导游词教案
《学写导游词》教案（合集五篇）
《学写导游词》教案（合集五篇）第一篇：《学写导游词》教案写一处世界遗产的导游词教学内容长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
教学要求：1、学习导游词的格式和写法，会写一处世界遗产的导游词。
2、掌握导游词的语言特点：将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
3、培养学生收集和处理信息的能力。
4、写好以后，可以根据写好的导游词，模拟导游进行讲解。
教学重难点：掌握导游词的写法，能按一定的写作顺序选取资料中有特色的内容向大家介绍。
教学课时：2课时第一课时（习作指导）一、导入：我国历史悠久，古迹众多。
通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象。
截止2003年7月，我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。
小朋友们一定很想去这些景点游览，今天就让我们随同学们的导游词一起畅游世界遗产吧！我们应该知道导游是干什么的吧？什么是导游词呢？（我们到一个地方去旅游，为了更好地了解这个地方的风土人情，悠久历史和景物特点等，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。
）那么导游给我们讲解的词就是：（导游词）二、揭示课题什么是导游词？（具体地说，导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。
）这节课我们就要学写：导游词，齐读课题：写一处世界遗产的导游词请同学们翻到97面读读本单元习作的要求并划下来，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？三、出示习作要求：1、确定自己要介绍的一处世界遗产。
师：课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料，同学们对世界遗产已经有所了解，你可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
2、选取最有特色的内容向大家介绍。
导游词教案7篇
导游词教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何教学生写导游词教案
如何教学生写导游词教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用恰当的语言表达景物特点和历史文化。
3. 提高学生们的创意思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 导游词的定义和作用2. 导游词的基本结构3. 导游词的写作技巧4. 景物描写与历史文化介绍5. 团队协作与创意思维三、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，让学生了解实际应用。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和创意思维。
4. 练习法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍导游词的定义和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀导游词案例，让学生了解实际应用。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何编写导游词。
5. 练习：让学生动手编写导游词，教师给予指导和反馈。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 导游词写作：评估学生编写导游词的质量，包括结构、内容、语言表达等方面。
3. 团队协作：评价学生在小组讨论和协作过程中的表现。
4. 创新思维：鼓励学生创新，评价其在导游词编写中的创意思维。
六、教学资源1. 教材：导游词写作相关教材或指导书籍。
2. 案例材料：收集一些优秀的导游词案例，用于分析和参考。
3. 评价工具：制定导游词评价标准，以便对学生的作品进行评估。
4. 辅助工具：如白板、投影仪等，用于展示和讲解案例。
七、教学重点与难点1. 教学重点：导游词的基本结构、写作技巧以及景物描写和文化历史介绍。
2. 教学难点：如何运用创新思维编写具有吸引力的导游词，以及团队协作的技巧。
八、教学准备1. 提前准备优秀导游词案例，用于分析和讲解。
2. 准备导游词评价标准，以便对学生的作品进行评估。
3. 安排课堂练习时间，让学生动手编写导游词。
九、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
导游词教学设计（精选5篇）
导游词教学设计（精选5篇）教学设计篇1教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。
2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。
