七下第二单元课程细目修订成稿
七年级语文下册第二单元课程纲要
七年级语文下册第二单元课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社设计教师：七年级语文备课组授课时间：11课时授课对象：七年级学生教材分析：本单元五篇课文，都是表现爱国主题的文学作品。
一样的主题，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
《黄河颂》是一首歌词，歌颂黄河，就是歌颂中华民族的伟大精神。
《木兰诗》是一首乐府民歌，塑造了替父从军的保卫国家的巾帼英雄形象。
《最后一课》是短篇小说，以一堂法语课为切入点，从珍视民族语言的角度诉说爱国深情。
《艰难的国运雄健的国民》是一篇杂文，用散文形式写的"黄河颂"，民族精神颂。
《土地的誓言》是篇散文，从保卫家乡土地角度来抒发爱国情。
在第二单元教学全过程中，师生都要共同关注"黄河文化大巡视"的研究性学习活动。
前面五课的学习，要为活动做好充分的铺垫蓄势准备工作，这样才能收到爱国情感升华，信息收集能力提高，文化知识拓宽的良好效果。
《课程标准》与本单元有关的目标叙述：1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3．在通读全文的基础上，理清思路、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
5．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
根据《课程标准》和本单元课文特点，单元学习目标确定如下：1．积累本单元的生字和词语，掌握字音、字形，理解重要词语的含义。
2．联系自己的人生体验，深入探索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
人教版新目标七年级英语下册Unit2说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕主题“Do you like music?”展开，通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，学会使用“Do you like…?”和“What kind of music do you like?”等句型进行询问和表达自己的喜好。
同时，学生还能通过听力、阅读和写作等实践环节，提高自己的英语应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较强的兴趣，但部分学生在发音和口语表达上还存在困难。
此外，学生们的学习习惯和认知水平各有差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，学会使用“Do you like…?”和“What kind of music do you like?”等句型进行询问和表达自己的喜好。
2.能力目标：通过听力、阅读和写作等实践环节，提高学生的英语应用能力。
3.情感目标：培养学生对音乐文化的兴趣，增进学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及“Do you like…?”和“What kind of music do you like?”等句型的运用。
2.难点：如何准确表达自己的喜好，并在实际情景中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、交际法和学生小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引起学生对音乐的兴趣，然后提问“Do you like music?”，引导学生进入本课主题。
2.新课呈现：讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成，示范使用“Doyou like…?”和“What kind of music do you like?”等句型进行询问和表达喜好。
七年级历史下册第二单元课程纲要 -
人教版七年级历史第二单元《课程纲要》学校名称锡林浩特市油田学校课程类型必修课程设计教师杨冬梅适用年级七年级总课时8课时设计日期2017.03.23学生教材及其他资源背景分析1.指导思想:以新课标为指导,尊重学生的多样性发展,努力开拓学生的视野,促进学生历史发展的脉络，提升学生对历史知识的认知。
2.学生基本情况分析：七年级的学生好奇心强，教师教学中要注意课堂气氛的活跃，激发学生的好奇心，从而使学生对内容产生兴趣，一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
3.教材分析：第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化本单元讲述的是960年北宋建立到1368年元朝灭亡年历史。
北宋统一后强化中央集权，消除了汉族社会的割据因素。
与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。
由于强化集权带来的弊端，加上外部环境的压力，北宋的统治危机日益严重。
北宋覆亡后，南宋与金朝形成南北对峙的局面。
两宋时期，社会经济蓬勃发展，城市和国外贸易空前繁荣，经济重心完成南移，科技发明取得重大成就，文学艺术硕果累累。
课程目标一、情感、态度、价值观1、通过这一时期的民族政权之间的战与和，正确认识民族友好交往是民族关系的主流；2、认识民族政权之间的战争性质只有正义与非正义之分，不能用“侵略”等词来评价。
二、能力1、通过澶渊之盟、岳飞抗金等事件的正确评价培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史事实的能力；2.通过对宋代万千气象的生活风貌的了解，明确其与宋代经济发展之间存在的内在联系，从而培养学生透过现象看本质的能力。
