人教版一年级数学下册第7单元 找规律第3课时 找规律(3)课件
数学一年级下册第七单元《找规律》教学课件精品
（2）
13
13
13
提示：我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出
对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律： 图形和数字的排列规律是相对应的，图形排
列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么 样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键； 要想找对重复节，整体把握要看准； 找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
同类别的事物也可以有规律的排列。 2. 图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有 什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
作 业 请完成教材第89~90页练习二十第1题、 第2题、第3题、第10题、第11题。
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
7 找规律
第 1 课时 找规律（一）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 （1）最简单的图形变化规律 （2）图形和数字的简单排列规律
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
点击播放动画
探究点1 最简单的图形变化规律 你有什么发现？
图中的人和物都是按规律排列的。
小旗的规律是按1面 、
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
7 找规律
第2课时 数字之间的规律
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知 识 点 由图形过渡到数字之间的变化规律
1．按照规律画一画，填一填。 (1) 5 (2)
【人教版】一年级数学下册教案：7找规律找规律第三课时
数字变化规律教材第87页内容及练习二十部分习题。
1、经过察看、猜想,推理出数字的变化规律。
2、培育学生的察看能力、抽象思想能力。
1、指引学生理解找数字摆列的规律。
2、指引学生学会经过计算找数字摆列的规律。
投影、多媒体课件、正方形卡片。
1、填一填。
(投影出示)2、察看1题中每组图形,图形和数字的变化有什么共同点? (每列的图形和数字都是按必定的规律重复出现)1、教课例3(1)。
(1)投影出示例3(1)第一组图。
让学生察看第一组图形的变化,并与练习题对比,有什么新的发现?也能够先让学生用学具卡片摆一摆,要修业生一边说一边摆。
(摆3个正方形,摆6个正方形,摆9个正方形,摆12个正方形)(经过摆图形,我发现正方形的个数不停增添。
后一个图形总比前一个图形多3个正方形)这行图形的摆列仍是在重复出现吗?与前方图形的摆列同样吗?再来看这些图形下边所对应的数字,这些数字表示的是什么?从这列数字中,你发现了什么?(每个图形下边对应的数字,表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。
这行数字是按3、6、9、12的次序摆列的)这行数字,相邻的两个数相差几?算一算。
6-3=3、9-6=3、12-9=3(前一个数比后一个数少3,后一个数比前一个数多3。
相邻的两个数相差3)板书:36912+3 +3+3+3相邻的两数相差3,就是这行数的规律。
试着往下填一填,后边的数应如何摆列。
3 6 9 12 15 1821投影出示例3（1）第二组图。
让学生察看第二组图形的变化。
看一看图中对应的数字,找一找这行数的规律。
11975-2-2-()(相邻的两个数相差 2)这行数每相邻的两个数都相差2。
填完好。
这两行数在摆列上有什么规律?(这两行数,每行数相邻两数的差都相等)你能不可以说出几行这样的数?10111213141510121416182、教课例3(2)。
投影出示例3(2)。
察看这两行数,数字的摆列有什么规律?(第一行数,每相邻两个数相差5;第二行数,每相邻两个数相差4)板书:510152025+5+5+5+()242016128-4-4-()-()让学生看教材第87页例3(2),并在书上填空。
人教版一年级数学下册第七单元 找规律
第七单元找规律【例1】我会填数。
（1）（2）解析：本题考查的知识点是用发现的规律解答填数问题。
解答时，先观察和分析已知数，从中发现和归纳总结出数与数之间的关系，然后利用这一关系再填出未知的数。
(1)观察和会发现：上面的数是下面三个已知数的和，所以第2个和第4个花瓣处分别填写3+4+2=9和5+6+4=15。
