2015年中学教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》精彩试题精选(一)

2015年中学教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》试题精选（一）一、单项选择题(本大题共35小题，每小题2分，共70分)1．体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关?( )A．骨外膜 B．骨内膜 C．骺软骨 D．关节软骨2．发展肱二头肌力量可采用的练习法是( )。

A．负重弯举 B．负重深蹲 C．悬垂举腿 D．俯卧撑3．下列选项中．属于消化系统的重要器官是( )。

A．心脏 B．脾脏 C．肝脏 D．肾脏4．慢肌纤维百分比高的运动员适合从事的竞技项目是( )。

A．马拉松 B．跳高 C．短跑 D．铅球5．过度训练引起蛋白尿的原因与下列哪一结构损伤有关?( )A．气血屏障 B．胃黏膜屏障 C．滤过屏障 D．血睾屏障6．800米跑的过程中参与的供能系统主要是( )。

A．乳酸能系统 B．磷酸源系统和乳酸能系统 C．有氧氧化系统 D．有氧氧化系统和乳酸能系统7．下列哪种离子参与肌肉的兴奋一收缩耦联过程?( )A．Ca2+ B．K+ C．Na- D．Cl-8．抗阻训练主要改善下列哪一器官的功能?( )A．支气管 B．骨骼肌 C．胸腺 D．前列腺9．影响最大摄氧量的中央机制是( )。

A．心脏的泵血功能 B．心脏的内分泌功能 C．肌肉利用氧的能力 D．骨骼肌的分泌功能10．气体交换的动力主要来自于( )。

A．呼吸肌的舒缩供能 B．气体的分压差 C．肺的弹性回缩力 D．胸内压11．有氧耐力训练常采用的方法除持续负荷法和间断负荷法外，还有哪一种方法?( ) A．低氧训练法 B．热环境训练法 C．高氧训练法 D．冷环境训练法12．真稳定状态时，机体供能形式以下列哪种为主?( )A．无氧代谢供能 B．乳酸供能 C．有氧代谢供能 D．脂肪分解供能13．运动前的营养补充宜采用( )。

A．高糖高脂 B．高糖低脂 C．低糖高脂 D．低糖低脂14．闭合性软组织的急性损伤，应立刻采取哪种处理方法?( )A．热敷 B．冷敷 C．按摩 D．擦红花油15．前臂出血，有效的压迫止血的部位是( )。

A．尺动脉 B．桡动脉 C．肱动脉 D．腋动脉16、第一届现代奥林匹克运动会是（）年在希腊举行的A、1894B、1896C、1900、D、189017、脊柱一般至（）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。

A、18-19B、19-20C、20-21D、21-2218、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了（）。

A、12″40B、12″45C、12″50D、12″6019、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（）制。

A、五局四胜B、五局三胜C、七局四胜D、六局四胜20、现代的足球运动起源于（）A、法国B、美国C、英国D、德国21、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（）A、蓝、黄、黑、绿、红B、蓝、黑、黄、绿、红C、蓝、黑、黄、绿、白D、红、绿、黑、黄、蓝22、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。

“三步”的动作特点是（）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快23、在有13个足球队参加的比赛中。

若采用淘汰共需（）场就可决出冠军。

A、10B、11C、12D、1324、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（）顺序发出队列口令。

A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息D、立正—向前看—报数—稍息—立正25、走和跑的区别在于（）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空26、掷标枪的扇形区内角度约（）A、35度B、45度C、29度D、34度27、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（）A、35度B、40度C、29度D、34度28、运用防止和纠正错误的方法时应该（）A、以练习为主B、以预防为主C、以讲解和练习为主D、以讲解为主29、重复训练法的主要特征是（）A、不间断进行训练B、循环进行训练C、反复做同一练习D、控制练习的间歇30、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年31、奥林匹克精神是（）A、更快、更高、更强B、互相了解、友谊、团结和公平竞争C、团结、友谊、进步D、重要的不是取胜，而是参加32、弯道跑时，右脚用（）着地。

A、脚掌外侧B、脚掌内侧C、全脚掌33、逆时针弯道跑时，身体应向（）倾斜A、右B、左C、前D、后34、最合理的跳高过杆技术是（）A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯卧式35、背越式跳高的助跑是采用（）方式助跑A、直线B、弧线C、直线加弧线D、弧线加直线二、简答题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分)36．简述运动员心脏的形态、结构与功能特征。

37．简述在体育教学中如何培养学生的运动兴趣。

38．如何评价体育课的教学效果?三、案例分析题(本大题共2小题，每小题l5分，共30分)39．某中学初一(3)班，学生40人，教学内容为原地双手头上掷实心球。

王老师在这节课的准备活动部分组织学生围绕圆周(R=10m)进行慢跑热身，引导学生沿着圆周做行进间徒手操。

在课堂的运动技能教学部分。

王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地双手头上掷实心球的动作要领，并进行了一次示范。

王老师还安排了学生做原地双手无球前掷的动作训练，以掌握技术要领。

(教学组织形式见图l)问题：(1)请分析该教学组织形式的优点。

(5分)(2)请指出该教学组织形式的缺点，并提出改进措施。

(10分)40．某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。

胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛(教学组织形式见图2)。

胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。

王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。

在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。

问题：(1)请分析胡老师的教学组织过程与方法存在哪些问题?(7分)(2)当学生“嘘”声一片时，作为教师你认为应如何处理?(8分)四、教学设计题(本大题共l小题，共20分)41．阅读材料，根据提供的条件设计15分钟的运动技能教学环节的教学目标、教师活动、学生活动及组织形式。

