2019-2020学年八年级政治下册《第十课 我们维护正义第1课时 正义是人类良知的“声音”》导学案 新人教版
八年级政治：第十课 我们维护正义 教案
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构第十课我们维护正义教案教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音”教学目标：1、情感态度价值观目标：激发学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人的情感。
2、知识与能力目标：⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
⑵了解正义与非正义的含义。
理解公平与正义的区别与联系。
⑶具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。
3、过程与方法目标：通过案例分析法、情景教学法和活动教学法等方法，让学生们身临其境地体验生活，学会判断是否正义行为并汲取榜样的力量，从而自觉追求正义。
教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
教学方法：情景教学法、活动法、案例分析法等。
教学器具：多媒体教学用具。
教学过程：【前置学习】1、导入新课：投影：撒贝宁与《今日说法》。
即用法律与正义的关系引入课题。
思考：你喜欢这个节目吗？为什么？教学目的：重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识间的联系，激发学生的学习兴趣。
2、围绕以下问题，自读课本p108—111内容：（1）做人的基本要求是什么？（2）什么是正义的行为、非正义的行为？（3）正义的要求是什么？（4）理解制度的正义性。
（5）为什么社会发展需要正义？【协进学习】1、投影：任长霞与李真的对比照片。
教学过程：（1）教师简要介绍案例。
（2）学生对两人作出评价并说明理由。
教学目的：通过鲜明的对比，激发学生的正义感：对邪恶的愤恨和对正义的渴望。
八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义 第10课 我们维护正义 第1框 正义是人类良知的“声音
第1课时正义是人类良知的“声音”【学习目标】知识目标：帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求；引导学生了解正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分。
能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力。
情感、态度与价值观目标：在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
【重点难点】重点：对正义的理解，它的含义、表现及作用。
难点：激发学生对正义的追求，努力做一个有正义感的人。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：通过活动使学生对正义有初步的感性认识，并引出下文。
情景导入生成问题(多媒体播放《好汉歌》)师：为什么“路见不平一声吼”“该出手时就出手”呢？生：(略)师：因为这“吼”声，是人类良知的“声音”——正义，“该出手时就出手”是对正义的维护。
社会主义需要我们大家来共同维护。
这正是第十课《我们维护正义》所要讲的内容。
自学互研生成能力(一)自主学习一、走进正义1．实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2．凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；反之，都是非正义的行为。
3．正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
4．公正的对待，必须有正义的制度来保证。
5．制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。
二、社会发展需要正义6．正义保障人民的生命财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
7．没有正义的制度就没有真正的公平。
8．公平为人们提供了发展的权利和机会，正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。
(二)合作探究知识模块一走进正义1．教材P108，想一想：(1)提到正义你会联想哪些词汇？*天理*公正*秉公办事*秉公执法*公正无私 *一身正气*……(2)你认为什么是正义？*一个人在挨打，另一个人制止打人的行为(正义的行为)*做了坏事要受惩罚(正义的行为)*见义勇为者受到表彰(正义的行为)*扶贫助困的行为(正义的行为)*……小结：期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
人教版八年级下册思想品德第十课课第一框正义是人类良知的声音 (1)
• 导学稿参考答案：
（1）请判断以下事例哪些是正义的，哪些是非正 义的？并简要说明理由。（6分）
（２）有人认为孙某的行为是非正义行为，不 仅影响了公共安全和交通，还浪费了国家资源， 我们没有必要救他。你赞同这种看法吗？为
什么？ 不赞同。
课本知识+材料+分析
正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要 尊重人的生命权，公正地对待他人和自已。 虽然孙某的行为影响了公共安全和交通， 但生命对于每个人都是平等的，面对处于危险的 生命，我们要尽力挽救。
校园论坛：
• 我们国家有这样一些政策：
• 对于一些少数民族考生实施高考加分政策； • 对一些贫穷地区实行优惠经济发展政策； • 对高消费征收高消费税……
请思考：
(1)国家为什么要制定这些政策? (2) 制定这些政策体现了什么追求?
