写导游词作文教学案例
统编版四年级上册第五单元习作《导游词》教案
统编版四年级上册第五单元习作《导游词》教案第一课时【教学目标】1、了解“导游词”的含义，掌握“导游词的写法。
进一步领会移步换景的写作方法。
2、培养搜集和处理信息的能力。
3、通过本次习作，让学生树立起热爱祖国大好河山的美好情感。
【教学重点】激发学生写作兴趣和热情，学会写“导游词”。
【教学难点】将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
让学生树立起热爱祖国大好河山的美好情感。
【课前准备】学生搜集有关我国“世界遗产”的资料。
【教学过程】一、情景体验，明确习作要求1.谈话：同学们，你们去参团旅游过吗？谁带领你们观光旅游？随着旅游事业的发展，导游越来越多，已经成为一个重要的职业。
导游员引导游客游览是的讲解词，就称为“导游词”。
今天我们就来学习“导游词”的写法。
（板书：学写导游词）2.出示习作要求指名读，认真听说一说本次习作有哪些要求。
3.总结习作要求：（1）确定自己要介绍的“世界遗产”。
（2）选取最有特色的内容向大家介绍。
（3）提示参观游览的注意事项。
二、范文引路，激发兴趣1.投影《长城导游词》学习。
2.梳理写导游词的格式：（1）学生默读范文，思考导游词有哪些内容组成？（2）交流讨论，教师指导写作方法：明确：导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
3.导游词的特点：内容真实，语言生动，移步换景按一定的顺序叙述，适时队游客提出注意事项。
三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写？1.学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。
2.集体汇报、讨论。
3.教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。
教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。
四、自主习作我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。
导游词作文指导教学设计
导游词作文指导教学设计第五单元作文指导词师：同学们，喜欢猜谜语吗。
请听——一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。
我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。
2. 怎样才能当好小导游呢？1.单元知识回忆《秦兵马俑》围绕着中心句把内容写详细的。
2.老师带来了一些优美词语，大家待会儿写导游词可能会用得上。
3．老师还带来了一些优美诗句，大家待会儿写导游词可能会用得上。
1．理解要求，典型引路。
引导学生读书上的习作，把习作的要求用笔画出来。
2.汇报：内容：介绍“历史文化遗产”的导游词要求：（一）佳作引路1.指导学生以小组形式探讨什么是导游词，以及导游词的特点和格式。
①导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。
其作用是：一是引导游客观光游览。
各位游客朋友：大家上午好！我是颐和园旅行社的导游员，我姓张，大家可以称我张导。
今天就有我来带着大家共同游览这个清代的皇家园林——颐和园。
颐和园共占地290公顷，其中陆地四分之一，水面到达了四分之三。
根据皇家园林建园的用途和特点，可将颐和园景区分为政治活动区，帝后生活区和风景游览区三个局部。
这里是世界上造景丰富、建筑集中、保存最完整的皇家园林。
临摹后画上来的。
②请学生读。
找出范文中能表达导游词的特点和格式的句子。
读一读下面的导游词片段，出示“颐和园导游词”，请一名同学朗诵。
（问候、欢送、自我介绍；景物的特点；考前须知；感谢道别）2.请同学们再看看导游词片段，你认为最应该详细写的是哪局部内容？（景点介绍）3．师：除了这些方法，同学们认为还可以有些什么方法，能吸引游客？（比喻、拟人、丰富的词汇等）4．师：导游词最主要的局部会写了，还要有个引人入胜的开头，让游客喜欢你。
导游词要有始有终，别忘了有礼貌地向游客道别。
（二）章法指导提供的模式:板书设计：介绍“世界遗产”的导游词内容：介绍“历史文化遗产”的导游词。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案第一章：了解导游词的基本概念和作用1.1 导游词的基本概念解释导游词的含义和定义强调导游词作为一种文学体裁的特点和魅力1.2 导游词的作用介绍导游词在旅游行业中的重要性强调导游词对于吸引游客和传播文化的作用第二章：掌握导游词的写作技巧和要点2.1 导游词的写作技巧介绍如何运用生动的语言和形象的描绘来吸引读者强调使用恰当的比喻、拟人和夸张等修辞手法的重要性2.2 导游词的写作要点讲解如何合理安排导游词的结构和内容强调突出景点特色、介绍历史背景和文化内涵的重要性第三章：学会编写导游词的实践操作3.1 选择合适的景点指导学生选择自己熟悉的景点进行编写强调选择具有特色和吸引力的景点进行介绍3.2 收集相关资料指导学生进行实地考察和观察强调收集景点的历史背景、文化内涵和相关故事的重要性3.3 编写导游词指导学生运用所学的写作技巧和要点进行编写强调保持导游词的简洁明了和吸引力第四章：进行导游词的展示和评价4.1 导游词的展示组织学生进行导游词的展示和分享强调学生通过语言表达和表演能力的培养4.2 导游词的评价引导学生进行互评和自我评价强调评价学生的写作能力、表达能力和创造力的发展第五章：拓展导游词的写作和应用5.1 写作拓展引导学生进行导游词的写作拓展活动强调创新和个性化的表达方式5.2 应用拓展指导学生将导游词应用于实际场合强调学生通过导游词的编写和表演提升自信和沟通能力第六章：引入不同类型的导游词案例分析6.1 案例分析提供不同类型的导游词案例，如历史文化景点、自然风光景点、城市导览等分析各类导游词的特点和写作风格6.2 模仿与创作指导学生根据分析的结果，选择一种类型的导游词进行模仿创作强调学生在新作中融入个人特色和创意第七章：运用视觉辅助工具提升导游词效果7.1 视觉辅助工具介绍介绍如何使用图片、地图、图表等视觉辅助工具来丰富导游词强调视觉辅助工具在增强游客理解和记忆中的作用7.2 实践应用指导学生结合导游词制作相应的视觉辅助材料强调学生通过视觉辅助工具提升导游词的吸引力和专业性第八章：模拟导游现场讲解练习8.1 模拟导游讲解组织学生进行模拟导游讲解练习强调学生运用生动语言、表情和肢体语言的重要性8.2 反馈与改进让学生互评并提供改进建议强调学生根据反馈调整和改进自己的导游讲解能力第九章：编写完整的导游词并进行表演9.1 完整导游词编写指导学生编写一份完整的导游词，包括引言、主体和结尾部分强调学生保持导游词的连贯性和吸引力9.2 导游词表演组织学生进行导游词表演强调学生在表演中展现自信、沟通和表达能力强调学生对导游词写作和表演的掌握程度10.2 反思与展望引导学生反思学习过程中的挑战和收获鼓励学生将所学的导游词写作技能应用到未来的学习和生活中重点和难点解析重点环节一：了解导游词的基本概念和作用重点关注内容：导游词的含义、定义及其作为一种文学体裁的特点和魅力，导游词在旅游行业中的重要性，以及导游词对于吸引游客和传播文化的作用。
