八年级地理下册 第六章 第二节 首都北京(第二课时)教案 粤教版
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计5
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计5一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》主要介绍北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的内容。
通过本节内容的学习，学生可以了解北京的基本概况，掌握北京的自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对大城市有一定的认识。
但针对北京这一特定城市，学生对其自然环境、人文历史以及城市职能等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探究北京的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的内容，掌握北京的基本概况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对首都北京的热爱和自豪感，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的内容。
2.难点：北京的城市职能及其对城市发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的自然风光、历史文化等图片，引导学生进入学习情境。
2.案例分析法：以北京为例，分析其城市职能及对城市发展的影响。
3.小组讨论法：分组讨论北京的自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含北京自然地理、人文地理以及城市职能等方面的课件。
2.图片资料：收集北京的自然风光、历史文化等图片资料。
3.小组讨论题：准备关于北京城市职能及对城市发展的影响的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示北京的图片，引导学生关注首都的自然风光和城市风貌，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件介绍北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的内容，让学生对北京有基本的了解。
3.操练（10分钟）针对北京的自然环境、历史文化、城市职能等方面的特点，设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
八年地理下册北京说课稿
八年地理下册北京说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于我们伟大祖国首都——北京的地理课。
在这节课中，我们将从地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等多个角度，全面了解这座城市的独特魅力。
首先，让我们从北京的地理位置开始。
北京，位于中国华北地区，华北平原的北部。
它东临渤海，西靠太行山，北依燕山，南界华北平原。
这样的地理位置使得北京既有山地的屏障，又有平原的广阔，自古以来就是军事要塞和政治中心的理想选择。
接着，我们来看看北京的自然环境。
北京属于暖温带半湿润大陆性气候，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥。
这种气候条件对北京的农业发展有着重要影响，尤其是对果园和蔬菜种植。
北京的水资源主要来自于永定河、潮白河等河流，以及地下水。
然而，近年来北京也面临着水资源短缺的问题，这要求我们在城市规划和日常生活中更加注重水资源的合理利用和保护。
历史是北京的灵魂。
作为中国的古都，北京拥有着丰富的历史文化遗产。
从元、明、清三个朝代的都城，到现代中国的首都，北京见证了中国历史的变迁。
故宫、天坛、颐和园等世界文化遗产，不仅是中国古代建筑艺术的杰作，也是中华民族的文化瑰宝。
这些历史遗迹不仅为我们提供了研究历史的实物资料，也是我们传承和发扬中华优秀传统文化的重要载体。
经济发展方面，北京不仅是中国的政治中心，也是全国的经济、文化、科技创新中心。
随着改革开放的不断深入，北京的产业结构不断优化升级，高新技术产业、现代服务业等新兴产业迅速发展。
中关村作为中国的“硅谷”，聚集了大量的高科技企业和创新人才，是北京乃至全国科技创新的重要引擎。
同时，北京还是国内外众多企业和投资者关注的焦点，国际交流与合作日益频繁。
城市规划是北京发展的另一个重要方面。
为了应对人口增长和城市化带来的挑战，北京制定了一系列的城市规划政策。
这些政策旨在优化城市布局，提高城市运行效率，改善居民生活质量。
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计1
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展、城市规划和建设等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解北京作为我国的首都，在政治、经济、文化、交通、科研、教育等方面的重要地位，以及其独特的地理、自然和文化特色。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国的地域分布、地形地貌等有了初步的了解。
但学生对北京作为首都的具体情况，以及其背后的历史文化内涵可能了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展、城市规划和建设等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展、城市规划和建设等方面的内容。
2.难点：北京作为首都的政治、经济、文化、交通、科研、教育等方面的重要地位，以及其独特的地理、自然和文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
