编者的话

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编者的话_范文

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编者的话编者的话(一):编者的话梦的痕迹是我自编的作文选,它记录了我小学生活一段段搞笑的故事,一个个天真的梦想;它记录了我的哭哭笑笑,懵懵懂懂。

悄悄告诉你,其实写作文并不难,只要你养成多观察,多阅读,多思考,多动笔的习惯,就能写出一篇篇精彩的文章。

这本书期盼你的阅读,快快打开它吧!目录写人篇记事篇书信篇感想篇日记篇我一件事的启发给朋友的一封信读“雷锋”有感荷花妈妈母爱推荐书读“圆明园”有感买东西后记在大家看来这仅仅是一本普普通通的作文书,但在我眼里它好处非凡。

因为它记载我,一个即将小学毕业的孩子五彩缤纷的童年!折本坐稳集的资料虽然不是最好的,但是这是我为童年画上最完美的句号。

编者的话(二):我自编的这本作文集最后问世了,它是我从五年级到六年级的作文中,精心选编而成的作文册。

它记载了我的学习、生活中难忘的、搞笑的、有好处的人、事、景、物,不但反映了我成长的历程,而且体现了我的作文水平不断提高的全过程。

写作难吗?有的人认为写作文很难,写不好;有人认为自我写作文已有些基础,但总是提不高;还有一部分同学老觉得没什么好写的,觉得没意思。

其实写作文并不难,“泰山不辞土,方能成其高;江河不择细流,方能其大。

”这句话道出了日积月累的重要性。

在实际生活中,多多留意身边的事物,到那时,你就会发现,你会有好多新的收获,似乎有写不完的话。

你身心愉快体验生活,感悟现实,投入地写好每一篇文章,相信你会成为令人欣羡的作文高手。

这就是写作选材的秘诀。

有这样一句话:你是一块金子,但上方蒙了灰尘,快擦净吧,让自我发出光束来。

编者在此衷心祝其他小作者们百尺竿头更进一步!2。

这册《浪花集》是我自编的“作文书”,它是我在这段时光里精心选编而成的作文册。

它的资料丰富:有幼稚可笑的趣事乐翻天,有酸甜苦辣的长大的脚步,当然,也有美妙的校园红蜻蜓……有的人认为写作文很难,写不好;有人认为自我写作文已有些基础,但总是提不高;还有一部分同学老觉得没什么好写的,觉得没意思。

自己制作一本作文集编者的话

自己制作一本作文集编者的话

自己制作一本作文集编者的话
我的作文集很快就要推出市场啦!它就像一颗颗晶莹的珍珠,从语文阅读的海洋里被我捞起来后,串成了一条闪闪发光的项链。

每一篇作文都记录着我的成长印记,承载着我的欢笑和泪水。

你还记得我刚开始写作文的时候吗?我总是写不出来,空空的脑袋就像一张白纸,什么也写不出来。

爸爸劝慰和勉励我说:“写作就像是在脑海里种下一颗种子,诚心施肥浇水,它就会渐渐地长大了。

” 我努力再努力,认真地观察生活,细细地思考,去感受生活中的点点滴滴。

感觉起来像一只勤劳的小蜜蜂,在花丛中采蜜,再酿造出甜糯的蜂蜜。

我的作文集里有许多开心的回忆:我和小伙伴们在操场上打球,脸上洋溢着甜甜的笑容;我帮助妈妈做家务,感受着家庭的温暖;我阅读了许多很有意思的书籍,打开了知识的大门。

当然,写作的道路上也充满了挑战。

有一些作文写得不好,被老师批得“体无完肤”,我差点就想放弃了。

但是,我依然记得爸爸的话:“失败是成功之母,不要害怕走路跌倒,只要你持之以恒地坚持,就会走向成功。

” 我加油努力,不断地进步。

这本作文集,就像一张张透着色彩的画卷,记录着我成长过程中的喜怒哀乐。

我希望与大家分享我的快乐,也希望从大家的批评中不断地成长。

最后,我要感谢所有指导过我的人,是你们的鼓励和支持让我走到了今天。

我会继续努力,写出更多更好的作品,让我的作文集变得更加精彩!。

【精品文档】编者的话怎么写-word范文模板 (3页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==编者的话怎么写篇一:给自己的作文集写上编者的话这册《XXXX》是我自编的“作文书”,它是我从X年级到X年级的日记中精心选编而成的作文册。

它的内容丰富:有幼稚可笑的儿童篇,有酸甜苦辣的成长篇,当然,也有美妙的景篇…在漫长的小学路上,留下了一串小脚印,它们陪我踏过了小学六年的时光。

在它们背后,留下了一段段有趣的故事,一个个美丽的梦想。

在这期间,有五彩的仙子在欢唱,有时光爷爷的教诲,有梦想的泡泡装点。

我的哭哭笑笑,我的懵懵懂懂,我的奇思异想,我的“英雄事迹”,都像一朵朵美丽的花,绽开在“生活”这片辽阔的土地。

我的足迹,我记载;我的生活,我热爱。

时光如水,转眼间,短暂而丰富多彩的小学生活已在身边悄然流逝。

在即将毕业离校之际,我心中充满了对母校的不舍以及对学校领导和老师们的感激之情。

相逢也只是偶然,相逢即刻将又分手。

时光飞逝,转眼间,六年的小学生涯即将结束。

在这六年,我经历了许多喜、怒、哀、乐,也交了许多朋友。

这些朋友在我伤心的时候,鼓励我,安慰我,我要感谢同学们的关照。

老师教导我做人的道理,让我成长了许多,我要感谢老师们的教导。

虽然小学生涯结束了,但不代表我的学习就此结束。

在以后,我不会辜负老师同学们的期望,我会努力加油的!在我的生活里,有五彩的仙子在欢唱,有时光爷爷的教诲,有梦想的泡泡装点。

我的哭哭笑笑,我的懵懵懂懂,我的奇思异想,我的“英雄事迹”,都像一朵朵美丽的花,绽开在“生活”这片辽阔的土地。

我的足迹,我记载;我的生活,我热爱。

在漫长的小学路上,我们留下了一串小脚印,在它们背后,留下了一段段有趣的故事,一个个美丽的梦想。

我们的哭哭笑笑,我们的懵懵懂懂,我们的奇思异想,我们的“英雄事迹”,都像一朵朵美丽的花,绽开在“生活”这片辽阔的土地。

老师们是可敬的,在她们身上,时时发生着感人的故事;同学们是可爱的,相聚起,常常引发着美好的回忆;校园是难忘的,处处铭记着友情的痕迹……又一株蒲公英成熟了,风吹过时,我们就要各奔前程,在同一片蓝天下,我们将去追寻各自的梦想。

