活动（比如看电视）也不能安静超过10分钟以上，让孩子做运动时，又表现出没有力气，不能协调的情况，所以也不难鉴别。
1.需要安静的场合,他却难以安静，常动个不停。
2.容易兴奋和冲动。
3.注意力难以集中,极易转移。
4.做事常有始无终。
5.话多，好插话或喧闹，常干扰其他儿童的活动。
6.难以遵守集体活动的秩序或纪律。
7.情绪不稳，提出的要求必须立即得到满足，否则就会产生情绪反应。
8.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的。
9.动作较笨拙,精细运动技能差。
案例——一个好动的孩子——小明上课的时候，小朋友都积极举手回答问题，而他则从不举手，并且老是站起来，嚼着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，其他小朋友在跟老师读时，他并没有读，喜欢把一只腿搭在跪在自己的椅子上，一会儿又去与旁边的小朋友嬉戏，或是离开位子打扰其他小朋友，有时候当老师叫他的名字他也不停止嬉戏，他的眼神从来没有关注老师和黑板。
游戏的时候他还是和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中，一会儿就到处望望，打扰其他的小朋友。
在玩玩具时，他总是喜欢用嘴咬玩具，用玩具敲小朋友的头。
每次收玩具时他从不会主动交过来，要老师叫好几遍才送来。
原因分析1、孩子在成长发育过程中，由于神经系统发育不完善，自控能力较低，环境的各种刺激就容易导致孩子兴奋，加上孩子能量较多，浑身有使不完的劲，就会表现出正常的好动。
贪玩≠多动症
最近老听一些孩子被老师“诊断”为“多动症”，还要求父母严加管教。
这让我很是意外：学校老师不是专业医护人员，如何能确诊孩子就是“多动症”？老师是否有权给孩子贴这样的“疾病标签”？活泼、好动甚至顽皮，都是孩子的特性，大多以男孩为多。
现在不少老师及家长见孩子上课精力不集中、做小动作或作业拖拉，就认为孩子得了多动症，到处求医问药，这对弱小的孩子来说实在是不幸。
因此，老师及家长了解一些多动症患儿和贪玩孩子之间的区别很有必要，至少可以减少因无知而伤害孩子的行为。
是否集中注意力好动贪玩的孩子不乏兴趣爱好，遇到自己喜欢的事物，注意力依然会集中。
但是具有多动症倾向的儿童几乎没有兴趣爱好，无论对待任何事情都不能集中注意力，坐不住，静不下来。
最简单的判断方法：一般的孩子都喜欢看动画片，平时很贪玩的孩子，一见到自己喜欢的动画片，都会认认真真观看，若大人在旁边干扰，他还讨厌你，完全地沉浸其中。
这就说明孩子不是多动症，因为多动症患儿几乎无法认真做任何事情，不能长时间集中注意力。
是否有目的性和计划贪玩的儿童做事能够接受计划及安排，比如回家后先看动画片，然后做作业，虽然他看电视很认真，但只要动画片播完，他还是会有意识知道自己该做作业了。
即便有些对学习不感兴趣的孩子，但若家长督促，还是会乖乖去做。
而多动症的孩子却无此特点，他们的行动常是冲动式、杂乱的：看动画片时好动，做作业时也好动。
是否有自我控制力顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能遵守纪律不再胡乱吵闹。
比如我曾经接待一位好动孩子的咨询，由妈妈带到我的咨询中心，他来到这个陌生的环境，加上我的严肃认真，所以表现得很乖，十分安静。
但是几天后，他熟悉了这个环境和老师，就调皮了。
而多动症儿童则没有自我控制能力，在一些严肃的场合也会做出不守规则的事情来，到完全陌生的地方也一样不会安静下来。
是否聪明，会动脑好玩的孩子好奇心强，头脑灵活，反应快，做事很迅速，所以大家依然会觉得他聪明。
小儿多动症的检查有哪些？
小儿多动症的检查有哪些？
多动症是一种常见的儿童慢性多发疾病，然而很多家长难以区分孩子是顽皮还是小儿多动症。
很多家长认为孩子多动只是孩子的过度调皮，因此忽视了它的治疗。
殊不知，多动症对孩子的心理影响也是巨大的。
那么需要做哪些检查可以判断孩子是否患有多动症呢？下面就来给大家介绍一下。
专家指出，多动症检查主要从以下几个方面进行：
