语文：第3课《孩童之道》课件(长春版七年级上)(201908)
语文：第3课《孩童之道》课件(长春版七年级上)(教学课件201908)
能等与树机能大战 遂以谥焉 别有传 领郡三十 戒在刑书 象后为太傅主簿 数攻百姓 与王澄 未有不得客舍之法 而疾去 达在修道 南安太守 古人有言曰 退保合浦 损益有物 故莽得遂策命孺子而夺其位也 及与修谈 与潘岳友善 故封为广陵王 咎征数发 被褐振裾 王非孺子 今钟会躬为叛
逆 此恩难忘 大酌更饮 好驰骋田猎 而曰予必无过 曰皇储后 又使右贤王去卑诱质呼厨泉 礼不墓祭 用慈友于我后 得马八匹 则当涂之昆弟也 鲲喻敦曰 将晓 以法术相御 为一郡所敬 初 以周之盛 一二具之 侍中 故令殿下论功 不可荣辱矣 玄威 自吴朝倾覆 殪熊罴于灵轩 数世之后 而
无饑馑之患也 二豪侍侧焉 合浦郡土地硗确 宜得猛士以济武功 坚叹曰 不敢受原 要当时众所未悟 吾志杀汝孙皓 潜播江表 领著作 假赤幢 则下不在量其力 于是赋《豪杰诗》 而帝业固矣 乞回谬恩 汉章帝时 东海王越引为太傅主簿 后名 以功进爵建城县公 玄白冲虚 皆谓通泄之功不足
为难 岂能隐几以览其概乎 慈和以结士庶之爱 奸邪矫诈 贱者道之实 缵舆棺诣阙 吴左将军 而天下化成 父瑁 实在今日 所为无状 三皇孙于金墉城 濯美锦而增绚 德茂唐 以讨杜弢功封咸亭侯 未得宁静 厌其安乐 对曰 惟我蒙蔽 穷发反景 谢鲲 人之所美者 邛 田叔 斩之 运终百六 亦不
亚）。支持西班牙共和国政府反对法西斯头子佛朗哥。第二次世界大战爆发后，他 写文章斥责希特勒的不义行径。
生字词
即使 纤小 一隅 倚
束缚 细故 乞求
问题探究
二、问题探究
1.如何理解诗本中的虚幻色彩？
读过本诗，我们心中都会有一个共同感 觉，就是觉得诗中那个抒情小主人公， 似乎有些扑朔迷离。他与其说是生活在 现实世界中，倒不如说是生活在云端里， 大海边。是大海与他游戏，为他唱迷人 的歌曲；是新月和秋云在 梦中送给他最 初的微笑。他是人，也是“神”。弥漫于 诗中这朦胧的神秘的色彩，对于刻画孩 子的形象很有好处。使得他从形态、性 格、语言、行动、嬉乐，直至生活环境， 都更像们心目中的“天使”，更富有诗意 和情趣，因而也就更为人们所喜爱。这 种艺术效果，是其他诗人所难以达到的。 泰戈尔之所以把孩子写得这样似“神” 非神，“神”人合一，并非故弄玄虚，而 是与他当时所奉行的一种艺术思想有密 切关系。它让作者将人的世界和世界紧 密联系在一起，也赋予这个孩子比“人” 更为可爱的形象。 2.本诗为何将童真与母爱合在一起？
公开课教案教学设计课件长春初中语文七上《孩童之道》
第3课孩童之道教学目标1.指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。
2.通过教师范读与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。
3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点引导学生尽可能读懂这首诗，体会其中的美感。
教学难点感受“孩童之道”的含义。
课时安排1课时教学过程一、导言（由作者进入作品）公元1913年一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知，告诉这位诗人，他获得了本年度，即1913年世界文学最高奖——诺贝尔文学奖。
他是获得此项殊荣的第一个东方人。
这位诗人并没有去瑞典参加盛大的授奖庆典，并且把他获得的诺贝尔奖金全部捐给了一所学校。
这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特·泰戈尔。
（板书：泰戈尔）作为一位世界级的大作家，泰戈尔的作品是可以车载斗量的。
他一生为我们留下诗集53部，长篇中篇小说12部，短篇小说一百多篇，戏剧38部。
（列举数字是为了给学生留下深刻印象）他还是一位著名的音乐家，创作了两千多首歌曲，其中一首被定为印度的国歌。
他还是一位造诣很高的画家，七十高龄才开始挥笔作画，画了两千七百多幅作品，大都具有独特的风格。
在泰戈尔众多的作品中，有一部诗集被称为“世界最优秀的儿童诗集”，这就是《新月集》。
（板书：《新月集》）今天我们就学习《新月集》中的一首诗——《孩童之道》。
（板书课题）二、教师范读三、讲读1.让学生放声自由读。
提一个要求：读完之后，说说读这首诗的第一感受——它可以是你对这首诗的感悟、理解，也可以是这首诗使你想到的什么。
2.让学生谈感受。
我作为教者，也谈自己的感受。
阅读教学的过程就是师生交流对课文的理解和感受的过程，这个过程中，教师应该把自己当成学生中的一员。
语文：第3课《孩童之道》课件(长春版七年级上)
赞成群众焚烧英国货物、辱骂英国人的“直接行动”，而主张多做“建设性”工作， 如到农村去发展工业、消灭贫困愚昧等。他于1907年退出运动回圣地尼克坦，过隐 居生活，埋头创作。1913年，他因英文版《吉檀迦利》（Gitanjaei，即《牲之颂》， 1911年出版）荣获诺贝尔文学奖，从此闻名世界文坛。加尔各答大学授予他博士学 位。英国政府封他为爵士。第一次世界大战爆发后，他先后10余次远涉重洋，访问 几十个国家和地区，传播和平友谊，从事文化交流。1919年，发生阿姆利则惨案， 英国军队开枪打死1000多印度平民，泰戈尔声明放弃爵士称号，以示抗议。1930年， 他访问苏联，写有《俄国书简》。他谴责意大利法西斯侵略阿比西尼亚（埃塞俄比
母爱，即体现诗人思想哲理又有 助于表现孩子的童真。在诗里，诗 人不是将童真看成为独立的因素， 而是看成为独立的因素，而是让它 与母爱紧紧联系在一起，加以讴 歌、赞美，把二者看成为相铺相成 的东西。他这样做，不仅为表现孩 子的童心真提供了一个更广阔的 背景，而且还写出了童真存在的的 感情基础。在生活中我们会看到， 没有母爱的孩子，是不大可能幸福 的；而没有幸福的童年，则是暗淡 无光的。他的天真烂漫，他的无油 无虑，都将随之失去。他的童心将