温故而知新——“编者的话”复读节录

温故而知新——“编者的话”复读节录
链 ” ,从 而 带领 团 队 “ 出一 片新 绣
天地 ” 。
言 简意丰 ,往往一 语 中的 ,受到
读 者 的普 遍 欣 赏 。 我 们是 这 个栏 目的热 心读 者 ,
赢 家 ,只有 不 变 的追 求 ” ,并 且 明 确 指 出 , “ 续辉 煌 ,需 要持 续 创 持
科 印传 媒 四刊杂 志 .火热 征订 中 0 O 8 2 5 0 / 5 1一 8 773 O
规 模 战略 与 品牌 战 略 ) )、
蓝海
“ 国 外到 国内 ,从 政 府到 市场 , 从 可 持 续 发展 理念 对 绿 色 印刷提 出 了 迫 切 要 求 ,同时 在 设 置越 来 越 严格 的绿 色警 戒 线 ” 。作者 语 诚 心切 地 告诫 “ 身处 2 世纪 的 印 刷企 业 ,无 l 可 避 免地 会 面 对绿 色 印刷 的 道 德拷 问与 市场 考 验 ,谁 先 采取 ‘ 色行 绿
“ 入 并 尝 试 运 用 蓝 海 战 略 这 套 引
动 ’ ,或 许 ,谁 就 会 长 久获 得 市场
的主动 ” 。
2 1 年 , 作 者 又 在 低 碳 与 00
印刷 》 、 绿 色五 问 两 文 中 更加
严 肃 地警 示 经理 人 , “ 色 印刷 不 绿 仅 仅 是责 任 ,更 是 一 道 生死 符 。而 生 死时 限也 许 只 有 l 年 ” 。 “ 0 无论 主 动破 题 还是 被 动 问答 ,绿 色 ‘ 试 卷 ’ 已现 实地 摆在 印刷 业面 前 ”。 经理 人 朋友 们 ,是 时 候 了 ,行 动起 来吧 1 2 0 年 虽然 年 景不 好 , “ 08 编者
新来 创造 ” 。
最 近 又重 点 复读 部 分文 章 ,感 到 作

选编自己的作文选写编者的话

选编自己的作文选写编者的话

选编自己的作文选写编者的话哇哇哇!大家好呀,我是你们的编者小明!今天我超级超级兴奋,因为我要跟你们分享一个超级有趣的故事!这个故事发生在我最喜欢的公园里,那真的是一个充满魔法的地方哦!那天早上,我和我的好朋友小红、小蓝一起来到公园。

我们跑得飞快,像风一样吹过树木之间。

“哇,小明,你快看!那边有只小兔子!”小红兴奋地指着前面说。

我们立刻跑过去,那个小兔子真的好可爱啊,毛茸茸的,像一块柔软的棉花糖。

“小兔子,你好呀!”小蓝小声说,生怕吓到它。

小兔子用它那双大大的黑眼睛看着我们,然后蹦蹦跳跳地跑开了。

我们哈哈大笑,因为它跑的样子实在太搞笑了,就像一颗小小的弹簧一样。

然后,我们继续探索公园。

突然,小红发现了一个特别大的树,“哇,这棵树好高啊!我们来爬树吧!”她兴奋地说。

于是我们开始尝试爬上这棵大树。

我比小蓝高一点,所以我爬得比较快。

到了树顶,我们看到了整个公园的风景,真的像在看一幅美丽的画一样。

“哇,真是太美了!”小蓝眼睛都瞪圆了。

小红也笑着说:“这真是最棒的地方!”我们在树顶上坐了一会儿,感觉像是掌握了整个世界。

然后我们开始下树。

小红先下来,她慢慢地小心翼翼地滑下去,然后我也顺利地下来。

小蓝在下面等着,笑得特别开心。

接着,我们又发现了一个大草地,草地上有很多五颜六色的花朵。

我们开始在草地上打滚,玩得特别开心。

小红还摘了几朵花,把它们编成了一个花环,戴在了我的头上。

小蓝也拿着花做成了一个漂亮的花束送给我,“这是送给你的小礼物!”“谢谢你,小蓝,这个花环真好看!”我开心地说。

时间过得特别快,我们玩得特别开心。

最后,太阳快要下山了,我们才恋恋不舍地离开了公园。

回家的路上,我们一直在讨论今天发生的所有有趣的事情。

“今天真是太棒了!”小红说。

“对啊,我们又发现了很多新奇的东西!”小蓝补充道。

我觉得今天真的特别特别有趣,像是进入了一个神奇的世界一样。

每次回忆起这些事情,我都会笑出声来。

希望你们也能在公园里找到属于你们的魔法,玩得开心哦!。

部编版三年级数学下册《编者的话》评课稿

部编版三年级数学下册《编者的话》评课稿

部编版三年级数学下册《编者的话》评课稿一、引言《编者的话》是部编版三年级数学下册的开篇篇章,本文将对《编者的话》进行评课,以便更好地了解该教材的编写目的、教学理念和教学设计,进一步指导教师教学实践。

