2016-2017二年级语文 学科组期末质量分析反馈报告
二年级语文质量分析报告
2016—2017学年度小学学业水平期中监测分析报告柳湾矿小学二年级语文2016年11月11日，在市局的统一安排下，我校组织了本次学业水平期中质量监测。
纵观二年级语文试题，题型设计符合学生的认知水平。
从总体上来看，本次测试达到了预期的效果。
现对我校二年级语文学科试卷质量分析情况做如下汇报：一、基本情况我校二年级学生参试学生121人，语文及格率为98.34%, 90分以上的优秀生为95人，占年级人数的78.5%，其中有2人不及格，占年级人数的1.65% 。
现将各班情况汇总如下二、试题分析试题分五大部分：我会选、我会连、我会填、我会读、我会写。
从整体来看，试题难易程度基本适中，注重基础，涵盖了语文知识的积累，语文方法的运用，语文能力的培养，准确地考察了学生们半学期以来应掌握的知识点和能力点，试题全方位、多角度的考察了学生字、词、句以及积累背诵、阅读与感悟、写话等情况。
第一题“我会选”主要考察二类字的读音，正确区分形近字，连词成句。
第二题“我会连”由课内延伸到课外，主要考察词语的搭配，近、反义词。
第三题“我会填”考察成语的积累，查字典、课文的背诵与默写。
第四题“我会读”第五题“我会写”着重考查了学生的读写能力。
类似高段的阅读感悟和习作。
对学生的阅读理解能力进行简单初步的考察，要求学社会能够正确规范书写生字，笔顺，还初步对反问句进行了考察，然后就是写话。
三、答卷情况分析（存在的问题及产生问题的原因）1、卷面情况：纵观全年级学生试卷，卷面较以往干净、整洁了；书写规范工整了。
这是个可喜的变化！2、答题情况：“我会选”做答很满意，及格率达98.3%。
但也有些不和谐因素：“高粱、兴奋、紧张”这几个词语中，“粱、兴、紧”的读音选择错误，说明字音的掌握不准，平翘舌音部不分；“我会连”及格率达96%，全年级仅有4人出现少许的错误，归根结底还是因为识字量不够，以至于不明白词义便随意连线，出现搭配错误；“我会填”出现一个普遍的现象是课文会背不会写，错字居多。
2016年二年级语文期末考试质量分析
二年级语文下册期末考试质量分析（2015——2016学年二学期）一、试题分析：本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力.从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，但部分体型脱离了本册教材的内容，有一定难度。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、命题原则的体现：1、依据新课程标准，紧扣了教材，试题内容都是基础内容。
2、课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂。
3、问题设计应清楚明了.三、学生总体情况分析：本班共有学生55人，实考人数55人，55人达到优秀。
平均分为97.8分，优秀率为100%，综合比率为100%。
四、学生答卷分析：（一）字词园地这部分的考察内容都是基础知识，整体情况较好，只有第二小题我会比一比，再组词，由于这些字基本是上册学过的字，大部分学生都把它们给忘了，造成失分较多。
还有第三题我会用“√”选择带点字的正确读音中的“食肉”的“肉”是翘舌音，“欺负”的“负”是轻声，很多孩子由于不认真造成失分，字词部分其他完成情况较好，大部分孩子的基础知识已掌握。
（二）句子王国这部分失分较多，第五题我会照样子写句子中的例2：把肯定句改写成反问句，由于平时较少训练，对于学生来说难度较高，失分较多，第八题我会根据课文内容填空的第二小题，是（满天）的星星，很多孩子不认真读题填成（天上）的星星，失分较多，而且分值较重。
（三）读短文，完成练习这一题大部分学生完成较好，小部分失分是第三小题：短文中的“我”说的“最甜最甜的西瓜”指的是什么，原因是短文没认真读，不能很好地理解短文。
（四）看图写话这次看图写话并不难，原因一是因为平时训练过怎样观察图画，二是本图是灰太狼和懒洋洋的故事，对小朋友们来说是非常熟悉的动画片，多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生语句不通顺，有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。
小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)
小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)第1篇: 小学二年级语文期末质量分析本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。
我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。
