【精品】五年级上册数学教案-8.1 用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式|苏教版(2014秋)
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用字母表示数
1、掌握用字母表示数的意义和作用,能用字母表示比较简单的常见的数量关系和计算公式。
2、能够用字母表示一个数,一个公式,一个表达式,并且能够理解每个字母的含义。
教学重、难点:
体会用字母表示数的价值,理解含有字母的式子所表示的意义。
教学过程:
一、情境导入、自探激疑。
1、出示情境图,在日常生活中,很多地方都用到了字母,这样的例子还有吗?
2、生活中像这样例子还有很多。这些字母都可以表示特定的事物。
(板书:特定的事物)
3、在数学中,字母可以表示什么呢?下面让我们一起进入今天的研究。
4、在这个数列中:2,4,6,a,10,12,b,16……
a和b各表示什么呢?
你是怎么想的?在这里a可不可能是其它数?
看来字母还可以表示特定的数。
(板书:特定的数)
a就是8,b就是14。
今天这堂课,我们就试着从数学的角度来研究字母。
(板书:用字母表示数。)
5、课件出示学习目标。
二、合探究疑。
1、我们以三角形为研究对象。
摆一个三角形需要几根小棒?(课件展示)可以用算式1×3表示
摆2个三角形需要几根小棒?(课件展示)可以用哪个算式表示?
摆3个三角形呢?4个、5个?(课件展示)摆6个、7个、8个呢?
这样的算式写得完吗?
那我们有没有办法把所有的情况都概括出来呢?(小组讨论)
说说算式a×3表示的意思。
(a表示什么?为什么要乘3?a×3表示什么? b×3可以吗?m×3呢?)
(板书:a×3 b×3 m×3 )
这三个式子在本质上有没有变化?
在表示三角形个数的时候,我们可以用字母abc表示,也可以用mn 表示。任何的字母都可以用来表示。
那是不是用这样的一个式子就可以把所有的情况都概括进去了呢?
这里的a能不能表示3?表示5?a可以表示哪些数?
看来,这里的字母所表示的数不再是特定的数了,而是变化的数。
(板书:变化的数)
在这里a×3,表示的不仅是a个三角形所需小棒的根数,还表示出了三角形个数与所需小棒根数之间的3倍关系。
(板书:数量关系)
2、出示:学校美术组有24人。
(1)书法组比美术组多6人,书法组有( )人;
(2)舞蹈组比美术组多9人,舞蹈组有( )人;
(3)合唱组比美术组多x人,合唱组有( )人。
默看,指名回答。在括号里分别板书:24+6、24+9、24+x。
提问:24表示什么? x表示什么? 24+x呢?
谈话:x表示合唱组比美术组多的人数,24+x表示合唱组人数。
从24+x这个式子里你能看出合唱组人数与美术组人数的关系吗?
这种关系用含有字母的式子表示比用语言叙述有什么优点?
在24+x这个式子里,x可以代表哪些数?
如果x=10,你知道合唱组有多少人吗?(课件出示):
24+x
=24+10
=34
如果x=14呢?你们能照样子算出来吗?
练一练:想想做做3。(课件出示)找出信息,指名回答问题。
(体会:同一个问题中,不同的字母表示不同的量)
其实,在我们的数学学习的过程中,早就接触过用字母表示数了?回忆一下,在哪里用过?
比如刚刚学习过的运算律。比如长方形和正方形的周长与面积公式。
3、合作学习。
①用字母写出以前学过的运算规律和有关计算公式。(小组交流)
学生汇报。
②如果正方形的边长用a表示,周长用C表示,面积用S表示。你能
用字母表示出正方形的周长和面积公式吗?
交流:C=a×4 S=a×a 公式表示什么意思?
感觉用字母表示怎么样?
因为用字母表示数,在数学王国中还引起了一段小风波呢?想听吗?
x向数学国王诉苦:自己与乘号外貌相似,许多人容易混淆。为了解决x 的烦恼,国王颁布了三条法则:
(1)字母与数字相乘,字母与字母相乘,乘号可以记作小圆点,也可以省略乘号。例如:2x和x × 2都可以记作2·x或者2x,一般情况下数字写在字母前面。a × b、b × a都可以记作a·b或者ab。
(2)字母与1相乘,1都可以省略。1 × x和x × 1可以写成x。
(3)两个相同的字母相乘,x × x,写作x2。
这样一来,就更简洁了。通过这则故事,你知道了些什么呢?
那么根据规则,这两个公式就可以简写成……(指名口答): C=4a S=a2
三、再探释疑。
1、想不想再来试试这种简写方式?做想想做做1,指名口答。
2、挑战我能行:
(1)想想做做2。(课件出示)
(揭示:a在这里可以是自然数,还可以是小数、分数)(2)走进生活:想想做做4。(课件出示)
口答交流。
3、拓展训练:想想做做5,学生自练后全班交流。(课件出示)
四、回顾总结。
今天我们一起研究了用字母表示数,通过这节课你有什么收获?