人教初中地理教学设计八年级上册《4第1节交通运输》word教案 (15)

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八年级上学期地理教学设计第四章第一节《交通运输》

八年级上学期地理教学设计第四章第一节《交通运输》【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】《交通运输》是人教版八年级地理教材上册第四章第一节内容。

此前，学生已学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少涉及。

本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。

【学情分析】七年级学生正处于少年期，对自然环境的认识停留在感性层面上，分析问题的能力不够完善。

本节知识比较直观形象，与生活联系密切，教师可以适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，让学生从生活实例中感悟自己的认识。

【课程标准】1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

【教学目标】1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．通过比较交通运输方式的特点，结合生活实例和真实情境，能选择出最合适的交通运输方式，并说明理由。

3．通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；4．运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线的名称、起止站点及沿途主要交通枢纽。

【教学方法】讨论法、启发式教学、探究式教学关于“选择合适的交通运输方式”可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。

【教学过程】（第1课时）导入新课谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。

出示自主学习问题：1．什么是交通运输方式？2．古代的交通运输方式有哪些？3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。

假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。

教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。

承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？任务1 结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

人教版地理八年级上册4.1《交通运输》教学设计2

人教版地理八年级上册4.1《交通运输》教学设计2一. 教材分析《交通运输》是人民教育出版社八年级上册地理教材第四章第一节的内容。

本节内容主要包括交通运输业的定义、作用、类型和我国交通运输业的发展状况。

通过本节的学习，学生应了解交通运输业在国民经济中的重要地位，掌握各种交通工具的特点和优缺点，以及我国交通运输业的发展趋势。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对交通运输有一定的了解。

但他们对交通运输业的系统认识和深入理解尚不足，尤其对现代交通运输方式和技术的学习较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需注重引导学生从实际生活出发，认识和理解交通运输业的重要性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、作用、类型及我国交通运输业的发展状况；学会分析各种交通工具的特点和优缺点；掌握我国交通运输业的布局特点和趋势。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生从实际生活中发现和提出地理问题的能力；通过案例分析，培养学生分析和解决地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识交通运输业在国民经济中的重要地位，培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：交通运输业的定义、作用、类型及我国交通运输业的发展状况。

2.难点：各种交通工具的特点和优缺点，以及我国交通运输业的布局特点和趋势。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型交通运输案例，引导学生分析、讨论，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：分组讨论、分享学习成果，提高学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问、引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、案例资料等教学资源。

2.设计好教学PPT，明确教学目标和重难点。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注交通运输业在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2020年人教版八年级地理上册4.1《交通运输》教案

2020年人教版八年级地理上册4.1《交通运输》教案一. 教材分析本节课的主题是“交通运输”，是2020年人教版八年级地理上册第四章的第一节内容。

教材通过介绍各种交通运输方式的特点和优缺点，使学生了解我国交通运输业的发展状况，以及交通运输对地区经济发展的影响。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等方面有所了解。

但交通运输这一主题相对复杂，需要学生对各种交通运输方式的特点和优缺点进行理解和分析。

此外，学生对于交通运输对地区经济发展的影响可能还没有直观的认识，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点和优缺点，理解交通运输对地区经济发展的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的关注，认识到交通运输对地区经济发展的重要性，提高学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.各种交通运输方式的特点和优缺点。

2.交通运输对地区经济发展的影响。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的交通运输案例，使学生了解各种交通运输方式的特点和优缺点。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3.讲授法：对于一些基础知识和理论，采用讲授法进行讲解，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.准备相关的交通运输案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备多媒体教学材料，如图片、视频等，用于辅助教学。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一章的内容，如“我们在上一章学习了什么内容？”、“谁能告诉我交通运输的意义是什么？”等，从而引出本节课的主题“交通运输”。

2.呈现（10分钟）采用多媒体教学材料，展示各种交通运输方式的特点和优缺点，如公路、铁路、航空、水运等。

人教八年级地理上册第四章第一节《交通运输》教案

八年级地理上册第四章第一节《交通运输》教案【核心素养】区域认知、综合思维【课程标准】1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

