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• 4、选材要精当。几则材料应该是多角度多侧面 地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类 内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖， 有个性特征，能显示作者. 独特的视角及立意。6
•
老师的目光
• 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满 力量……老师，有一双会说话的眼睛。
•
擦干苦苦的泪
• 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀 的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人， 没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜 十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡 的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和 我谈到天亮，我的眼睛终于干爽. 起来。那夜之后，我知道，妈14 妈 的手能擦干苦涩的泪水。
• 6、诗词名句串联法：如《环境的呼唤》的小标 题“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古 道西风瘦马”分别提示了“还老鸦一片美丽的葱 绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马 那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发 出对环保呼唤的深远主题。
• 7、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的 几个景象或几个场景组接起来的方法，画面感很 强。
• 无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在 的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学 会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才 会离你越来越近！
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老师的目光
• 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满 力量……老师，有一双会说话的眼睛。
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擦干苦苦的泪
• 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀 的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人， 没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜 十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡 的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和 我谈到天亮，我的眼睛终于干爽. 起来。那夜之后，我知道，妈14 妈 的手能擦干苦涩的泪水。
• 6、诗词名句串联法：如《环境的呼唤》的小标 题“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古 道西风瘦马”分别提示了“还老鸦一片美丽的葱 绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马 那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发 出对环保呼唤的深远主题。
• 7、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的 几个景象或几个场景组接起来的方法，画面感很 强。
• 无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在 的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学 会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才 会离你越来越近！
作文结构小标题法 课件(共25张ppt) 2023年中考语文一轮复习
2．镜头组接式
拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词， 这样可以使文章内容一目了然。 如浙江满分作文《寻找幸福的足迹》中间用三个小标题： 镜头（一）爷爷的幸福 镜头（二）妈妈的幸福 镜头（三）表妹的幸福
三个镜头式小标题的运用，从老、中、少三代人三 个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱， 幸福会就会在我们的身边。
(毛毛)虫·开端 茧·过程 蝶·末端
三个小标题寓意丰富，文章先在题记中用“人的成长道路， 就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要 自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小 标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”， 着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是 “茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初 三”是“蝶”，着重写“面对中考”，“为自己鼓劲”。
课堂指导一（2分钟）
在写作中运用小标题的常见形式有哪些？请你 举例说明。 （提示：时间串联式 、镜头组接式、借鉴曲篇 名式、词语扩充式、借用颜色、味道串联式、 借用诗句串联式等。）
同步检测一（9分钟） 1．时间串联式 拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者 迅速带入文章描述的特定的时空之中。 如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：
4．借用诗句串联式
借用现成的成语、俗语或诗词、歌词等众人熟悉的 短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。
小标题作文写作指导PPT课件
们是初升的太阳》 • 小标题：①红色 ②橙色 ③金色 • 7、以“感受美好”为话题（湖北省荆州市） 文题：《为
校园生活而陶醉》 • 小标题：①学会自己做主 ②畅游书山学海 ③荡漾友
2021
温馨提示
1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读 者一看之下，就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友谊无价”、 “师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的 概括性。 2、小标题必须言简意赅。字要少，义要明。如《打造蓝天》中 的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。 3、小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前 后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷 徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作 小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。 4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章 富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、 “王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的 小标题“功高盖世的泥土”、2“021坚强伟岸的泥土”、“用途广泛 的泥
2021
近年来中考满分作文中拟小标题的常用方法 （一）、直接标示 1、一、二、三、四 3、镜头一 镜头二 镜头三…… （二）、日记格式 1、×年×月×日 星期× 2、文题《我与苦难的亲密接触》 小标题：①2001年10月24日 天气阴沉 心情指数 2颗星 ②2002年11月5 日 天气微晴 心情指数 5颗星 ③2003年4 月 7 日 万里无云 心情指数 3颗星
校园生活而陶醉》 • 小标题：①学会自己做主 ②畅游书山学海 ③荡漾友
2021
温馨提示
1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读 者一看之下，就能粗知文章。如《剪贴幸福》由“友谊无价”、 “师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的 概括性。 2、小标题必须言简意赅。字要少，义要明。如《打造蓝天》中 的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。 3、小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前 后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷 徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作 小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。 4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章 富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、 “王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的 小标题“功高盖世的泥土”、2“021坚强伟岸的泥土”、“用途广泛 的泥
