接头一课
7.2 激光焊接接头的形式讲解
课程名称：激光焊接工艺实践 承担单位：浙江工贸职业技术学院
9/30/2018
1.教学目标
• 了解并掌握焊接接头的常用接头形式，对于激光焊接工 艺选择焊接接头形式的基本原则。
9/30/2018
2 激光焊接接头的形式
激光焊接中由于焊件的厚度、结构及使用条件的不同，其接头类型也不同，一般 可归纳为：（1）对接接头；（2）搭接接头；（3）T型接头；（4）角接接头。 选择焊接接头形式的原则是保证焊接接头质量，方便焊接施工，尽可能减少填充金属 的使用量。
图1 激光焊接中常用的几种接头形式
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激光焊接中具有不同形式坡口的对接接头。
图2 激光焊接中的对接接头
9/30/2018
激光焊接中的使用槽焊缝的搭接接头和使用塞焊缝的搭接接头。 槽焊缝是指两板相叠，其中一块开长孔，在长孔中焊接两板的焊缝； 塞焊缝是指两板相叠，其中一块开圆孔，在圆孔中焊接两板所形成的焊缝。
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4. 作业思考题
（1）激光焊接中常用的接头形式有哪几种？
（2）选择激光焊接接头形式的原则是什么？
（3）举例说明什么是激光搭接焊缝中的槽焊缝和塞焊缝？
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（1）槽焊缝
（2）塞焊缝
图3 激光焊接中的搭接接头
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激光焊接中具有不同形式坡口的T形接头
图4 激光焊接中的T形接头
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激光焊接中具有不同形式坡口的角接接头
图5 激光焊接中的角接接头
9/30接头常用的几种接头形式及其选用
原则，并给出了针对不同接头可能选用的坡口形式。
光纤冷接头制作实验心得
光钎冷接头制作实验心得光纤实验心得体会(一)计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!这是我大学以来第三次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。
不像平时上课，每上两次的理论课却只有45分钟的实际操作。
在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!我很感谢学校有实训这样的安排，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的窦老师，窦老师很温柔，也很有耐心，即使老师讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好!经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。
这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断操作。
accesssXX能有效的组织、管理和共享数据库信息，能把数据库信息与wep结合在一起，实现数据库信息的共享。
同实，access概念清晰，简单易学、实用是适合企业管理人员、数据库管理员使用的首选。
我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。
当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢窦老师也很感谢学校能安排这么优秀的窦老师来教我们!只是，我们太顽皮，有很多东西老师讲了我们也没能记住，我想在此说一句:老师，您辛苦了，下学期我们一定认认真真的好好学!一个星期的实训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只知道玩游戏、娱乐和简单的应用。
《焊工实训》课程标准
《焊工实训》一体化课程标准一、课程地位与任务（1）.能够自觉遵守课堂纪律，做到安全文明生产。
（2））.能够熟练掌握量具识读方法。
（3）.能够分析和描述手弧焊的方法和要求。
（4）.能够对加工件进行精度检测，并能根据检测结果确定修复方法进行检修。
（5）.能都熟练诊断典型常用设备在运转过程中出现的故障并修复和排除。
二、方法能力目标（1）.具有独立思考和分析问题、解决问题的能力。
（2）.能根据实际作业情况，利用网络等现代化手段查阅资料和信息处理。
（3）.具有操作大型现场任务和解决现场出现的偶发事件的能力。
（4）.具有大型现场作业方案设计和开拓创新的能力。
三、社会能力目标（1）.具有良好的沟通能力和团队协作精神。
（2）.具有吃苦精神和计划组织能力。
（3）.具有良好的产品质量意识和安全意识。
（4）.具有责任感、使命感和为社会服务与贡献意识。
二、整体教学设计思路（一）课程定位《焊工工艺学》是为适应“工学结合、校企合作”培养模式的要求，根据中国机械工业教育协会和全国职业培训教学工作指导委员会机电专业委员会组织制订的中等职业教育教学计划大纲编写的。
