2019整理2017新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版).doc
人教(部编版)2018-2019年精编二年级上册语文全册精品教案
改版最新审定最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科:;任课班级:;任课教师:;2018-2019学年度第一学期教学进度表教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
2019新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
2019新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
人教版二年级语文上册2017秋部编新二年级语文上全册教案-优质教案
精选试卷、教案,为您推荐下载!
1
新人教版精品文档
三、配乐朗读,初步感知: 1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 板书:长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文,理解内容: 1、那蝌蚪是什么样?学习第一段 帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样?学习第四段: 采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四 条腿,宽嘴巴。 (阐述自己的特征) 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 (1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去” 、 “追上去” “游过去”三 个词的意思;并板书:迎追游 (2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的 慈祥和疼爱 (3)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步 引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造 成这样的误会。 以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体, 把特征说全。 另外, 小蝌蚪也不对, 不能根据身体的部分的特征就去判断, 也就是说看事物要全面, 做深入了解。 五、板书总结,回顾全文: 这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上 去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过 程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了, 变成了青蛙。 课堂练习:
2019最新部编版二年级语文上册:2017秋部编新人教版二年级语文上全册教案-优质教案
齐读课题:第33课小蝌蚪找妈妈
二、观看动画,理清思路:
1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?
(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
4、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。
5、填空后总结:老师明白了,原来啊,小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。
活动4【练习】巩固练习,理解内容
1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
六、资料汇报,知识拓展。
1、青蛙:两栖动物,头部扁而宽、口阔、眼大,皮肤光滑,颜色因环境而不同,通常为绿色,有灰斑。趾间有薄膜相连,生活在水中或靠近水的地方。善跳跃,会游泳,多在夜间活动。幼体叫蝌蚪,主要吃田间的害虫,对农业有益。又称田鸡。
2、青蛙的本领可大啦!一天可以吃七十多只害虫,一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。
2.读最后一段。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
第2课《我是什么》教案
【教学目标】
1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。
2.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话,作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
【部编版】2019版小学语文二年级上册:全册教案(Word版,124页,全站免费)
如果您喜欢这份文档,欢迎下载!祝您成绩进步,学习愉快!二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文,尤其在上一学年通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高,他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期,我将采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析1.结构:2017部编新教材识字单列一个单元(第二单元),其余25篇课文分列七个单元,另含8篇学习园地,4篇口语交际,1篇快乐读书吧。
2.识字:新教材明显降低了难度,要求会写250个生字,会认450个生字,实行认写分开,多认少写。
3.课文:新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题,精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习,有利于调动学生的积极思维。
4.插图:新教材精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
5.口语交际:分列为第一单元-有趣的动物;第三单元-我爱做手工;第五单元-商量;第七单元-看图讲故事。
6.语文园地:每单元一个,共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式,有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写250个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
2019年部编版二年级语文上册全册教案(完整版)
2019年新部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。
教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。
板书:找齐读课题:第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
(阐述自己的特征)3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
部编人教版二年级上册语文教案+教学计划+进度表+教学反思(表格版)
部编人教版二年级上册语文教案+教学计划+教学进度表+教学反思(一)2019-2020第一学期学期教学工作计划一、学情分析我班有学生50名,男生25名,女生25名。
有6名学习困难生。
经过第一学年的学习,已经有了一定的汉字知识积累,不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。
写字姿势正确,但有4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。
大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量。
二、教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元,识字部分安排在教材的第二单元,穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字450个,会写汉字250个。