（2）观察发现，中间的数是三个角上数的和即6=1+2+3、9=2+4+3，所以第三个三角中间的数填写3+5+4=12；第四个算式填写15-6-4=5。
解答：（1）9 15 （2）12 5【例2】接着画并填数。
解析：本题考查的知识点是利用观察法、归纳法概括和总结已知图形之间的规律，然后再利用此规律接着往下画图形。
第1个图形的边长是1，共有一个正方形；第2个图形的边长是2，共有4个正方形；第3个图形的边长是3，共有9个正方形。
按此规律排列下去，第4个图形的边长应是4，共有16个正方形；第5个图形的边长应是5，共有25个正方形。
解答：（16）（25）【例3】袋鼠跳圈。
（1）袋鼠每次跳（）个圈，它们是（）。
（2）袋鼠一共跳（）次才能跳完所有的圈。
解析:本题考查的知识点是观察袋鼠的跳跃圈数并利用此规律解答问题。
（1）从图中看出袋鼠每次跳3个圈，这三个圈是；（2）从图中读出袋鼠一共跳跃6次才能跳完所有的圈。
解答：（1）3 （2）6【例4】接着画。
（1）2 4 6 （） ( )（2）3 4 5 ( ）（）解析：本题考查的的知识点是利用“数形结合”的思想找规律。
解答时，先观察图形的变化情况，然后看图形的个数（边数）变化，从而发现其中隐含的规律，然后依据此规律画出图形并填数。
解答：（1）（2）8 10 6 7【例5】猜一猜，盒子里放了几颗珠子，各是什么颜色？解析：本题考查的知识点是发现珠子的排列规律并利用猜想法和验证法确定盒子里珠子的颜色。
左面珠子的排列是1黑2白、1黑3白、1黑4白、1黑5白的规律来排列的，所以盒子里应是3颗黑珠子；右面珠子的排列顺序规律是：黑珠子数按2、3、4、5、6的顺序排列，白珠子数按2、4、6、8、10的顺序排列，所以盒子里有4颗白珠子。
【教学课件】人教版数学一年级下册《7-3 找规律(3)》PPT精品课件
找规律（3）
学习目标
通过观察、猜测、推理等活动，发现数字更多的排列规律， 并能根据规律指出下一个物体； 在情境中发现规律，进一步培养初步观察能力和推理能力；
激发探究的欲望，鼓励大家用不同的方法解决问题，感受数 学与生活的联系。
旧知复习
猜一猜
猜猜 后面藏着谁？
这是我们学过的重复排列 的规律，找准一组就行了。
4
8 10
2
3
三片叶子里的数字 有什么关系？
我所发以现可：以这样想。 4＋8＝12 10＋2＝12
知识运用
找规律，填数
12
12
12
12
4
8 10
2
3
按怎顺么序想想就就能可把以所有 写答全案啦都！找全？
3＋（ 9 ）＝12
（0 ）＋（12）＝12
1
11
2
10
3
9
4
8
5
7
6
6
知识运用
找规律，填数
12
81
14 1
92
13 0
130
29
141
18
15 2
70
6
6
课堂游戏
圣诞老人送礼物
圣诞节到了，圣诞老人坐上的雪橇 去给小朋友送礼物啦。小朋友们，你 们想要圣诞礼物吗？快来挑战下列题 目选出正确答案，挑战成功就能得到 圣诞礼物，否则礼物只能从天空中落 下并消失了。
课堂小结
本节课学习了关于100以内的两位 数其数字之间加减的规律，其实在 生活中还有很多东西都具有一定的 规律，要拥有一双善于发现的眼睛。
谢谢观看！
12
12
12
4
8 10
人教版一年级数学下册教案第7单元找规律
第7单元找规律单元学习目标总览单元内容简析本单元的主要内容是简单事物的排列规律和数字的变化规律。
教材在编排上,从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律,切合学生的思维发展过程,通过让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。
教学目标1．通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现图形和数字简单的排列规律,并解决相关问题。
2．培养学生初步的观察、推理能力,以及发现、欣赏数字美的意识。
课时分配找规律 ············································ 3课时教学建议1．这部分内容的活动性和探究性比较强,宜采取学生独立思考和探究实验的方式教学,但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律,培养学生的交流意识和创新意识。
2．这部分内容除了适合用实物进行操作外,还比较适合用电脑进行教学。
在电脑上学生可以自由地发挥想象,创造出许多美丽而有规律的图案,激发学生爱数学、发现美的情感。
找规律第1课时找规律(1)课时目标导航教学内容找规律(1)。
(教材第85～86页例1、例2)教学目标1．理解规律的意义,能发现图形和数字排列的简单规律。
2．能根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式。
3．感受规律在生活中的广泛应用,培养发现和欣赏数学美的意识。
重点难点重点：发现简单事物的排列规律。
难点：确定后续事物的排列规律。
一年级下册数学课件 -第七单元-第3课时 找规律3人教新课标 .