本课程标准主要内容包括：焊条电弧焊，焊条，焊接接头及质量检验，焊条电弧焊电源，焊接应力及变形，埋弧焊，气体保护电弧焊，气焊与气割，其他焊接方法及切割方法，常用金属材料的焊接，梁、柱框架金属结构件的焊接，压力容器的焊接和数控技术在焊接中应用的。
（二）课程开发思路本课程为一体化教学模式，重点采用项目教学法，利用布置任务，分析、讨论任务，完成任务，评估任务的教学方式进行。
根据学生已掌握的技能，进一步讨论、学习，本课程的开发思路就是紧紧围绕与企业接轨，根据企业实际情况，针对企业中常用的典型设备以及设备在运转中出现的常用故障及其原因进行分析、讨论和排除维修。
从而培养学生的思考能力、动手能力和解决问题的能力，以适应将来企业的需求。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系本课程是学习焊工基本操作技能、加深与指导对本课程的理解和学习，使焊工基本操作技能水平提高。
光纤接头说明图(全)
全光纤及光纤连接器图示说明.doc光纤接头图片.doc光纤接头说明图.docST、SC、FC、LC光纤接头区别2008-10-13 21:33:01 作者：来源：互联网文字大小：【大】【中】【小】简介：ST、SC、FC光纤接头是早期不同企业开发形成的标准，使用效果一样，各有优缺点。
ST、SC连接器接头常用于一般网络。
ST头插入后旋转半周有一卡口固定，缺点是容易折断；SC连接头直接插拔，使用很方便，缺点是容易 ...ST、SC、FC光纤接头是早期不同企业开发形成的标准，使用效果一样，各有优缺点。
ST、SC连接器接头常用于一般网络。
ST头插入后旋转半周有一卡口固定，缺点是容易折断；SC连接头直接插拔，使用很方便，缺点是容易掉出来；FC连接头一般电信网络采用，有一螺帽拧到适配器上，优点是牢靠、防灰尘，缺点是安装时间稍长。
MTRJ 型光纤跳线由两个高精度塑胶成型的连接器和光缆组成。
连接器外部件为精密塑胶件，包含推拉式插拔卡紧机构。
适用于在电信和数据网络系统中的室内应用。
光纤接口连接器的种类光纤连接器，也就是接入光模块的光纤接头，也有好多种，且相互之间不可以互用。
不是经常接触光纤的人可能会误以为GBIC和SFP模块的光纤连接器是同一种，其实不是的。
SFP模块接LC光纤连接器，而GBIC接的是SC光纤光纤连接器。
下面对网络工程中几种常用的光纤连接器进行详细的说明：①FC型光纤连接器：外部加强方式是采用金属套，紧固方式为螺丝扣。
一般在ODF侧采用(配线架上用的最多)②SC型光纤连接器：连接GBIC光模块的连接器，它的外壳呈矩形，紧固方式是采用插拔销闩式，不须旋转。
(路由器交换机上用的最多)③ST型光纤连接器：常用于光纤配线架，外壳呈圆形，紧固方式为螺丝扣。
（对于10Base-F连接来说，连接器通常是ST类型。
常用于光纤配线架）④LC型光纤连接器：连接SFP模块的连接器，它采用操作方便的模块化插孔(RJ)闩锁机理制成。
各种高压胶管总成的接头
各种高压胶管总成的接头：分A、B、C、D、E、F、H型，法兰式等国标，其它厂标接头，包括30度弯45度75度弯及90度弯。
还可生产英制，美制等国家标准接头。
胶管接头型式一览表代号胶管总成接头形式说明引用标准代号胶管总成接头形式说明引用标准A与焊接式管接头接触面用密封圈GB9065.3-88(JB1885-77)I有英制或美制螺纹连接AGR-KAGNB与24°扩口式卡套接头连接GB9065.2-88(JB1886-77)RSL,RSSJ有60°锥形角连接AGR轻型AGR重型C与球面接头或同角度锥面接头连接GB9065.1-88(JB1887-77)DKJ轻型DKJ重型K与插杆孔卡板连接带O形密封圈D与24°60°扩口式接头连接DKLDKMM有带密封槽各不带密封槽螺纹连接E与卡套式管子连接CELCES O用空心铰管螺钉连接，两平面用密封垫圈F带O形圈密封槽，采用SAE法兰连接SFL3000SFL6000SAF法兰P与74°扩口式管接头连接AGJG与同角度60°扩口式管接头连接DKR重型DKR轻型H带O形密封圈与24°扩口式管接头连接DKO-LDKOR与24°或60°扩口式管接头连接DKFDKM高压胶管 总之，制造高压油管使用设备多、原料种类多，生产工艺复杂。
但近年来以塑料或热塑性弹性体为主要原料的液压油管生产工艺可适当简化，但原料价高，仍以橡胶原料为主。
高压胶管分类 高压油管按照制作工艺主要分为高压钢丝编织油管与高压钢丝缠绕油管： 高压钢丝缠绕油管（高压油管）一、高压钢丝缠绕油管结构主要由内胶层、中胶层、2、4、6层钢丝缠绕层、外胶层组成。
内胶层具有使输送介质承受压力，保护钢丝不受侵蚀的作用，外胶层保护钢丝不受损伤，钢丝（ф0.3-2.0增强层）层是骨架材料起增强作用。
高压钢丝缠绕油管一、高压钢丝缠绕油管结构主要由内胶层、中胶层、2、4、6层钢丝缠绕层、外胶层组成。
实验课 RJ-45接口连线实验
实验RJ-45接口连线实验与网络服务器安装任务一RJ-45接口连线实验【实验目的】（1）掌握双绞线和RJ-45接头的排列，学会交叉和直连双绞线的制作方法（2）掌握应用于各种设备之间连接的网线接法（3）两台计算机之间直接连接（对等）的设置【实验设备】计算机一台，RJ-45水晶头4个，双绞线一根，压线钳，网线测试仪。