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(3)巩固大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2019整理2017年新部编人教版二年级语文上册全册教案.doc
2017新部编人教版二年级语文上全册教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。
教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。
板书:找齐读课题:第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
(阐述自己的特征)3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
「精品」新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)(1)
20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
2019新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
最新审定最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科任课班级:;任课教师:;第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情朗读课文,分角色朗读课文3.了解青蛙一生变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备:生字卡,多媒体课件,课时安排第一课时:激发学习情绪。
自学课文,结合检察自学情况教学生字词。
试读课文,理清层次,分段。
泛读课文,教学第一自然段。
第二课时:讲读课文,朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境,导入课题。
1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书:小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)教师重点指导:2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演zhuí追:让学生表演ā yí阿姨:连词教学dǐng顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着)gǔ鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
2019年部编版二年级上册语文《语文园地四》(教案)
课题:语文园地四教案【教学要求】1.学用字词句,学会在生活中识字,会用词语说比喻句,会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读,体会名言佳句,帮助小学生积累好词好句。
3.学会写留言条,注意留言条的格式。
【教学重点】学会写话,学写留言条,积累名言佳句。
【教学难点】读《画家乡》,学会介绍自己的家乡,表达出对自己家乡的热爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句,学会在生活中识字,会用词语说比喻句,会在语境中理解词意。
2.学会写留言条,注意留言条的格式。
教具准备教学课件等。
教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
(板书:语文园地四)二、学用结合板块一:识字加油站(课件出示2)1.读一读:借助拼音,读正确。
同桌之间你读我听,我读你听。
注意“限”是前鼻音,“昌、硬、乘”是后鼻音。
2.看一看从火车票上认识这些词语。
(课件出示3)硬卧:指列车上的硬席卧铺空调:空调又称为空气调节器。
空调是对空气的温度,湿度,纯净度,气流速度,进行处理,满足人们生产、生活需要的设备,简称为“空调”。
下铺:下面的床位。
3.识记生字联系生活组词:(课件出示4)乘:乘车乘客乘船售:售票销售售卖售票员4.说一说:你还从哪些车票上识字?如:可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。
板块二:字词句运用:1.下面的事物像什么?看谁说的多,想得妙。
(板书:像)提示:爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
(课件出示5)柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋(2)想一想:这些词语代表的事物分别像什么?提示:看谁想得妙,说的多。
说一说:这些词语代表的事物分别像什么?(课件出示6)柳条像姑娘的发丝,在风中轻轻地飘动。
天上的云朵像一群白鹅,仰起脖子鸣叫着。
火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱,把我揽入怀中。
路灯像导航者,驱逐黑暗,让黑夜中行走的人们找到回家的路。
爸爸的胡子像一根根钢针,扎得人好疼。
2.你能说出加点词语在句中的意思吗?(课件出示7:三个句子)八路军隐蔽..在山里,敌人很难被发现。
2017年新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
2017新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
部编版二年级语文上册课程纲要
部编版二年级语文上册课程纲要学校:设计者:课程类型:基础型课程设计年级:二年级教学材料:教育部审定2017义务教育教科书语文二年级上册授课时间:识字 8课时课文 48课时语文园地 26课时口语交际 4课时总计 86课时学生、教材及其他资源背景分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。
倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题。
围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是“大自然的秘密”、“儿童生活”、“家乡”、“思维方法”、“伟人”、“想象”、“相处”等人文主题编排。
每个专题的涵盖面都比较宽泛避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括“积累并运用表示动作的词语”、“阅读课文,说出自己的感受或想法”、“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”、“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字的形式多样,有词语、成语、谚语、对联、儿歌等。
全册课文共24篇,识字课4篇。
内容丰富、体裁多样、语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音,并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括六个栏目:识字加油站──培养学生自主识字的能力;字词句运用──复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;写话──在写话训练中培养学生的写作表达能力;我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇;我爱阅读──培养学生的阅读兴趣,感受阅读的乐趣。
最后是两个生字表。
生字表一是全册要求认识的字有450个。
生字表二是全册要求会写的字有250个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
学习目标一、知识技能方面(一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音、阅读。
2019年部编本人教版小学二年级上册语文全册教案教学设计
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。
教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。
板书:找齐读课题:第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