2021
近年来中考满分作文中拟小标题的常用方法 （一）、直接标示 1、一、二、三、四 3、镜头一 镜头二 镜头三…… （二）、日记格式 1、×年×月×日 星期× 2、文题《我与苦难的亲密接触》 小标题：①2001年10月24日 天气阴沉 心情指数 2颗星 ②2002年11月5 日 天气微晴 心情指数 5颗星 ③2003年4 月 7 日 万里无云 心情指数 3颗星
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我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的 泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没 头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖 的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福 地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样 的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要 用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去，又将全新的放回。
我没有说穿，只是默默地记在心里。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。“你 外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸福呀！” 班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从不 曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我曾见 过老师将“爸爸买的东西”从超市提出来，又 偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
成功如柿子 成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们
一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我 们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了 一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前 走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。
…… 望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这
政治课上老师提了这样一个问题＂谁知道国庆游行队伍 中走在最前面的是什么方阵？＂：军车方阵＂＂不对，是坦， 至于那为很有创意的仁兄．．．哎，往事不堪回首，笑声不 断永远开心便是初中生活里的＂甜＂
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没 头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖 的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福 地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样 的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要 用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去，又将全新的放回。
我没有说穿，只是默默地记在心里。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。“你 外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸福呀！” 班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从不 曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我曾见 过老师将“爸爸买的东西”从超市提出来，又 偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
成功如柿子 成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们
一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我 们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了 一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前 走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。
…… 望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这
政治课上老师提了这样一个问题＂谁知道国庆游行队伍 中走在最前面的是什么方阵？＂：军车方阵＂＂不对，是坦， 至于那为很有创意的仁兄．．．哎，往事不堪回首，笑声不 断永远开心便是初中生活里的＂甜＂
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我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的 泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。
小标题式作文
4
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没 头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖 的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福 地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样 的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要 用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去，又将全新的放回。
小标题式作文
7
思考感悟：
1.三个片段的内容有何联系？
2.去掉小标题有何变化？
3.小标题的拟定有何特点？这样写的好 处？
小标题式作文
8
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
小标题式作文
❖ 挣钱的“头子”——爸爸 ❖ 管钱的“头子”——妈妈 ❖ 省钱的“头子”——自己
6《告别“慢动作”》❖ 父母说 老师说 同学说
人物串联法
7《现代科技带来的喜怒 哀乐》
❖喜
怒
哀乐
8《眼中的世界》
❖ 橘红 新绿 雪白 水蓝
9《品味初三》
10《真我风采》 11《我爱我校》
小标题式作文
4
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没 头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖 的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福 地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样 的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要 用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去，又将全新的放回。
小标题式作文
7
思考感悟：
1.三个片段的内容有何联系？
2.去掉小标题有何变化？
3.小标题的拟定有何特点？这样写的好 处？
小标题式作文
8
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
小标题式作文
❖ 挣钱的“头子”——爸爸 ❖ 管钱的“头子”——妈妈 ❖ 省钱的“头子”——自己
6《告别“慢动作”》❖ 父母说 老师说 同学说
人物串联法
7《现代科技带来的喜怒 哀乐》
❖喜
怒
哀乐
8《眼中的世界》
❖ 橘红 新绿 雪白 水蓝
9《品味初三》
10《真我风采》 11《我爱我校》
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21
《我们在花季》
要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷
又口味各异……
快乐如草莓
快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁
水。十五六岁，正值花季，我们才刚刚向童年挥手告别，却又迎
来了新一轮的快乐生活，我们大喊大笑，在大街上撒丫子乱跑。
我们就像草莓一样，努力地长大好被“挑选上市”。我们的快乐
我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的 泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。
4