一、注意力检查：多动症儿童的最大特点就是注意力不集中,而且对任何事都无法集中,就算在他们特别感兴趣的事物上,注意力也难以集中或集中的时间特别短暂。
二、智商检查：多动症儿童的智商一般都是正常的,有些多动症儿童学习成绩不理想主要是由于他们的注意力不集中引起的.如果老师,家长找到一种正确的教育方法,多动症儿童也能考上特色学校。
三、脑神经递质检查：儿童多动症的主要病因就是由于甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低,削弱了中枢神经系统的抑制活动,而使孩子动作增多.所以,脑神经递质的检查是必不可少的,它是判别多动症的关键。
四、微量元素检查：实验证明,如果儿童摄入的食物中含有大量的铅,那么患多动症的概率是非常大的.或者缺乏某些微量
元素而使一些神经递质无法正常传递,都有可能造成多动症。
以上就是判断孩子多动症的检查方法，儿童多动症危害大，不仅会孩子成绩下降还会难以处理和同学的关系，希望家长多多留心。
只有早发现、早治疗才能让孩子远离多动症，让孩子健康成长。
另外提醒家长看多动症要咨询专业的诊疗机构。
多动症测试标准范围表
多动症测试标准范围表
一、活动过度
1. 经常手脚动个不停或在座位上扭转不安，难以安静坐下来。
2. 在需要安静的场合，常常显得特别活跃，无法控制自己。
3. 参加活动时，经常显得不专心，容易分心。
4. 常常一刻也停不下来，直到累了才肯休息。
二、注意集中困难
1. 常常无法专心听别人讲话，容易分心。
2. 在做事情时，常常无法保持专注，容易分心。
3. 常常忘记自己做过的事情或答应别人的事情。
4. 很难集中精力完成一项任务或活动。
三、情绪不稳，冲动任性
1. 常常容易发脾气或情绪波动大。
2. 经常表现出冲动行为，不考虑后果。
3. 常常缺乏耐心，难以等待自己想要的东西。
4. 常常表现出任性或不尊重他人的行为。
四、学习困难
1. 在学习或完成作业时，常常遇到困难或失败。
2. 常常表现出阅读、写作、计算等学习方面的困难。
3. 常常因为缺乏组织和计划能力而影响学习效果。
4. 常常因为注意力不集中而影响学习效果。
根据以上测试标准，可以将多动症的严重程度分为四级：
1. 轻度：仅表现出轻微的症状，不影响日常生活和学习。
2. 中度：表现出较明显的症状，但尚可控制自己的行为。
3. 重度：表现出明显的症状，难以控制自己的行为，对日常生活和学习产生严重影响。
4. 极重度：表现出非常严重的症状，无法控制自己的行为，对日常生活和学习产生极其严重的影响。
调皮与多动症的区别是什么？
调皮与多动症的区别是什么？
天津多动症专家指出：有些孩子的调皮和多动症的一些表现是很相似的，但是家长仔细地观察，会发现他们有4点明显的区别。
第一是注意力方面。
正常的男孩虽然好奇、好动，但遇到感兴趣的新鲜事物时，不仅会聚精会神地去听、去看、去做，还讨厌别人的干扰；而多动症儿童几乎没有什么注意力，玩什么都是心不在焉和无法有始有终。
第二是自我控制能力方面。
顽皮的儿童在陌生环境里能约束自己，可以静坐等待，而多动症儿童则没有这种自我控制的能力，坐不住，静不下来。
第三是行为活动方面。
顽皮的儿童好动，一般都是有原因、有目的的，而多动症儿童的行为多具有冲动性，缺乏目的性。
第四是药物观察方面。
顽皮的儿童服用镇静药物，可以产生催眠的作用，多动症儿童服用这类药物之后，不仅不会安静，反而更加兴奋和多动，这是两者最重要的区别。
多动症患儿要注重情感治疗
我国约有1461万到1979万多动症患儿。
最新发布的“儿童注意缺陷多动障碍（简称多动症）360度调研”全球调研显示，约四成多动症患儿在治疗中没被顾及到其未来社会功能和情感发展，这些患儿成年后往往在社交上存在问题，且犯罪率相对较高。
儿童多动症可发展成精神障碍
有家长认为，随着年龄增长，孩子多动症的症状会逐渐消失，但目前的研究否定了这一点。
天津长安医院多动症专家日前表示，如果不达到临床治愈，这一疾病可能持续至成年，或发展成为其他精神障碍。
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孩子多动症的判断与诊断
