我的母亲-备课表
《我的母亲》表格教案
《我的母亲》表格教案2胡适《我的母亲》题《我的母亲》执教：蔡合良时间：年月日教学目标知识与能力复习围绕我的母亲的发生的几事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。
2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
情感、态度与价值观让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。
从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
教学重点复习围绕我的母亲的发生的几事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。
教学难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。
教学准备多媒体、学生作业本、教学挂图等教学时二时教学流程（第一时）教学环节教师活动学生活动设计意图预习1．给下面加点字注音。
文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱2．解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
’侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
1、学生查字典注音。
2、学生查词典注释。
导入母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。
1920年创作第一部新诗集<尝试集>。
学生通过了解作者，初步感知文。
《我的母亲》表格版教案
当堂反馈：1. 给下列加点字注音海宁查．氏（）人影憧憧．（）唏嘘．（）娓娓．( ) 歉疚．（）呜咽．（）惺忪．．（）蹑．（）籁．（）瞥．（）辗．转反侧（）2. 判断下列句子的表达方式。
（1) 我的母亲在我十三岁的时候去世了。
( )（2) 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她们可爱的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有意义的事务上。
( ) （3) 突然，一串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天的萤火虫，在黑暗中划出一道道工的光线( )3. 下面是王楠写给自己好友的一则联络友情的短信，写到一半写不下去了，请根据他的写作意图与风格，帮助他把短信写完一家_________________，一年___________________一生，______________一世平平安安。
天天精神百倍，月月_______________，年年_________________。
新春快乐。
当堂反馈：月光下的蛙鸣十几年前的夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。
在那样一个年代，高考直接决定着一个青年一生的命运。
而我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦地把我带大。
苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。
我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上和精神上的压力。
但竞争是残酷的，同学们悬梁刺股、焚膏继晷地苦战，在学习成绩上你追我赶。
高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。
我很清楚，巨大的精神压力起了很大的负面作用。
母亲见我面容憔悴，很心疼。
我家离校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住宿，好早晚料理我的生活，给我增加营养。
那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想尽一切办法，想让我恢复以前的体质。
然而，母亲的一切努力收效甚微，我还是日复一日地消瘦下去。
房间的后窗正对着屋后的一方池塘，时值燥热的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，发音格外响亮悠远。
《我的母亲》初中教案
《我的母亲》初中教案教学目标：1. 通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生理解并体会作者对母亲的深厚感情。
2. 培养学生对母亲的感恩之心，提高学生的亲情素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和作者的情感表达。
2. 学会欣赏和感激母亲的爱。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 如何让学生将阅读体验转化为自己的情感体验。
教学准备：1. 课文《我的母亲》的打印稿。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放一首关于母爱的歌曲，如《母亲》。
2. 引导学生思考：母亲在我们生活中的重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《我的母亲》。
2. 学生阅读结束后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、情感体验（15分钟）1. 让学生分享自己与母亲的故事，感受母亲的关爱。
2. 教师引导学生深入理解作者对母亲的感激和敬爱之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的重要性。
2. 引导学生学会感恩，珍惜母亲的付出。
五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于母亲的作文，题目为《我的母亲》。
2. 学生通过观察和体验，深入了解母亲的日常生活，记录下母亲的辛勤付出。
