《_严也是一种爱》导学案[1]
初中政治八年级严也是一种爱教案 (1)
初中政治八年级（上）第二课我与父母交朋友第一框《严也是一种爱》教案1101班安薇 01号（一）教学目标1、知识目标与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2、能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
（二）教学重点、难点教学重点：1、帮助学生学会与父母正确交往。
2、逆反心理的具体表现及其危害。
教学难点：如何辩证看待逆反心理。
（三）教法、学法采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析法等（四）教学过程设计1.导入新课欣赏歌曲《听妈妈的话》边听边思考：a、周杰伦小时候有什么困惑？b、长大后他明白了什么道理？学生答：周杰伦产生了逆反心理，不听妈妈的话等。
教师总结：从小听话的周杰伦长大后明白了妈妈的良苦用心，但是，随着我们许多同学一天天长大，我们变得越来越不听爸爸妈妈的话，面对父母“爱”的唠叨，我们越来越反感，那么，怎么来克服这种逆反心理呢？2.学习第一框第一目成长也会有烦恼请同学看五副漫画回答教师问：1.上面几幅漫画共同说明了一种什么现象？同学答：唠叨教师问：2.同学们有喜欢听父母唠叨的吗？学生答：略教师问：3.为什么？学生答：因为父母没办法理解我们的思想，与我们无法平等沟通等教师问：4.不喜欢听父母唠叨的同学，你是怎么想或怎么做的？学生答：跟父母对抗或者充耳不闻，或耐心沟通等教师问：5.你的这种想法或做法使你与父母关系和谐吗？学生答：相互争吵，伤害父母与子女之间的感情。
严也是一种爱导学案
五校联片八年级思品上册思品导学案班级：姓名：日期：审核:课题：严也是一种爱课型设置【自研·互动22分钟+展示15分钟】一、【学习目标】（1分钟）1、了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的实际危害；2、辩证分析逆反心理，做到尊重父母的同时维护自己的人格。
练习：1. 小华的妈妈不仅看不惯她喜欢歌星，还禁止她听歌，小华的朋友说这是“代沟”。
以下是对“代沟”的解释，正确的观点是（）A．代沟是由于我们与父母的人生经历、生活经验不同而产生的 B．“代沟”是客观存在的，所以妈妈和小华之间是无法相互理解的C．小华妈妈与小华的年龄差异是产生代沟的根本原因 D．代沟导致两代人关系紧张，没有缓和的可能2. 2007年6月1日《南方都市报》报道，广州大学学生董某要去北方读书，父亲却要儿子大学毕业后出国留学“光耀门庭”，父子为此争吵不休。
儿子一怒之下，将父亲乱刀砍死。
这一血案给我们的启示是（）①父母与子女之间的代沟是无法填平的②父母与子女要进行沟通③逆反心理害人害己④在情绪冲动时，要努力克制自己A．②③④ B．①②③④ C．②④ D．①③3. 我们对父母的思想观念，管教方法常常产生反感，及逆反心理，下列关于逆反心理的说法，正确的是（）①是有害的，要坚决杜绝②往往基于父母的严要求，高期待③是有益的，要大力提倡④为了不伤害亲人，要努力克服消极逆反心理A ①②B ②④C ①④D ②③4.小丽自上初中以来，不再像小学时那样，有什么话都愿与父母讲，她觉得自己与父母越来越格格不入了。
在穿衣方面，她喜欢前卫、时尚，可父母总是看不惯；吃饭方面，父母喜欢中餐，她喜欢西餐、快餐；夏天，小丽喜欢可口可乐、冰淇淋，妈妈却说喝茶解渴；就连唱歌、看电视、追星方面也不一样，妈妈喜欢《红梅赞》，小丽喜欢《丁香花》；妈妈喜欢科学家，小丽喜欢刘德华。
3 / 4 更让小丽不高兴的是，妈妈、爸爸看到她和男生来往，就数落她“早恋”如何不好。
人教版八上《严也是一种爱》word教案
人教版八上《严也是一种爱》word教案学校八年级（上）第二课(1)导学案执笔：蒋文林班级：小组：姓名：课题：严也是一种爱课型：展现课【学习目标】与父母产生矛盾的缘故。
产生代沟的直截了当缘故和实质。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害【重点难点预见】重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
难点：产生代沟的直截了当缘故和实质【知识链接】《与父母交往小方法》第一招：“读心术”。
要了解父母，孝敬父母。
第二招：“出击”术。
每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，快乐的事或不快乐的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。
第三招：“责任”术。
除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：“道歉”术。
假如有些情况是你做得不对不要躲避，不要沉默不理，要主动道歉，如此会得到父母的明白得。
第五招：“写信”术。
假如直截了当和父母对话，可能会惹他们动气，或者没有和父母对话的机会，你能够用写信的方式，在信中写出情况的真相、自己的心情，以及对父母的期望等。
第六招：“协议”术。
与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教诲小孩的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。
【学法指导】课前预习、课内小组讨论、展现、学生相互评判；教师引导、点拨。