孩子多动症的判断与诊断多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，也被称为注意缺陷多动障碍（ADHD）。
这种疾病会影响孩子的注意力、冲动控制和活动水平，给他们的学习和日常生活带来困扰。
为了准确判断孩子是否患有多动症，并给予相应的治疗和支持，合适的判断和诊断是非常重要的。
一、家庭病史和观察多动症往往会在儿童早期就开始出现，因此，对于孩子的家庭病史进行调查是非常基础和重要的一步。
家长要回忆孩子的父母、祖父母等近亲是否有类似的症状，例如注意力不集中、过度活跃、冲动等。
此外，家庭观察也是判断多动症的重要参考。
父母可以观察孩子在家中的表现，例如是否容易分心、不听话、不守规则等。
二、学业和行为评估在学校中，多动症往往会显露出更明显的症状。
教师是观察和评估病情的重要角色，他们会与孩子一起经历很多时刻，可以给出有关孩子行为和学术表现的详细反馈。
从教师的角度，他们可以评估孩子是否在课堂上难以集中注意力，是否经常打断他人发言，是否难以按时完成作业等。
这些评估结果可以作为确定诊断的参考依据。
三、专业评估在家庭和学校的评估基础上，进一步的专业评估是必要的。
通常来说，这一步需要与儿科医生、心理学家、教育学家等专业人士合作。
以下是一些常见的评估方法：1. 家庭和个人访谈：医生会与孩子和家长进行面对面的访谈，了解他们的日常生活和症状表现。
这有助于医生更好地了解孩子可能面临的挑战和困扰。
2. 行为量表评估：医生可能会要求孩子和家长填写一些针对多动症症状和行为表现的量表。
这些量表可以帮助医生量化症状的严重程度，并进一步确定是否存在多动症。
3. 注意力测验：为了评估孩子的注意力水平，医生可能会使用一些标准的注意力测验工具，例如连线测试、数字回忆等。
这些测试可以帮助医生判断孩子的注意力是否存在异常。
4. 心理评估：心理学家可能会使用一些专业的心理评估工具，例如连续性性能测验（CPT）、中央连续性测试（CCT）等，来评估孩子的认知和执行功能。
是性格活泼还是多动
在我们身边我们通常会听到这样的话，说是谁家的孩子特别的好动，有时候·一刻也停不下来，那么孩子好动是孩子性格外向呢，还是说孩子可能有多动症？在生活中我们一般喜欢和外向的交往，因为和这类人在交往中你就会感觉不到有压力，在交往和中就会感觉特别的轻松，但是当一个人过于的活泼和外向，我们是不是就会觉得他会有多动症呢，好动贪玩的孩子有兴趣爱好，但遇到自己喜欢的事物，就注意力很集中，但是有多动症的孩子几乎就没有兴趣爱好，他们无论对待任何事情注意力几乎就不能集中，他们通常坐不住但是又静不下来。
那么怎么来判断孩子是不是多动症呢？一般来说喜欢看动画片的孩子，一看自己喜欢的动画片就会非常的认真，注意力特别的集中，很难被周围的事所干扰会聚精会神，这就说明孩子不是多动症，因为多动症的孩子很难会集中注意力去干一件事，都不是长时间的集中注意力，贪玩的孩子通常都会有一定的目的性，并有计划以及安排然而多动症的孩子却没有这样的特点，他们做任何一件事都很难集中注意力，在做任何一件事时行动是冲动的，杂乱的，他们看动画片好动做作业好动，做任何事情都是集中不了注意力，并且好动。
顽皮的孩子在严肃陌生的环境中有自我控制能力，能遵守纪律不在吵闹，而多动的孩子则没有自我控制能力。
他到陌生的环境还是静不下来。
好玩的孩子喜欢玩耍，好奇心强，头脑灵活。
如果我们发现孩子多动要及时的纠正，因为多动症影响发育，对个人发展影响比较大，要给予孩子行为上的控制，并且家长要给予孩子安慰，要让父母学会理解，要和孩子增进感情，父母应当正确引导。
并且有意识的培养孩子的兴趣爱好，锻炼孩子注意力的持久性，集中性，不能要求孩子做事时间太长，以免孩子注意力不集中，并且培养孩子做事自始至终的良好习惯，要培养孩子的自我约束能力，从而使孩子养成良好的行为习惯，让他们改掉这些不好的习惯。
我们要对多动症的孩子进行积极正确的引导，让他们告别多动症，让他们变成一个健康的孩子，并且让他们快乐的成长。
小孩好动是多动症吗？多动症的辨别方法
小孩好动是多动症吗？多动症的辨别方法