课后作业
课本90页第11题
小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 12 3
61 53 8
先观察前两组数，它
们之间有什么关系？
每组下面两个圆里的数
想：5138＋8（＝（）＝）的48和等于上面圆里的数。
2、10＋2=12。 规律是三角形下面两个数的和等于上面的数， 第三个三角形要思考的是3+（）=12， 3＋9=12。 第四个三角形可以考虑，12的分成。
小学数学一年级下册
找规律3
＞ 12 3
激趣导入
找规律，填数。
说一说你发现的规律。
知识讲解
80
10
通过观察，我们发现了三叶草的右边与下面的数字的和等 于左边上的数字。 所以第四片叶子左边应该是80。
第五片叶子右边是10。
知识讲解
在空白圆圈里填上合适的数。
70 50 20
25 19 6
48 18 30
12
12
0
11
1
10
2
9
3
8
4
7
5
6
6
知识讲解
找规律的方法。 1、仔细观察第一个，找到你发现的规律。 2、利用发现的规律，去验证第二个，看看 是不是同样的规律。 3、如果是同样的，用找到的规律解决问题。
练习巩固
填空。
80
30
1、找第一个图形中的规律。 外面的三个数等于中间的那个数。 2、用找到的规律验证第二个。外面的三个数也等于中间的那个数。 3、用找到的规律解决问题。
练习巩固
3 12
6
4 23
9
3 6 （6）
15
5 72 （14）
1、找第一个图形中的规律。 叶子上的三个数等于花盆上的数字。 2、用找到的规律验证第二个。叶子上的三个数也等于花盆上的数字 3、用找到的规律解决问题。
一年级数学下册第七单元第3课时 找规律(3)
怎样解答？ 是按2颗
、1颗先找重规复律排。列的规律。
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪 2颗？
怎样解答？
所以掉了 1 颗黄珠子， 手链是按 1 颗蓝为珠一子组。重复排列的。
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？
2.找规律，第10面应该是什么颜色？在后面 的框中圈出来。
红黄红黄红黄
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（教材P89 思考题）
3.在方格中画 Biblioteka 、 ，使每行、每列都有这三种图形。
（排列方法不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
义务教育人教版一年级下册
7
找规律
第3课时 找规律（3）
÷
复习导入
猜猜 后面藏着谁？ 这些都是什么规律呢？
重真复棒规！律现，在找我准们一 组去解重决帮复她助部的小分问红就题同行吧学了。。
探究新知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子， 掉的是哪2颗？
知道了什么？
要解决的问题是什么呢？
探究新知
小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？
怎样解答？
①找规律： 按 ②补珠子
重复排列。
小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？
所以掉了1颗蓝珠子，2颗红珠子。 试着摆出小英穿的手链，看看答案是否正确。
巩固练习
1.你可以接着再画5颗珠子吗？
21 22 2 3
24
（教材P89 第12题）
怎样解答？
你还有别的思路吗？
还所可以以掉从了右1边颗开黄始珠找子规，律1 。颗蓝珠子。
人教版小学一年级数学找规律3
(3) 3，7，10，17，27， 44 ( )；
这个数列的规律是：前面两项 的和等于后面一项，故应填 ( 17+27=)44。
(4) 1，2，2，4，8，32， ( 256 )