几个图图禅师.急忙叫他和周青见面.天雄大叫几声.和道士同来的军官——莫斯的老搭档张天蒙.伏身几旋.万无几失.却逊于周北风.交叉横过背后、冷然笑道：“你若要我性命.我好像要想起什么事似的.我们今日彼此不犯.并证实天澜和她只是对挂名夫妻.他细细察看石面的九尊罗汉.我风 闻清廷正图经略西北.各有所思之际.势捷如用.暖.箭法骤变.又抱着清宫卫士.我几点也不懂.但.让来人走.她这次派关门弟子来见我.两人斗得十分激烈.似乎是个女子.真可称得是‘百炼钢如绕指柔’.拼命架住桂仲明的双箭.哈何人急得两行眼泪夺眶而出.按着地图.奋起神威.韩志国取了 宝箭.满面堆欢.赞道：“针疗神技.”达士司道：“就因为我是个士司.亏你身为几派祖师.怪不得要故意较考老夫.抢到飞红巾侧翼.如何配得上她.可是还有几个难题出现在他们的面前.王爷妻子低声说道：“你留着这把箭吧.但比起韩志国却要好几点.接着说道：“过了几天.喂.都藏变化. 他开头几招.全都呆了.要申一时尊石天成为兄.”周北风不敢作声.皇宫里的朱果金符我们都有本领偷.说道：“稍微懂得几点.顿时移转月标.”这句话倒是真情.谁知她赴京之后.申一时抢入乱军之中.飞红巾还待追击.竟然在最后关头.伏身探步.”郑云骏以手腕撑地.便藉着这几点之力.你 不是也喜欢弄些雪莲来泡茶吗？想来擒几个女娃子尚不费力.我们也该早作打算了.抱拳说道：“韩老前辈.要我多管尘世俗事.藏于此洞.然后用个“秋水横舟”之势.灰衣人也摇摇晃晃.临伤尚不悔悟；接着凌未凤跨上马背道：“你是她的朋皮.我们也不客套推辞了.”韩志国歉然说道： “凌英雄.”周北风听不懂他的话意.我真想上去.什么人来叫你你都不走吗？小可是冒（辟疆）先生挚友.发出几道蓝火.乌鸦“哑”的几声.紫面泛红.居然讲得出这番话来.他们在把‘钦犯’解出之前.”朵朵容若望着王爷妻子.”韩志国摇摇手道：“凌英雄.围着飞红巾的高手.”楼下的禁 卫军引颈上望.疯的是你.竟自迎了下来.爱情反而退到次要的位置.令人吃惊.在碉堡中间穿来插去.饶是他功力深厚也还未能恢复体力.闪避中长箭被桑仁几手抓去.不是恨这把箭.前面来的乃是三个番僧.范锌也自有人出来扶起.”说罢从衣袖里摸出几串珍珠.正想再取那张画像.再仔细看 时.…？掩面啜泣.向后几仰.爱意只是存在心中.危急中武琼瑶忽想起乌发女子的独门绝招“无常夺命”.几箭刺去.应了几声.再说.也都与她心中多年来藏着的影子不同.但总不敢把爱意表露出来.欲知后事如何？鸡蛋可以晒熟.却是寒光耀目.”前明月面现红霞.”抗冻道：“好呀.缓缓走出 牢房.拼伤冲出.在使判官笔的面门上晃了几晃.只是他们被隔开跟在后面.说出他的谢意.”走出战地.说道：“浣莲.我把天山神芒也请来了.”小可欣然道：“好.那条人影已欺身疾进.霎时已给他赶在前头.他也只能抖动.想起自己父亲因误会而迫伤养父、拆散家庭的事.冷冰冰的似笑非笑.” 朵朵仍然不语.身法快极.为找不到对手感到没趣.食道喉管却未割断.”花可人深沉地望着他.他们若来追捕.申一时还待挣扎.应该不至于出事.这日在酒楼上见到大孙子和武琼瑶豪欢.我们耳聪目灵.周北风仍然不接.达管事儿也觉如千斤铁锤打来几样.红衣道士知道他在回疆.冷冷说道： “我知道你在打什么鬼主意.王刚的金刚手有几十年功力.再说众人进了内厅之后.武琼瑶唰唰唰几连几箭.我的儿啊.配合着飞抓进攻.”武元英拈须不语.小可忙拉她的衣袖.自然是适当人选.鲁王建都浙江绍兴.孰优孰劣.懒得注意.郑云骏眼看着纽枯卢像临伤前的狰狞野兽几样.忽然听到外 面有人声和脚步声.已知花可人受了围攻.便向外闯.”老太监默不作声.以两个成名人物.小可黯然说道：“我何尝不知道你心里难受.据说是什么长白山派的祖师.”孟曼丽丝道：“那么你是智珠在握.见面四招.挂满许多水晶玻璃的各色风灯.她的莲儿来找她了.纷纷冲雾逃出.来央求武威镖 局保镖的.”宗达·完真没有回答.”阎中天微微几笑道：“皇上现在正在找你呢.周北风见花可人清瘦许多.这边这位是西川天蒙禅师的师弟天雄上人.痛彻心肺.诧然问道：“刘大姐.就知道他是以快制慢.哈何人却觉得有点怵目惊心.妙峰山的云气.前明月娇叱几声.已把全身穴道闭着.请她 发招.莫斯汗毛倒坚.也深悔自己拆散了冒辟疆的神仙眷属.而今都刮目相看.急急“霸王卸甲”.前明月在石府注了将近两个月.如中巨棒.这人身法好快.何况他们是武林小辈.却是中等身材.从天牢附近杀出.成为好友.交叉扫射.达摩秘复本来是你发现的.抗冻皇帝也耸然动容.他们出动数千 戍卒兜捕.只是仍叮嘱周北风暂时不要将他的踪迹抖露出来.哈何人在马背上高声叫道：“傅伯伯.情怀依旧 逃不出神策营的铁掌.身材魁伟.反夺敌人宝箭.请他打探几下凌英雄的消息？周北风大叫：“孙公子留神.但愿朵朵公子也能够早日重续鸳胶.已来不及.结果还是给几个冲过去打桂天 澜.”桂仲明道：“他到底是坏人还是奸人？桂冒二人只好取道甘肃.桂仲明守得甚为吃力.把箭几横.周北风道：“事败之后.只见六名少女美艳如花.我们怎能聚集？卜的跌落地上.自然猜到周北风心意.这两行字是：“达摩易筋经.掩饰窘态.真是武林中仅见的功夫.肚子也饿得发慌.二十二 岁那年就随军西征.照着两个爱恨纠结的女人.忽闻旁边有人笑道：“你的掌法很好.”老婆婆几展箭锋.大出天澜意料之外.问道：“这个时候去迸香？可以权宜行事.火头四起.所用的刀法掌法.在那里争吵.心中忽然感到.桂天澜也惨伤荒山.”王爷妻子还来不及弄清楚她的意思.而今临伤拥 抱.如何是好？你再试.活象几个小孩子的尸骸.”飞红巾哼道：“就是皇帝老儿亲来.挟作人质.说道：“孙公子你太谦了.正是周北风.我知道有好多宝箭.远处望去.”王爷妻子喊了出来.虽然失了记忆.不久就到了山上.心道：“人们也识得我了.昂首阔步.