《物体的颜色》导学案1###9af6be50378b443c96a87bf7983bb97c
五年级上册科学导学案-第15课衣服的颜色冀教版
课题：《衣服的颜色》计理念（设慢？里很常见的一种（一）黑塑料袋和白塑料袋P58为黑色和白色的两个塑颜热辐射黑塑料袋和白塑《衣服的颜色》学案一、学习目标1．能通过实验，用手感觉到黑塑料袋比白塑料袋吸热多。
2．能意识到控制变量的重要性。
3．能根据实验方法进行实验，探究颜色与吸热的关系。
4．能把自己探究的结果实事求是地与同学交流。
5．能运用得出的结论解释生活中利用不同颜色材料的例子。
二、学习过程（一）自主学习（了解本课学习目标）1．冬天下雪以后，脚踩过的地方比不踩的地方雪化的快还是慢？2．院子里，下了同样的雪，但煤上面的雪早早就没有了，塑料膜上的雪却还很多，怎么会出现这种情况？它说明了什么？3．夏天的正午，穿白色衣服和穿黑色衣服的感觉一样吗？哪个更热一些？4．太阳能热水器现在是我们家里很常见的一种设备，有太阳和没有太阳的情况下，它里面水的温度是一样的吗？说明了什么？（二）合作探究5.阅读了P58页的科学在线，你对热辐射有什么认识？6.颜色与吸热有什么关系，我们通过两个实验来进行探究A黑塑料袋和白塑料袋将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个塑料袋同时套在左、右两只手上，在阳光下照射一段时间后，两只手分别有什么感觉？B．不同颜色的材料吸热本领一样吗？课本P57页（1）实验材料（3个形状、材料相同的容器、大小相同的黑、白、红色的纸各一块，3支温度计）（2）实验过程（）（3）实验结果（）（三）总结拓展7、通过实验我们体验到了黑手套和白手套里手的不同感觉，得出了热的辐射与颜色的（）有关。
颜色越（），吸收或散发辐射热的能力越强；颜色越（），吸收或散发辐射热的能力越弱。
8、找出生活中的实例，了解人们是怎样通过改变物体的颜色，来实现控制温度的目的的。
《第三章光现象三》导学案
《第三章光现象三》导学案
【学习目标】
1.探究并了解光的折射规律。
2.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的，比较色光混合颜料混合的不同现象。
3.了解红外线、紫外线的应用。
【教学重点】通过观察和实验，知道白光是由色光组成的，比较色光混合颜料混合的不同现象。
【教学难点】探究并了解光的折射规律。
【课时安排】1课时
【学习过程】
四《巩固提高一》
1.一束光线斜射到玻璃平面上，同时发生反射和折射，已知入射光线和界
甲图说明：
A.图a中，漫反射的光线杂乱无章，因此不遵循光的反射定律
B.图b中，木工师傅观察木板是否光滑平整利用了光直线传播的性质
C.图c表示的是近视眼的成像情况，应该配戴凹透镜校正。
六年级上册美术导学案-第1-6课-湘美版
六年级上册美术导学案-第1-6课-湘美版第1课：颜色调配与色彩表现课程目标•了解颜色的基本原理；•掌握颜料调配的基本方法；•学会用不同颜色的调配表现画面。
课程内容本节课主要介绍了颜料的调配方法和色彩在画面表现中的作用。
学生将通过实践了解以下知识：•基本颜色的概念；•三原色、三次元、补色的定义及作用；•如何混合基本颜色调出其他颜色。
课堂实践教师在课上可以让学生实践混合颜色的方法，并通过实践理解色彩表现在画面中的作用。
作业内容让学生自己调配颜料，并画出一幅以两种或两种以上颜色为主调的画作。
第2课：线条造型与图形组合课程目标•了解线条的基本类型；•掌握图形组合的方法；•学会运用线条和图形表现主题。
课程内容线条是构成画面的重要元素之一，它可以表现物体的形态、轮廓和纹理。
本节课将教授以下内容：•线条的分类；•图形组合的方法；•如何使用线条和图形表现画面的主题和情感。
课堂实践在课堂上，教师可以利用简单的图形要素让学生演练绘画技巧，运用线条和图形组合表现日常生活中的场景。
作业内容让学生选择一种景物或物品，通过创新的线条、组合图形和色彩，表现出物品或景物的特征和形态。
第3课：造型训练与视觉训练课程目标•掌握基本造型训练方法；•提高学生观察能力；•培养学生的艺术情感。
课程内容通过基本的造型训练方法，将学生的手部协调能力和创意想象力发挥出来，让学生更好地理解画面构图和造型的基本元素。
本节课将讲授以下知识：•造型的基本元素；•视觉训练的方法；•如何将艺术情感融入学生的练习中。
课堂实践让学生在课堂上通过模仿或观察，进行简单的造型练习，帮助他们提高手部协调能力和创作能力。
作业内容让学生选择一个日常生活场景，通过观察和研究，完成一个简单的艺术创作。
第4课：写意花鸟与构图设计课程目标•了解写意花鸟的基本知识；•掌握构图设计的方法；•学会用画面表现情感。
课程内容花鸟画是传统中国画中的一种，它通过对花鸟及其周边环境的描绘，表现出一种意境。
物体的颜色
学（教）后记：
淄河中学 八 年级物理 学科导学案
课题 《物体的颜色》 课型
序号：
新授
执教人
备 课 人 审 核 人 备课时间
苏守峰 李先荣 苏守峰
学习 目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点 难点
1、了解色散现象 2、知道透明物体的颜色是由于它能够透过的色光决定的， 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 3、知道色光的三原色和颜料的三原色。 透明物体的颜色是由于什么决定的，不透明物体的颜色是由 什么决定的 透明物体的颜色是由于什么决定的，不透明物体的颜色是由 什么决定的
学
案
内
容
学习随笔
（教师、学生活动及设计思路）