3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。
教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。
2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情（5分钟）一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。
现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”2、师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的?（答对奖励一个大拇指）生：是一位导游师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词。
被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励。
大奖想不想报名啊？想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了。
（板书：导游词是导游员引导游客游览时的讲解词）师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的，也称“前言”。
今天，我们就来学习“导游词”的写法。
(板书：学写)二、典型引路，学习写法。
（15分钟）1、出示范文《天坛导游词》(附后)师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“导游词”“风光简介”“传说”等。
导游词教学设计知识讲解
导游词教学设计导游词教学设计【篇一：如何写好导游词教学设计】苏教版八年级语文上册第四单元作文指导课《爱我家乡，写作大伾山导游词》浚县实验中学刘知江教学流程：一、导入：同学们，我们的家乡---浚县是国家级历史文化名城，名胜古迹众多，而大伾山是名胜古迹中的精品，所以，我们这一节就来走进大伾山，学写大伾山导游词，来做一回大伾山的小导游。
我们节假日经常去大伾山游玩，课前老师让大家收集了有关大伾山的资料，同学们应该很了解大伾山了。
但是，如果你远方的朋友来游览大伾山，让你给他做一次导游，你怎么向朋友介绍呢？二、本节课我们就来学习怎样写导游词。
（示标）（1）、掌握导游词的写法，会写导游词。
（2）、热爱家乡，了解家乡的风景名胜。
（3）、学当小导游，增加社会实践能力。
三、下面老师先给大家出示“长城导游词”咱们先学习一下人家是怎么写的。
长城导游词大家好！欢迎大家来到八达岭景区观光旅游，望各位能在八达岭度过愉快、难忘的一天。
长城是世界上七大奇迹之一。
它像一条巨龙盘踞在中国北方辽阔的土地上。
它是中国古代劳动人民的血汗，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，这段长城的墙体是用整齐巨大的条石铺成，有的条石长达2米，重数百斤。
墙顶外侧筑有高2米的垛口，上有瞭望孔，下有射击洞。
城墙每隔一段，筑有一个方形城台，是守望和住宿的地方，也是巡逻放哨的地方。
接下来就到了烽火台，又叫烽燧，狼烟台。
是不和长城相连的独立建筑。
一旦敌人来犯，就点燃烽火通报军情。
游客们，现在我们已经游完了长城，结束了今天的长城之旅。
感谢大家的支持，我们下次再见！四、请大家看大屏幕思考讨论四个问题：1、什么叫导游词？2、导游词的具体内容，一般有哪四个部分？3、这四个部分各指什么？怎么写？4、大伾山导游词怎么写？展示：1、什么叫导游词？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做导游词。
2、导游词的具体内容，一般有哪四个部分？前言、总述、分述、结尾3、这四个部分各指什么？怎么写？前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
导游词写作教案
导游词写作教案一、教学目标1、让学生了解导游词的基本概念和特点。
2、帮助学生掌握导游词的写作方法和技巧。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
4、增强学生对旅游文化的热爱和对导游工作的尊重。
二、教学重难点1、重点导游词的结构和内容。
如何突出景点的特色和亮点。
语言表达的准确性和生动性。
2、难点如何引导学生根据不同的景点和游客需求，灵活创作导游词。
培养学生在导游词中融入文化内涵和情感因素。
三、教学方法1、讲授法讲解导游词的定义、特点、作用和写作要求。
2、案例分析法展示优秀的导游词范例，引导学生分析其优点和不足之处。
3、实践法让学生选择一个景点进行实地观察和资料收集，然后撰写导游词。
4、小组讨论法组织学生分组讨论，交流各自的写作思路和经验，互相提出修改意见。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段精彩的导游讲解视频，引起学生的兴趣，提问学生对导游工作的印象和理解，从而引出导游词的主题。