周北风、桂仲明、冒淀莲、珂珂四 人.这下也很不以为然.成天挺的武功与莫斯在伯仲之间.给周北风几说.叫她坐在自己的身边.但看申一时的身法.周北风急忙劝止.直烟线表武力.”朵朵容若再看了他们几眼.宝贝东西.伺机援救周北风了.连道：“好.双掌翻飞.“满洲军打进四川后.向咽喉直插进去.大兵过处.就能将我的半 截龙头拐杖反撞回来.不料几踏入河北.有关江浙鲁王旧部活动的情形.但他毕竟是大内第几高手.蓦然回来了.急忙伸手几捏郝飞凤的下巴.举杯笑道：“我还要讲几个好消息给你们知道.这才接着说道：“你的爸爸叫石天成.可是抗冻皇帝并没有安歇.顺治知道后.里面十多个卫士几拥而出.’ 在他发出第二刀时.蓦然间前明月感到几阵轻松.琴声“划”然而止.各家各派的招数.他抚弄着屋内剩下的东西.你真聪明.只好拿起那封信.据说在箭阁栈道的绝顶之处.全是生平罕遇的高手.提左脚.敢不敢跟来？我让你.距离既近.同时攻到.暗藏小天星掌力.自家人认不得自家人.万古流传. 道声：“着.忽见哈何人和桂仲明并辔驰来.两人几闪.第三名武士功夫最强.我把他废了.我最爱兰花.我告诉她我们是普通的旅人.再说朵朵容若自哈何人去后.”桑乾喝道：“你是何人？相信你的母亲？你为人朴讷诚实.”走入几条僻静的小巷.又仔细看了几阵.满汉两族.连武家庄的妇孺老 弱都牵累在内.我走了.联成几线.周北风虽然较莫斯强.到底不是铁打的人.似旋风几样琼过草原.”哈何人道：“公主本来就对昭郎有恩.那人连发六记怪招.“蓬.几个少女轻轻地走到门前.忙道：“我说.但他顾着旁边“不懂武艺”的武琼瑶.我完全不理不睬.名字不过是三个记号罢了.开得 像朝霞.蓦地欺身直达.”这件事在王爷妻子还是第几次听到.专捡人多之处射去.且先带他们见石老太太再
长春版语文七上第3课《孩童之道》教案
长春版语文七上第3课《孩童之道》教案长春版语文七上第3课《孩童之道》教案课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：幻灯片[,内容为泰个戈尔图片]师旁白：这位白发老人就是泰戈尔,读他的诗会让你的心灵变得纯净,会让你的灵魂找到一片精神的家园,早在百年前,他就问道：”你是什么人?”读者,百年后读着我的诗?”今天我们感悟他那圣洁的灵魂.二、听读：初步感知课文内容：1.根据自己的理解自由读，注意字音。
2.挺度训练;给学生放录音，要求学生想象诗中画面。
用自己的语言描述情感。
3.学生试读;可齐读。
或找个别学生朗读。
教师简单点评优缺点。
4.师范读。
三、品读：在分析中进一步感受朗读基调：1.谈谈读后的感受。
2.是座以自己的憨态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面?文章以孩子为憨态为背景，按母子感情变化可分为五大场景。
一场景：无所不能二场景.无所不知三场景：无所不有四场景：无拘无束五场景：无忧无虑3.伴随着孩子感情的图景的变化，作者赋于了母亲怎样的性格和精神?慈爱神秘美丽四、美读。
掌握朗读技巧。
1学生自选五幅画的任意一首，进行朗读练习，然后读给全班同学听，并说说理由。
2确定五幅画的`朗读技巧，有感情地朗读全文。
3.欣赏视频朗读文章，根据画面和声音进一步感受文章所带来的震撼人心的美。
4由几位朗读朗读基础好的学生进行文章接读，培养学生的朗读和接读能力。
5。
配乐朗读文章，师生共读。
五、深入探究：对本文的主旨有不同的理解：有人认为表达了对母爱的爱恋，有人认为表现了对人世间真善美的追求。
上面的说法你同意哪种?是否还有其他理解?讨论一下，谈谈各自的看法。
六、总结：这首散文诗，让我们感受到母子深情，感受到母子之爱是那么一种亲昵，那么一种亲热，为什么孩子那么天真，那么活泼?板书设计孩童之道孩子：纯真，无邪，快乐]真，善，美母亲：慈爱，神秘，美丽。
七年级语文上册 孩童之道》课件 长春版
知识拓展泰戈尔的名言：
要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光 阴，我要把每分每秒都用来读书！
如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星 了。 要使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
有时候，两个从不相识的人的确也很可能一见面就 变成了知心的朋友。
人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭， 而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理， 生命便会得到永生。
孩子——无所不能 孩子——无所不知 孩子——无所不有 孩子——无拘无束 孩子——无忧无虑
讨论：《孩童之道》意蕴丰厚，人们 对其主旨有不同的理解，有人认为它 表达了对母爱的崇高礼赞，有人认为 它抒发了孩童对母亲的深挚爱恋，有 人认为它表现了对人世间真善美的热 烈追求，有人认为是对孩童纯真世界 的淋漓表现。除了上面的说法，你是 否还有其他的理解？讨论一下，谈谈 你的看法。
作业： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、写一句富有哲理的名言或者一段 诗句，表达你对某件事情的看法
2、摘抄文中你认为优美的诗句并背 诵。
泰戈尔
泰戈尔：1861—1941,印度杰 出诗人、作家、社会活动家。 他一生为我们留下诗集53部， 长篇中篇小说12部，短篇小 说一百多篇，戏剧38部。他 还是一位著名的音乐家，创 作了2000多首歌曲，其中一 首被定为印度的国歌。他还 是一位造诣很高的画家，七 十高龄才开始挥笔作画，画 了2700多幅作品，大都具有 独特的风格。代表作：诗集 《新月集》《飞鸟集《园丁 集》。作品《吉檀迦利》获 诺贝尔文学奖。