4.案例分析法：以北京为例，分析其地理、自然和文化特色，使学生更好地理解知识点。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、自然环境、历史文化、经济发展、城市规划和建设等方面的课件。
2.图片和视频资料：收集与北京相关的图片和视频资料，用于创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示北京的美丽景色和历史文化底蕴，激发学生的学习兴趣。
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计2
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》主要介绍北京的自然地理、人文地理以及城市职能等方面的内容。
通过本节的学习，使学生了解北京的基本概况，掌握北京的城市职能，以及北京的历史文化、旅游资源等。
教材内容丰富，既有地理知识的学习，也有相关文化的介绍，有助于提高学生对首都北京的认知和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但首都北京作为我国的政治、文化、国际交流中心，其丰富的地理、文化、历史内涵需要进一步引导学生去探索和学习。
此外，学生可能对北京的一些著名景点和历史文化遗产有所了解，但系统的北京地理、人文知识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理特征、城市职能、历史文化、旅游资源等基本知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、图片观察、讨论交流等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国首都的情感，增强民族自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然地理特征、城市职能、历史文化、旅游资源等基本知识。
2.难点：北京的城市职能及其对首都经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：以北京为例，分析其地理、人文等方面的特点，加深学生对首都的认识。
4.小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学素材：准备与北京相关的图片、视频、案例等教学素材。
2.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等教学设备。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生课前预习和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京的图片，如天安门、鸟巢等，引导学生回忆对北京的了解，激发学生学习兴趣。
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》说课稿2
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》说课稿2一. 教材分析《首都北京》是粤教版地理八年级下册第六章第2节的内容。
本节教材主要介绍了北京的地理概况、历史文化、城市职能等方面。
通过本节的学习，使学生了解首都北京的地理特点、历史背景和文化底蕴，培养学生对首都的热爱之情，提高学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但具体到北京的地理、历史和文化等方面，可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去了解和认识北京，激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的地理概况、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对首都北京的热爱之情，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：北京的地理概况、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去理解和认识北京，激发他们的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解北京的地理特点、历史文化等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北京的图片，引导学生回顾对北京的了解，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解北京的地理概况、历史文化、城市职能等方面的知识。
3.案例分析：分析北京的城市规划和建设，使学生了解北京的发展现状和未来趋势。
4.小组讨论：让学生分组讨论北京的地理特点、历史文化等，分享彼此的看法和见解。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调北京的地理重要性、历史地位和文化底蕴。
6.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和重点。
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》说课稿5
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》说课稿5一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》的内容主要包括了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
这一节内容旨在让学生了解北京作为我国首都的地位以及其独特的地理、文化和历史特点，从而增强学生的爱国情感和地域意识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习过一些地理知识，对于地理位置、自然环境等有一定的了解。