导游词教学设计（精选5篇）
导游词教学设计（精选5篇）教学设计篇1教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。
2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。
3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。
教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。
2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情（5分钟）一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。
现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”2、师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的?（答对奖励一个大拇指）生：是一位导游师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词。
被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励。
大奖想不想报名啊？想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了。
（板书：导游词是导游员引导游客游览时的讲解词）师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的，也称“前言”。
今天，我们就来学习“导游词”的写法。
(板书：学写)二、典型引路，学习写法。
（15分钟）1、出示范文《天坛导游词》(附后)师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“导游词”“风光简介”“传说”等。
习作五写导游词（一）教案[策划]
![习作五写导游词（一）教案[策划]](https://img.taocdn.com/s3/m/d9b09b21a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2f9.png)
教学程序：一谈话导入：1.精彩回顾：（出示课件）同学们，在第五单元的学习中，我们游览了中国古代劳动人民创造的伟大奇迹——长城，被誉为皇家园林博物馆的颐和园，并参观了被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑，这些都是中国的“世界遗产”。
其实我们的家乡，江西也有这样了不起的世界遗产：“天下无双福地”之称的三清山，有地质公园之称的庐山，它独特的第四纪冰川遗迹吸引着无数中外游人以及考古学家的探究，还有道教名山龙虎山……而被称做“红色摇篮”的中国第一个革命根据地井冈山也正在申报世界遗产中。
2.在我们江西，这样山明水秀的地方还有很多，如果你有外地的朋友来游览，请你担任他的导游，你该如何为他们进行解说呢？今天我们就来学习一个好导游必做功课—写好导游词。
（板书：导游词）二.出示习作内容，了解习作要求：1.出示习作内容：长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍那一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
2.研读要求，知道习作目的和步骤，为习作扫平障碍：请找出习作要求中表明习作目的和习作内容的句子，（为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
）从这段话中还可以得知哪些信息呢？（了解方法步骤）三.结合文字资料和导游视频，了解导游词的特点及组成部分。
1.播放秦兵马俑导游片段1，比较长城这篇课文和长城的导游词开头和结尾有何不同，了解导游词的最大特点：口语化，礼节性。
2.观看秦兵马俑导游片段3，知道导游词还具有知识性，文学性。
（相机板书）3.以黄山风景名胜区导游词为例，用文章分割的办法，了解导游词的组成。
（习惯用语，概括介绍，重点讲解）4.以颐和园的长廊为例，练写导游词。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案作文一：导游词教案大家好，我是一名四年级的学生。
今天我要讲述的是关于四年级作文导游词教案的话题。
在学习写作过程中，导游词是一个很好的练习写作的方式。
导游词可以锻炼我们的语言能力，提高我们的思维能力，增加我们的知识面。
以下是我总结出的一些导游词教案的写作重点和用词分析。
首先，写导游词教案时，要有清晰的思路，让读者能够清楚地了解景点的地理位置，文化历史等信息。
同时，也要注意语言的简洁性，以便能够更好地引起游客的兴趣，让他们继续了解景点的其他细节。
其次，要扩充自己的词汇量。
在写导游词教案的时候，要多用一些比较生活化的语言，如用一些生动的形容词来形容景色，让读者能够更好地感受到景点所带来的美妙感受。
总之，写导游词教案是一项很好的写作锻炼。
只要我们多关注细节，多活用我们的词汇，那么我们就一定能够写出一份好的导游词教案。
作文二：写导游词教案步骤大家好，我是一名四年级的学生。
今天我想和大家分享的是关于写导游词教案步骤的重要性。
以下是我总结出的写导游词教案的步骤：第一步，了解景点的历史文化。
在写导游词教案之前，我们要熟悉景点的文化和历史。
这样我们才能从更深层次去描述景点的特色，让读者对景点有一个更全面的认识。
第二步，了解景点的地理位置和周边环境。
在写导游词教案时，我们需要了解景点的地理位置、周边环境等信息。
这样我们才能够更好地介绍景点的交通便捷性和其他有关信息。
第三步，准备词汇和语言表达。
在写导游词教案时，我们需要考虑到词汇和语言表达的问题。
这些问题直接影响到我们的导游词是否易懂，是否生动活泼等情况。
总之，写导游词教案是一项很有挑战性的任务。
当我们熟练掌握了这些写作的技巧和要点时，我们就能够写出优秀的导游词，为游客提供更好的导游服务。
导游词习作教案