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没 头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖 的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福 地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷 我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样 的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要 用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去，又将全新的放回。 我没有说穿，只是默默地记在心里。
成功如柿子 成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们
一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我 们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了 一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前 走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。
…… 望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这
《我们在花季》
要我说，我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷
又口味各异……
快乐如草莓
快乐如草莓，好吃又好看，红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁
水。十五六岁，正值花季，我们才刚刚向童年挥手告别，却又迎
来了新一轮的快乐生活，我们大喊大笑，在大街上撒丫子乱跑。
我们就像草莓一样，努力地长大好被“挑选上市”。我们的快乐
我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的 泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。
4
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没 头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖 的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福 地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷 我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样 的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习用具快要 用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具 “适时”偷去，又将全新的放回。 我没有说穿，只是默默地记在心里。
成功如柿子 成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是涩的。我们
一路上挥洒着汗水，跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我 们这个年龄，其实多半是积极进取的，我们并不会因为在路上摔了 一跤，就再也不去走路了，我们会去把路慢慢铺平整，再继续向前 走。成功如柿子，我们会耐心等待，有信心努力等待。
…… 望着眼前的水果盘，琳琅满目，却正正好好地描绘出了我们这
初中语文作文,小标题式作文讲解课件(共45张ppt)
二、联想修辞式：
例：《寝室三色》 （话题《友善》）：
红色——兴奋不眠夜； 灰色——时时心无奈； 黑色——夜深人静时。
《初一多味汤》：
酸酸的“泡菜”； 生生的“苦瓜”； 甜甜的“蜜饯 ”。
三、内容、主旨式：
例：《空白中的独舞》（话题《留一点空 白》）：
茶：引恬淡上了心间； 画：一片空白引情来； 人：空白在心中 。
那一年，我15岁，参加的是中考，虽然成绩不理想， 却坚持了自我，拥有了美德。
镜头三 “你看中了哪所大学？”好友一把抓过我的志愿书， 惊道：“师范大学？凭你的成绩完全可以选择更好的院校 嘛！” “但那一直是我的理想。”我早已经历了激烈的思想 交锋，最终理想派占了上风，势利派败下阵来，所以只是 轻轻应道。 “但理想与现实哪一个更重要？你将来会后悔的。” 好友惋惜道。 最终，志愿书上仍是“ⅹⅹ师范大学”。 那一年，我18岁，虽然刚刚成人，却完善了自我。拥 有了理想。 ——其实，我本来就是一座雕塑，只要去掉边边角角， 就能获得完美而真实的自我，而出色的雕塑家，就是自己。
三个人物 三段事例 三处地点 三个时段 三个镜头 三段经历 三次谈话
小标题的分类： 一、时空式：
例：《感受初三》（半命题《 感受 》）：
教室，书山有路勤为径； 寝室，快乐的单身汉； 操场，巾帼须眉斗志旺。
《和谐的镜头》 ：
路口 公园 停车场
初中作文指导：拟写小标题(共33张PPT)
例文展示
最美的青春
行走在青春的雨季，总会品味到酸甜苦辣的别样
芬芳。也许，这正是青春最美的地方。
酸
我初一的班主任赵老师个子不高，其貌不扬，却
是我们人生道路上的一盏明灯。当赵老师站在讲台上
用嘶哑的声音给我们授课时，我懂得了她的坚强，当
赵老师站在风雪中目送最后一个学生离校时，我懂得
了她的责任感；当赵老师坚持每天第一个来到班级时，
在初一，我刚踏进这个美丽的大花园，那还稚气未脱的我，就要开始我新的 挑战——军训。
在这炎炎烈日下站着军姿，任凭汗水从我的胸上、额头滑落，却不能用手拭去， 站立十分钟，等着时间一分一秒的过去可就听不见哨声，当时我多想放弃，去休 息，可当我看看身边的同学们都坚持着，我不能放弃，于是我在心里给自己加油， 想着我能行，不久哨声就响起，我坚持并且成功了。
依然记得那些一起走过的夏夜里，父亲的声音，犹如蛰伏着的最温 暖的海，又似轻轻漾动的晨风，一字一句，饱含对女儿深沉的挚爱。
右手·温暖 阳光很好，我坐在阳台上的藤椅里，看母亲幸福地忙碌。 风里氤氲着金色的清香，母亲用拍子轻轻拍打着晾晒的被子，便有好 听的声音一遍遍地响起。浮尘即是调皮的精灵，在空气里轻盈地飞舞。我 于是化作慵懒的猫，浸没在这金色里，给母亲讲述一周的学校生活。每讲 到好玩处，母亲便毫不吝啬地笑起来，她沐浴在闪闪烁烁的流光里，盈盈 地笑，翠玉的镯子上有莹莹的光。在如水一样澄澈的早晨里，我恍惚觉得 母亲是传说中的田螺姑娘，总拥有那么多温暖的魔法。 一起走过的清晨里，总有满世界的阳光，母亲的笑是流淌在我心间的 诗意，永远不会厌倦的温暖。
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练习：小标题构思训练
《初中生活剪影》 《我们在花季》 《我的同学》
《初中生活剪影》
这是最高兴的岁月，这也是最悲伤的岁月，这是让人心 酸的季节，这也是让人有着许多期望的季节，这是＂酸甜苦 辣＂的初中生活．回首初中的日子已快走到了尽头了，它将 如儿时的记忆般无声的隐退，把这些稚气未脱的孩子们交给 高中，交给大学，交给人生的漫漫长路，只把那永生难忘的 酸甜苦辣，泪水和喜悦藏于心底－－供一生回味．
镜头一＂酸＂
初中生活最让人心酸流泪，那是一个下午，教室异常安 静，五十多双眼睛死死地盯着老师手中的成绩单．＂第一名 ＸＸ，ＸＸ．．．＂我的心随着每一个名字的说出而剧烈跳 动，无奈十七个名字都过去了，没有我．此时的我仿佛全身 的血液都凝住了，多少天的期盼，多少天的努力，我的眼睛 镜上布满的雾气．
镜头二＂甜＂
镜头四＂辣＂
初中十几岁的少年们，个个饱含着火样的激情，午间一 曲疯狂摇滚，课上小品的爆笑幽默，球场上的饿“拼杀抢 夺＂．．．辣做为五味的最刺激的一味，象征着属于我们年 青的跳动的感觉！
惊涛巨浪过后，才显英雄本色：酸甜苦辣尝尽，方知百 味人生或许我们浅薄的阅历只是慢慢，漫漫人生中的沧海一 粟，但正是这些＂小幸福＂＂小痛苦＂交织在一起吟诵着那 首纯美的青春之诗－－供一生回味．
6《告别“慢动作”》 父母说 老师说 同学说
人物串联法
7《现代科技带来的喜怒 哀乐》
小标题作文写法 PPT课件 图文
1、校园写真
2、难忘那一瞥
3、初品初三滋味
4、令人烦恼的一天
5、我逐渐了解了他
6、课余生活记趣
7、良师
8、忘不了他
9、爱就在我身边
10、那一盏灯
11、《我从生活那里学到的》 12、《家庭给我的启 示》 13、《故乡的符号》。
事例一：
《我从生活那里学到的》
开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过 无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西， 四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我 们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。
擦干苦苦的泪
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我， 分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回 家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急 得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡的我。母亲 为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮， 我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩 的泪水。
正比例 数y=kx;
反比例； 循环不等式； 直线函
结尾：朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定
也有这样的数学关系，是吗？
事例三：
《故乡的符号》
开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同 乡，便会油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲” 也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符 号——