同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。
这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。
当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。
二、注重阅读教学，创好阅读理解关。
1、继续加强词句训练;在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。
这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。
通过朗读加深理解。
书读百遍，其义自现。
同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。
随之，阅读能力也不言而语，有所提高。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。
特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。
二年级语文期末考试质量分析与反思6
二年级上册语文期末考试质量分析与反思（2015—2016上）龙昌团坡小学杨剑萍期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩不算理想。
本次小学语文二年级期中试卷共九个大题，总分为100分。
分基础知识(占总成绩的76%。
包括生字，拼音，查字典，把词语补充完整，连线、积累，课文填空，补充句子。
)课外阅读(占总成绩9%。
)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。
主要以课文的知识为主，但同时也出现了超出学生答题能力的题。
一、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。
2、查字典部分问题在“专”的部首有些学生不清楚。
3、积累部分词语补充和连线学生完成的很好。
可说到石林风情时大多数学生答不出。
4、积累句子填空中失分多在填属象这一题。
5、按课文内容填空学生完成的不错。
6、课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。
7、写话，学生对图意领会的很好，得满分者占到80%。
二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。
同时，也反映出一些问题。
例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。
其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。
三、改进措施1、这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。
以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。
以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。
让孩子们能更好的成长。
2、立足于课堂，培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。
我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本。
二年级语文期末质量分析报告
一、整体分析：本学期的语文期末考试如期完成，总体来说，学生们的汉字书写、阅读理解、语法运用等方面都有了一定的提高。
但也存在着一些问题，比如课文的理解不够深入，写作表达方面还需更多的练习。
接下来，我将从听、说、读、写四个方面对学生们的学习成果进行具体分析。
二、听力分析：三、口语分析：在口语方面，学生们的表达能力有所提高。
他们能够正确地运用汉语进行简单的交流，但在描述和叙述方面还有待加强。
在平时的教学中，需要多加强学生的口语训练，培养他们运用语言进行思维的能力。
四、阅读分析：学生们的阅读理解能力有了一定的提高，能够理解文章大意和提炼出关键信息。
但是在理解难度较高的课文和名著方面还存在一定的困难。
需要在课堂上对这些课文进行适当的解读和引导，帮助学生们深入理解。
五、写作分析：在作文方面，学生们的书写能力有了明显的提高。
他们能够规范地书写汉字，但写作表达的水平还有待提高。
在写作方面可以给予学生们一些启发和引导，让他们多积累一些写作素材，提高写作的逻辑性和连贯性。
六、建议与措施：1.加强听力训练，提高学生们的听力理解能力。
可以通过听磁带、看电影和参加角色扮演等方式进行训练，培养学生们对复杂对话和文章的理解能力。
2.提高学生们的口语表达能力。