【实验内容】（1）两个接头的线序都按照T568A或T568B标准制作直通线缆，并用简单测试仪检查电缆的连通性。
（2）两台计算机通过网线直接连接（即对等网）的有关设置。
【实验步骤】1．认识RJ-45连接器和网卡（RJ-45接口）RJ-45连接器，俗称水晶头，用于连接UTP（非屏蔽双绞线）。
共有8个引脚，一般只使用第1、2、3、6号引脚。
各引脚的意义如下（不带卡头的平面朝上，开口朝用户，从左到右的顺序）：●引脚1接收（Rx+）●引脚2接收（Rx-）●引脚3发送（Tx+）●引脚6发送（Tx-）网卡上的RJ-45接口也有8个引脚，一般也只使用第1、2、3、6号引脚，其余的没有使用。
各引脚的定义如下：●引脚1 发送（Tx+）●引脚2发送（Tx-）●引脚3接收（Rx+）●引脚6接收（Rx-）2．认识双绞线双绞线由8根不同颜色的线分成4对绞合在一起，成对扭绞的作用是尽可能减少电磁辐射与外部电磁干扰的影响，双绞线可按是否外加金属网丝套的屏蔽层而区分为屏蔽双绞线（STP）和非屏蔽双绞线（UTP）。
按电气特性区分，目前市场上的双绞线主要包括超五类和六类线。
超五类双绞线目前占有最大的LAN市场，最高速率可达1000Mbps，最大传输距离为100米。
六类线中间带有塑料龙骨，主要用于千兆以上交换机连接。
双绞线的色标和排列方法有严格统一的国际标准，EIA/TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序568A与568B。
标准568A：白绿--1，绿--2，白橙--3，蓝--4，白蓝--5，橙--6，白棕--7，棕--8标准568B：白橙--1，橙--2，白绿--3，蓝--4，白蓝--5，绿--6，白棕--7，棕--810M以太网的网线使用1，2，3，6编号的芯线传递数据，100M以太网的网线使用4，5，7，8编号的芯线传递数据。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能：–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点：能够流畅、准确地朗读课文。
•难点：理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：一个接一个是什么意思？举例：一只小鸟飞来了，后面跟着两只小鸟飞来了，这句话的意思是什么？2. 学习新课1.听读课文：教师诵读课文，学生跟读。
2.学习生字生词：呈现生字生词，解释意思、读音，让学生读准。
3.整体理解：分段理解课文内容，引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习：组织学生分组朗读整个课文，提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练：让学生互相组合词语，进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片，要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题，看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题，理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中，学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点？在教学过程中是否有一些需要改进的地方？下节课如何更好地引导学生理解课文内容？以上是《一个接一个》教案内容，希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
32接触网设备检修与维护(张灵芝)课件——接触线接头及补强制作(情境十七任务2)
若吊弦拉断，导线断头落地，两断头距离较远，则先用滑轮组和紧线 器将导线拉起，再用手扳葫芦和紧线器将导线紧起，拆除滑轮组。用电 连接短接，保证接触线高度不低于6 330 mm，送电时降弓通过。如图16-
2-6、图16-2-7所示。
2. 一般处理 制作做接触线中间接头，如图16-2-8所示，在任务作业指导书中将详 细介绍。
5. 合理的制造长度 为了保证高速电气化区段的良好受流，消除硬点及断线隐患，一般要 求在一个锚段内不允许有接头，这就要求接触线的制造长度在1 800～ 2 000 m，以适应锚段长度的需要。
纯铜接触线具有导电性能和施工性能好的优点，但是存在抗拉力差、 耐磨性能差及高温易软化等缺点，无法适应高速度、大载流量的要求。 铜合金可以提高接触线的机械强度、软化点、耐磨性能等，但是在铜内 不管渗进什么金属，都会相应提升其电阻率，所以研制高强度耐磨性能 好的铜合金接触线，是以有限地牺牲导电性能为代价的。如在铜中渗入 0.4%～0.7%的镁可以大幅度地提高抗拉强度，使其应力达到490 N/mm²， 其导电率只有纯铜的68.1%。近年来研制的银铜合金接触线、镁铜合金接 触线都有比较优秀的性能指标。