五、自我测试 1 、 光 的 色 散 试 验 证 明 ， 太 阳 光 是 由 、 、 、 、 、 、 七色光组成的。 2、不同物体呈现不同颜色的原因，是由于他们对不同色 光的 、 和 情况不同。 3、透明物体的颜色是由于 决定的，不透明 物体的颜色是由 决定的。 4、红花反射 光，绿玻璃透过 光，黑色物体吸收 色光，白色物体反射 色光。 5、用放大镜观看彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发 现它是由 中颜色的 6、夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是太阳光通过 空中的小水滴经过 和 后形成的，弧形彩虹的外恻 是 色，内侧是 色。 7、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（ ） A、观察黄色物体，呈现绿色 B、观察白色物体， 呈现蓝色 C、观察红色物体，呈现黑色 D、观 察任何物体的颜色，都呈现黑色 8、在菜市场上，有些商贩常在肉的上方点一盏红灯，其 目的是（） A、醒目，吸引客人 B、杀菌消毒 C、防止蚊蝇叮 肉 D、使肉看起来新鲜 9、在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿 光照在穿白上衣、 红裙子的女演员身上， 观众看到她 （ ） A、全身呈绿色 B、上衣呈绿色，裙子呈红色 C、 上衣呈绿色，裙子呈紫色 D、上衣呈绿色，裙子呈 黑色 10、在商店里买布，特别是花布，为了看准颜色，往往 把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为 什么？
物体的颜色 导学案
初中物理 八年级(上) 第五章 光现象 导学案 姓名:_________ 成绩等次:____49五、物体的颜色[导学目标知识点]1.了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。
2.了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。
[课前导学]一、光的色散 自读课本116—117页相关内容，完成：1.光的色散演示：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。
一束太阳光通过三棱镜折射后形成一条由____、____、____、____、____、____、____等色光组成的光带,这种现象叫做____________.2.光的色散现象表明:白光不是______光,而是由___________________组成的.二、光的三原色原理 自读课本117—118页相关内容，完成：演示：色光的三原色为______________；并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。
自然界绝大多数的彩色光都可以利用____、____、____三种色光按不同比例混合而成,这叫做光的三原色原理.把____、____、____三种色光叫做光的三原色.彩色电视机屏幕上丰富多彩的画面,就是由三原色的光叠合而成的.三、物体的颜色 自读课本118—119页相关内容，完成：1.透明物体的颜色由_______________________的颜色决定；一透明物体能透过红光，则它是______的，若能透过黄光，则它是______的。
若一个物体能透过所有色光，那它是____色的。
2.不透明物体的颜色是由它______的色光的颜色决定的.不透明的绿色树叶因为只反射____光，所以它是____色的。
若一个物体反射所有色光，那它是____色，若一个物体吸收所有色光，那它是____色。
[课堂导练]1.光在自然界中能产生很多奇妙的现象，如图所示就是其中的一些。
这些现象中属于光的直线传播的是___，属于光的色散的是___，属于光的反射的是___。
(填代号)2.当光照到物体上时，一部分光被物体吸收，另一部分光被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任何光的物体的颜色就是___。
物体的颜色导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL0255.5物体的颜色【学习目标】1、通过实验知道光的色散现象，2、探究透明物体和不透明物体的颜色各是由什么决定的。
3、了解色光的三原色和颜料的三原色【新知探究】1、阅读课本《光的色散》，结合自己在雨后的彩虹，观察光带（课本P73 图5—31），光带是由种颜色组成的。
这就是光的色散现象。
结论：叫光的色散现象。
光的色散现象表明：白光是由种颜色的单色光组成的。
白光不是光。
2、色光的组合三原色是，彩色电视机屏幕上丰富多彩的画面，就是由三原色的光叠合而成的。
利用色光的三原色可以混合出绝大多数色光。
3、颜料的三原色是。
这三种颜料按一定的比例混合就能调出各种不同的颜色来。
【合作探究】1、让经三棱镜折射后的光带通过红色玻璃片，观察白屏上只出现颜色，其他颜色的光都被吸收了。
让光带通过绿色玻璃片，观察白屏上只出现颜色，通过蓝色玻璃片，观察白屏上只出现颜色，其他颜色的光都被吸收了。
结论1：透明物体的颜色是由决定的。
允许所有颜色的光通过的物体，看上去是。
小练习：在白炽灯的外壁上涂一层薄薄的透明的红色物质，当白炽灯发光时，发现光是色的，这表明。
2、小实验：用红光照射在太阳光下呈白色的物体，物体呈现色，照射在太阳光下呈红色的物体，物体呈现色，照射在太阳光下呈蓝色的物体，物体呈现色，照射在太阳光下呈黑色的物体，物体呈现色，，结论2：不透明物体的颜色是由决定的。
小练习：李明同学上身穿白衬衣，下身穿蓝裤子，走进蓝色灯照射的房间内，我们会看到他上衣是色的，裤子是色的。
【达标检测】1、叫色散现象。
它表明2、透明物体的颜色是由决定的，不透明物体的颜色是由决定的。
3、色光的组合三原色是，颜料的三原色是。