三、知识1、辽宋夏金元政权的建立及各政权之间的战与和；2.宋代经济发展及社会生活；3.元朝的建立和统治以及灿烂的宋元文化。
课程内容实施内容课时安排第6课：北宋的政治1课时左右第7课：辽、西夏与北宋的建立1课时左右第8课：金与南宋的对峙1课时左右第9课：宋代经济的发展1课时左右第10课：蒙古族的兴起于元朝的建立1课时左右第11课：元朝的统治1课时左右第12课：宋元时期的都市和文化1课时左右第13课：宋元时期的科技与中外交通1课时左右课程实施有效性评价㈠教学方式充分利用各种教学资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》(Revision)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Revision）说课稿一. 教材分析《Neighbours》（Revision）是牛津译林版英语七年级下册的一个单元，主题是邻里关系。
本单元通过描述不同国家的邻里特点，让学生学会如何用英语表达邻里之间的关系，并培养学生热爱生活、关注社区的情感。
本单元的主要内容包括：词汇、对话、阅读理解和写作等。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习英语的过程中已经掌握了基本的听说读写技能，但对邻里关系的认识较少，需要通过本节课的学习来拓展他们的视野。
此外，学生对本单元的主题可能存在一定的兴趣，可以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，运用所学知识描述邻里关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注社区的情感，增强邻里之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的词汇和句型，以及如何运用所学知识描述邻里关系。
2.难点：如何运用英语进行有效的邻里交流，以及在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅邻里和谐的图片，引导学生关注邻里关系，激发学习兴趣。
2.呈现词汇：引导学生根据图片猜测词汇，并给出正确答案，让学生初步掌握本单元的词汇。
3.学习句型：通过对话教学，让学生学会如何用英语描述邻里关系。
4.实践环节：学生进行角色扮演，模拟邻里之间的交流，巩固所学知识。
5.阅读理解：引导学生阅读一篇关于邻里关系的短文，提高学生的阅读能力。
6.写作练习：让学生撰写一篇关于邻里关系的短文，培养学生的写作能力。
7.总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对邻里关系的认识。
2022部编版初中语文七年级下册第二单元教学教案(带目录)
部编版初中语文七年级下册第二单元教学教案（带目录）第二单元5 《黄河颂》教学目标（一）知识与能力1．反复朗读，并结合语境理解关键词句的含义。
2．品读诗歌的关键语句，学习以伟大坚强为核心的黄河精神。
（二）过程与方法1．联系时代背景，通过反复朗读理解诗歌内容。
2．通过反复朗读，品味关键词句的含义，感受以“伟大坚强”为核心的黄河精神。
（三）情感态度与价值观1．准确体会诗歌中蕴含的歌颂黄河、歌颂伟大的中华民族的热情。
2．激发学生的爱国热情，树立学生为中华民族兴旺发达而奋斗的思想。
教学重难点重点：通过朗读，理解诗歌内容，领悟诗歌对黄河的赞颂之情。
难点：理解诗歌内容，体会其在特殊背景下的深刻含义。
教学时间1课时教学过程一、导入新课黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。
古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。
李白有诗云“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王国维有诗云“两条云岭摩天出，九曲黄河绕地回”……今天我们一起来欣赏一首写黄河的现代诗──《黄河颂》。
2．展示图片，让学生感受黄河的气势。
二、整体感知1.走进作者作品光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2．展示生字词。
巅（diān）澎湃（péng pài）狂澜（lán）屏障（píng zhàng）哺育（bǔ）九曲连环（qū）3．全班先一起朗读诗歌，然后思考以下问题。
（1）本课题目为《黄河颂》，哪个字是关键？点拨：“颂”字是关键。
（2）诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？点拨：第一节朗诵词为下文的“颂”黄河蓄势，它奠定了全诗豪迈雄壮的感情基调。
2024年七年级道德与法治下册教案第2单元 做情绪情感的主人第2单元 做情绪情感的主人
单元体例单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元对应“健全人格”这一核心素养中的“自我调节和管理情绪,自尊自信,理性平和”。
结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,学会换位思考、与人为善,从而感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
二、单元教材分析本单元的设计与编写,在心理教育的过程中融入道德与价值观教育,引导学生学会正确对待青春期的情绪,学会调控情绪和创造正面情感体验,传递情感正能量;帮助学生学会关爱他人、关爱社会,形成健全人格、完善性格、涵养情怀。
本单元包括两课。