可以通过课内外的口语对话练习，拓宽学生们的词汇量和运用语言的能力。
3.加强阅读训练，培养学生们的阅读理解能力。
可以通过课外阅读、课内赏析等方式培养学生们的阅读兴趣和理解能力。
4.提高学生们的写作水平。
可以通过写作指导和写作示范，引导学生们进行有关主题的写作，提高他们的写作能力。
7、总结：通过本次语文期末考试的质量分析报告，我们可以看出学生们在语文学习方面取得了一定的进步。
然而，仍然需要进一步加强各个方面的训练。
在学期之后，我们将加强针对性的培养学生们的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语文素养。
希望学生们在以后的学习中能够保持良好的学习态度，不断提高自己的语文水平。
二年级语文期末质量分析
一、总体情况分析：本学期二年级语文期末考试的整体质量总体较好。
本次考试结束后，我们对学生成绩进行了统计和分析，对学生的优点和不足进行了总结。
从整体情况来看，学生的语文水平有了一定的提高，但也存在一些问题和不足。
二、优点分析：1.阅读理解能力提升：学生在理解课文内容以及把握关键词汇的能力上有了显著的提高。
他们能够准确理解课文中的故事情节和主题，能够利用上下文的线索来推断字词的意思，在阅读理解方面取得明显的进步。
2.书写规范：学生在本学期通过反复的训练，书写字迹趋于工整，字形规范。
部分学生书写字迹清晰，字间距适中，字形规范，具备了良好的书写习惯。
3.语言表达：学生在写作方面表现出一定的创作能力和语言表达能力。
他们能够用简单的语言正确地传达自己的意思。
在描述人物和事件时，学生能够运用丰富的形容词和动词来丰富语言表达。
三、不足分析：1.字词组织能力较差：部分学生在写作中难以正确使用一些常用的词语和短语，造成表达的不准确或含义模糊。
一些学生在写作时文不对题，内容组织不连贯，缺乏逻辑性。
2.听力理解困难：一些学生在听力理解方面仍然存在困难，有时难以准确抓住关键信息，理解课文的主旨和细节。
“拆词”等基本技巧掌握不够，导致对语文知识的理解和运用存在一定的问题。
3.字形和声调混淆：一些学生在书写时，字形和声调的掌握还不够熟练，导致错写、漏写甚至颠倒字形、声调。
4.作文内容单一：学生的写作内容局限于自己的经历和认知范围，缺乏扩展思维。
写作内容单一，缺乏想象和创造力。
四、改进措施建议：1.针对字词组织能力较差的问题，我们将加大对字词的学习和拓展，鼓励学生多读书、多积累词汇，培养他们的语感和语言表达能力。
2.加强听力训练，提高学生的听力理解能力。
规范教师的授课语速，提供多样化的听力材料，让学生通过多次反复听取进行训练。
3.加强练习字形和声调的训练，提高学生书写的准确性和规范性。
通过规范书写和课内外习题的训练，提高学生的书写速度和书写质量。
二年级语文期末质量分析
泾源县2016至2017学年（上）小学语文质量分析报告学校：上下胭小学学科：语文教师：吴粉红一、总体成绩统计二、各题得分统计三、教与学分析（建议：对学情进行分析，对教情进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题进行评价）主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣课标，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到：教学目的明，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
2017—2018学年部编版二年级语文期末考试试卷质量分析
2016—2017学年部编版二年级上册语文期末考试质量分析一、试题分析(一）、试卷结构和内容分布这次语文期末试卷题型有“我会积累会运用”、“我会阅读会作答”、“我会看图会写话”三大板块.试题突出了二年级语文的训练重点,侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。
(二)、试卷的特点等方面1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础"。
这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。
2、贴近教材和生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心.如积累运用方面,出现的字词，句子，默写、选择题都是出自各单元的课文内容.阅读题则是讲述遇到困难，要互相帮助的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。
3、注重积累“积累运用”板块特别突出了对语言文字的积累,题型有：四字词语填写、古诗默写、课文优美语句填写等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。