二、编者的编写目的编者在《编者的话》中明确指出,该教材的编写目的是贯彻落实新课程改革精神,培养学生的数学素养和创新能力。

教材的编写要求紧密结合学生的日常生活、体验和兴趣点,用生动、具有启发性的教学内容和活动激发学生的学习兴趣。

三、教学理念1. 培养数学思维根据《编者的话》所述,教材主要通过对问题的分析、解决方法的探讨和对数学概念的引导,培养学生的数学思维。

教材强调启发式教学和探究式学习,鼓励学生从多个角度思考和解决问题,培养他们的逻辑思维和创新能力。

2. 注重知识的实用性教材内容紧密结合学生的实际生活,注重培养学生将数学知识运用于实际问题解决的能力。

通过实际例子和情境设置,鼓励学生将数学知识应用于实际生活中,提高他们的问题解决能力和实际运用能力。

3. 强调课堂互动教材设计中充分考虑了学生的个性差异和兴趣爱好,并提供了多种多样的教学活动和游戏,以激发学生的学习兴趣,增强他们参与课堂的主动性和积极性。

同时,也鼓励学生之间的合作学习,培养他们的团队合作精神。

四、教学设计评析1. 文章结构清晰《编者的话》采用了简洁明了的篇章结构,通过几个小标题,清晰地阐述了教材的编写目的、教学理念和教学设计。

这种结构有助于教师快速了解教材的主旨和教学思路,从而更好地指导教学实践。

2. 以问题为导入《编者的话》以一个生活中的问题引入教材,通过引发学生的思考和探究,培养学生的兴趣和探索欲望。

这种以问题为导入的设计有助于激发学生的学习热情和参与度,并促使他们从问题出发,主动探求解决方案。

3. 多样化的教学活动和游戏教材中提供了多种多样的教学活动和游戏,通过这些活动和游戏的设置,旨在激发学生的学习兴趣和动手实践能力。

这些活动和游戏包括集体讨论、小组合作、角色扮演等形式,可以促进学生与教师之间、学生与学生之间的互动和交流。

三年级数学下册《编者的话》教案、教学设计

三年级数学下册《编者的话》教案、教学设计
1.学生在数学学习中存在的个体差异,针对不同学生的需求进行分层教学,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.学生在数学学习中,对于抽象概念的理解和运用尚需加强。教师应运用生动、具体的实例,帮助学生建立数学模型,提高学生的抽象思维能力。
3.学生在合作学习中,沟通与协作能力有待提高。教师应注重引导学生进行有效的小组讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
1.教学活动设计:教师通过一个有趣的数学故事,如《爱因斯坦与罗盘的故事》,引起学生对数学的好奇心和兴趣。故事结束后,提出问题:“同学们,你们觉得数学在生活中有哪些作用呢?”让学生思考并分享自己的看法。
2.教学目标:激发学生对数学的兴趣,让学生意识到数学在生活中的重要性。
3.教学过程:
a.教师讲述故事,引导学生关注数学与生活的联系。
4.培养学生的集体荣誉感,使学生学会在团队合作中相互尊重、相互帮助,共同进步。
5.培养学生具有良好的道德品质,如诚实、守信、勤奋、创新等,为学生的人格发展奠定基础。
二、学情分析
三年级下册的学生已经具备了一定的数学基础,掌握了基本的运算方法和一些简单的数学概念。在此基础上,他们对数学学习有着较高的兴趣,但学习能力和认知水平仍存在一定的差异。因此,在教学过程中,需要关注以下几点:
2.分层教学,关注差异:针对学生的个体差异,设计不同难度的教学活动,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础较弱的学生,设计简单易懂的练习题,帮助他们巩固基本概念;
-对于学有余力的学生,提供拓展性问题和挑战性任务,培养他们的思维能力和创新能力。
3.合作学习,培养团队精神:组织小组讨论、分享交流等活动,让学生在合作中学会倾听、表达和沟通,培养团队协作能力。
三年级数学下册《编者的话》教案、教学设计

六年级数学上册《编者的话》优秀教学案例

六年级数学上册《编者的话》优秀教学案例
3.针对几何图形部分,教师可采取以下方法:
a.展示各种几何图形,让学生识别并了解其特点;
b.讲解几何图形的周长、面积等基本性质,以及计算方法;
c.通过实际操作,让学生学会使用工具测量几何图形的尺寸。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组针对某一知识点进行讨论,如分数的运算、几何图形的测量等。
4.通过设置多样化的练习题,让学生在练习中巩固所学知识,形成稳定的数学技能。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣,让他们在探索数学知识的过程中,体会到数学的乐趣,形成积极的学习态度。
2.培养学生勇于挑战、克服困难的勇气,让他们在面对数学难题时,保持坚定的信心,勇于尝试。
3.引导学生认识数学在现实生活中的重要作用,提高他们学习数学的自觉性,明确数学学习的目的。
4.培养学生的创新意识,鼓励他们独立思考,敢于发表自己的见解,形成独特的数学学习方法。
5.培养学生具备良好的数学素养,让他们在日常生活中,能够运用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析问题,用数学的方法解决问题。
三、教学策略
(一)情景创设
为了让学生更好地理解数学知识,提高他们的学习兴趣,教师应善于创设生动、有趣的教学情境。在本章节的教学中,可以通过以下方式创设情境:
(三)小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。在本章节的教学中,可以采取以下措施:
1.合理分组:根据学生的性格、能力等因素,进行合理分组,确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
2.明确分工:在小组合作过程中,明确每个成员的任务,让每个学生都参与到合作学习中来。
3.交流与分享:鼓励小组成员之间相互交流、分享学习心得,提高他们的合作意识和团队精神。

六年级数学下册《编者的话》教案、教学设计

六年级数学下册《编者的话》教案、教学设计
4.家长参与:鼓励家长关注孩子的学习,协助孩子完成作业,共同见证孩子的进步。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:以编者的话为背景,创设有趣的问题情境,引导学生积极参与,激发他们的学习兴趣和探究欲望。
例如,通过编者的话引出一些数学谜语或趣味问题,让学生在轻松愉快的氛围中展开思考。
2.分层次教学,关注个体差异:针对学生的不同基础和水平,设计不同难度的教学活动,使每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
1.练习设计:根据编者话中的数学问题,设计不同难度的练习题,让学生在解答过程中巩固所学知识。
2.个别辅导:针对学生在练习中遇到的问题,给予个别辅导,帮助他们解决困惑。
3.评价反馈:对学生的练习成果进行评价,给予肯定和鼓励,提高他们的自信心。
(五)总结归纳
在这一环节,我将引导学生对整节课的学习内容进行总结归纳,帮助他们巩固所学知识,提升数学素养。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论的方式,引导学生主动参与学习,培养他们独立思考和合作交流的能力。
2.创设问题情境,激发学生的学习兴趣,引导学生运用已学过的知识和方法,自主探索编者的话中所蕴含的数学问题。
3.教师适时给予引导和启发,帮助学生形成解决问题的策略,培养他们解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
4.适时引导,提高表达能力:在教学过程中,教师应关注学生的表达能力,适时给予引导和指导,帮助他们提高数学表述能力。
教师可以组织一些课堂讨论活动,让学生在讨论中学会倾听、思考、表达,逐步提高自己的表达能力。
5.总结反思,提升认知:在教学活动结束后,教师引导学生进行总结和反思,帮助他们巩固所学知识,提升数学认知水平。
1.编者的话数学日记:请学生以日记的形式,记录自己在学习编者的话过程中的心得体会、疑问和收获。这项作业旨在帮助学生反思自己的学习过程,提升数学素养。