2、知识讲解（20 分钟）介绍导游词的定义：导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具。
分析导游词的特点：口语化：语言要通俗易懂，贴近生活，便于游客理解和接受。
趣味性：内容要生动有趣，能够吸引游客的注意力，激发他们的游览兴趣。
知识性：要包含丰富的文化知识和历史背景，让游客在游览的过程中有所收获。
灵活性：根据不同的游客群体和游览场景，灵活调整讲解内容和方式。
讲解导游词的结构和内容：开头：问候语、欢迎词、自我介绍和行程安排等。
中间：景点的详细介绍，包括历史背景、文化内涵、特色景观、传说故事等。
结尾：总结游览内容，感谢游客的配合，送上祝福。
3、案例分析（15 分钟）展示一篇优秀的导游词范例，如介绍故宫的导游词，让学生阅读并思考以下问题：这篇导游词是如何开头和结尾的？中间部分是如何突出故宫的特色和亮点的？语言表达上有哪些值得学习的地方？组织学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享讨论结果。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用生动、形象的语言进行描述和表达的能力。
3. 提高学生对旅游景点的认知和欣赏能力。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景点介绍、结束词。
2. 导游词的写作技巧：运用形象、生动的语言，抓住景点的特点进行描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：导游词的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用生动、形象的语言进行景点描述。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 实例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生学会表达。
3. 实践训练法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集优秀的导游词案例，准备相关旅游景点的资料。
2. 学生准备：了解自己喜欢的旅游景点，准备相关资料。
六、教学过程1. 导入：教师展示一篇优秀的导游词，引导学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 新课讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，分析优秀导游词案例。
3. 实践训练：学生分组，每组选择一个旅游景点，编写导游词。
4. 展示与评价：各组展示自己的导游词，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调导游词的基本结构和写作技巧。
2. 提醒学生在编写导游词时，要注意运用生动、形象的语言，抓住景点的特点进行描述。
八、课后作业1. 学生根据本节课所学，编写一篇导游词，选择自己喜欢的旅游景点进行描述。
2. 作业提交后，教师进行批改，给予评价和建议。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展活动1. 组织学生进行实地导游实践活动，让学生亲身体验导游的工作。
2. 学生可以邀请家长或朋友参加，增加活动的互动性。
十一、单元测试1. 教师设计一份关于导游词的测试题，包括选择题、填空题和简答题。
导游词习作教案范文
一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本概念和作用，理解导游词的特点。
2. 培养学生运用恰当的词语、句式进行表达，提高写作能力。
3. 培养学生对旅游文化的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧4. 导游词的实践演练三、教学重点1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧四、教学难点1. 导游词的写作技巧2. 导游词的实践演练五、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生体会导游词的魅力。
4. 讨论法：组织学生讨论，分享写作心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍导游词的基本概念和作用。
2. 引导学生思考导游词在旅游活动中的重要性。
二、讲解导游词的特点（10分钟）1. 介绍导游词的特点，如：生动形象、富有感染力、具有知识性等。
2. 通过案例分析，让学生感受导游词的特点。
三、讲解导游词的写作技巧（10分钟）1. 提出导游词写作的要求，如：明确主题、结构清晰、语言简练等。
2. 讲解导游词的写作技巧，如：运用修辞手法、注重节奏感等。
四、实践演练（10分钟）五、分享与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的导游词作品，分享写作心得。
