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苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案

苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案

苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案主要内容包括:分数的乘除法、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、量的计量、以及数学广角等。

本册教材旨在帮助学生巩固和拓展基础知识,提高解决问题的能力,培养学生的逻辑思维和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,对分数、百分数、空间与图形等概念有一定的了解。

但部分学生对这些概念的理解还不够深入,运算能力有待提高。

此外,学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异,因此教师需要针对不同学生的特点进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能:掌握分数的乘除法、百分数、空间与图形等基本概念和运算方法,提高解决问题的能力。

2.过程与方法:培养学生的逻辑思维、创新能力和合作精神,学会运用数学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养积极的学习态度,感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点:分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识。

2.教学难点:分数的乘除法运算、百分数与实际问题的结合、空间与图形的变换。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境、故事、游戏等方式,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与。

2.启发式教学法:引导学生独立思考、发现问题、解决问题,培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.合作学习法:鼓励学生之间相互讨论、交流,培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法:让学生亲自动手操作,提高学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作与教学内容相关的课件,辅助教学。

2.教学素材:准备与教学内容相关的图片、故事、游戏等素材。

3.练习题:根据教学内容,编写巩固和拓展的练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或故事引入新课,激发学生的学习兴趣。

如:讲解一个与本节课相关的生活情境,引导学生思考数学问题。

2.呈现(10分钟)展示本节课的主要内容,如分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识等。

苏教版小学数学六年级下册全册教案

苏教版小学数学六年级下册全册教案
“空间与图形”领域:教学圆柱和圆锥,图形的放大或缩小,确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容,包括圆柱和圆锥的形状特征,圆柱的表面积与计算方法,圆柱和圆锥的体积与计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容,让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里,结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内容,在初步认识方向的基础上,用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向,还要联系比例尺的知识,用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求,精选传统小学数学里有关形体的知识,增加与生活密切联系的空间知识,让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间观念。

2.28—3.2
百分数的应用
新授练习

3.5—3.9
百分数的应用
新授练习

3.12—3.16
百分数的应用
新授练习

9.19—3.23
圆柱和圆锥
新授练习

3.26—3、30
圆柱和圆锥
新授练习

4.2—4.6
圆柱和圆锥
新授练习

4.9—4.13
圆柱和圆锥
新授练习

4.16—4.20
比例
新授练习

4.23—4.27
新授内容仍然分四个领域安排。
“数与代数”领域:教学百分数的应用,比例的有关知识,成正比例和成反比例的量,解决问题的策略。百分数的应用是在六年级(上册)认识百分数的基础上编排的,是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题,解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题,解决已知一个数的百分之几是多少,求这个数的问题。通过这些内容的教学,能让学生进一步理解百分数的意义,学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例,着重理解正比例的意义和反比例的意义,让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据《标准》的精神,教材适当加强了正比例关系图像的教学,不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小,能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里,教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单,能把未知的内容变成已知的内容。所以,转化是重要的认知策略,也是常用的解决问题策略。对于转化思想,学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化,让学生进一步体会和应用,通过具体的转化活动,发展思维的灵活性。

苏教版小学六年级数学下册教案(全册优质教案精选)

苏教版小学六年级数学下册教案(全册优质教案精选)