4、在无其他光源的情况下，如果舞台追光灯发出绿色光照射到穿白上衣、红裙子的女演员身上，则观众看到她（）A全身呈绿色 B上衣呈绿色，裙子呈红色 C上衣呈绿色，裙子呈紫色 D上衣呈绿色，裙子呈黑色5、在“人面桃花相映红”这句诗中，用所学知识解释“桃花红”的原因是（）A桃花自己能发出红光来 B桃花吸收红光C桃花反射红光 D以上说法都不对6、太阳光通过三棱镜后，被分解成七种颜色的光，这种现象叫光的，它说明白光是由多种色光混合成的。
初中物理物体的颜色教案
教案：初中物理——物体的颜色一、教学目标1.知识与技能：（1）了解透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。
（2）了解不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
（3）掌握光的色散现象，知道白光可以分解为七种色光。
2.过程与方法：通过实验探究，观察和分析透明物体和不透明物体的颜色决定因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点1.重点：（1）透明物体的颜色决定因素。
（2）不透明物体的颜色决定因素。
2.难点：光的色散现象的理解和应用。
三、教学准备1.实验器材：透明物体（如玻璃板、塑料尺等）、不透明物体（如红色、绿色卡片等）、棱镜、白屏、光源等。
2.教学工具：多媒体课件、实验指导书等。
四、教学过程1.导入：利用多媒体课件展示太阳光通过棱镜的图片，引导学生观察并提问：“你们知道太阳光是由哪些颜色组成的吗？”2.探究透明物体的颜色：（1）让学生拿出一块透明的物体（如玻璃板），放在光源前，观察物体颜色的变化。
（2）引导学生发现，当物体放在红光源前，物体呈现红色；放在绿光源前，物体呈现绿色。
由此得出透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。
3.探究不透明物体的颜色：（1）让学生拿出一张红色卡片，放在光源前，观察卡片颜色的变化。
（2）引导学生发现，当卡片放在红光源前，卡片呈现红色；放在绿光源前，卡片呈现黑色。
由此得出不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
4.光的色散现象：（1）让学生观察棱镜折射太阳光的实验，引导学生发现太阳光经过棱镜后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
（2）解释白光是由这七种颜色组成的，太阳光经过棱镜折射后，各种颜色的光分离出来，形成彩虹。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，让学生明白透明物体的颜色和不透明物体的颜色的决定因素。
拓展学生对光的色散现象的应用，如彩虹、彩色电视等。
五、教学反思本节课通过实验和观察，让学生了解了透明物体和不透明物体的颜色决定因素，掌握了光的色散现象。
部编版一年级下册美术表格式导学案(全册)
部编版一年级下册美术表格式导学案(全册)第一单元：认识颜色课时一：颜色是什么？研究目标:- 了解颜色的概念和特点- 研究基本颜色的名称和表达方式导学活动:1. 引导学生观察周围的物体和画作，询问他们看到哪些颜色。
2. 向学生解释颜色是由光线经过物体反射或透过物体而产生的。
3. 通过PPT或图片展示，展示常见的基本颜色，并请学生尝试说出它们的名称。
拓展练:1. 给学生发放彩色纸张和颜色铅笔，让他们尝试画出所学的基本颜色。
2. 教师展示一些物体的图片，让学生说出它们的颜色。
课时二：颜色的运用研究目标:- 研究不同颜色的搭配和运用- 了解颜色在艺术创作中的重要性导学活动:1. 引导学生观察不同绘画作品，让他们发现颜色在画作中的运用。
2. 通过展示不同颜色的搭配，让学生感受不同颜色的表达效果。
3. 通过教师示范，让学生尝试使用不同颜色完成一幅小画作。
拓展练:1. 学生分组进行小组创作，使用多种颜色完成一幅绘画作品。
2. 学生观看相关绘画视频，并写下自己对于颜色运用的感想。
第二单元：绘画材料的认识与使用......(省略其他单元内容)全册总结要点回顾:- 研究了颜色的基本概念和特点。
- 掌握了常见基本颜色的名称和表达方式。
- 学会了颜色在艺术创作中的运用。
- 了解了绘画材料的基本认识和使用方法。
拓展练:1. 学生完成一篇关于自己最喜欢的颜色的小作文。
2. 学生用不同颜色的纸张制作一张拼贴画。
以上是《部编版一年级下册美术表格式导学案(全册)》的大致内容概述。
希望对您有所帮助！。
物体的颜色导学案
课本 70 页 《色光，看完后别忘了合上课写下你的收获： 1 打开电视机，用放大镜观察彩电屏幕，你会发现电视机屏幕上显 现出画面的丰富多彩的颜色，都是由 成的． 2 色光的三原色为 、 、 、 、 按照 、 、 三色光条合
3、自然界中的各种颜色的光都是有
“五步导学”课堂教学模式
导
课题 5.5 物体的颜色
学
案
授课者：________ 班级：________ 姓名（小组号） ：________
日期
成的 3、太阳光通过一个该装置后，被分解成各种颜色的色光，在白屏 上形成一条彩色的光带，颜色依次 是 4、色散现象说明白光是有 明了太阳光是复色光。 自主 学习 （三）自学探究 2 同学都知道自然界中可以产生各种颜色的光， 这各种颜色的光又是 怎么形成的呢？描绘的世界如此美丽呢？带着这个问题快速阅读 ，这就是色散。 混合而成的，也同时证
色的光，而其它颜色的光都被透明物体 2、不透明物体的颜色由 物体只反射与它本身 而其它颜色的光都被它 【补充提升】
白色物体能反射所有颜色的光，不吸收任何色光；黑色物体能吸 收所有颜色的光，不反射任何色光。 （五）补充知识——颜料三原色 颜料的混合规律和色光的混合规律是不同的，我们知道把红、绿、 蓝三种色光按照不同的比例混合会得到各种颜色的光， 自然界的颜 料也有很多种颜色，他们都是有品红、黄、青三种颜色按照不同比 例搭配而成的。 我们就把品红、 青三种颜色叫做颜料的三原色。 黄、