导游词习作教案推荐第一章：导游词概述1.1 导游词的定义1.2 导游词的作用1.3 导游词的分类1.4 导游词的写作原则第二章：导游词的写作技巧2.1 导游词的的开头和结尾2.2 导游词的语言表达2.3 导游词的逻辑结构2.4 导游词的生动形象第三章：导游词的实例分析3.1 著名景点导游词实例3.2 特色景区导游词实例3.3 历史文化名城导游词实例3.4 特色小镇导游词实例第四章：导游词的实践演练4.1 模拟导游词演练4.2 导游词的表达技巧训练4.3 导游词的现场应对能力训练4.4 导游词的创新思维训练第五章：导游词的修改与完善5.1 导游词的修改原则5.2 导游词的修改方法5.3 导游词的完善建议5.4 导游词的发表与推广第六章：自然景观导游词写作6.1 自然景观的特点6.2 自然景观导游词的写作要点6.3 自然景观导游词实例分析6.4 自然景观导游词的实践演练第七章：人文景观导游词写作7.1 人文景观的特点7.2 人文景观导游词的写作要点7.3 人文景观导游词实例分析7.4 人文景观导游词的实践演练第八章：城市特色导游词写作8.1 城市特色的挖掘8.2 城市特色导游词的写作要点8.3 城市特色导游词实例分析8.4 城市特色导游词的实践演练第九章：美食导游词写作9.1 美食导游词的重要性9.2 美食导游词的写作要点9.3 美食导游词实例分析9.4 美食导游词的实践演练第十章：节庆活动导游词写作10.1 节庆活动的特点10.2 节庆活动导游词的写作要点10.3 节庆活动导游词实例分析10.4 节庆活动导游词的实践演练第十一章：文化遗产导游词写作11.1 文化遗产的重要性11.2 文化遗产导游词的写作要点11.3 文化遗产导游词实例分析11.4 文化遗产导游词的实践演练第十二章：民俗文化导游词写作12.1 民俗文化的特色12.2 民俗文化导游词的写作要点12.3 民俗文化导游词实例分析12.4 民俗文化导游词的实践演练第十三章：博物馆导游词写作13.1 博物馆的特点与分类13.2 博物馆导游词的写作要点13.3 博物馆导游词实例分析13.4 博物馆导游词的实践演练第十四章：导游词的营销与传播14.1 导游词的营销价值14.2 导游词的网络传播策略14.3 导游词的的宣传与推广方法14.4 导游词营销案例分析第十五章：导游词创作与实践的综合提升15.1 导游词创作的灵感来源15.2 导游词实践中的问题与解决策略15.3 导游词的深度开发与创新15.4 优秀导游词作品的欣赏与分析重点和难点解析本文主要介绍了导游词的写作技巧和实际应用，重点包括导游词的概述、写作技巧、实例分析、实践演练和修改完善等方面。
四年级习作导游词的教案
四年级习作导游词的教案四年级习作导游词的教案四年级导游词习作教案习作目的：1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。
习作准备：选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。
教学过程：（课前准备：播放29处世界遗产风光片）一、创设情境，初步感知导游词，导入新课1、师激情讲述:“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。
我是你们的导游叶导。
希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
”（播放录像）“好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。
”2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。
今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。
二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。
2、屏幕出示习作内容，生汇报。
3、出示要求，师适时点拨：（1）写介绍我国世界遗产的导游词。
（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。
课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。
（3）选取最有特色的内容向大家介绍。
一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。
选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。
写导游词作文教案
写导游词作文教案第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解导游词的基本概念和作用。
培养学生对旅游景点的兴趣和认识。
引导学生运用恰当的语言表达方式和修辞手法来编写导游词。
1.2 教学意义通过编写导游词，提高学生的写作能力和表达能力。
培养学生对旅游文化的理解和尊重。
帮助学生更好地了解和介绍旅游景点，提高他们的旅游素养。
第二章：导游词的基本结构与要素2.1 导游词的基本结构开篇：引入主题，吸引听众注意力。
主体：介绍景点的历史、文化、特点等信息。
结尾：总结全文，留下深刻印象。
2.2 导游词的要素简洁明了地表达导游词的主题。
景点介绍：详细描述景点的背景、历史、特色等。
引言：引导学生参与和体验景点的特色活动。
注意事项：提醒游客注意景点的安全和保护环境。
第三章：导游词的写作技巧与方法3.1 写作技巧使用生动形象的语言，描绘景点的美丽景色。
运用恰当的修辞手法，增加导游词的表现力。
结合个人经历和感受，让导游词更具吸引力。
3.2 写作方法收集资料：了解景点的相关信息，包括历史、文化、特点等。
制定提纲：根据导游词的基本结构，制定详细的写作提纲。
编写导游词：按照提纲，逐段编写导游词，注意语言的流畅和连贯。
第四章：实战演练与修改润色4.1 实战演练学生分组，每组选择一个旅游景点，编写导游词。
学生互相交换导游词，进行朗读和讨论。
4.2 修改润色学生根据讨论结果，对导游词进行修改和润色。
注重语言的准确性、简洁性和吸引力，使导游词更加完美。
第五章：总结与评价5.1 总结学生总结自己在编写导游词过程中的收获和经验。
教师对学生的导游词进行评价和总结。
5.2 评价学生之间互相评价，给出建议和意见。
教师对学生的导游词进行评分，给予肯定和鼓励。
第六章：案例分析与借鉴6.1 案例分析教师展示一些优秀的导游词案例，供学生分析和学习。
学生通过分析案例，了解优秀导游词的特点和写作技巧。
6.2 借鉴与模仿学生根据分析的结果，借鉴和模仿优秀导游词的写作风格和表达方式。
写导游词的作文教案
写导游词的作文教案导游词是导游沿途讲解的介绍词，包括导游欢迎词，景点介绍词，导游欢送词等。
其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。
下面是小编给大家分享的有关导游词作文、导游词怎么写、导游词开场白、导游词结束语、景点导游词大全、导游证导游词的资料，仅供参考。
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下面是一篇写导游词的作文教案。
路程：岳麓山——橘子洲头大家好，我是来自阳光旅游社的导游，汤紫蕾，大家可以叫我汤导，大家也可以叫我美女导游哦!让我们一起度过美好的一天吧，请大家登上我们的豪华旅游大巴，现在我们将要开启我们旅游的第一站——岳麓山。
我们现在已经进了岳麓山的大门。
来到了爱晚亭，亭子的顶端有一个立体三角形，立体三角形的瓦表面是绿色的瓦里面却是红色的。