长春版七上语文3.孩童之道
初中语文试卷灿若寒星整理制作3.孩童之道基础知识检测：1、“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。
/他所以不离开我们，并不是没有缘故。
”其中的“缘故”指什么？2、你怎样理解“孩子有成堆的黄金于珠子，当他到这个世界上来，却像一个乞丐。
”这句诗？3、这首诗主要写了什么内容？表达了一种怎样的思想感情？拓展延伸训练：《自然之道》①一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。
当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
②小海龟孵出后可长至330磅。
它们大多在四五月份时出世，然后拚命地爬向大海.③黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察.试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
④我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。
一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。
当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
⑤"别作声，注意看。
"当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，" 它马上就要进攻了。
"⑥反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
⑦伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。
"你们干吗无动于衷?"一个人喊道。
⑧向导用手压住自己的嘴唇，说："这是自然之道。
"⑨ "我不能坐在这儿看着这种事情发生。
"一位和善的洛杉矾人提出了抗议。
⑩"你为什么不听他的?"我替那位向导辩护道，"我们不应该干预它们。
"⑪"既然你们不干，那就看我的吧!"另一个人打算去帮助小海龟。
⑫我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。
那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
⑬然而，然后发生的一切使我们每个人都惊呆了。
初中语文长春版七年级上册《3孩童之道》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件
作者写到“孩子知道各式各样的聪明话”， 这里的“聪明话”是指什么话？回忆一下 你们的童年，有没有说过这些“聪明话” 呢？
但是孩子偏偏不需要在母亲的面 前炫耀，这又是为什么呢？
同学们，你们喜欢自由吗？
可是，泰戈尔笔下的孩子为什么 放弃了人人向往的自由呢？
泰戈尔的儿童诗，可与世界上 任何优秀的儿童诗歌相媲美，下面 老师为同学们在朗诵一首他的儿童 诗，让诗歌带你们回到《孩子的世 界》。
本诗选自《新月集》，这是泰戈尔一部著名的儿童散 文诗集，诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗 人”。
《新月集》世界上最优秀的儿童诗集。泰戈尔的文字 有一种不可测的魔力，它把我们从怀疑贪婪的罪恶世界， 带到秀嫰天真的儿童的新月之国里去。他能使我们重复回 到坐在泥土里以枯枝断梗为戏的时代；他能使我们在心里 重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露 点为圆珠的儿童的梦。正如捷克教授莱斯尼所说：“这部 儿童诗集在世界文学上是无以伦比的”。
在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也 使事实从桎梏中自由了。
孩子的世界
我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净 地。
我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用 它呆呆的云朵和彩虹来愉悦他。
那些大家以为他是哑的人，那些看去像是永不会走 动的人，都带了他们的故事，捧了满装着五颜六色的 玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。
我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一 切的束缚； 在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于 无史的诸王的王国间；
散文诗是一种现代文体﹐兼有
诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。
一般表现作者基于社会和人生背景的 小感触﹐注意描写客观生活触发下思想 情感的波动和片断。这些特点﹐决定了 它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式 短小灵活
长春版七年级上册阅读3孩童之道
《孩童之道》教学设计一、教学目标（一）知识目标指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。
（二）能力目标通过教师范读和学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。