【学习流程】引入新课：播放短片——中国达人秀人物8岁女孩张冯喜《成长的苦恼》片断，引出课题。
■自主学习：1、阅读教材，了解本课的大致内容，认为重要的内容或关键词做好勾画；2、列举自己在近年来学习、生活过程中遇到了哪些问题？其中哪些问题是与父母和家人有关系？3、初步了解逆反心理的表现；4、逆反心理和逆反行为可能产生的后果。
备注（教师复备栏及学生笔记）■合作探究：1、播放短片：中国教育电视台节目《成长不苦恼》片断。
议一议：假如材料中的小孩是你，你会搬出家去住吗？说出自己对这对母子的看法。
《严也是一种爱》教案1.docx
《严也是一种爱》教案【教学目标】1. 知识目标了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。
2. 能力目标初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。
3. 情感、态度与价值观目标赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同吋维护自己的独立人格。
【教学重点】学会理解父母。
【教学难点】克服逆反心理。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给了更多的关注。
同时还可以记录家庭关系良好的学生, 以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。
”教师提问：你知道这幅对联的用意吗?学生讨论并回答。
教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。
家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。
”教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。
我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。
那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。
【新课教学】严也是一种爱（板书）第一环节：聆听心声教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们受到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏天遮阳的一片绿荫。
可随着生命年轮的不断扩展, 我们却觉得妈妈的唠叨太烦人，妈妈的眼神太严厉，妈妈的思想太不可理喻。
接下来我们一起观看一个动画，想想自己对妈妈的看法应该是什么样的。
播放动画：成长的烦恼（一）上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。
第二课第一框 严也是一种爱教案
【第一单元第二课】-第一单元第二课第一框初二年级思想品德学科导学案（个案）主备人课型新授课备课时间09 14 课时1课时课题严也是一种爱教学目标知识能力概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；正确认识自己的自知能力，认识逆反心理危害的能力。
通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理，让学生学会站在父母的角度看问题。
过程方法自主学习合作探究情感态度价值观对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度学习重点帮助学生学会与父母正确交往；逆反心理的表现和具体危害学习难点如何辩证的看待逆反心理教学、教具（课件）准备教法、学法教师讲授、情境创设；小组学习、合作探究自主学习一、自主探究、合作交流（一）成长也会有烦恼1.进入青春期后，我们有了自己的，开始独立行事，渴望从家长那里拿到。
2.望子成龙，是天下父母共同的心愿。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们、。
（二）逆反心理有危害1.对于逆反心理和逆反行为，要，不能一概说是错的，有的反抗。
2.在多数情况下，逆反心理其结果都是，也是对父母的一种。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的，在情绪冲动时，要努力。
自我评价：我得了（）颗★小组长评价：你得了（）颗★合作探究二、师生互动、设计问题1.为什么会与父母产生矛盾2.逆反心理的表现3.怎样看待逆反心理形成结论由于父母与自己年龄、阅历、生活时代等方面的差异，加上自我意识的发展，因而会产生矛盾；逆反心理是青春期的正常现象，处理不好会有害于自己和家人。
可以通过沟通来减轻逆反心理的危害。
小组长评价：你得了（）颗★精讲点拨“所有的逆反心理都是不对的”辨析题，很多学生都认为这种说法是错的。
因为谈起这个话题，他们都有满腹牢骚：我妈很唠叨、很烦，所以我采用不理不睬的办法来对付她；我爸很粗暴，动不动就打就骂，我恨死他了，也恨这个家，这样的家我都不想呆下去了，我很想离家出走。
《_严也是一种爱》导学案
八（上）第二课第一框《严也是一种爱》导学案东山县石斋中学游宝义学习目标：1、进入青春期后，我们与父母产生矛盾、冲突的原因是什么？2、产生隔阂、代沟的原因是什么？3、逆反心理有哪些原因？其具体表现是什么？4、如何正确看待逆反心理，它有何危害？学习重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
