丹柯 PPT课件
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部编版高中语文《丹柯》PPT课件
彩。作家歌颂的不是愤世嫉俗的
• ___个_人__主义英雄,而是以自己燃烧着的心为人们照亮道路的 勇士。
一个没有英雄的民族是可 悲的奴隶之邦，一个有英雄而 不知尊重的民族则不可救药的 生物之群。
——郁达夫《纪念鲁迅大会上》
在这里，小说使用“快乐”“强壮”“勇敢”这样三 个形容词是否有深意？
1、反衬出森林给这些落难人群带来的恐惧和压迫感。
2、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻 缺乏挑战困难、拯救族群的勇气
正当他们准备去做奴隶时，丹柯出现了，“你 们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的 人不会得到什么结果的。为什么我们要把人的气力 浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去， 我们穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都 是有尽头的”。
这种抑彼扬此的手法成功地烘托出人物的勇敢与 坚强，奠定了主题的基调。而丹柯这段话也成为全文 的题眼，显得异常有力而令人警醒。
序幕的“抑彼扬此”与主题基调的奠定
情节的“一波三折”与主题的悲剧意味
狭义的悲剧指的是一种特殊的戏剧艺术类 型，抗争、行动、毁灭一般被看做是它的三 要素，而广义的悲剧则由此生发开去，常常 指代一种氛围或感情基调，它不只意味着字 面意义上的悲凉、哀伤，还有着与此相应的 由于美的必然毁灭而带来庄严和壮丽。悲剧 美也因此在很大程度上表现为一种崇高美。
• 2.美好的生活不需要英雄
英雄只能在危难中出现，也只能生存在危 难之中，英雄的存在，就意味着苦难的存 在。在平静的生活中，英雄已经没有了用 武之地。
•
《丹柯》是一篇以_人__物____为主的小说，故事围绕着
美_少__年_丹__柯_展开，无论是外族的强大，还是三面森林环绕的的 艰险都是丹柯_智__慧__与__果_敢__形象形成的必要背景，而族人面
【高中语文】丹柯ppt精品课件27
忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来， 把它高高地举在头上。 骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐 地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
自我牺牲，一心为公的高贵品质
7、分析第21段景物的特点和作 用？
“树林忽然在他们前面分开了，分开了， 等到他们走过以后，它又合拢起来，还是 又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水 洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。在 那边，在他们的后面，在林子的上空，还 有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的 光辉，草原一起一伏，好像在呼吸一样， 草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮 ，河面上泛着金光……”
字词积累
1、虬曲
2、黏泥
qiú
niá n sù wò chuò lǒng 3、篝火
4、宿愿
6、龌龊 9、合拢
5、泥沼
7、疙瘩
gōu zhǎo gē da
读伟大作家的伟大 小说，捧起前与放下后 你已判若两人！
丹柯
【俄】高尔基
初读文章
梳理情节：速读全文，简述小说故事情节 序幕：族人陷入困境（6字）
赞美英雄 爱护英雄
读伟大的小说，捧起前与 放下后你已判若两人！ 10、阅读此文后，你有什么 感悟？
个性化的感悟
丹柯——自己：我若遇到像他一 样的困境？ 族人——自己：应该如何对待丹 柯那样的人
1）爱护英雄、感恩英雄
2）领导者做事注意方式方法 3）团结发动群众非孤军奋战
4）必要时要有牺牲精神
悲剧就是把人生有价值的东西毁灭 给人看。-----鲁迅
没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生物之群；有 了伟大的人物，而不 知拥护， 爱戴，崇仰的国家，是没有希望 的奴隶之邦。
自我牺牲，一心为公的高贵品质
7、分析第21段景物的特点和作 用？
“树林忽然在他们前面分开了，分开了， 等到他们走过以后，它又合拢起来，还是 又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水 洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。在 那边，在他们的后面，在林子的上空，还 有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的 光辉，草原一起一伏，好像在呼吸一样， 草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮 ，河面上泛着金光……”
字词积累
1、虬曲
2、黏泥
qiú
niá n sù wò chuò lǒng 3、篝火
4、宿愿
6、龌龊 9、合拢
5、泥沼
7、疙瘩
gōu zhǎo gē da
读伟大作家的伟大 小说，捧起前与放下后 你已判若两人！
丹柯
【俄】高尔基
初读文章
梳理情节：速读全文，简述小说故事情节 序幕：族人陷入困境（6字）
赞美英雄 爱护英雄
读伟大的小说，捧起前与 放下后你已判若两人！ 10、阅读此文后，你有什么 感悟？
个性化的感悟
丹柯——自己：我若遇到像他一 样的困境？ 族人——自己：应该如何对待丹 柯那样的人
1）爱护英雄、感恩英雄