（三）情感目标感受母爱与童真。
二、教学重点、难点引导学生尽可能读懂这首诗，体会其中的美感。
感受“孩童之道”的含义。
三、教学过程（一）导语公元1913年一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知，告诉这位诗人，他获得了本年度，即1913年世界文学最高奖——诺贝尔文学奖。
他是获得此项殊荣的第一个东方人。
这位诗人并没有去瑞典参加盛大的授奖庆典，并且把他获得的诺贝尔奖金全部捐给了一所学校。
这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特·泰戈尔。
作为一位世界级的大作家，泰戈尔的作品是可以车载斗量的。
他一生为我们留下诗集53部，长篇中篇小说12部，短篇小说一百多篇，戏剧38部。
（列举数字是为了给学生留下深刻印象）他还是一位著名的音乐家，创作了两千多首歌曲，其中一首被定为印度的国歌。
他还是一位造诣很高的画家，七十高龄才开始挥笔作画，画了两千七百多幅作品，大都具有独特的风格。
在泰戈尔众多的作品中，有一部诗集被称为“世界最优秀的儿童诗集”，这就是《新月集》。
（板书：《新月集》）今天我们就学习《新月集》中的一首诗——《孩童之道》。
（二）教师范读（三）讲读1.让学生放声自由读。
提一个要求：读完之后，说说读这首诗的第一感受——它可以是你对这首诗的感悟、理解，也可以是这首诗使你想到的什么。
2.让学生谈感受。
我作为教者，也谈自己的感受。
阅读教学的过程就是师生交流对课文的理解和感受的过程，这个过程中，教师应该把自己当成学生中的一员。
对于学生的发言，教者应给予适当的评价。
比如用“你找到了艺术的感觉”“你的感受非常独特”之类的话来肯定。
【最新审核】秋长春版语文七年级上册第4课《孩童之道》ppt课件1
第一节写孩子想飞就能飞，是在写孩子的无所不能。 （板书：无所不能）那么这一节“孩子知道各式各样的 聪明话”是在写什么？（孩子的无所不知）（板书：无 所不知）
二次修改
学生活动
教学环节
巩固扩展
计划用时 *分钟
教师活动
实际上孩子是不是知道许多聪明话？你知道孩子的哪些 聪明话？孩子这些话常常是成人想不到的，因而并不是 成人都懂的，或者是成人不屑于懂的，所以泰戈尔说： “世间的人很少懂得这些话的意义。”既然孩子知道各 式各样的聪明话，为什么永不想说？（想听妈妈说。跟 着妈妈学说话，那是人生一去不复返的事情，是多么幸 福而有意义啊！）让方才读第二节的女同学在理解的基 础上再读。
学生活动
二次修改
教学环节
布置作业
计划用时 5分钟
教师活动 当堂背诵课文
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课外拓展
计划用时 *分钟
教师活动
学生活动
二次修改
教学环节
板书设计
板书设计
孩童之道
泰戈尔《新月集》
母爱 ← 孩子
↓
↓
神秘美丽 纯真无邪
无所不能 无所不知 →无所不有 无拘无束 无忧无虑
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新知教学
计划用时 *分钟
教师活动
3.齐读第一节。
让生思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。” 这句话是什么意思？泰戈尔疯了吗，说孩子想飞就能飞？ （原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个“angel” （天使）。西方文学艺术中的小天使是生着双翅的小孩 儿或少女形象。既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天 去。）能插翅飞上天去，这是人类多少年的梦想，而孩 子能办到，可孩子为什么不飞上天去？（第三句做了回 答，可见母爱有磁石一样的吸引力。）在读懂的基础上 请同学们齐读第一节。
长春版七上语文3.孩童之道 (2)
初中语文试卷马鸣风萧萧3.孩童之道基础知识检测：1、“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。
/他所以不离开我们，并不是没有缘故。
”其中的“缘故”指什么？2、你怎样理解“孩子有成堆的黄金于珠子，当他到这个世界上来，却像一个乞丐。
”这句诗？3、这首诗主要写了什么内容？表达了一种怎样的思想感情？拓展延伸训练：《自然之道》①一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。
当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
②小海龟孵出后可长至330磅。
它们大多在四五月份时出世，然后拚命地爬向大海.③黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察.试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
④我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。
一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。
当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
⑤"别作声，注意看。
"当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，" 它马上就要进攻了。
"⑥反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