JA型接触线接头线夹最大工作荷重为22 kN，JB型为33 kN；接头线夹的 破坏荷重不小于最大荷重的3倍，即JA型接触线接头线夹破坏荷重为66 kN， JB型为99 kN；在所连接触线标称拉断力的95%范围内，接触线不应从线夹 中滑脱及在线夹内和线夹端口处断线；接头线夹紧固力矩为44～56路的大幅度提速和高速电气化铁路的建设，进入20世纪 90年代以后，我国研制了CTAH-110型、CTAH-120型银铜合金接触线（也 称为AgCu-110，AgCu-120），MgCu-120型镁铜合金接触线也有使用。 银铜合金接触线与铜接触线相比，具有热软化特性高、耐高温的特点， 从而适合于大电流及最高时速可达250 km的运行条件；镁铜合金接触线应
工匠精神应用于高职课程思政的探索与实践——以“焊接接头无损检测”为例
工匠精神应用于高职课程思政的探索与实践①——以“焊接接头无损检测”为例姚达雯（常州工程职业技术学院，江苏常州213164）［摘要］课程思政建设已成为高职院校专业课改革的重要探索与实践，其中工匠精神的培养则是工科类专业课程思政建设的主要切入点。
以常州工程职业技术学院焊接与理化测试专业合作的“焊接接头无损检测”课程为例，阐明了将工匠精神应用于课程思政改革的四个着力点，包括职业理想的树立、严谨态度的培养、工匠品质的弘扬以及科学评价的激励。
就如何打破思政与专业教育之间的壁垒，并将立德树人贯穿到高职课堂的各个方面这一问题提供了解决方案和应用参考。
［关键词］工匠精神；课程思政；立德树人；高职教育［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）32-0016-02高职院校作为培养新时代高素质、高技能型人才的摇篮，应当充分发挥课程思政建设在人才培养中的德育引领作用，其关键在于将思政元素巧妙地融入各个知识点、技能点之中，真正使学生在潜移默化中接受主流价值观的熏陶。
工匠精神是我国实现两个一百年奋斗目标建设的热门词汇，其内涵与构筑德才兼备的育人格局相契合，是高职院校尤其是工科专业课程思政建设的主要切入点。
本文以常州工程职业技术学院“焊接接头无损检测”课程为例，通过一学年的教学理论与实践探索，总结了在课程思政建设中将工匠精神渗透到学生发展的全方位的策略与途径。
一、树立理想信念，重视目标引领伴随学生走得最远的是开阔的视野和远大的理想，因此，好的老师应该能为学生开一扇窗，指引他们不断探索和钻研的方向。
“焊接接头无损检测”课程在开课前就建设了大量的学习资源，并联系了优质的校友资源，为学生构建了深度学习的平台。
课前资源充分剖析了无损检测工作的重大意义，优秀毕业生的回访演讲为他们树立了奋斗的榜样。
从第一堂课起就循序渐进地让学生认识无损检测行业、理解质检技术的重要价值、探索理化测试的多样性和趣味性，为学生形成清晰的专业认知和树立坚定的职业理想指明了途径。
中职焊接实训示范课教案
中职焊接实训示范课教案一、实训目的和要求1. 实训目的（1）使学生掌握焊接基本原理和操作技能；（2）培养学生的动手能力和团队合作精神；（3）提高学生对焊接工艺和安全操作的认识。
2. 实训要求（1）学生需提前了解焊接基本原理和相关知识；（2）学生需穿着符合安全规定的实训服装；（3）学生应遵守实训纪律，服从指导教师安排；（4）学生需完成实训任务，提交实训报告。
二、实训内容1. 焊接基础知识（1）焊接的定义和分类；（2）焊接过程的基本原理；（3）焊接接头的形式和焊接参数。
2. 焊接设备及材料（1）焊接设备的基本组成及功能；（2）焊接材料的选用及储存。
三、实训过程1. 实训前期准备（1）讲解焊接设备的使用方法及注意事项；（2）指导学生进行设备调试和材料准备。
2. 实训操作（1）演示焊接操作步骤和技巧；（2）学生分组进行焊接练习；（3）指导学生调整焊接参数，解决焊接过程中遇到的问题。
四、实训注意事项1. 安全操作（1）严格遵守实训场所的安全规定；（2）正确使用焊接设备和防护用品；（3）注意防火、防爆、防触电。
2. 质量控制（1）严格按照焊接工艺要求进行操作；（2）检查焊接接头的质量和外观；（3）及时调整焊接参数，保证焊接质量。
五、实训评价1. 实训成果评价（1）评估学生的焊接接头质量；（2）评价学生的操作规范性和熟练程度。
2. 实训报告（1）要求学生提交实训报告，总结实训收获；（2）指导教师对报告进行评分。
3. 综合评价（1）结合实训过程和成果评价；（2）考虑学生在实训中的态度、团队合作精神等方面；（3）给出综合评价分数。