有许多家长经常搞不清楚小孩子好动是多动症吗的这个问题，因为小孩子好动和多动症是有区分的，不是调皮就一定是多动症，这样的表现主要是活动过度，不会安静下来，经常会乱跳或者是不听纪律，注意力严重的不集中，学习方面非常困难，智力方面出现下降的症状，这种情况要考虑是多动症的表现，需要带着孩子到医院去及时的检查。
鉴别孩子是否患有多动症,应从以下几个方面识别：
(1)活动过度：患儿表现为不安静、多动、好哭闹，难以满足要求。
随着年龄的增长，活动量增加，上课小动作多，乱跑，乱跳，话多，不守纪律，不顾危险。
(2)注意力不集中：表现为上课时不专心，思想“开小差”，易被周围事物所吸引，易受外界的干扰而分心。
做作业字迹潦草，时间拖拉，或频繁出错，做事有始无终。
(3)冲动任性：多动症孩子情绪易波动，容易激动、恼怒，与人争吵，缺乏自控力。
行为幼稚、贪玩、逃学、打架、甚至说谎、偷盗，走上犯罪道路。
少数成年后留有性格和行为上的缺陷。
(4)学习困难：虽大多智力正常，但学习成绩不良，易波动，时好时坏，抓一抓、上一上，不抓就下降，随着升入高年级，成绩逐渐下降，甚至出现不及格、留级。
(5)自控能力差：患儿情绪极为不稳定，高兴时又笑又唱又跳，不顺心时爱发脾气，容易发生伤人或自伤行为，且不服老师和家长的管教。
(6)行为异常：患儿多表现出动作笨拙，如扣纽扣、系鞋带、用剪刀等动作不灵活，走路不成直线。
部分患儿左右不分，上下
不分、空间位置障碍，容易将相近的字读错或写错等。
育儿知识：好动并不是多动症!这样辨识儿童多动症
好动并不是多动症！这样辨识儿童多动症很多家长看到自己的宝宝动来动去，就会想自己的宝宝是不是多动症啊？其实不是，很多宝宝好动并不是多动症！今天，我们就一起看看，关于儿童多动症的知识吧。
一、这些表现说明是儿童多动症注意力不集中注意力无法集中，特别容易受到外界环境的影响从而分心。
上课期间总是喜欢东张西望，即便是安静地坐着，思绪早就不知道飞哪里去了。
经常忘记老师布置了什么作业，并且做作业的时候喜欢边做边玩，经常完不成老师布置的作业。
活动量比较大上串下跳，无法安静。
即便是规规矩矩课堂上也经常喜欢捣乱，要么和周围的人说话，影响纪律，要么就是不停的做小动作，玩笔、咬指甲等。
回到家里更是一刻不歇地忙碌，一会儿翻翻书，一会儿找文具，总是风风火火，想到什么做什么。
比较容易冲动性格冲动，不够冷静，情绪不够稳定，像个炸药桶。
孩子可能非常任性，稍有不满就喜欢哭闹，非常易怒，脾气火爆，并且冲动时做事不计后果，可能造成一定的破坏或者做出危险举动。
学习比较困难智力正常，却成绩较差。
智力毫无问题，就是在学习的时候无法专注，结果导致学习困难，成绩一塌糊涂。
还有一些患儿不仅注意力不容易集中，认知功能可能也有一定的障碍。
出现行为问题不遵守纪律，非常难以管教，喜欢打扰他人，甚至欺负弱小。
渐渐发展为好斗、惹是生非，在外面游荡不愿意回到家里，很可能因此而养成更糟糕的坏习惯。
手眼不协调在需要手眼协调的活动中难以胜任，比如涂色总是涂到外面，剪纸经常剪断，而系扣子都经常会马马虎虎要么系不起来，要么系错开来。
二、科学应对儿童多动症发展注意力寻找孩子感兴趣的点，让孩子在自己感兴趣的领域中渐渐锻炼专注力，从一开始的五分钟到十分钟，二十分钟，孩子就能够逐渐变得更加专注。
让孩子有意识的多参加一些需要耐心的游戏，比如下棋、画画等。
但是不能对孩子过分苛刻，只要孩子在一点点进步，一点点坚持就有希望。
做事有始有终多动症的孩子做事情容易被干扰，因此很多事情都是半途而废，因此家长要有意识地让孩子坚持有始有终的习惯。
【健康育儿】多动症和调皮淘气的区别
【健康育儿】多动症和调皮淘气的区别
对于爱蹦爱跳爱跑，而且不爱顺从家长的孩子，人们习惯地称之为“淘气”。
由于淘气的孩子活泼、喜动，有些家长便怀疑孩子得了多动症，其实这是一种误解。
实际上，淘气与医学上所说的儿童多动症是两种不同的概念。
前者是指正常儿童的顽皮现象，后者则属异常的行为障碍。
从医学角度看，儿童有以下几种生理特点：身体和心理发育都很迅速，但心理还不成熟，所以他们幼稚、天真活泼、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动或是“实践”一番。