学习难点：父母子女产生矛盾的原因及逆反心理的危害。
导学过程。
一、导入新课在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：但有时也难免与家人发生矛盾和冲突，若化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。
因此，我们要走进家人，就要学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，才可以迎来一个和睦、温暖的家。
今天我们来学习第二课《我与父母交朋友》，当然，如何看待家中父母对我们的关爱和教育却是至关重要的，引入第一框《严也是一种爱》。
二、预习交流感知目标（阅书P18~P22）同学们在预习中根据学习目标找要点、存疑点，并交流预习过程中存在的疑难问题。
三、合作探究理解目标（对学）阅读教材P19 “我的烦恼”，并思考：①为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？②为什么两代人会出现隔阂、产生代沟呢？其具体表现是什么？③为什么会产生逆反心理呢？所有的逆反心理都不对吗？四、回归生活拔高目标（群学）思考：1、在生活中，父母的唠叨声不绝于耳。
父母的唠叨集中在哪些方面？应如何看待父母的唠叨？2、结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？如何正确看待父母对子女的高期待、严要求？五、展示：1、这节课你最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了哪些新问题？2、教师总结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。
不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
六、随堂演练检测目标1、有一句外国谚语说：“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。
第二课 第一框 严也是一种爱导学案
第二课第一框严也是一种爱一、导学目标知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。
能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。
情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。
二、新知导学：（一）学习提纲带着如下问题阅读课文：1、进入青春期后产生烦恼的原因是什么？2、两代人产生隔阂的原因是什么？3、严为何也是一种爱？逆反心理有哪些表现？4、产生逆反心理的原因是什么？5、如何正确看待逆反心理？6、逆反心理有哪些危害？7、如何正确克服逆反心理?（二）讨论上述提纲并完成课本中活动。
(三)师生互动：相互提问题（四）知识归纳：严也是一种爱三、达标训练选择题（下列各题各有一个最符合题意的选项）1、到了初中阶段，同学们越来越希望父母能以平等的身份与自己接触，而不是居高临下地教训自己，这反映了中学生（）①有了自己的思想，开始独立行事②渴望父母像对侍大人那样对侍自己③懂得多了，觉得父母不如自己④越来越狂妄自大了A、①③B、①②C、②③D、③④2、当遇到妈妈对你说个不休时，当遇到爸爸打你骂你时，正确的做法是：（）①认识自己的不足，找自身原因②正确对待父母的良苦用心③不再理父母④与父母争个不休A、①②B、①③④C、②③④D、①②③④3、在学校生活中，常听到学生会抱怨：“爸爸根本不明白我，还要常常管着我。
”“我和妈妈很难好好沟通，说不到两句话就会吵架。
”“妈妈不说话还好，若她说话我便会觉得烦！”你怎么看待这些问题的产生？（）①父母要求严，期望高导致的结果②当代家庭生活中的必然现象，难以避免③反映了子女不能理解体谅父母的一片苦心④当代青少年不懂事A、③④B、①②C、①③D、②④4、有关部门曾经针对"代沟"问题做过一项社会调查。
第二课第一框《严也是一种爱》的学案1
八年级上册第一单元第二课第二节《两代人的对话》导学案NO. 05 班级：________组号：________姓名：___________学习小组等级：_________教师打分：________【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P23——27页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、学会处理与父母之间的矛盾（难点）2、讲究与父母交往的艺术（重点）3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确知识点】1、在家中，与父母产生矛盾和代沟时，积极的做法是从现实中架起＿＿＿＿的桥梁。
2、沟通的过程，就是＿＿＿＿、寻求最佳结果的过程。
3、理解父母的有效方法是＿＿＿＿，沟通的结果是求同存异。
4、在家庭交往中，与父母不能太计较，学会真诚、得体的赞赏父母，是增进＿＿＿的有效方法。
5、说话是学问，听话也有艺术，与父母交谈，要先倾听，再＿＿＿＿。
6、归纳总结：与父母交往的艺术。
二、【小组讨论、合作探究】材料：在当今家庭最令父母焦虑的是孩子不愿意与父母交流：最近，林林在自己卧室的门上挂了块“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。