相关主题
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2
“结局”就属此类
• 2、空间串联法（地点串联法）：即按不同的空 间（地点）安排材料。
• 如习作《新世纪畅想》的小标题“生态园”、 “海底世界”、“月球村”；以及《面对压力》 的小标题“学校”、“家庭”、“社会”都是运 用了这种方法
• 3、事例串联法：按不同的事例安排。如《父爱》 的小标题“生病护理”、“学业受挫”、“毕业 送别”。
•
赞赏的目光
• 发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92 分——”老师微微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全
班最高分！”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我
也笑了。老师的目光，多好看呀！
•
失望的目光
• 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告 诉老师了！果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼 睛，低着头听着老师的数落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起 同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉， 那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。 老师，我对不起你！快别这样看我吧！
作文创新形式：小标题式作文
小标题式作文的写作模式：
开头（议论）：点题，以涵盖全文内容的语句引 出下文。
中间（事例+感受）：用三四个小标题概括要写 的事件、故事情节、人物感情、人物特征、 生活片断、事件发生的时间、地点等等，并 且在每个小标题下都安排相应的段落，这些 段落内容都能很好地表达文章中心。
结尾（议论、抒情）：再次点题，总结全文，揭 示主题或升华主题，引起读者共鸣，启发读 者感悟人生。
• 人生之路漫漫，有老师的目光时刻关注，我们将不会孤单，不 会迷惘。它会指引我们不断稳步前行，走向光明的未来。
• 4、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科 技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、 “哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型 事例，令人耳目一新。
• 5、味道串联法：如《品味初三》：“酸”、3
• 6、诗词名句串联法：如《环境的呼唤》的小标 题“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古 道西风瘦马”分别提示了“还老鸦一片美丽的葱 绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马 那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发 出对环保呼唤的深远主题。
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• 五、利用小标题结构写作需要注意以下几点：
• 1、小标题数量要恰当。一般以3个小标题为宜， 最多不超过5个。太少没有必要用小标题；太多， 则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量 太大，字数不合要求。
• 2、小标题要简明扼要，字数、结构要相同或相 近，体现整齐优美。
• 3、小标题之间要应互相联系，并且和文章中心 有密切关系。
严厉的目光
• 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱 步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向 我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了 过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两 道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回来。老师的目光，多吓 人啊！
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Fra Baidu bibliotek
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肯定的目光
• 大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干 净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任 务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一 旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想： 一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃 被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老 师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗 户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧！“哟，这是谁擦的 窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了， “是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光， 赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不 完的劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才 我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块 玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这 时老师的眼睛，是最美的眼睛！
• 7、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的 几个景象或几个场景组接起来的方法，画面感很 强。
• 如〈秋〉的小标题“蔚蓝的天空”、“高飞 的小鸟”、“金黄的树叶”，抓住最具代表性的 景物来描绘 。
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• 8.用一个或几个人的日记剪辑连缀。如：写对新 老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月 二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”， 通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的 《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一， 心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三， 哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六， 苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一 周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生 活真切地表现出来。
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• 四、拟制小标题的常见形式： • 1、时间串联法：即按时间先后安排。其方式有： • （1）将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》的
小标题分别是“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过 清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
• • （2）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标
题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四 季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、 “打谷”、“雪地”等就属此类。 • （3）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友 话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”；以及 《告别网吧》的小标题“开端”、“发展”、“高潮”、
• 4、选材要精当。几则材料应该是多角度多侧面 地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类 内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖， 有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。6
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老师的目光
• 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满 力量……老师，有一双会说话的眼睛。
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“结局”就属此类