部编版六年级数学下册《编者的话》说课稿

部编版六年级数学下册《编者的话》说课稿

部编版六年级数学下册《编者的话》说课稿一、引言编者的话是教材中的一篇重要篇章,通过编者的话可以了解到教材的编写理念、教学目标和教学内容的安排。

在六年级数学下册中,《编者的话》对于教师的指导和学生的学习都有着重要的意义。

二、编写理念《编者的话》一开始就明确了数学教材的根本任务——培养学生的数学思维能力。

教材编写侧重于培养学生的逻辑思维、问题解决和实际应用能力。

编者认为数学的学习不仅仅是为了应付考试,更是为了培养学生终身发展的数学素养。

三、教学目标《编者的话》明确了六年级数学下册的教学目标。

其中包括以下几个方面: 1. 培养学生的抽象思维能力:通过设计的数学问题,引导学生从具体到抽象的思维过程,培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

2. 培养学生的问题解决能力:教材中注重培养学生独立思考和解决实际问题的能力,引导学生借助数学知识解决日常生活中的问题。

3. 培养学生的合作意识和团队精神:教材中注重开展讨论、小组合作等活动,培养学生与他人合作、共同探索的意识,培养学生合作与交流的能力。

四、教学内容的安排《编者的话》对六年级数学下册的教学内容进行了详细的安排,主要包括以下几个方面:1. 继续巩固和拓展基础知识为了让学生回顾和巩固六年级上学期所学的基础知识,数学下册开篇安排了相关知识的复习。

通过温故知新,学生可以更好地掌握数学的核心概念和基本技能。

2. 引入新的数学概念和方法数学下册引入了更加复杂和抽象的数学概念和方法,如多项式、图形的相似性等。

通过这些新的概念和方法,学生可以进一步拓宽数学的领域,培养数学的创造性思维。

3. 强调实际应用和问题解决数学不仅仅是纸上谈兵,更要注重实际应用和问题解决。

教材中注重将数学知识与实际情境相结合,通过解决一些实际问题来培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

4. 注重思维方法的培养教材中鼓励学生主动思考、探索和实践,注重培养学生的多元思维。

通过一些启发性的问题和活动,引导学生灵活运用数学知识进行推理和证明,培养学生的逻辑思维能力。

【编者的话】俗话说“巧妇难为无米...

【编者的话】俗话说“巧妇难为无米...

高中作文素材最新高中作文素材库(一)【编者的话】俗话说:“巧妇难为无米之炊”,对于写作来讲,素材就如同米,缺少了米,再高明的写作者也会一筹莫展。

高中生目前写作最缺乏的是素材。

原因有:1.广大中学生平时忙于应付考试,对生活观察不够,体会不深。

2.阅读量小,知识积累不够,视野不开阔,思维放不开。

3.没有掌握素材运用的技巧,面对作文题目,不知道该怎么下笔。

为了帮助解决这些问题,我们在本讲义中为大家精心准备了素材大餐,其目的就是让高中同学,尤其是即将参加高考的同学迅速掌握大量的作文素材,在较短的时间内学会“说”,学会“思”,学会”变”,学会“写”。

“素材”在手,考试作文可以无忧。

一.人生信念不达目的不罢休语言大师侯宝林只上过三年小学,由于勤奋好学,他的艺术水平达到炉火纯青的程度,成为著名的语言专家。

有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》,跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。

后来,他得知北京图书馆有这本书。

时值冬日,他顶着狂风,冒着大雪,一连18天都跑到图书馆去抄书。

一部10万字的书,终于被他抄录到手。

侯宝林正是凭着“个达目的不罢休”的坚强毅力,才成为一代相声艺术宗师的。

分析:语言大师候宝林以他的行动告诉我们这样的道理:要想成就一番事业,一要勤奋好学,二要持之以恒。

话题:“成功来自勤奋”“学习成就天才”无腿飞行将军苏联卫国战争期间,阿列克谢·梅列西耶夫的飞机被击落,他在双腿受伤、冻坏的情况下爬行了18个昼夜,最后回到自己的阵地。

双腿截肢后,他经过锻炼,重又驾驶歼击机作战。

他很重视人的体育积极性,这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。

他从童年时代起就喜欢运动,喜欢划船,踢过足球,当过守门员。

他停飞后每天早晨拼命锻炼,每天早晨洗冷水澡,以此预防感冒。

分析:对于一个双腿截肢后又重回驾驶室的人来说,那绝对是一个奇迹。

奇迹的发生需要一个支撑点,那就是毅力。

话题:“真正的残废”“毅力”一次成功就够了以下是一个人一生的简历:5岁时,他父亲就去世了;14岁时,他从学校辍学,开始了流浪生活;16岁时,他谎报年龄参了军,而军旅生活也是处处不顺心;18岁时,他娶了个媳妇,可只过了几个月,媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家;他曾通过函授学习法律,可不久又放弃了;后来,他卖过保险,卖过轮胎,还经营过一条渡船,开过一家加油站,但都失败了。