2、 红花反射_____光， 绿玻璃透射____光， 黑色物体吸收____ 光，白色物体反射______色光。 3、
白光通过绿色玻璃照在绿色的菠菜上，菠菜呈____色，照在
白纸上，白纸呈_______色，照在红纸上，红纸呈_______色。 课后 反思
光现象 复习 导学案
初中物理 八年级(上) 第五章 光现象 导学案 姓名:_________ 成绩等次:____49第5章 光现象 知识总结一、光的直线传播1.光源:正在发光的物体叫做______。
2.光在____________中沿直线传播；3.光的直线传播的应用：(1)小孔成像;(2)激光准直(挖隧道定向)；(3)影子的形成、日食(______在中间)、月食（______在中间)4.光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向.5.光速:(1)真空中光速是宇宙中最快的速度；光在真空速度约_____________m/s 。
(2)光在水中的速度约为真空中的____，光在玻璃中的速度约为真空中的____。
二、光的反射1.当光射到物体表面时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫做____________。
2.我们能够看见本身不发光的物体是因为它们______的光进入了我们的眼睛。
3.反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在_______________；反射光线、入射光线分别位于____________；反射角______入射角。
4.反射现象中，光路是可逆的(互看双眼)5.镜面反射和漫反射:(1)镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光______反射出去；(2)漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿____________反射出去；三、平面镜成像平面镜成像的特点：平面镜所成的像是____像，像和物关于镜面______(像和物体大小______，像和物对应点的连线和镜面______，它们到镜面的距离______；像和物上下______，左右______).四、光的折射1.光从一种介质_________另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射。
2.光的折射定律：折射光线、入射光线和法线在____________内。
折射光线和入射光线分别位于____________。
光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角______入射角。
光的色散导学案
第二章光现象第五节光的色散导学案预习热身：一、色散1、现象：17世纪英国物理学家用玻璃三棱镜使太阳光发生了。
2、特点：颜色依次是。
3、原理：。
二、色光的混合1、色光的三原色：、、。
2、彩色电视机画面的颜色是由、、三种色光组成的；红光、绿光、蓝光三种颜色的光按不同比例混合可得到光。
三、物体的颜色1、透明物体的颜色是由决定的。
2、不透明物体的颜色是由它决定的。
四、探究颜料的三原色是：、、。
基础自测：1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）A、红橙黄B、红绿蓝C、品红黄青D、红白蓝3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
4、色光的“三原色”是指______、_______、______。
5、白光照射到绿叶上，叶片呈现_______色；红光照射到绿叶上，叶片呈现_______色；绿光照射到绿叶上叶片呈现_______色。
6、电影、幻灯机的银幕都是用_____色的布做成的，其原因是它能_____________各种色光。
而且银幕都比较_________，是因为光照在它上面发生____________。
难点释疑：1、彩虹是如何形成的？2、色光的三原色是什么，颜料的三原色是什么？3、三原色的含义：三原色的意思不是说自然界只有这三种颜色，而是说各种色光都可以用红、绿、蓝三种色光混合而成。
4、绿色光照在红色纸上显示什么颜色？自主提高：1、在“人面桃花相映红”这句诗中,用光学知识解释桃花是红色的原因是：（）A 桃花自己能发出红光B 桃花吸收红光C 桃花反射红光D 都不对2、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的3、白纸上印有黑字，每个人都看得特别清楚，我们之所以能看清楚这些字的主要原因是（）A. 白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进入眼睛；B. 白光照到印有黑字的白纸上，白纸和黑字分别发出白光和黑光进入眼睛；C. 白光照到印有黑字的白纸上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不发生反射；D. 黑字比白纸反射光的本领强；探究材料：1、三基色是指红,绿,蓝三色,各自对应的波长分别为700nm,546.1nm,435.8nm;原色，又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。
《光的色散》导学案
《光的色散》导学案学习目的：1. 知道光的色散现象和缘由2. 知道光的三原色3. 知道物体颜色的成因学习重点：光的三原色学习难点：物体颜色的成因一、自主学习1、光的色散：太阳光经过三棱镜折射后分解成、、、、、、七种色光的现象叫光的色散。