”但林林却不以为然。
于是，林林与父母产生了隔阂。
7、林林”挂牌”这一举动反映了什么问题？其实质是什么？8、解决这一问题的最好的办法是什么？我们应当如何有效解决呢？9、小时候，我们是父母的贴心“小棉袄”，对父母是那样的依附和崇拜，而现在却是如此的“格格不入”，这是什么原因导致的呢？10、如果你与父母的相处是愉快的，请把你与父母愉快相处的经验说给大家听听。
教师寄语：良好的人生是受爱引动并受智慧指导的。
二、合作探究：材料分析题：小敏一直为有一位朋友般的母亲而骄傲，而自己向来也是“妈妈的贴心小棉袄”。
《严也是一种爱》导学案设计
初二年级（上）思想品德导学案第一单元·第二课《我与父母交朋友》第一课时：严也是一种爱一、学习目标：情感态度价值观目标：对父母的尊重；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；能力目标:正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。
知识目标：概述与父母产生矛盾的原因；概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理的危害。
二、自主探究1、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的_________、_________ 。
这种在我们看来有些苛刻的严，反映出父母对于___________。
2、对于逆反心理和逆反行为，要____________，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生。
4、逆反心理具体表现：______________________________；__________________________ ； .5、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要调试，在情绪冲动时，要_____________ 。
三、互动解释1、与父母产生矛盾的原因？2、如何认识父母对我们的严格要求？3、逆反心理产生原因、具体表现、危害？4、如何正确对待逆反心理和逆反行为？5、如何克服逆反心理？四、训练应用1.下列关于逆反心理和行为说法正确的是（）A代沟的存在必然产生逆反心理和行为，所以这是一种正常的心理和行为B逆反心理和行为必然导致父母子女之间的冲突，所以这是一种不健康的心理和行为C逆反心理和行为不能一概说是错误的，只有具体分析后才能作出正确判断D在家庭教育方面，父母存在一些误区，逆反心理和行为应当倡导2、小雪的父母喜欢打牌，弄的家里乌烟瘴气。
小雪回到家，常常没有写作业的地方，为此她经常生闷气。
要解决矛盾，小雪可采取的正确做法是（）A在学校写完作业，回到家了躲在一边 B劝说父母不在打牌，给自己一个良好的学习环境C回家后和父母大吵大闹 D放学后不回家，跟同学一起玩3、下列事例中，父母与子女没有出现代沟的是（）A小云在家听流行歌曲，妈妈说流行歌曲庸俗，要他关B小勇喜欢足球，经常向爸爸要钱买《足球报》，爸爸说他不务正业C妈妈和圆圆到商场买衣服，圆圆看中的妈妈不肯卖，妈妈看中的圆圆不喜欢D吃饭时爸爸和文文一起分析她学习成绩下降的原因4、在学校生活中，常听到有些同学会抱怨：“爸爸根本不明白我，还要常常管着我。
初中政治最新-严也是一种爱学案 精品
第一框：《严也是一种爱》学案一、明确学习目标：情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。
能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。
知识目标：与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
．二、明确学习重点、难点：教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育教学难点：代沟的实质及逆反心理的危害三、学法指导：在教学活动中，注重对学生学习方法的指导，力图用学生自身和身边的人和事引导学生积极思考，热情参与、乐于观察、善于总结。
通过一些动脑、动口的活动，使学生在教师为他们铺设的平台上充分展示自己，自信地面对一切。
注意培养学生养成圈、点、勾、划的读书习惯。
四、师生共同探究学习。
五、梳理知识结构：六：达标训练，巩固练习。
1、进入＿＿＿＿＿后，我们有了自己的思想，开始＿＿＿＿＿＿＿，渴望从家长那里拿到解放证书。
2、我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、行为方式等方面难免产生较大差异。
3、逆反心理具体表现为：要我这样，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你说这个好，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让我相信这个，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、对于逆反心理和逆反行为，要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不能一概而论，有的反抗＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、在多数情况下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿导致的对父母的反抗，其结果都是＿＿＿＿＿＿＿或者是＿＿＿＿＿＿＿。