2）领导者做事注意方式方法 3）团结发动群众非孤军奋战
4）必要时要有牺牲精神
悲剧就是把人生有价值的东西毁灭 给人看。-----鲁迅
没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生物之群；有 了伟大的人物，而不 知拥护， 爱戴，崇仰的国家，是没有希望 的奴隶之邦。
《丹柯高尔基》课件
《丹柯》解读
总结词
高尔基以“神游星空”的伟大魄力，将故事安排在几百年前发生，通过主人公 丹柯与族人之间发生的冲突，歌颂了敢于挑战、勇于献身、为理想而奋斗的英 雄精神。
详细描述
高尔基的《丹柯》讲述了在远古时代，有一族人居住在黑森林的边缘，他们试 图走出森林，但道路艰难险阻。族中的年轻人丹柯为了带领大家走出森林，毅 然决定牺牲自己，最终带领族人找到新的家园的故事。
历史价值
思想价值
作品通过革命斗争的故事，反映了当 时的历史背景和社会现实，为后人了 解和研究当时的历史提供了珍贵的资 料。
作品通过革命主题和英雄主义的表现 ，传递了积极向上的思想价值观念， 引导人们追求真理和正义。
艺术价值
作品在艺术表现上有着较高的水平， 通过对人性的深入探讨和心理描写的 细腻刻画，使作品具有了较高的艺术 价值。
《丹柯高尔基》PPT课件
CONTENTS
• 丹柯高尔基简介 • 丹柯高尔基作品分析 • 丹柯高尔基作品解读 • 丹柯高尔基的影响 • 丹柯高尔基研究展望
01
丹柯高尔基简介
生平简介
逝世
1936年因病逝世于莫斯科。
出生背景
高尔基出生于木工家庭，从小在艰难困苦 的环境中成长。
早期经历
少年时期开始从事劳动，做过学徒、搬运 工等。
研究意义
学术价值
对丹柯高尔基的研究有助于丰富 世界文学宝库，推动文学研究的 深入发展。
现实意义
通过研究丹柯高尔基的作品和生 平，可以更好地理解其对社会和 人生的独特见解，为现实问题提 供启示。
谢谢您的聆听
THANKS
高尔基作为无产阶级革命文学的先驱，他的作品对世界无产阶级文学的发展起到了重要 的推动作用。
【高中语文】丹柯ppt精品课件29(微课)
好好学习，天天向上。
有人说，从《丹柯》中可 以窥视到高尔基的“最大 的痛苦”是什么，你同意 吗？
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可 怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护， 爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因 鲁迅的一死，使人自觉出了民 族的尚可以有为， 也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性 很浓厚的半绝望的国 家。
丹 柯
【 俄 】 高 尔 基
—— 小 说 的 主 题
族人的困境：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
森林
前：长夜里、树林的 低沉的喧响下面、泥 沼的有毒的恶臭中间
部落
敌人
后：敌人又强 又狠、选择做 奴隶
英雄的困境：
森林 敌人
丹柯
林子是有尽头的，世 界上的一切都是有尽 头的——起来，走！
？
族人
相信…抱怨…审问…无足轻 重…有害…该死…警戒…包 围…脚踏在那颗燃烧的心上
作品主题是由作者和读者共 同创造的！
小说主 读者的人 题的基 生体验、 + 本把握 阅读视角
丰富与 补充
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
作品主题的多角度解读
反思族人——
人的尊严？ 对英雄？
主题：个性化的感悟
丹柯——自己：我若遇到像他一 样的困境？ 族人——自己：应该如何对待丹 柯那样的人
作业一：《丹柯》主题的拓展思考——
读了这段话，联系实际，谈谈你的感受。
再 见
呼唤英雄——《赫克托拉斯》 布德尔
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《丹柯》ppt课件语文课件PPT
审问、威胁
想法 行动
陷入愁思，退却 开始疲乏，抱怨
勇气全失，审问
警戒、包围、弄死
挺身而出 快乐安详
怜悯、搭救 掏心照路
《丹柯》的主题
• 高尔基借这个 故事歌颂丹柯
• 勇敢自信 • 敢于牺牲 • 一心为公
的精神。
《丹柯》—英 雄的赞歌
丹柯反思—— 族人角度—— 面对困境—— ……
主题的多元解读
与个性化感悟
人起步时的苦难，别人拥有的，你羡慕不来，自己的生活，好坏都得过，人生大部分的痛苦与烦恼，都是自己欲望与能力错位，你凭什么不努力，却什么都想要，你想要收获什么，首先得去努力 。
97.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 6.生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 5.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。 59.现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。 4.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 73.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 43.世界是很大的，风景很美的，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走。因为你怎样走都是在向上。 35.只要目标向前，你可以到任何的地方。 13.那些我们真心许下，并为之努力的愿望终将实现！这条路上我们并不孤单。 89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 13.沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 71.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 87.人生最大的秘密和财富就是健康、快乐。