这说明，白光是由各种色光混合而成的。
2、色光三原色和颜料三原色：色光三原色是、、颜料三原色是品红、黄、青3、物体的颜色：①不透明体的颜色由它反射的色光来决议;②透明体的颜色由它透过的色光来决议;③反射一切的色光的物体为白色，吸收一切的色光的物体为黑色4、看不见的光：红外线，紫外线红外线：在光谱中，在红光以外有一种看不见的光叫做。
红外线有热作用(即热效应)，可运用在红外夜视仪、诊断疾病、遥控等方面。
重点提示：红外线为不可见光，任何物体都向外辐射红外线。
当物体温度降低时，它向外辐射的红外线会大大增强。
紫外线：在光谱中，在紫光以外有一种看不见的光叫。
紫外线的化学作用、荧光作用、生理作用，它有助于人体分解维生素D、能杀菌、能使荧光物质发光。
二、协作交流(一)、光的色散阅读课本85页内容，完成以下标题：1、雨后的彩虹是怎样构成的?2、照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象?结论：(1)(2)3、生活中的色散现象都是由于光的折射构成的，你知道的色散现象还有哪些?(二)、色光的混合：阅读课本86页内容，完成以下标题：1、同窗们用缩小镜看黑色电视画面上的各色光条。
经过观察，你会有什么发现?2、原色是指不能经过其他颜色的混合分配而得出的基本性。
以不同比例将原色混合，可以发生出其他的新颜色。
由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的颜色空间通常可以由三种基本性所表达，这三种颜色被称为三原色。
所以：(1) 、、叫做色光的三原色。
(2)应用这三种色光按不同的比例混合后，可以发生各种颜色的光。
(3)色光的三原色等比例混合后为白色。
物质的颜色高中化学教案
物质的颜色高中化学教案课题：物质的颜色一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质的颜色是由于物质吸收、反射或透射不同波长的光而产生的。
（2）掌握通过实验方法检验物质颜色的原理和方法。
2. 过程与方法：（1）采用实验、讨论和解答等教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的实验操作能力。
（2）通过小组合作、展示实验结果等方式促进学生的合作能力和团队协作意识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物质颜色的好奇心和探索欲，激发学生对化学实验的兴趣。
（2）引导学生正确认识物质的颜色对其性质与应用的影响，培养学生细心观察、认真分析的习惯。
二、教学内容1. 物质的颜色是由于物质对光的吸收、反射或透射而产生的。
2. 透射实验、反射实验和吸收实验的原理和方法。
3. 通过实验检验不同颜色的物质对光的吸收、反射或透射的特点。
三、教学过程1. 激发兴趣：通过提出问题激发学生的思考，引发学生对物质颜色的好奇心。
2. 实验设计：教师根据教学目标设计实验方案，明确实验步骤和所需材料。
3. 实验演示：教师进行实验演示，让学生观察不同颜色的物质对光的反应。
4. 小组实验：学生分组进行实验，记录实验数据，讨论实验结果。
5. 实验讨论：学生通过展示实验结果和数据，进行交流讨论，总结不同色素的物质对光的吸收、反射或透射的规律。
6. 实验应用：引导学生思考不同颜色的物质在生活中的应用及其原因。
7. 总结归纳：教师带领学生总结本节课的内容，强调物质颜色与光的关系。
四、教学评价1. 实验报告：学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等要素。
2. 实验表现：根据学生的实验操作能力和实验表现评价学生的学习情况。
3. 学习态度：评价学生对课堂内容的理解与掌握情况，包括学生的活动参与度、讨论表现等。
五、教学反思1. 整个教学过程是否符合学生学习特点，能否激发学生的学习兴趣。
2. 实验设计是否合理，能否有效达到教学目标。
3. 学生的实验表现和学习态度如何，如何引导学生积极参与课堂活动。
《颜色变化导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《颜色变化》导学案导学目标：1. 了解颜色的基本观点和原理，理解颜色变化的原因。
2. 掌握颜色变化的分类和常见现象。
3. 能够应用所学知识诠释平时生活中的颜色变化现象。
导学内容：一、颜色的基本观点和原理1. 颜色是通过光线的反射或透射产生的，是人眼对光线波长的感知。
2. 光的颜色分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种，是由不同波长的光线构成的。
3. 三原色理论指的是红、绿、蓝三种颜色可以组合成任性颜色，是色彩混合的基础。
二、颜色变化的原因1. 物体的颜色是由于其吸收和反射光线的不同而产生的。
2. 物体的颜色会随着光线的强弱、波长的变化而发生变化。
3. 光的折射和散射也会影响物体的颜色表现。
三、颜色变化的分类和常见现象1. 颜色的渐变：通过混合不同颜色或逐渐改变光线的波长而产生颜色的变化。
2. 颜色的反射：物体表面的光滑度、颜色和材质会影响光线的反射，从而改变颜色的显示效果。
3. 颜色的吸收：物体吸收了某些波长的光线，剩余的光线被反射出来，导致颜色的变化。
4. 颜色的透射：通明物体会透过光线，改变光线的波长，产生不同颜色的表现。
导学案例：1. 为什么太阳在日落时会呈现红色？答：日落时太阳的光线经过大气层的折射和散射，较短波长的光线被散射，而较长波长的红光则被透过，因此太阳呈现红色。
2. 为什么蓝色的物体在阳光下会显得更亮？答：蓝色的物体吸收了红光和绿光，反射出蓝光，因此在阳光下蓝色物体吸收了更多的光线，显得更亮。