苏教版六年级数学下册教案目录第一单元扇形统计图第1课时认识扇形第2课时统计图的选择第二单元圆柱和圆锥第1课时认识圆柱和圆锥第2课时圆柱的侧面积和表面积第3课时圆柱的侧面积和表面积的练习课第4课时圆柱的体积第5课时圆柱体积的练习课第6课时圆锥的体积第7课时圆锥体积的练习课第三单元解决问题的策略第1课时转化的策略第2课时假设的策略第四单元比例第1课时图形的放大和缩小(1)第2课时图形的放大和缩小(2)第3课时比例的基本性质第4课时解比例第5课时认识比例尺第6课时比例尺的应用第7课时面积的变化第五单元确定位置第1课时用方向和距离确定位置(1)第2课时用方向和距离确定位置(2)第3课时描述简单的行走路线第六单元正比例和反比例第1课时认识成正比例的量(1)第2课时认识成正比例的量(2)第3课时认识成反比例的量第4课时实践活动:大树有多高第七单元总复习数与代数数的认识第1课时整数、小数的认识第2课时因数与倍数第3课时分数、百分数、小数的互化第4课时常见的量第5课时数的运算第6课时四则混合运算第7课时解决问题的策略(1)第8课时解决问题的策略(2)第9课时式与方程第10课时比和比例第11课时正比例和反比例第12课时平面图形的认识(1)第13课时平面图形的认识(2)第14课时周长和面积第15课时立体图形的认识第16课时表面积和体积第17课时图形的运动第18课时图形与位置第19课时统计第20课时可能性第21课时制订旅游计划第22课时绘制平面图第一单元扇形统计图第1课时认识扇形教学内容:教材第1页的例1和第2页的“练一练”,完成练习一第1~3题。

教学目标:1.结合实例认识扇形统计图,联系百分数的意义,对扇形统计图提供的信息进行简单的分析,提出或解决简单的实际问题。

2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。

教学重点:从扇形统计图中发现蕴含的数学信息,并能对所得的信息进行分析。

教学难点:在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。

全册教学设计(教学设计)-六年级下册数学苏教版

全册教学设计(教学设计)-六年级下册数学苏教版

全册教学设计(教学设计)-六年级下册数学苏教版数学作为一门基础学科,在我们的日常生活中扮演着不可动摇的角色,所以对于学生来说,数学学科是一门必须要学好的科目。

在六年级下册数学苏教版中,由于本册数学课程内容比较丰富,所以我们应该如何进行合理有效的教学设计呢?一、教学设计的概述教学设计,顾名思义,就是在教学过程中合理安排课堂内容、授课方式、课程目标和评价方式,以达到优质的教学效果。

可以说教学设计是一种规划、指导、组织和监督教育教学活动的重要手段。

在六年级下册数学苏教版中,教学设计能够有效地促进学生学习数学的主动性和创造性,同时也可以提升学生的学习兴趣和整体学习水平。

二、教学设计的具体实施1. 培养学生的自主能力在教学过程中,通过设置自主探究环节,培养学生主动学习的能力。

比如在学习面积和周长的同时,可以开展制作房屋平面图的活动,引导学生自己计算面积和周长,通过自己的实践掌握相关知识点。

2. 讲解技巧要恰当在具体的上课教学中,讲解技巧和方式非常重要。

老师需要按照学生的实际情况,采取不同的教学策略,使学生兴趣盎然。

比如,在讲解直线与角时,可以用“探究角的性质”这样的方式进行讲解,是一种非常有效的教学技巧。

3. 建设互动环境在课堂上,可以开展互动式的探究活动,并且鼓励学生积极参与。

比如,在学习距离关系时,可以利用图像或者其他实物,建设多样的互动环境,在学生间形成合作探究,深入理解距离关系的形式。

教学设计的执行既能发挥教师主导和正确引导的作用,也能够激发学生的自主性、主动性和创造性。

六年级下册数学苏教版的教学设计,独创性强,内容丰富,兼容并蓄,因此在实施过程中,需要教师合理设计,充分挖掘每个环节的学习价值和效果。

三、教学设计的评价方式教学设计的评价方式是教学活动中必不可少的一环,它可以对教学设计的实施效果进行准确、全面、客观的反馈,同时也可以为下一步的教育教学活动提供参考意见和宝贵经验。