想法 行动
陷入愁思，退却 开始疲乏，抱怨
勇气全失，审问
警戒、包围、弄死
挺身而出 快乐安详
怜悯、搭救 掏心照路
《丹柯》的主题
• 高尔基借这个 故事歌颂丹柯
• 勇敢自信 • 敢于牺牲 • 一心为公
的精神。
《丹柯》—英 雄的赞歌
丹柯反思—— 族人角度—— 面对困境—— ……
主题的多元解读
与个性化感悟
人起步时的苦难，别人拥有的，你羡慕不来，自己的生活，好坏都得过，人生大部分的痛苦与烦恼，都是自己欲望与能力错位，你凭什么不努力，却什么都想要，你想要收获什么，首先得去努力 。
97.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 6.生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 5.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。 59.现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。 4.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 73.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。 43.世界是很大的，风景很美的，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走。因为你怎样走都是在向上。 35.只要目标向前，你可以到任何的地方。 13.那些我们真心许下，并为之努力的愿望终将实现！这条路上我们并不孤单。 89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 13.沧海可填山可移，男儿志气当如斯。 71.人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 93.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 87.人生最大的秘密和财富就是健康、快乐。
高二语文下学期人教版选修外国小说欣赏第三单元《丹柯》课件
作家创作有一定的偏向性 故事内容有一定的偏向性 环境描写有一定的暗示性 作品中人物精神品质具有一定的偏向性
如何分析小说的主题？ 通过环境、故事情节、人物形象的分析来发现。
思考本篇小说的主题
（1）从丹柯的角度： ①歌颂丹柯式的“乐观，聪明，勇于实践，勇于牺牲自己 的大公无私的精神”。 ②对英雄应当理解、尊重、感恩、爱惜。 （2）从族人的角度： ①警告众人对英雄应当理解、尊重、感恩、爱惜， ②无论境遇怎样恶劣，都要保持人的尊严，不能甘当奴隶。 （3）从社会背景的角度： ①批评了革命以前长期处于黑暗中人们的麻痹无情
掌握概括小说主题的基本答题术语
(1 )歌颂、赞扬、张扬什么。 (2)讽刺、批评、揭露、谴责什么。 (3)揭示什么人生道理。 (4)对什么现象的反思。 (5)表达了什么情感。
如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节）， 刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形 象），控诉了封建文化和封建大坚固的树构成黑暗的森林
俄国大革命前夕社会的黑暗
2、广阔的草原让人豁然开朗
人们从黑暗走向光明
3、文中的主人公丹柯和族人 丹柯： 坚定地追求自由光明的领导者和先驱者 族人： 在革命到来之前动摇犹疑的人民大众
4、丹柯带领人们走出黑暗的森林，走向广阔的草原
先驱者带领人们走出黑暗、走向光明
结语
快乐而安详
大雷雨来临
怨恨、审问、“你该死”怒火，又因同情而熄灭
雷声隆隆，大雨 包围 仍旧
树林动摇树顶 勇敢的奔跑
穿过树林
充满快乐、踩碎心脏
剖心、高举，领头向前奔 去 走在前面
倒下、死亡
人物形象
族人——自私自利、胆小怕事、毫无责任感可 言、忘恩负义、恩将仇报。
如何分析小说的主题？ 通过环境、故事情节、人物形象的分析来发现。
思考本篇小说的主题
（1）从丹柯的角度： ①歌颂丹柯式的“乐观，聪明，勇于实践，勇于牺牲自己 的大公无私的精神”。 ②对英雄应当理解、尊重、感恩、爱惜。 （2）从族人的角度： ①警告众人对英雄应当理解、尊重、感恩、爱惜， ②无论境遇怎样恶劣，都要保持人的尊严，不能甘当奴隶。 （3）从社会背景的角度： ①批评了革命以前长期处于黑暗中人们的麻痹无情
掌握概括小说主题的基本答题术语
(1 )歌颂、赞扬、张扬什么。 (2)讽刺、批评、揭露、谴责什么。 (3)揭示什么人生道理。 (4)对什么现象的反思。 (5)表达了什么情感。
如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节）， 刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形 象），控诉了封建文化和封建大坚固的树构成黑暗的森林
俄国大革命前夕社会的黑暗
2、广阔的草原让人豁然开朗
人们从黑暗走向光明
3、文中的主人公丹柯和族人 丹柯： 坚定地追求自由光明的领导者和先驱者 族人： 在革命到来之前动摇犹疑的人民大众
4、丹柯带领人们走出黑暗的森林，走向广阔的草原
先驱者带领人们走出黑暗、走向光明
结语
快乐而安详
大雷雨来临
怨恨、审问、“你该死”怒火，又因同情而熄灭
雷声隆隆，大雨 包围 仍旧
树林动摇树顶 勇敢的奔跑
穿过树林
充满快乐、踩碎心脏
剖心、高举，领头向前奔 去 走在前面
倒下、死亡
人物形象
族人——自私自利、胆小怕事、毫无责任感可 言、忘恩负义、恩将仇报。
外国小说欣赏《丹柯》 课件34张