六、实训技能训练1. 手工电弧焊掌握碱性焊条和酸性焊条的使用方法学会控制电弧稳定性和焊接速度练习不同位置（平焊、横焊、立焊、仰焊）的焊接技巧2. 气体保护焊熟悉氩弧焊和二氧化碳气体保护焊的基本操作学会设置合适的焊接参数（电流、电压、气体流量等）练习薄板和厚板材料的焊接方法七、实训项目与任务1. 实训项目制作低碳钢焊接接头制作不锈钢平板对接焊缝制作铝合金焊接结构2. 实训任务学生分组完成上述项目，每组选定一种材料和焊接方法按照工艺要求完成焊接接头的制作确保焊接质量符合标准要求八、实训安全风险预防1. 安全风险识别分析实训过程中可能出现的安全风险，如触电、火灾、爆炸等学会识别和评估风险，采取相应的安全措施2. 安全操作规程遵守实训场所的安全规定，穿戴个人防护装备严格按照焊接操作规程进行，避免不当操作九、实训环境保护与废弃物处理1. 环境保护了解焊接过程中产生的有害气体和粉尘对环境的影响采取通风、净化等措施，减少有害物质对环境和人体的危害2. 废弃物处理正确处理焊接过程中产生的废渣、废液等废弃物遵守废弃物处理规定，确保不对环境造成污染十、实训总结与反馈1. 实训总结学生对实训过程中的收获和不足进行自我总结指导教师对学生的实训表现进行评价和总结2. 实训反馈学生和教师共同讨论实训中遇到的问题和改进措施收集学生和教师的建议，不断优化实训教学内容和过程十一、实训拓展与提升1. 先进焊接技术介绍激光焊接、电子束焊接等先进焊接技术让学生了解焊接技术的发展趋势2. 焊接质量检测学习焊接质量检测的方法，如无损检测、超声波检测等掌握焊接缺陷的识别和处理方法十二、实训案例分析1. 焊接工程案例分析实际焊接工程中的案例，了解焊接在工程中的应用学习案例中焊接技术和问题的解决方法2. 焊接故障分析与处理学习焊接过程中可能出现的故障及其原因掌握焊接故障的诊断和处理技巧十三、实训考核与评价1. 实训考核内容包括焊接操作技能、焊接质量、安全意识等方面考核学生的焊接综合能力和实际操作水平2. 实训评价方法采用量化评分和综合评价相结合的方法评价学生的实训成果和综合素质十四、实训教学资源与设施1. 教学资源教材、课件、实训指导书等教学资源收集和整理与焊接实训相关的学习资料2. 实训设施维护和管理焊接实训设备，确保其正常运行定期检查和更新实训设备，提高实训效果十五、实训课程反馈与改进1. 学生反馈收集学生对实训课程的评价和建议了解学生对实训内容的掌握程度和需求2. 课程改进根据学生反馈和教学实际情况，调整实训课程内容不断优化实训教学方法，提高教学质量重点和难点解析本文教案重点在于：1. 焊接基本原理和相关知识的掌握；2. 焊接设备的使用方法及注意事项；3. 焊接操作步骤和技巧的实践；4. 焊接质量控制和安全操作规程的遵守；5. 实训项目与任务的完成及评价。
4种常用管道接头
贵些，金属接头的耐压，耐高温，是一些高要求的环 境使用的首选
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气管接头的特点
1.快速安装，简单灵巧,节省空间 2.形式多样,满足任何气动布管需要. 3.即使安装以后,塑料管也可以任意转向. 4.释放环采用椭圆形设计,拆卸更加省力方便. 5.所有锥管螺纹预涂聚四氟乙烯防漏胶,密封性能好
NPT是National (American) Pipe Thread的缩写，属于美 国标准的60度锥管螺纹，用于北美地区．国家标准可查阅 GB/T12716-1991
PT是Pipe Thread的缩写，是55度密封圆锥管螺纹，属惠 氏螺纹家族，多用于欧洲及英联邦国家．常用于水及煤气 管行业，锥度规定为1:16．国标准可查阅GB/T7306-2000
扩口式管接头
利用管子端部扩口进行密封，不需其他密封件，结构 简单。
适用于薄壁管件联接，用于油、气为介质的压力较低 的管路系统。（如制冷系统中的铜管）
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扩口式接头特点：
接头与钢管之间有弹性密封圈，抗泄漏能力强；管子 被扩成喇叭口，在使用中不会被拉脱，钢管扩口的过 程是一个冷挤压成型的过程，扩口时对钢管有一个光 整的作用，所以相对卡套式接头，对钢管精度要求低； 相对于焊接式接头不会在安装过程中由于产生氧化皮 污染管路清洁度。
卡套接头装配扭矩表
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管接头处泄漏的预防
在压空系统中，无论是金属管接头，还是软管接头， 都存在容易产生泄漏的问题。
对于卡套式管接头，大多因管道受到较大的外力或冲 击力，使卡套松动或管端面变形而造成泄漏，此时应 检查卡套是否失圆、刃口有无缺损、管端是否完好以 及卡套螺母的压紧程度等，同时还要消除管道外力。
接头课程设计的夹具设计
接头课程设计的夹具设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握接头课程设计的夹具设计的基本原理和方法，了解相关概念和术语。
技能目标要求学生能够运用夹具设计的基本原理和方法，进行实际的夹具设计操作，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标要求学生培养对夹具设计的兴趣和热情，增强创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括夹具设计的基本原理、方法和应用。
具体包括夹具的定义、分类和基本结构，夹具设计的原则和步骤，夹具设计的常用方法和技巧，以及夹具在实际工程中的应用案例。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法，通过讲解夹具设计的基本原理和方法，使学生掌握相关知识；讨论法，通过分组讨论和交流，培养学生的团队合作精神和创新意识；案例分析法，通过分析实际案例，使学生了解夹具设计在实际工程中的应用；实验法，通过实际操作和实验，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材《接头课程设计》和相关参考书，提供学生系统全面的学习资料；多媒体资料，通过图片、视频等形式，生动形象地展示夹具设计的相关内容；实验设备，为学生提供实际操作的机会，增强学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。