但是，对于北京的历史文化、城市职能等方面的知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生了解北京的历史文化底蕴和城市职能，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的地理观察、思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对北京作为首都的地位和独特魅力的认识，增强学生的爱国情感和地域意识。
四. 说教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.难点：北京的历史文化和城市职能的特点及其对北京发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，直观展示北京的地理位置、自然环境、历史文化等信息，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材和查找资料，了解北京的地理位置和自然环境，培养学生自主学习的能力。
3.合作讨论：引导学生分组讨论北京的历史文化、城市职能等方面的知识，培养学生的合作意识和探究能力。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，详细介绍北京的历史文化底蕴和城市职能特点，帮助学生深入理解。
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》说课稿1
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》说课稿1一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》是本章的重要内容，主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市建设和未来发展。
本节内容通过生动的图文并茂的方式，使学生了解北京这座古老而又现代化的城市，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理位置、地形地貌等基础知识，对地理学科有一定的认识。
但学生对北京这座城市的历史文化、城市建设和未来发展等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、阅读文字资料等方式，深入了解北京的历史文化底蕴和现代化建设成果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市建设和未来发展等特点。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字资料等方式，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对家乡的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市建设和未来发展。
2.难点：北京的历史文化底蕴和现代化建设成果的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究问题。
2.运用多媒体教学手段，展示北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市建设和未来发展等内容，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：以北京的天安门广场为切入点，引导学生思考北京的地理位置和重要性。
2.探究北京的自然环境：让学生观察北京的自然环境图片，引导学生分析北京的地理位置、地形地貌、气候等特点。
3.探究北京的历史文化：让学生阅读有关北京历史文化的文字资料，引导学生了解北京作为古都的历史底蕴和文化特色。
4.探究北京的城市建设：让学生观察北京的城市建设图片，引导学生分析北京城市建设的成就和发展趋势。
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计3
粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》教学设计3一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》主要介绍北京的自然地理、历史文化、城市职能、经济发展、旅游资源等方面的内容。
本节内容是对北京这一城市的全面解读，让学生了解北京的历史文化底蕴，认识北京的城市职能和经济发展，以及北京丰富的旅游资源。
教材通过生动的图片、地图和文字，展现了北京这座历史悠久的城市的魅力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理环境的基本特征，对地理知识有了一定的了解。
但学生对北京的了解可能仅限于一些常识性的知识，如北京的地理位置、天安门、故宫等。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生深入认识北京，了解北京的历史、文化、经济和旅游资源等方面的内容。
三. 教学目标1.让学生了解北京的自然地理特征，如地理位置、气候、地形等。
2.使学生认识北京的历史文化，如故宫、天安门、长城等。
3.让学生了解北京的城市职能，如政治、文化、国际交流等。
4.使学生认识北京的经济发展，如产业结构、高新技术产业等。
5.让学生了解北京的旅游资源，如颐和园、北海公园等。
6.培养学生的地理素养和热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然地理特征、历史文化、城市职能、经济发展、旅游资源等方面的内容。
2.难点：北京的城市职能、经济发展和旅游资源的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.案例分析法：以北京为例，分析其自然地理、历史文化、城市职能、经济发展、旅游资源等方面的内容。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对北京的认识和看法。