由于儿童的神经系统功能以皮质下中枢活动占优势，大脑的抑制能力不如成人。
所以，小孩子表现活跃，却不稳定，易激惹，不听话，也不像成人那样坐得住，因此孩子贪玩、喜动、淘气是符合儿童生理、心理发展特点的正常现象。
如果比较小的孩子整天孤僻、少动，象个“小大人”，反而可能是不太正常的现象了。
所以，家长一定要正确认识多动症与淘气的区别，这一点至关重要。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
儿童问题行为诊断与矫治
儿童问题行为的诊断与矫治辨析题：正确的打√，错误的打×，并说明理由。
1、多动症儿童就是多动的儿童。
（×）理由:孩子顽皮好动与多动症有本质的区别，区别在于以下几点：（1）注意力能否集中。
多动症儿童无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，而正常多动儿童无此症状。
（2）多动行为的目的性。
正常多动儿童的行为常具确定的目的性，做事有计划，活动内容可理解。
而多动症儿童却无此特点，他们的行动常呈冲动性、破坏性，没有明确目的，经常让人感到讨厌，令人头痛。
（3）自控能力。
正常多动儿童在陌生和严肃的环境中，父母要其集中注意时，有一定的自我控制能力，能安分守己，不再胡乱吵闹。
而多动症儿童却无此能力，常被人指责为“不识相”“不懂事”，行为唐突、冒失，自己不能控制，有始无终，缺乏考虑，做事不顾后果。
（4）智力活动的表现。
当要求思维专注时，正常儿童可以很快地集中思想，而多动症儿童虽努力控制也难达到所要求的标准。
（5）药物诊断试验结果。
小剂量巴比妥类药物，正常多动儿童服用后即镇静欲睡，多动症儿童服后却更加兴奋。
多动症儿童服用利他林后效果显著，很快安静下来，正常多动儿童却没有这种现象。
2、逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。
（√）理由: 逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。
3、任性是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。
（×）理由:任性是指儿童经常不顾一切后果而仅仅按照自己的主观愿望随意行事。
如果他们某方面的不合理要求没有得到满足，就会表现出不合作行为。
4、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。
（√）理由:儿童问题行为的一般特征：行为不足、行为过度、行为不恰当。
5、儿童缄默症的实质是语言障碍，而非社交功能障碍。
（×）理由:缄默症的实质是社交功能障碍，而非语言障碍。
6、针对偏食的儿童，改变他们对某些食物的偏见或认知偏差，此治疗方法叫做厌恶疗法。
多动症和调皮捣蛋孩子的区别
多动症和调皮捣蛋孩子的区别：1、注意力的区别多动症患儿兴趣爱好少，即使儿童通过喜欢的游戏机、少儿电视节目等，他们很难表现出明显的兴趣取向。
无论是做什么游戏，都会出现走神或心不在焉的情况，基本无法做到有始有终：而顽皮儿童却截然不同，他们对感兴趣的活动不但能全神贯注，而且还讨厌别人的干扰和影响。
2、行为上的区别多动症患儿的行动呈冲动性，且杂乱无章、有始无终。
比如，做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率.做事有始无终,常半途而废或频繁地转换.;顽皮儿童尽管有些调皮捣蛋，让父母们有些头痛。
但这些儿童的所作所为都有着明显的目的性，有着一定的原因。
也许他们只是为了开心一下，为了让被人注意自己一下或者是满足某种愿望。
但不管是为了什么，他们的所有行动都有着一定的目的性。
3、自控力上的区别多动症患儿自控能力差，无论在什么场合，都是忙碌不停，胡乱吵闹，比如，在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室.话多,喧闹,插嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意.;顽皮儿童不是这样，他们在陌生的环境和严肃的场合中能安分守已，不敢胡闹。