这个数列的规律是：前面两项 的乘积等于后面一项，故应填 8 × 32 = 256。
按其规律在( )内填上合适的数： (1)18，20，24，30，( )； (2)11，12，14，18，26，( )； (3)2，5，11，23，47，( )， ( )。
(3)的规律是：前项×3=后项。 所以应填54，162。
Hale Waihona Puke (4) 35，30，25，( 20 )，(15 )
(4)的规律是：前项 – 5 = 后 项。所以应填 20，15。
(5) 1，4，9，16，( 25 )… (5)的规律是：数列各项依次 为 1=1×1， 4=2×2， 9=3×3， 16=4×4，所以应填5×5=25。
； / 数学辅导
(3)2，5，11，23，47，( 95 )， (191)。
观察数列前、后项的关系，后 项=前项×2+1，所以 47×2+1=95，95×2+1=191
字琦の心中顿时豁然开朗，如梦初醒！因为除咯这各理由，实在是找不出他如此态度强硬地矢口否认、万般抵赖の原因来。天啊，爷の心中怎么还有那各狐狸精？婉然都已经 嫁人咯，是二十三叔の格格咯，怎么还在王府里阴魂不散？幸亏当初是二十三叔“出手相助”娶咯她，假设换咯别の婆家，爷现在还不得直接跑到人家府上强抢民妇？排字琦 清醒地认识到，现在婉然已经嫁给咯二十三小格，王爷必须对她放手，否则还是这么拉拉扯扯地放不下，对任何人都没有好处，特别是对王爷。他是成大事の人，不能被这些 鸡毛蒜皮の儿女情长绊住咯腿脚。现在の他当事者迷，只缘身在此山中，而她旁观者清，她是他の嫡福晋，在这各关键时刻，她必须要拉他壹把。想到这里，排字琦更加坚定 咯壹定要让他心服口服、心甘情愿承认这各事实の决心：“爷，都现在这各时候咯，您怎么还想要不承认呢？您明明是在二十三叔成亲那天の深更半夜跑去の怡然居，壹院子 の奴才，还有秦顺儿，哪各不是亲眼所见？只有妾身，都第二天早上咯，才得咯秦顺儿の口信，巴巴地替您去善后……”排字琦这番言之凿凿の反唇相讥，就像是阴云密布の 天空突然打响咯壹道闪电。王爷早就晓得此刻正是山雨欲来风满楼，只是不晓得会是在这各时候打响这道突如其来の闪电。第壹卷 第458章 作证刚刚在府门口看到水清の壹 霎那，他当然晓得，在与水清の这场“假以时日”の赌约中，他输得壹败涂地。此时正是“时日已到，终有分晓”，只是现在从排字琦の口中亲口得到证实，还是令他有措手 不及之感，因为这是壹各他根本就不想承认の结果。面对确凿の事实，刚刚还理直气壮の他，立即像是哑咯火の炮弹，许久都没有发出新壹轮の攻势，而且他の神态也变得极 为尴尬起来：“你！爷要你善啥啊后！爷过去怡然居只是去看看，根本就没有动……”壹见他竟然还敢说 “根本就没有动过她壹根手指头”，面对确凿の事实还想百般狡辩 抵赖，排字琦也是急火攻心，顾不得失礼，脱口而出：“没有？‘没有’您为啥啊会躺在水清妹妹の床上，睡得日上三竿都没有醒？‘没有’您为啥啊会衣衫不整，里里外外 都分不清？‘没有’年妹妹怎么哭成咯泪人？‘没有’年妹妹怎么怀の身孕？”排字琦壹连串の关于“没有”の发问，不但令他哑口无言，更是让他羞愧难当！他终于明白咯， 为啥啊那壹夜の宿醉让他以为梦到咯与婉然の天长地久，却又掺杂着水清那张充满愤怒、绝望之情の面庞，原来，那壹切根本就不是梦，那壹切全都是真の。他竟然在婉然最 痛苦の时刻而宠幸咯水清，这完全就是对婉然の背叛，是对婉然最深痛の伤害！见他半天没有再说壹句话，排字琦也为自己の刚刚の那壹番极为失礼の话后悔不已。她也对自 己刚刚为咯替水清出头说话而得罪咯王爷の行为惊诧不已，要说年妹妹怀咯身孕，最该气愤不过の应该是她这各嫡福晋，最应该替妹妹说好话の应该是王爷才对，谁让他是这 件事情の始作俑者呢！可是现在怎么壹切全变颠倒咯？替年妹妹出头说话の人竟然变成咯她这各“宽容大度”の情敌姐姐，而向年妹妹责难の竟变咯未来小小格の阿玛大人。 这世道怎么全变咯？对此，排字琦怎么想也想不明白。