3. 为什么水中的东西看起来会变形？答：水的折射作用会使光线发生偏折，导致物体在水中看起来变形。
4. 为什么白色的衣服在太阳下会显得凉爽？答：白色的衣服能反射大部分光线，吸收少许光线，因此在太阳下能减少吸热，显得凉爽。
练习题：1. 请诠释为什么太阳在日出和日落时会呈现红色。
2. 为什么绿色的叶子在阳光下看起来更翠绿？3. 为什么彩虹的颜色会呈现七种不同的色彩？4. 请诠释为什么蓝色的天空会变成橙色或红色的晚霞。
初中科学有颜色的物质教案
初中科学有颜色的物质教案教学目标：1. 了解物质的颜色与化学成分之间的关系。
2. 掌握几种常见化学物质的名称、颜色、俗名和形态。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
教学内容：1. 物质的颜色与化学成分的关系。
2. 几种常见化学物质的名称、颜色、俗名和形态。
3. 实验操作技能的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的各种物品，注意它们的颜色。
2. 提问：同学们，你们知道物质的颜色与它们的化学成分有关系吗？二、新课内容（20分钟）1. 讲解物质的颜色与化学成分之间的关系。
物质的颜色是由其分子和原子的结构决定的，不同的元素和化合物具有不同的吸收和反射光的能力，从而呈现出不同的颜色。
2. 介绍几种常见化学物质的名称、颜色、俗名和形态。
1) 金刚石、石墨：C，金刚石透明无色，石墨黑色。
2) 水银、汞：Hg，水银是无色液体，汞是银白色固体。
3) 生石灰、氧化钙：CaO，生石灰是白色固体。
4) 干冰（固体二氧化碳）：CO2，干冰是无色固体。
5) 盐酸、氢氯酸：HCl，盐酸是无色液体。
6) 亚硫酸：H2SO3，亚硫酸是无色液体。
7) 氢硫酸：H2S，氢硫酸是无色液体。
8) 熟石灰、消石灰：Ca(OH)2，熟石灰是白色固体。
9) 苛性钠、火碱、烧碱：NaOH，苛性钠是白色固体。
10) 纯碱：Na2CO3，纯碱是白色固体。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，观察几种常见化学物质的颜色。
2. 学生记录实验结果，并进行讨论。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调物质的颜色与化学成分之间的关系。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些有颜色的化学物质？请课后进行调查和收集，下节课分享。
教学评价：1. 学生能准确地描述几种常见化学物质的颜色、俗名和形态。
2. 学生能理解物质的颜色与化学成分之间的关系。
3. 学生能熟练地操作实验，观察化学物质的颜色。
初中物质颜色问题教案
初中物质颜色问题教案教学目标：1. 让学生了解和掌握常见化学物质的颜色变化规律。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 提高学生对化学实验的兴趣和实验技能。
教学重点：1. 常见化学物质的颜色变化规律。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 颜色变化的原理和规律的理解。
2. 实验过程中问题的解决。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化铜、硫酸铜等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察实验室中常见化学物质的颜色，如盐酸、硫酸、氢氧化钠等。
2. 提问：你们知道这些化学物质的颜色变化规律吗？二、新课内容（15分钟）1. 讲解化学物质颜色变化的原因和规律。
2. 通过PPT展示不同化学物质的颜色变化图谱，让学生了解和掌握颜色变化的规律。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组领取实验试剂和用具。
2. 按照实验指导书的要求，进行实验操作。
3. 观察实验过程中化学物质的颜色变化，并记录实验结果。
四、实验结果分析（15分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论颜色变化的规律。
2. 教师引导学生分析颜色变化的原理，解释实验结果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调颜色变化的规律和实验操作的重要性。
2. 学生提问，教师解答。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习内容，总结常见化学物质的颜色变化规律。
2. 完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察和实验，让学生了解和掌握常见化学物质的颜色变化规律。
在实验过程中，要注意培养学生的实验操作技能和观察能力。
在实验结果分析环节，引导学生思考和解决问题，提高学生的思维能力。
通过本节课的学习，激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验习惯和实验技能。
高中化学带颜色的物品教案
高中化学带颜色的物品教案
目标：通过实验探索不同化学物品的颜色与化学性质之间的关系，培养学生实验技能和观察力。
教学内容：
1. 了解化学物品的颜色是由吸收和反射特定波长的光所决定的。
2. 探究不同化学物品在反应中产生的颜色变化，揭示其背后的化学原理。
3. 学习如何进行简单的化学实验，掌握实验技能。
实验材料：
1. 稀盐酸
2. 碳酸钠
3. 硝酸铜
4. 硝酸铁
5. 漂白粉
6. 碘酒
7. 红石脂
实验步骤：