第四课设计了“青春的情绪”和“情绪的管理”两框内容,通过分享不同情境中的情绪感受,帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性;通过讨论影响情绪的多方面因素,感受情绪的变化及其带给我们的影响;归纳青春期的情绪特点,帮助学生掌握一些合理调节情绪的方法。
第五课设计了“我们的情感世界”和“在品味情感中成长”两框内容,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性;激励学生积极主动地影响身边环境,学会创造美好的情感体验。
三、单元学情分析七年级学生处于青春期,容易出现极端情绪,在情绪、情感的处理上容易出现行为偏差,在课程教学中要帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格。
本单元将情绪、情感、价值观置于第一位,旨在关注学生的情感体验,激发学生对自身情绪的调控、情感生活的自我觉察,引领学生发展。
四、单元学习目标1.了解情绪、情感的含义,掌握情绪与情感的联系和区别。
2.知道情绪、情感的作用。
3.学会表达和调节自己的情绪,传递情感正能量。
4.树立正确的情感态度价值观,成为一个知情绪、懂情感、有情操的人,学会创造、传递情感正能量。
七年级下第二单元说课稿(优秀版)word资料
七年级下第二单元说课稿（优秀版）word资料Unit 2 What time do you go to school? 说课稿(一)教材分析：1、教材简析：人教版《新目标英语》七年级下册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。
主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。
通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。
通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。
我现在说的这节课是本单元的Section A 2a-2d部分。
在学生掌握了时间表达法和日常行为活动的句型的基础上，本节课通过听力部分和对话表演部分使学生进一步掌握时间表达法。
为下节课的语法部分打下基础，因此学好本课至关重要。
２、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：(1)掌握Section A 2a—2d出现的单词和短语：wow, never, early, fift y , job, work, station, radio station, o’clock, night, funny, exerci se.(2)掌握运用重点句型：I never get up so early. He works at a radio station. That’s a funny time for breakfast! When do you go to work?I never late for work.能力目标：通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。
德育目标：通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。
七年级语文教案下册第二单元教学目标
七年级语文教案下册第二单元教学目标随着新课标的推出，教育教学的形式也在逐渐改变，教师们已经不仅仅是传授知识的人，更多的是开启学生的思维，激发学生的创造力。
在新课程背景下，七年级语文教案下册第二单元教学目标的重点也不再只是知识点的呈现和掌握，而更多地是培养学生的“自主、创新、合作、参与”的综合素养。
该单元的教学目标是：通过课堂教学，让学生了解“窗外的风景” 揭示出的意义内涵，并引导学生进行文字创作。
这样的教学目标，既能让学生在掌握了知识之后，自主思考和创造，又能培养学生的阅读能力、写作技能和合作意识。
1. 提高学生阅读能力及理解能力阅读是语文的基础，通过阅读不同类型的文本，学生不仅能掌握语言的韵律、节奏和语言表达的方式，更重要的是培养学生的思维能力和理解能力。
在教学中，我们将组织学生进行小组合作，根据文章内容，进一步理解文章的意义内涵，并通过不同角度的解读，进一步提高学生的阅读和理解能力。
2. 培养学生写作技能和提升文字表达能力在教学过程中，我们要注重提高学生的写作能力，引导学生在课堂上完成小组讨论，使用不同的语言表达方式，提高学生的文字表达能力。
同时，我们还要引导学生运用语言描绘事物和表达情感，发挥想象力和创造力，使学生具备较高的文字表达能力和写作技能。
3. 培养学生合作意识和创新意识学生的合作能力和创新能力是助力其未来发展的重要能力。
在教学中，教师要注重培养学生的合作意识和创新意识。
鼓励学生进行小组合作，开展集体创作活动，使学生在协作中相互促进、相互学习，在交流和合作中培养创新意识和合作能力。
4. 提高学生参与意识和自主学习能力七年级语文教案下册第二单元的教学目标还包括提高学生参与意识和自主学习能力。
要在教学中注重学生的实际参与，鼓励学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教师要创设丰富的教学环境和良好的情境，为学生提供有趣的学习体验和积极的学习意愿，从而提高学生的参与意识和自主学习能力。
七下道法第二单元教学计划部编版