具体评价方式如下:1. 能力部分的评分认真观察学生在探究、实践和交流中的表现,结合自主活动和学习笔记等工作,进行有针对性的评分。

新版苏教版六年级数学下册全册教案-六年级下册数学教案苏教版

新版苏教版六年级数学下册全册教案-六年级下册数学教案苏教版

苏教版六年级数学下册全册教案第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习第一单元扇形统计图课题:扇形统计图第1课时总第课时教学目标:1.读懂扇形统计图,对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析,从中获取有效信息,初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2.体会统计在现实生活中的作用,培养学生的观察、分析、概括能力。

教学重点:理解扇形统计图的特点。

教学难点:从扇形统计图中读出必要的信息。

教学准备:课件教学过程:一、谈话导入找一找生活中的条形统计图、折线统计图,说说它们的特点。

请学生说说条形统计图有什么特点,折线统计图有什么特点?我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题:扇形统计图]。

二、交流共享1.自主学习例1。

出示:教材例1情境图。

导入:根据图中的数学信息与问题,围绕导学单进行自主学习。

导学单:(1)图中的圆被分成了几部分,每一部分都是什么形状?(2)这个圆表示什么?各部分呢?(3)算出各类地形的面积分别是多少,填入表格(4)从这个统计图中你还了解到些什么?在学生自学的同时,教师收集学生交流的不同情况,备用。

2.小组交流。

小组交流单:(1)扇形统计图有什么特点呢?(2)扇形统计图有什么优点呢?3.全班交流。

以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。

扇形统计图有什么特点呢?(1)圆代表总体;(2)扇形代表总体中的不同部分;(3)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.扇形统计图有什么优点呢?扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。

三、反馈完善1.第2页练一练。

先独立思考1分钟,然后同桌说说你的想法。

你从中国人口占世界的19.6%与中国耕地面积占世界的9.9%的比较中你想到了什么?2.第5页练习一第1、2、3题。

引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较。

让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积,估计它们各占拼盘总面积的百分之几。

新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整

新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整

最新苏教版六年级数学下册全册教案(新教材)特别说明:本教案为最新苏教版教材(改版后)配套教案,各单元教学内容如下:第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教学计划1、学生基本情况: 48 人,其中男生 25 人,女生 23 人,上学期及格人,占 %,优秀 / 人,占 / % ,班平均分,其它情况:六(5)班共有48名学生,从上学期学习情况来看,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。

总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

2、教育教学目标:(1)德育目标:在数学教学中,渗透德育教育,经常对学生加强思想教育,培养学生成为“四有新人”。

(2)智育目标:期评及格率达到 100 %,优秀率达到 / %,班平均达到 / (小学对优秀率,班平均不提目标要求)(3)基本技能:✍动手操作能力✍应用分析能力(4)单元考试 7 次(5)作业批改:详批 / 次,略批 / 次,查 / 次(详、略主要指作文批改、其余学科均为详批)3、知识体系及其重点难点1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施:(1)教研课题:解决问题的策略(2)参与集体备课 7次,相互听课 20 节,上研究课课题解决问题的策略(3)帮助/ 老师提高教学水平或接受能力老师/ 指导,或与/ 老师相互帮助。

(4)提高教学质量的主要措施:✍提高40分钟课堂效益✍面向全体学生,加强个别辅导。

新苏教版数学六年级下册全册教案(含反思)

新苏教版数学六年级下册全册教案(含反思)

新苏教版数学六年级下册全册教案(含反思)简介本教案是针对新苏教版数学六年级下册的全册内容而编写的。

教案旨在提供一套完整的教学计划,包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方案。

同时,教案还附带反思部分,以帮助教师总结教学经验和改进教学方法。

教学目标1. 着重培养学生对数学的兴趣和研究动力。

2. 帮助学生掌握六年级下册的数学知识和技能。

3. 发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容本教案包括以下教学内容:1. 第一单元:小数的认识与运算2. 第二单元:百分数与百分数的运算3. 第三单元:分数的认识与运算4. 第四单元:比例与比例的运算5. 第五单元:数据的处理6. 第六单元:图形的认识与制作教学方法1. 组织合作研究:鼓励学生在小组合作中互相交流、讨论和解决问题,培养学生的合作精神和团队合作能力。