6、为了不伤害自己和最亲近的人，就要努力＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在情绪冲动时，要努力＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
初中思想品德 第二课第一框《严也是一种爱》导学案 1
第二课我与父母交朋友第一课时严也是一种爱【学习目标】1．与父母产生隔阂的原因（记忆）：了解产生隔阂的原因。
2．父母的“严”（理解）：正确认识父母对自己的严。
3．逆反心理的表现（记忆）：知道逆反心理的具体表现。
4．逆反心理和逆反行为（理解）：正确看待逆反心理和逆反行为。
5．逆反心理的危害（运用）：努力消除逆反心理的危害。
【活动情境】阅读教材P19材料，回答问题：1．为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？2．改变这种状况，我们应该如何努力？【知识结论】——课堂笔记1．与父母产生隔阂的原因（产生烦恼的原因）：（1）孩子长大了，有主见，渴望独立，有逆反心理，想挑战；（2）父母对孩子要求更严格；（3）我们与父母的、、不同，对社会规范的也不同，在、、、行为方式等方面难免发生较大差异。
2．父母对我们的、是对我们的爱。
3．逆反心理具体表现为。
4．正确看待逆反心理和逆反行为：。
5．逆反心理的危害：。
6．我们要努力克服消极的逆反心理，保持理智，努力克制自己。
【课堂练习】一、单项选择：1．下列行为不属于青春期逆反心理的表现的有（）A．明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳环B．妈妈偷看小芹的日记后，她故意一个星期没有理妈妈C．面对爸爸的严厉，小谭愤然离家出走D．面对妈妈的说教，小玲虚心接受2．青春期逆反心理的消极作用不容忽视，主要是（）①恶性发展的结果，必然使双方都受到伤害；②妨碍亲情交流，造成心理阴影；③有助于父母更新教育观念，走出家教误区；④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责。
A．①②B．③④C．②③D．①④3．有人对500名中学生进行调查，反映与父母有“代沟”的选择较为集中，具体表现为“穿衣打扮”、“父母唠叨”、“业余爱好”、“零用钱消费”、“课外读物”、“交友”、“隐私”等方面的分歧，这表明（）A．严也是一种爱B．我们要努力克服逆反心理C．“代沟”的实质是生活态度、价值观念等方面的差异D．在家庭交往中，与父母不必太计较4．对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（）A．父母不能尊重子女的独立意识B．子女观点片面、偏激，不能理解父母的爱C．子女的青春期和妈妈的更年期的矛盾，结果什么道理也讲不清D．父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通二、多项选择：1．逆反心理的危害有（）A．父母要我这样，我偏要那样B．伤害了父母C．不是拿自己的错误惩罚了自己，就是拿父母的错误惩罚了自己D．影响了自己与父母的良好亲情关系2．在家庭生活中，下列有利于化解我们与父母之间冲突的做法有（）A．分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求B．日常生活中对父母有礼貌C．正确理解与对待父母的唠叨D．主动汇报自己的学习、思想情况3．2008年4月15日齐鲁晚报讯，宁阳瓷窑镇一名9岁小学生因在学校表现不好，回家被母亲训了几句后，负气从家中6楼窗口跳下，造成左腿骨折，肺、脾、肝脏震伤，所幸并无生命危险。
八年级政治上册2_1严也是一种爱导学案1新人教版
第二课第一框严也是一种爱导学案学习目标：1.知识目标：了解与父母产生矛盾的缘故；明白逆反心理的具体表现并进行具体分析；明白得其危害；明白与父母沟通的大致程序。
2.能力目标：正确熟悉自己的自知能力，正确明白得家长心情的知人能力；对亲子矛盾产生缘故的分析能力；熟悉逆反心理的危害。
3.情感、态度与价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重、对自己人格的爱惜；崇尚与父母的平等，与父母一路遵守道德和法律准则。
学习重难点：一、正确看待父母对自己的关爱和教育。
二、代沟的实质及逆反心理的危害。
学法：小组合作自主探讨【学案引领自学】一、自学内容：①青春期产生苦恼的缘故是什么？②咱们与父母显现隔阂而产生代沟的缘故有哪些？③产生逆反心理的缘故及表现？④你是如何看待逆反心理的？危害有哪些？二、自学质疑：1. 小组讨论，不能明白得的和学习重点内容。
2. 引导学生归纳总结“课堂助学”中的题目；教材中落实。
3.看谁记得快，指生回答。
三、自学检测一、咱们与父母的、、不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在、、、等方面不免产生较大不同。
二、咱们对父母的、、，有时产生，乃至产生。
具体表现为、；、；、。
3、关于逆反心理和逆反行为，要，不能一概说是错的，有的招架不无道理。
咱们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也不免有。