(阐述自己的特征)3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
(1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游(2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。
2019年部编版二年级上册语文第一单元教学初探(教案)
部编版二年级上册语文第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题:
本单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个专题进行编排的。
主要由《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇课文组成。
目的一是引导学生把握课文的主要内容,体会大自然的奇妙变化,二是学生培养观察、思维的能力,激发学生热爱大自然,探究大自然的愿望。
2.本单元重点:
(1)积累并运用表示动作的词语。
3篇课文中动词用得准确,生动,增强了表达效果。
比如,《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露”,《我是什么》中的“披、落、打、飘”,《植物妈妈有办法》中的“乘、挂、炸”。
教学时,教师要引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感,并联系自己的生活实际用动词说句子。
(2)图文结合,理解课文内容。
3篇课文都配有多幅插图,有很强的感染力,教学时要注意引导学生借助图片理解重点词句,理解课文内容,朗读和背诵课文。
二、单元教学要点和课时安排。
2019年新部编人教版二年级上册语文全册教案
新部编人教版二年级语文上全册教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;正确分辩:迎上去追上去游过去;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。
教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。
板书:找齐读课题:第1课小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书:找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
(阐述自己的特征)3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
最新2019年部编版二年级语文上册全册教案(完整版).docx
降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多2、导入课题:3、出示学习目标:二、朗读感悟:1、学习课文第 1 节.(1)默读,找出不理解的词语. (用“?”标出)(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子.长大:是指种子已经成熟.旅行:文中指植物的种子传播出去.四海为家:指的是种子到处生根发芽 .(3)指导感情朗读 .(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?2、学习课文第 2 节.(1)自由读课文,找出疑难问题.(2)学生质疑,全班讨论释疑.(3)乘着风:投影出示“乘”的三个意思:读一读,选择正确答案. (画√)(4)填空练习 . 蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈.(5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹.(5)指导感情朗读 .(6)小结学习方法并板书.3、学习课文第 3 节.(1)用学习第 2 节的方法自学第 3 节. 先找出疑难问题再四人一组讨论.(2)汇报自学情况 .(3)填空练习 . 苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈.(4)指导感情朗读 .(5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?4、运用同样的学习方法自学第 4 节.(1)自学后做填空练习 .豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈.(2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒).(3)指导感情朗读 .()豆荚炸开,孩子们()离开妈妈.①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈 . ②填空后再读一读 . ③比较你喜欢哪句,为什么?④读第 4 节.5、小结 2、3、4 节内容 .6、背诵课文 . (1)指导背诵的方法 .(2)择段背诵.(3)同桌7.学习第 5 节.(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?(2)齐读第 5 节,背诵下来 .(3)为什么粗心的孩子得不到它?三、总结:学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、语文园地一教案教学目标:第一课时一、识字加油站 .1、发现识字方法,激趣识字.学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词.2、出示生字学生认读 .3、识字游戏“开火车” .二、字词句运用 .1、读一读:迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演 .3、每一组词请一个小组的同学上台演示.4、句子练习 .(1)学生自由读一读书上的两个句子.(2)同桌互相用“有时候 .....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话 .(3)请同学在全班交流练习说句子.三、书写提示 .1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么.2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题.3、学生书写,老师巡视指导.4、进行全班评比 .口语交际一:有趣的动物【魔力话题】同学们,大千世界,无奇不有 . 动物是我们人类最好的朋友 . 你们知道吗?动物王国,那可是一个充满奥秘,有趣的王国 . 比如:鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴,像降落伞 . 今天,让我们走进动物世界,去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方 . 我们今天的话题是:有趣的动物 . 【思维爆破】说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方.【交际魔方】模仿一:借助思维导图,观察发现动物的特点.可以借助思维导图,观察动物(实物、视频),发现动物的某特殊本领与奥秘,以及有趣的地方 . 说说自己喜欢什么动物,再说说它有趣的地方 .二、说说动物的外形 +有趣的地方 .三、观察、发现、小组讨论,说说动物外形+有趣的地方 .有趣的猫大家好!我最喜欢的动物是(猫). 我觉得猫最有趣啦!的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其不意)地抓老鼠 . 哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?资料袋袋库:奇趣动物王国世界动物之最最大的动物:蓝鲸 . (最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长 26 米,重达 120 吨,其中最大的个体长 33.58 米,重 239 吨. )最大的陆上动物:非洲象(平均重达8 吨)最高的陆上动物:长颈鹿(平均高 5 米)现在最原始的哺乳卵生动物:鸭嘴兽皮毛最保暖的动物:北极熊现在陆地最大的食肉动物:北极熊现在体型最大的猫科动物:西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物:美洲拟狮(又名残暴狮)第三课时一、我爱阅读:分不清是鸭还是霞1、读一读 .