4.总结法：教师引导学生总结北京的自然地理、历史文化、城市职能、经济发展、旅游资源等方面的特点。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、地图、视频等媒体资料的课件。
2.地图：北京地理位置图、北京旅游图等。
3.参考资料：关于北京的历史、文化、经济和旅游资源的资料。
粤教版地理八年级下册第六章第2节首都北京word教案1
第六章熟悉不同区域第二节首都北京（第二课时）教学目的：一、现代北京的进展。
二、了解北京在进展中存在的问题和解决的方式。
教学重点：一、了解北京城市建设的布局。
二、了解北京交通网的重要性。
教学难点：了解北京在可持续进展中存在的问题。
教学进程：一、直接引入：上节课咱们学习了北京的自然条件和历史文化特点。
今天咱们来学习北京的城市建设和它在可持续进展中存在的问题。
二、板出课题，出示学习目标一、现代北京的进展。
二、了解北京在进展中存在的问题和解决的方式。
三、出示自学指导(一)、现代北京的进展一、了解北京的进展和城市建设的成绩。
二、阅读知识之窗，了解北京在交通建设和经济结构调整，大力进展高新技术产业和第三产业的成绩。
3、阅读案例一、二，完成P42活动题，了解北京存在的问题。
（二）、首都经济圈一、阅读知识之窗，了解首都经济圈的大致范围。
二、了解天津市的大体情形。
3、完成P44活动题，进一步地了解北京的资源情形。
四、学生分组讨论，合作探讨自学提纲的内容。
五、教师检查学生自学情形：一、北京的进展和城市建设的成绩（北京在新中国成立50连年来，城区范围扩大了3倍，城市人口增加了约倍，城市交通不断改善，绿化面积不断扩大，兴修了郊区卫星城，环城的道路也由二环路向外扩展到了五环路。
北京已成为全国的信息中心、高科技的学术研究中心、交通中心和对外交往中心，它工业发达，商业繁盛。
北京的铁路、公路和民航呈放射状四通八达，，交通有11条国道干线，国际航线可通往世界五大洲的40多个市。
）具体的转变看图P 、、、、和。
二、了解北京在进展中存在的问题和解决的办法。
（进展中的北京也一样存在着交通堵塞、城市用地的紧张和环境污染等问题，尤其是用水的紧缺和沙尘暴侵袭等问题。
具体的办法是：治理环境污染，注重环境保护。
）3、首都经济圈是以北京为中心，京津唐为核心区。
六、课堂练习：一、北京旧城格局形成于明、清两代。
北京这种“”字轴线形的城市布局，是我国历代都城计划和建设的代表作。
八年级地理下册《首都北京》教案、教学设计
-课堂讨论：针对北京城市发展中的问题及对策，组织学生进行课堂讨论，培养其思考、创新的能力；
-课后实践：布置与北京相关的课后实践任务，如搜集有关北京的地图、图片、数据等资料，进行课题研究，巩固所学知识；
1.必做作业：
-完成课后练习册中与北京相关的题目，加深对北京地理位置、气候特点、历史文化、城市布局等知识的理解；
-撰写一篇关于北京名胜古迹的短文，要求图文并茂，介绍至少三个名胜古迹，体现北京的历史文化底蕴。
2.选做作业：
-利用网络、书籍等资源，搜集有关北京现代化建设的资料，分析北京城市发展中的成功经验及存在的问题，并提出自己的看法和建议；
-北京的城市规划和功能区划分，如环路、城区、卫星城等；
-北京的发展战略，如“四个中心”城市定位。
2.技能方面：学生能够运用地图、图片、数据等资料，分析北京的城市特点，提高地理信息的获取、处理和分析能力。具体包括：
-利用地图、遥感图像等工具，识别北京的地理位置、地形地貌；
-通过数据分析，了解北京气候特点，如四季分明、降水分布等；
2.资料分析：指导学生搜集、整理有关北京的地图、图片、数据等资料，通过对比、归纳、分析等方法，发现地理问题，提出解决策略。
3.小组合作：分组进行课题研究，培养学生团队协作、共同探讨、共同解决问题的能力。
4.情境创设：利用多媒体、网络等资源，创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
5.增进地域认同感：让学生了解北京的地域特色，增强对本土文化的认同感，激发对家乡、对国家的热爱之情。
二、学情分析
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计2
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.4《北京市》一课，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
本节课内容丰富，涉及到北京市的地理特征、历史文化、经济发展等多个方面，旨在让学生了解北京市的独特魅力，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划的基本知识，对大城市有一定的认识。
但北京市作为我国的首都，其丰富的地理、历史、文化内涵对学生来说仍然具有一定的神秘感。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解北京市的各个方面。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对首都北京的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市规划及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京市为例，分析其地理特征、历史文化、经济发展等方面，引导学生深入探究。
3.讨论交流法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教案和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京市的美丽风光和城市面貌，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能，让学生对北京市有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）针对北京市的地理特征、历史文化、经济发展等方面设计一系列问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：–北京市位于我国的哪个方位？其地理位置有何特殊之处？–北京市的自然环境有哪些特点？是如何影响城市发展的？–北京市的人文环境如何？其历史文化底蕴体现在哪些方面？–北京市作为首都，其城市职能有哪些？是如何体现地理优势的？4.巩固（10分钟）邀请学生分享自己的学习心得和观点，对北京市的地理特征、历史文化、经济发展等方面进行巩固。