七下道法第二单元教学计划部编版英文回答：Teaching Plan for Unit 2 of Grade 7 Daoism under the Department of Education Edition.Lesson 1: Daoist Cosmology and Beliefs.Objectives:Students will be able to describe the Daoist concept of the universe.Students will be able to explain the role of the Dao in Daoist beliefs.Students will be able to identify the major gods and goddesses in Daoism.Activities:Lecture on the Daoist concept of the universe.Class discussion on the role of the Dao in Daoist beliefs.Student presentations on the major gods and goddesses in Daoism.Lesson 2: Daoist Ethics and Morality.Objectives:Students will be able to explain the main principles of Daoist ethics.Students will be able to apply Daoist ethics to real-life situations.Students will be able to identify the virtues that are important to Daoists.Activities:Lecture on the main principles of Daoist ethics.Class discussion on how to apply Daoist ethics to real-life situations.Student role-playing exercises to practice Daoist virtues.Lesson 3: Daoist Practices and Rituals.Objectives:Students will be able to describe the main practices and rituals of Daoism.Students will be able to explain the significance of Daoist practices and rituals.Students will be able to participate in a Daoist meditation exercise.Activities:Lecture on the main practices and rituals of Daoism.Class demonstration of a Daoist meditation exercise.Student participation in a Daoist meditation exercise.中文回答：七年级道法第二单元教学计划部编版。
苏教版七年级语文下第二单元教学设计
苏教版七年级语文下册第二单元教学设计修订：常州市第24中学凌婷审稿：常州市清潭中学顾亚珍一、单元教学目标：1．了解作者笔下多彩童年生活，抓住文章线索，把握散文“形散神不散〞特点。
2．朗读体会本单元散文优美、含蓄语言，从语言文字中体味出作品内含情、理、意、味；3．在名家名篇启迪下，回忆自己美好童年生活，并能够结合所写内容，合理安排线索，组织材料。
4．学会抓住对方心理特点说话与用婉转话语打动对方方法。
童年是金色，是美好，是难忘；童年生活与感受，是深藏在人们心中无尽宝藏，也是流淌在生命长河中不竭源泉。
让我们走进本单元所选五篇作品中，追随作者思绪，去了解他们多彩童年生活，去体会他们童年酸甜苦辣。
从百草园到三味书屋是一篇回忆童年往事叙事散文。
文章表达了作者在“百草园〞与“三味书屋〞童年生活。
课文由“我乐园〞领起百草园春、夏、秋、冬四季景物与美女蛇传说。
写三味书屋那么真实而生动地再现了私塾教育假设干侧面与单调枯燥学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲教师形象。
教学时可引导学生体会“百草园〞与“三味书屋〞异同点，找出作者童年时代乐趣，鼓励学生将自己童年生活与鲁迅先生童年进展比拟。
月迹是一篇充满了童心与童趣散文。
整个构思以孩童盼月、寻月、问月与关于月联想、想象为线索来布局全文，突现出孩子们沉浸于美妙月色之中那种纯真与童趣，从而写出孩童对月、对美渴望与追求。
三颗枸杞豆用回忆笔法，表达了“我〞童年时候怎样受三颗枸杞豆启示，从而懂得了生命意义，转而勤奋好学故事。
本文语言含义深刻，应引导学生找出课文中有深刻含义语句，体会其内涵，明确本文所要表达“珍惜时间〞主题，激发学生珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
我们家男子汉是一篇成年人写孩子趣事文章。
文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长过程，写出了孩子逐渐成熟、自主自立、坚强性格特征。
教学时可引导学生通过泛读与精读，了解人物性格，学习人物描写方法，对“男子汉〞性格特征有一定了解与认识。
7年级下册2单元教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校授教春梅工作位北大昆明附中教科名Go for it!授年7 年所教册下册第二元次、元（2a,2b,2c）What time do you go to school?1.教课目剖析1.言知目：1)能掌握以下：quickly, either, either⋯or ⋯, lot, lots of, taste, sometimes2)能掌握以下句型：①— What time do/does⋯get up?— I get/He gets up at half past five.②I either watch TV or play computer games.③It tastes good.2.感情度价目：本的学内容还是“平时作息”的一步学，学内容近学生的生活。