教学反思：本节课通过阅读《我的母亲》这篇文章，让学生感受母爱的伟大，培养学生的亲情素养。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解作者的情感表达，并将这种情感体验转化为自己的情感体验。
同时，教师要关注学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读技巧。
总之，本节课旨在让学生认识到母爱的重要性，学会感恩，珍惜母亲的付出。
《我的母亲》教学设计
《我的母亲》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握词汇、句型等知识，理解并朗读《我的母亲》这篇文章。
2.情感态度价值观目标：培养学生对母亲的尊重和关爱，懂得珍惜母爱，传承美德。
二、教学重点难点：1.重点：词汇、句型的学习和运用；文章的理解。
2.难点：理解文章中的意思并进行表达。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段关于母爱的视频，引导学生讨论视频内容，引出本节课的主题《我的母亲》。
2.学习词汇与句型（15分钟）教师带领学生学习文章中的生词和常用句型，并进行适当的练习。
3.阅读文章（20分钟）学生独立阅读文章，并根据课前学习的词汇和句型进行理解和解读，学生可借助词典、课文译文等辅助理解。
4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享各自心目中的母亲形象，包括母亲的特点、习惯、爱好等，鼓励学生用英语描述。
5.听力练习（15分钟）教师播放录音，让学生跟读、模仿，提高学生的英语听力和口语表达能力。
6.个人表达（10分钟）学生从自身的角度编写一篇短文，描述自己心目中的母亲，包括母亲的特点、对自己的爱、平时的行为等，并在课堂上互相分享。
7.总结与评价（10分钟）学生对本节课学到的新知识进行总结，并教师进行评价和提出建议。
四、教学活动设计：1.角色扮演：让学生分角色表演文章中的对话，提高学生的语言表达能力。
2.课外作业：要求学生写一篇关于母亲的英语作文，内容可以是对母亲的敬爱之情、对母亲的赞美等。
3.诗歌朗诵：让学生背诵一首关于母爱的英文诗歌，培养学生的语感和文学鉴赏能力。
五、板书设计：1.关于母爱的英文词汇和句型。
2.学生分享的心目中母亲的形象描述。
六、教学后记：通过本节课的教学设计，学生不仅在语言能力上得到了提高，更在对母亲的理解和关爱上有了更深入的认识。
希望学生能够珍惜母爱、尊重母亲，并将这份爱传递下去。
2024年语文教案-《我的母亲》
一、教学目标1. 通过阅读《我的母亲》，让学生了解作者对母亲的深厚感情，以及母亲对作者成长的影响。
2. 培养学生热爱家人、孝敬父母的美好品德。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词。
2. 理解课文内容，体会作者对母亲的感激与敬爱之情。
3. 学会通过具体事例描写人物特点。
三、教学难点1. 理解并体会作者对母亲的感情。
2. 学会通过细节描写展现人物性格。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考并讨论课文中的关键问题。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受作者的情感。
3. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《我的母亲》原文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者及其作品《我的母亲》，引导学生关注课文。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，查找课后注释，理解课文内容。
3. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文结构，概括作者对母亲的感情。
4. 深入探讨：引导学生思考课文中的关键问题，如作者为何对母亲充满感激和敬爱之情。
5. 实例分析：分析课文中的细节描写，让学生学会通过具体事例描写人物特点。
6. 情感体验：让学生结合自己的经历，谈谈对家人的感情，培养学生热爱家人、孝敬父母的美好品德。
7. 小组讨论：分组讨论如何更好地表达对家人的感情，让学生学会沟通与交流。
8. 课堂展示：选取部分学生分享讨论成果，进行课堂展示。
9. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生拓展阅读。
七、课后作业1. 熟读课文《我的母亲》。
2. 结合课文内容，写一篇关于家人的作文。
3. 收集有关孝敬父母的资料，下节课分享。
八、教学评价1. 课后跟踪了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 评价学生在课堂讨论、课后作业中的表现。
3. 结合学生的孝敬父母行为，评价其在家庭中的表现。
我的母亲集体备课稿
课题2、我的母亲教材简析原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。
文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”。
因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
教学目标1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。
2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情，体会母爱，培养孝敬母亲的感情。
重点概括提炼母亲的形象，感悟作者的思想感情。
难点领会文中一些句子的含义，了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学方法诵读法品味探究法拓展法总课时2课时主备人周邦贵课型精读课参与人吴伟成兰袁建东时间2、27教与学方案设计课前预习1、收集胡适的资料。
2、完成《资源与学案》中基础知识部分。
课堂教学部分教学内容流程建议一、胡适胡适(1891—1962.) 现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之。
安徽绩溪人。