二、成绩统计、分析情况（见成绩分析册）三、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因，拼音拼读错误，出现了较多的错别字,还有学生对课文不熟悉，背诵不过关，导致错误较多，阅读题上个别学生没有认真阅读，没有掌握正确的答题方法，阅读题失分较多；看图写话上，有些学生写得具体，语句通顺,但个别学生还是写得很混乱,观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。
二年级语文教学质量分析报告
***小学二年级语文教学质量分析报告（2015——2016学年第一学期）分析本学期的语文期末考试题，其题型丰富，有一定的灵活性，内容涵盖面广，题量与难易适中，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。
我班全班的语文合格率为77.27%，优秀率为43.33%，平均分为85分。
从卷面上来看，学生的基础知识基本技能的掌握比较扎实，因此在这方面失分不是很多。
学生的看图写话也能基本抓住图意，大部分学生都能根据图画写出一段比较通顺的话。
概括学生出错最多的地方，主要是阅读理解方面，这一题是我班失分最多的地方。
说明学生对课文的理解概括能力不强，也与我平时跟他们的训练有关，今后我一定加大训练的力度，多根据课文的内容向外拓展。
通过这次期末考试反馈，大部分学生已经自觉地养成了认真书写的习惯以及一定的积累习惯，对课文的生字词的掌握得较扎实；随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
从这次考试中也可以看出，老师应注重培养学生平时的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。
在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。
在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。
同时，老师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。
为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。
在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
二年级语文期末质量分析报告范文
尊敬的家长：您好！我是贵孩子所在班级的语文教师，我负责带领学生学习和掌握语文知识。
根据本学期的教学内容和贵孩子的学习情况，我为您准备了一个二年级语文期末质量分析报告，希望能够给您一个全面、客观的了解。
首先，我将对贵孩子的语文听说读写能力进行分析。
在本学期的教学中，贵孩子在听、说方面表现良好，能够准确理解并运用学习中涉及的词汇、语法和句型。
在阅读方面，贵孩子能够流利读出教材中的课文，并且能够理解文本的基本含义。
在写作方面，贵孩子能够运用学习中的知识点，完成一些简单的作文和填写练习。
其次，我将对贵孩子的语文学习态度和学习习惯进行分析。
贵孩子在课堂上表现认真、专注，在课后能够按时完成作业，并且十分积极地参与课堂活动和讨论。
贵孩子的学习习惯较好，能够及时整理和归纳学习笔记，有一定的自主学习能力。
但是，在作业提交方面，贵孩子有时会出现拖延现象，需要进一步培养学习的及时性和主动性。
然后，我将对贵孩子在本学期的成绩表现进行分析。
根据平时的课堂测验和阶段性测评，贵孩子的语文成绩在班级水平中属于中上水平。
在词汇掌握方面，贵孩子基本掌握了本学期的词汇量，并能够正确运用。
在语法和句型运用方面，贵孩子有一定的理解和运用能力，但还需要加强实际应用的训练。
在阅读理解方面，贵孩子较为熟练地掌握了基本的阅读技巧，并能够进行简单的思维拓展和判断。
在写作方面，贵孩子的表达能力还存在一些局限，需要进一步提高写作的逻辑性和连贯性。
最后，我将为贵孩子制定下学期的学习计划。
针对贵孩子的学习情况和存在的问题，我将重点加强以下几个方面的教学：一是巩固词汇积累，提高词汇的掌握程度；二是提升语法和句型运用能力，通过实际应用训练加深理解和运用的能力；三是加强阅读理解，培养贵孩子的阅读兴趣和思维拓展能力；四是提高写作能力，帮助贵孩子提升表达的逻辑性和连贯性。
总体而言，贵孩子在本学期的语文学习中表现出良好的学习态度和学习习惯，取得了中上水平的成绩。
但是在词汇运用、语法和句型和写作方面还存在一些差距，需要在下学期的学习中加以弥补和提高。
(完整)二年级语文期末质量检测分析报告(2)
二年级语文期末质量检测分析报告一、对试题的认识：本次期中测试卷这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的能力。
二、考试情况分析检测成绩统计：三、优势分析、好的做法和经验。