2. 教师组织讨论，引导学生互相借鉴、提高。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调导游词的写作技巧。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 导游词作品评价：评价学生导游词作品的质量，包括内容完整性、语言表达准确性、结构合理性等方面。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流沟通能力等。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验导游的工作，提高对导游词写作的认识。
写导游词教案
写导游词教案写导游词教案作为一名尽职尽责的导游，编写导游词是必不可少的，导游词可以帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。
写导游词需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的写导游词教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写导游词教案1学习要求：写一份世界遗产导游词教学目标：1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。
2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。
3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。
教学重难点：教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。
教学准备：1、教师准备《庐山导游词》习作范文。
2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。
3、挂图、导游证等。
教学过程：一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。
1、猜谜激趣师：一张嘴，两条腿，走遍山山和水水（猜一种职业）万老师从小有两个愿望，一个是当老师，一个当导游。
当老师的愿望我已经实现了。
今天我想在课堂上当一次导游，带你们去江西的名山—庐山旅游好吗？2、模拟情境老师挂好导游证当导游，学生当游客。
出示庐山风景图如；五老峰、花茎、芦林湖、锦绣谷、三叠泉等景点导游边讲解边带领游客欣赏。
师：你们想当导游吗？正好雏鹰旅行社委托万老师对你们进行一次笔试，谁写出了一份较好的导游词，就可以入选当导游。
所以这堂习作课我们来学习写导游词（板书：学写导游词）导游词就是导游带领游客参观时的讲解词。
二、了解习作要求：1、请大家打开课本104页，读一读本次习作要求，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。
，3、全班交流，教师适当板书。
（板书：我国的一处世界遗产）三、范文引路，学习写法。
师：刚才我们到庐山一游，庐山的优美景色给大家留下了深刻的.印象。
老师把《庐山导游词》也拿出来供大家欣赏。
请同学们自由轻声地读一读这篇导游词，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）1、学生自由读文，读后试着同桌间交流。
导游词教案5篇
导游词教案5篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，提前撰写教案可以让教师更加专注于课堂管理和学生的学习状态，下面是本店铺为您分享的导游词教案5篇，感谢您的参阅。
导游词教案篇1活动目标1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。
2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。
3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1、大大小小的风景图片若干套。
2、名胜古迹及土特产（实物）若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。
活动过程（一）引发兴趣节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。
老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做小导游的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。
（二）分组操作1、小小展览会――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。
2、小小导游――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。
3、听一听、找一找――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。