【教学目标】知识与技能1.举例说明交通运输的重要作用。

2.了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方式的特点，根据需要合理地选择交通运输方式。

3.掌握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。

4.运用地图说出我国交通运输网的大致分布，了解我国重要的交通枢纽。

过程与方法1.通过对交通运输方式特点的比较、分析、讨论，初步学会运用归纳、对比的方法学习地理知识。

2.初步学会运用归纳、读图分析的方法学习地理知识。

情感态度与价值观体会交通运输的重要性。

培养学生关心我国交通运输事业的发展，增进爱国情感。

【重点与难点】1.根据需要合理地选择交通运输方式。

2.“五纵三横”的铁路干线的分布。

3.重要的铁路枢纽的分布。

【教学方法】自主学习、实践演练、读图分析。

对比、分析、讨论。

【课时安排】2课时【教学过程】一、情景导入人们常说“火车一响，黄金万两”，这说明交通运输业在经济发展中起着什么作用？当你乘坐飞机、轮船、火车、汽车外出旅游时，什么最贵？什么速度最慢？每天你是怎样到达学校的？让我们带着这些问题，一起去《交通运输》中寻找答案吧！二、新课学习（一）交通运输方式的选择视频：交通运输的重要性1.交通运输的作用交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济发展起着极其重要的作用。

人们把交通运输形象地比喻为“经济发展先行官”。

2.现代运输的概念指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。

3.交通运输工具的发展古代运输方式：观察分析古代运输方式有什么特点？（运量小、速度慢、效益低；）现代运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是主要的现代交通运输方式。

观察分析现代运输方式有什么特点？（运量大、速度快、效益高；）我来说！你能说出下列现代交通运输方式的运输工具吗？参考答案4.选择合适的交通运输方式（1）选择交通运输方式应考虑的因素讨论：从他们的谈论中，你能说出选择交通运输方式应考虑的因素吗？运送什么呢？运量有多大？运送距离有多远？需要多长时间？是否安全呢？运费贵吗？其他还有什么呢？应考虑的因素：出行的目的，货物本身的性质，运输价格的高低，运输速度的快慢，运量的多少……（2）不同的交通运输方式的特点不同运输工具运输量有多大差别？一艘散装货轮，一次运量可达几万吨至几十万吨一列货运列车，一次运量可达上千吨一辆载货卡车，一次运量可达几吨一架大型客机，一次可搭载乘客400人以上不同运输工具票价上有何差别？旅客从上海到武汉的交通费用比较（2019）小结：不同运输工具的一般速度怎样？不同运输工具的一般速度比较火车80～350千米/时汽车60～120千米/时海轮30～40千米/时飞机400～1000千米/时总结：不同的交通运输方式的特点（3）客、货运交通运输方式的选择拓展延伸：歌诀助记交通运输方式的选择贵重急需数量少，航空运送为最好；易腐变质鲜活货，短程公路最可靠；远程最少飞机运，量大专用火车跑；大宗笨重远不急，铁路水运均可到。

八年级地理上册第4章第1节《交通运输》教案新人教版(2021年整理)

八年级地理上册第4章第1节《交通运输》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册第4章第1节《交通运输》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级地理上册第4章第1节《交通运输》教案新人教版的全部内容。

第1节交通运输第1课时教学目标:知识与技能1．运用相关资料了解交通运输在经济发展中的重要性。

2．知道现代交通运输方式的主要类型。

3．能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特征.4．能够结合实际情况选择合适的交通运输方式。

过程与方法通过学习不同交通运输方式的特点，初步掌握运用比较法学习地理知识的方法。

重点难点:重点：1.不同交通运输方式的特征。

2．选择合适交通运输方式的原则。

难点：结合具体情境选择合适的交通运输方式。

教学准备:多媒体课件。

导入新课：教师(展示下面两个情境）:情境一:某旅行社有两个去广州的团，一个是四日游，双飞；另一个是六日游，双卧.如果一位公司职员想用五一假期旅游，但又不能太累，应选择哪一种运输方式？情境二：某地发生了地震，需要从远处运送救援物资,应选用哪种交通方式？同学们结合自己的生活经验为两种情境选择合适的交通运输方式。

教师:看来同学们的意见不统一，今天我们就一起来探究各种交通运输方式的选择。

探究新知:板书：交通运输方式的选择教师：原来我国的大街小巷都出现过一句标语，其上句是“要想富”,下一句是什么？教师：交通运输与我们的日常生活密切相关,对经济发展起着极其重要的作用,人们形象地称其为“经济发展的先行官”。

但是从古至今，交通运输工具发生着巨大的变化.请同学们阅读教材第84页内容,完成下列题目。

人教版八年级地理上册4.1《交通运输》教学设计

《交通运输》◆教材分析本节课是八年级地理上册第四章中国的经济第一节交通运输，学生了解交通运输发展的进程，掌握现代交通运输方式的选择和我国主要的铁路干线分布情况。

◆教学目标【知识与能力目标】1、能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特征；2、能够结合实际情况选择合适的交通运输方式；3、依据相关资料了解我国铁路网的分布；4、掌握我国主要的铁路枢纽及经过的铁路干线。