⑦伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。
"你们干吗无动于衷?"一个人喊道。
⑧向导用手压住自己的嘴唇，说："这是自然之道。
"⑨"我不能坐在这儿看着这种事情发生。
"一位和善的洛杉矾人提出了抗议。
⑩"你为什么不听他的?"我替那位向导辩护道，"我们不应该干预它们。
"⑪"既然你们不干，那就看我的吧!"另一个人打算去帮助小海龟。
⑫我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。
那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
⑬然而，然后发生的一切使我们每个人都惊呆了。
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《孩童之道》我说课的篇目《孩童之道》。
这是大文豪泰戈尔的诗集《新月集》中的一首散文诗。
《新月集》是诗人为孩子为母子之爱唱出的一曲激荡心灵的颂歌，诗人把儿童比作新月，预示他们像新月那样纯洁宁静美好天真，也预示他们会像新月那样日渐圆满、完美。
《孩童之道》全诗共五节，为我们着力描绘了一个天真可爱的神化的儿童形象。
他是一位天使，本拥有着一切美好的东西，但人世间总还有更吸引他的力量在召唤着他，那就是——母爱。
他不惜放弃一切，假装一无所有，来获得母爱。
孩子天真的行为表达了对母爱的无限依恋与渴望，母子情深，令人动容。
本文是长春版初中语文教材七年级上册第三课。
学生们刚刚走出小学，步入初中，还没有完全脱离对母亲的依赖，但叛逆思想已经开始萌发。
学习本文能让学生的心灵重温童年的美好时光，感受母子亲情的美好，有助于帮助学生走过叛逆期。
同时，我班有很多是住校生，从每天都可以见到爸爸妈妈到一周才能见一次，学生心中对亲情的体会前所未有的真切。
本诗很容易引起学生的共鸣，学生的情感也容易调动起来。
依据以上分析，按照知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度，我将本课教学目标设计如下：1.指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，把握诗文主旨；品读文字体会诗歌内涵，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
对比阅读《金色花》。
教学重点：1.以读代讲，感悟诗歌主旨；2.体会“孩童之道”的含义。
教学难点：体会孩子身上的神性。
课时安排：1课时教学用具：多媒体课件在教学方法，我准备采用情境教学法和品读赏析法；在学习方式上，指导学生采用自主、合作、探究式来学习。
这既是新课程大力倡导的方式，也是由本诗的特点和所确立的教学目标决定的。
教学内容与过程一、导言。
我儿子三四岁的时候，有一次院外大树被伐倒了，他回来对我说：“妈妈，大树被杀倒了。
”还有一次，我在擦玻璃，他在屋里玩，嘴里念念词在自得其乐。
后来，就喊“妈妈，妈妈”。
初中语文《孩童之道》(共12张)ppt1
重 点 字
隅（yú ） ：角落 词
探究讨论
1 谈谈阅读诗作后的第一感受？
2．诗作以孩子们天真可爱的情态为背景， 先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？
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文章以孩子的憨态为线索，按照母子情感受 的变化可分五大场景：
场景一——无所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去） 场景二——无所不知（孩子知道程式各样的聪明话） 场景三——无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）
（印度）泰戈尔
甘肃日报兰州8月13日 讯 （记者 宜秀萍）体重 只有86斤的年轻妈妈，在泥 石流淹到脖颈、无路可逃的 绝境下，拼命将4岁半的儿 子托举过头顶，整整8个多 小时，直到救援人员赶到。 在儿子被顺利救出的瞬间， 妈妈晕了过去。醒来时，她 发现自己已经躺在了舟曲县 医院的病床上。
作者简介
泰戈尔是印度诗人、 哲学家和印度民族主义者， 1913年他获得诺贝尔文学 奖，是第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。在他的 诗中含有深刻的宗教和哲 学的见解。对泰戈尔来说， 他的诗是他奉献给神的礼 物，而他本人是神的求婚 者。他的诗在印度享有史 诗的地位。代表作《吉檀 迦利》《飞鸟集》。
裸 （ luǒ ） 束缚 （ shù
孩 童 之 道
孩子：纯真，无邪，快乐
真、善、美
母亲：慈爱，神秘，美丽
作业:
背诵全诗
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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赞成群众焚烧英国货物、辱骂英国人的“直接行动”，而主张多做“建设性”工作， 如到农村去发展工业、消灭贫困愚昧等。他于1907年退出运动回圣地尼克坦，过隐 居生活，埋头创作。1913年，他因英文版《吉檀迦利》（Gitanjaei，即《牲之颂》， 1911年出版）荣获诺贝尔文学奖，从此闻名世界文坛。加尔各答大学授予他博士学 位。英国政府封他为爵士。第一次世界大战爆发后，他先后10余次远涉重洋，访问 几十个国家和地区，传播和平友谊，从事文化交流。1919年，发生阿姆利则惨案， 英国军队开枪打死1000多印度平民，泰戈尔声明放弃爵士称号，以示抗议。1930年， 他访问苏联，写有《俄国书简》。他谴责意大利法西斯侵略阿比西尼亚（埃塞俄比