平时表现评估将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性以及团队合作表现等方面进行。
作业评估将根据学生完成作业的质量、创新性和准确性进行。
考试评估将包括期中考试和期末考试，考试内容将涵盖课程的全部知识点，采用客观题和主观题相结合的方式，全面反映学生的学习成果。
评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将根据教学内容和学生的实际情况进行。
教学进度将根据课程目标和教学内容进行合理安排，确保在有限的时间内完成教学任务。
接头一课
接头一课街头一课晚饭过后，爸爸又带着我和妈妈去街头散步。
吸引着人们驻足留连夜晚的街心，高楼林立。
霓虹灯闪烁着光彩汽车的尾灯想一条条隐隐约约的丝带一闪而过。
透过橱窗，珠宝、服装、饰品……琳琅满目，溢彩流光。
我拉着爸爸妈妈的手，唱着歌，一蹦一跳。
夜色美极了，我的心也很愉悦。
突然，一只脏兮兮的松树皮似的手伸到我的面前。
"妈呀！"我起了层鸡皮疙瘩，转过头，恼怒地瞪了他一眼。
接着又有一只缺了大口的破碗，蹭了蹭我的手臂。
他操着浓重的北方口音："行行好，闺女，可怜可怜，给点钱吧！"我瞅了瞅，蓬乱的头发露在乌黑油亮的羊肚巾外面，长满皱纹的脸上深陷着一双暗黄的眼睛。
目光呆滞而有满含希翼。
一身满是补丁的衣裤缠着一条破腰带鞋子的顶端开了个大口。
我加快了脚步，向前走着，"怎么那么恶心，脏兮兮的手竟蹭了我的手臂，打扰了我闲暇的好心情。
"我边想边拍打着刚才被蹭过的地方。
我很扫兴。
老乞丐失望的走了，继续向行人伸出无助的手。
行人或匆匆，夹着公文包；或悠闲的踱着方步，头也不转一下；或鄙夷的瞟他一眼。
看不到行人向他伸手，也听不到钢币落入碗中的叮当声，没有人怜悯他。
活该！我暗自幸灾乐祸。
爸爸追上来，拉着我的手，"孩子，你怎么能这样对待一个孱弱的老人？"我仰着头，满脸疑惑，"爸爸，别人都说这些人是骗子！"爸爸叹了口气，"哎，孩子，小小年纪就这么世故，充满偏见！上是天，下是地，中间是良心。
人活在世上，重要的是对的起自己的良心。
现在，他毕竟是在向我们乞讨啊。
纵然他是个骗子，在弱者面前，我们只要付出自己的一份同情,我们就问心无愧了。
即使受骗也值得！"我只得小声嘟囔："谁叫他破坏了我的好兴致。
真扫兴，一出来就碰到这么脏的人，看着就恶心。
"爸爸凝视着远处，眼中流露着悲苦，"孩子，人都有困难的时候，爸爸不是常对你说，以前爸爸兄弟姐妹多，爷爷奶奶身体又不好，每逢灾年，总是连稀饭都吃不上，多亏了邻里帮忙，才度过了一个个难关。
六年级上册语文第一单元第一课课堂笔记
六年级上册语文第一单元第一课课堂笔记一、字音：蒙mēng mēng物mù色sè宜yí和huó藏cáng隐yǐn约yuē瞬shùn时shí撒sā野yě澄chéng清qīng交jiāo头tóu接jiē耳ěr应yìng和hè一瞬间：极短的时间多音字：藏（cáng）落（lào）果子在树上（同义词近义词）挑tiāo：在后面架上一根杆子把东西挂起来（动作）桃（táo）桃树结果子的。
桃红色。
藏zhàng储藏着丰富的物资躲藏（一词多义）茂盛mào浓密shèng缝隙fèngxì裂缝bèng轻飞慢舞màn支棱zhī léng（儿化音）向上生长。
形近字：树——竖——椅随——虽隐——掩逸——宴曲——蛐二、字义：1. 蒙是眯眼朝远处看的意思，文中指雨使树林变得模糊了。
物是事物的意思。
色是景象颜色。
2. 宜：适宜、合适的意思。
和“如白居易的诗中写的那样‘乱花渐欲迷人眼’”是相协调的。
藏隐匿的意思。
与“随心所欲”的“欲”意思相近。
3. 忽然：表示事件发生得很突然。
一瞬间：表达时间过得很快的意思。
4. 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
文中指小动物们高兴地随着自己的意愿，想干什么就干什么。
与“随性而为”意思相近。
交头接耳：形容说话声音小。
也作交头接耳私语。
耳是耳朵的意思。
另外也作接头接耳。
撒野：文中指小动物们不听驯养员的话，没有规矩地乱叫乱蹦乱跳。
与“胡闹”意思相近。
与“调皮捣蛋”意思相反。
瞬时：极短的时间；立刻。
蒙蒙亮：形容早晨天还很黑，不是很明亮的样子。
交错纵横：文中指小动物们的脚印印在树上，树枝交织在一起，小路错综复杂的意思。
5. 曲项向天歌：弯着脖子朝着天空唱歌，就是脖子弄得很弯很弯，向着天空歌唱的意思。
大班科学教案：接管子教案及反思
一．活动内容：接管子二．活动目标：1．体验操作活动的乐趣,并清楚地表达自己的想法。
2．能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。