1. 将碳酸钠溶解于盐酸中，观察溶液的颜色变化。
2. 将硝酸铜滴入水中，观察溶液的颜色。
3. 将硝酸铁滴入氢氧化钠溶液中，观察颜色变化。
4. 将漂白粉溶解于水中，加入碘酒，观察颜色变化。
5. 在红石脂上滴加一滴碘酒，观察颜色变化。
实验总结：
1. 碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体，溶液变为无色。
2. 硝酸铜溶液为蓝色，是由于铜的配位化合物的颜色。
3. 硝酸铁与氢氧化钠反应生成棕色沉淀，其中含有Fe(OH)3。
4. 漂白粉能与碘酒发生置换反应，溶液由紫色变为无色。
5. 碘酒与红石脂反应生成蓝色的淀粉-碘复合物。
作业：
根据实验结果，总结不同化学物品的颜色变化与其化学性质的关系，并选择一个化学反应，动手进行实验并观察颜色变化。
教学反思：
通过本次实验，学生能够直观地观察到化学物品的颜色变化，并理解其背后的化学原理。
同时，培养了学生的实验技能和观察力，激发了对化学科学的兴趣和探索欲望。
《色彩归纳导学案》
《色彩归纳》导学案
导学目标：
1. 了解色彩的基本观点和分类；
2. 掌握色彩的搭配原则和应用技巧；
3. 提高对色彩的辨识能力和运用能力。
导学内容：
1. 色彩的基本观点和分类；
2. 色彩的搭配原则和应用技巧；
3. 色彩的辨识能力和运用能力。
导学步骤：
第一步：导入
请同砚们观察周围的环境，找出不同颜色的物体，并描述它们的颜色特点。
引导学生思考色彩在我们生活中的重要性。
第二步：进修
1. 介绍色彩的基本观点：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白、灰等基本颜色；
2. 分类讲解：暖色调和冷色调的区别，主色调和辅色调的观点；
3. 探讨色彩的心理效应：不同颜色对人的情绪和心理状态的影响。
第三步：实践
1. 分组活动：请同砚们分组进行色彩搭配练习，选择一种主色调和两种辅色调进行搭配，展示给全班同砚；
2. 色彩鉴赏：观看一些闻名画作或设计作品，分析其中的色彩运用技巧和效果；
3. 色彩实践：让学生们在纸上进行色彩组合实践，体验不同颜色搭配的效果。
第四步：总结
1. 回顾今天的进修内容，总结色彩的基本观点和分类；
2. 强调色彩在平时生活和创作中的重要性，鼓励学生多加练习和实践；
3. 鼓励学生积极探索色彩的世界，发挥自己的创造力和想象力。
作业：
1. 制作一个色彩搭配作品，展示给全班同砚；
2. 收集身边的色彩图片或物品，写一篇感想或心得体会。
通过本次导学，置信同砚们对色彩的认识和运用能力有了更深入的了解，希望大家能够在未来的进修和生活中，更加注重色彩的搭配和运用，展现出奇特的美感和创造力。
愿大家在色彩的世界里，找到属于自己的奇特风采！。
第1课 流动的颜色(导学案)2022-2023学年美术二年级上册
第1课流动的颜色（导学案）一、学习目标1.了解颜色的种类和属性；2.了解使用色彩的基本原则；3.能够使用颜色进行简单的绘画创作。
二、学习重点1.颜色的种类和属性；2.色彩应用的基本原则。
三、学习内容1. 颜色的种类和属性颜色是人类的感官刺激的结果，它是由光的反射、吸收和透射来产生的。
在艺术创作中，颜色是一种很重要的元素，它能够在一定程度上表达情感、传达信息，也能够产生美的感受。
在学习颜色之前，我们需要先了解颜色的基本概念和种类。
•颜色的基本属性颜色有三个基本属性：色相、明度和饱和度。
–色相：指颜色的种类，可以分为红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色。
–明度：指颜色的明暗程度，可以分为明、暗两种。
–饱和度：指颜色的纯度，即颜色的浓淡程度，可以分为鲜艳、柔和等多种程度。
•颜色的种类颜色可以按照不同的分类方法进行划分，常见的颜色分类方法有：–三原色：红、黄、蓝是三种基本原色，它们可以经过混合产生其它所有颜色。
–三间色：橙、紫、绿是三种由两种基本原色混合形成的颜色，也称为次要颜色。
–冷暖色：根据颜色的感受属性进行分类，蓝、绿、紫等颜色被称为冷色，红、黄、橙等颜色被称为暖色。
–对比色：在色轮中距离相对较远的颜色被称为互补色，比如红色的互补色是绿色，黄色的互补色是紫色等等。
2. 色彩应用的基本原则•色彩搭配色彩搭配是指将不同的颜色进行组合，创造出一种艺术效果的技巧。
常见的色彩搭配方法有：同色系搭配、互补色搭配、对比色搭配、暖色调和冷色调的搭配。
•色彩运用在绘画中，色彩的运用应该根据作品的主题和情感、画面的空间关系等进行合理的搭配。
比如，暖色调的颜色可以用来表现温暖的情感和热烈的氛围，而冷色调的颜色则可以用来表现忧伤和孤寂等情感。
四、学习方法1.细心观察周围的颜色和物品，了解不同的颜色种类和属性；2.通过参观画廊、美术馆等机构，欣赏不同艺术家的色彩运用；3.根据自己的感受和创作主题，进行不同的色彩运用和组合。
五、学习评价1.参与课堂讨论，对颜色的基本概念和分类方法有一定的了解；2.在课后进行相关阅读，了解更多的色彩运用技巧；3.进行简单的色彩搭配和绘画创作，对色彩的应用有一定的掌握。
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物体的颜色
一、学习目标：
1.知道白光是有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成的复色光。
2.知道什么是色光的三原色.和颜料的三原色
3、知道色散是一种折射现象
二、重点和难点
光的色散以及色光的三原色和颜料的三原色
透明物体和不透明物体的颜色
三、教学设计：
（一）课前展示：
根据光的折射规律完成光路图：
（二）引入新课：（视频实验————彩虹的形成）
（三）自学探究1
频后结合课本69页，快速完成下面的小题，看看你们的观察能力和速记能力谁最棒，时间2分钟，（温馨提示：①填写时别忘了合上手中的课本②注意字的书写要正确）
