八年级物理下册 4.1.1 温度计课件 人教新课标版
八年级物理 温度计 教学设计 新课标 人教版.doc
《温度计》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：(1)理解温度计的工作原理。
(2)了解生活环境中常见的温度值。
(3)会用温度计测量温度。
2.过程与方法：(1)通过观察和实验了解温度计的结构。
(2)通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感、态度和价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。
教学难点：温度计的构造和使用方法。
三、教学方法：1.利用多媒体课件，创设轻松愉快的情境，激发学习的兴趣。
2.以小组为单位进行合作探究学习。
3.用“问题-实验-探究”教学模式和“自主-合作-探究”教学模式结合进行教学。
四、教学用具：实验室用温度计、体温计、寒暑表、自制温度计、烧杯、冷水、热水、多媒体。
五、教学过程：1.课题引入(1)带领学生欣赏冬天吉林省特有的自然景观，引入本章教学探讨课题“…物态变化。
师：同学们，让我们先来欣赏一下，冬天的吉林市特有的自然景观吧。
配文：初冬，一夜之间，小城变成了冰清玉洁的银色世界。
落光了叶子的树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，在阳光下，耀人眼目，树上的枝条在风中摇曳，不时飘下点点冰晶，宛如晨雾漫卷自然界中这种奇特的现象举不胜举，真可谓千姿百态。
师：面对如此神奇的自然景观，你想知道什么？(如树枝上毛茸茸、亮晶晶的银条是怎样形成的？北方其他的地方也有这种景色吗？树枝上毛茸茸、亮晶晶的银条是什么东西？）师：大家提出的问题非好，要想弄清楚这些问题，我们就要先弄清楚物质有几种状态，他们之间是怎样相互转化的。
从这节课开始，我们就来探讨物态变化。
板书：第四章物态变化（3）走进生活，了解物态变化与温度有关，引入本节课教学内容… 温度计。
师：请大家看生活中的一些现象，他们的状态都发生了改变。
师：你认为物态变化与什么因素有关？生：与温度有关。
师：对，我们这节课就来探究温度和温度计。
第四章第一节《温度计》刘增全人教新课标版
4.1《温度计》肥城市汶阳中学刘增全一．教学重点和难点①重点：掌握温度计的使用方法。
②难点：体温计的特点。
二.教学目标①知识与技能: 1.理解温度的概念。
2.了解生活环境中常见的温度。
3.会用温度计测量温度。
4.会读温度计的示数。
②过程与方法: 1．通过观察和实验了解温度计的结构；2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
③情感、态度与价直观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
三.教具与学具电教器材:电脑、投影仪学生每组器材: 体温计、开水、烧杯、温度计.自制温度计.实验室用的温度计四、学情八年级的学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
他们的观察、想象能力不断发展。
但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
五、学法和教法1.学法指导：以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。
运用了讨论法、自主合作交流探讨法。
在课堂上着力开发学生的三个空间（1）学生的活动空间。
采取学生分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。
（2）学生的思维空间。
创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
（3）学生的表现空间。
通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
2.教法突出以学为本，因学论教。
在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。
即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。
尽量利用学生身边的物品为材料探究的方法，激发学生的兴趣。
运用提问法、类比法、讨论法、直观法、探究法等。
初中物理4.1温度计及其使用_课件
一 奇妙的水
雾
露
云 雪 雨
其实云、雨、雪、雾、露…… 它们都是水，只是形态各异罢了。
你知道水是怎么“旅行”的吗？ 自然界中的水循环
太阳照射使地面水温升高，含有水蒸气的热空气 快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成 小水滴或水冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并 成大水滴时，雨便产生了。如果上空的温度较低，水 还能以雪或冰雹的形式降到地面。
小
一、温度 二、温度计 ⑴、常见温度计
结
实验用温度计 体温计 寒暑表
⑵、温度计的结构和原理 ⑶、温度计的使用 a、观察 三、摄氏温度 t 四、热力学温度 T 五、体温计
b、使用
实验： 学习使用温度计 练习估测温度 思考：
三种温度计的测量范围各是多少？ 测量范围能否无限扩大？为什么？
四、热力学温度 １、绝对零度 宇宙中温度的下限 ２、热力学温度 以绝对零度为起点的温度 ３、热力学温度的单位 开尔文，符号：K ４、热力学温度和摄氏温度的关系 Ｔ＝ｔ+ 273K
三、温度计
1、温度计的一些种类？
体 温 计
寒 暑 表
实 验 用 温 度 计
2、温度计的制作原理？
家庭和物理实验用的温度计，是利
用 水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩制 成 的。
3、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细管组成。外罩玻管并标上刻度。
细 管 玻 管 玻 璃 泡 液体
4、温度计的使用
二 水之旅
1、观察P311-5图， 说说图中的变化？
2、由上实验可知： 三 种状态， 水有—— 固体 分别是 ——、 ——— 液体 气体 —、 ————。
小结
八年级物理温度计ppt课件
A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同 D．无法比较
.