【六年级作文】编者的话_450字

【六年级作文】编者的话_450字

【六年级作文】编者的话_450字
亲爱的读者:
大家好!在这个美好的季节里,我们又欢聚一堂,共同探讨学习和成长。

作为编者,我很荣幸能够和大家一起分享这篇作文,希望能给大家带来一些启发和思考。

在这篇作文中,我想和大家一起谈谈“成长”。

成长是一个永恒的话题,无论在哪个年龄阶段,都离不开成长。

对于我们六年级的学
生而言,成长是一个关键词,我们在学习、生活、人际关系等方方面面都在不断地成长。

在学习上,我们要不断地提高自己的能力,不断地学习新知识,掌握新技能,这是学
生时代最重要的任务之一。

只有通过不断地努力学习,我们才能在知识的海洋中游刃有
余。

在生活中,我们也在不断地成长。

我们要学会独立自主,学会承担责任,学会面对各
种挑战。

这些都是成长的必备条件,只有通过经历各种生活中的考验,我们才能不断地成
长和进步。

在人际关系方面,我们也要不断地成长。

要学会尊重他人,学会与他人友好相处,学
会处理好人际关系。

因为在成长的过程中,我们会遇到各种各样的人,而如何与他们相处,也是我们成长的一部分。

在成长的过程中,我们会面对各种困难和挑战,但是只有不断地克服困难,才能真正
成长。

我们要学会乐观向上,坚韧不拔,才能在成长的道路上越走越远。

我希望我们每个人都能在成长的道路上努力前行,不断地充实自己,完善自己,让自
己变得更加优秀。

让我们携手并进,共同成长,共同进步,创造更加美好的未来!
祝大家学习进步,生活愉快!
编者谨上。

作文集编者的话

作文集编者的话

作文集编者的话亲爱的读者,很高兴能够为大家呈现这本精彩的作文集。

这本作文集是由我们精心挑选和编纂的,旨在展示我们学生的写作才华和创造力。

每一篇作文都饱含着作者的心血和努力,我们希望通过这本作文集能够激发更多人对写作的兴趣,并鼓励大家勇于表达自己的想法和感受。

写作是一项有趣且关键的技能。

通过写作,我们可以表达自己的思想、分享自己的经验,甚至影响他人的观念和态度。

我们的目标是培养学生们成为有影响力和有思想深度的写作者,因此在选材过程中,我们注重挑选那些内容丰富、观点独特且结构严谨的作文。

这本作文集包含了多种主题的作文,涵盖了生活、情感、科技、自然等各个领域。

其中,你会发现一些作文以个人经历为主题,讲述了作者亲身经历的事情,并凭借细腻的叙述和真实的感受,引人入胜。

还有一些作文以时事热点为素材,让我们深入思考社会问题,并提出独到的见解和解决方案。

这些作文不仅展示了我们学生的写作能力,也反映了他们对社会、对世界的关注和思考。

编写作文集的过程是一次创作的过程。

我们的同学们经历了反复的修改和完善,他们不断地钻研、思考和努力,直到他们满意为止。

在这个过程中,他们学会了如何选择合适的词语和句式来表达自己的思想,学会了如何整合各个观点以构建一个有力的论证。

这是一段充满挑战、收获和成长的旅程,希望读者们在阅读这本作文集的同时,也能够受到启发和鼓舞。

在撰写这篇编者的话的时候,我不禁思考了一个问题:写作对每个人来说真的很重要吗?我的回答是肯定的。

无论是学生还是成年人,写作都是一种有效的沟通和表达方式。

通过写作,我们可以记录自己的思考,整理自己的观点,并与他人进行深入的交流。

写作不仅能够帮助我们理清思路,更能够培养我们的逻辑思维和批判性思维能力。

因此,我鼓励每个人都尝试写作,用文字记录下内心的声音,用作品传递自己的思想和情感。

最后,我要感谢所有为这本作文集做出贡献的同学和老师们。

他们的辛勤付出和支持是这本作文集能够问世的关键。

三年级数学上册《编者的话》教案、教学设计

三年级数学上册《编者的话》教案、教学设计
设想:通过实物操作、图像展示、生活情境创设等多种方式,帮助学生建立起数学概念与实际生活的联系,降低学习难度。
2.重难点二:数学语言的表达和逻辑思维能力的培养。学生在表达数学问题时,往往语言组织能力不足,逻辑思维能力有待提高。
设想:设计丰富的课堂交流活动,如小组讨论、问题抢答等,鼓励学生大胆表达,教师适时给予指导,逐步提高学生的数学表达和逻辑思维能力。
(2)从生活中选择一个场景,运用本节课所学的数学知识解决问题,并将解题过程和结果写在作业本上。
2.选做题(至少选择2项):
(1)阅读数学故事或数学家的故事,了解数学发展的历史,增强对数学的兴趣。
(2)与家长一起探讨生活中的数学问题,共同解决,并记录下来。
(3)设计一个数学游戏,与同学分享,体验数学的趣味性。
2.教学内容:强调数学在生活中的应用,培养学生的数学素养。
过程:教师再次强调数学知识在生活中的重要性,鼓励学生在日常生活中发现数学、应用数学。同时,布置课后实践任务,让学生将所学知识运用到实际中,提高数学素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,培养学生的数学应用能力,特布置以下作业:
1.必做题:
(1)完成课本第3页的练习题,包括数的认识、加减乘除运算等,要求书写规范,计算准确。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感,激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学习数学的自信心。
2.培养学生严谨、认真的学习态度,养成独立思考、自主学习的好习惯。
3.通过数学知识的学习,使学生认识到数学在生活中的重要作用,培养其运用数学知识解决实际问题的能力,增强学生的社会责任感。
教学设计:
2.教学内容:针对学生的练习情况,进行个别辅导和答疑。
过程:教师批改学生练习,针对共性问题进行讲解。对于个别学生的问题,教师进行个别辅导,帮助学生掌握所学知识。

【编者的话】编者的话大全

【编者的话】编者的话大全

【编者的话】编者的话大全篇一:编者的话编者的话第一模块包括三个活动(如图2-1):一、分享信息化教育的故事;二、认识中级培训,理解中级的教材内容以及中级与初级的衔接;三、培训前的准备活动。