通不一样的人的作息安排和活，学生理解什么是健康的行，进而培育他优秀的作息、守和健康的生活。
2.教课要点、点剖析教课要点：1.稳固“—What time do/does⋯”句型2.稳固的表达。
3.懂文，能指出健康和不健康的生活。
3.能用所学知行听写的。
教课点：通短文，合学运用本元所学的句型句式，提升学生的合英水平。
3.教课程Step 1.Warming-up and revision[Task 1]Revise the daily activities..[Task 2] Revise asking and saying times.1)Play a game : What time is it?2)T—Ss, T— S, ask and answer: What time do/ does⋯ do sth.?3)Pairwork : Ask and answer.Step 2. Presentation and practice (2a)[Task ]1)Discuss the activities and check the healthy ones.2)Say more healthy activities.Step 3 Reading (2b, 2c)[Task 1] Fast readingThe students read the passage quickly and answer the 3 questions.Check the answers.[Task 2] Careful readingGroupwork: The students read the passage again and fill in the charts about Tony’s and Mary’s routines.Check the answers.[Task 3]Groupwork: Write down the unhealthy habits of each person. Thenthink of healthy activities for them.Ask some students to talk about their ideas.Step 4 ConsolidationConsolidate the key words and sentences in group.4.作与板板：部署作：Unit 2 What time do you go to1.Remember the new words school?and expressions in the period. 1. either⋯ or⋯2. Make sentences with the main可数n.= many phrases in this period. 2.lots of = a lot of +｛不行数 n. = much3.be good for4. taste精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan。
新人教版七年级下册第二单元教学设计新部编版
精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________xx任教老师：_____________xxixxiixxiiixxivxxvxxvi市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan人教版七年级下册第二单元教学设计[ 元目概]祖国，是一个民族的根，是一个民族的可以按照自己的意志耕耘、播种和收的土地，是—个民族永都不会被征服的精神和永不会被摧的力量的源泉⋯⋯本元五篇不同体裁的文学作品都是以祖国主，表国主精神的。
?黄河?首歌，其是以抗日救国主的代形式出的。
通黄河形象的塑造，出黄河精神的呼，表达黄河儿女的之情；?最后一?是短篇小，通一个小学生的角，从祖国言的角度，采用以小大的手法，体了烈的国主情感； ?的国运与雄健的国民? ，—篇缺乏千字的小文，但史的程却通大的江、黄河等生的比，形象的理，鼓舞人心，富有哲理；?土地的誓言?是一篇抒情散文，写陷了十年的关原野的念、美和甘愿她而牲—切的决心；?木?是流最广的府民歌名篇之一。
明快生的言使得花木的形象呼之欲出，家。
学个元，可通反复朗来理解、品味，以增感，培养崇高的国主情操；在互交流中揣摩精彩段落和关句，学浯言运用的技巧；在外料收集与践活中拓展文学的外延，充分展示文学的自主性、互性、学科渗透性一新思路。
本元合性学以教学?黄河?基，由内向外，由一学科向多学科深化拓展，行“探黄河文明，了解黄河患〞的活，根据学生特好可将其分成假设干小(具体分“附〞)，并系相关学科，老学生首先行下搜集料、整理意活，而后通“黄河，母河〞的主班会行成果。
要促使学生活后有要，有西可写，最好能制成多媒体件。
附：科学小：探有关黄河的地理知、片。
史小：追溯黄河的史、故事。
文小：搜集关于黄河的歌曲、舞蹈等。
文学小：累关于黄河的文、俗、、成等。
新目标英语七年级下UNIT2说课稿
新目标英语七年级（下）Unit 2说课稿今天我说课的内容是新目标初中英语七年级下册Unit2，本课为该单元基础知识导入课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计和教学程序。