立体三角形的一面上有一块红色的扁子，扁子上写着爱晚亭三个大字。
亭子里面有四根红漆的柱子。
大家原地休息几分钟。
现在欣赏完爱晚亭。
现在我们向着岳麓山寺出发。
岳麓山寺有三道门，中间那一道门是大门也可以叫它正门。
旁边各一道侧门也是小门。
每一道门的壁上都有一些漂亮的图案。
正门的顶端上的中间图案中有一个大和尚，大和尚的旁边有许许多多的小和尚，你们可以欣赏一个图案。
我们来到了岳麓山山顶上。
向下望岳麓山的景色大半收在眼底。
那葱郁的树丛。
我们便坐游览车下了岳麓山。
游玩完岳麓山，我们便来到了橘子洲头。
橘子洲头风景秀丽，橘子洲头有个古香古色的大门进了大门，我们坐着浏览车来了毛泽东的雕像面前毛泽东以前跟他的同学在这里读过书。
毛泽东的雕像总高度32米，长83米，宽41米，总面积3500平方米，橘子洲头另有一个名字叫水陆洲。
橘子洲头共占地十四公顷。
橘子洲头是镶嵌在湘江中流的绝色明珠，是我们长沙人民的骄傲。
很开心陪大家度过了美好的一天，大家下次来长沙旅游，一定要我来当导游哦!我的联系电话是：84226617记住了。
导游词写作教案
导游词写作教案一、教学目标1、让学生了解导游词的基本概念和特点。
2、帮助学生掌握导游词的写作方法和技巧。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
4、增强学生对旅游文化的热爱和对导游工作的尊重。
二、教学重难点1、重点导游词的结构和内容。
如何突出景点的特色和亮点。
语言表达的准确性和生动性。
2、难点如何引导学生根据不同的景点和游客需求，灵活创作导游词。
培养学生在导游词中融入文化内涵和情感因素。
三、教学方法1、讲授法讲解导游词的定义、特点、作用和写作要求。
2、案例分析法展示优秀的导游词范例，引导学生分析其优点和不足之处。
3、实践法让学生选择一个景点进行实地观察和资料收集，然后撰写导游词。
4、小组讨论法组织学生分组讨论，交流各自的写作思路和经验，互相提出修改意见。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段精彩的导游讲解视频，引起学生的兴趣，提问学生对导游工作的印象和理解，从而引出导游词的主题。
2、知识讲解（20 分钟）介绍导游词的定义：导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具。
分析导游词的特点：口语化：语言要通俗易懂，贴近生活，便于游客理解和接受。
趣味性：内容要生动有趣，能够吸引游客的注意力，激发他们的游览兴趣。
知识性：要包含丰富的文化知识和历史背景，让游客在游览的过程中有所收获。
灵活性：根据不同的游客群体和游览场景，灵活调整讲解内容和方式。
讲解导游词的结构和内容：开头：问候语、欢迎词、自我介绍和行程安排等。
中间：景点的详细介绍，包括历史背景、文化内涵、特色景观、传说故事等。
结尾：总结游览内容，感谢游客的配合，送上祝福。
3、案例分析（15 分钟）展示一篇优秀的导游词范例，如介绍故宫的导游词，让学生阅读并思考以下问题：这篇导游词是如何开头和结尾的？中间部分是如何突出故宫的特色和亮点的？语言表达上有哪些值得学习的地方？组织学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享讨论结果。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用生动、形象的语言进行描述和表达的能力。
3. 提高学生对旅游景点的认知和欣赏能力。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景点介绍、结束词。
2. 导游词的写作技巧：运用形象、生动的语言，抓住景点的特点进行描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：导游词的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用生动、形象的语言进行景点描述。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 实例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生学会表达。
3. 实践训练法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集优秀的导游词案例，准备相关旅游景点的资料。
2. 学生准备：了解自己喜欢的旅游景点，准备相关资料。
六、教学过程1. 导入：教师展示一篇优秀的导游词，引导学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 新课讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，分析优秀导游词案例。
3. 实践训练：学生分组，每组选择一个旅游景点，编写导游词。
4. 展示与评价：各组展示自己的导游词，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调导游词的基本结构和写作技巧。
2. 提醒学生在编写导游词时，要注意运用生动、形象的语言，抓住景点的特点进行描述。
八、课后作业1. 学生根据本节课所学，编写一篇导游词，选择自己喜欢的旅游景点进行描述。
2. 作业提交后，教师进行批改，给予评价和建议。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展活动1. 组织学生进行实地导游实践活动，让学生亲身体验导游的工作。
2. 学生可以邀请家长或朋友参加，增加活动的互动性。
十一、单元测试1. 教师设计一份关于导游词的测试题，包括选择题、填空题和简答题。
导游词习作教案范文
一、教案基本信息1. 课程名称：导游词习作2. 课时安排：45分钟3. 教学目标：让学生通过学习导游词的写作技巧，能够编写出具有吸引力的导游词。
4. 教学重点：导游词的写作技巧5. 教学难点：如何使导游词具有吸引力和生动性二、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 投影仪或白板3. 导游词范例4. 写作纸张和文具三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生思考导游词的重要性b. 提问：什么是导游词？导游词的作用是什么？2. 导游词写作技巧讲解（10分钟）a. 介绍导游词的基本结构：引言、、结尾b. 讲解导游词的写作技巧，如如何吸引读者注意力、如何描述景点特点等c. 提供一些常用的导游词写作句型和表达方式3. 导游词范例分析（10分钟）a. 呈现一个优秀的导游词范例b. 引导学生分析导游词中的写作技巧和表达方式4. 写作练习（10分钟）a. 请学生根据所学的导游词写作技巧，编写一段导游词b. 学生现场写作，教师巡回指导5. 展示和评价（5分钟）a. 学生展示自己的导游词作品，互相评价b. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议四、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的导游词作品2. 学生可以选择一个自己喜欢的景点，编写一段导游词五、教学反思本节课通过讲解导游词的写作技巧、分析导游词范例和进行写作练习，让学生掌握了导游词的基本写作方法。