2. 激发学生研究兴趣:通过丰富多样的教学素材和活动设计,激发学生对数学的兴趣和研究动力。

3. 引导探究研究:通过启发式问题和情境教学,引导学生主动探究数学问题的解决方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4. 知识巩固与拓展:通过练题、题讲评等方式,巩固学生对所学知识的理解和应用,并拓展学生的数学思维和创造力。

评估方案1. 日常评估:通过课堂练、小组合作活动和作业等形式,及时了解学生对知识的掌握情况。

2. 综合评估:通过单元测试和期末考试等形式,全面评估学生对六年级下册数学知识和能力的掌握程度。

反思在教学过程中,我发现学生对小数的理解和运算存在一定的困难,因此在教学中增加了大量的实例演练和练题。

此外,我还在教学设计中融入了一些趣味性的素材和活动,以提高学生的研究兴趣和参与度。

在今后的教学中,我将进一步关注学生的研究需求,不断改进和优化教学方法,确保教学效果的提升。

苏教版小学六年级数学下册教案全册

苏教版小学六年级数学下册教案全册

苏教版小学六年级数学下册教案全册-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题上课时间:月日课型:新授课总课时编号:01 学内容:教科书第1页的例1、“试一试”和“练一练”,练习一的第1~3题。

教学目标:1.学生在现实情境中,自主探索理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。

2.学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。

教学重点:理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法,并能正确解决相关的实际问题。

教学难点:通过自主学习加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力。

教学准备:多媒体课件自主探究方案:探究内容:数学书第1页。

探究过程:1.解答下列各题。

(1)东山村去年原计划造林16公顷,实际造林20公顷。

实际造林比原计划多几分之几?(2)东山村去年原计划造林16公顷,实际造林20公顷。

实际造林比原计划多百分之几?2.解答第2小题时,你是怎样想的?23.阅读数学书第1页例1,看一看你的分析解题过程和书上的分析解题过程一样吗?你怎样理解“实际造林比原计划多百分之几”4.试一试:在书上完成第1页“试一试”。

5.比一比:比较例1和“试一试”两道题的计算结果,它们相同吗你知道是为什么吗6.想一想:怎样求一个数比另一个数多(少)百分之几它跟求一个数比另一个数多(少)几分之几的方法有什么相同的地方有什么不同的地方探究质疑:通过自主探究学习,你认为应学会什么?还有什么疑问教学过程:一、谈话导入1.通过预习,你认为本节课我们应学会什么?2.揭题:这节课我们一起来学习求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题。

苏教版六年级下册数学教案(全册)

苏教版六年级下册数学教案(全册)

课堂教学设计方案地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米3、比一比。

(练一练)我国的国情,地大物博,人口众多。

和世界比一比,你有什么想法?随机出示扇形统计图:学生交流。

教师相机进行国情教育。

三、课堂练习1、练习一第1题。

提问:每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思?引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较,再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图,并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系,用百分数表示各部分。

四、课堂小结通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识?扇形统计图有什么特点?五、课堂作业练习一第3题。

板书设计教学反思课堂教学设计方案课堂教学设计方案2、练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜,各种蔬菜的种植面积分布如右图。

其中黄瓜的种植面积是80平方米,你能把下表填写完整吗?品种合计黄瓜韭菜萝卜番茄种植面积/平方米3、练习一第6题。

出示题目先观察分析上面的两个统计图,理解统计的内容与统计图的选择,接着算一算,画一画,完成下面的两个统计图。

(体会扇形图和条形图既有不同,也有内在联系)提问:表示同一组数据的统计图各有什么特点?从中各能获得哪些信息?4、人一组进行活动,每人轮流做6次,根据记录的数据,在方格纸上制作统计表或统计图。