【优质课件】新粤教版地理八年级下册第六章第2节《首都北京》PPT优秀课件3.ppt
A 3、北京主要的城市职能是（ ）
A.政治、文化中心 B.旅游中心
C.工业中心
D.贸易中心
B 4、世界名城中最大的广场是我国的（
）
A.莫斯科红场 B.北京天安门广场 C.上海人民广场
A 5、从北京到广州经过的铁路干线是（ ）
A、京广线 B、京包线 C、京沪线 D、京九线
D.罗马广场
多谢指导！
北京的香山红叶
地势特点：地势主要是从西北高，东南低
气候：类型是温带大陆性季风气候，冬天寒冷 干燥，春季多风沙，夏季高温多雨，秋季天气 晴朗温和。
了解北京主要铁路干线： ①京哈线 ②京沪线 ③京广线 ④京九线 ⑤京包线
京包
线
线
京 广 京京
京 哈 线
九 线
沪 线
大家都知道，北京是国内外著名的旅
游城市，那如果我们要从赣州出发到北
体育中心内场
北京的现代建筑
方
桥
综合刚才的图片，再加上课本上的内容， 北京的城市职能主要体现在以下的几个方面： （课本划）
政治中心
文化中心
交通中心
经济中心
城市职能练习
阅读课本的内容，完成下列问题
1、阅读资料：北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人
C 民法院、最高人民检察院也驻在北京。据此说明北京的职能之一是（ ）
感谢各位老师！
祝： 身体健康
万事如意
中小学精编教育课件
第二节
首都北京Biblioteka 北京BEI JING
地
环
理
境
位
问
置
城市职能
题
请读图6.26,找一找：
• 北京 • 华北平原 • 燕山 • 太行山 • 渤海 • 军都山 • 西山 • 永定河、京杭运河、密云水库
八年级地理下册 7.4《北京市》教案 (新版)粤教版-(新版)粤教版初中八年级下册地理教案
《市》本节教材主要讲述了市的相关知识。
教材主要讲述了市的X围、自然条件等，在本节重点讲述了市是祖国的政治中心和文化中心以及现代的建设与发展。
【知识与能力目标】1、说明市是祖国的政治中心和文化中心；2、讲解市为什么是历史悠久的文化名城；3.讲解现代的建设与发展。
【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析市的X围、界线、气候、河流、资源和经济发展等相关知识。
【情感态度价值观目标】【教学重点】1、了解市在中国的重要地位；2、掌握市的交通状况以及城市建设。
【教学难点】讲解市的城市建设以及经济结构调整。
1、各种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。
【导入新课】在前一章中，我们已经学过了北方地区，对北方地区有了深入的了解，在这一节课，我们将探讨北方地区的重要组成部分——市。
板书：第四节 市【讲授新课】师：你在现场或电视上观看过天安门广场的升旗仪式吗？能描述一下你当时的心情吗？ 生：学生们讨论回答。
师：是我国的首都，是全国的政治中心，是中共中央和国务院等众多党和国家重要部门的所在地。
还是外国的文化中心，聚集了数百所高等院校和科研机构，是全国最大的科学研究基地，拥有众多的体育场馆、各类博物馆以及国家级文艺团体。
你能利用课本插图或其他资料，说明是祖国的政治、文化中心吗？生：学生们讨论回答。
师：位于华北平原北部，北靠燕山，东望渤海，是连接东北、西北和华北地区的枢纽，地理位置十分重要。
为什么要选择在建都呢？生：学生分组讨论，抢答。
师：在地图上找出市的大致经纬度以及市的地形和温度带。
生：学生抢答，并相互补充。
师：（课件展示）是世界著名的历史文化名城，具有3000多年的建城史和800多年的建都史，是我国六大古都之一。
尤其是元、明、清三朝的发展，使积淀了深厚的文化底蕴，为留下了许多宝贵的文化遗产。
结合图文资料，作为一名小导游，请你推荐的一处世界文化遗产。
八年级地理北京教案【DOC范文整理】
八年级地理北京教案第六章认识省级区域节全国政治文化中心——北京课时※教学目标知识目标使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。
※教学难点北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法讨论法、启发式讲述法。
※教具准备多媒体展示台。
课时安排教材分析北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
因此说，北京这节在本章中具有举足轻重的作用。
本节从内容上分为三部分：部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的未来发展趋向。
本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。
从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境一一城市职能一一城市发展建设”三个方面展开的。
首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。
最新粤教版初中地理八年级下册《6第2节 首都北京》精品课件 (2)
太和殿
八达岭长城位于北京延庆县南部， 在北京城区的西北方向，距市中心 75公里。八达岭长城是我国古代伟 大的防御工程万里长城的一部分。 城台有高有低，高的叫敌搂，是守 望和军士住宿的地方；低的叫墙台， 高度与城墙 相差不多但突出墙外， 四周有垛口，是巡逻放哨的地方。 在制高点上还设有烟墩，即烽火台， 是古代传递警讯的设施。