图2-1 模块一概述活动一从故事开始,通过收看录像,了解长春四十八中信息化的发展。

接着请学员讲诉自己身边的信息化故事。

最后是一个信息化能力的测试,测试学员信息化教育能力的结构,哪些已经掌握,哪些还有欠缺。

活动二要求了解培训内容和目标;理解教育技术培训中级版的特点;知道中级与初级的衔接。

图2-2清晰的显示了初级培训的结构:第1模块是培训准备,第2模块是初识教育技。

从第3模块开始到第7模块是课程的核心部分,第3模块是教学媒体与资源利用,第4模块是授导型教学的设计,第5模块是探究型学习的设计,第6模块是教学实施方案的设计。

第7模块讨论信息技术与课程整合的问题,第8模块是成果的整理与展示。

图2-2 初级培训结构图图2-3反映了中级版与初级版的区别与联系:初级版第7模块的内容是“信息技术与课程整合探讨”,中级版第2模块的内容是“研讨信息技术与课程整合问题”,这二者存在一种承上启下的关系。

中级版的其他模块是围绕着主题单元、研究性学习的设计以及单元学习评价来展开的。

图2-3 初级版与中级版对照视图没有学习过初级版的学员就需要一些知识的补充。

首先我们需要区分信息技术与教育技术,知道教育技术的要义。

从实用性的角度来看(图2-4),当我们学习教育理论时,不关心技术;而当我们学习信息技术时,又很少关心教育问题,所以教育技术是现代教育理论与现代教育技术两者有机的结合。

图2-4 教育技术的实用性定义从功能上讲,教育技术研究的对象是学习过程与学习资源。

分为设计、开发、利用、管理、评价五个方面。

它的表现形态一方面是理论,一方面是实践。

图2-5描述的即是教育技术的研究对象、研究方法及表现形态。

图2-5 教育技术的研究对象、研究方法及表现形态教育技术与教育其他方面的研究有什么关系?图2-6中有三个要素:条件、方法和结果。

习作集编者的话

习作集编者的话

习作集编者的话引言欢迎大家阅读这本习作集!作为本次编者,我为能有机会与众多优秀的作者合作,将他们的作品集结在一起,呈现给读者。

本习作集涵盖了各种各样的文学作品,包括散文、诗歌、小说等等。

每一篇作品都是作者通过自己的眼睛观察和理解世界的产物,具有独特的观点和风格。

希望通过这本习作集,读者们能够领略到不同作者的才华和创造力。

背景作为编者,我一直对文学有着浓厚的兴趣。

我相信,文学是人类情感、思想和创造力的重要表达方式。

通过文学作品,我们可以触摸到人类的内心深处,感受到世界的多样性和无限可能性。

因此,我决定策划这本习作集,将多种文学形式汇聚在一起,以展现作者们的才华和创造力。

挑选作品的标准在挑选作品的过程中,我注重多样性和质量。

我希望这本习作集能够涵盖各种文学形式和题材,从而满足不同读者的需求。

同时,我也非常重视作品的质量。

每一篇作品都需要经过筛选和修改,确保其表达清晰、语言流畅、意义深远。

我希望读者们在阅读这些作品时能够被其深深打动,产生共鸣。

习作集的结构这本习作集按照不同的文学形式进行组织。

我们有一系列精彩的散文,展示了作者细腻的观察力和独特的叙事技巧。

同时,我们也有一些优美的诗歌,通过抒发情感和思考人生的方式,让读者们感受到诗歌的力量。

此外,还有一些精彩的短篇小说,通过生动的故事情节和丰富的人物描写,带领读者们进入不同的世界。

对作者的致谢这本习作集的成功离不开每一位作者的辛勤创作和无私贡献。

在这里,我要向每一位作者表示由衷的感谢。

感谢你们把自己的才华献给这本习作集,使其成为了一本精彩的文学作品集。

感谢你们的信任和支持,让我有机会与你们合作,并为读者们呈现这些优秀的作品。

结语最后,我要感谢每一位阅读这本习作集的读者。

希望你们能够从中找到乐趣和启发,体味到文学的魅力。

相信通过这本习作集,你们能够领略到作者们的才华和创造力,同时也感受到文学带给我们的思考和情感的震撼。

希望这本习作集能够成为你们美好阅读时光的一部分。

部编版三年级数学上册《编者的话》教案及教学反思

部编版三年级数学上册《编者的话》教案及教学反思

部编版三年级数学上册《编者的话》教案及教学反思编者的话部编版三年级数学上册《编者的话》是针对该教材进行的全面解析,通过对教材的剖析、分析,为教师提供了更加详细、清晰的教学指导,同时也为家长提供了更加深入、全面的了解。

编者的话中,从教学目标、教学方法、教学资源等方面进行了详细的论述,有利于教师开展教学工作,更好地引导学生学习。

教案设计教学目标1.了解《编者的话》的重要性和作用;2.理解教材的设计理念和内在逻辑;3.掌握教材的使用方法及教学技巧;4.培养学生的数学思维能力和解决问题能力。