三、全课小结通过今天的学习,你又有了哪些收获?板书设计教学反思课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案总计第 9 课时投放日期月日课题圆锥的体积课型教学目标1.组织学生参与实验,从而推导出圆锥体积的计算公式。

2.会运用圆锥的体积计算公式计算圆锥的体积。

3.培养学生观察、比较、分析、综合的能力以及初步的空间观念。

4.以小组形式参与学习过程,培养学生的合作意识。

5.渗透转化的数学思想。

教学重难点教学重点:理解和掌握圆锥体积的计算公式。

教学难点:理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。

苏教版国标本六年级下册数学教案(含教学计划)2022

苏教版国标本六年级下册数学教案(含教学计划)2022

课题:求一个数比另一个数多〔少〕百分之几的实际问题教案内容:☆教学调整☆第一课时:求一个数比另一个数多〔少〕百分之几的实际问题教学内容:教科书第1页的例1、试一试和练一练,练习一的第1~3题。

教学目的:1、使学生在现实情境中,理解并掌握“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞的根本考虑方法,并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探究“求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的亲密联络,增强自主探究和合作交流的意识,进步分析问题和解决问题的才能。

教学过程:一、教学例11、出例如1中的两个条件,要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。

学生画好后,讨论:画几条线段表示这两个数量比拟适宜?表示哪个数量的线段应该画长一些?大约长多少?你是怎样想的?提出要求:根据这两个条件,你能求出哪些问题?引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比方案多多少公顷〞“原方案造林比实际少多少公顷〞“实际造林面积相当于原方案的百分之几〞“原方案造林面积相当于实际的百分之几〞等问题。

在学生充分交流的根底上提出例1中的问题:实际造林比原方案多百分之几?2、引导考虑:这个问题是把哪两个数量进展比拟?比拟时以哪个数量作为单位1?要务实际造林比原方案多百分之几,就是求哪个数量是哪个数量的百分之几?小结:要务实际造林比原方案多百分之几,就是务实际造林比原方案多的公顷数相当于原方案的百分之几。

启发:根据上面的讨论,你打算怎样列式解答这个问题?学生列式计算后,进一步追问:实际造林比原方案多的公顷数是怎样计算的?要求4公顷相当于16公顷的百分之几,又是怎样算的?综合算式应该怎样列?3、进一步引导:此前,曾有人提出“根据两个条件,可以求出实际造林面积相当于方案的百分之几〞,你会列式解答这个问题吗?学生列式计算后追问:这里得到的125%与刚刚得到的25%这两个百分数有什么关系?联络学生的讨论明确:从125%中去掉与单位1一样的局部,就是实际造林比原方案多的百分数。

苏教版小学数学六年级下册教案(含学期备课、单元备课)

苏教版小学数学六年级下册教案(含学期备课、单元备课)

学期备课一、整体情况本班共有60名学生,从上学期学习情况来看,总体上说比较爱学、会学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握,并且能灵活地运用。

学生的组织纪律强,班集体有一定的凝聚力,给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。

二、教学内容简析全册教材包括下面内容:扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的,着重使学生认识一些常见的立体图形,掌握它们的体积等计算方法,进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念,掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题。

然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步发展思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育。

三、教学目标1.知识与技能方面:(1)使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。

(2)认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

(3)在具体情境中理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。

(4)使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平,进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力,发展创新意识、实践能力,思维能力和空间观念。

苏教版六年级数学下册全册教案(1)(20200924131012)

苏教版六年级数学下册全册教案(1)(20200924131012)

第一单元扇形统计图教材分析:本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

教学扇形统计图,要使学生认识它的特点。

了解它的用处,能够看懂统计图所呈现的数据信息,能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。

体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。

小学数学不要求制作扇形统计图。

因为制作扇形统计图需要扇形的知识,要计算扇形的圆心角,而小学数学只简单认识扇形,不教学画扇形,所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