五四运动前后曾任《新青年》杂志编辑，为新文化运动著名人物，也是最早尝试白话新诗的创作者之一。
曾任北京大学文学院院长、北京大学校长、台湾“中央研究院”院长等职。
著有《胡适文存》、《胡等。
这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
选自《胡适自传》。
二、生字词翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
宽恕：宽容饶恕。
第一课时一、让学生交流关于母亲的故事或名言，导入新课。
二、介绍作者及作者的母亲。
了解写作背景。
三、整体感知1、积累字词文绉绉（ zhōu ）：形容人谈吐，举止文雅的样子穈（ mén）庶（ mén）祖母：旧时称祖父的妾翳（ yì）：旧时称祖父的妾2、理清脉络(一)“我”的童年 1-4 铺垫引入(二)“我”的母亲 5-13 主体叙述3、文章叙述了“我”童年时代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？（1）童年学习和游戏：喜欢看书爱学习最活泼的游戏（2）失去了两次机会：不能学音乐不能学画画4、文中具体写了哪些事例来表现既是“严师”又是“慈母”？文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
《我的母亲》教案4篇
学生阅读思考：文中哪些饱含深情的议论抒发了老舍对母亲的崇敬和缅怀。 明确：正如课文第 12 段中写到“我的真正的教师，把性格传给我的，是我 的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。第 17 段也有这段话：“生 命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的，我之所以能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”这就是 文中母亲的形象美。 2、母亲的情感美 母亲对儿女的关爱无须太多的言语，这正是母爱深沉伟大之处。老舍先生能 从母亲无言的表情和举动中体悟到这份真情。 要求学生在文中找出有关母亲流泪的细节描写。 明确： ①哥哥外出学徒，做工，母亲“含着泪把他送走，不到两天，又含 着泪接他回来”。 ②为了让“我”读师范，母亲四处筹来“巨款”后“含泪把 我送出门去”。 ③“我”毕业，“我”说“以后，您可以歇一歇了”！她的回 答只有一串串的眼泪。 ④当“我”违背了老人望我早日结婚的意愿时，尽管多 有不满和失望，母亲依然尊重儿子的选择，“含泪点了头”。 请一位同学有感情地朗读以上片段。 让学生在母亲的莹莹泪光中体验到：母亲那宽容的心和无私的爱。 作者的笔深入到母亲的内心世界，不在于为人物寻找惊天动地的壮举，也不 在于对事件进行细腻的描写，而是在叙写时抓住了最能体现人物内心思想情感的 富于表现力的动作、神情和语言。作者在概括性的叙述中间，以简练传神的细节 描写刻画母亲的形象，传达对儿女的关爱。
…… “慈母手中线，游子身上衣。” “谁言寸草心，报得三春晖。” “造就我的，便是我的母亲。” …… （五）总结 母亲的伟大还在于：母亲千辛万苦养育孩子，一旦国家和民族需要时，母亲 又毫不犹豫地献出她们的至亲至爱，放电影《高山下的花环》的故事片断，然后 屏幕显示： 是母亲养育了孩子，成就了孩子，而当祖国需要时，母亲又义无反顾地献出 她们的孩子，母亲是崇高的、伟大的、无私的。母亲的人性美、人格美闪烁着永 恒的光辉，照彻天地和宇宙，贯穿远古和未来。
我的母亲 教案
我的母亲教案课时: 第一课时教学目标:1. 了解母亲的重要性和作用。
2. 学习描述母亲的词汇和短语。
3. 能够用简单的句子介绍母亲的外貌和性格。
教学重点:1. 描述母亲的外貌和性格。
2. 学习母亲相关的词汇和短语。
教法与学法:1. 情感教育和讨论，激发学生对母亲的感激和尊重。
2. 合作学习，学生分组讨论和分享自己的母亲特点。
教学准备:1. 图片和资料关于母亲的照片和描述。
2. 板书和标签，以便展示生词和短语。
教学过程:步骤一: 导入 (5分钟)教师和学生互相问候和介绍。
教师为今天的课程引入话题：“今天我们要谈谈我们的母亲。
”步骤二: 激发学生的情感 (10分钟)教师展示母亲的照片，并让学生观察并描述母亲的外貌特点。
教师依次点指不同的学生，让他们说出他们母亲的样子和特点。
教师引导学生思考，询问他们母亲在家里的作用和为他们做了什么。
步骤三: 学习词汇和短语 (15分钟)教师呈现图片和卡片上的词汇和短语，例如 "漂亮的"，"善良的"，"关心人的"等等。
教师通过例句和图片解释每个词汇和短语的意思。
教师与学生一起朗读并模仿学习每个词汇。
步骤四: 分组讨论 (15分钟)教师将学生分成小组。
每个小组选择一个学生来描述他们的母亲外貌和性格特点。
学生可以参考刚刚学习的词汇和短语来完成描述。
每个小组分享他们的描述和理由。
步骤五: 总结 (5分钟)教师总结今天的课程，强调母亲的重要性和作用。
教师鼓励学生要做一个好孩子，尊重和感激母亲的付出。
作业:1. 学生写一篇关于自己母亲的短文，描述她们的外貌和性格。
2. 学生找一张母亲的照片，写下对母亲的感谢和祝福的话。
教学设计表(我的母亲)
教学设计表（上册）动了生命，也推动了世界。
而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便能够多少还有点孩子气。
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
”就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！（PPT：动物亲情图片、孟郊《游子吟》）朗诵、讨论、分析【赏析探究】理解母亲一、整体感知——阅读是学生的个性化行为，品味是在阅读的基础上，经过用心体会产生情感共鸣的过程。
探究一：老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？提示：美国作家惠特曼以前说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？☆教师归结：作者的笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强，对子女的感情内敛而深沉。
探究二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