• 最后夏瑜的坟头出现了花环，丹柯的心成了火星，都预 示着革命之火没有熄灭。
——号召他的族人穿越林子，追寻自由！
• 二直面丹柯
英雄是怎样炼成的？
• 研读2——21段，思考：众人对丹柯的态度 前后有什么变化？丹柯的思想行为又有什 么变化？请筛选出变化过程中的重要词语。
一波三折的情节结构
和谐、相信
抱怨
对抑
族人 （众人）
审问
比
生气
映
包围
衬
跟着、勇敢
彼 扬 此 、
快乐、安详
辩白（大声说）
1、桠枝yā
2、虬曲 qiú
3、黏泥 nián
4、篝火 gōu
5、宿愿 sù
6、泥沼 zhǎo
7、龌龊 wòchuò 8、疙瘩 gēda
9、胸膛 táng 10、合拢 lǒng
梳理情节
1、阅读全文，抓住故事的要点 2、简要复述小说故事情节
小说的一个重要母题：
英雄
情节分析
在小说开头，作者使用“快乐”“强 壮”“勇敢”这样三个形容词是否有深 意？
主题：歌颂了像丹柯这样的英 雄勇于实践、不计个人得失、 一心为公的品格，自信勇敢、 敢于牺牲的精神 。也借丹柯这
一形象表达了俄国人民渴望自 由、追求光明的理想。批判了 一般民众对英雄的不理解不尊 重不爱护。
作者用了什么样的手法来表现自己的主题？
（1）抑彼扬此、对比映衬的手法 （2）一波三折的情节结构凸显小说主题 （3）浪漫主义手法对主题表达效果的加强。
④文中的主人公丹柯，则象征着坚定地追求 自由光明的领导者和先驱者；其他的人们则 象征着在革命到来之前动摇犹疑的人民大众。
三、感悟《丹柯》
比较阅读 ：丹柯这一个形象不禁使我们
——号召他的族人穿越林子，追寻自由！
• 二直面丹柯
英雄是怎样炼成的？
• 研读2——21段，思考：众人对丹柯的态度 前后有什么变化？丹柯的思想行为又有什 么变化？请筛选出变化过程中的重要词语。
一波三折的情节结构
和谐、相信
抱怨
对抑
族人 （众人）
审问
比
生气
映
包围
衬
跟着、勇敢
彼 扬 此 、
快乐、安详
辩白（大声说）
1、桠枝yā
2、虬曲 qiú
3、黏泥 nián
4、篝火 gōu
5、宿愿 sù
6、泥沼 zhǎo
7、龌龊 wòchuò 8、疙瘩 gēda
9、胸膛 táng 10、合拢 lǒng
梳理情节
1、阅读全文，抓住故事的要点 2、简要复述小说故事情节
小说的一个重要母题：
英雄
情节分析
在小说开头，作者使用“快乐”“强 壮”“勇敢”这样三个形容词是否有深 意？
主题：歌颂了像丹柯这样的英 雄勇于实践、不计个人得失、 一心为公的品格，自信勇敢、 敢于牺牲的精神 。也借丹柯这
一形象表达了俄国人民渴望自 由、追求光明的理想。批判了 一般民众对英雄的不理解不尊 重不爱护。
作者用了什么样的手法来表现自己的主题？
（1）抑彼扬此、对比映衬的手法 （2）一波三折的情节结构凸显小说主题 （3）浪漫主义手法对主题表达效果的加强。
④文中的主人公丹柯，则象征着坚定地追求 自由光明的领导者和先驱者；其他的人们则 象征着在革命到来之前动摇犹疑的人民大众。
三、感悟《丹柯》
比较阅读 ：丹柯这一个形象不禁使我们
丹柯公开课PPT课件
他倒下来——死了 他那颗还在燃烧的、勇敢的心被族人踏熄
了…… （无情的遗忘 冷酷的践踏）
有人说，从《丹柯》 中可以窥视到高尔基 的“最大的痛苦”。
没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生物之群； 有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴， 崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
——郁达夫
悲剧将人生的有价值的东西毁灭 给人看，喜剧将那无价值的撕破给人 看。”
• 《药》夏瑜为了革命献出了生命，但是革命没有成功， 这与作品要表现资产阶级民主革命的软弱性相一致。而 丹柯经过努力终于带领族人迎来了胜利，因为这与作品 宣扬的英雄主义一致。
• 两人都为人民献身都得不到人民的理解，所以两人身上 都有悲剧意味，所不同的是夏瑜是一个现实主义的悲剧 英雄形象，而丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。
一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝
望的国家。
——郁达夫论鲁迅
人的尊严？
反思族人——
对英雄？
36
主 题
我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他
掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画 作为写作的最高境界
： 个 性 化 的 感
生命在于付出。我的心里怀有一个愿望， 这是没有人知道的：我愿每个人都有住房， 每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想 擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人 的一根头发。
---鲁迅 《坟·再论雷峰塔的倒掉》
悲剧给人庄严，喜剧使人轻松
悲剧的美是由于美的必然毁灭而带来的 庄严和壮丽，是一种崇高美，它让人感到精 神境界的提升。
23
请归纳文章的主题
主题：歌颂了像丹柯这样的英 雄勇于实践、不计个人得失、 一心为公的品格，自信勇敢、 敢于牺牲的精神 。也借丹柯这
一形象表达了俄国人民渴望自 由、追求光明的理想。批判了 一般民众对英雄的不理解不尊 重不爱护。
了…… （无情的遗忘 冷酷的践踏）
有人说，从《丹柯》 中可以窥视到高尔基 的“最大的痛苦”。
没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生物之群； 有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴， 崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