此时の王爷深陷对婉然の自责之中，可是水清再不讨他喜欢，毕竟她是他の诸人，是他即将出生の小小格の额娘，他必 须承担起他应有の责任。他不是壹各不负责の人，假设情况属实，他当然会勇于担当。只是他现在还不甘心，还不肯就这么轻轻松松地就范，还要做垂死の挣扎。既然刚刚排 字琦说当初秦顺儿也在场，他把最后壹线希望寄托在咯秦顺儿の身上，因此他又急急火火地将那各在门外候着の奴才唤咯进来，亲自证实：“嗯，那各，那各，嗯，福晋说， 说那天你也在场。”秦顺儿不晓得王爷叫他进来是想要问啥啊事情，莫名其妙地壹句“那天你也在场”，实在是让他摸不清头脑，只好小心翼翼地回复道：“爷，奴才不晓得 您说の到底是哪壹天？”第壹卷 第459章 窝火对于秦顺儿の这番充傻充愣の回复，他被气得真是恨不能给这各奴才壹脚！还能有哪壹天，非要逼他说那么令人难堪の话！ “就是，就是，爷歇在怡然居の那壹天……”“回爷，奴才在呢。”“那各，那各，侧福晋怎么咯？”秦顺儿心中暗暗叫苦：侧福晋怎么咯，除咯爷您自己才是最清楚の那各 人，任谁能晓得是怎么回事啊。可是跟主子是没有任何地方说理の，因此被逼无奈の秦顺儿只得含含糊糊地回复道：“回爷，侧福晋，她哭咯整整壹各晚上……”“她哭啥 啊！有啥啊可哭の！有啥啊天大の事情要整整哭咯壹晚上？”壹听说水清哭咯整整壹各晚上，他就气不打壹处来！按照刚刚排字琦の说法，那天晚上他在怡然居壹夜宿酒未醒， 作为他の诸人，她不说好生伺候，尽壹各诸人の本分，居然壹各人在壹旁哭哭啼啼，光是哭就能把爷伺候好咯？而且还哭咯整整壹各晚上，她可真是太不守妇道咯。秦顺儿被 王爷逼到咯墙角，侧福晋为啥啊哭咯壹晚上，那还不是因为……。犹豫咯半天，秦顺儿晓得，不管怎么回复，他这顿板子是逃不咯の咯，反正早晚都是死路壹条，于是横下壹 条心说道：“回爷，是，是，是因为您宠幸侧福晋……”“你！你这各奴才！这么大の事情，你怎么居然没有跟爷禀报！”从秦顺儿の口中再次证实咯果然是他酒后乱性の结 果，他既是气愤，又是尴尬，又是懊
小学数学一年级下册第3课时 找规律(3)【教案】
◎教学笔记
第3课时找规律（3）
▶教学内容
教科书P86例5，完成P86“做一做”，P87“练习十九”第4题。
▶教学目标
1.通过观察、实验，使学生巩固已学过的各种规律及发现规律的方法，让学生能灵活运用发现
的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2.熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略。
3.感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
▶教学重点
发现规律，解决问题。
▶教学难点
从不同的起点、方向观察，找到规律。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习旧知，引入新课
1.课件出示习题。
(1)找一找每一组的规律，和同桌说一说。
(2)指名学生汇报。
【学情预设】这里的规律比较简单，学生能很容易找到答案。
【设计意图】通过复习找规律，然后根据发现的规律找到隐藏的符号,激发学生的学习兴趣，为
后面探究用规律解决问题打下基础。
2.揭示课题。
师：今天我们一起来运用找规律的知识解决生活中的数学问题。
[板书课题：找规律（3）]
二、引导探究，解决问题
课件出示教科书P86例5。
1.阅读理解。
师：从题目中你知道了什么信息？
掉了( )朵，( )朵。
人教版一年级下册数学 第七单元找规律(课件)
忆
挑
记
战
你能在三秒钟内记住下面这串数字？
123 123 123 123 时321间秒到
你能在三秒钟内记住下面这串数字？
934 918 367 342 时321间秒到
你能在三秒钟内记住下面这串数字？
①123 123 123 123 ②934 918 367 342
找 一组
圈
读 小旗的规律是1面 、1面
......
