三年级上册数学探索规律西师大版优秀PPT 课件1

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三年级上册数学教案探索规律_西师大版

三年级上册数学教案探索规律(2)_西师大版教学目标：知识与技能目标:1、通过观看、分析、推理、验证等一系列活动,学生发觉数和图形的排列规律。

2、运用所发觉的规律,解决生活中的数学问题。

过程与方法目标:3、通过小组合作,在探究中发觉规律,提升分析与推理能力。

情感态度和价值观目标:4、培养学生在生活中发觉数学美,制造数学美的意识和能力。

教学重难点：发觉数的排列规律教学过程：【讲授】阿凡提故情况境引入师:同学们,听说过阿凡提的故事吗?(出示阿凡提的图片)他的勤劳、聪慧、乐观,能够说全国各族人民都专门熟悉,同时在世界范畴内也广为流传。

今天就让我们一起来感受一个有关阿凡提的故事。

(录音)师:最近国王遇到了一些难题,(国王图片)他听说阿凡提专门聪慧,同时还听说阿凡提最近需要一大笔钱(大捆大捆的钱),因此就招阿凡提进宫,国王告诉阿凡提:假如你能帮我解决几个问题,我给你需要的金钱。

阿凡提问:你能给我多少钱呢?国王说:两个方案供你选。

一:我每天给你100元,以一个月为期限。

二,第一天给你1分,翌日给你2分,第三天给你4分,第四天给你8分……以如此的规律,依旧一个月。

同学们猜一猜,阿凡提会选哪种方案?生1:第一种,每天100元生2:第二种,第一天1分,翌日2分,第三天4分,第四天8分……以如此的规律拿一个月。

师:有的说选第一种,有的说选第二种,看来意见不能统一,阿凡提到底会选哪种方案呢,课后再来揭晓。

我们先来看看国王需要阿凡提解决几个什么样的问题呢?【讲授】认识规律：前一个数乘几=后一个数第一个难题:教学例一1、探究数的规律(全部显现)师:第一个问题,(录音)他想让阿凡提找一找这组图有什么规律?1.观看图形和数的规律。

(先观看图,然后出示数再观看)(1)分析规律师:聪慧的阿凡提专门快就发觉这组图的规律,小孩们,请认真观看、比较,你一定会发觉一些规律,试试看。

(过几秒)假如观看的角度越全面,得到的结论就完整。

小孩,结合数再来观看。

西师大版三年级下册数学课件3.3探索规律 (共15张PPT)

本课小结
能够通过观察、比较、分析，发现给定事例中隐含的简单规律。
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？？？？？？？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 1 6 15 20 15 6 1 ？？？？？？？？
西师大版三年级数学下册
探索规律பைடு நூலகம்
1
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
60
6
12
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
行驶路程(km) 60 120 360
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6

【西师大版教材】探索规律完美教学PPT1

1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。
【西师大版教材】探索规律完美教学P PT1
达标练习
找规律，填空。
( 3 ) ( ) , , ，，(
)。
【西师大版教材】探索规律完美教学P PT1
【西师大版教材】探索规律完美教学P PT1
达标练习
找规律，填空。
(4) , , ,( )，。
【西师大版教材】探索规律完美教学P PT1
【西师大版教材】探索规律完美教学P PT1

西师大版三年级下册数学课件-3.3探索规律 (共15张PPT)

60
行驶时间(时0 360 720
…… ……
2 怎样填？
11 121 1331 14641 ？？？？？？
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1
2 第7排怎样填？
11 121 1331 14641 1 5 10 10 5 1 ？？？？？？？
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/202021/3/20March 20, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/202021/3/202021/3/202021/3/20
谢谢观看
西师大版三年级数学下册
探索规律
1
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km) 行驶时间(时) 1 2 行驶路程(km) 60 120
60
6
12
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
60
行驶时间(时) 1 2
6
12
行驶路程(km) 60 120 360
1
把汽车行驶的情况列成表：
每时行驶(km)
…
• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 • 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 • 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 • 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
本课小结
能够通过观察、比较、分析，发现给定事例中隐含的简单规律。

《探索规律》示范公开课教学PPT课件【西南师大版小学三年级数学上册】

西南师大版·小学三年级数学上册
1
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
1
8÷8＝1(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
从表格和算式中，你发现
40÷8＝5(筐) 了什么？
1
填写下表：
篮球的总个数 8 16 24 32 40
每筐装的个数 8 8 8 8
8
装的筐数
123 4
5
8÷8＝1(筐) 16÷8＝2(筐) 24÷8＝3(筐) 32÷8＝4(筐) 40÷8＝5(筐)
想一想：
1＋2＝3 2＋3＝5 3＋5＝8
2 先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：