在课堂中，学生积极参与，互相评价，提高了写作能力和表达能力。
但在今后的教学中，可以更加注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥创意，编写出更具特色和个性化的导游词。
六、教学延伸1. 小组合作活动（10分钟）a. 学生分成小组，每组选择一个本地著名景点b. 小组合作编写一段导游词，展示给其他同学c. 同学们投票选出最佳导游词，给予表扬和奖励2. 课堂小测（10分钟）a. 教师发放一份关于导游词的问卷，包括选择题和简答题b. 学生现场完成问卷，教师收集并批改c. 教师对学生的答题情况进行点评和讲解本节课通过讲解导游词的写作技巧、分析导游词范例、进行写作练习和小组合作活动，让学生掌握了导游词的基本写作方法，提高了写作能力和表达能力。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案一、教学目标：1. 让学生了解导游词的基本结构和特点，掌握导游词的基本写作技巧。
2. 培养学生对旅游景点的观察力和想象力，提高学生运用语言表达的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景区介绍、结束语。
2. 导游词的写作技巧：抓住景点特色，运用生动形象的语言，注重情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握导游词的基本结构和写作技巧，能够独立完成导游词的写作。
2. 教学难点：如何运用生动形象的语言描述景点，突出景点特色。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀导游词案例，使学生了解导游词的特点和写作技巧。
2. 实践训练法：让学生分组合作，实地考察景点，编写导游词。
3. 讨论交流法：引导学生相互评价、修改导游词，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1课时：了解导游词的基本结构和特点2. 第2课时：学习导游词的写作技巧3. 第3课时：实地考察景点，编写导游词4. 第4课时：小组合作，修改导游词5. 第5课时：展示导游词，相互评价六、教学步骤：1. 导入新课：以一段精彩的导游词引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景区介绍、结束语。
3. 分析优秀导游词案例：分析一段优秀导游词，让学生了解导游词的特点和写作技巧。
4. 学习导游词的写作技巧：如何抓住景点特色，运用生动形象的语言，注重情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结导游词的写作方法和技巧。
七、课堂实践：1. 实地考察景点：组织学生分组实地考察一个旅游景点。
2. 编写导游词：根据实地考察的结果，为学生提供一个导游词模板，让学生编写导游词。
3. 小组合作：让学生在小组内互相交流、讨论，修改导游词。
八、课堂展示：1. 让学生在课堂上展示自己编写的导游词。
2. 邀请其他同学作为游客，体验导游词的引导作用。
3. 相互评价：让学生互相评价导游词的效果，提出改进意见。
导游词习作教案范文
一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本概念和作用，理解导游词的特点。
2. 培养学生运用恰当的词语、句式进行表达，提高写作能力。
3. 培养学生对旅游文化的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧4. 导游词的实践演练三、教学重点1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧四、教学难点1. 导游词的写作技巧2. 导游词的实践演练五、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生体会导游词的魅力。
4. 讨论法：组织学生讨论，分享写作心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍导游词的基本概念和作用。
2. 引导学生思考导游词在旅游活动中的重要性。
二、讲解导游词的特点（10分钟）1. 介绍导游词的特点，如：生动形象、富有感染力、具有知识性等。
2. 通过案例分析，让学生感受导游词的特点。
三、讲解导游词的写作技巧（10分钟）1. 提出导游词写作的要求，如：明确主题、结构清晰、语言简练等。
2. 讲解导游词的写作技巧，如：运用修辞手法、注重节奏感等。
四、实践演练（10分钟）五、分享与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的导游词作品，分享写作心得。
2. 教师组织讨论，引导学生互相借鉴、提高。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调导游词的写作技巧。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 导游词作品评价：评价学生导游词作品的质量，包括内容完整性、语言表达准确性、结构合理性等方面。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流沟通能力等。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验导游的工作，提高对导游词写作的认识。
写导游词作文教案
写导游词作文教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生热爱祖国河山，增强民族自豪感。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 导游词的基本概念和作用。
2. 导游词的写作结构和要素。
3. 导游词的表达技巧和语言风格。
4. 优秀导游词案例分析。
5. 学生导游词写作实践和评价。
三、教学重点与难点1. 导游词的写作结构和要素。
2. 导游词的表达技巧和语言风格。
3. 学生导游词写作实践和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本概念、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生掌握导游词的写作要点。
3. 实践训练法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