而且，如果是在父母的严厉要求下，也是可以约束自己，好好的静坐而不搞小动作。
自我控制能力较强。
4、身体上的区别尽管有些调皮，但正常孩子的身体和大脑是没有任何问题的。
思路敏捷，多动协调，不会有明显的行动障碍。
但多动症儿童却不同，在这些方面，患病儿童可能会存在一定的缺陷，出现反应迟缓、迟钝的情况，肢体动作也可能不太协调。
只有部分患儿会出现此症状，不是所有患儿都有此情况发生。
多动症和品行障碍孩子的区别1.症状不同（1）多动症是注意缺陷及多动障碍的简称，具有明显的特征性症状。
注意缺陷为本病常见症状之一，以注意力易分散、集中时间短暂为主。
患儿易受周围环境的影响，而很难静下心来去做任何一件事情，即使是自身很感兴趣的事；活动过度可出现在任何发病年龄阶段，尤以学龄期间明显。
判断多动症的简单方法
判断多动症的简单方法
多动症是一种常见的儿童行为问题，通常表现为注意力不集中、多动、冲动行为等。
以下是一些简单判断多动症的方法:
1. 观察孩子的行为：多动症的孩子通常表现出多动、坐不住、喜欢到处乱跑、难以安静等特征。
如果孩子的行为过于活跃，难以坐定或者安静下来，那么可能需要考虑孩子是否有多动症。
2. 观察孩子的学习表现：多动症的孩子通常学习成绩较差，因为他们的注意力难以集中，难以听从老师的指示，容易分心，做作业也非常慢。
3. 观察孩子的情绪表现：多动症的孩子通常情绪不稳定，容易发脾气、哭闹、冲动行为等。
4. 询问家长和老师：家长可以向老师询问孩子在学校的表现，老师也可以提供一些孩子在学校中的情况和表现，从而来判断孩子是否有多动症。
需要注意的是，多动症是一种儿童时期常见的行为问题，并不是所有的孩子都会有多动症，也不是所有的多动症都需要治疗。
如果孩子的行为表现过于活跃或者严重影响到他们的生活和学习，那么可以考虑咨询医生或者心理医生，寻求专业的意见和建议。
形容小孩淘气的几个方面
形容小孩淘气的几个方面一、小孩淘气的特征和表现小孩淘气是指小孩在成长过程中，经常表现出活泼好动、好奇心强、缺乏约束等行为特征。
他们往往具有以下几个方面的表现：1.好动：小孩淘气的特点之一就是非常好动。
他们喜欢奔跑、跳跃、打闹，无论是在家中还是在学校里，他们总是找不到停下来的理由。
他们拥有丰富的精力，不知疲倦地享受着生活。
2.好奇心强：小孩淘气的另一个特点就是好奇心强。
他们对周围的一切充满了好奇，对新事物充满了探索的欲望。
他们会不停地提出各种问题，并主动去寻找答案，不断地扩大自己的认知范围。
3.缺乏约束：小孩淘气的表现之一是缺乏自我约束能力。
他们常常没有意识到自己的行为对别人可能造成的困扰，对于成人给予的规则和指引也常常无视不顾。
他们更愿意按照自己的方式去做事，不喜欢被束缚。
4.寻求刺激：小孩淘气的行为往往寻求刺激和新鲜感。
他们喜欢尝试新的游戏和挑战，比如攀爬高处、参加高风险的活动等。
他们追求刺激的冲动往往导致他们的行为滑向淘气的边缘。
二、小孩淘气的原因分析小孩淘气的原因是多方面的，主要有以下几个方面：1.探索欲望：小孩淘气是因为他们具有强烈的探索欲望。
他们想要了解世界，通过各种方式来满足自己的好奇心。
他们相信通过不断尝试和探索，自己能够更好地认识到世界的本质。
2.缺乏约束：小孩淘气还是因为他们缺乏成人的约束和指引。
他们可能在成长过程中没有得到足够的约束教育，导致他们对行为规范的认知较为模糊，容易做出一些淘气的行为。
3.求得别人关注：小孩淘气的行为有时是因为他们想要得到周围人的关注和认可。
他们可能并不是真的想要捣乱，而是通过行为来引起别人的注意，希望得到更多的关心和支持。
三、小孩淘气给家庭和社会带来的影响小孩淘气的行为给家庭和社会带来了一定的影响，主要有以下几个方面：1.家庭关系影响：小孩淘气的行为会对家庭关系造成一定的冲击。
家长可能会感到困扰和苦恼，因为小孩淘气给家庭带来了许多麻烦和不便。
家人之间的沟通和交流也会受到一定的阻碍。
形容小孩淘气的几个方面
形容小孩淘气的几个方面
小孩淘气是指小孩子在成长过程中，因为好奇心和探索欲望的驱使，做出一些不太合适或者有些捣蛋的行为。
以下是几个方面来形容小孩淘气。