探索规律-西南师大版三年级数学上册教案

探索规律-西南师大版三年级数学上册教案教学目标1.了解规律的含义，能够举出日常生活中的例子；2.掌握数列的概念，能够按照规律填写数列；3.训练观察和总结的能力，能够发现规律并进行推广。

教学重点1.理解规律的概念；2.掌握数列的填写方法；3.发现规律并进行推广。

教学难点1.如何发现规律并进行推广。

教学过程及课堂实施导入（5分钟）教师出示一组数字（1，2，4，7，11），并请同学们猜测下一个数字是什么。

在同学们的猜测与纷纷不一的时刻，教师解释规律（下一个数字是16），并引出今天要学习的规律及数列的概念。

讲授（10分钟）1.规律的含义–规律可以用来描述事物之间的联系和特征，是一种重要的理解和思维方式。

–在日常生活中有很多规律，例如，月亮的形状和位置、花的生长和开放、四季的变化等。

2.数列的概念–数列是一组按照一定规律排列的数字。

–数列中的每一个数字叫做该数列的项。

–例如，1，3，5，7，9就是一个奇数数列，2，6，10，14，18就是一个等差数列。

操作练习（25分钟）1.规律的发现–请同学们在白板上找到下一个数并解释规律。

2，5，8，11，...–同学们可以发现，这是一个“公差为3的等差数列”，因此下一个数为14。

2.数列的填写–请同学们按照规律用数列的方式填写出下面这组数。

1，3，5，7，...–同学们可以发现，这是一个“公差为2的奇数数列”，因此下一个数为9。

3.规律的推广–请同学们完成下列任务。

•找出3、5、7、9、11、13相邻两项之间的规律，并预测下一个数为多少。

•找出1、4、9、16、25相邻两项之间的规律，并预测下一个数为多少。

–同学们可以发现，第一个规律是“公差为2的奇数数列”，因此下一个数为15；第二个规律是“平方数列”，因此下一个数为36。

归纳总结（10分钟）教师请同学们总结本节课所学的知识和方法，并就规律和数列的概念进行补充和澄清。

课后作业1.尝试用规律来描述你所熟悉的日常活动或事物。

三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT)

三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT)
这节课我知道了：
三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT) 三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT)
三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT) 三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT)
(P50)
12 20
三年级上册数学优秀课件- 探索规律︳西师大版 (共12张PPT)
3、写出5个数：（1）使后一个数是前一个数的3倍。（2）使前一个数是后一个数的3倍。
1、这首诗的后半部分诗人写了这两个英雄的悲剧。良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的失败，表达自己失落消沉之情。 2、这首诗写法曲折，意义较为隐晦，风格和情调与以上所选各篇大不相同，但在豪放之中仍然保持了诗人托物寄兴、。精练含蓄，说理议论自然妥帖的特点
说说你有什么发现？ ……
361224 Nhomakorabea（48）
2
2
2
2
（1）从左往右，数字由小变大，并且相邻两数成一定的倍数关系。（2）后面一组图形中小正方形的个数都是前一组的2倍。
（后一个数是前一个数的2倍）
P49 试一试（上）
5，10，20，40，（80），160。
认真观察相邻两数的倍数关系：
后一个数是前一个数的2倍。
议一议，填一填（P49）
（2）

三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1

8
盒子里面的茶杯是几乘几得来的？
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
例1
一共有多少个茶杯？
12 × 4 ＝
12 ×4
8
盒子里面的茶杯是几乘几得来的？
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
笔算两位数乘一位数时，先用那个一位数去乘两位数中的( )位，再用一位数去乘两位数中的( )位。每次乘得的积要写在相对应的位置上。
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
课内小结：
笔算两位数乘一位数时，先用那个
一位数去乘两位数中的(个 )位，再
例1
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
一共有多少个茶杯？
12 × 4 ＝ 48（个）
12 ×4
4 8 先用4乘两位数个位上的2
得8，积的个位上写8
再用4乘两位数十位上的1 得4（4个十），积的十位上写4
答：一共有48个茶杯。
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
例1
一共有多少个茶杯？
12 × 4 ＝
12 ×4
48
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1
例1
一共有多少个茶杯？
12 × 4 ＝ 48
12 ×4
48
三年级上册数学两位数乘一位数西师大版优秀PPT 课件1

西师大版最新小学数学六年级上册分数除法单元《探索规律》教学课件

⑵

，，

⑶

5，1，，

(

)

(
，

)

(
，
)。

( )
。
。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
按规律排列一组数时，常见的排列规律有:
1.一列数中,相邻两项的差是固定值。
2.一列数中,后一项是前一项的几倍。
3.一列数中,前几项之和等于后一项。
课后作业

①分母比它所在的行数大1。

②每一行分数的个数比分母小1。

③分母相同的分数排在一行。
…
④每一行的分数按从小到大排列,并且后
一个分数比前一个分数大1个分数单位…
课堂练习
把下面的数用另外的形式排列出来，并说说这样
排的理由。