(1)国家为什么要制定这些政策? 答: P111 第二段
制定这些政策,为人们提供发展的权 利和机会，正义通过制度的调节避免严 重的社会分化，以利于社会健康、持续 地发展，最终造福每一个社会成员。
A.学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为 强，打伤他人（ 非正义行为 ）
因为正义要求我们尤其要尊重人的生命权，公正 地对待他人和自己。
B.美英发动伊拉克战争（
非正义行为
）
因为这是在破坏世界和平，阻碍人类社会的进步 和发展。 C.刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次 劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔 受到了处罚（正义行为 ） 因为他的行为是与损害公共利益和他人正当权益 的行为作斗争。
☆ 问5：制度的正义性在于什么？ P109-110
①公正的对待，必须有正义的制度来保证。
②制度的正义性在于，它的程序与规则不是为 少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制 定的。每个人既能从制度和规则的正常运行中 受益，又都受到正义制度和规则的约束。如果 没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公 平。
春八年级政治下册第四单元第十课我们维护正义第1课时正义是人类良知的“声音”新人教版
D．②③④
7．(2021，原创题)现阶段，下岗职工根本生活保障制度、失业保险制度、 城乡最低生活保障制度、养老保险、医疗保险制度构成了中国特色的社 会保障制度。这说明( ) B ①我国的社会保障制度表达了正义，正义因制度而有保证 ②当正义与 制度融为一体时，公平与和谐才有可能实现 ③正义的制度是为处于社 会最不利地位的群体制定的 ④正义的制度保障社会成员的根本生存权 利，推动社会的进步 A．①③④ B．①②④ C．①② D．①②③④
10．右面的漫画“保护伞〞说明的是( C ) ①我国正在着力构建正义的制度以保障社会公平 ②要理智面对不公平 ③我国政府十分重视民生问题 ④这些措施只是保护社会弱势群体 A．①② B．②③ C．①③ D．③④
11．(2021，资阳)李克强总理有过这样的比喻：政府的职责就是管好两 个灯：一个是路灯，另一个是红绿灯。管好路灯，就是要创造一个公平 公正的环境，为所有人照路；管好红绿灯，就是要讲规那么。李总理的 比喻说明(C ) ①公平公正对社会的稳定和开展具有重要意义 ②要积极引导人们自觉 遵守制度和规那么 ③维护社会公平公正和遵守社会规那么与程序都是 十分重要的 ④公平就是让人人拥有相同的权利和时机 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
◆知识拓展 国家在维护社会公平正义方面做了哪些工作？ 社会公平正义是指社会政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益在 全体社会成员之间合理且平等的分配。在人类社会开展的整个历史进程 中，始终贯穿着人们对社会公平和正义的向往。党的十八大特别强调： “公平正义是中国特色社会主义的内在要求，必须坚持维护社会公平正 义。〞党的十八届三中全会要求：要紧紧围绕更好保障和改善民生、促 进社会公平正义深化社会体制改革。为此要从以下几个方面努力： (1)进一步解放和开展社会生产力，促进社会经济的开展，为实现社会公 平正义提供坚实物质根底。(2)加强制度建设，创造公平正义的社会环境。 制度作为社会标准，是用以规定和调整人们行为的准那么，带有根本性、 全局性、稳定性和长期性的特征。
八年级政治下册第十课我们维护正义教案新人教版
第十课我们维护正义第一课时正义是人类良知的‘声音’【学习目标】1、知识与技能：明确了解公平与正义的区别与联系。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2、过程与方法：能辨别正义和非正义行为。
自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、情感态度价值观：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
【学习重难点】1、教学重点：对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
2、教学难点：激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
自主学习：1、什么是正义？你如何理解“正义”？2、__________、________ 是所有善良人的心声，__________、________ 是做人的基本要求。