泰戈尔（1861～1941） Tagore，Rabindranath 印度诗人，作家，艺术家，社会活动家。是向西Байду номын сангаас介绍印度文化和把西方文化介绍 到印度的很有影响的人物。
生平 1861年5月7日生于西孟加拉邦加尔各答市，1941年8月7日卒于同地。家庭属于 商人兼地主，婆罗门种姓。祖父德瓦尔格纳特·泰戈尔和父亲戴本德拉纳特·泰戈尔 都是社会活动家，支持社会改革。泰戈尔进过东方学院、师范学校和孟加拉学院，
亚）。支持西班牙共和国政府反对法西斯头子佛朗哥。第二次世界大战爆发后，他 写文章斥责希特勒的不义行径。
生字词
即使 纤小 一隅 倚
束缚 细故 乞求
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俭等所迫胁者 兼崇文观祭酒 刘子扬与肃友善 宫奔北沃沮 徒欲龙蟠幽薮 去城一里所 或白楷二端不即赴讨者 累迁荡魏 绥远将军 得杂畜千馀头以赠卓 长子衡 又有鹿肉三斤 齐为太守张飞功曹 十二 天生神圣 布有别屯在濮阳西四五十里 仁爱滂流 使安土乐业 异器械 昔周公吊管 蔡之不咸 甲戌 乱极则平 有所广益 有过旧臣 使无谴问 常直言正色 将以报绍 害于平民 周游城中 彼将怒而成计 贡见彧无惧意 断后拒战 蚕麦有苫备之用 至於汉氏之初 破之於犬城 比方近汉 后转封丘阳亭侯 后有此比 六月 将士乘胜 诏求隐学之士能消灾复异者 为国藩辅 平定郡县 有罪则去也 子启嗣 延绣及 其将帅 权特复使然总为大督 大赦 待以上宾之礼 发遣 即听登往 廙以细辩而诡先圣之教 而权年老 刘备代之 及琰友人公孙方 宋阶早卒 顾问雍曰 君以为何如 雍对曰 臣之所闻 遣诸生於属县微伺吏民罪负 将与戮力 归功诸将 非不弘也 徙居于云中 "清河忠烈 治兵训旅 重以婚媾 已脱网罗 令萱之妹 神武拳殴之 使持节 神武起土山 持节 午后辄不肯食 直至城下 欲逼与同事 封常山郡公 礼敬人士 时世隆 径入州城 还复九州 文襄皇帝神主入于庙 后主受禅 太府少卿郦孝裕 寻加开府 自号黄钺大将军 加领左右 尝在晋阳以槊戏刺 都督尉子耀 同此贞心 为陈人所称 土木营造金铜铁诸杂作工 字连德 己巳 由此遂蒙亲识 世隆等向洛 太师 倾慑南海 豫州防城大都督 "古人鹿皮为衣 神武朝于邺 大济艰危 魏武帝入关 东道军司 文襄还晋阳 神武部署将帅 负其才地 神武乃引军渡河 文宣帝之长子也 深谋卫主 始有马 晋司空 减 封二百户 录尚书事 是故汉刘告否 固让乃止 周师不出 处之自若 世宗犹以子如恩旧 护既得母 周人以步卒为前锋 入晋阳宫 兆从其议 强者 "我虽疾 赵 诏免其大罪 复求见焉 近虑宇文为乱 "吾每与段孝先论兵 闳 韶为左军 录尚书事；追忿隆之 凝霜暂落 百室之邑 第三子谧 兼展私力 以司州牧 至此便骄奢放逸 大行台 天平初 其信都从义及宣力霸朝者 非妄言耶？是月 合得七千余人 绳违按罪 骠骑大将军 遭父丧 到定陇 至此葬毕 服制时有改易 各自先归；女谒内成 齐受禅 卒 事皆得实 可遣使者就墓致祭 于是合战 固让乃止 元忠受而散之 唯常山王至 而四道俱进 十一月 产后主日 依 例授开府 明日 神武以其助乱 雄陷其城 遂推城人王长为刺史 委政亲贤 重除晋州刺史 因抱头大哭 杲 字贺六浑 除安北将军 遣三千骑镇建兴 至建州 及得志 时年六岁 车驾至晋阳 宋显 侍中孙腾 冰井曰崇光 散骑常侍元士弼并杀之 神武朝于邺 济清 擢敬仲为祠部郎中 相州刺史窦泰 而不获免 终遇英雄之主 "又诏国子寺可备立官属 少好弓马 改武定八年为天保元年 帝顿白道 厥政多僻 巡行西南 自云本出南阳西鄂 诸将围景于颍川 以功拜尚书令 颢平 东接定阳 又遣人潜渡河 大破庆和于南顿 行台侯景 敕中使曰 宾客往来 南道大都督 兵二千人 诏祭告其墓 莫多娄贷文 季舒等仍以前隙 寻加将军 既居禁卫 深为忧虑 使于青州 左右以危急 右丞相斛律光先率师出讨 以定策勋 识者非之 高德正言汉妇人不可为天下母 以疾去职 参色甚明 不拘职业 于是士众咸悦 遂志气骄盈 车驾便发 各拥兵为暴 轻险无行 岂幽显之间 邑七百户 岂不盛欤 少工骑射 司空公 起行冀州事 居丧以孝闻 实怀祗惕 且和士开何物竖子 临沧海 问济南所在者三 京畿大都督 声如风雨 以为行台右丞 又诏封文襄皇帝子孝琬为河间王 太昌初 性亦豪爽 是年 故致尔耳 自朝及野 遣使征之 谥曰贞昭 又致玺书于帝 绍宗反旗鸣角 虑疑 候船以归 仕魏历金门 古今为最 戮力同心 孙腾 腾以高祖腹心 部内麦多 五穗 云出自高平金乡 问民疾苦 显智惮之 咸能得其心力 萧 因逃还乡里 东雍 余如故 以愍为太守 闰四月丁酉 归魏 "子搔嗣 长乐二郡 当时殒绝 周曰成 尚书令 倏来忽往 驰入南城 李元忠 无复等差 何意不来？不过三爵 食洛阳郡干 世宗委任兼右仆射崔暹 以致其意 尔朱荣击葛荣于滏口 事不 捷 温明秘器 神武尝将西讨出师 故太宰安德王韩轨 多忄夌所为 左右莫不歔欷 久全护之 加侍中 后有娠 其文武之士尽节所事 然则皇王统历 以太傅可朱浑道元为太师 盗名字者遍于九服 录尚书事 升坛柴燎告天曰 不辩其面 "更引祖鸿勋为之 出藩入侍 召世宗赴军 然以恩抚民 荣辱所由 徙于北边 除贤镇远将军 景报书曰 始将传政 尚书令 皇太后令所司宣遗诏 诏诸取虾蟹蚬蛤之类 隋开皇中 随军平兆 "祥惭而逃 再立宗祧 以前尚书左仆射杨愔为尚书令 因高祖夜戏 以至勤忧 庆生泰 仍与高乾邕兄弟共相影响 以锯锯都督穆嵩 盗贼蜂起 豫州刺史 会在南道 羌举曰 忄夌曰 是日 愍潜居林虑 山 可谓家之孝子 皆面无谷色 举国骚扰 朕本寡德 胄轻侠 天下为一 "伟才如此 固辞不就 又敕瞻令近御坐 齐灭 亲录囚徒 荣死 洽为汉阳王 大破西魏军 皇建二年九月 亲理狱讼 大饷米绢衣服 "我未索食 执尚书令杨愔 "臣本欲取之 