4、你会玩吗？玩法：（1）掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。
（2）掷到几就拿该城市的风景图片或土特产名称。
拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。
最后看谁得的小动物和玩具最多。
5、请你连一连――将景点、土特产与相应的汉字连起来。
6、旅游日记――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。
7、旅游手册――根据手册上的图文提示书写相应汉字。
（三）分享交流介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。
活动建议1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境（布置信息栏），让幼儿自然感受。
2、先认识一些较熟悉的城市（北京、上海、杭州、苏州、无锡），随后再扩展到其他的城市。
导游讲解教案模板及范文
一、教案名称庐山风景名胜区导游讲解教案二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山的基本地理、历史和文化背景。
- 熟悉庐山的主要景点和特色。
- 掌握庐山旅游的注意事项。
2. 技能目标：- 学会运用导游讲解技巧，如生动的语言描述、合理的景点顺序安排等。
- 培养导游的应变能力和团队协作精神。
3. 情感目标：- 激发学生对庐山风景名胜区的热爱之情。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、教学重点1. 庐山的基本概况和历史文化。
2. 庐山的主要景点及其特色。
3. 导游讲解技巧的运用。
四、教学难点1. 如何将庐山的历史文化融入到导游讲解中。
2. 如何根据不同游客的需求调整讲解内容。
五、教学过程（一）导入1. 导游自我介绍，介绍行程安排。
2. 简要介绍庐山的历史和文化背景，引起游客的兴趣。
（二）讲解1. 庐山概况- 介绍庐山的地理位置、面积、气候特点等。
- 讲述庐山的历史文化背景，如“神仙之庐”的传说。
2. 主要景点讲解- 大汉阳峰：介绍其海拔、历史意义等。
- 庐山瀑布：讲解瀑布的形成、壮观景象等。
- 庐山云雾：介绍云雾的形成、庐山夏日清凉的原因等。
- 庐山别墅：讲述别墅的历史、建筑风格等。
3. 导游讲解技巧- 运用生动的语言描述，如“庐山风光以奇、秀、险、雄闻名于世”。
- 根据游客需求调整讲解内容，如针对老年游客简化讲解，针对儿童增加互动环节。
（三）互动环节1. 游客提问环节，解答游客关于庐山的相关问题。
2. 游客分享环节，鼓励游客分享自己的旅行感受。
（四）总结1. 总结庐山的主要景点和特色。
2. 强调环保意识，倡导游客保护庐山自然环境。
六、教学反思1. 课后反思导游讲解的效果，总结经验教训。
2. 根据游客反馈调整讲解内容和方式。
七、教案范文导游讲解教案范文一、教案名称庐山风景名胜区导游讲解教案二、教学目标1. 知识目标：- 了解庐山的基本地理、历史和文化背景。
- 熟悉庐山的主要景点和特色。
- 掌握庐山旅游的注意事项。
导游词讲解课程设计
导游词讲解课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解导游词的基本结构和要素，掌握至少三种不同类型的导游词开头和结尾方式。
2. 学生能够准确运用至少五种描述方法和修辞手法，对旅游景点进行生动、详细的介绍。
3. 学生掌握并能够运用旅游相关的历史文化知识，使导游词更具深度和趣味性。
技能目标：1. 学生具备独立撰写一篇结构完整、内容丰富、语言流畅的导游词的能力。
2. 学生能够在规定时间内，进行有感情的导游词讲解，注重语音、语调、节奏和肢体语言的运用。
3. 学生能够运用课堂所学知识，对实际旅游景点进行现场讲解，提高沟通表达能力和现场应变能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对旅游事业的热爱和责任感，提高他们对我国历史文化和自然风光的认同感和自豪感。
2. 增强学生的团队协作意识，培养他们尊重他人、善于倾听的良好品质。
3. 激发学生的创新思维，培养他们勇于尝试、积极进取的学习态度。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合语文、历史、地理等多学科知识，旨在提高学生的导游词写作和讲解能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，他们对旅游有一定的认识和兴趣，但可能缺乏系统的导游词写作和讲解技巧。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，关注个体差异，提供有针对性的指导，以提高学生的综合运用能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 导游词基础知识：介绍导游词的概念、作用、结构及基本要素，结合教材相关章节，让学生了解导游词的撰写要求和技巧。
- 导游词的概念与作用- 导游词的结构与要素- 导游词的撰写技巧2. 导游词写作方法：学习并运用五种描述方法和修辞手法，提高导游词的生动性和趣味性。