教学重点•理解教材的设计理念和内在逻辑;•掌握教材的使用方法及教学技巧。

教学难点•通过《编者的话》培养学生数学思维能力和解决问题能力。

教学方法教师主导与学生自主相结合的教学方法。

教学过程第一步:导入通过问题、谜语等形式引起学生的兴趣,激发他们思考的欲望。

第二步:学习向学生介绍《编者的话》的重要性和作用,孩子们应该怎样去正确理解和对待教材中的内容及信息,将自己的认知和自身经验结合起来,从而更好地去做好自己的学习。

第三步:巩固通过各种练习,巩固学生对《编者的话》的理解和掌握,提高学生的学习能力。

第四步:拓展可借助线上、线下等资源,通过各种形式开展拓展,使学生对教材中的知识点更加深入地加以理解,有利于学生的进一步成长和发展。

可以通过家长会、科技交互、自行拓展等形式,加强学生的实践能力。

作业通过附加题目等形式,对课上学习的内容进行复习和巩固。

教学反思整节课的教学效果不错,教师在教学中充分发挥自身的专业素养,借助各种手段鼓励学生积极思考,拓展学生的认知能力。

通过《编者的话》的解析,学生更好地了解了数学教材的意义与内涵,建立了对教材的认识和思想框架。

同时通过安排练习方式,提高了学生的数学思维水平。

整个教学过程充满了趣味性和挑战性,营造了学生自发、积极、主动学习的氛围。

但也存在一些问题,如在实际教学中,有些学生存在阅读能力上的欠缺,导致他们对教材内容的理解不深入,对于问题的解决也比较困难。

怎样写作文的编者的话50

怎样写作文的编者的话50

怎样写作文的编者的话50编者的话在漫长的小学路上,我们留下了一串小脚印,在它们背后,留下了一段段有趣的故事,一个个美丽的梦想.我们的哭哭笑笑,我们的懵懵懂懂,我们的奇思异想,我们的“英雄事迹”,都像一朵朵美丽的花,绽开在“生活”这片辽阔的土地.老师们是可敬的,在她们身上,时时发生着感人的故事;同学们是可爱的,相聚起,常常引发着美好的回忆;校园是难忘的,处处铭记着友情的痕迹…… 又一株蒲公英成熟了,风吹过时,我们就要各奔前程,在同一片蓝天下,我们将去追寻各自的梦想.六个春天,我们播种了六次;六个秋天,我们收获了六遍.我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验.这册作文集记载了我们1到6年级的成长经历,生活中难忘的、有趣的、有意义的人、事、景、物.现在,就让我们一起在一篇篇美文中,再次回忆过去的美好生活,品味成长中的酸甜苦辣吧。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在这漫漫人生路中,有挫折、有批评、有喜悦、有张狂……但心灵告诉我们:无须言,做自己。

多少次我们面对事情很迷茫,多少次我们在众说纷纭中乱了方向。

这时,心灵总会提醒我们:无须言,做自己。

做自己需要勇气,你是否敢于面对外人的冷眼旁观?你是否勇于展现自己?做自己需要耐力,你能否忍住外界的冷嘲热讽?你能否耐住寂寞,坚守自我?人生如一条船,勇气做帆,耐力做桨,方可乘风破浪;人生如一坛酒,勇气去酝酿,耐力去贮藏,方可醇厚芳香。

曾经我们在黑暗中处处碰壁,曾经我们无数次跌倒又爬起,这时心灵总会温柔地说:无须言,做自己。

坚强些,勇敢地面对探索路上的困难;乐观些,用微笑去征服人生路上的挫折。

你看,那荆棘满路中藏着的怒放的玫瑰,是上帝给成功者最美的礼物。

善于发现并改正自己的错误,你就会在一点一滴中进步。

善于总结经验和吸取教训,你就会在磨炼中日益成熟。

加油,要坚强!笑看风霜雨雪,去争取绚丽的雨后彩虹。

当你自信满满、顶天立地做自己时,你就会发现,所有的泪水、汗水通通化为美丽的珍珠。

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编者的话编者的话(一):编者的话梦的痕迹是我自编的作文选,它记录了我小学生活一段段搞笑的故事,一个个天真的梦想;它记录了我的哭哭笑笑,懵懵懂懂。

悄悄告诉你,其实写作文并不难,只要你养成多观察,多阅读,多思考,多动笔的习惯,就能写出一篇篇精彩的文章。

这本书期盼你的阅读,快快打开它吧!目录写人篇记事篇书信篇感想篇日记篇我一件事的启发给朋友的一封信读“雷锋”有感荷花妈妈母爱推荐书读“圆明园”有感买东西后记在大家看来这仅仅是一本普普通通的作文书,但在我眼里它好处非凡。

因为它记载我,一个即将小学毕业的孩子五彩缤纷的童年!折本坐稳集的资料虽然不是最好的,但是这是我为童年画上最完美的句号。

编者的话(二):我自编的这本作文集最后问世了,它是我从五年级到六年级的作文中,精心选编而成的作文册。

它记载了我的学习、生活中难忘的、搞笑的、有好处的人、事、景、物,不但反映了我成长的历程,而且体现了我的作文水平不断提高的全过程。

写作难吗?有的人认为写作文很难,写不好;有人认为自我写作文已有些基础,但总是提不高;还有一部分同学老觉得没什么好写的,觉得没意思。

其实写作文并不难,“泰山不辞土,方能成其高;江河不择细流,方能其大。

”这句话道出了日积月累的重要性。

在实际生活中,多多留意身边的事物,到那时,你就会发现,你会有好多新的收获,似乎有写不完的话。

你身心愉快体验生活,感悟现实,投入地写好每一篇文章,相信你会成为令人欣羡的作文高手。

这就是写作选材的秘诀。

有这样一句话:你是一块金子,但上方蒙了灰尘,快擦净吧,让自我发出光束来。

编者在此衷心祝其他小作者们百尺竿头更进一步! 2。

这册《浪花集》是我自编的“作文书”,它是我在这段时光里精心选编而成的作文册。

它的资料丰富:有幼稚可笑的趣事乐翻天,有酸甜苦辣的长大的脚步,当然,也有美妙的校园红蜻蜓……有的人认为写作文很难,写不好;有人认为自我写作文已有些基础,但总是提不高;还有一部分同学老觉得没什么好写的,觉得没意思。

其实并不是这样的,在实际生活中,多多留意身边的事物,到那时,你就会发现,你会有好多新的收获,似乎有写不完的话。

这就是写作选材的秘诀~!但即使选到了材,不会表达怎样办呢?到了这时候,就需要记一记第二个写作表达秘诀——“联想思考”。

要写事,就要有“感”。

要有感想可写,就得一边读书,一边联想身边的生活,联想学过的知识。

那就让我们从“感点”起步,带着“联想”上路,一齐营造一个美妙的“浪花集”世界吧!励志天下123有这样一句话:你是一块金子,但上方蒙了灰尘,快擦净吧,让自我发出光束来。

编者在此衷心祝其他小作者们百尺竿头更进一步!感谢所有精心辅导过我的老师们!编者的话(三):“编一本作文集,思绪在飞扬,就连心,也随之飞扬……”我的第一本作文集里,有这样一句话。