1. 好奇心强烈
小孩淘气的一个主要原因是他们对周围的事物充满了好奇心。
他们想知道每一件事情背后的原因和过程，想尝试一切新鲜有趣的东西。
这种好奇心推动着他们去尝试新事物，但也会让他们做出一些不太合适或者有些捣蛋的行为。
2. 行动力强
小孩淘气还表现在他们行动力强，喜欢跑来跑去、爬上爬下、摸摸看看。
而这种行动力也会导致他们做出一些不太合适或者有些捣蛋的行为，比如把东西扔到地上、乱涂乱画等。
3. 缺乏自控能力
小孩淘气还表现在他们缺乏自控能力。
他们往往不能克制自己的冲动
和欲望，而是随心所欲地做出一些行为。
比如，他们可能会哭闹、打架、抢玩具等，因为他们还没有学会如何控制自己的情绪和行为。
4. 探索欲望强
小孩淘气还表现在他们对周围环境的探索欲望强。
他们喜欢摸索周围
的事物，尝试不同的方法来解决问题。
这种探索欲望也会让他们做出
一些不太合适或者有些捣蛋的行为，比如把东西拆开来看看里面是什么。
5. 需要引导和教育
小孩淘气虽然有一些不好的行为，但这并不代表他们是坏孩子。
相反，这些行为反映了他们正在成长和学习中。
因此，家长和老师需要给予
小孩子引导和教育，帮助他们养成良好的习惯和行为，并且鼓励他们
保持好奇心和探索欲望。
只有这样才能让小孩子健康快乐地成长。
多动症的判定标准及评估方法
多动症的判定标准及评估方法多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童和青少年发展障碍，以注意力不集中、过度活跃和冲动行为为主要特征。
准确的判定标准和评估方法对于早期发现、诊断和治疗多动症至关重要。
本文将介绍多动症的判定标准以及常用的评估方法。
一、多动症的判定标准国际疾病分类第十版（ICD-10）和美国精神疾病诊断与统计手册第五版（DSM-5）是目前常用的多动症判定标准。
根据这些标准，以下是多动症的主要症状：1. 注意力不集中（Inattention）：- 不能长时间持续关注细节，出现粗心现象；- 经常犯注意力差错，容易忘记日常任务；- 难以组织和安排自己的学习和工作。
2. 过度活跃（Hyperactivity）：- 不能保持静坐，经常躁动不安；- 无法参与静态活动，需要持续运动；- 难以保持安静，喜欢频繁移动和摆弄物品。
3. 冲动行为（Impulsivity）：- 在别人的提问之前就回答问题；- 难以等待轮到自己，经常插话或打扰他人；- 行动冲动，缺乏抑制能力。
根据ICD-10和DSM-5标准，多动症的症状应该在两个或以上儿童和青少年生活领域（如学校、家庭、社交）中显著存在，并且在至少六个月内持续存在。
二、多动症的评估方法1. 临床评估：临床评估是多动症诊断的首要方法，通常由专业医生（如儿科医生、精神科医生）进行。
医生将通过详细的咨询、病史收集和行为观察来评估患儿的症状。
同时，医生还会对患儿进行生理和神经系统体检，以排除其他可能引起类似症状的疾病。
2. 父母和教师问卷：父母和教师问卷是评估多动症症状的常用工具。
这些问卷通常包含关于孩子日常行为的多项选择题，包括注意力、活动水平和冲动行为等方面。
通过父母和教师两方的观察，可以全面了解患儿在家庭和学校环境中的表现。
3. 持续性性能测试：持续性性能测试是一种通过测量患儿在特定任务中的注意力和抑制反应能力来评估多动症的客观工具。
孩子多动症的主要症状表现
1.注意障碍,患儿注意力难以集中,干什么事情总是半途而废,即使是做游戏也不例外。
环境中的任何视听刺激都可分散他们的注意。
2.活动过度,患儿往往从小活动量就大,有的甚至在胎儿期就特别好动。
随着出生后身体机能的发展更显得不安分。
学会了走就不喜欢再坐,学会了爬楼梯后就上下爬个不停。
进幼儿园后,这些儿童也不能按正常要求的时间坐在小凳上。
3.感知觉障碍,表现为视一运动障碍、空间位置知觉障碍、左右辨别不能,经常反穿鞋子,听觉综合困难及视一听转换困难等。
4.情绪和行为障碍,多动症患儿情绪不稳,极易冲动,对自己欲望的克制力很薄弱,一兴奋就手舞足蹈,忘乎所以,稍受挫折就发脾气、哭闹。
他们在学校会经常主动与同学争吵或打架,行为冲动而不顾及后果。
如不顾危险从高处跳下;想喝水时不顾杯子里的水是凉是烫,抓起就喝。