• 2、空间串联法（地点串联法）：即按不同的空 间（地点）安排材料。
• 如习作《新世纪畅想》的小标题“生态园”、 “海底世界”、“月球村”；以及《面对压力》 的小标题“学校”、“家庭”、“社会”都是运 用了这种方法
• 3、事例串联法：按不同的事例安排。如《父爱》 的小标题“生病护理”、“学业受挫”、“毕业 送别”。
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赞赏的目光
• 发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92 分——”老师微微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全
班最高分！”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我
也笑了。老师的目光，多好看呀！
•
失望的目光
• 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告 诉老师了！果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼 睛，低着头听着老师的数落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起 同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉， 那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。 老师，我对不起你！快别这样看我吧！
作文创新形式：小标题式作文
小标题式作文的写作模式：
开头（议论）：点题，以涵盖全文内容的语句引 出下文。
中间（事例+感受）：用三四个小标题概括要写 的事件、故事情节、人物感情、人物特征、 生活片断、事件发生的时间、地点等等，并 且在每个小标题下都安排相应的段落，这些 段落内容都能很好地表达文章中心。
结尾（议论、抒情）：再次点题，总结全文，揭 示主题或升华主题，引起读者共鸣，启发读 者感悟人生。
• 人生之路漫漫，有老师的目光时刻关注，我们将不会孤单，不 会迷惘。它会指引我们不断稳步前行，走向光明的未来。
• 4、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科 技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、 “哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型 事例，令人耳目一新。
• 5、味道串联法：如《品味初三》：“酸”、3
• 6、诗词名句串联法：如《环境的呼唤》的小标 题“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古 道西风瘦马”分别提示了“还老鸦一片美丽的葱 绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马 那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发 出对环保呼唤的深远主题。
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• 五、利用小标题结构写作需要注意以下几点：
• 1、小标题数量要恰当。一般以3个小标题为宜， 最多不超过5个。太少没有必要用小标题；太多， 则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量 太大，字数不合要求。
• 2、小标题要简明扼要，字数、结构要相同或相 近，体现整齐优美。
• 3、小标题之间要应互相联系，并且和文章中心 有密切关系。
严厉的目光
• 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱 步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向 我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了 过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两 道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回来。老师的目光，多吓 人啊！
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Fra Baidu bibliotek
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肯定的目光
• 大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干 净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任 务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一 旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想： 一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃 被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老 师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗 户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧！“哟，这是谁擦的 窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了， “是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光， 赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不 完的劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才 我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块 玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这 时老师的眼睛，是最美的眼睛！
• 7、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的 几个景象或几个场景组接起来的方法，画面感很 强。
• 如〈秋〉的小标题“蔚蓝的天空”、“高飞 的小鸟”、“金黄的树叶”，抓住最具代表性的 景物来描绘 。
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• 8.用一个或几个人的日记剪辑连缀。如：写对新 老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月 二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”， 通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的 《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一， 心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三， 哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六， 苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一 周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生 活真切地表现出来。
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• 四、拟制小标题的常见形式： • 1、时间串联法：即按时间先后安排。其方式有： • （1）将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》的
小标题分别是“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过 清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
• • （2）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标
题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四 季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、 “打谷”、“雪地”等就属此类。 • （3）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友 话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”；以及 《告别网吧》的小标题“开端”、“发展”、“高潮”、
• 4、选材要精当。几则材料应该是多角度多侧面 地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类 内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖， 有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。6
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老师的目光
• 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满 力量……老师，有一双会说话的眼睛。
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