【过程与方法目标】1、通过学习不同交通运输方式的特点，初步掌握运用比较法学习地理知识的方法；2、通过学习我国主要铁路干线的分布，进一步熟练读图、用图的方法。

【情感态度价值观目标】1、学习对生活有用的地理，丰富学生地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2、培养学生积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

◆教学重难点【教学重点】1、不同交通运输方式的特征；2、选择合适交通运输方式的原则；3、我国主要铁路干线的分布。

【教学难点】1、结合具体情境选择合适的交通运输方式；2、我国主要铁路干线的分布。

◆课前准备多媒体课件。

◆教学过程第一课时【导入新课】河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。

场景一（2000年）小明与小芳的通话：小芳：嗨！老同学，你们家乡一定很富吧，满山都是水果。

小明：唉！因为交通困难，很多东西运不出去都烂掉了，村民们守着满山的宝贝却过着穷日子。

场景一（2009年）小明与小芳的通话：小芳：你们家乡还是老样子吗？小明：这几年变化可大了，公路、铁路四通八达，水果远销国内外，人均年收入已近万元啦！师（总结）：交通运输在国民经济中起着非常重要的作用。

交通运输是联系工业与农业、城市与乡村、生产与消费、地域与地域之间的桥梁与纽带，被称为“经济发展的先行官”。

板书：第一节交通运输一、交通运输方式的选择【讲授新课】师：交通运输与我们的日常生活密切相关，对经济发展起着极其重要的作用。

人教版八年级地理上册教案设计：4.1交通运输

(转入课题)同学们提到的公路、铁路都是交通运输线。飞机飞行所走的路线为航空线，轮船运行所走的路线为航线等。各种交通运输线相互交织共同构成了交通运输网。都说我们的祖国像只雄鸡，如果说各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么，纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。这节课我们就来学习我国四通八达的交通运输线。
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人教版八年级地理上册教案设计：4.1 交通运输
我国铁路干线的分布
(1)起止点城市命名。闪动京沪线，请同学们观察北京到上海之间的铁路线叫什么？(京沪线)京、沪
与北京、上海有什么关系呢？(京是北京的简称、沪是上海的简称)请大家归纳这第一种命名方法。(以起
止点城市的简称或别名命名)并填电脑上的表格。
四、布置作业练习册相应小节
五、板书设计
六、教学后记五、教学板书如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
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人教版八年级地理上册教案设计：4.1 交通运输
课题名称：第四章第一节交通运输
年级学科
八年级地理
教材版本人教版
一、教学内容分析
本节课内容是第四章中国的经济发展第一节教学内容，“要致富，先修路”，交通便捷了才能带动经济的发展。
二、教学目标
知识目标 1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。 3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。能力目标 1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。 2.能够设计合理、经济的旅游路线。 3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。
类似线

人教版八年级上册地理交通运输教案

人教版八年级上册第四章第一节《交通运输》教学设计大花桥中学袁舟■学习目标【知识与技能】1．结合体会，明确各类交通运输方式的特点。

2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

【过程与方法】1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。

2．通过中国主要铁路分布图，了解主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。

3．通过情境讨论，培养学生运用新知发现问题、分析和解决实际问题的能力。

【情感态度价值观】通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感。

■教学重点、难点【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。

2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

3．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。

4．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。

【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

我国重要铁路线及铁路枢纽的分布；■教学过程一、导入1、情景分析：河北省的南就水村物产丰富，四面的山上有板栗、核桃、柿子等果树近10万株，年产各种水果十多万公斤。

2000年时这个村庄还非常贫穷。

2009年村里人均年收入却近万元了。

是什么导致了这样的变化呢？2、今天我们一起来了解对经济发展起着重要作用，被人们形象地喻为“经济发展的先行官”的——交通运输。

（板书课题）二、新授1、交通运输方式的选择（1）了解现代常用的交通运输方式A根据预习，回答下列问题：• 1.传统的交通运输方式有哪些？• 2.现代交通运输工具有哪些？B这些交通工具你用过吗？谈谈你的经历。

C大家刚刚谈到的这些交通工具分别与现代的交通运输方式所相对应。

飞机-航空运输，轮船-水路运输,火车-铁路运输,汽车-公路运输,管道-管道运输（2）运输方式的选择A那么你在选择交通运输方式时，你会考虑到哪些方面呢？（学生回答）归纳：大家在选择交通运输方式的时候，会因需求而定，同时考虑的价格高低，运输速度的快慢等方面。