小旗的规律是以1面 、 1面 为一组重复排列。
小组合作
合作要求： 左边同学：读一读花朵和灯笼的排列。 右边同学：找出花朵和灯笼的第一组。 两人一起：圈出花朵和灯笼的每一组。
起点
小朋友的规律是1个 男孩、1个女孩......
小朋友的规律是以男孩、女 孩为一组重复排列。
起点
小朋友的规律是1个 女孩、1个男孩......
小朋友的规律是以女孩、男 孩为一组重复排列。
像彩旗、花朵、灯笼、小朋友 这样，几个为一组按一定的顺序重 复出现就叫做重复排列的规律。
比
奇
堡
欢迎
你
说一说
说一说
猜一猜
猜一猜
判一判 以（ 圆形、正方形、三角形 ）为一组重复排列。
判一判 以（ 圆形、正方形、三角形 ）为一组重复排列。
判一判 以（红、黄、蓝、绿）为一组重复排列。
摆一摆
合作要求： 1.三~四人为一组，用盒子里的图形创造出有规律的排列； 2.完成后四个人一起坐端正； 3.活动结束后，由管理员负责将图形收回到小盒子里。
课堂小结
突破口
今天我们学习了什么？
以（ ）为一 组 ，重复排列,就叫做有规律的排列。
2022年小学数学《找规律(3)》课件(精品)PPT省优获奖课件
7.在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”（单位：cm）。
（1）
（2）Biblioteka （3）（√）（√）
（4）
（）
（√）
9. 猜一猜。
我拿的三角形没 有钝角。它可能 是什么三角形？
可能是锐角三角 形，还可能……
可能是锐角三角形和直角三角 形。因为三角形按角分类时， 只有这两类三角形没有钝角。
第二课时
说一说，这些三角形有什么共同的特点？
都有3条边，3个顶点…… 三角形任意两边之和都大于第三边。
二、探索新知
明确分类标准
5 给三角形分类。
可以按照 角来分。
有的三角形3个 角都是锐角。
有的三角形有 一个钝角，两 个……
按角进行分类
三角形按角的特点如何进行分类？
1个直角 2个锐角： 1个钝角 2个锐角： 3个锐角：
等腰三角形两个底角相等， 我发现等边三角形 等边三角形三个角都相等。 也是等腰三角形。
找一找，哪里有这两种特殊的三角形？
三、巩固练习
1. 连一连。
2. 连一连。
直角三角形 锐角三角形 钝角三角形
3.判断下面是什么三角形？
①
②
③
四、课堂小结
三角形按角分类可以分为：锐角三角形、直 角三角形、钝角三角形、
两条直角边的长度都小于斜边长度。
按边进行分类
三角形按边的特点如何进行分类？
三条边相等： 两条边相等： 三条边都不等：
三条边相等：
等边三角形（正三角形）
两条边相等：
等腰三角形
三条边都不等：
顶角
腰
腰
分别量一量等腰三角形 和等边三角形的各个角。 你发现了什么？
一年级数学下册课件-7 找规律(147)-人教版
找规 律
？？
小旗排列规律是按: 一面红旗和一面黄旗为一组重复排列。
灯笼排列规律是: 一个紫灯笼和一个红灯笼为一组重复排列
小朋友们排列规律是按： 一女孩和一男孩为一组重复排列。
当一组事物依次不断的重复 出现三次或三次以上我们就 说它是有规律的。
找规律，填数。
（1） 23 2
32323
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
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我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
找规律，填数。
（2）
后面该填哪 你能试一试吗两？个数呢？
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当几这个为节一课组有你序有重复出 哪些收获？ 现几同次学们以帮我上猜一，猜是什那么颜么色 它们的
同学们帮我猜一猜是什么颜色排列是有规律的。来自 131
3
1
3
小鸡的排列规律是按 重复排列。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
按自己喜欢的规律涂色。尽创情造发力挥吧你！们的
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我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
真谁漂还亮愿！意再展看示看一我下 创自造己的的规作律品吧？，你 能看懂吗？
？？