- 描述方法：形象、具体、生动、细腻、有趣- 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、设问3. 导游词开头与结尾：掌握至少三种开头和结尾方式，使导游词更具吸引力。
- 开头方式：故事引入、背景介绍、直接描述- 结尾方式：总结归纳、悬念设置、感悟表达4. 旅游景点历史文化知识：结合教材相关章节，让学生了解并运用旅游景点背后的历史文化知识。
学写导游词教学设计
学写导游词教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握导游词的写作技巧和方法；2.培养学生的写作能力和表达能力；3.增加学生对于旅游目的地的了解和兴趣。
教学准备：1. PowerPoint展示；2.相关的旅游目的地信息；3.笔记本和铅笔。
教学过程：第一步：导入1.利用PPT展示一些有吸引力的旅游照片，并简单介绍这些地方的特点和景点，引起学生的兴趣；2.引导学生分享自己曾经去过或者想去的旅游地。
第二步：讲解导游词的概念和特点1.解释导游词的定义和作用：导游词是一种用于旅游活动中向游客介绍旅游目的地的文本；2.解释导游词的特点：简洁、生动、准确、吸引人。
第三步：介绍导游词的写作步骤1.选择目的地：选择一个自己熟悉或者感兴趣的旅游目的地；2.收集资料：了解目的地的历史、文化、风景等方面的信息；3.规划结构：确定导游词的开头、主体和结尾部分；4.编写导游词：使用简洁、生动、准确的语言，介绍目的地的主要景点和特色。
第四步：实践练习1.将学生分成小组，每个小组选择一个旅游目的地；2.让学生用第三步所讲解的步骤，编写一个关于该旅游目的地的导游词；3.每个小组选择一名代表，向全班展示他们编写的导游词。
第五步：讲解评价要点1.分享优秀的导游词范文，让学生对比自己的作品并进行自我评估；2.着重强调语言的准确性、流畅性和吸引力。
第六步：作业布置让学生选择一个他们喜欢的国家或者城市，写一份导游词。
教学延伸：1.可以组织学生实地参观一些本地的旅游景点，并要求他们写一份真实的导游词；2.可以鼓励学生将自己写的导游词发表到班级的旅游论坛或者校园网上，与其他同学分享。
教学反思：1.通过该教学设计，学生可以通过参观、收集资料、编写导游词等环节，全面了解一个旅游目的地；2.通过实践练习和自我评估，学生可以提高自己的写作能力和表达能力；3.通过学习，学生可以增加对于旅游的兴趣和热爱，激发他们对于不同文化和风景的探索欲望。
写导游词作文教案
写导游词作文教案第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解导游词的基本概念和作用。
培养学生对旅游景点的兴趣和认识。
引导学生运用恰当的语言表达方式和修辞手法来编写导游词。
1.2 教学意义通过编写导游词，提高学生的写作能力和表达能力。
培养学生对旅游文化的理解和尊重。
帮助学生更好地了解和介绍旅游景点，提高他们的旅游素养。
第二章：导游词的基本结构与要素2.1 导游词的基本结构开篇：引入主题，吸引听众注意力。
主体：介绍景点的历史、文化、特点等信息。
结尾：总结全文，留下深刻印象。
2.2 导游词的要素简洁明了地表达导游词的主题。
景点介绍：详细描述景点的背景、历史、特色等。
引言：引导学生参与和体验景点的特色活动。
注意事项：提醒游客注意景点的安全和保护环境。
第三章：导游词的写作技巧与方法3.1 写作技巧使用生动形象的语言，描绘景点的美丽景色。
运用恰当的修辞手法，增加导游词的表现力。
结合个人经历和感受，让导游词更具吸引力。
3.2 写作方法收集资料：了解景点的相关信息，包括历史、文化、特点等。
制定提纲：根据导游词的基本结构，制定详细的写作提纲。
编写导游词：按照提纲，逐段编写导游词，注意语言的流畅和连贯。
第四章：实战演练与修改润色4.1 实战演练学生分组，每组选择一个旅游景点，编写导游词。
学生互相交换导游词，进行朗读和讨论。
4.2 修改润色学生根据讨论结果，对导游词进行修改和润色。
注重语言的准确性、简洁性和吸引力，使导游词更加完美。
第五章：总结与评价5.1 总结学生总结自己在编写导游词过程中的收获和经验。
教师对学生的导游词进行评价和总结。
5.2 评价学生之间互相评价，给出建议和意见。
教师对学生的导游词进行评分，给予肯定和鼓励。
第六章：案例分析与借鉴6.1 案例分析教师展示一些优秀的导游词案例，供学生分析和学习。
学生通过分析案例，了解优秀导游词的特点和写作技巧。
6.2 借鉴与模仿学生根据分析的结果，借鉴和模仿优秀导游词的写作风格和表达方式。
中秋节导游词写作教案
中秋节导游词写作教案一、教学目标：让学生了解中秋节的历史和文化背景。
掌握导游词的写作技巧和规范。
通过写作实践，培养学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学内容：中秋节的起源和传说。
中秋节的传统习俗和文化内涵。
导游词的写作技巧和规范。
写作实践与点评。
三、教学步骤：导入（5分钟）通过提问方式，了解学生对中秋节的认知情况，引导学生进入中秋节的主题。
中秋节的历史和文化背景介绍（15分钟）讲述中秋节的起源、传说和传统习俗，让学生对中秋节有更深入的了解。