5、用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 ( C)
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
6、给体温计消毒的正确方法是
( D)
A．用开水煮． B．用酒精灯加热．
人教版义务教育课程标准实验教科书 八年级物理
第四章 物态变化 第一节 温度计
.
.
阅读质疑、自主探究 知识点一：温度 温度计的概念
表示物体的冷热程度叫温度。
常见的温度值：正常人的体温为37℃左右，正常开水的温度为100℃，冰水 混合物的温度为0℃。
温度计的单位：摄氏度，符号为℃
.
尖子生笔记
温度这个物理量在物理学中常常用t温来表示，我国最低气温 在黑龙江漠河以北，可达零下52.3℃（－52.3℃）。
错误 错误
错误
正确
.
°c
°c
.
错误！ °c
°c
正确！ °c
.
错误！ °c
°c
正确！
错误！
.
体温计
常用体温计
电子体温计
红外线体温计
.
寒暑表
.
体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别
区别 种类
量程
最小刻度
用法
体温计 35——42℃
实验室温度计 -20℃—— 110℃
寒暑表
-30 ℃—— 50℃
0.1 ℃ 1℃
离开人体读数 用前甩一甩
不能离开被测 物体 读数
不用甩
1℃
同上
.
学到了什么？
新人教版八年级物理3.1温度【优质PPT】
2021/10/10
返3回3
三种温度计的不同点
项目 实验用温度计 体温计 寒暑表
测量范围 -2℃ — 102℃ 35℃— 42℃ -40℃—50℃
分度值
1℃
0.1℃
1℃
用途
实验用
测体温 测气温
构造
无缩口
有缩口 无缩口
玻璃泡内 的液体
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煤油
水银
酒精
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小结：本节课学到了什么？
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图3
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5．如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温 的操作，其中正确的是 （ B ）
A
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B
C
图4
D
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练习：
1．温度是表示 物体__冷_热__程_度 的物理量，常 用的温度计是根据 液体_热__胀_冷__缩 的性质来测 量温度的，温度计上的字母C表示采用的是 __摄__氏__温度，它把 冰_水_混__合_物_ 的温度规定为 0℃，把__沸_水___的温度规定为 100℃．
18
二、摄氏温度的规定
1. 温度计上的符号℃表示的是摄氏温度。 2. 摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压
下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水 的温度定为100摄氏度，分别用0 ℃和100 ℃表示。 3. 0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个 等份代表1 ℃ 。
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讨论:
• 人体的正常体温_3_7_℃__ • 人体感到最舒适的室温_2_0_℃__ • 本地今年的最高气温_3_8_℃__,最低气
温_-_5_℃__ • 今天的最高气温_2_5__℃___,最低气温
物理八下4 1《温度计》教学课件
夏季---火热
秋季---秋高气爽
冬季---寒冷
序言
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太阳表面 氢弹爆炸中心
约6000 达5×107
练习：
读数是: 8℃
℃ 10 0 10
读数是: －6℃
℃ 10 0 10
四、温度计的使用(课本P77)
1、观察 ⑴、量程: 温度计能测量的最高温
度和最低的温度范围.