与父母平等交往，有助于帮忙父母、走出，也有助于咱们作出正确的行为选择。
【释疑点拨】活动一：同龄人的心事①朗诵教材P19 “我的苦恼”。
试探：为何我和妈妈的关系会变成此刻那个格格不入的情形？咱们如何做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：从故事中找出苦恼的缘故，从父母的角度体会父母的爱。
②体会：阅读20页相关链接“我眼中的爸爸”。
活动二：长大后产生苦恼的缘故①完成表格②请同窗们想一想，谈一下，咱们同父母产生隔阂具体缘故有哪些？咱们与父母的年龄不同是产生隔阂、代沟的直接缘故，代沟的实质是反映在年龄不同背后的多种代际不同。
严也是一种爱1
克服逆反心理
课后反思
5、如何辨证的看待逆反心理。
6、逆反心理存在的危害。
7、怎样克服逆反心理。
三、小组探究
1、填一填：P20比较我们与父母的差异，探讨两代人产生隔阂的原因并总结。
。
2、辩一辩：逆反心理有危害，那么所有的逆反心理都是错的吗？请举例分析。
。
四、提炼感悟
播放歌曲《我们都是好孩子》
听过这首歌后，在父母“高期待、严要求”下，思考我们应该对父母说什么，对自己说什么？
。
二、预习展示：（5——7在课本中找出）
1、进入青春期后，我们有了,开始，渴望父母，甚至挑战父母的。
2、代沟产生的原因：我们与父母的差异。
3、我们与父母的冲突往往基于父母对我们、。这种在我们看来有些苛刻的“”，反应出父母对我们的。
4、逆反心理具体表现为：；
；。
逆反心理的具体行为：以，以，
或者对他们、，甚至采用。
。
五、限时检测
中学生小王文理科偏科，他数学很棒，每次考试都是优秀，常常满分，
而英语却常常不及格，父母给他请了一位家教，周日还要去辅导班上课，
他很累，也很着急。可是妈妈由于着急的原因，经常说他，小王每天一
拿起数学书，妈妈就提醒他看英语，每天都要留几张练习题让他做，
最终他看英语就头疼，明知应该学习，可是看见妈妈进来，明明在看英
导学案设计
年级：八年级科目：政治主备人：
课题名称
严也是一种爱
审批签字
课时
1
课型
新授
授课日期
学习目标
知识点
1、了解与父母产生代沟的原因；2、明确逆反心理产生的原因、表现及危害；3、学会辩证的看待逆反心理。4、理解严也是一种爱。一、情境导入：
严也是一种爱导学案
百度文库- 让每个人平等地提升自我八年级上册第一单元第二课第一节《严也是一种爱》导学案NO. 04 班级：________组号：________姓名：___________学习小组等级：_________教师打分：________【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P19——22页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、明白产生代沟的原因（难点）2、分析逆反心理的原因及危害（重点）3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确知识点】1、因为我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，所以在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面有较大＿＿＿＿＿。
2、子女与父母的冲突，往往基于父母的＿＿＿＿＿、严要求。
3、＿＿＿＿＿心理具体表现为：要我这样，我偏那样；要我相信这个，我偏相信那个。
4、逆反心理存在危害：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿＿＿＿＿＿的错误惩罚自己。
5、为了不伤害自己和自己最亲的人，就要努力克服＿＿＿＿的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
6、归纳总结：分析逆反心理的危害。
二、【小组讨论、合作探究】材料：小华在上小学的时候是一个学习成绩又好又听话的孩子，父母和邻居经常夸奖他。
可是进入八年级，他迷上了网络游戏，起初，他还能接受父母和老师的批评教育。
后来，连父母的话都听不进去了。
妈妈要他这样做，他偏那样做，总是与家长对着干，事后却又很后悔。
7、小华同学的这种心理是一种什么心理？8、这种心理有什么危害？9、你有这种心理吗？分析产生的原因？10、请你想办法帮小华克服这种心理。
1。
严也是一种爱导学案
我与父母交朋友严也是一种爱（导学案）岚峰中学--------王守仙学习目标：1、进入青春期后，我们产生烦恼的原因是什么？2、逆反心理的具体表现是什么？3、逆反心理的危害，怎样面对逆反心理？情景剧场：1、一个陌生（男、女）孩的来电，父母刨根问底或偷听。
2、我在写日记父母总是担心或偷看。
3,她看上的“老土”，我坚决不买，我看上的“新潮”她却说不适合我。
你有过这种情况吗，回忆下哦！（老师回想小时候的事像这样的事情好多呢！）。
烦恼大本营说一说：（汇报）1、你在和父母交往时，遇到过哪些烦恼？父母常常是如何做的？是理解你还是误解你？说说你的烦恼(每位同学回忆与父母交往的烦恼）一、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因：（小组讨论后汇报）2、小组讨论填写表格。
（小组讨论后汇报）父母我们生理上心理上阅历上知识上思想方法上行为方式上社会角色上二、逆反心理小红怎么了？小红近来变了,凡事总爱与父母顶嘴,自作主张,有时还偏要同父母“反其道而行之”。