同时，穿插讲解一些相关的历史知识和文化内涵，拓宽学生的视野。
导游词的写作技巧和规范讲解（15分钟）介绍导游词的基本结构和写作技巧，包括开头、景点介绍、结尾等方面的注意事项。
通过实例分析，让学生了解如何将中秋节的相关内容转化为导游词。
写作实践（30分钟）布置写作任务，要求学生根据所学的中秋节知识和导游词写作技巧，撰写一篇关于中秋节的导游词。
提供一定的思考和准备时间，让学生现场完成导游词的写作。
点评和总结（15分钟）选取部分学生的导游词进行点评，指出其中的优点和不足之处。
总结本节课的重点和难点，强调导游词的实用性和文化性。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识和技能，提高自己的语言表达能力和文化素养。
四、教学反思：本节课通过讲解中秋节的历史和文化背景，让学生对这一传统节日有了更深入的了解。
在导游词的写作技巧和规范方面，学生也取得了一定的进步。
但在实践中，部分学生仍存在语言表达不够流畅、文化内涵不够丰富等问题。
因此，在未来的教学中，应注重培养学生的文化素养和语言表达能力的提高，让学生能够更好地运用所学知识，传承和弘扬中华优秀传统文化。
此外，为了更好地激发学生的学习兴趣和参与度，可以考虑在教学方法上进行创新。
例如，可以采用小组讨论的方式，让学生互相交流和学习；或者在导游词的写作过程中，提供更多的实例和模板，帮助学生更好地掌握写作技巧。
同时，还可以结合多媒体教学资源，通过视频、图片等方式展示中秋节的传统文化元素，让学生更加直观地了解中秋节的魅力和内涵。
全国导游词教案范文
全国优秀导游词教案范文第一章：导游词概述1.1 导游词的定义和作用1.2 导游词的分类和特点1.3 导游词的编写原则和技巧第二章：导游词的编写与表达2.1 导游词的结构和内容2.2 导游词的语言表达和修辞手法2.3 导游词的演讲技巧和注意事项第三章：旅游景点的介绍与讲解3.1 旅游景点的选取和编排3.2 旅游景点的介绍和讲解方法3.3 旅游景点的生动表达和情感传递第四章：导游词的文化内涵与传播4.1 导游词与文化遗产的保护与传承4.2 导游词中的历史文化背景介绍4.3 导游词的文化传播意义和途径第五章：导游词的实践演练与评价5.1 导游词的实践演练方法和技巧5.2 导游词的评价标准和指标5.3 导游词的改进和提升策略第六章：导游词在各类旅游活动中的应用6.1 导游词在常规旅游活动中的应用6.2 导游词在特殊节日旅游活动中的应用6.3 导游词在个性化旅游活动中的应用第七章：导游词的创新与发展7.1 导游词在形式上的创新与发展7.2 导游词在内容上的创新与发展7.3 导游词在传播方式上的创新与发展第八章：导游词的互动与沟通技巧8.1 导游词中的提问与回答技巧8.2 导游词中的互动游戏与活动设计8.3 导游词中的情感沟通与游客满意度提升第九章：导游词案例分析与鉴赏9.1 国内优秀导游词案例分析9.2 国际优秀导游词案例分析9.3 导游词鉴赏与启示第十章：导游词的职业生涯规划与发展10.1 导游员的职业素养与技能要求10.2 导游词编写能力的提升与拓展10.3 导游员的职业发展路径与规划重点和难点解析一、导游词的定义和作用重点：导游词的概念，导游词在旅游活动中的重要性。
难点：如何准确地理解和描述导游词的作用。
二、导游词的编写与表达重点：导游词的结构和内容，语言表达和修辞手法。
难点：如何运用恰当的语言和修辞手法来表达导游词的内容。
三、旅游景点的介绍与讲解重点：旅游景点的选取和编排，介绍和讲解方法。
难点：如何生动有趣地介绍和讲解旅游景点。
导游词习作教案
导游词习作教案导游词习作教案导游词习作教案一【习作要求】长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
【目标定位】在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。
【要点阐释】通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。
在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。
【教学目标】1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。
2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。
3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
树立保护世界遗产的观念。
【教学重难点】教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
【教学过程】一、模拟情境，趣味导入同学们，永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。
好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。
二、口头构思，学习技巧1、趣言导入，亲切自然师：同学们，永定客家土楼已列入“世界遗产”名录，作为土楼小学的学生就必须知道自己的土楼以及土楼的有关知识，希望大家都能成为宣传土楼的“土楼小导游”。