1、17世纪，英国物理学家____用三棱镜使太阳光产生色散，揭开了光的颜色之谜．
2、彩虹就是太阳光在传播过程中被空气中的水滴形成的
3、太阳光通过一个该装置后，被分解成各种颜色的色光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是，这就是色散。
4、色散现象说明白光是有混合而成的，也同时证明了太阳光是复色光。
（四）教师演示实验：分解太阳光
演示目的：太阳光是复色光
实验过程中你能在白色墙壁上看到什么呢？
（五）自学探究2
同学都知道自然界中可以产生各种颜色的光，这各种颜色的光又是怎么形成的呢？描绘的世界如此美丽呢？带着这个问题快速阅读课本70页《色光的混合》部分时间1分钟，你就会明白其中的道理的！开始吧，看完后别忘了合上课写下你的收获：1打开电视机，用放大镜观察彩电屏幕，你会发现电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由、、三色光条合成的．
2色光的三原色为、、3、自然界中的各种颜色的光都是有、、按照不同比例混合而成的。
（六）自学探究3——物体的颜色！
自然界中的物体为什么会有各种工不同的颜色呢？物体的颜色是不是与光的颜色有关呢？如果有关系，物体的颜色和光的颜色有什么关系呢？请同学们快速阅读70页《物体的颜色》这部分，你就会逐一解开物体的颜色之谜！（时间3分钟，3分钟后填写你的收获）
1、透明物体的颜色由决定，有色的透明物体只透过与它本身（填“相同”或“不同”）颜色的光，而其它颜色的光都被透明物体。
2、不透明物体的颜色由决定，不透明物体只反射与它本身填“相同”或“不同”）颜色的光，而其它颜色的光都被
它。
【补充提升】
白色物体能反射所有颜色的光，黑色物体能吸收所有颜色的光
跟踪练习：
1、观察下面的演示实验，你能总结出什么结论：
（1）透明物体的颜色由决定。
如：红玻璃只能透过光，其它光被吸收。
（2）不透明物体的颜色由决定。
绿色的物体只能反射光，其它光被吸收。
（3）一个物体能反射所有的色光，该物体呈
色，如果一个物体能吸收所有的光，则物体呈
色，如果一个物体所有的色，则该物体是无色透明的。
（七）补充知识——颜料三原色
颜料的混合规律和色光的混合规律是不同的，我们知道把红、绿、蓝三种色光按照不同的比例混合会得到各种颜色的光，自然界的颜料也有很多种颜色，他们都是有品红、黄、青三种颜色按照不同比例搭配而成的。
我们就把品红、黄、青三种颜色叫做颜料的三原色。
（八）网络构建，知识总结：
1：光的色散：太阳光射到三棱镜上后分解成彩色的光带且按
的顺序排列的现象。
（色散实际就是折射现象）
2、透明物体的颜色：一个透明物体是什么颜色，有它的色光
决定的
（只能通过与之颜色相同的光，其它光被吸收和反射）
3、不透明物体的颜色：一个不透明的物体的颜色是由它的色
光决定的。
（只反射与之颜色相同的光，其它光被吸收）
4、色光的三原色：
5、颜料的三原色：
五、当堂检测：
1、夏天大雨过后，天空中挂一道彩虹，这种现象的形成是由于（）
A．小孔成像B．光的色散 C．光的直线传播D．人眼的幻觉
2、彩色电视机呈现出的各种颜色都是由三种颜色混合而成的，这三种颜色是（）
A．红、绿、蓝B．红、黄、蓝 C．红、绿、靛D．红、黄、绿
3、在菜市场，有些卖肉的商贩在肉的上方点一盏红灯，其目的是（）
A、醒目，吸引客人
B、杀菌消毒
C、防止苍蝇叮肉
D、使肉看起来新鲜
4、（双选题）放电影的荧幕，常用较粗糙的白色布料制成，这是因为（）
A 、它能吸收各种色光 B、它能使光发生镜面反射
C 、它能使光发生漫反射
D 、它能反射各种色光
5、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（）
A、观察黄色物体，呈现绿色
B、观察白色物体，呈现蓝色
C、观察红色物体，呈现黑色
D、观察任何物体的颜色，都呈现黑色
6在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的女演员身上，观众看到她（）
A、全身呈绿色
B、上衣呈绿色，裙子呈红色
C、上衣呈绿色，裙子呈紫色
D、上衣呈绿色，裙子呈黑色
7、白光不是单色的，而是由各种混合成的。
用棱镜可使太阳光发生
8、红花反射_____光，绿玻璃透射____光，黑色物体吸收____ 色光，白色物体反射______色光。
9、白光通过绿色玻璃照在绿色的菠菜上，菠菜呈____色，照在白纸上，白纸呈_______色，照在红纸上，红纸呈_______色
附加题：
1、小丽和妈妈晚上逛商场，购得一件颜色很合意得衣服，可第二天白天一看很不满意，于是当即去商场调换，奇怪的是，昨天晚上她们看到的另一个衣架上的颜色不满意的衣服，现在看倒是蛮满意的。
试说明这是为什么？
2、在课外活动中，小明在暗室里印相片，老师找小明有事，让一位同学给小明带去
了一张用红笔写的纸条，小明在暗室里的红灯下什么字也看不到。
为什么？3、在商店里买布，特别是花布，为了看准颜色，往往把布拿到太阳光下观察，而不
是在日光灯下看，这是为什么？
4、实验一：对透明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如下的探究。
先后用不同颜色的膜对着不同颜色的光进行观察，得到的结果如表一所示。
表一：透明物体的颜色
照射光的颜
色
绿色红色红色绿色白光
膜的颜色绿色红色蓝色红色黄色
观察到的颜
色
绿色红色黑色黑色黄色
①由表一可以得出：透明物体的颜色是由决定的；
实验二：用不同的颜色膜材料ETFE做大棚实验
大棚外膜的颜色蓝色无色紫色
一天中棚外的最高
温度
36℃36℃36℃
一天中棚内的最低
温度
38℃50℃30℃
光的通过量90% 98% 50%
②综合上述信息，你认为膜的颜色用色更好。
物体的颜色。