3．尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。
三．活动准备：接管子的模型（线路）结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。
四．活动过程1．提出问题,通过讨论,探索解决问题的方法。
2．实验操作：按要求连接管子。
（1）观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。
（2）幼儿两人一组连接管子。
（3）幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。
3．依据管子组合连接顺序绘制线路图。
（1）集体讨论线路图的绘制方法。
（2）幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。
（3）集中展示线路图，并验证是否正确。
4．实验操作：看线路图接管子。
（1）幼儿交换线路图，并看图连接管子。
（2）讨论并小结：线路图的作用。
5．延伸活动大班科学教案《接管子》反思本次大班科学活动《接管子》旨在通过让幼儿尝试拼接各种不同类型的管子，培养他们的空间感知能力、动手能力和解决问题的能力。
教案设计注重幼儿的实践操作和思维挑战，但在实际教学中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，在活动导入环节，我通过展示一些管子的图片和实物，成功激发了幼儿的好奇心和兴趣。
然而，在介绍管子的类型和用途时，我发现部分幼儿对于不同类型的管子及其用途并不了解，这导致他们在后续的操作中无法快速准确地选择合适的管子进行拼接。
因此，在未来的教学中，我需要在导入环节更加深入地介绍管子的相关知识，确保幼儿对管子有充分的了解。
其次，在实践操作环节，我提供了多种不同长度、形状和接口的管子，让幼儿自由尝试拼接。
然而，由于部分幼儿缺乏空间感知能力和解决问题的能力，他们在拼接过程中遇到了较大的困难，无法成功完成作品。
针对这个问题，我需要在未来的教学中更加注重对幼儿的引导和帮助，通过示范、讲解等方式，帮助他们掌握拼接管子的技巧和方法。
T形接头平角焊焊条电弧焊 精品课程课件
焊条电弧焊
焊条电弧焊
（2）焊机：ZX7-400STG型逆变式直流手工/氩弧两用焊机。
焊机准备
焊条电弧焊
（3）焊条：选用直径Φ3.2mm,E4303型(J422)型焊条。焊 条在使用前须烘至75-150℃，保温1-2h。烘好的焊条放在保温 筒内备用，随用随取。
焊条准备
二、试件准备
1、准备工件：按图样要 求准备焊件，材料为Q235A， 尺寸为300mm×200mm×10mm一 块，300mm×100mm×10mm一块。
T形接头平角焊
焊接教研室
理论篇
焊条电弧焊
一、焊接接头的基本形式
焊接角接接处于水平位置（即角接焊缝倾角为0°、 180°，转角为45°、135°的角焊位置）时的焊接 操作称为平角焊。
a）对接接头 b）角接接头 c）T形接头 d）搭接接头
1、角接接头
焊条电弧焊
I形坡口
单边V形坡口
带钝边V形坡口
带钝边双单 边V形坡口
焊条电弧焊
（2）斜圆圈形运条法
采用斜圆圈形运条法时，应注意 焊条在焊道两侧的停顿节奏，否则容 易产生咬边、夹渣、边缘熔合不良等 缺陷。如图所示：由a—>b要慢，焊 条作微量的往复前移，以防熔渣超前， 保证水平焊一侧熔深；由b —> c稍 快，以防液体金属下淌而形成焊瘤缺 陷；在C处稍作停顿，以保证填充适 量并确保在垂直一侧熔合，避免咬边； 由c—>d稍慢，保持各熔池之间形成 1/2～2/3的重叠，以利于焊道的成形， 防止夹渣；由d—>e稍快，到e处稍作 停顿，如此反复运条。焊道收尾时填 满弧坑，能获得令人满意的焊缝。
图22焊接接头与焊缝的示意图
表1 常用焊接基本符合
国家示范性职Leabharlann 学校数字化资源共建共享计划化工设备图的图示方法化工识图国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划化工识图精品课程化工设备图的焊缝表达方法焊接是化工设备中常用的连接方法如筒体封头法兰等零部件的连接
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划 化学工艺专业精品课程
化工 识图
模块二
化工设备图的识读
课题2. 化工设备图的图示方法
哈密职业技术学校
化工识图精品课程
化工设备图的焊缝表达方法
焊接是化工设备中常用的连接方法，如筒体、封头、法兰 等零部件的连接。 1. 焊接方法 国家标准GB/T 5185-1985规定，在图样中标注焊接方法用 阿拉伯数字组成的代号表示。制造化工设备常用的焊接方法是 电弧焊。根据操作方法不同分为电弧焊（代号111）、埋弧焊（ 代号12）。 2. 焊接接头 常见的焊接接头有对接、 搭接、角接和 T 形接四种基本 形式，如图2-22所示。 图2-22 焊接接头与 焊缝的示意图
国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划
化工识图精品课程
化工设备图的焊缝表达方法