3、如果没有正义，社会会变成什么样子？4、什么是正义行为？什么是非正义行为？5、正义要求我们每个人应该怎样对待自己和别人？6、如何理解制度的正义性？你能列举出一些体现正义的制度吗？板书设计1．什么是正义的行为？什么是非正义的行为？P1092. 正义的要求是什么？P109第一段 4-5行3．制度的正义性是指什么？P1094、社会发展需要正义（原因）5．正义与公平的关系如何？ P111第一段第二框自觉维护正义【学习目标】1、知识与技能目标：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义、有正义感的人，应该做到的具体要求，培养自觉遵守社会规则和程序的能力，见义勇为精神的践行能力。
2、过程与方法：学生联系社会生活和校园生活中实际存在的不遵守社会规则和程序的行为。
自觉认识到应如何遵守社会规则和程序。
讨论校园和班集体中存在的一些遵守规则和程序的行为表现。
认识到维护正义要从“小我”到“大我”，从自我到社会，从而不断生华自己的道德境界。
3、情感、态度与价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
【学习重难点】1.教学重点：社会成员遵守社会规则和程序。
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的“声音”
正义是人类良知的“声音”【学习目标】1、明确了解公平与正义的区别与联系。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2、能辨别正义和非正义行为。
自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
【学习重点】对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
【自主学习】：1、什么是正义？你如何理解“正义”？2、__________、________ 是所有善良人的心声，__________、________ 是做人的基本要求。
3、如果没有正义，社会会变成什么样子？4、什么是正义行为？什么是非正义行为？5、正义要求我们每个人应该怎样对待自己和别人？6、如何理解制度的正义性？你能列举出一些体现正义的制度吗？【合作探究】：1、讨论课本109页的案例，回答案例的问题：他们受到的对待是正义吗？为什么？2、2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度的实施意见》明确指出：进一步提高中西部地区学生高考录取率，增加农村学生上重点大学人数。
小华看到报道后认为这一政策是公平的。
请结合我国的发展现状，为小华的观点找出依据。
3、因非机动车道被私家车占用，一名初中生用手机拍摄了着辆私家车，随后引起车上4名成年人的指责。
小华和网友都为这名又正义感的初中生点赞，谴责不守规则的4名成年人。
为促进社会公正，这名初中生的表现给我们什么启示？【达标检测】：1、当出现不公平贸易关系时，应该（）A、忍气吞声，自认倒霉B、通过法律途径解决C、继续合作，以诚感人D、先忍下来，后找机会报复2、下列选项中属于正义行为的是（）A．任长霞惩治邪恶 B．王某偷税漏税C．某企业生产假药 D．某同学考试作弊3、树立良好的道德风尚有助于建设正义的社会。
下列行为体现公平和正义的是（）①明明和父母经常去看望爷爷奶奶②小丽告诉爸爸开车要避让行人③小王买了假冒伪劣商品，一气之下把那家店给砸了④国家对高收入者征收个人调节税A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4、对于社会制度和规则，我们应该这样来认识( )A、社会制度和规则束缚了自由，最好不要B、社会制度和规则对于善良的人不需要，对于作恶的人需要C、社会制度和规则对于善良的人需要。
八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 第1框 正义是人类良知的声音同
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的声音同步精练（含解析）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的声音同步精练（含解析）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1框正义是人类良知的声音1．判断正义和非正义的标准是（）A．是否有利于社会经济的发展和人民生活水平的提高B．是否有利于科技的进步和社会生产力的发展C．是否有利于打击邪恶势力和弘扬社会正气D．是否有利于促进社会的进步与发展、维护公共利益和他人的正当利益2．正义制度是人们必须遵守的规则和程序.下列关于正义制度的说法不正确的是（）A．正义制度是由人们必须遵守的规则和程序组成的B．正义制度是针对少数违法犯罪分子制定的C．没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平D．它要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则3．生活中正义情感和行为随处可见。