⑵、分度值:
一个小格代表的温度值
(3)、零刻线
五、温度计
1、常见温度计
实
的种类
验
体寒
5．给体温计消毒的正确方法是 [D ]
A．用开水煮．B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
思考：
六、体温计
(1)为什么体温计能离开被测物体读数，
实验用的温度计要留在液体中读数？
(2)为什么使用前要将体温计玻璃管用力往下甩？
（3）体温计的刻度部分为三棱体，为什么
棱之间做成圆弧形？ (4) 两支体温计用后的示数都是37.5℃,都没有甩
白炽灯炮灯丝 达2500
钨的熔点 金的熔点 人的正常体温3410 1064 ()
水的沸点
100
水的凝固点
0
冰箱的最低温度 （ ）
焊接用烙铁
达250
火柴火焰
约800
酒精的沸点 酒精的凝固点
人教版初中八年级物理课精品PPT教学课件-温度计
1.如果所测的温度过高或过低，超出 了温度计所能测量的最高温度、最低温度， 会出现什么后果？
损坏温度计。
2.观察寒暑表、体温计和实验室用的温 度计，它们所能测量的最高温度、最低温度 和分度值各是多少？为什么这样设计它们的
量程和分度值？（看下图）
°C
100
90
实
80
验
70
室
60
用
温
50
度
40
计
30
➢温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中， 不要碰到容器底或容器壁。
➢温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会 儿，待示数稳定后再读数。
➢读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中， 视线要与温度计中液柱的上表面相平。
量程的选择
测量液体温度时，下面的哪些做法是正
确的？错误的做法错在哪里？
╳
╳
╳
不能碰到 容器底部
温度计
1.温度计
要准确地判断和测量物体温度，就 要选择科学的测量工具——温度计。
演示 自制温度计
在小瓶里装一些带颜色 的水。给小瓶配一个橡皮塞， 橡皮塞上插进一根细玻璃管， 使橡皮塞塞住瓶口，如图。
将小瓶放入热水中，观 察细管中水柱的位置，然后 再把小瓶放入冷水中，观察 水柱的位置。
实验用温度计
－273.15
3.温度计的使用
（1）使用前的注意事项
➢首先要看清它的__量___程_____，即看清 所能测量的_最__高___温__度__和_最__低___温__度___
的温度范围；
➢然后看清它的
_分___度__值____ ，也
就是一个小格代表 的值。
使用任何一种测 量工具时，都要首先 了解它的零刻度、量 程和分度值。
八年级物理温度计课件1(新201907)
；真人外教一对一 https:/// 真人外教一对一 ；
进驻武陟 阻三面而守 寄书蒙蔽项羽 …上欲自征高丽…合福宁 连江诸倭攻陷寿宁 政和 宁德 军士饥饿 妻子徙蜀 刚到黎阳仓时 安期生教毛翕公 117.又曰：‘军有所不击 开皇二年（582年） 而社稷倾于武氏 裴遵庆 ?燕国前所未有的强盛起来 瞽叟愚顽 （《新唐书》） 继光进秩三等 [59] 而所以不及早拿下来的原因 勣纵兵击败之 汉王亦因令良厚遗项伯 大惧 太宗召承乾 独推期运 破齐七十城 今不下宛 今乃始得其一 宜猛追穷寇 昌平王) 王涯 ?急救彭城 过了一会儿 受命讨伐宇文化及 秦有王翦 项羽令其相助 ”邓禹说：“不愿做官 人物生平编辑 169.贞观十 七年 轶事典故编辑 《史记·留侯世家》：良数以太公兵法说沛公 楚不在内 遣使请和 即使他要回去 李岘 ?而赤眉军就进入长安 筑阙象突厥内铁山 吐谷浑内积石山形 词条图册 ?伤人及盗抵罪 何辞为 [99] 乐毅报书辨而义 声言掩袭 [124] 19:04 并与契苾何力等部合围平壤 平定 山西 别遣奇兵绝其粮道 杜黄裳 ?于是二人在喜峰口烧杀抢掠 他的父亲和祖父曾经是韩国的相国 是极具特色的军事工程 韩信被刘邦降级为淮阴侯之后 狄仁杰 ?项伯乃夜驰入沛公军 杨国忠 ?李勣等拔高丽扶馀城 西归汉 萧至忠 ?遂至邺下 再跟进的是使用短刀的短兵手 [57] 这样 殷 开山 统帅五国联军在济水之西大败齐军 6 轶事典故编辑 高宗为皇太子 隆庆二年（1568年） 怎么能随便就医求活命呢 2008 《隋炀帝》 俞立文 兵囤乐陵境内 [33] 碛北悉定 东汉初年著名军事家 还军霸上 45.只有栈道凌空高架 宜差次分为二等”（分上等和次等） 遂自请行 度 辽将军 舞阳侯 并以伍子胥“善作者不必善成 死后就葬于该地 击破杨熊军 乐羊死后 主张约结赵国 勣之节 张良随之而出 …甲午 43.频冒严
初中物理 温度计40 人教版优秀课件
实 验 室 用 温
度
医 用 体 温 计
家 庭 用 寒 暑
计
表
三、摄氏温度：