2020年人教版八年级地理上册4.1《交通运输》教学设计

2020年人教版八年级地理上册4.1《交通运输》教学设计一. 教材分析《交通运输》是2020年人教版八年级地理上册第四单元的第一课时，本节课主要介绍了交通运输业的概念、地位、分类、以及我国交通运输业的发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解交通运输业在国民经济中的重要作用，培养学生对交通运输业的兴趣和爱好。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图的相关知识，对地图的阅读和理解有一定的基础。

同时，学生在日常生活中对交通运输有一定的了解，如乘坐公共交通工具、了解不同交通线路等。

但学生对交通运输业的系统认识尚不足，对交通运输业的发展状况及重要性还需进一步学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的概念、地位、分类，掌握我国交通运输业的发展状况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生阅读和理解地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和爱好，提高学生关注交通运输业发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：交通运输业的概念、地位、分类，我国交通运输业的发展状况。

2.难点：交通运输业对经济发展的影响，学生对交通运输业的系统认识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输业的相关知识。

2.利用地图、图片等资料，进行直观教学，帮助学生理解和记忆。

3.采用案例分析法，使学生了解交通运输业在实际生活中的应用。

4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示我国交通运输业的繁荣景象，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的概念、地位、分类，通过地图展示我国交通运输业的发展状况。

让学生了解交通运输业在国民经济中的重要作用。

3.操练（10分钟）学生阅读地图，找出我国主要的交通运输线路，了解各种交通运输方式的特点和优势。

八年级地理上册第四章第一节交通运输(我国铁路干线的分布)教案 (新版)新人教版

自主学习
逐步完善的交通运输网
1、交通运输线主要有哪几种？（铁路线、公路线、航空线、水上航线）
2、东部与西部相比，哪里交通运输网密集?（东部）
3、东部交通运输网密集的原因？（地形平坦、人口密集、经济发达，客货运输需求量大）
4、交通运线
合作探究
填图练习——“认识我国的铁路”。（在地理图册上把我国主要铁路线描出来，注意铁路线的走向与名称）
我国铁路干线的分布
课题
第四章中国的经济发展第一节交通运输2我国铁路干线的分布
教学目标
能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。
重点难点
认识我国主要的铁路线及其分布。
课堂教学流程
问题导学
上节课我们学习了交通运输的重要知识，它不仅对我们生活有重要影响，还是经济发展的先行官，我们还认识了各种交通运输方式的特点，知道了应该如何合理的选择交通运输方式。比如说要从南昌去北京，我们选择了坐火车去，那要走哪条铁路线呢？这就是我们这节课要学习的内容。
高速公路分布图
关于我国的高速公路。这一段文字教材虽然是阅读材料，但不可忽视。教师可将图4.5和图4.4结合起来看，这样更能说明我国交通运输线的分布特征。并可让坐车走过高速公路的学生介绍一下，高速公路和普通公路有什么不同。
我国主要港口、航海线、内河航线图
训练案P51
总结反馈
逐步完善的交通运输网
4、交通运输线
五、交通枢纽
1、五纵线2、三横线
活动：选择合理的交通路线
1、放寒假了，我要去哈尔滨看冰雕，我要坐火车去，请帮我选择合理的线路。
2、明年暑假我从南昌出发去北京自助旅游，途中我还想去杭州、上海，请问我应该走哪些线路？
拓展延伸
交通枢纽

八年级地理上册第四章第一节交通运输教案(新版)新人教版

学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、地理位置的基本知识，对我国的主要交通干线有所了解。同时，学生也学习了简单的人口、城市、经济发展与交通的关系。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级的学生对实际生活中的问题充满好奇，对于交通运输这一与生活密切相关的主题，学生的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从地图和案例中获取信息，并进行简单的评价。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对小组讨论和实践活动有较高的参与度。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验交通运输知识的应用，提高实践能力。
在交通运输新课呈现结束后，对交通运输知识点进行梳理和总结。
强调交通运输的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交通运输知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1. 交通运输方式
- 铁路运输：特点、优势、局限
- 公路运输：特点、优势、局限
- 航空运输：特点、优势、局限
- 水运：特点、优势、局限
- 管道运输：特点、优势、局限
2. 交通运输网络
- 交通线路的布局原则
- 交通枢纽的选择与建设
- 交通运输网络的优化
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教案

人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》教案一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《4.1交通运输》的内容。