焊接是化工设备中常用的连接方法，如筒体、封头、法兰 等零部件的连接。 3.焊缝的规定画法 国 家 标 准 GB/T 12212-1990 规定，在图样 中一般用焊缝符号表示焊 缝，也可用图示法表示焊 缝。但在同一图样中，只 允许采用一种方法。在化 工设备图中，焊缝的金属 熔焊区涂黑表示，如图 222 所示。常用焊接基本符 号如表1所示。
调节变压器分接头计算及措施
目录一．序言········································二．课程设计任务及要求······························1.设计要求···········································2.设计任务···········································三．调压理论分析····································1.电力系统的电压管理····························①中枢点电压管理····································②电压调整的基本原理································2.电力系统的几种调压方式························①改变发电机机端电压调压·····························②改变变压器变比调压·································③改变网络中无功功率分布调压··························三．计算分析············································1.等值电路··········································2.潮流计算··········································3.B开机分接头计算··································4.B关机电压损耗计算·······························五. 调压措施的具体分析及展望·························1. 电网电压偏差大的原因···························2. 调压措施分析·····································3. 各种调压方式的比较·····························六. 实验小结··········································一．序言课程设计是在我们学完了大学全部基础课、选修课以及大部专业课之后进行的。
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接头一课
街头一课
晚饭过后，爸爸又带着我和妈妈去街头散步。
吸引着人们驻足留连夜晚的街心，高楼林立。
霓虹灯闪烁着光彩汽车的尾灯想一条条隐隐约约的丝带一闪而过。
透过橱窗，珠宝、服装、饰品……琳琅满目，溢彩流光。
我拉着爸爸妈妈的手，唱着歌，一蹦一跳。
夜色美极了，我的心也很愉悦。
突然，一只脏兮兮的松树皮似的手伸到我的面前。
"妈呀！"我起了层鸡皮疙瘩，转过头，恼怒地瞪了他一眼。
接着又有一只缺了大口的破碗，蹭了蹭我的手臂。
他操着浓重的北方口音："行行好，闺女，可怜可怜，给点钱吧！"我瞅了瞅，蓬乱的头发露在乌黑油亮的羊肚巾外面，长满皱纹的脸上深陷着一双暗黄的眼睛。
目光呆滞而有满含希翼。
一身满是补丁的衣裤缠着一条破腰带鞋子的顶端开了个大口。
我加快了脚步，向前走着，"怎么那么恶心，脏兮兮的手竟蹭了我的手臂，打扰了我闲暇的好心情。
"我边想边拍打着刚才被蹭过的地方。
我很扫兴。
老乞丐失望的走了，继续向行人伸出无助的手。
行人或匆匆，夹着公文包；或悠闲的踱着方步，头也不转一下；或鄙夷的瞟他一眼。
看不到行人向他伸手，也听不到钢币落入碗中的叮当声，没有人怜悯他。
活该！我暗自幸灾乐祸。
爸爸追上来，拉着我的手，"孩子，你怎么能这样对待一个孱弱的老人？"我仰着头，满脸疑惑，"爸爸，别人都说这些人是骗子！"爸爸叹了口气，"哎，孩子，小小年纪就这么世故，充满偏见！上是天，下是地，中间是良心。
人活在世上，重要的是对的起自己的良心。
现在，他毕竟是在向我们乞讨啊。
纵然他是个骗子，在弱者面前，我们只要付出自己的一份同情,我们就问心无愧了。
即使受骗也值得！"我只得小声嘟囔："谁叫他破坏了我的好兴致。
真扫兴，一出来就碰到这么脏的人，看着就恶心。
"爸爸凝视着远处，眼中流露着悲苦，"孩子，人都有困难的时候，爸爸不是常对你说，以前爸爸兄弟姐妹多，爷爷奶奶身体又不好，每逢灾年，总是连稀饭都吃不上，多亏了邻里帮忙，才度过了一个个难关。
现在我们好了，别人有困难，我们怎能不帮忙？"听着爸爸的话，我心里真不是个味儿。
我知道自己错了，又忘了爸爸的教诲。
我后悔极了。
我后悔自己的想法，痛恨自己缺少同情"如果有朝一日，我也沦落到这种地步，别人也像我这样，冷漠对我岂不是要饿死？"
街上似乎温馨了许多，霓虹灯不再闪烁，温情脉脉，喧嚷的人群也安静下来，凝视着这位衣衫褴褛，脚步蹒跚的老人。
我向爸爸要了拾元钱，向着这位老人的背影追去……。