——郁达夫
悲剧将人生的有价值的东西毁灭 给人看，喜剧将那无价值的撕破给人 看。”
• 《药》夏瑜为了革命献出了生命，但是革命没有成功， 这与作品要表现资产阶级民主革命的软弱性相一致。而 丹柯经过努力终于带领族人迎来了胜利，因为这与作品 宣扬的英雄主义一致。
• 两人都为人民献身都得不到人民的理解，所以两人身上 都有悲剧意味，所不同的是夏瑜是一个现实主义的悲剧 英雄形象，而丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。
一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝
望的国家。
——郁达夫论鲁迅
人的尊严？
反思族人——
对英雄？
36
主 题
我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他
掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画 作为写作的最高境界
： 个 性 化 的 感
生命在于付出。我的心里怀有一个愿望， 这是没有人知道的：我愿每个人都有住房， 每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想 擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人 的一根头发。
---鲁迅 《坟·再论雷峰塔的倒掉》
悲剧给人庄严，喜剧使人轻松
悲剧的美是由于美的必然毁灭而带来的 庄严和壮丽，是一种崇高美，它让人感到精 神境界的提升。
23
请归纳文章的主题
主题：歌颂了像丹柯这样的英 雄勇于实践、不计个人得失、 一心为公的品格，自信勇敢、 敢于牺牲的精神 。也借丹柯这
一形象表达了俄国人民渴望自 由、追求光明的理想。批判了 一般民众对英雄的不理解不尊 重不爱护。
丹柯的故事PPT课件
丹柯的故事
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文内容，抓住重点语句揣摩人物的心情。
（重点） 2.体会丹柯的勇敢和献身精神。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
核心问题： 本文讲了一件关于丹柯的什么故事？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说一说丹柯是在什么情况下出现的？
2.二思：思考一下，丹柯在带领族人走出密林的过程中，遇
到了什么困难。 3.三探：面对族人对丹柯的质问、怀疑、愤怒，丹柯是怎样 做的？ 4.四品：本文歌颂了丹柯什么样的精神？
这是一些快乐、勇敢、坚强的人。可是有一天 困难的时刻到了：不知道从什么地方来了一些别的 种族的人，把他们赶到林子的深处去了。 交代了故事发生的原因，为下文故事情节的发 展做了铺垫。
重重困难，用心照明把族人领出绝境。
第三部分(第19自然段)献出生命。写丹柯为族人 的福祉而献出生命。
课文主要内容是什么？
课文讲述了丹柯用自己的心照明，最
后把大家带出了绝境的故事。
丹柯是一位怎样的英雄？ 丹柯是一位以牺牲自己引领人们前行的 英雄，他在困难面前敢于冲破各种阻力，敢 于自我奉献；在遭到非难时，他不逃避，而 是用牺牲自己的方法证明理想、信仰的伟大， 敢于实践，不计个人得失。
本文讲述了丹柯用自己的心照明，把族人 带出绝境的故事，塑造了一个集体主义英雄的 典型，赞扬了他勇于战斗、追求自由、勇于牺 牲自我的精神。
1．查字典填空。 “龌”用部首查字法应先查部首( 齿 )，再查
( 9 )画。如用音序查字法应先查音序(
W )，再查
【高中语文】丹柯ppt精品课件19
没有伟大的人物出现的民族，是世界上 最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的 奴隶之邦。 因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚 可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了 中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
——郁达夫论鲁迅
高考专题 关于主题思想 探究复杂多义的小说主题
有价值的——丹柯
环境
黑暗、泥沼、大树挡路 、大雷雨 （举步维艰） 铺饰、想象、夸张、比喻、拟人
浪漫主义手法加强主题表达效果
有价值的——丹柯
环境恶劣 族人
相信——抱怨——怨恨——审问——围攻 快乐安详 ——挺起胸膛——怒、怜悯——苦恼
丹柯 恶劣环境衬托突显英雄形象
有价值的——丹柯
情节
惧丹柯 推丹柯
读伟大的小说， 捧起前与放下后你已判若两人！
美是理性的感性显现 ——黑格尔
三单元·主题
丹
柯
【苏联】高尔基
诵读
一、原味阅读
读完《丹柯》这篇
课文，你有什么心情？
为什么？（用原句佐证）
【六人一组讨论】
二、品味阅读
版本一：毁灭版 课文结尾 版本二：团圆版 人们走出了困境,丹柯没有立即死去，人们 小心地把心放进丹柯的胸膛。丹柯复活了，人们 对丹柯的误会也解除了,人们理解了丹柯,对自己 的行为感到惭愧,人们更爱戴、崇敬英雄。
问题设计：
①小说到底告诉了我们什么？联系小说，你 读后有什么人生启迪？ ②请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可 能的多种主题。
③就小说的某句话或某一问题，谈谈自己的 理解或看法。
答题思路：
①从小说的情节和人物形象入手，联系 作品的背景和环境描写，揭示小说主题。
②从小说精巧的构思中把握小说的主题。 ③根据自己对小说某一问题的理解或看 法，联系生活中的客观事理，自圆其说。
《丹柯》上课教案分析PPT课件