全单元编排两道例题,具体安排如下表:例1初步认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,能看懂并利用图中的百分数;例2比较三种统计图,了解条形图、折线图、扇形图各自的特点;能根据要呈现的数据内容,选择适宜的统计图练习一配合两道例题的教学。

第1、2、3题配合例1,以认识扇形图,看懂其中的数据信息为主,比例1及其“练一练”的要求稍高一些。

第4题配合例2,教材编排这道题,有选择合适的统计图呈现数据的意图。

第5、6、7题是综合练习题。

本单元最后安排的“动手做”,是以“反应速度”为内容的游戏活动,是用统计思想方法解决问题的数据活动。

编排这次动手做的目的,是要让学生积极、主动地参与一次数据活动,获得对数据的新体验。

教学目标:1.使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图的特点和作用;体会各种统计图的特点,初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实,能作出一些简单的推理与判断,进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3.使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重点:认识扇形统计图。

教学难点:体会各种统计图的特点,学会选择合适的统计图。

苏教版六年级下册数学教学计划

苏教版六年级下册数学教学计划

教学计划学科数学年级六任教者****** 小学数学学科教学计划1一、学生基本情况分析:②情况分析(学科特点与班级情况“个性”的分析)我们六年级现有学生10名,其中男生6名,女生4名,这些学生中,无弱智的学生。

这些学生都来自三河、小沙、永坛、沙东四个村,学生的基础成绩都比较好。

该班级学生经过半年的共同学习生活,已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德;他们已经形成了良好的学习习惯,具有较强的学习能力,学习比较刻苦,成绩比较稳定。

二、总的教学目的要求:1.让学生联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“替换”策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。

进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。

4在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,.理解比例的意义和性质,初步理解比例尺的意义,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系的理解。

5. 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

6.让学生通过系统复习,进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法,进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解,提高综合应用数学知识和方法飞能力。

三、各单元教学目的要求与教学进度安排(附后)四、提高教学质量的主要措施和研究课题:1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整

新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整

最新苏教版六年级数学下册全册教案(新教材)特别说明:本教案为最新苏教版教材(改版后)配套教案,各单元教学内容如下:第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图教学计划1、学生基本情况:48 人,其中男生25 人,女生23 人,上学期及格人,占%,优秀/ 人,占/ % ,班平均分,其它情况:六(5)班共有48名学生,从上学期学习情况来看,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。

总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

2、教育教学目标:(1)德育目标:在数学教学中,渗透德育教育,经常对学生加强思想教育,培养学生成为“四有新人”。

(2)智育目标:期评及格率达到100 %,优秀率达到/ %,班平均达到/ (小学对优秀率,班平均不提目标要求)(3)基本技能:✍动手操作能力✍应用分析能力(4)单元考试7 次(5)作业批改:详批/ 次,略批/ 次,查/ 次(详、略主要指作文批改、其余学科均为详批)3、知识体系及其重点难点1、扇形统计图2、圆柱和圆锥3、解决问题的策略4、比例5、确定位置6、正比例和反比例7、总复习4、教研教改自学活动及主要措施:(1)教研课题:解决问题的策略(2)参与集体备课7次,相互听课20 节,上研究课课题解决问题的策略(3)帮助/ 老师提高教学水平或接受能力老师/ 指导,或与/ 老师相互帮助。

(4)提高教学质量的主要措施:✍提高40分钟课堂效益✍面向全体学生,加强个别辅导。

教学进度和重大活动安排表学年度第二学期全册教学计划一、学生基本情况分析(含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等)。