分不清是鸭还是霞(绕口令)天空飘着一片霞,水上游来一群鸭 .霞是五彩霞,鸭是麻花鸭 .麻花鸭游进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭 .乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞 .2、小组内赛一赛:看谁能最先背下来.二、快乐读书吧 .1、读读材料 .2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者.3、小组同学交流读书的好处.4、小组同学交流书从哪里来.5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”.三、教师小结,布置作业.识字 1《场景歌》教学设计学习目标:1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9 个生字,会写“沙、海”两个字 .2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法. 学习重点:1、认识“海、鸥”等9 个生字 .2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法.学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物. 学前准备:生字卡片、图片等 .学习过程:一、谈话导入,激发兴趣.小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!二、学习、感悟课文第一节.1、出示海滩的图片 .说说你看到了什么 ?板帖:海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试.(1)自己读 . (2)谁会读?指名读 .(3)齐读 .3、真了不起,可里面的生字你会认吗?(1)指名读 .(2)开火车读 .(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?(4)让我们再来一起读一读生字 .4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读.(1)自己读 .(2)谁愿意来读?(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试 . (范读)识字 2《树》教学设计教学目标1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力.2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本.3、理解课文的文化情怀与都市色调.教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵.教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神.②通过探究整合学生在导学案中出现的问题,来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实 .教学过程一、作者简介林德( 1962-1996),本名林耀德,生于台北市城中区,原籍福建厦门,先祖侨居于缅甸仰光市 . 先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立天主教辅仁大学法律系财经法学组 .三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉,它们作为人间真情的代表深入人心;又能带给我们怎样的思索呢?今天就让我一起来学 --- 《》 .(意:情境,激趣. )四、展示件学生辨不同的的片(捕捉文),疑:你最喜作者笔下的哪一种?五、品全文,理解文1、是一篇的散文,在文中都到了哪些?重点到得有哪几种?提示:菩提、圣、棕、桑、松重点:菩提、圣、棕2、找文中关于菩提的描写并思考:菩提在本文中有什么特点?其象征意是什么?提示:地生在都市的盲点桑科木落下无数的花,灌着大地,一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提高雅的气,的确着者一生关佛教象征着方宗教的人本思想六、合作探究同是面苦,同是去抗争,你怎去看待菩提和棕的抗争呢?(先独立思考,然后再和你的学小的伙伴交看法,最后推出一个代表你的解)意:学生再做一个深度的思考,在比中体会作者所的不同的文化,引学生深入挖掘“ ”所代表的精神内涵 .答案:世界上没有相同的两片叶,不同的境就有不同的心境,不同的心境就有不同的表⋯⋯ 方宗教“ 者”是安的;伊斯是倔、故我的⋯⋯点析:学生很容易分找出菩提和棕的各自个性,引学生把两者比分析是提高学生整合分析能力的关 . 要他从文字里行把握情感 .七、小本文中些各有其精神内在,菩提的忍,桑的清朴都得我去反思. 希望此生,同学都会参天大,一半在土里安,一半在中,活着的候能人来阴凉,即使倒下了也能成世界梁!八、作从你熟悉的(比如松、柳、⋯⋯)字 3《拍手歌》教学教学目:1.“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、、苞、、、匹” 12 个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6 个生字 . 学新部首“提手旁、人字、虫字旁、三框儿” .2.通拼音文,掌握生字字音,能正确、流利地朗儿歌.3.初步了解字的造字律,感悟字的表意功能 .4.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗儿歌,培养学生自主字的趣,提高字效率 .5.培养学生自主字的趣以及祖国言文字的思想感情.重点:掌握生字,能准12 个新字,会写 6 个生字,能正确、流利地朗儿歌.点:了解生字的意思,并能运用生字造句.教学准:多媒体件 .教学:二 .教学程:第一一、激情趣,引入新.1.听儿歌 .:小朋友,你喜听儿歌?老你来了一首儿歌. 听歌曲,一听一想:首歌的歌名叫什么?2.播放《幸福拍手歌》 .3.生回答:首歌名叫《幸福拍手歌》 .4. 师:你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌.5.揭示课题,板书课题 .二、读文识字 .1. 引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍.2. 引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读.师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字. )3.同桌之间互读儿歌,互相正音 .4.检查读文情况 .5.再次学习生字 .6.认清字形 .(1)请学生观察字形,想办法识记字形 .(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字 .7. 理解字义 .联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词.8.生字开花:看谁组的词最多 .师:同学们真能干,会组很多词!三、指导书写 .1.学生互相交流识记生字的方法 .生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天 +虫=蚕.生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”.2.学生观察生字在田字格的位置 .师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置.3.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹 .(1)师:出示这几个字的笔画顺序 .(2)师在田字格中范写,学生跟着书空 .(3)学生描红,书写 .4.展示学生作业并点评 .5.小结 .第二课时一、复习导入 .1.出示课件(生字课件),学生齐读 .2.齐读儿歌一遍 .二、细读课文 .1.引导学生接力读课文 .(1)师生接力读课文 .师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句 .例如:老师读:你拍一,我拍一,学生读:人靠大树好休息.(2)男生读前一句,女生读后一句 .(3)全班同学拍手齐读 .2.小组比赛读 .(1)指名 2 或 3 个小组读儿歌,看哪一组读得好 .(2)师生点评 .3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?