高尔基的早期作品呈现 为浪漫主义与现实主义两种 迥异的风格，浪漫主义作品 往往赞美热爱自由、向往光 明、渴望战斗的英雄形象； 现实主义作品则长于描绘人 民苦难和他们美好品德，表 达他们的愤怒和抗议情绪。
《伊则吉尔老婆子》
1、草原上云影的传说——人与 鹰的儿子“腊拉”的故事。
2、伊则吉尔老婆子自己的故事。
人物形象
众人
彷徨失措 围攻诋毁 遗忘英雄 踏灭热情
丹柯
一心为公、勇于 牺牲个人利益的 高贵品格和勇于 实践、永不言败
的性格特点。
引导鼓励
献出生命
丹柯剖心之举背后的 苍凉感和悲剧意味
个性鲜明的英雄
你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不 会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、 悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是 有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！
前有巨树 后有强敌 死亡威胁
族人：胆小、害怕、准备当奴隶 丹柯： 挺身而出，当大家的领路人
族人： 抱怨丹柯
树林越来越密 气力越来越小பைடு நூலகம்
丹柯： 快乐而安详
大雷雨、黑 暗、闪电、 树木威胁
族人：
勇气全失、抱怨、审问、 指责、生气，想弄死丹柯
愿意搭救他们，拿出自己燃 丹柯： 烧的心，给人们照亮道路，
自己领头向前奔去
——勇于实践，永不言败的性格
忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来， 把它高高地举在头上。
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快 乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死 了。
——自我牺牲，一心为公的高贵品质
丹柯：自信勇敢、一心为公、勇于 牺牲、永不言败。
《伊则吉尔老婆子》
1、草原上云影的传说——人与 鹰的儿子“腊拉”的故事。
2、伊则吉尔老婆子自己的故事。
人物形象
众人
彷徨失措 围攻诋毁 遗忘英雄 踏灭热情
丹柯
一心为公、勇于 牺牲个人利益的 高贵品格和勇于 实践、永不言败
的性格特点。
引导鼓励
献出生命
丹柯剖心之举背后的 苍凉感和悲剧意味
个性鲜明的英雄
你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不 会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、 悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是 有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！
前有巨树 后有强敌 死亡威胁
族人：胆小、害怕、准备当奴隶 丹柯： 挺身而出，当大家的领路人
族人： 抱怨丹柯
树林越来越密 气力越来越小பைடு நூலகம்
丹柯： 快乐而安详
大雷雨、黑 暗、闪电、 树木威胁
族人：
勇气全失、抱怨、审问、 指责、生气，想弄死丹柯
愿意搭救他们，拿出自己燃 丹柯： 烧的心，给人们照亮道路，
自己领头向前奔去
——勇于实践，永不言败的性格
忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来， 把它高高地举在头上。
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快 乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死 了。
——自我牺牲，一心为公的高贵品质
丹柯：自信勇敢、一心为公、勇于 牺牲、永不言败。
《丹柯》ppt课件(21页)3
n 渲染了一种宁谧、清新、光明，富有生机和活力的氛围。
n 作为象征，预示着族人在丹柯带领下走出困境，获得自由。
n 与前面恶劣与恐惧的环境形成对照。
n 烘托了主人公丹柯乐观、昂扬、进取的精神形象。
1、给全篇定调；2、营造意境和渲染气氛； 3、引导人物出场；4、显示人物性格；5、作为象征。
思索：如何理解文末的这段文字？ 充满了希望的快乐的人们并没有注意到 他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还 在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的 人注意到这个，有点害怕，拿脚踏在那 表颗现骄了民傲众的的心麻木上，…对…英那雄不颗理心解裂、散不尊开重来、，不爱成护。 强了化许了主多人火公星悲剧，英熄雄了的…形象…。
生23:可以肯定的是,小说就不是悲剧了,甚至是喜剧的结局了。那主题就是正义战 胜邪恶,小说的主角就不是丹柯,而是革命的群众了。这样的话,小说就全变了,恐怕小说 要花大力气重新写了。(生笑,表示赞成)
阅读： 主题实现的途径：小说中的哪些要素都集中指向并突显了主题？
①抑彼扬此的手法成功地烘托出人物的勇敢与坚强，奠定了主题 的基调。
哲理性：直指要害； 鼓动性：指明方向； 感染力：态度坚定。
丹柯一亮相，就表现出 挑战困难、拯救族人的 勇气和信心，也预示了 他终将率领族人走出困 境。
思索：小说主要采纳什么手法来塑造丹柯这一人物 形象的？自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、永不言败！
遭遇困境时，丹柯与族人的不同表现；
对比前进受阻时，族人与丹柯之间的冲突； 手法丹柯取心照亮道路前后族人的不同表现；
夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之 机，吞吐天地之志者也。 ——《三国演义》
(1)为什么他不带领族人杀回去,消灭侵略者? (2)族人为什么不敢和外族拼命? (3)文章为什么不以人们最后都醒悟过来而结尾?