例如小红有鼻炎,父母为她买了滴鼻药水,她却有意把它扔了; 父母问她考试成绩,她明明及格了,却偏说不及格;她爸爸平时工作忙,一有机会就想跟她聊聊,她却把他拒之于千里之外。
这令小红的父母十分焦急,不知如何是好。
结合材料说说小红这种行为属于什么行为？（从案例中如何发现这一行为的）逆反心理的主要表现:（小组讨论后汇报）谈一谈：逆反心理和逆反行为到底对不对？应怎样看待逆反心理?（小组发表意见并举出实例）案例回放：2013年广西柳州的陈军在念初中时迷上了网络游戏，沉迷网吧，无心上学。
为此，父母没少批评他。
陈军对父母越来越反感。
一次，陈军在网吧通宵达旦打游戏，回家后被父母责骂，陈军恶言顶撞。
父母一气之下把陈军赶出家门。
陈军离家后，网吧结交的几个“朋友”收留了他，陈军跟着他们干起了勒索、盗窃、抢劫的事来赚钱享乐。
后来陈军等人被公安机关抓获，陈军被判有期徒刑三年。
判决下达后，陈军和父母都后悔不已。
你认为逆反心理有哪些危害？（发表意见并举出实例）如何调试逆反心理？相关链接：（感悟）。
湖北省大冶市还地桥镇南湾初级中学八级政治上册严也是一种爱导学案
2.1 严也是一种爱导学案、为了不伤害自己和自己最亲的人，就要努力克服的逆反心2 / 4（1）、逆反心理的表现：（2）、逆反心理产生的原因：（3）、结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
四、【展示质疑与小结】1、讨论：所有的逆反心理都不对吗？我们要怎样看待逆反心理？2、本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？ 五、【能力检测】 1、有这样一则公益广告:画面里妈妈给奶奶洗脚,孩子看到了, 也颤颤巍巍地端来一盆水给妈妈洗脚。
这则广告说明（ ） A 父母是孩子的第一任老师 B 孩子非常孝敬妈妈 C 妈妈非常孝敬奶奶 D 孩子没有孝敬奶奶,这是不对的 2、李静为班级出黑板报而放学迟归了，妈妈不由分说的数落了她一顿。
对此， 李静应该（ ） A 跟父母争吵，与妈妈的主观主义斗争 B 显得若无其事，对妈妈既不理也不睬建议： 独立思考教材上的相关问题，将思考的结果记录下来，与同伴交流分享；3 /4 C 跟妈妈明说，我的事情你根本管不着 D 说实情，领心意，表示会让妈妈放心3、分明是妈妈因误会错怪了小刚，爸爸却要小刚向妈妈道歉。
小刚应该A 好汉不吃眼前亏，三十六计走为上B 笑向妈妈道个歉，冤枉因爱不计较C 这样道歉没面子，不理不睬自清高D 既然你们不讲理，别怪为儿动干戈4、“我妈一件事能叮嘱七八遍。
”“我妈每天都要唠叨两句话：早上是好好念书， 晚上是吃晚饭去写作业。
”对于母亲的唠叨，以下看法正确的是（ ）A ．唠叨是妇女更年期的通病B ．唠叨是锻炼抗干扰的良药C ．唠叨也是爱，其中藏箴言D ．唠叨让人烦，顶撞解心宽5、小雪在日记中写了这样一段话：“随着知识的丰富，我发现老爸老妈变得越来 越迂腐，看法越来越陈旧，简直俗不可耐。
”你认为下列对这种现象的评价中最 有道理的是（ ）A ．小雪不懂事，导致两代人在某些问题上产生差异B ．爸妈越来越迂腐，导致两代人在某些问题上产生差异C ．代际差异导致两代人在某些问题上产生差异D ．小雪说的这种代际差异现象是个别的六、【课外拓展】材料分析题丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到了丽丽的好朋 友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本,其中一篇这样写到：“ 昨晚又和爸妈吵了一 架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我， 为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。
严也是一种爱导学案新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校八年级上册第一单元第二课第一节《严也是一种爱》导学案NO. 04 班级：________组号：________姓名：___________学习小组等级：_________教师打分：________【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P19——22页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、明白产生代沟的原因（难点）2、分析逆反心理的原因及危害（重点）3、激情投入、认真倾听一、【自主学习、明确知识点】1、因为我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，所以在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面有较大＿＿＿＿＿。
2、子女与父母的冲突，往往基于父母的＿＿＿＿＿、严要求。
3、＿＿＿＿＿心理具体表现为：要我这样，我偏那样；要我相信这个，我偏相信那个。
4、逆反心理存在危害：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿＿＿＿＿＿的错误惩罚自己。
5、为了不伤害自己和自己最亲的人，就要努力克服＿＿＿＿的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
6、归纳总结：分析逆反心理的危害。