这些冲动有时会导致一些灾难性的行为结果。
区别：(一)好动贪玩的孩子有兴趣爱好，但遇到自己喜欢的事物，就注意力很集中的。
多动症则相反。
(二)贪玩的儿童做事经常具有一定的目的性，并有计划及安排，比如回家后先看动画片，然后做作业，虽然他看电视很认真，但他还是会有意识想做作业，即使对学习兴趣的孩子在家长督促下，还是会做作业的。
而多动症的孩子他们的行动常是冲动式，杂乱的。
他们看动画片好动，做作业好动。
(三)顽皮儿童在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能遵守纪律不再胡乱吵闹;比如我曾经接待一位好动孩子的咨询，他的妈妈带他到我的咨询中心，他对于这个陌生的环境，加上我又是严肃的男老师，所以他表现的很乖，安静的很，但是后来几天后，他熟悉了这个环境和老师，就调皮了。
而多动症儿童则没有自我控制能力，他到陌生的地方去，不是不会安静下来的。
(四)好玩的孩子喜欢玩耍，好奇心强，头脑灵活，反映快，做事很快速，大家觉得好玩的孩子聪明。
多动症则相反。
判断标准，若具备4条以上，请带小孩到儿童专业医院检查，以免贻误。
：1.过度活动：从小手脚就不停的乱动，显得格外活泼，睡眠偏少;好喧闹、好搞破坏。
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如何区分您的孩子是顽皮还是多动
普通儿科二病区李楠
当今，随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们的疾病谱在悄悄的发生着变化，对于儿童一种新的疾病—多动症，也越来越多的出现在我们的面前。
多动症全称为注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder,ADHD），是一种目前较常见的儿童行为障碍综合症，患儿主要表现为活动过多、注意力不集中，还有情绪不稳、冲动任性等表现；常常共患有学习困难、品行障碍、抽动障碍和某些情绪障碍，而智力正常或接近正常。
国外经过多年追踪研究发现，1/4—1/2的ADHD患儿成年后有人格障碍、反社会行为、酗酒、药物依赖或吸毒成瘾、伙伴关系不良、自尊心低下等，他们在学习和未来事业上的成就明显低于同龄人。
本病的危害是显而易见的，应该早期干预。
目前对于本病我们采用的诊断标准有三种，分别是：一是国际卫生组织的《国际疾病分类第10版（ICD—10）》；二是美国精神病学会的《精神障碍诊断和统计手册第四版（DSM—Ⅳ）》；三是我国制定的《中国精神障碍分类方案与诊断标准第3版（CCMD—3）》。
我院普通儿科采用多种分析量表相结合，全方位对患儿进行评估诊断，中西医结合进行治疗，疗效显著。
但由于本病最主要的症状是多动和注意力不集中，正常顽皮儿童也可出现，因此许多家长咨询如何区别，现就此简单介绍一下。
首先，顽皮儿童注意力与兴趣有关，虽好动，但遇到感兴趣的新鲜事物时，可以集中精力去看、听、做，而且讨厌被人干扰；而ADHD 与兴趣无关，无论什么事情均无法长时间集中注意力，做什么都心不在焉。
其次，顽皮儿童有自控能力，在严肃陌生的环境中能约束自己，可以静坐等待，行为与后果结合起来考虑，知道什么事能做，什么事不能做。
而ADHD儿童坐不住，静不下来；行为不分场合，不顾后果，只要有人挑动，就会盲目行事，无法自制；自知不对，屡教不改；易上当受骗，不顾安危，发生意外。
再者，顽皮儿童行为有目的性，好动常出于某种动机，要达到某种目的有计划有安排坚持始终。
而ADHD儿童行为冲动，做事有始无终，杂乱无章，虎头蛇尾，目的不明确，后果不计。
第四，顽皮儿童对环境有明确的认识，比如在教室上课时，能安
安静静地坐下来听课。
但ADHD儿童表现为活动多而缺乏思考，小动作多而无实际意义，与年龄极不相称。
第五，顽皮儿童在老师及家长教育下易于改正，而ADHD患儿对于教育则时好时坏，屡教屡犯。
以上几点大概可以对多动和顽皮儿童进行区别，如果您的孩子符合多动的条件，而通过以上几点仍不能鉴别的，建议您至我院普通儿科进行量表分析，早期诊断、早期治疗，给孩子一个健康、美好的明天。