十三陵坐落于位于北京市昌平区 北部的天寿山麓。十三陵地处东、 西、北三面环山的小盆地之中， 山明水秀，景色宜人。是中国乃 至世界现存规模最大、帝后陵寝 最多的一处皇陵建筑群，十三陵 作为中华民族古老文化的一部分， 与陵区自然景观交相辉映，形成 一处风景优美文化内涵深刻的旅 游胜地
香山位于北京西山东麓，距市中心约20公里，登上香炉峰顶西望群山连 绵起伏、气象万千，向东眺望，北京市区历历在目。
文化 魅力 1.特色小吃
冰糖葫芦
豆汁儿
烤鸭
炸酱面
酸梅汤
茯苓夹饼
烧麦
糖耳朵
果埔蜜饯
艾窝窝
豌豆黄
驴打滚
ห้องสมุดไป่ตู้化 魅力 2.京剧
京剧，也称“皮黄”，由“西皮”和“二簧”两种基本 腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、 吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在1840年前后， 盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍 是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势 宏美，是近代中国戏曲的代表。 中国京剧是中国的“国粹”， 已有200多年的历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876） 的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、 平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）安徽四大 徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经 过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。 其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影 响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。即唱（歌 唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一 体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、 哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、 旦（女人）、净（粗犷威猛的男人，别称花脸）、丑（男、 女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分、美丑之分、善恶之 分。各个形象鲜明、栩栩如生。国家非常重视非物质文化遗 产的保护，2006年5月20日，京剧经国务院批准列入第一批
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第六章认识不同区域
第二节首都北京（第二课时）
教学目的：
1、现代北京的发展。
2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。
教学重点：
1、了解北京城市建设的布局。
2、了解北京交通网的重要性。
教学难点：
了解北京在可持续发展中存在的问题。
教学过程：
一、直接引入：
上节课我们学习了北京的自然条件和历史文化特点。
今天我们来学习北京的城市建设和它在可持续发展中存在的问题。
二、板出课题，出示学习目标
1、现代北京的发展。
2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。
三、出示自学指导
(一)、现代北京的发展
1、了解北京的发展和城市建设的成就。
2、阅读知识之窗，了解北京在交通建设和经济结构调整，大力发展高新技术产业和第三产业的成就。
3、阅读案例一、二，完成P42活动题，了解北京存在的问题。
（二）、首都经济圈
1、阅读知识之窗，了解首都经济圈的大致范围。
2、了解天津市的基本情况。
3、完成P44活动题，进一步地了解北京的资源情况。
四、学生分组讨论，合作探究自学提纲的内容。
五、教师检查学生自学情况：
1、北京的发展和城市建设的成就
（北京在新中国成立50多年来，城区范围扩大了3倍，城市人口增加了约3.3倍，城市交通不断改善，绿化面积不断扩大，兴建了郊区卫星城，环城的道路也由二环路向外扩展到了五环路。
北京已成为全国的信息中心、高科技的学术研究中心、交通中心和对外交往中心，它工业发达，商业繁盛。
北京的铁路、公路和民航呈放射状四通八达，，交通有11条国道干线，国际航线可通往世界五大洲的40多个市。
）具体的变化看图P 6.34 、P6.35、P6.36 、P6.37、P6.38 和P6.39。
2、了解北京在发展中存在的问题和解决的措施。
（发展中的北京也同样存在着交通堵塞、城市用地的紧张以及环境污染等问题，尤其是用水的紧缺和沙尘暴侵袭等问题。
具体的措施是：治理环境污染，注重环境保护。
）
3、首都经济圈是以北京为中心，京津唐为核心区。
六、课堂练习：
1、北京旧城格局形成于明、清两代。
北京这种“”字轴线形的城市布局，是我国
历代都城规划和建设的代表作。
2、北京及其周围的地势特点：西部和北部高，东部和南部；西部、北部和东北部三面环山，东南是一片缓缓向渤海倾斜的平原。
3、北京的发展方向：为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加紧建设力度，规划和建设包括中央商务区，国际传媒大道等在内的重点功能区，以及城市快速轨道交通和高速公路；另一方面，积极发展高新技术产业，控制耗能、耗水、污染工业，提高城市管理效率和服务质量，建设人与和谐共处的城市环境。
4、北京南面是物产丰富的平原，东南与海直线距离为150千米，向东经山海关可进入东北地区，向西北出可进入高原，西面是高原能源基地和广袤的。
5、北京重要的铁路线（填铁路线名称）：
①通往西北——（）线；②往山西——（）线；
③经过东北——（）线；④通往山东——（）线；
⑤北京到香港——（）线；⑥经过省区最多——（）线。
七、归纳小结，布置作业：
1、做《地理填充图册》。
2、地理练习册。