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担任每天的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
自习课进行听写或做练习。
学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
四、从试卷中反映出的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些考试时不认真，学生失误多。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生张国武、王铮武没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
五、今后努力方向及改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好学困生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
二年级语文期末质量分析报告
二年级语文期末质量分析报告万家镇宅科小学从学生成绩的总体情况来看，还是比较令人满意的，从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距。
纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：二、试卷特点１、本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。
重视对学生运用和分析能力的考查。
试题灵活，对学生来说有一定挑战性。
２、灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
３、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。
4、不足是试题上没有标分值，给评卷带来一定的麻烦。
题量较大中等生不好完成。
三、试卷分析从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是第一题看拼音，写词语，看看谁写的漂亮；第二题查字典填表；第三题给带点的字选择正确的读音；第五题照样子在括号里填上合适的词语；第六题反义词；第七题按要求做句子练习等都完成得较好。
这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，第一题的拼音“pian pang”这一词课文中没有这个词，这一词在练习题中出现过，有些同学对这个词不熟，造成了错写。
还有个别学生不够认真，在照样子写词语时要求写数字词语，他写的词语不符合要求。
对于阅读理解题失误较大。
1、按原文填空，有些字不会写。
如：“腿、谷粒”2、根据课文内容，选择正确的解释，大多同学选的是A。
这是老师在教课文时没有让学生透彻理解课文造成的。
3、根据课文内容连一连，这道题完成得较好。
2016年第二学期二年级期末语文测评质量分析
2016 年第二学期二年级期末语文测评质量分析第二学期二年级期末语文测评质量分析
本学期学生的期末测评工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过测评发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：
一，基本情况：
本班在籍人数：42 人参考人数：42 人缺考人数：0 人
测评方式：游园乐考
优秀人数：（42 ）人优秀率：（100% ）
及格人数：（42 ）人及格率：（100% ）
二，测评结果分析
本次测评以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。
共分为四个版块：1.快快乐乐来诵读；2.轻轻松松读词语；3.有声有色背古诗；4.认认真真来写字。
每个版块分。
(完整)二年级语文期末质量分析(2)
保康县 2017 年秋天素质水平测试二年级语文试卷质量剖析台口小学执笔人：王照奎本次二年级期末语文水平测试及批卷工作圆满结束了。
现将本学期综合测评和考试状况剖析以下：一、综合素质测评坚持“全部为了学生发展，全部为了学生语文素质提升”的教育理念，成立科学的小学生综合素质评论系统；评论内容以学生的平常表现和成长记录为基础，力争全面、客观、科学、规范地评论；关注学生的全面协调、可连续发展，关注学生的专长和潜能，发挥评论促使学生发展的功能。
1、发展性原则。
坚持评论促使学生全面发展的原则。
关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提升，培育学生创新精神。
2、过程性原则。
坚持评论关注学生成长历程的原则。
把平常评论、成长记录与学科测试联合起来，把书面测试与平常作业、讲堂表现、情形测试、行为观察、实验操作等联合起来，实现评论方式多样化。