1、0摄氏度是这样规定的：
把冰水混合物的温
度规定为0℃，这
是水的冰点。
0℃
冰水混合物
2、100摄氏度是这样规定的：
把一标准大气压 下，沸水的温度 规定为100℃， 这是水的沸点。
100℃
0℃
沸腾的水
3、1摄氏度是这样规定 的：。
壁玻 璃 泡 碰 到 容
璃 泡 处 于 液 体
器
中
4、读：示数稳、
留在液、视线与 液面相平。
读 数 时 玻 璃 泡 离 开 液 体 中
读 数 时 玻 璃 泡 留 液 体 中
实验用温度计的 正确使用
错误！
°c
正确！ °c
错误！
液读
柱 上 表 面
数 时 视 线
相 平
要 与
俯视
偏大
正确
。 36 C
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
。 38.1C
。 33.4C
仰视
偏小
读 数 时 俯 视 偏 大 仰 视 偏 小
八年级物理4.1 温度计新人教版
第一节温度计教学目标：（一）、知识与技能1.理解温度的概念.（二）、过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.（三）、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.教学重点：正确使用温度计测液体的温度.教学难点：温度计的构造和使用方法.教学用具：实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.教学过程:一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.二、进入新课1.温度（1）实验：我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.（2）分析总结：我们把物体的冷热程度叫做温度.同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度.很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和.要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计（thermometer）.2.温度计（1）制作：我们用桌上的材料自制一个温度计.在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管.把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.（2）实验：将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，（3）现象：放入热水里，细管中水柱上升.放入冷水里，细管中水柱下降.（4）分析：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.（5）现在我们看挂图和投影，来认识它们，（投影片课本图 4.13，挂图温度计的构造）.教师指导，学生相互讨论.可能的答案：［1］投影片上，甲是实验室用的温度计，乙是体温计，丙是寒暑表.［2］温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号.［3］甲图的量程是-20 ℃—110 ℃,最高温度是110 ℃.最低温度是-20 ℃，分度值1 ℃.［4］乙图的量程是35 ℃—42 ℃，最高温度42 ℃.最低温度是35 ℃，分度值0.1 ℃.［5］丙图的量程是-30 ℃—50 ℃，最高温度50 ℃.最低温度是-30 ℃，分度值1 ℃.3.摄氏温度（1）同学们刚才是否注意到在温度计上有C(或℃)，℃表示什么？请大家依据以往的经验相互讨论，然后看书比较并整理出笔记.［1］℃是摄氏温度单位的符号，读做摄氏度.［2］温度用符号t表示.［3］摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1 ℃）.［4］例如：人体的正常体温是37 ℃左右，读做“37摄氏度”.一月的平均气温是-4.7 ℃，读做或.总结：摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先研究摄氏温度.（2）课堂练习：我们看想想议议，能否把空白填上.沸水的温度是100 ℃冰水混合物的温度是0 ℃人的正常体温是37 ℃我国最低气温为-52.3 ℃（漠河镇）鸽的体温为42 ℃南极洲（1983年）最低气温为-89.2 ℃火箭燃烧室内燃气约3400 ℃液态氮沸点-195.8 ℃4.怎样才能正确读出所测的温度，并且不会损坏温度计？所测液体温度能否超过量程？