一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是新目标英语七年级下册第2单元，教材以I’m more outgoing than my sister. 为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教学目标语言知识目标1.掌握本课的词汇（主要是：描述人物的词汇）2、掌握语法 1）形容词的比较级的构成 2）学会用比较级来进（三）教学重点及难点1．词汇tall short heavy thin long hair short hair quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等2．句型: Which is bigger, the apple or the orange? Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.3．形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、教学环节的设计1、教学设计思路与教材处理：本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。
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教学案例【教学案例6-1】教师引导：通过大家富有气势的读，读出了气势，读出了感情，但你们所读出来的还仅仅是个人的感情，下面我们通过细致的品读来读出诗人的情。
德国作家歌德曾说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，一只眼睛看到纸的背后。
”我们从歌词中的关键字词“劈”的运用将黄河写成一把利剑，赋予它生命的动感，那是奋勇凶猛，带着风，带着雨，带着雷电，巍巍然从天而降。
从一字之神我们看到了黄河地理上的蜿蜒绵长；“筑”的运用我们看到了黄河在时空中凝聚起的华夏儿女的精神力量不可阻挡。
根据你对本文的把握，哪些词的运用给了你深刻的印象？请结合文章进行分析。
请大家把你们的自学成果展示一下。
（学生深读课文，小组进行交流探讨）学生回答：例如“我站在黄河之巅，望黄河滚滚滚，奔向东南”中的“滚滚”一词，既使读者想像到黄河水奔腾而来、波涛汹涌翻滚的形态，又使人联想到那震天撼地的声音，声如惊雷、势如奔马，将黄河的形象立体地展现出来。
学生回答：我注意到这两节运用了两个“奔”字，写出了黄河水的流速很快。
教授地点拨引导：“奔”在这里，是奔腾不息的奔，是狂奔的奔，是奔流的奔。
一个字就把黄河的气势写得淋漓尽致。
这让我们想到李白的一句诗“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河是中国的大动脉，它震动着、跳跃着，日行千里，注入浩浩大海。
学生问题探究：“掀”是一个动词，换成“涌”就不好，这是近距离特写，在如此浩大的自然力量面前，个人怎能不觉得渺小呢？学生回答：“掀起万丈狂澜”中“掀”字的运用将黄河一往无前，无坚不摧的气魄给富有动感的表现出来,给人以身临其境之感,也表现了颂歌的气势；而“涌”只是自然的叙述，缺少了拟人化手法的支撑，将诗句表达写的比较单调无味又展现不出黄河坚毅刚强的伟大气势。
------------教师小结：对于诗歌这种语言高度凝练的文体，我们会看到一字传神的妙境，《黄河颂》作为音乐作品中的经典之作，不仅在于乐曲的高亢向上的喷薄的力量，歌词中的每个字的运用都声声敲击在每个华夏儿女的心坎上，激荡着我们的精神力量。
可见，在写作中我们要学会运用富有表现力的语言会收到意想不到的效果。
【教学案例6-2】教师引导：黄河是中华民族的屏障。
是我们心目中的巨人，他有坚强的体魄，有铁的臂膀，我们说黄河是我们的母亲河，是黄河滋养了华夏儿女，繁衍生息了灿烂的华夏文明，那么这几节诗中黄河更像是父亲河！作者借助于哪些艺术手法来展现的？（学生自主研读思考，小组探究）学生回答：文章综合运用了比喻、拟人、反复修辞手法。
“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”一句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”，给读者以形象的感知，同时自然的与“九曲连环”相呼应，将黄河的总体风貌呈现在读者脑海。
把黄河喻为中华民族的摇篮,运用比喻手法,形象的说明了黄河是中华民族的发源地,是中华民族的根基，运用比喻手法,使说明更形象具体,充分表达了黄河的发源地的地，孕育了中国五千年的文明,哺育了中华民族世世代代的子孙。
而结尾“像你一样的伟大坚强”的反复手法运用，及增强了语言的气势，又将作者的情感推向了高潮，给人以喷薄向上的力量，澎湃着对祖国之爱的伟大豪情。
-----------教师引导：教师引导：以“情”为魂，从心灵发出感情，黄河负载着中国人的骨气，手挽手的血肉之躯，拳拳爱国心铸成民族屏障，中华民族的荣辱兴衰流淌在生生不息的黄河中，这首诗中诗人更多的突出的是黄河父性的一面，代表了中华民族伟大坚强的民族精神，以黄河这种具体的形象代表抽象的精神，这种表现手法就是象征。
这黄河不仅奔腾在华夏大地上，更奔腾在华夏儿女的心中，这是中华民族的精神图腾！同样是写黄河，我们看看刘白羽是怎么写的。
（出示链接材料《黄河之水天上来》）在这茫茫大地上有一条蜿蜒盘旋的长带。
这个长带有段落是深黑色的，有的段落是银白闪光的。
开始我茫然不知这是什么！仔细看时，才知道这是黄河。
这苍莽无垠无际的母亲大地啊，是它的乳汁，从西北高原深深地层中喷涌出这一道哺育着千秋万代、子子孙孙的河流……学生回答：刘白羽强调的是黄河对中华民族的哺育，而光未然突出的是黄河对中华民族的护佑，这伟大坚强的民族精神在战争时期尤为重要。
黄土高原是我们挺起的胸脯，流水是我们沸腾的热血，让我们铸就坚强的名族精神！教师小结：通过学生的探究分析，我们不难发现，比喻、拟人、反复等修辞手法的运用会对我们情感表达的重要作用，如果将情感理解为主干的话，那么我们所运用的修辞手法便是为之生彩的妙笔，由此看来，我们的作文要实现内外兼美，就要掌握语言组织与各种手法的巧妙运用的契合。
教学评价【达标检测6】一、基础检测1．给下列的注音写上汉字。
山diān______ pãng pài____ 狂lán______ 屏zhàng______ bǔ______育体pî______ zī______长2．《黄河大合唱》是一部大型______作品，由______作词，______谱曲。