☆教师归结：在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。
他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在持续接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。
但，血浓于水，正是那浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。
二、重点阅读——母亲是伟大的，她的伟大表达在文章字里行间，尤其是课文的第12、13段，是最令人感动的，也是最精彩的。
探究三：第12 节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？☆归结：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
（3）为一家人的生计考虑。
探究四：第13 节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？☆归结：（1）写母亲筹备"巨款"，送"我"上学。
（2）写母亲送三姐出嫁。
《我的母亲》教案(通用
《我的母亲》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《我的母亲》这篇文章，该文章选自人教版语文教材八年级上册第五单元。
文章主要讲述了作者回忆自己的母亲，通过生活中的点滴细节展示了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 学习并掌握文章中运用的人物描写方法，提高写作能力。
3. 培养学生热爱母亲、孝敬父母的情感。
三、教学难点与重点教学重点：文章中的人物描写方法及其运用。
教学难点：如何引导学生从生活中发现母爱的伟大，并学会表达对母亲的爱。
四、教具与学具准备1. 课件：展示文章内容、人物描写方法、课后作业等。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及其作品背景。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组母爱主题的图片，引导学生感悟母爱，进而引入本节课的学习。
2. 阅读理解学生自读课文，理解文章内容，了解作者回忆母亲的原因及母亲的形象。
3. 精讲课文（1）分析文章结构，梳理文章线索。
（2）赏析文章中的人物描写方法，如动作描写、语言描写、心理描写等。
（3）通过例句分析，让学生学会运用人物描写方法。
4. 随堂练习（1）请学生运用人物描写方法，写一段关于母亲的描写。
（2）学生互评，教师点评，给予指导。
5. 情感教育引导学生从生活中发现母爱的伟大，学会表达对母亲的爱。
六、板书设计1. 文章主题：《我的母亲》2. 作者：胡适3. 人物描写方法：动作描写、语言描写、心理描写等七、作业设计1. 课后作业：以“我的母亲”为主题，写一篇作文，不少于600字。
答案：略2. 拓展作业：收集关于母爱的名言、故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我的母亲》，让学生感悟母爱的伟大，学会表达对母亲的爱。
在教学中，注重引导学生从生活中发现母爱，提高学生的写作能力。
课后，鼓励学生将所学运用到实际生活中，进一步拓展对母爱的认识。
同时，教师应关注学生的情感变化，适时进行情感教育，培养学生热爱母亲、孝敬父母的情感。
《我的母亲》教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解作者对母亲的深厚感情，感受母爱的伟大。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 感受母爱的伟大，培养孝敬父母的意识。
2. 学会通过细节描写来表现人物品质。
三、教学难点：1. 理解作者对母亲的感激之情。
2. 如何将母爱融入日常生活中，让学生产生共鸣。
四、教学准备：1. 课文《我的母亲》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示母亲的图片，让学生谈谈对母亲的认识和感受。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受作者对母亲的赞美之情。
3. 理解课文：分组讨论，分析课文中的细节描写，如母亲的性格、为人处世等，体会母爱的伟大。
4. 拓展延伸：让学生分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的感悟。
5. 课堂小结：6. 布置作业：写一篇以“我的母亲”为主题的作文，要求用细节描写表现母爱。
7. 课后反思：六、教学评价：1. 学生对母爱的理解和感悟程度。
2. 学生朗读、表达和写作能力的提高。
3. 学生孝敬父母的行为表现。
七、教学拓展：1. 开展“孝心行动”，让学生在日常生活中多关心、帮助父母。
2. 组织“母亲节”主题活动，让学生为母亲献上一份心意。
3. 推荐相关文学作品，如《母亲》、《背影》等，让学生进一步感受母爱。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生从细节描写中感受母爱，提高学生的情感素养。
2. 结合学生的生活实际，让学生有所感悟，从而培养孝敬父母的品质。
3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。
九、教学反思：1. 教师要不断提高自己的教育教学水平，以更好地引导学生学习。
2. 关注学生的学习过程，关注学生的情感体验。
3. 及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习《我的母亲》的剩余部分，深入理解作者对母亲的感激之情。
我的母亲-表格式教案
掷铜钱(zhì ) 羞愧(kuì ) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng）
佃户(diàn) 翳(yì)
通过课前预习可以节约课堂时间，在课堂上达到有重点的学习效果。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