n 作为象征，预示着族人在丹柯带领下走出困境，获得自由。
n 与前面恶劣与恐惧的环境形成对照。
n 烘托了主人公丹柯乐观、昂扬、进取的精神形象。
1、给全篇定调；2、营造意境和渲染气氛； 3、引导人物出场；4、显示人物性格；5、作为象征。
思索：如何理解文末的这段文字？ 充满了希望的快乐的人们并没有注意到 他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还 在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的 人注意到这个，有点害怕，拿脚踏在那 表颗现骄了民傲众的的心麻木上，…对…英那雄不颗理心解裂、散不尊开重来、，不爱成护。 强了化许了主多人火公星悲剧，英熄雄了的…形象…。
生23:可以肯定的是,小说就不是悲剧了,甚至是喜剧的结局了。那主题就是正义战 胜邪恶,小说的主角就不是丹柯,而是革命的群众了。这样的话,小说就全变了,恐怕小说 要花大力气重新写了。(生笑,表示赞成)
阅读： 主题实现的途径：小说中的哪些要素都集中指向并突显了主题？
①抑彼扬此的手法成功地烘托出人物的勇敢与坚强，奠定了主题 的基调。
哲理性：直指要害； 鼓动性：指明方向； 感染力：态度坚定。
丹柯一亮相，就表现出 挑战困难、拯救族人的 勇气和信心，也预示了 他终将率领族人走出困 境。
思索：小说主要采纳什么手法来塑造丹柯这一人物 形象的？自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、永不言败！
遭遇困境时，丹柯与族人的不同表现；
对比前进受阻时，族人与丹柯之间的冲突； 手法丹柯取心照亮道路前后族人的不同表现；
夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之 机，吞吐天地之志者也。 ——《三国演义》
(1)为什么他不带领族人杀回去,消灭侵略者? (2)族人为什么不敢和外族拼命? (3)文章为什么不以人们最后都醒悟过来而结尾?
最新《丹柯》PPT课件
另一类小说以表现思想为目的 自觉的表现主题，告人以哲理、或发人 深省。
小说的灵魂——主题
小说的灵魂——主题
❖ 主题的形成： 讲道理的小说
——自觉表现主题 讲故事的小说
——不自觉表现主题 ❖ 主题的实现： 作家创作：
倡形象大于思想，戒主题先行 读者阅读：
“作品一旦产生，作者就死了。” 读者对作品的理解有绝对的权利
——接受美学
小说的灵魂——主题
❖ 母题： 常见的题材；永恒的主题。
❖ 主题的复杂性与矛盾性： 1、材料所蕴涵的思想比作家本人想要表达的
思想更加深厚 2、材料所蕴涵的思想比作家本人想要表达的
思想贫乏得多 3、材料所蕴涵的思想与作家本人想要表达的
思想大相径庭
接受美学
主题是由作者和读者共同创造的！
作者对 小说主
故事。 1、草原上云影的传说——人与鹰的儿子“腊拉”的
故事； 2、伊则吉尔老婆子自己的故事； 3、草原星火的来历——勇士“丹柯”的故事
2020/12/15
18
预习作业
一、识记字音
(一)单音字
泥沼．( )
桠．枝( )
虬．曲( )
黏．泥( ) 篝．火( ) 胆怯．( )
和谐．( ) 龌．龊．(
) 疙．瘩．( )
当时的俄罗斯正处于大革命的准备时 期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神 的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了 丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人 们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走 向光明。
• 《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》。是高尔基早期浪漫主义的代 表作。
《伊则吉尔老婆子》小说采用了故事套故事的方式： 有一天，伊则吉尔老婆子向过路人“我”讲了三个
小说的灵魂——主题
小说的灵魂——主题
小说的灵魂——主题
❖ 主题的形成： 讲道理的小说
——自觉表现主题 讲故事的小说
——不自觉表现主题 ❖ 主题的实现： 作家创作：
倡形象大于思想，戒主题先行 读者阅读：
“作品一旦产生，作者就死了。” 读者对作品的理解有绝对的权利
——接受美学
小说的灵魂——主题
❖ 母题： 常见的题材；永恒的主题。
❖ 主题的复杂性与矛盾性： 1、材料所蕴涵的思想比作家本人想要表达的
思想更加深厚 2、材料所蕴涵的思想比作家本人想要表达的
思想贫乏得多 3、材料所蕴涵的思想与作家本人想要表达的
思想大相径庭
接受美学
主题是由作者和读者共同创造的！
作者对 小说主
故事。 1、草原上云影的传说——人与鹰的儿子“腊拉”的
故事； 2、伊则吉尔老婆子自己的故事； 3、草原星火的来历——勇士“丹柯”的故事
2020/12/15
18
预习作业
一、识记字音
(一)单音字
泥沼．( )
桠．枝( )
虬．曲( )
黏．泥( ) 篝．火( ) 胆怯．( )
和谐．( ) 龌．龊．(
) 疙．瘩．( )
当时的俄罗斯正处于大革命的准备时 期，黎明前夕的黑暗中，正需要一种精神 的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了 丹柯这一光辉的勇士形象，希望能照亮人 们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走 向光明。
• 《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》。是高尔基早期浪漫主义的代 表作。
《伊则吉尔老婆子》小说采用了故事套故事的方式： 有一天，伊则吉尔老婆子向过路人“我”讲了三个
小说的灵魂——主题
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马克西姆· 高尔基
高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与 现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品
往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗
的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人 民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤
怒和抗议情绪。后期提倡“社会主义现实
主义”——把现实主义和浪漫主义结合成 为第三种东西。
长篇小说《母亲》
英雄业绩和人民对他的尊敬。
课文是小说的第三部分。丹柯一心为公的形象既与傲慢而自 私的“腊拉”，又和白白挥霍青春的伊则吉尔老婆子形成鲜明对比， 巧妙的构思使作品具有强烈的艺术感染力。
小说探讨了“人怎样生活才有意义”的哲理，并直接发出了为民族利 益而英勇献身的号召。
故事梗概
一族人被又强又狠的外族人赶到周围三面都是走不