五、教学准备1. 教师准备优秀导游词案例，用于分析和讲解。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和写作实践。
3. 教室环境布置，营造轻松愉悦的学习氛围。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一幅美丽的旅游风光图片，激发学生的兴趣，引入导游词的主题。
2. 新课导入：讲解导游词的基本概念和作用，让学生了解导游词的重要性。
3. 结构讲解：讲解导游词的写作结构和要素，包括开头、介绍、结尾等部分。
4. 表达技巧讲解：讲解导游词的表达技巧和语言风格，如生动形象、幽默风趣等。
5. 优秀导游词案例分析：分析优秀导游词案例，让学生掌握导游词的写作要点。
6. 写作实践：布置学生编写导游词，可以选择自己熟悉的景点进行介绍。
7. 小组讨论：学生分组讨论，相互评价，培养团队协作精神和创新意识。
8. 作品展示：选取部分学生的导游词作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。
9. 总结与反思：教师对学生的导游词作品进行点评，总结课堂教学内容，引导学生反思自己的写作过程。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的导游词作品进行自我评价，总结写作收获。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和特点，能够运用恰当的词汇和句式进行表达。
2. 通过写作实践，培养学生对旅游景观的观察力和想象力，提高他们的写作能力。
3. 培养学生合作、分享、倾听和评价的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍、引导、讲解、互动。
2. 导游词的写作技巧：运用恰当的词汇和句式，描述景观的特点和历史背景。
3. 旅游景观的选择：选择具有特色和吸引力的景观进行写作。
三、教学重点1. 导游词的基本结构和工作流程。
2. 运用恰当的词汇和句式进行导游词的写作。
3. 培养学生对旅游景观的观察力和想象力。
四、教学难点1. 导游词的写作技巧和表达方法。
2. 旅游景观的选择和描述。
五、教学准备1. 教师准备相关的旅游景观图片和资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
第一节：导游词的基本结构1. 导入：教师展示一张美丽的旅游景观图片，引导学生思考如何介绍这个景观。
2. 讲解：教师讲解导游词的基本结构，包括介绍、引导、讲解、互动。
3. 实践：学生分组，每组选择一个旅游景观，尝试按照导游词的基本结构进行介绍。
第二节：导游词的写作技巧1. 导入：教师展示一份优秀的导游词样本，引导学生分析其写作技巧。
2. 讲解：教师讲解导游词的写作技巧，包括运用恰当的词汇和句式，描述景观的特点和历史背景。
3. 实践：学生分组，每组选择一个旅游景观，尝试运用所学的写作技巧进行导游词的写作。
第三节：旅游景观的选择1. 导入：教师展示一些旅游景观的图片，引导学生思考如何选择具有特色和吸引力的景观进行写作。
2. 讲解：教师讲解旅游景观的选择原则，包括具有特色、吸引力、历史文化价值等。
3. 实践：学生分组，每组选择一个旅游景观，根据所学的选择原则进行选择，并说明选择的原因。
第四节：导游词的修改和评价1. 导入：教师展示一份需要修改的导游词样本，引导学生思考如何进行修改。
2. 讲解：教师讲解导游词的修改方法和评价标准，包括语言表达、逻辑结构、信息准确性等。
写导游词作文教案
一、教学目标1. 让学生掌握导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生对旅游景点的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、导入词、、结尾词。
2. 导游词的写作技巧：抓住景点特色，运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
3. 旅游景点的选择：选择学生感兴趣的旅游景点进行写作。
三、教学重点与难点1. 重点：导游词的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：以一篇优秀的导游词为例，进行分析讲解。
3. 实践法：学生分组合作，编写导游词。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对旅游景点的兴趣和经历，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，让学生了解如何编写导游词。
3. 示范：分析一篇优秀的导游词，让学生了解如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
4. 实践：学生分组合作，编写导游词，教师巡回指导。
5. 展示：每组选一名代表，朗读自己编写的导游词，全班进行评价和交流。
六、课后作业1. 选择一个自己喜欢的旅游景点，按照导游词的基本结构编写一篇导游词。
2. 运用至少三种修辞手法，生动形象地描绘景点，增强导游词的吸引力。
3. 下周课堂上，将自己的导游词进行展示，并互相评价、交流。
七、教学评价1. 学生对导游词的基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生编写导游词的过程中，对旅游景点的描述是否生动形象，是否能够吸引读者的兴趣。
3. 学生在课堂上的参与程度，以及小组合作的效果。
八、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生掌握导游词的编写方法和技巧？是否关注到每个学生的学习进度，给予他们足够的指导和帮助？学生在编写导游词时，是否能够灵活运用所学的修辞手法？如何进一步提高学生的语言表达能力和团队合作能力？九、拓展活动1. 组织一次实地考察，让学生亲身感受旅游景点的魅力，为编写导游词提供更多素材。
写导游词作文教学设计
写导游词作文教学设计导语：是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。
以下是带来的导游词教学设计，欢送各位阅读。
“写导游词”是人教版小学语文四年级上册第五组的单元习作内容。
本组教材，围绕“我国的世界遗产”安排了《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》三篇课文。
本次习作内容是写介绍“世界遗产”的导游词，先确定介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍，可以写景点风光，也可以写与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的考前须知。
要求引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。