下列行为中属于正义行为的是（）①一方有难,八方支援②以大欺小，恃强凌弱③哥们儿义气,两肋插刀④乘车购物不排队⑤见义勇为，扶助弱小⑥诚信考试不作弊A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥4．期盼正义、维护正义是所有善良人们的心声。
下列行为与正义相违背的是（)①85后“超级黑客”非法牟利7 000万元，买豪车购别墅②因经历被女友抛弃、创业失败、司法考试落榜等一系列打击后,已是而立之年的北大毕业生连勇将不满情绪发泄在11岁的男孩乐乐身上,将孩子残忍杀害③全聚德、华联等14家企业销售违规肉制品④70多岁的李阿婆因中风患病20多年，被儿子邓某送食农药后死亡A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④5．孙文辉在中国红十字基金会“小天使”基金办公室劫持一名工作人员,被警方控制。
八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 第1框 正义是人类良知的“声音” 新人教
知识网络
知识网络
知识梳理
难点详解
随堂检测
真题演练
第1课时 正义是人类良知的“声音”
知识梳理
一、走进正义 1. 实施_____正__义_____行为，不做___非__正__义_____的事，是 做人的基本要求。 2. 什么是正义行为？
在社会进程中，凡_____促__进_____人类社会进步与发展、 _____维__护_____公共利益和他人正当权益的行为，都是正义 的行为。
难点详解
1. 公平与正义的联系： 公平是正义的基础，正义是公平的重要保障，社会公平需要正义制度来支持，如果没
有正义制度、规则的支持，就难以实现真正的社会公平。正义要求每个人必须遵守社会生 活中的制度、规则和程序，没有人可以例外，不遵守制度、规则和程序，就不符合正义的 要求，就是非正义行为。
2. 制度的正义性体现在哪里？ （1）体现在制度面前人人平等。 （2）体现在维护了大多数人的利益。 （3）体现在维护了社会普遍公认的道德标准。 （4）体现在维护了法律法规的尊严。 （5）体现在发挥了伸张正义、压制邪恶的作用。
真题演练
1. （2016广州）2015年，我国实施了一系列司法改革： 实施登记立案制，有案必立；实施司法责任制，法官、 检察官对承办案件终身负责；立法保障律师的诉讼权； 制定政策防止领导干部插手干预司法案件。这表明
（D） ①追求程序正义会削弱司法公信力 ②程序正义推动司 法公正 ③司法改革将权力关进制度的笼子 ④司法公 平促进社会和谐 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
3. 什么是非正义行为？ 凡_____阻__碍_____人类社会进步与发展、____损__害______
八年级政治下册 第四单元 第十课 第一框 正义是人类良知的“声音”课件 新人教版 (2)
让人们感受到公正的力量；增强人们的法治观念(规则意识)；彰显了 法律权威；唤起人们的良知；形成良好的社会风气；促进社会和谐。
③是乐于助人的正义行为，④属于不诚信行为，故选A。
答案：A
【 例 2】 正 义 是 人 类 良 知 的 “ 声 音 ” 。 下 列 做 法 属 于 正 义 行 为 的 有
() ①一方有难，八方支援 ②以大欺小，恃强凌弱 ③哥们义气，两肋 插刀 ④乘车购物不排队 ⑤见义勇为，扶助弱小 ⑥诚信考试不作 弊 A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥ 解析：考查辨别正义行为与非正义行为，要以其内涵作为判断标准。 凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人 正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。据此，②、 ③、④侵犯了他人的正当权益，显然是非正义行为。应予以排除。①、 ⑤、⑥符合题意，故选D。 答案：D
知识点2 社会发展需要正义
2．从2014年开始，国家将每年的10月17日设立为“扶贫日”。10月17
日也是国际消除贫困日。我国设立“扶贫日”是响应联合国决议的具体
行动。其意义是( D ) ①引导社会各界关注贫困问题，关爱贫困人口，关心扶贫工作 ②有利
于维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会 ③有利于缩小贫富差距
【重点提示】 正义制度的作用 正义的制度是为了多数人受益的。制度的正义性就在于它的程序和 规则不是为少数人的利益制定的。具体说来，就是每个人都能从制 度的正常运行中受益，又都受正义的制度规则的约束。如果没有正 义的制度的支持，就难以实现社会公平。 【疑难点拨】 社会正义与社会公平的关系是什么 当我们参与社会合作竞争时，正义的制度给予人们公平合作的支持 和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制 度作为支撑。因此，没有正义的制度就没有真正的公平。