作品由______等八个乐章组成，它以______、______和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
3．对课文内容的分析错误的是（）A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。
B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
4．“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（）A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。
二、能力提高5．这节歌词的内容可以分为两层，请写出层意。
6．歌词中三次出现的“啊！黄河！”，作者是从三个角度来抒写的，请根据作者的思路把它表达出来。
7．作者为什么称黄河为“摇篮”，是“屏障”？8．你是如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？9．这段歌词在押韵上有_______的特点，在风格上有_______的特点。
在读者面前展现了一幅_______的图画，所以我们在朗读时，要带有_______的情感。
三、阅读下面的文字，完成10一13题。
壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨淘的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。
④等真正站在她的旁边，昕有的人都惊呆了。
地竞陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，d跳得能蹦出来。
耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。
河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。
脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。
水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。
可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。
黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。
⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。
这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个硕天立地的人活了。
活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。
注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。
那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。
看久了，也会溶进那飞溅的黄色水流里。
⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也o平气和。
只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。
过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。
看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决o。
跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。
司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？⑧这才是中国的河。
西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的成阳，就是盛唐的长安。
半坡人该是在这儿舀过水吧？秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！【注】①埃米尔•路德维希(1881～1948)．德国作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。
10．第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？11．第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？作简要分析。
12．第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？13．第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。
【达标检测6参考答案】一、基础检测1．巅澎湃澜障哺魄滋2．合唱音乐光未然冼星海《黄河船夫曲》、《黄河颂》丰富的艺术形象壮阔的历史场景3．A 4．A二、能力提高5．第一层：望黄河第二层：颂黄河6．一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。
7．比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙，它又是中华民族的发祥地；把它比作屏障是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。