从教材课后习题中选取。
课后作业
谢谢观看！
且后一个分数的分母比前一个分数的分母大1…

⋯

…

⋯

⋯

再沿斜线去观察这列数，还有什么发现？
把分母相同的分数排在
一行，就成了三角形。

西师大版小学数学五年级上册图形的平移、旋转与轴对称单元《探索规律》教学PPT

探索规律
西师大版小学数学五年级上册图形的平移、旋转与轴对称单元
课前导入
同学们，都玩过“俄罗斯方块” 吧，其实它是由不同的基本图形组成的。通过平移、旋转的变化来达到完成任务目的。生活中有很多美丽的图案都是由基本图形变换来的，只要我们细心观察就可以找到规律。今天就让我们一起来探索图形变化的规律吧！
探究新知
是怎么变化的？
①
②
③
④
⑤
①
②
图①的红箭头先向（右）平移（3 ）格，再以小圆点为中心，沿（顺时针）方向转90°，得到图 ② 。
②
③
图②的红箭头先向（下）平移（ 3 ）格，再以小圆点为中心沿（顺时针）方向旋转 90°，得到图 ③ 。
④
③பைடு நூலகம்
图③的红箭头先向（左）平移（ 3 ）格，再以小圆点为中心沿（顺时针）方向旋转
第10幅图：1+3×10=31（块）第52幅图：1+3×52=157（块）
课堂练习
找规律，第四幅图有多少个三角？
3+7×1=10
3+7×2=17
3+7×3=24
3+7×4=31
按照上面的规律，第12幅图有（ 87 ）格三角，第 25幅图有（ 178 ）个三角。
第12幅图：3+7×12=87（个）第25幅图：3+7×25=178（个）
90°，得到图④ 。
用同样规格的黑白两色正方形瓷砖，按照下面的规律铺地板，那么第4幅图中应该有多少块瓷砖？
①
②
③
④
我是这样想的。
4
4+3=7
4+3+3=10

三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)

达标练习
找规律，填空。
( 3 ) ( ) , , ，，(
)。
三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)
达标练习
找规律，填空。
(4) , , ,( )，。
三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)
三年级上册数学课件- 探索规律优质PPT西师大版(共12页)
前置学习
…
，
，
，
，
前置学习
，，Biblioteka ×2×22,
4，
，
×2
8，
…
，
×2
16，
( 32 )。
自主学习、合作探究
，
，
，，( )。
自主学习、合作探究
，
÷2
16,
，
，， ( )。
÷2
8，
÷2
÷2
4， 2， ( 1 )。
达标练习
找规律，填空。
(1) 5 , 10 ,2 0 ,4 0 , ( ) ,81060 。 (2) 81,27 , ( ) ,93 , 1 。
7.环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。

西南师大版三年级数学上册《探索规律》评课稿

西南师大版三年级数学上册《探索规律》评课稿引言《探索规律》是西南师大版三年级数学上册的一章内容，本评课稿主要对这一章的教学设计和教学实施进行评价。

在评价过程中，将分析教学目标是否明确、教学方法是否合理、教学资源是否充分利用以及教学效果是否达到预期。

教学目标本章的教学目标主要包括： 1. 学习观察、描述和总结规律的方法； 2. 培养学生的数学思维、观察和推理能力； 3. 提升学生对数学规律的敏感度和发现能力。

教学准备教师在进行本章教学之前需要准备以下资源： 1. 教材：西南师大版三年级数学上册《探索规律》； 2. 黑板、粉笔或白板、白板笔； 3. 教学卡片、地图、图片等辅助教具。

教学过程本章的教学过程分为以下几个环节：1. 导入环节教师可以设计一个简短的导入活动，引起学生对本章内容的兴趣，例如让学生观察一些事物，让他们尝试寻找其中的规律。

2. 观察和描述规律环节教师可以选择一些简单的数学问题，引导学生观察和描述规律，例如让学生观察一组数字的变化规律，并通过问题的引导，引出“规律”的概念。

3. 探索规律环节在教师的指导下，学生可以进行小组合作活动，通过自主探究的方式发现规律。

教师可以给出一些问题，让学生自己设计实验，收集数据，然后观察数据间的联系，总结出规律。

4. 创设情境引发思考环节教师可以通过情境创设或问题引导来激发学生的思考，让他们运用已学的知识破解问题。

例如，给学生一幅地图，让他们根据已知条件推断出其他地方的信息。

5. 讨论和分享环节学生在完成探索和思考后，可以进行小组或全班的讨论和分享。

教师可以引导学生归纳总结已发现的规律，促进他们之间的交流和合作。

6. 练习巩固和拓展环节根据学生的掌握情况，教师可以设计一些练习题，巩固学生对已掌握知识的理解，并拓展学生的思维能力。

可以设计一些开放性的问题，让学生进行进一步的思考和探索。

7. 小结和反思环节本章的教学结束后，教师可以进行一个小结和反思的环节，让学生回顾所学的知识和方法，并对自己的学习效果进行评估。

三年级上册数学课件-2.探索规律｜西师大版(共13张PPT)