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课 题:2010-2011 学年度第 1 学期 教材类型:苏教版 所属学科:数学>>第十二册 主备教师:唐亚彬 教案内容:
一、全册教材分析 六年级第二学期是小学阶段最后一个学期,教材从促进学生的发展,为学生进 入第三学段的学习打好基础出发,把六年级(下册)的教学内容分成两部分编排。 在前七个单元里教学新知识,全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体 目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识,在深化理解的同时 组织更合理的认知结构,通过适当的练习形成必要的技能,应用知识解决实际问题, 培养数学素养。 新授内容仍然分四个领域安排。 “数与代数”领域:教学百分数的应用,比例的有关知识,成正比例和成反比 例的量,解决问题的策略。百分数的应用是在六年级(上册)认识百分数的基础上 编排的,是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多 (或少)百分之几的问题,解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题,解决已知 一个数的百分之几是多少,求这个数的问题。通过这些内容的教学,能让学生进一 步理解百分数的意义,学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例,着重 理解正比例的意义和反比例的意义,让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据 《标准》的精神,教材适当加强了正比例关系图像的教学,不再安排解答正比例或
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反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些知识 有助于理解图形的放大与缩小,能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略 里,教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单,能把未知的内容变成 已知的内容。所以,转化是重要的认知策略,也是常用的解决问题策略。对于转化 思想,学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化,让学生 进一步体会和应用,通过具体的转化活动,发展思维的灵活性。 “空间与图形”领域:教学圆柱和圆锥,图形的放大或缩小,确定位置等内容。 圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容,包括圆柱和圆锥的形状特征,圆柱的表 面积及计算方法,圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学 数学新增加的教学内容,让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。这 个内容安排在第三单元里,结合比例的知识进行教学。确定位置也是新增的教学内 容,在初步认识方向的基础上,用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述 物体所在的具体方向,还要联系比例尺的知识,用“距离多少”的形式描述物体所 在的位置。教材严格遵照《标准》的要求,精选传统小学数学里有关形体的知识, 增加与生活密切联系的空间知识,让学生在获得必需的数学事实的过程中发展空间 观念。 “统计与概率”领域:先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图, 再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量。有些时候, 平均数不能确切地反映一组数据的基本特征,就可以考虑用众数或中位数来反映。 本册教材里的统计知识,能进一步增强学生的数据意识,提高分析、表达和利用数 据的能力。 “实践和综合应用”领域:编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积知 识测量形状不规则物体的体积,以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁 块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小,研究图形的面积变化与边长变化的关 系。第三次是使用工具或应用步测的方法,测量相隔较远的两点之间的距离。这些
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步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物 体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。 3.让学生联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数 据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例, 初步认识众数与中位数的意义,会求一组简单数据的众数和中位数,初步体会众数、 中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4.让学生通过系统复习,进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领 域的知识和方法,进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中 数量关系、空间形式和数据信息的理解,提高综合应用数学知识和方法飞能力。 数学思考方面 1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中,进一步培养分析、综合和简单 推理的能力,提高用方程表示数量关系的能力,发展抽象思维,增强数感。 2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中,丰富对现实空间的感知,进一步增 强空间观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方 法的过程中,经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动,进一步培养合情 推理与初步的演绎推理能力,发展形象思维。 3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质,以及理解 比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中,进一步体会不同领域数学内容的内 在联系,增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。 4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中,进一步培养观察能力、识 图能力和有条理地继续表达的能力,不断增强空间观念。 5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中,初步体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数量之间相 依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步提升 思维水平。 6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中,进一步感受数据的意
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实践活动使学生经历动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程,研究现象,探 索规律,创造性地应用学到的知识和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。根据《标准》里具体目标的设计分类,在“数 与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个 部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分,突出数学知识 的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位 置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体 积,教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来,能提高复习的效率。“统计与 概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还安排了上述三 个领域内容的综合应用,分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的 绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、实践性、应用 性,并富有教育意义。 另外,教材充分关注六年级学生的年龄、心理发展特点和他们对学习的需求, 在“你知道吗”里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题” 满足部分学生多学一些、学深一些的需求,还多次组织学生自我评价学习的过程与 效果。 二、全册教学目标 知识与技能目标 1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程,进一步理解 百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认 识,提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成 正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系 的理解。 2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探 索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中,初
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