生:这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成 .例:拍→扌 +白=拍.生:有些是由两个独体字组合而成.例:蚕→天 +虫.师:同学们真会观察!添上“扌”后的字,它表达了什么意思?拍:要用手,所以加上提手旁.4.教师进行补充:利用字理教学学习“拍”“谷”字 .师:同学们请看大屏幕 .5.教师小结 .6.拓展说字 .:你哪些有“扌”旁的字?7.玩“你来,我来猜”的游 .例如:一生:上面是“合” ,下面是“手”,个字是⋯⋯另一生:我知道个字是拿.三、指儿歌 .1.儿歌 .2.学生小交流儿歌 .3.教范新儿歌 .4.学生 .5.生 .6.小 .四、学生学收 .五、板 .字 4 拍手歌天+虫=蚕扌+白=拍部 2017 秋人教版小学二年上册文字 3《拍手歌》教学二:[教学目]知与技能1.会“拍、靠”等 12 个生字,会写“拍、合”等 6 个生字 .2.能准确、熟地朗文,出奏感 .情感度与价通本教学,激学生学字的趣.[教学重点]在朗的程中生字,并能正确写.1课时教学过程达标检测一、猜谜导入,激发兴趣1.教师出示图片:一个人靠在大树上 .2.出示“休”,引导理解:一个人靠着大树,就是“休” .3.1. 播放《拍手歌》乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌.2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍 . 不会读的请同学帮助或向老师请教 .3.同桌或四人一组互相认读,正音 .4.出示生字卡片,指名认读,开火车读 .5.做游戏:摘苹果 . 巩固识记 .1. 认一认,连一连 .蚕chā插pǐ苞chuǎnɡ闯bāo匹cán三、小组合作,整体感悟1. 师:刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒.可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们愿意吗?(愿意)2.自由读儿歌,同桌互读 . (一人一句)3.指名读 . (加上动作表演)4.全班齐读 .2. 加一加,学生字 .天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字,指导书写1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词 .2.师:课文读熟了,生字会认了,我们还要——(引答)会写 . 下面我们一起来写一写这些生字 .3.教师范写,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺 .4.学生自由书写,教师组间巡视,个别指导 .5.展评书写,奖励五角星 .3. 填一填 .“匹”用音序查字法应查大写字母( ),再查音节( ),组词为().识字 4《田家四季歌》教学设计[ 知识与技能 ]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个生字的字音 .2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这 4 个字组词 .3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿.4、能在田字格中描写“春,秋,冬”.[ 过程与方法 ]1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字.2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编.[ 情感、态度和价值观 ]1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情.教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4 个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌.教学难点:1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编.教学过程:欣赏音乐,激发情感1、播放歌曲《四季歌》 . 激发情感一、学习字词,诵读儿歌1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2017新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少,而是几个板块的内容调整,使教学内容更丰富,也更有效。
减少汉语拼音的难度,让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。
这不能说不好,但不能偏了,新教材回到“守正”的立场,大家会发现,很多经典课文这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字:复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
(重在学会方法和习惯)二年级学生识字、认字量较大,学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字,对汉字的间架结构有了一定的认识,是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识,对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识,自然会有意识的将字写好,也许开始写得慢一些,但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数,给学生以宽松的作业时间,重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛,必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累:二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读,经常读书,把读书当作一种自我实现的手段的习惯,这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条:“学习用普通话正确,流利有感情地朗读课文”,“学习默读做到不出声,不指读”,“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量,已经掌握了部首、音序两中查字方法,具备了独立阅读的能力。
给学生提供一些适合他们阅读的篇目,让他们爱上读书,形成自觉读书的习惯,学生的视野会更加开阔。
三、关于写话:第一学段对写话没有统一的要求,但强调了对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”由此可知,写话在语文教学中占有非常重要的地位。
首先让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达,奠定基础。
在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。
为了和三年级的习作相衔接,经常进行练笔是很有必要的。
在一年级基础上,二年级要逐步提高写话的句子质量,会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等,并逐步增加一定的字数要求,为学生三年级习作作好准备。
四、关于口语交际:低年级口语交际的要求着重在三个方面:一是口语交际时要养成讲普通话的习惯;二是口语交际时要认真、努力地听,完整、简要地讲述;三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。
五、关于综合性学习:对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
从二年级开始,人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目,给学生提供展示学习成果和才能的机会。
2017-2018 学年度第一学期教学进度表2017-2018 学年度第一学期教学进度表1、小蝌蚪找妈妈一、教学目标要求:1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
会写本课的10个生字。
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3.分角色朗读课文。