设
计
朗读感知
朗读课文，整体感知
本文的题目是我的母亲，那么请同学们自由朗读课文并思考，概括文章写了有关母亲哪些事。
情感目标
了解母亲对作者产生的巨大影响；体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
教学重点
运用具体事例表现人物性格。
教学难点
了解母亲对作者产生的巨大影响。
教学方法
1.、启发提问法2.、讨论法3、批注法
教学资源
与本文相关资料
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
设
计
导入
资料交流
一、导语设计
有这样一位母亲，她没有读过书，却把儿子培养成北京大学的教授，她23岁守寡，做了别人的后母后婆，却把家里治理的井井有条，她是严师，又是慈母。她就是文学大家胡适的母亲冯顺弟。胡适先生说：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极深的影响。”那么他的母亲给了他哪些影响，让他一生受用呢？今天我们来认识这位母亲，共同学习胡适的《我的母亲》。（板书）
《我的母亲》教学设计
编写时间： 2015年1月6日
学 科
语 文
授 课 时 间
设计者
杨晶晶
授 课 班 级
八年级学生
教授者
课 题
《我的母亲》
课时安排
课型
八2《我的母亲》教案及三单
东风中学“一案三单”导学案例教学设计附件:附件（一）《我的母亲》问题导读---评价单姓名班级设计者学海导航：作者介绍：胡适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。
幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。
1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。
1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。
从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。
这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。
1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后，思想逐渐趋于保守。
1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。
1931年回北大任文学院长兼中文系主任。
1932年5月创办《独立评论》。
抗战期间一直担任驻美大使。
1946年就任北京大学校长。
1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。
1958年回台湾担任中央研究院院长。
1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。
导学过程一、基础知识积累：1、加粗字注音：文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( )吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱（)2、词语解释：责罚：管束：广漠：宽恕：质问：文绉绉：仁慈：侮辱：面红耳赤：气量：二、默读课文，完成阅读发现。
1、文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述2、认真读课文，理清思路:3、文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？4、本文表达了作者对母亲怎样的感情？三、诵读课文，同伴交流感受：四、我的问题：自我评价小组评价教师评价附件（一）《我的母亲》问题生成---评价单姓名班级设计者各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。
2我的母亲集体备课精细教案2
难点
学会速读课文，把握文章的故事梗概。
教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动）
修 改
一、【互动帮学】
1.走进作家作品：
当代作家肖复兴说：世上有一部永远写不完的书，那便是母亲！今天，让我们一起走进胡适先生的人生经历，去感受母爱的力量！
2.知识建构
总结评学
虽然母亲对作者管束非常严厉，但是她注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼翳病时，“真用舌头舔我的病眼”，可见母亲对儿子的疼爱之深。
板书设计
1、“我”的身体、性格、特点；（1—4）
2、写母亲对“我”的直接教育和耳濡目染、潜移默化的影响。（5——8）
品味语言
1、我在这九年之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
——用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
（3）请用“母亲是一个……的人，因为……”的句式说一句话。表达了怎样的感情？
——（表达了母亲对儿子深挚的爱，表现了母亲优秀的性格品质和儿子对母亲的热爱、怀念、感激之情。）
三、【研读赏析】
——说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。既表达了对母亲的怀念，又表现了母亲对我的影响之大。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
第14课《我的母亲》备课资料(苏教版初二上)doc初中语文
第14课《我的母亲》备课资料（苏教版初二上）doc初中语文【重点难点点拨】一、加粗字注音蒙眬〔méng lóng〕瞥〔piē〕憧憧〔chōng chōng〕惺忪〔xīng sōng〕蹑手蹑脚〔niè〕仔〔zǎi〕娓娓〔wěi wěi〕颊〔jiá〕饮泣吞声〔qì〕女红〔gōng〕辗转〔zhǎn〕万籁俱寂〔lài〕歉疚〔jiù〕二、多音字三、形似字正音组词四、词语积存蒙眬：快要睡着或刚醒时，两跟半开半闭，看东西模糊的模样。
憧憧：往来不定的模样。
蹑手蹑脚：形容走路时的脚步放得专门轻。
娓娓动听：健谈而且感人。
娓娓：言谈动听。