本节课主要让学生了解和掌握交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性。

通过本节课的学习，使学生能够了解各种交通运输方式的特点和优缺点，以及交通运输对区域发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地图的阅读和运用，对地理环境有一定的认识。

但学生对交通运输的深入了解可能不足，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

此外，学生可能对某些交通运输方式有直观的认识，但对其他方式可能较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性；能够识别和比较各种交通运输方式的特点和优缺点；了解交通运输对区域发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对交通运输问题的思考和解决能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

3.情感态度价值观：培养学生对交通运输事业的认同感，提高学生对交通运输建设和改革的关注度，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

四. 教学重难点1.重点：交通运输的基本概念、分类、特点以及重要性；各种交通运输方式的特点和优缺点；交通运输对区域发展的影响。

2.难点：交通运输方式的特点和优缺点的比较；交通运输对区域发展的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解和记忆交通运输的基本概念和特点。

2.案例教学法：通过具体的交通运输案例，使学生了解交通运输对区域发展的影响，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

六. 教学准备1.教学资源：交通运输相关的图片、视频等教学资源；各种交通运输方式的优缺点表格；交通运输案例。

2.教学工具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑等。

人教版八年级地理上册第四章第1节交通运输_课程教学设计

《交通运输》教学设计教学目标知识目标1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.记住我国主要的铁路干线，记住我国重要的铁路枢纽。

3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。

能力目标1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；2.能够设计合理、经济的旅游路线。

3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。

德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。

教学重点1.我国主要铁路干线的名称，我国重要交通枢纽名称。

2.我国交通运输网络地区分布特点。

3.合理选择交通运输方式。

教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、讨论法课时安排： 1课时教学过程一、导入新课【师】同学们，现在白板上给大家出示了几个谜语，大家开动脑筋，想想这些谜语的谜底是什么？（学生讨论,自由发言）【生】分别是火车、飞机、汽车【师】这些都是现代的交通运输工具，它们代表的交通运输方式分别是铁路运输、航空运输以及公路运输，在这几种交通运输方式中，哪种最重要？【生】铁路运输【师】对，铁路运输是在我国最重要的交通运输方式之一，那么我们今天就来了解一下我国的铁路运输的基本概况。

【出示板书】交通运输【课前自学释疑】现在给大家5-8分钟的时间，自学、完成导学案上的“课前自学释疑”部分，一会儿老师找几位同学展示一下自己的答案。

学生自学过程中，老师在下面边转边进行指导、检查。

提问边提问边在PPT中展示参考答案（一）交通运输方式1.交通运输的作用：与我们的生活息息相关，被形象地比喻为“经济发展的”。

2.现代交通运输的主要方式3.铁路运输的地位：在各种交通运输方式中，是我国作重要的交通运输方式之一。

4.铁路网的分布特点：受社会经济和自然条件的影响，东部铁路网，西部铁路网。

学生通过自主学习展示结果，检验自主学习的效率。

二、讲授新课【师】通过课前自主梳理，我们已经对本节课的基本内容有了一定的了解，现在大家看一下课本P87页图4.4《中国主要铁路的分布》图，观察并分析我国铁路干线的分布情况，分析我国铁路干线东西分布有何差异？并完成表格【师】教师总结：我国东部铁路网建设的早、发展的快，铁路网稠密；西部地区建设的晚、发展的慢，铁路网稀疏。

八年级地理上册 4_1 交通运输教案 (新版)新人教版

【归纳】学生归纳因素并列表：
运输方式
运量
运费
运速
铁路
较大
较低
较快
公路
较小
较高
较快
水路
最大
最低
最慢
航空
最小
最高
最快
板书：二.我国铁路干线的分布
【展示投影】展示“中国主要铁路干线图”
【学生活动】先在小组内交流，然后在班内分别流
（应让学生明确地铁、管道也属于交通运输工具）
（加深学生对交通运输的重要意义的理解）
【教师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。
教师注意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。
【教师引导】读图4.1思考：①现代主要交通方式有哪些？②三阶段的发展说明了什么？③三个阶段，哪个对环境的影响最大？这说明了什么？怎样解决？
【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？
第一节交通运输
时间
第周第课时
课题
第一节交通运输
课型
新授
教学目标
1.了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
2.记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。
教学重点
1.交通运输网络的大致分布格局。2.主要铁路干线的名称与位置。
【教师指导】展示学生成果，师生共同纠正出现的错误。
【教师引导】综合以上几幅图可以看出，我国主要交通运输线分布有何特点？为什么？
（指导学生结合人口分布、经济发展、资源分布与地形等方面思考）
【展示投影】图4.4我国的交通运输网