初二(3)班，学生40人。

教学内容：排球正面传球技术，新授课。

教学条件：排球正面传球技术挂图1张，传球手形图1张，排球40个，排球场2块。

2015年中学教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》试题精选答案（一）一、单项选择题1．C[解析]常常参加体育锻炼，有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。

从医学角度来讲，长高关键在于骨骼的生长发育，特别是下肢骨骼的生长发育；骨骼的生长有赖于骨端骺软骨的增生，运动能够对骺软骨起到良好的刺激作用。

因此，持久的锻炼能够使个子长高。

故选C。

2．D[解析]肱二头肌位于上臂前侧，整肌呈梭形，俯卧撑可以锻炼肱二头肌。

3．C[解析]消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。

消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)、大肠(盲肠、结肠、直肠)和肛门等器官。

消化腺有小消化腺和大消化腺两种。

小消化腺分散于消化道各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺(腮腺、下颌下腺、舌下腺)、肝脏和胰脏。

4．A[解析]慢肌纤维在力量与爆发力方面逊色于快肌纤维，但其拥有很好的耐力。

比如鸟类主要由慢肌纤维组成，因此可以做长时间的飞行。

故本题选A。

5．C[解析]由于肾小球滤过膜的滤过作用和肾小管的重吸收作用，健康人尿液中蛋白质的含量很少。

蛋白尿是慢性肾病的典型症状，蛋白尿的形成与滤过屏障功能异常有着密不可分的关系。

6．A[解析]人体内有三大供能系统：ATP一磷酸肌酸供能系统、无氧呼吸供能系统和有氧呼吸供能系统。

(1)ATP在肌肉中的含量低，当肌肉进行剧烈运动时，供能时间仅能维持1—3秒。

(2)之后的能量供应就要依靠ATP的再生。

这时，细胞内的高能化合物磷酸肌酸的高能磷酸键水解将能量转移至ADP，生成ATP。

磷酸肌酸在体内的含量也很少，只能维持几秒的能量供应。

人在剧烈运动时，首先是ATP一磷酸肌酸供能系统供能，通过这个系统供能可以维持6—8秒。

(3)这两项之后的供能，主要依靠葡萄糖和糖元的无氧酵解所释放的能量合成ATP。

无氧酵解能维持2 3分钟。

(4)由于无氧呼吸产生的乳酸易导致肌肉疲劳，所以长时间的耐力运动需要靠有氧呼吸释放的能量来合成ATP。

综上所述，短时间、大强度的运动，如100米短跑，主要依靠ATP一磷酸肌酸供能；长时间、低强度的运动，主要靠有氧呼吸提供能量；介于二者之间的较短时间的中强度运动，如400 米跑、800米跑，则主要由无氧呼吸提供能量，也即乳酸能系统。

7．A [解析]肌肉的收缩是由肌膜的动作电位触发的。

肌肉收缩时，三联体结构处兴奋的传递引起终池释放Ca2+离子参与肌肉的兴奋——缩耦联过程。

8．B[解析]抗阻训练是完全依靠自身力量克服一定外界阻力的运动，是增强肌肉力量和耐力的主要手段。

9．A[解析]最大摄氧量是指在人体进行最大强度的运动状态下，当机体出现无力继续支撑接下来的运动时，所能摄入的氧气含量。

作为耐力运动员的重要选材依据之一，最大摄氧量是反映人体有氧运动能力的重要指标。

影响最大摄氧量的中央机制是心脏的泵血功能，外围机制是肌肉利用氧的能力。

10．B[解析]气体交换属于物质交换，以气体扩散的方式进行，各种气体的扩散主要取决于各种气体分压差，因此气体分压差是气体交换的动力。

11．A [解析]提高有氧耐力的训练方法主要有持续负荷法、间断负荷法和高原训练法。

其中，间断负荷法又分为间歇训练法和重复训练法。

高原地区的氧气含量是中低平原地区的3／4，故又称为低氧训练。

12．C[解析]在进行中小强度的长时间运动时，当进入工作状态阶段结束后，机体所需要的氧可以得到满足，即吸氧量和需氧量保持动态平衡，这种状态称为真稳定状态。

在真稳定状态下运动时，能量供应以有氧代谢供能为主。

13．B[解析]运动前的营养补充宜摄取高糖低脂的食物，例如面食、米饭、水果等，因为这些食物容易消化，又能在消化分解后提供糖类作为运动的能量。

14．B[解析]闭合性软组织损伤初期采用热、冷敷法。

损伤在24小时内，用湿毛巾包裹冰块在伤处冷敷；超过24小时的患者，用湿热毛巾热敷，二者每次敷30分钟，每日3—4次。

15．C[解析]肱动脉压迫止血法适用于手、前臂和上臂下部的出血。