二、教学重点、难点:1.学会生字、生词。
2.观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备:生字词小黑板、教学录像带四、教学地点:多媒体综合电教室五、教学课时:三课时六、教学过程:第一课时一、启发谈话,引入课题。
同学们,你们认识青蛙吗?(生:认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)二、初识图意。
1.提出看图要求:图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)2.逐图出示另二幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3.提问:小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)4.小结:请同学们仔细观察图画,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)三、借助拼音,初读课文。
1.自轻声朗读课文。
思考:小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?2.纠正读音(群、捕、迎、裳等)3.回答思考问题,师生初步分角色朗读课文。
(师:叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
)四、讲读第一自然段。
1.讲读第一自然段。
提问:课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句,说一说,并用笔划出来。
提问:我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生:有一群。
)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问:从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。
)2.指导学生看图,师复述小蝌蚪外表。
3.指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业:完成课后作业第二题(1)小题第二课时一、讲读第二段。
1.看插图,提问:现在我们的小蝌蚪有什么不同?2.读第二自然段,说说蝌蚪有什么变化。
3.再读(指名个别读)4.看图,讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈?理解“迎上去”意思。
述:因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,于是想到自己也该有妈妈,但又不知妈妈长得怎么样,所以就游过去问。
述:正面向前叫“迎”。
在这里既表示礼貌,也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
5.根据讲读内容,提问:鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,它的妈妈有什么特点呢?6.指导朗读第二自然段。
(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。
)二、看图,学习第三、四、五自然段。
1.提问:小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化?生读第三自然段。
2.学生回答,师板书。
3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?课文中为什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。
)4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈的特点是什么?(让学生划出文中语句并读一读)5.指导朗读第三段。
小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。
6.轻声朗读第四、五两段,指导生边读边看图,思考:1) 小蝌蚪过了几天,身体上又起了什么变化?(板书)2) 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢?他们的妈妈究竟是谁呢?它们是怎么认出来的?(生联系图及有关句子回答:回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征,还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿,宽嘴巴”,小蝌蚪了解妈妈的特征全面了,也就可以找到妈妈了。
)7.第四段主要讲了什么?先读再说。
(自由读后再指导学生说出段意)“小蝌蚪已经是青蛙了”,为什么加上个“已经”?小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢?(蹬、蹦、跳)8.小青蛙跟着妈妈干什么?这说明了什么?(是人类的好朋友)我们应该怎样对待青蛙呢?(生:我们要保护好我们的好朋友——青蛙)三、巩固练习。
1.有感情地分角色朗读全文。
2.完成课后第一道题。
3.完成课后第三道题。
(教学反思2)小蝌蚪找妈妈阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受朗读的快乐。
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料。
在教学中,我让学生进行个别读、分角色朗读等多种形式的朗读训练,因为朗读是学好课文的前提,而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上才能完成的。
这样一来,读中感悟,悟中激趣,这些生动、活泼的形式令学生们兴致盎然。
第三课时一、复习:1.分角色朗读课文。
2.引导学生,按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。
(大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳)3.指导完成课后第二题。
二、指导有感情地分组朗读课文。
三、识记生字,分析字形,指导书写。
1.观看生字表教学录像带,激发学生兴趣。
2.指导学习生字。
3.运用测试及书写。
(师巡视指导并及时对学生进行表扬)四、总结课堂。
2、我是什么教学目标1.认识15个生字,会写10个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
教学时数两课时第一课时1.故事导入:同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)(这样设计可以使学生很快进入学习状态,激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容,了解课文大意。
)2.谜语导入:今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?“千条线,万条线,落到水中看不见。
”(板题)对话平台自读1.给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语,注意难点的字音。
如:“猜”是平舌音;“晒”是第四声。
3.读书交流,鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
(尊重学生主体地位,培养学生读书质疑的良好习惯。
教师有效地收集学生读文后的反馈信息,以便及时调整教学进程与走向。
)识字1.利用生字卡片,出示“我会认”中的15个字。
引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
2.请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。
3.分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
写字1.出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、给、坏”七个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2.教师范写。
边写边强调重点。
如:“两点水”和“三点水”在写法上的异同。