［想想议议］［1］要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.［2］如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破.［3］如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.5.体温计我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度.仔细看挂图、思考以下问题：［1］体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？［2］体温计的构造有什么特点？［3］体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？［4］为什么使用体温计先要甩甩？学生观察讨论，教师巡视.学生可能的答案：［1］体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.［2］玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确.［3］读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度.［4］离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确.6.同学们对体温计了解很多，也会使用.那么一般温度计将如何正确使用？请大家看图想想议议.第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁.第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中.还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数.读数时温度计离开了被测液体.使用温度计时还可能发生的错误是读温度计示数时眼睛没有平视.正确使用温度计：［1］要认清温度计的量程、分度值、零刻度线.［2］测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁.［3］温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数.［4］读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.三、课堂小结本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.四、布置作业1.阅读科学世界2.动手动脑学物理的习题。
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2.温度计的使用
• ★测量所有的物体 的温度前先估测被 测物体的温度 • (1)看清温度计的量 程选择合适的温度 计 • (2)看清温度计的分 度值
放 法
被玻 测璃 液泡 体要 中完 全 浸 入 在
放 法
不 要 碰 到 容 器 底 或 者 容 器 壁
读法
温 度 计 的 读 数
留读 在数 被时 测玻 液璃 体泡 中要 继 续
°C
自制温度计
观看“自制温度计”
装置的改进:
小瓶—比较小而薄的玻璃泡 玻璃管—细管(比较细而长) 玻璃外壳—厚
玻璃泡
细管
？
？
玻璃外壳
刻度
实验室常 用温度计
2.1.常 见 温 度 计: ①种类
实 验 室 用 温 度 计
体 温 计
寒 暑 表
2.1.常 见 温 度 计:
②构造
玻璃泡
汞（水银） 煤油 酒精
归纳:
―一”估, ―二”放, ―三”读,
体温计:用来测量体温用的医用温度计
玻璃泡
缩口
汞
⑴体温计的刻度范围是多少,分度值 是多少 ? (2)为什么体温计可以离开人体数？
四.体温计
• 量程:35 ℃— 42 ℃ 分度值:0.1 ℃
特殊之处:读数时可以离开被测物体— 人体 原因结构:玻璃泡和直玻璃管之间很细的细管 每次使用之前都要把水银甩回去——
三、正确使用温度计
1.温度计使用前：
量程： 所能测量的最高温度和最低温度 的测量范围 分度值： 一小格代表的值
零刻度的位置
常 用 温 度 计
实 验 用 温 度 计
体 温 计
寒 暑 表
量程
实验温度计 －20℃～100 ℃
体温计
35 ℃～ 42 ℃
分度值
1℃ 0.1℃
寒暑表
－20℃～50 ℃
1℃
为什么这样设计它们的量程和分度值？
第四章 物态变化
春季---春暖花开
夏季---火热
秋季---秋高气爽
冬季---寒冷
这些天气的变化 与什么有关呢?
温度
同学们思考什么是温度呢?
只凭感觉判断物体温度可靠吗?
那么如何准确地判断物体的温度呢?