二、【小组讨论、合作探究】材料：小华在上小学的时候是一个学习成绩又好又听话的孩子，父母和邻居经常夸奖他。
可是进入八年级，他迷上了网络游戏，起初，他还能接受父母和老师的批评教育。
后来，连父母的话都听不进去了。
妈妈要他这样做，他偏那样做，总是与家长对着干，事后却又很后悔。
7、小华同学的这种心理是一种什么心理？8、这种心理有什么危害？9、你有这种心理吗？分析产生的原因？10、请你想办法帮小华克服这种心理。
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八（上）第二课第一框《严也是一种爱》导学案
学习目标：
1、进入青春期后，我们与父母产生矛盾、冲突的原因是什么？
2、产生隔阂、代沟的原因是什么？
3、逆反心理有哪些原因？其具体表现是什么？
4、如何正确看待逆反心理，它有何危害？
学习重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
学习难点：父母子女产生矛盾的原因及逆反心理的危害。
导学过程。
一、导入新课
在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：但有时也难免与家人发生矛盾和冲突，若化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。
因此，我们要走进家人，就要学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，才可以迎来一个和睦、温暖的家。
今天我们来学习第二课《我与父母交朋友》，当然，如何看待家中父母对我们的关爱和教育却是至关重要的，引入第一框《严也是一种爱》。
二、预习交流感知目标（阅书P18~P22）
同学们在预习中根据学习目标找要点、存疑点，并交流预习过程中存在的疑难问题。
三、合作探究理解目标
阅读教材P19 “我的烦恼”，并思考：
①为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？
②为什么两代人会出现隔阂、产生代沟呢？其具体表现是什么？
③为什么会产生逆反心理呢？所有的逆反心理都不对吗？
四、回归生活拔高目标
思考：
1、在生活中，父母的唠叨声不绝于耳。
父母的唠叨集中在哪些方面？应如何看待父母的唠叨？
2、结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？如何正确看待父母对子女的高期待、严要求？
五、课堂小结：
1、这节课你最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了哪些新问题？
2、教师总结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。
不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
六、随堂演练检测目标
1、有一句外国谚语说：“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。
”这句话形象地描述了（）
A、两代人在心理上的差异。
B、两代人在年龄上的差异。
C、两代人之间有隔阂。
D、两代人之间没有共同语言。
2、子女与父母之间也可能产生冲突，因为（）
A、父母对子女的高期待、严要求反映不出对子女的爱。
B、子女与父母之间生活态度、兴趣爱好等方面存在差异。
C、父母的思想观念滞后，在教育方面存在误区。
D、父母不允许子女有自己的主意。
3、父母为我们付出了许多，我们应该积极主动地消除与父母对立的不良情绪。
下列说法中，不可取的是（）
A、对父母作出的承诺，努力说到做到。
B、学习父母的良好品质，在生活中帮助父母。
C、对父母不太放心的事情，因为害怕父母担心而不告诉他们。
D、经常与父母谈心。
4、进入青春期以后，随着身体的迅速发育，在心理方面也会成长。
下面不能体现我们在心理方面逐步成长的是（）
A、对父母事事依赖、顺从。
B、有了自己的思想，开始独立行事。
C、渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
D、更加注意自己的外在形象，希望得到别人的尊重。
5、放学回家路上，几位初中同学边走边大倒心中的“苦水”：
同学甲：我都这么大了，父母还把我当小孩看待。
无论我做什么事，他们总是不放心，没完没了地唠叨，真是烦死我了！
同学乙：我就更惨了，只要是我的事，无论是交朋友、穿着大扮，还是吃东西、听流行歌曲或看课外书，父母都要干涉，我一点自由都没有！
同学丙：我也好不到哪儿去。
小学时，父母为帮助我学习，买了台电脑。
但是在我用电脑时，他们却总是轮流盯住我，生怕我在玩游戏。
周末，我想和同学一块去踢足球，父母也不让出去，怕我养成贪玩的习惯或在外学坏。
（1）同学们的苦恼反映了什么问题？
（2）分析造成这种状况的原因是什么？
（3）面对父母的唠叨与管束，同学们可能会有哪些反应？
（4）你认为同学们应怎样正确看待父母的唠叨与管束？
6、“感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。
”在开展“感恩父母，勤奋学习”的主题教育活动中，某校的同学们含泪听着刘芳艳千里“携母打工求学”的感人事迹，懂情地唱着《感恩的心》，受着深深的教育。
（1）刘芳艳的哪些事迹感动了你？
（2）你应该以怎样的实际行动“感恩父母”？
7、有些初中生听到父母教导自己，督促自己学习就反感，甚至厌倦。
你是怎么看待这种现象的？。