“一波三折”的情节(一)
序幕部分
自然
环境恶劣 穿过 前进(难) 勇 往 直 前 进 退 两 难
丹柯
勇敢、坚强
搭救
站起
投降
族人
人类
敌人又强又狠
快乐、强壮、勇敢 后退(难)
略
烘
托
详
“一波三折”的情节(二)
丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口，由于它是一则民间 传说，小说沿用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。 故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生活在草 原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存 的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找 生机。
丹柯面临的困境
自然困境——现在生活在林子深处，那里阴暗多
泥沼，泥沼中的恶臭会熏死人。要想出去，前面
是阴森恐怖、看不到光明的森林，后面是强大的 敌人，他们已处于进退两难的境地。后面是一条 坦途，但等待他们的是奴隶的命运；前面是一条 自由之路。但是却令人畏惧。 人为困境——一群自私自利、胆小怕事、毫无责任 感可言的族人。 忘恩负义的指责、死的威胁。
丹 柯
【 苏 联 】 高 尔 基
词语积累： • 泥沼(zhǎo ) 虬(qiú)曲 黏(niá n)泥
• 龌龊(Wò chuò) 疙瘩( gē dā )
高尔基
• 高尔基(1868—1936)，苏联作家。他 出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活 所迫在社会上奔波，当过装卸工、面 包工，贫民窟和码头成了他“社会” 大学的课堂。 • 高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古 典文学、哲学和自然科学等方面的知 识。只上过两年小学的高尔基在24岁 那年发表了他的第一篇作品，那是刊 登在《高加索日报》上的短篇小说 《马卡尔· 楚德拉》。小说反映了吉 卜赛人的生活，情节曲折生动，人物 性格鲜明。 以马克西姆· 高尔基的笔 名发表。 主要作品有自转体长篇小说三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》。 长篇小说《母亲》。
在这里，小说使用“快乐”“强壮”“勇敢”这样三 个形容词是否有深意？
1、 极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。
《童年》《在人间》《我的大学》
反映了作家本人的生活经历以及他接受马 克思主义以前艰苦的思想探求过程，而且广
泛概括了19世纪70-80年代的俄国社会生活，
描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了 他们的优秀品质。
其他作品：
中短篇小说：《伊泽吉尔老太婆》《圣诞节的故事》 《加那瓦洛夫》《在草原上》
《奥尔洛夫夫妇》《沧落的人们》
完的密林里，陷入了绝境。丹柯为了使人民摆脱异族的侵
略和奴役，自告奋勇的带领大家冲破重重困难去找寻光明 自由的幸福生活。在原始森林里同饥饿、疾病与死亡作斗 争的过程中，当有些人开始灰心动摇的关键时刻，丹柯一 方面用话语鼓舞大家树立克服困难的勇气和信心。另一方
面毫不犹豫的撕开自己的胸膛，掏出一颗燃烧着的红心，
当作火炬照亮人们前进的道路，引导本族人民走上了光明 自由的天地。他自己却含笑而死。
小说的一个重要母题：
英雄
困苦能孕育灵魂和精神力量
欣赏要点： 一、“一波三折”的情节 二、浪漫主义的手法 三、个性鲜明的英雄
丹柯是在怎样的情况下出场的?
困 难 重 重
• 1、外族入侵。 • 2、险恶的环境。 • 3、族人胆小怕事、自私自利、 毫无责任感。
《春天的旋律》《戈尔特瓦的集市》
《一本令人不安的书》
《克里姆· 沙姆金的一生》
散文诗：
Байду номын сангаас话剧：
《海燕之歌》
《小市民》《底层》
《伊则吉尔老婆子》是高尔基早期浪漫主义代表作。
作品用第一人称叙述，借老婆子之口讲述三个故事：草原上云
影的传说——人与老鹰的儿子“腊拉”的故事，写极端个人主义者
“腊拉”的暴行及其可耻下场。中间写讲述者老婆子一生坎坷的经 历。最后是草原上星火的来历——勇士“丹柯”的故事，写丹柯的
描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了
工人党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象。
这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治者
十分惊恐。《母亲》被公认为世界文学史上崭新 的、社会主义现实主义奠基作品。
自传体三部曲
《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父 家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到了外祖父的打 骂，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争 夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪与残暴。这种现 实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿 廖沙就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己 的童年。 《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。阿廖沙11岁时， 母亲不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上 社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮 船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识 了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追 求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。 《我的大学》是高尔基自传体小说三部曲中的最后一部。作品讲述了 阿廖沙在喀山时期的生活。16岁那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦 想破灭后，他不得不为生存而奔波。住“大杂院”，卖苦力，同流浪汉接 触，和形形色色的小市民、知识分子交往，进了一所天地广阔的社会大学。 在这所大学里，他经历了精神发展的复杂道路，经受住多方面的生活 考验，对人生的意义、对世界的复杂性进行了最初的探索。