八年级政治下册第4单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第1框正义是人类良知的“声音”教学课件新人
新课一 走进正义
请你分析哪些(nǎxiē)是正义行为？哪些(nǎxiē)是非 正义行为？
1.学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，
打伤他人。 ×
2.被欺负了，有人斥责欺人者。 ×
3.学生小军考试中没有给答案给同学受到冷落，不知所措(bù √zhī
” 人 (zhèngyì)
类
正义的含义 正义行为与非正义行为
正义需要制度来保证
(rénlèi)
良 社会发展 知 需要正义
的
我国相关的制度体现了正义
正义与公平的关系
正义对社会制度的重要作用
第十六页，共18页。
随堂训练 (xùnliàn)
1.近期，胶州市两名中学生捡到一个内有9000元现 金及贵重物品的钱包，将其送到派出所，经过民警 多方寻找(xúnzhǎo)，物归原主．这个事迹经媒体 报道后，在社会上获赞无数．这件事告诉我们 （B） ①要做一个有正义感的人 ②要按照正义标准做 人做事 ③要想获得社会赞誉，只能拾金不昧 ④正义行为有利于传递社会正能量 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
所以，期盼正义、维护正义，是所有 善良人的共同心声。实施正义行为， 不做非正义的事，是做人的基本要求。
第八页，共18页。
讲授 (jiǎngshòu) 新课
阅读教材 他 (j们ià(otcāáim)enP)1受09到的的事对待是正义的吗？为什 么 例？
对张俊的爸爸收个人所得税是正义的。征收个人所得税是 为了调节收入，缩小收入差距，促进社会公平。
（分配制度）
对小江的处罚是正义的。都像小江这样为了获取心理平衡， 你偷我的，我就偷他的，那社会岂不是形成一种恶性循环效 应，对于我们丢失的东西，决不能采用违法的行为来换回， 用违法行为报复违法行为是不对的。
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2019-2020学年八年级政治下册《第十课我们维护正义第1课时正义是人类良知的“声音”》导学案新人教版
【学习目标】
1.知识目标：理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。
2.能力目标：具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，自觉维护正义的实际行动能力。
3.情感态度价值观目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人。
【重点】
对正义全面的认识（含义、表现及作用）。
【难点】
激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
【导学流程】
一、新课导入：（5分钟）
1、复习：①如何维护社会公平？②公平的特点是什么？
③我们应如何对待不公平现象？④树立公平合作意识的作用？
2、导语：一个人在挨打，另一个人制止打人的行为，这是正义吗？如果是因为挨打的人偷盗，你如何看这个问题？
3、齐读学习目标。
二、自主学习内容、指导、检测：（12分钟）
1、自主学习内容：（同学们快速阅读教材，思考下列问题，比一比，看谁完成得快。
）
①什么是正义的行为和非正义行为？
②为什么说公正的对待，必须有正义的制度来保证？
2、检测与指导：（提问学生到班前完成下列题目。
）
①、，是所有善良人的共同心声。
②实施，不做的事，是做人的基本要求。
③正义要求我们尊重人的，尤其要尊重人的，公证地对待他人和自己。
④公正的对待，必须有正义的来保证。
⑤制度的正义性在于，它的程序和规则不是为制定的，而是为
的利益制定的。
三、释疑点拨：（8分钟）（根据自学存在的问题，突破本节课的重难点问题。
以小组讨论为主，教师补充讲解为辅，重点内容教材中落实；并强化记忆。
）
1、什么是正义？
活动一：阅读教材108页活动，讨论：什么是正义？
学生1：正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方。
学生2：正义就是被欺负了有人出面主持正义。
……
小结：①只有这样，善良才不会被践踏，邪恶才不会肆虐，整个社会才不至于陷入黑暗和混乱之中。
所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
②落实什么是正义行为，什么是非正义行为。
2、为什么说公正的对待，必须有正义的制度来保证？
活动二：阅读教材109页案例故事回答：
①他们受到的对待是正义的吗?