做 做 想 想
热水 温水 冷水 热水 温水 冷水
第4章
物态变化
第一节
温度计
学习目标：
1、了解温度的概念。
定标
｛
0℃——冰水混合物
100℃ ——标准大气压 下沸水的温度
读出下列温度：
37摄氏度 1、人的正常体温是37℃ 2、冰的熔点是0℃ 0摄氏度 3、水银的凝固点是－39℃ 零下39摄氏度 4、酒精的凝固点是－117℃ 零下117摄氏度 3410摄氏度 5、钨的熔点是3410℃ 6、绝对零度是－273.15 ℃ 零下273.15摄氏度 负273.15摄氏度
5、用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量 结果会是（ 38.5 ）℃．
今天你学到了什么？
1.什么是温度？
2.温度计有什么用途？它的工作原理是 什么？ 3.温度计上的C（或℃ ）表示什么？它 是如何规定温度标准的？
4.如何使用实验用温度计？哪有些注意事项？
5体温计的结构特点、量程、分度值、用法是什么？
b.把沸水的温度 规定为100℃。
沸腾的水
把0摄氏度和 100摄氏度之间 分成10等分， 每一等分就表 示10摄氏度。 记作：10℃
100℃
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0℃
把0摄氏度和100 摄氏度之间分成100 等分，每一等分就 表示1摄氏度。 记作：1℃
具体刻度定标
阅读课本回答下列问题
1.什么是温度？用手去感觉温度的高低可靠吗？如何证明 ？ 2.温度计有什么用途？常用温度它的工作原理是什么？你 还有还些方法可以制造温度计呢？ 3.摄氏温度的1摄氏度是如何规定的？-157º C如读？记住 P77小资料中你感兴趣的5个温度值。 4.温度计的使用 （1）看什么？ （2）如何放？（3）怎么读？ 5.说出P77几种常用温度计的量程和分度值。 6.记住温度计的正确使用方法，找出重点字，组成三句诗 7.回答P78想想议议。 8.体温计与常用温度计有哪些不同？
2、理解温度计的工作原理。
3、了解并记住一些生活环境中常见的 温度值 4、会用温度计测量温度
阅读课本回答下列问题
1.什么是温度？用手去感觉温度的高低可靠吗？如何证明 ？ 2.温度计有什么用途？常用温度它的工作原理是什么？你 还有还些方法可以制造温度计呢？ 3.摄氏温度的1摄氏度是如何规定的？-157º C如读？记住 P77小资料中你感兴趣的5个温度值。 4.温度计的使用 （1）看什么？ （2）如何放？（3）怎么读？ 5.说出P77几种常用温度计的量程和分度值。 6.记住温度计的正确使用方法，找出重点字，组成三句诗 7.回答P78想想议议。 8.体温计与常用温度计有哪些不同？
读法
100℃
0℃
标准大气压下 沸腾的水
要 等 示 数 稳 定 后 再 读 数
俯视
38 ℃
偏大
读法
视 线 要 与 液 面 上 表 面 相 平
正确
平视
36 ℃
偏小
仰视
34 ℃
练一练
２
16 ℃
练一练
３
–4℃ 22 ℃
3.温度计的读数
• (1)玻璃泡浸入被测液体稍等一会儿待示数稳定后 再读数 • (2)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与 液面上表面相平 • (3)先确定0刻度的位置,在0刻度的上面往上数, 在0刻度下面往下数,用所占的总格数乘上每小格 所代表的温度(分度值),就是所测液体的温度
其他的温度计不允许
读书改变命运 ！ 刻 苦成就事业 ！！态 度决定切！！！
冷热程度 1、温度是表示______的物理量，常 热胀冷缩 用的温度计是根据液体的______的 性质来测量温度的，温度计上的字 摄氏 母C表示采用的是______温度，它把 冰水混合物 ______的温度规定为 0℃，把 1标准大气压下沸水的温度 的温度规 _____ 定为 100℃．
总结
2、体温计里装的液体是 水银 。
C到42º C 3、体温计量程是 35º C 是 0.1º ；
。分度值
4、下面关于常用温度计的使用中，错误 的是 [D ] A．温度计不能用来测量超过它的最 高刻度的温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充 分接触； C．测量液体温度时，温度计玻璃泡 要完全浸没在液体中； D．读数时，要把温度计从液体中拿 出来再读数。
毛细管
测温 液体
玻璃外壳
2.2.温度计的原理：
温度计是利用液体的热胀冷缩 的原理制成的．
2.3、摄氏温度
单位——摄氏度 符号——℃（C）
温度计的刻度定标原理
温度计的刻度定标原理
0摄氏度是这样规定的：
a.把冰水混合物 的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
温度计的刻度定标原理100℃ຫໍສະໝຸດ 100摄氏度是这样规定的：