读着它,我的思绪不禁又回到了编写作文集的那段日子里……那是一个阳光明媚的周五,语文课上,老师拿着语文书,也是一脸灿烂:“这学期我们要编一本作文集,是六年作文的一个总写,我们要从它们之中挑出比较好的,汇总起来,再起一个好听的名字,编写‘编者的话’、‘老师的话’、‘父母寄语’、‘同学的话’,再装饰一下,便做成了作文集……”老师仍在讲台上说,坐在底下的我却展开了想象——打印出来的字体整齐清秀,仿佛还散发着墨的香味;彩绘的插图幅幅精致,一律手绘,这本作文集静静躺在我的书桌上,漂亮的封面,阳光照射着它的一角,使它更显精致……我似乎已经看到了嘴角那一抹微笑……铃声慵懒的响起,于是,背起书包朝着家的方向走去,心里满是憧憬……等真正开始制作作文集,我才感受到了不易——一篇篇的博文都要经过筛选,整理,而且要排版合理,打出来。

偏偏我在粘贴《草原游记》这篇博文的时候,电脑又出了故障,无法粘贴,于是我只好再打一遍这篇文章,才让它终究在我的作文集里“现身”。

排版问题虽然解决了,但是家里的老式打印机又出了故障——不进纸。

等你把纸硬塞进去,它打的位置又忽上忽下,在电脑里调整,再打……可就算我把电脑里的文字拆了又组合在一齐,打印机的墨迹越来越浅,思绪越来越乱,文字却依然如故。

试了许多次,依然没有成功……我有点灰心了。

还是妈妈解决了我的问题。

她把我的作文集存到U盘里,去朋友家里帮我打印了作文集。

看着那仿宋体四号字墨印的整齐文字,我觉得期望又回到了我的身边。

下一步就是绘制插图和封面了。

拿出水彩笔,找出对照的书,我先用铅笔勾边,再用彩笔涂色,都说慢工出细活,所以,我一笔一笔的画着。

那时是上课的日子,在周一至周五的时候,我只好利用写完作业的时光画,有时甚至画到十点多。

但是,我的心里有期望,就一点也不觉得累。

就这样,我一向画了一周多,才接近尾声。

但是,那些图画得可真是惟妙惟肖啊!比如,在《那个女孩》中,我写道:“那个女孩,就是天使。

”于是,我在文章下方的地方,画了一个小天使;再比如,我在充满幻想的小诗《我想》底部画了一个穿蓝裙子的小女孩托着腮帮望天的景象,身上的飘带随风飞扬……另外,我还在许多文章后面都画了插图,在画完这些插图后,我觉得真的,心都在飞扬。

继而是设计封面。

我的封面上,有好多蒲公英和树叶在飘飞,在它们中间,有我的作文集题目——《飞扬的思绪》,并且,在最大的一片叶子上,我印上了自我的名字,并在左下角注了拼音。

这样,我的作文集封面便完成了。

在制作封面过后,我正式开始写“编者的话”,制作作文集的感受聚集在那里;然后,妈妈执笔写了“父母的话”,我又向老师征集她的话,向同学们征集他们的话,这样,我的作文集便真的完成了!它像春绿,深深浅浅地跳跃在我的心中……编一本作文集,思绪在飞扬,就连心,也随之飞扬……编者的话(四):编者的话:学习易学的人不可不读《易经》,我学习易学从一开始起就认真阅读《易经》,认真领会它的原旨本义。

前十年掀起的易学热潮,不如说是易学中的预测占卜热潮,人们只热衷于“四柱预测学”,“周易预测学”(实是六爻纳甲八卦预测),“堪与风水学”、“奇门遁甲”等等技法的学习,绝大多数老师不言《易经》本义,学员不读《易经》原文。

易学是用《易经》中的易理作指导的一门大学问,不读《易经》怎样能够明白《易经》的哲理,明白其功用,没有易理作指导,又怎能开悟,怎能学好易学预测,“断天下之疑”呢?故尽管十年来“大师”穷出不尽,实质上并没有造就出十分全面的有成就的杰出的易学人才,广大学子越学越糊涂,走入死胡同,跳不出来,感到迷茫,皆因不读易不明理,舍本求末之故。

今在网站上特长期开辟专栏,介绍《易经》,促进大家学习进步。

本网站选用的是长沙岳麓书社1988年出版的《白话易经》版本,该书原名为《周易今注今译》,系台湾国学大师南怀瑾教授和徐芹庭博士共同译注,为王云五先生主编。

根据本人学易的经验,真正掌握好易理关键是要读孔圣所写的学易心得,即《易经》后面的传,而对于前面解说64卦的经,通读一下即可,对于传却务必反复阅读,深刻领悟,故本人只选录《易经》后面的传上网以供大家学习。

由于本网站非营利性的网站,目的为推动对祖国优秀传统文化的学习和弘扬,因此对采录的版本特给予来源说明,表示对版权、出版权的尊重,由于网站宣传未有丝毫营利行为获利,则无潜力付给相关人士的经济权益,特予说明。

若出版者,译注者有异议请予以联系,我将立即停止转录登载。

学习易学必须要通读《易经》,深研悟透孔圣发扬易学精义的易传,若弃之而不顾决不是真正研学易学的人,纵有一技方术充其量但是是一介草莽方士,决非学者、专家。

如果真正想得天地之道,参阴阳之密,释万物万事之玄机成大器者,还务必同时学习佛学的《般若波罗蜜多心经》以及道学的《道德经》,多多诵读,并认真反复参悟以促易学之精进。

在逐步登录完《白话易经》的传后,我们将紧之后陆续登录高功大德者对《般若波罗蜜多心经》及《道德经》的释译,弘扬天地大法,以引导大家学好易学,帮忙各位成为一个易学英才。

编者的话(五):编者的话本版长期需要反映学生多彩生活资料的漫画作品,力争丰富、幽默、鲜活、生动,欢迎作者及在校师生踊跃投稿。

———编者编者的话(六):红树醉秋色,碧溪弹夜弦。

佳期不可再,风雨杳如年。

这首诗最早录载于《树萱录》。

书中说:“番禺郑仆射尝游湘中,宿于驿楼,夜遇女子诵诗……顷刻不见。

”所诵即上诗。

胡仔《苕溪渔隐丛话前集》、魏庆之《诗人玉屑》都转录了《树萱录》的记载。

前者把它列入“鬼诗”类,后者则列为“灵异”类。

《全唐诗》的编者在收录此诗时,删去了《树萱录》关于它的本事的记载,题其作者为“湘驿女子”。

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