②面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？
③正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？
④多劳多得与交纳个人所得税矛盾吗？为什么？
3、对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策是正义吗？为什么？除此之外，我国还有那些正义的制度？
小结：社会发展需要正义。
四、训练提升：（15分钟）（学生独立完成，小组派代表分题板前写答案，评价小组学习效果。
）
（一）选择题
1．下列选项中属于正义行为的是（）
A．公安机关惩治邪恶 B．某明星偷税漏税
C．某企业生产假冒伪劣产品 D．学校乱收费
2．下列选项中属于非正义行为的是（）
A．国家对高收入者征收个人调节税
B．某大学拒绝录取脸部有残疾的学生
C．对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策
D．对一些少数民族考生实施高考加分政策
3．目前我国已建立了以职工基本养老保险、失业保险、医疗保险和城市居民最低生活保障制度为重点的社会保障体系。
这一体系的建立有利于（）
①维护社会公正②保障人民的利益③保护少数人的利益④推动社会进步
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
4．社会发展需要正义，是因为（）
①正义能保障人民的生命财产安全，使人民得以生存发展
②正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化
③正义使人与人之间的关系更和谐
④正义能使所有的问题彻底解决
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
5．下面对公平和正义关系的认识，正确的是（）
A．社会发展需要正义
B．正义制度能够支持和保障人们的公平合作
C．我们遇到不公平事情时，需要理智地对待
D．缺少正义制度的支持，社会必然土崩瓦解
（二）阅读思考
暑假的一天，小宇和爸爸一起到当律师的舅舅家作客。
在饭桌上，舅舅给他们讲了一件事情。
前不久，舅舅出差途经开封，顺便游玩了包公祠。
在包公祠的门口，他遇见一群人正和包公祠的工作人员争吵，经打听，原来他们在村里受了冤屈，多方反映，没有得到满意答案，便千里迢迢来到包公祠，想请包青天替他们做主。
事情还未说完，小宇叫了起来：“咦？他们怎么去找一个古代的人给他们做主？”
（1）现代人去找包公，表明包公象征什么？
（2）现代人去找包公，从一个侧面反映了当今社会还存在着什么问题？
（3）材料中村民的做法能解决问题吗？若不能，请你替他们想个好办法。
（三）选做题
《今日说法》栏目中曾报道过这样一件事：一个贫困落后山村的青年被当做杀人犯抓进监狱。
其母费了很大的周折，变卖了家当才见了儿子一面，儿子告诉母亲他是冤枉的，其母整日以泪洗面，哭坏了眼睛，最后在法律援助中心的援助下，小伙子才被释放回家。
（1）法律援助中心的做法体现了什么精神？
（2）这种帮助有什么作用？
五、课堂小结：（3分钟）
1、学习收获：
2、老师话语：正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使我们的社会健康、持续的发展，最终造福每一个社会成员。
六、课后巩固：（2分钟）
自主学习中的几个问答题，作业本中完成，课代表明天第一节课下课收。
要求：认真整理、书写。
熟记成诵。
七、学习反思：
学生反思：
教师反思：。