莫名其妙：没有人能讲明它的奥妙〔道理〕，表示情况专门惊奇，使人不明白。
循循善诱：善于有步骤地引导教育人，也泛指教诲有方。
诱：诱导，教诲。
饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。
形容十分悲痛而不能公布发泄。
女红：同〝女功〞〝女工〞，旧时指妇女所做的纺织、刺绣、缝纫等工作或这些工作的成品。
辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能入睡。
万籁俱寂：形容一点声音也没有。
歉疚：感到对不起不人，内心痛楚不安。
才具：才能。
具，才能，才能。
五、相关文学常识1．作者简介邹韬奋〔1895～1944〕，新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年起在上海主编«生活»周刊，毕生从事新闻出版工作。
1931年〝九·一八〞事变后，反对国民党政府的不抗击政策。
1932年创办生活书店。
1933年初参加中国民权保证大同盟。
同年7月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。
1935年8月回国，参加抗日救国运动。
先后在上海、香港主编«大众生活»周刊、«生活日报»«生活星期刊»并担任上海文化界救国会和全国各界救亡联合会的领导工作。
《我的母亲》表格教案.doc
《我的母亲》表格教案2胡适《我的母亲》课题《我的母亲》执教：蔡合良时间：年月日教学目标知识与能力复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。
2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
情感、态度与价值观让学生感受亲情，激起心灵的32019-05-182胡适《我的母亲》课题《我的母亲》执教：蔡合良时间：年月日教学目标知识与能力复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。
2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
情感、态度与价值观让学生感受亲情，激起心灵的32019-05-182胡适《我的母亲》课题《我的母亲》执教：蔡合良时间：年月日教学目标知识与能力复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。
2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
情感、态度与价值观让学生感受亲情，激起心灵的32019-05-182胡适《我的母亲》课题《我的母亲》执教：蔡合良时间：年月日教学目标知识与能力复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
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国家学校电子备课表
备课教师易小英日期2017-2-18 课题（内容）我的母亲课型
年级（班
级）
八年级科目语文上/下册下册
教学目标
知识与技能
1．正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13
个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文自然朴
素又充满感情的语言。
3．了解课文以时间为顺序的表达方式。
过程与方法
1. 引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣
摩、品味。
抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑
造的母亲形象。
2. 引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤
进行文本学习。
3．能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。
情感态度价值观
1. 感受母亲的美好品质。
体会作者对母亲的热爱、赞颂、
感激和怀念之情。
2. 提升学生对浓浓亲情的珍视。
教学重点
1、体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。
2、理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。
3、透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体
会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。
教学难点让学生学会怎样对待母爱
教学方法朗读法、问答法
教具准备朗读、板书、多媒体
教学过程
第一课时
一、导入：
请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。
自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。
今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、了解作者（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）
三、检查预习（课件展示重点字词）
文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱
生齐读，然后带着问题朗读课文。
第二课时
四、合作探究
师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。
（课件出示问题）
1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？
五、回答以下问题
1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
3、划分文章段落
4、讨论自己母亲的教育
5、讨论本文的中心思想
板书设计
一、写我的性格和童年生活（1-----4）
二、写母亲（5----12）
我的母亲
三、写母亲对我的影响（13）
教学反思。