()
8
4
2 ( 1)
我发现
16÷2=8
8÷2=4 4÷2=2
81，27，（9 ），3，1。规律：后一个数是前一个数除以3的商。
课堂活动
写一组有规律的数，并与同学交流。
巩固练习
1.找规律，填空。（1）3，15，75，（375 ），1875。（2）7，21，（63），189，567。
（3）（），，，，（
数字相同，但是排列的顺序不同。
4.从下面的数中，选出5个组成一组有规律的数。 2，4，6，8，16，18，32，54，64，128，162
。
2，4，8，16，32。规律：后一个数是前一个数的2倍。
想一想，填一填。
139 2 6 18 4 12 36
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
2 . 探索规律
西南师大·三年级上册
议一议，填一填。（1）图形中小正方形的个数是第 1组的 2倍。
··· 24 ( 48)
我发现 3×2=6 6×2=12 12×2=24
5，10，20，40，（80 ），160。规律：后一个数是前一个数的2倍。
（2）
16
我发现第2组图形中小正方形的个数是第 1组的一半。
）。
2.找规律，填空。（1）96，48，24，（12 ），6。（2）80，40，（20 ），10，5。
（3），，（），，
。
3.写出5个数。（1）使后一个数是前一个数的3倍。 1，3，9，27，81。（2）使前一个数是后一个数的3倍。 81，27，9，3，1。（3）比较一下他们之间的相同点与不同点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

2019—2020年西师大版小学数学三年级上册《探索规律》教案.doc

探索规律教案教学内容：三年级上册49页内容教学目标：1.知识目标：通过观察、分析、验证等一系列活动，学生发现数和图形的排列规律。

2.能力目标：运用所发现的规律，解决生活中的数学问题。

3.情感目标：培养学生的观察能力，提升分析与推理能力。

教学重点：通过观察、分析、推理、验证等一系列活动，学生发现数和图形的排列规律。

教学难点：运用所发现的规律，解决生活中的数学问题。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法教学用具：小方块若干教学过程：一、复习导入1.算一算：16÷9= 13÷9= 20÷4=42÷3= 0÷13= 27÷9=2.试一试，找规律填数：（1）31 32 33 34 （）（2）68 67 66 65 （）3.今天，我们就学习探索规律。

（教师板书“探索规律”）二、探究新知(一)教学例一1.小组合作，探索例一规律。

（1）利用小方块摆一摆。

（2）请大家采用自己喜欢的观察方式，仔细观察表中的数据，你有什么发现？（3）小组交流自己的发现。

（4）验证小组发现。

2.小组汇报。

（1）我发现第2组图形中的小正方形的个数是第1组的2倍。

（2）我发现3×2=6，6×2=12，12×2=24,24×2=48。

3.试一试：5 10 20 40 （）160（二）教学例二1.小组合作，探索例二规律。

2.小组汇报。

（1）我发现第2组图形中的小正方形的个数是第1组的一半。

（2）我发现16÷2=8,8÷2=4,4÷2=2,2÷2=1。

3.试一试：81 27 （） 3 1三、巩固练习课本第49页课堂活动。

四、课堂小结同学们，今天我们通过观察、比较，发现了数学知识里隐藏着许多的规律，运用这些规律可以给解决问题带来方便。

五、课后作业课本50页练习十二1、2、3、4小题。

板书设计：探索规律3 6 12 24 （48）16 8 4 2 （1）教学反思教学中在放手让学生独立思考的基础上，进行小组的交流。

三年级上册数学长方形和正方形的周长西师大版优秀PPT 课件1

长×2+宽× 2 =长方形周长
第三种方法：（10＋5 ）× 2＝30（厘米）
（长+宽）× 2 =长方形周长
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求下面长方形周长。
10
5
10
5
10×2+5×2=30（厘米）长× 2+宽×2=长方形的周长
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10
5
10
10
10+5
10+5
(10+5)×2=30（厘米）
6米
6×4=28（米）
5米
8米
（8+5）×2 =13 ×2 =24（米）
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三.选择题：
（1）王爷爷养了一群羊，打算修一个长9米，宽7米的长方形羊圈，为了节约篱笆，王爷爷有一条长边用墙代替，请帮忙为王爷爷算一算，他至少
思考以下问题：
1、这个长方形的周长怎样计算?你能说出每种算法的算理吗？和同桌说说。
2、这几种计算方法你都能理解吗？
时间：2分钟后交流
10
5
10
5
10+5+10+5=30（厘米）长+宽+长+宽=长方形的周长
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