3、激励性原则。
坚持评论最大程度调换学生踊跃性的原则。
必定成绩，表彰先进，建立楷模，指引学生弘扬长处,更正弊端，让评论成为激励学生不停发展的动力。
4、科学性原则。
坚持评论按照教育规律与学生身心发展规律的原则。
成立科学的评论系统，运用科学的评论方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反应学生学业成绩，又关注学生的个性差别及专长发展二、考试状况剖析本次期末考试命题切近学生的年纪特色、平常生活感情意愿，重视基础性、灵巧性、综合性、多元性、课内外的适量延长，正确指引教师的教和学生的学，真切做到“以人为本” ，促使学生全面发展。
从整体状况上看，题量适合，试题题型丰富，覆盖面比较广，有必定坡度和难度。
试题重视了感情、态度、价值观的正确导向。
本套试题突出显示了以人为本，生本讲堂的教课理念。
试题没有怪题、难题、偏题的现象出现，切合新课程标准的要求，突出了本册教材的训练要点，题目难易适合，表现了基础题为主，能力题为辅的新课程理念。
所不一样的是题目表现了新课程的理念，表现了学生的课外阅读和累积，表现了学生的实质生活。
2016—2017学年度第二学期二年级语文阶段质量分析
2016—2017学年度第二学期二年级语文阶段质量分析一、基本情况分析班级任课老师及格率优秀率二、试题特点本次测试共两部分：积累与运用、开卷有益，包括字词句的积累与运用、课文知识的积累与迁移运用、课外文章的阅读理解和看图写话的知识和能力考察。
题型结构丰富，能够相对全方位的考察学生的知识和能力。
试题容量适当。
三、答题情况字词百花园中1、看拼音写词语中孩子们整体作答较好，出现错误较多的是“健康”两个字和“旅”和“纸”这几个字。
2、选择正确的读音，整体回答情况良好，主要问题集中在“削铅笔”“焐热”“纤夫”这几个词中，孩子们平时阅读中对这几个字的读音掌握还是不太牢固。
3、形近字组词学生出现问题较少，个别学生躁组词出现问题。
4、照样子，填一填主要问题在于孩子马虎数数错误或者是让写笔画学生却写成了拼音。
5、把四字词语补充完整，学生整体掌握挺好。
几乎没有出错。
6、照样子，填词语，学生掌握情况不是很理想，有些孩子没有办法想出新字，组词时出现没学过的字，孩子组词出现错误。
还有郑重地和高兴地有孩子后面跟着不是动词。
二、句子大观园1、根据要求写句子，孩子整体大体情况良好，主要问题在漏标点符号，以及把字句被字句转换的时候出现错误。
2、按照课文内容填空整体答题不理想，主要原因是第二小题湖水像一面镜子······，孩子们背诵不够熟练。
出现答题错误。
三、阅读理解孩子整体还行，主要错误集中在划句子时学生会把整段全部都画出来。
不能精准的画出答案。
四、写话，看图写话孩子们整体作文比较好。
四、取得的成绩与存在问题（一）成绩：这次最满意的是孩子的作文完成情况，大部分孩子都能写满格，除一两个孩子以外，孩子们都能按照作文格式进行作文的写作，写作时也能清晰字迹。
并能将平时积累的词语运用在作文中。
再者孩子们整体基础知识的掌握情况较好，字词的掌握以及改写句子等基础知识掌握较扎实。
问题：1、字词的书写时有几个孩子书写还是不太规范，需要加强要求。
二年级语文质量分析 文档
洑水镇中心小学2016—2017上学期二年级语文期终检测质量分析一、试卷特点：本次二年级语文试卷知识覆盖全面，试题较以往偏难。
第一题要求学生规范正确的书写汉字，明确了平时的教学导向，第二题汉语拼音方面的题非常适合学生做，把握住了汉语拼音的学习目标，很好地发展了学生的思维。
第三题比较形近字并且组词。
第四题要求补充成语，并选一个写一句话。
第五题课内外积累。
第六题短语搭配填空。
第七题仿写句子渗透了简单的语法句式练习。
第八题让学生感受在不同的语境中标点符号（句号、问号、逗号）的运用。
第九题读读做做全面考察了学生的综合阅读及答题能力。
第十题写话题，要求按照日记格式写自己过生日的情景。
二、测试数据情况：三、答卷情况分析。
第一大题、我会把字抄写的既正确有规范。
总共8分，要求学生汉字书写规范正确。
由于印刷的问题，有少数同学把“迟”看成了“退”，导致失分。
第二大题、我会拼会写。
总共15分，最高得分15分，最低分0分。
错的较多的有轮船、颗粒、角落、汪洋这几个词语，一方面因为学生平时练字不规范所以容易写成错别字，另一方面还有部分学生拼音、汉字掌握不牢固，拼音拼错了。
其中“角落”一词错的最多，学生不知道这个音节是什么意思，二是学生平时接触少，所以不会写。
第三大题、我会认会组词。
总分10分，最高得分10分，最低分0分。
存在问题有的同学字不会写，有的同学把形近字记混淆了，如：“注”“组成“注手”。
第四大题、我会把词语补充完整，再选一个词语写一句话。
总分6分，最高得分6分，最低得分1分。
主要还是四字词语掌握不牢固，错别字较多，四字词语的运用也是二年级学生学习的一个薄弱环节。
第五大题、课内积累。
