苗栗县97年资讯融入教学创意竞赛

2. 聽完了這首歌，細細的推敲歌詞，並請你編個小故事(你只要寫下故事大綱就好了)。 下次課堂上說給我們聽，OK? P.S. 二項作業都在這張學習單上完成即可!!
** 故事大綱
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否定句 主詞 + have/has not p.p. ex: (1) I have not finished my homework. (2) Jane has not eaten up the soup. (3) Mr. Right has not arrived. (4) I’ve not been there before.(經驗) (5) We haven’t studied it yet.
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歌詞講解
其歌詞中的大意是藉著自然景物及人事的變化變遷，來隱含戰爭的傷痛 無奈，及人類並未從中學到教訓，而不斷輪迴重複悲劇的可悲。 歌詞簡述如下：
原野上的花朵盛開，未幾何時卻消失殆盡不知去向， 原來都被可愛的小女孩採擷去了；可愛的小女孩們不久也都不見了， 原來一個個長成美麗的少婦，嫁給年輕力壯的男人去了； 這些年輕力壯的男人（這些丈夫）幾曾何時也不知所蹤， 原來戰事起，年輕男子們一個個當兵從軍去了； 隨著時間的消逝，軍人也一個個不見了……, 他們進墓園去了； 隨著時間的消逝，墓園也不見了，因為盛開的花朵又遍滿其上…… 喔！我們到底何時才學得會？ 何時才學得會？
苗栗縣97年資訊融入教學創意競賽
** 唱 歌 學 英 語 **
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設計理念
1. 在無壓力下學習句型及文法觀念 2. 自歌曲中學習自然的英語 3. 欣賞歌曲的旋律與用字的優雅 4. 自歌曲中認識西方的文化與傳達
的價值觀
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教材分析
1. 本首歌曲旋律簡單，同一個句型重複出現，非常 適合教授句型及文法觀念。
不見了”。一直到1962年「Ｔhe Kingston Trio三重唱」成功的翻唱「花兒不見了」，才讓這支朗朗上口的民謠重現於樂迷面前，之後 「Where Have All The Flowers Gone/花兒不見了」更在美國60年 代嬉皮運動中，被視為反戰精神的代表歌曲。
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第一段
Where have all the flowers gone, long time passing? Where have all the flowers gone, long time ago? Where have all the flowers gone? Young girls pick them, every one! When will they ever learn, when will they ever learn?
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現在完成式句型結構解析
1.基本要素：have/has + p.p.(過去分詞) 2.句型：
肯定句 主詞 + have/has p.p. + for 一段時間/次數
ex: (1) I have studied English for three years.
(2) Jane has lived in Jane-shan for fifteen years.
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疑問句 Have/Has 放到句首主詞前
疑問句 Have/Has + 主詞 + p.p. ...?
ex: (1) Have they arrived? (2) Has Jane seen the movie?(經驗)
(3) Has Mr. Right taught at this school for ten years?
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第二段
Where have all the young girls gone, long time passing? Where have all the young girls gone, long time ago? Where have all the young girls gone? Gone to young men, every one! When will they ever learn, when will they ever learn?
1.能朗讀英 文歌詞 2.願意學習 歌唱 3.了解句型 4.了解作業
第一節課： 1.引起動機— (1)播放歌曲 (2)欣賞歌曲 (3)發放書面資料--歌詞 (4)介紹歌曲背景 2.閱讀書面歌詞資料(配合影片歌曲播放) (1)帶讀歌詞 (2)歌詞講解 (2)教唱
第二節課： 1.引起動機— (1)播放歌曲 (2)欣賞歌曲 (3)教唱 2.帶入句型講解 3.分發並說明學習單
(3) Mr. Right has been to Hong Kong more than ten times.(經驗)
(4) Wow! I’ve done it.
(5) I’ve seen the movie Titanic six times.
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否定句 not 加在 have/has 之後
2. 歌詞用字淺顯，音節簡單，三音節以上的字詞只 出現1個，非常適合國中生習唱。
3. Where Have All the Flowers Gone 是美國70年代 翻唱成功的反戰經典民謠歌曲(由Pete Seeger原 創於60年代)，可以藉此簡介美國的反戰運動與 民謠文化。
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課程目標
課程活動名稱 適用年級 教材來源 教學時間 教學方法 教學資源
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第四段
And where have all the soldiers gone, long time passing? Where have all the soldiers gone, a long time ago? Where have all the soldiers gone? Gone to graveyards, every one! When will they ever learn, when will they ever learn?
(4) Have you ever been to Thailand?(經驗)
(5) Has he worked here for twenty years?
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學習單
1. 請用 flowers、young girls、young men、soldiers、graveyards
畫一幅想像Байду номын сангаас。(用一般彩色鉛筆即可)
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教學資源 教學法 時間
電腦、投影
機、書面歌 詞、講義
欣賞法 聆聽法 講述法 練習法
15分鐘
30分鐘
電腦、投影 機、書面歌 詞、講義、
學習單
欣賞法 聆聽法 講述法 練習法 實作法
15分鐘 25分鐘
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教學流程
課程目標
教學活動
1.能朗讀英 文歌詞
2.願意學習 歌唱
第三節課： 1.引起動機— (1)播放歌曲 (2)欣賞歌曲
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第三段
Where have all the young men gone, long time passing? Where have all the young men gone, long time ago? Where have all the young men gone? Gone to soldiers, every one! When will they ever learn, when will they ever learn?
2.執行學習單— (1) 展示學生的畫作 (2)Story-telling
3.練習唱歌 4.句型練習
教學資源 教學法 時間
電腦、投影
機、書面歌 詞、講義
欣賞法 聆聽法 練習法
10分鐘
書面歌詞、 講義
欣賞法 聆聽法 講述法 練習法 實作法
20分鐘 15分鐘
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英語歌曲教學流程
1. 依據教學目標選歌
2. 歌曲介紹: (1)背景簡介 (2)播放歌曲 (3)歌詞講解
唱歌學英文—現在完成式 國三 常春藤系列11--懷念抒情西洋老歌CD、網路資料、康軒第五冊課本 3小時 欣賞法 聆聽法 講述法 練習法 實作法 電腦、投影機、書面歌詞、講義、學習單
備註
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教學流程
課程目標
教學活動
1.欣賞並認 識歌曲 2.認識歌曲 背後的文化 因素與內涵
1.能朗讀英 文歌詞 2.願意學習 歌唱
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第五段
Where have all the graveyards gone, long time passing? Where have all the graveyards gone, long time ago? Where have all the graveyards gone? Gone to flowers, every one! When will they ever learn, oh when will they ever learn?
我的圖畫
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3. 講解存在於歌曲中的教學目標 / 句型重點
4. 學習單 / 教學延伸活動
5.
(1) 看歌詞編故事
6.
(2) 創意繪畫
7.
(3) 默劇