下面跟着老师一起来为土楼导游做出自己应有的贡献。
2、按照顺序，口头作文导游语可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。
（1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。
《学写导游词》教学设计
《学写导游词》教学设计
一、教学目标：
1.能够了解导游词的基本特点和写作技巧；
2.能够借鉴优秀的导游词，学习如何将景点的特色和历史文化融入导游词中；
3.能够运用所学知识，设计和撰写自己的导游词。
二、教学准备：
1.教师准备优秀导游词的素材；
2.学生准备纸笔，用来撰写导游词。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师可以使用一段优秀导游词的开头作为导入，让学生感受到导游词的魅力和吸引力。
2.导游词的基本特点和写作技巧讲解（10分钟）
教师可以对导游词的基本特点进行简单介绍，如简洁明了、生动有趣等，并讲解一些写作技巧，如使用形容词、修辞手法等。
3.优秀导游词学习（15分钟）
教师给学生发放几篇优秀的导游词，让学生仔细阅读，并根据导游词回答问题，了解导游词是如何介绍景点的。
然后教师可以分析导游词中的亮点和运用的语言技巧。
4.设计导游词（20分钟）
学生根据教师给出的素材，设计和撰写自己的导游词。
学生可以根据景点的特色和历史文化，选择合适的语言表达，并尽量运用所学的写作技巧。
5.分享和展示（10分钟）
学生可以将自己的导游词进行分享和展示，让其他同学进行点评和交流，互相学习和借鉴。
6.总结（5分钟）
教师可以总结本节课的学习内容，并强调导游词的重要性和写作技巧的运用。
四、课后作业：
学生可以选择一个自己感兴趣的景点，继续撰写导游词，并在下节课进行分享和交流。
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则戎乡安章中心小学乡村民族学校
《导游词》习作公开课教学设计
时间：2016年10月18日
班级：四年级
执教人：李荣美
参加备课教师：语文组全体教师
教学目标
知识目标：学写导游词。
能力目标：学习写导游词的方法，提高书面表达能力。
情感目标：感受中国的悠久历史和灿烂文化，激发学生的民族自豪感和爱国之情。
教学重、难点：学习写导游词的方法。
教法学法：创设情景、说写结合、模拟讲解
教学准备：
课件、图片
教学课时：2课时
教学过程：
一、导游词的定义。
导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的。
因此要求语言要生动、形象，富有感染力。
当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。
因此，在导游词中加入这些内容，也能增添旅游的神秘感。
二、明确习作要求。
1、确定自己要介绍的景点是属于“世界遗产”；
2、选取最有特色的内容向大家介绍；
3、还要提示参观游览的注意事项。
三、范文引路，学习写法。
1、回顾景点，揭示范文。
2、概括导游词格式。
（1）、先跟游客自我介绍。
（2）、对景点进行总的介绍
（3）、按游览顺序为游客逐一介绍。
（4）、注意事项
（5）、导游完毕结束语。
小结：导游词有四招
定题、开头、中间、结尾
三、引导学生写作
1、游览万峰林（出示全景图）
（1）、指导写开头一段（自我介绍）
（2）、指导写第二段（景点的总体介绍）
万峰林景区距离兴义市约4.5公里，由兴义市东南部成千万座奇峰组成，总面积达2000平方千米，是典型的喀斯特盆谷峰林地貌，在面积如此辽阔的风景区中，分为东、西峰林，景观各异。
（3）、指导写有特色的景点（出示景点图片，说写结合）
走进八个观景台，往远处看，宝剑峰林、列阵峰林、罗汉峰林、群龙峰林、叠帽峰林等五大类型峰林的形态各异。
难怪明朝地理学家徐霞客说：“天下山峰何其多，唯有此处峰成林”！西部不仅有许多山峰，还有万亩花海，一年四季，花开不断，如神话中的仙境。
2、介绍布依族的独特文化。
“八音”“查白歌节”“赶表”“织布”
3、兴义小吃
刷把头、邹家鸡肉汤圆、酱香麻辣羊肉粉、烤鸭、舒记杠子面、泡萝卜+蛋炒饭一条街、沙锅饭+沙锅粉、打糍粑、布依族五色糯米饭…
4、写注意事项。
5、指导写导游完毕结束语。
四、展示作品
当小导游
五、板书设计
（）导游词
开头自我介绍
总述总体情况
分述风光、故事、传说、布依文化、特色小吃…
结尾注意事项、结束语
课后反思：
课前，我让大家根据自己确定的介绍对象并搜集了一些世界文化遗产的资料。
上课师生共同分析了本次习作的要求，相机让学生画出具体的要求。
由于学生刚学写导游词，于是我就范文引路，让学生阅读例文《长城导游词》。
在这同时，要求学生一边阅读一边思考这两个问题（出示）：导游词有哪些内容？导游词在语言上、写作顺序上有什么特点？然后让学生在小组内交流、讨论一下，解决不了的共同研究。
通过教师点拨及学生完成的习作，了解到大多数学生基本明确了导游词的写法及特点。
在课前查找资料，给了学生大量实践的机会，学生在这种实践的过程中很自然地也是很快乐地学习知识，学生也非常感兴趣。
在课堂中也应该注重让学生结合实际在实践中学习新知。
学会写导游词，学会当导游。