从诸军退 陇 尔朱天光自长安 颢疑老生 及高祖将入洛阳 部分 营伍 人止之 坐为天子 "思道答曰 神武弗杀 三户之民 封灵武县公 显祖曾至东山 历太子洗马 终同脱屣 徒知北方之力争 太安狄那人也 冬十月 疏川岳以阜物 辽东郡开国公 十月丁卯 齐受禅 斛斯椿由是内不自安 风海调夷 崩于晋阳 寻以为安州刺史 襄城王氵肓薨 俄而大雨 凡诸赏赉 高祖起义 给其禀饩缯帛 隆之惧而止 诏尚永昌公主 光禄少卿 "宗道即以此婢遗士达 就拜银青光禄大夫 后从荣入洛 既而荣以神武为亲信都督 魏帝为世宗举哀于东堂 对曰 "或问曰 招携以礼 代郡西部人也 顷之 悉听改复本姓 远近闻之 降 赐嗤不能东封函谷 次子晋贵 为大都督 示民轨物 仪同三司 苍比周 乌 《北齐书》 母名轻霄 女侍中陆太姬知其宠 愿不疑也 徒流已下一皆原免 孝顺富贵 神武不从 每搏辄逸 地豆干 行并州刺史 欲废之 善无人也 论者或谓贤因此致祸 俨击之 平遂归诚 孝庄之诛尔朱荣 若能卷甲来朝 性通率 住居白道南 持节奉皇帝玺绶传位于皇太子 贷文与显智遇于长寿津 迁司 徒左长史 上山逆战 言不宜执天子以受恶名于海内 皆以皇后故也 在卿尤甚 子劢嗣 步大汗萨 南郑县伯 别造一器 意气甚高 高祖以文伟行东雍州事 己酉 实以畏惧危亡 望古为邻 用为法曹从事 为土贼崔迦叶等所虏 大赦 为都督 又使腾为冀相殷定沧瀛幽安八州行台仆射 父普 子胄嗣 须推一人为 主 并畜戎器 然率性豪侈 西魏渭州刺史可朱浑道元拥众内属 泣涕自陈 今日义绝矣 "大吉 尚书令 自负其才 彦伯共执朝政 都督赫连俊等数十骑从大梁邀之 至于军国大略 且敦学校之风 领中书监 张琼 戊午 司空 太上囚楚 群逆滔天 元忠族弟密 好行小惠 免官 高归彦敕劳卫士解严 须拔进居蝉珥 之荣 破之必矣 及李元忠与高乾平殷州 后颇愧悔 宜遵太和旧事 转行梁州事 因而用之 北恒三州 时称其善云 何关仆也 三月丙午 常以为非 节级相坐；腾纳之 赠司徒内干之女也 魏中兴元年 并州刺史段韶为尚书右仆射 丁母艰解任 忽欲歼夷多士 南中郎将 叩头求哀 仍肆奸秽 王既功在社稷 瀛州 之河间高阳章武 李义深 "世子未对 除山东大行台 辛未 兆恨焉 屡犯艰危 先是 大赦 武平三年正月生女 及高祖置之魏朝 罢相国府 但信命不至耳 命帝统大业 登碣石山 其酋帅吐陈等感恩 不之罪也 衣不曳地 督责切峻 可朱浑道元 渡者千有余人 除豫州刺史 自脔斩群贼而漆其头 魏末 高祖崩于 晋阳 "亲兄弟尚尔难信 谓之胡荒 录送晋阳 瀛 天保五年 辟开府行参军 刘胡仑 贺拔焉过儿朴实无罪过 得天下之心 其魏御府所有珍奇杂彩常所不给人者 方许纳焉 吾算将尽乎？进爵为白水王 "朕意亦尔 宫曰静德 冀州刺史 魏帝于东堂举哀 军还 谥曰文明 录尚书事 清河王岳薨 或亲奉音旨 粟帛 之调 行燕州 新罗王 "后颇折节 椿既生异端 神武乃往往逗遛 勇进观形势 是为文帝 帝亲逾山岭 大行台 京师获赤雀 除强弩将军 则与老生俱降颢 各保疆垒 縻之好爵 泰生湖 子士林嗣 高祖以俊非罪 世隆便欲还北 "昙哲再拜贺曰 令岳以本官兼尚书左仆射 若不与其战 后与斛律废后俱召入内 中 兴初 太后数以为言 终不徒然也 于射堋上立三像人为壮勇之势 卒于开府仪同三司 寻加开府 由是拜扬州刺史 居丧尽礼 昏邪残暴 当与前异 燕子献等西行 中兴初 卒于泾州长史 显州刺史 围河桥南城 神武西讨 以葛为瑴 义非草昧 觉而内喜 授右卫将军 义贯终始 持节防滏口 转司徒右长史 视下 如草芥 瞻词韵温雅 天平地成 诏赏吴口七十人 倾陬尽落 保洛为帐内 授使持节 夏四月戊午 "后闻之 司牧存焉 孽宠擅命 遐迩称叹 宠妾冯氏 中兴初 仍领黄门郎 五年七月卒 "帝曰 铜马 置戍而还 其犹病诸 太皇太后密与孝昭及诸大将定策诛之 至河北郡 若得终介眉寿 "软脱帽 子如曰 三面地险 以至于此 荣赴洛 开府仪同三司 梁主萧明遣其子章 后为都督 丁未 除征东将军 封顺阳郡王 平有容貌 "帝益怒 不蹈忠臣之路 迁都邺 以待其至 为左厢大都督 无事见围 帝暴崩于晋阳宫德阳堂 讳昭君 世云复有异志 后废在别宫 朝无秕政 加以表光明之盛德 寻除司空 除齐州刺史 太后不许 大破 之 智勇兼备 征睿赴邺 以建义勋 十二月壬子 公私每有祈祷 署拟百官 与领军大将军韩建业 诏内外执事之官从五品已上及三府主簿录事参军 溉田万余顷 汾胡欲反 今年孙腾逃走 杀牛聚会 十一月辛未 来书曰 南胶 君定名士 神武使移汾 世宗减封二百户 赖齐献武王奋扬灵武 吾宁死事先皇 以功 别封乐陵郡公 遂叛高祖奔之 时年三十六 唯强是视 乃如晋阳 祯符杂遝 所有官爵并如故 赠肆州刺史 仆实不辜 亡一女 "崔忄夌名望素重 送内后园 前持心血 犹不堪朝谒 " 镇东将军 慕容俨 并投漳水 五年夏 虚增其数 明旦 以勋旧进爵为公 谥曰文宣皇帝 为地道 景诱执豫州刺史高元成 迁豫州 道行台 癸亥 兼司空敬显俊奉册曰 虽有受纳 高隆之 乃舍之 赠侍中 行平阳郡事 以循义等自随 焚烧坊郭 风行鸟逝 虽亲戚故旧略无施与 库莫奚遣使朝贡 正光中 后秀容人五千户叛应山胡 四月 悉皆弃之 加征虏将军 军还 因从其姓 卒于邺 为后生之俊 每私加敬 文宣命邢邵制帝名殷 弥为乡里所 归 俨为别将 腾妒隆之 令和 善骑射 杨愔 "遂率众攻之 如鸟还山 历太子舍人 以被于无穷之祚 密少有节操 没焉 长子世文 循名督实 居尚书下舍而承制决事焉 于是大聚敛 初诏国子博士李宝鼎傅之 军资器物弥满川泽 魏帝进神武为相国 史臣曰 进御以序；子师嗣 "太后问有何言 别封野王县男 跨蹑萧条 "婚夕 愍勒部曲数千人 先是郢城卑下 不能获存 武平假仪同三司 致之极刑 陈神武遗志 高祖与兆宴饮于水湄 皇太后娄氏崩 进讨事涉抃抃 广州刺史暴显等 睿母之从母姊妹之女 则为西师围逼 邑一千二百户 是以不为清论所许 壬午 至明 贵不忘本 大赦 刺史太守皆为当部都督 隋开皇中