总分12分，最高得分10分，最低得分3分，存在问题是学生对所学知识不牢固，错字多。
另外写一句课外积累的关于“春节”的名言佳句这一题，跟平时练习的有所不同，学生不会灵活运用，导致失分较多。
第六大题、我会填。
总分6分，最高得分6分，最低得分2分，主要训练学生对词语的合理搭配。
小学 2016-2017年 二年级( 4)班语文学科下学期期末检测质量分析报告
本题46人全对，2人出错。
第九题：照样子，用上括号里的词，把句子写具体
本题完成较好，有5人丢分。
第十题：我会阅读短文回答问题
本题出错点主要在查字典这小题上，其他完成较好。
第十一题：看图写话
从学生所写的话中可以看出，全班学生的写话能力有所提高但还是不太理想，写字不太好看。另外学生的想象力不够丰富，语言表达能力不强，不会正确使用标点符号，在今后的作文教学中，要在这些方面加强训练。
小学2016-2017年二年级（4）班语文学科下学期期末检测质量分析报告
一、试题评价
三、考生答题情况及错误原因分析
第一题：我会看拼音写词语
本题大部分学生完成得较好。小部分同学生字不扎实，有几个同学会拼不会写。
第二题：我会加偏旁，组成新字，并组词
本题45人全对，另外4人写不出字。
第三题：我会写反义词
本题有4个同学写错字别字，还有一人全不会。
4、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写作能力。
5、重视培养学生认真审题、仔细检查的好习惯。
6、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
7、加强和家长沟通联系，争取提高学生成绩。
四、教学建议
1、在日常的教学中，加强培养学生良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的能运用所学的生字。让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
第四题：我会用多音字组词
本题主要错在“间”的第四声组词上。
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刘井小学语文学科组期末质量分析反馈报告
（二年级语文学科）
一、基本情况
二、具体分析（重点分析失分较多的项目或与区均分相差较大的项目）
三、学科教学的反思、下学期奋斗目标、需要努力克服的困难以及对试题的意见（不少于300字）
二年级语文教学反思：
1、加强识字、写字教学。
识字、写字是小学语文教学的重点，也是基本功练习的基础。
因此，要加强汉字的书写训练，做到音、形、义的结合，并要持之以恒，要讲究方法。
尤其要在语言环境中识字、学词，努力培养学生认真识字、写字的兴趣、习惯和能力。
2、加强课内外语言的积累和运用。
语言学习离不开文本，除了课外积累外，语文老师要让学生把平常积累的好词佳句等内化为自己的语言，运用于语文实践
中，剔除对语言积累的机械识记，同时要把课后的背诵与默写结合起来。
3、加强学生阅读能力的训练。
二年级学生还不具备一定的阅读能力和概括表达能力，而这一能力的获得，需要老师在平时的课文教学中，要有意识地强化学生对文本的理解感悟与训练。
不应把知识填鸭式地传授给学生，要让学生对知识有消化、吸收的过程，要有对知识感受的时间和空间。
同时要引导学生把握课文主题，做到既尊重学生对文本的独特感受，又尊重作者的写作意图，进一步感受语言文字所表达的意味，正确理解语言文字背后所蕴含的深刻内涵，以提高学生对文本的概括表达能力。
4、加强对看图写话的指导。
看图写话需要学生仔细观察图中描绘的人和事，通过自己的想象丰富图画内容。
习作教学的指导：一要重视激发学生的写作兴趣，让学生看到题目要求，不畏惧，有东西可写。
二要做到求真，求实，要让学生说真话。
三是要训练学生自己写作的习惯，善于观察身边的人和事，勤于体验，想清楚了再写。
四要加强课外阅读，让学生喜欢读书，爱上读书。
在这一点上，语文老师在平时的教学中，可以向学生推荐一些好的课外读物，供学生阅读。
五要坚持作文训练，做到常抓不懈，常写，常练，学生自然就不怕写作了，而且还会有创作的欲望，不吐不快。
这样的写作，就让学生有下笔如有神的感觉，写出来的文章自己也就有内容可品了。
下学期奋斗目标：
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。
多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。
4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要。
努力克服的困难：
部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题。
对试题的意见：
这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。