本次课堂教学，的主体是使用语文S版教材的四年级学生，学生没有学习人教版这一专题的三篇课文。
可是，这些学生是在“世界遗产——桂林”学习生活的孩子，所以本课教学旨在引领学生运用自己提供的桂林一处景点的资料，从景点风光或景点知识或与景点有关的故事、传说写导游词。
在教学中，基于学生的生活实践，推荐景点，收集资料，运用探究性学习策略，进行小组学习，了解导游词的特点，并且充分表达学生的自主和课堂的开放，设计分层习作内容，提供习作评价清单，让学生自由表达、自主评价、快乐提供。
教学目标在教学过程中分步达成，目标具有统一性、延续性和纵深性。
本节课追求生本、开放、民主的习作课堂。
基于学生的生活实际创设真实的习作情境；通过探究性学习和分层习作，表达学习的自主性、个性化和多样性；运用习作评价清单，鼓励学生自评、互评，力求学生在习作上有实实在在的进步。
1.学生：完成“桂林景点资料收集单”。
2.教师：准备“桂林景点资料收集单”、课堂学习资料和学生课堂习作练习纸，并根据教学需要制作课件。
1.能联系生活推荐桂林的一处景点，尝试从景点风光或景点知识或景点故事传说等角度收集并此处景点的资料。
2.在学习范文、与课文比拟中，了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点；根据表达的需要，选取提供的资料，能从景点风光或景点知识或与景点有关的故事、传说，以导游的`身份写导游词。
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写导游词作文教学案例写导游词作文教学案例【篇一：《学写导游词》教学设计】“学写导游词” 作文指导课教学设计【习作要求】长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
【目标定位】在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。
【要点阐释】通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。
在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。
【教学目标】1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。
2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。
3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
树立保护世界遗产的观念。
【教学重难点】教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
【教学过程】一、模拟情境，趣味导入同学们，华侨城旅行社要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段导游词，并进行现场导游服务。
我们今天就来个考前培训，培训合格的同学颁发证书，有了导游证(师出示导游证)，你就可以充满信心地去华侨城旅行社应聘了。
二、出示“培训内容”，讲解习作要求。
1、我们先来看看这次“培训”的要求。
（ppt出示第五单元的习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑??给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
）指名读，认真听。
2、请大家拿出预习单，通过预习我们知道了这一段给我们提出了习作要求，请跟你小组内的同学交流预习案中的第二题。
3、指名说。
ppt出示归纳出的要求。
4、理解“导游词”。
（导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。
）三、出示范文，小组合作学习。
1、导游词跟我们一般的写作有所区别，下面是一则“培训”材料，请大家打开，并读一读。
边读边想一想：导游词该怎么写？（先写什么？再写什么？最后写什么？）2、学生自由读文，读后和小组内的同学交流。
3、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。
▲请大家读一读“培训”材料中的前言部分。
假设你现在是一位导游，当你向你的游客问候并介绍自己的时候，要带上自己的什么样的语气呢？带上你的热情礼貌读一读吧。
（板书：见面时的开头语）▲你要想让你的游客能够明白你所讲解的内容，在介绍景点时要注意什么？（板书：景点风光的介绍）▲值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为景点增加神秘感。
如孟姜女哭长城，这样的导游词会更吸引游客。
▲正文写完了，最后要写什么？在游览结束时，要对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和祝愿。
齐读最后一段。
（板书：离别时的告别语）这是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。
四、构思交流，口头指导本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的文章《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，课前，老师也让大家搜集了一些关于我国的“世界遗产”的资料，本次习作，请同学们根据自己选择的资料来写一写。
1、在写之前请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写？[此环节要给学生较充裕的时间进行选材构思，为动笔快速成文作好铺垫。
要选取有特色的内容，讲述内容要有一定的顺序。
]2、全班交流。
▲你能试着以导游的身份说一下见面时的开头语吗？▲能具体说一说你正文部分打算怎么写？▲景点介绍完了，结尾部分你打算在怎么写呢？友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。
导游词的语言要口语化，我们要将资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。
五、动笔成文，模拟导游。
1、同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向大家展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。
2、学生写作，教师巡视，进行个别的、有针对性的指导。
3、华侨城旅行社应聘开始啦！4、给合格导游颁发证书。
【板书设计】见面时的开头语景点风光的介绍离别时的告别语附：黄山导游词游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。
俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝闻名中外。
今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。
它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。
等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。
现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋，不要到危险的地方去。
能为您服务我很高兴，祝大家玩得愉快！【篇二：学写导游词教学设计】“学写导游词”作文指导课教学设计——人教版语文四年级上册语文园地五福建省永定县湖坑中心小学：江剑锷【习作要求】长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑??给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
【目标定位】在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。
【要点阐释】通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。
在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。
【教学目标】1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。
2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。
3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
树立保护世界遗产的观念。
【教学重难点】教学重点是学会导游词的写法和格式。
难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
【教学过程】一、模拟情境，趣味导入同学们，永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。
好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。
二、口头构思，学习技巧师：同学们，永定客家土楼已列入“世界遗产”名录，作为土楼小学的学生就必须知道自己的土楼以及土楼的有关知识，希望大家都能成为宣传土楼的“土楼小导游”。
下面跟着老师一起来为土楼导游做出自己应有的贡献。
2、按照顺序，口头作文导游词可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动的分述、亲切的告别等几部分。
（1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。
）女士们、先生们，小朋友们：你们好！永定土楼欢迎你！（客家话）欢迎大家光临永定客家土楼。
我是土楼风情旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了。
（2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。
)先读一读下列导游词，体会总述的语言特点。
（课件出示）“这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。
顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。
从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。
帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。
”然后以“土楼王子——振成楼”为例，（课件出示“振成楼”图片）学习写作“总述”部分永定客家土楼是福建土楼最重要的组成部分，2010年胡锦涛总书记来永定土楼视察，极大的增强了永定客家土楼的知名度。
永定土楼是世界上独一无二的神奇的山区民居建筑，是我国古建筑的一朵奇葩。
它历史悠久、风格独特，规模宏大、结构精巧。
土楼分方形和圆形两种。
永定客家土楼中，许多土楼是按八卦图设计的，中华传统文化铬印深深地铭刻其中。
而最为典型的代表当属振成楼。
（3）生动的分述：要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
这部分是导游词的重点。
参观“土楼王子——振成楼”主要抓住“一厅”“二井”“三门”来分述，结合楼里众多的楹联来讲解释义，结合“振成楼”图片讲解。
（4）亲切的告别在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。
师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点（课件出示）各位游客，我们今天的游览就要结束了。
非常高兴能与大家度过这段美好的时光。
对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。
谢谢！3、学生构思，交流讨论4、穿插故事，引人入胜（1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？（风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事）（2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！（引导学生畅所欲言）（3）让学生说一说有关土楼的传说或轶闻趣事，以充实导游词。
5、友好提醒，文明游览师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢？要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。
如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。
三、分享资料，写导游词1、分享资料小组内互相交流收集查阅有关土楼的资料，实现资源共享。
2、写导游词同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示永定客家土楼的神奇、独特吧。
相信这些景点定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
四、学做导游，互相评议１、设置情景，永定土楼旅行社在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧！２、模拟导游教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。
３、互相评议请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。