幼儿园数学系列四
幼儿园小班数学教案《认识数字4》含反思
幼儿园小班数学教案《认识数字4》含反思设计背景：我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。
根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。
活动目标：1、认识数字4，理解4的意义。
2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1―4。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
重点难点：幼儿数物拿出对应的数字。
配套课件：小班数学课件《认识数字4》PPT课件下载地址：活动准备：1、多张数字卡1、2、3、4。
2、PPT课件、学具材料、黑色画笔。
活动过程：一、课前活动教师自编手指游戏二、情景引入、教学内容卡卡熊过生日，PPT出示卡卡熊和生日蛋糕图片。
三、新课教学小班数学详案教案《认识数字4》含PPT课件四、游戏1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。
2、幼儿互动。
教学反思认识数字4是一节园本教研活动课。
备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。
因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。
上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。
首先，活动环节缺少课件，如果运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。
在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的`跟着我的思路走。
其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。
最后，在第三环节的第4环节中，在新旧知识的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。
还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。
如果我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，教师们的建议再次进行提升。
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《4的加法》含反思一、教学目标：1. 使幼儿认得加法的概念，并能用自然数进行简单加法计算；2. 通过游戏和活动，巩固和深化幼儿对4的加法把握和理解；3. 激发幼儿的察看本领和思维本领，培育其解决问题的本领。
二、教学内容：1. 学问点：加法计算，数字4的认得；2. 教学素材：数字卡片、4个球、4个玩具车、4个积木等。
三、教学过程：1. 导入：通过一些小游戏，激发幼儿的学习喜好。
例如，让幼儿数一下教室里有几个长椅，再让他们每个人带来4个小物品。
2. 巩固：用手指和数字卡片告知幼儿数字4的含义，让他们理解数字4代表了4个物品。
接下来，老师可以用4个球、4个玩具车和4个积木等实物辅佑襄助，让幼儿感性认得4，并理解它的数量关系。
老师可以用仿佛“这里有4个球，假如再来4个球，我们一共有几个球呢？”这样的问题，进一步加深幼儿对数字4的理解。
3. 讲解概念：以“4个球加3个球”为例，引入“加法”的概念，让幼儿理解加法的含义。
接下来，老师可以给出更多例子，让幼儿理解加法的更多含义，如“4个球加1个球是多少球？”，“4个球加0个球是多少球？”等。
4. 体验实践：通过游戏等活动，让幼儿亲身体验加法运算的过程和规律。
例如，让幼儿站成两排，每排4个人，老师喊出“四个人加三个人”，让一排的幼儿比另一排的幼儿多站一个。
接下来，让幼儿本身试着操作。
5. 练习巩固：让幼儿通过黑板上数字卡片、老师提问等方式进行依照“4加1、4加2、4加3、4加0”的次序进行加法运算的练习，带着幼儿谙习数字4的加法规律和次序。
6. 反思：老师可以组织小组讨论，让幼儿谈谈本身在学习过程中存在的困惑和不足，在整个教学过程中，老师需要适时调整教学节奏，确保目标的实现。
四、教学反思：本次活动是以数字4的加法为主线打开，旨在增长幼儿对加法的理解，培育幼儿的数学思维本领。
通过游戏等体验实践的活动，孩子们在轻松的环境下体验了运算过程，并在讲解加法的概念、让幼儿亲自实践等教学方式下，渐渐体会到了数学的乐趣。
幼儿园小班数学教案《认识数字4》含反思
幼儿园小班数学教案《认识数字4》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学《认识数字4》
幼儿园小班数学《认识数字4》幼儿园小班数学《认识数字4》一、文章类型：描述文在幼儿园小班的数学教育中，认识数字4是一个重要的教学内容。
本文将通过描述数字4的出现、含义以及与小班幼儿生活的联系，帮助读者了解如何引导幼儿认识数字4。
二、思路梳理1、数字4的出现：通过展示四个苹果、四只小鸭等具体的图像或实物，向幼儿介绍数字4的概念。
2、数字4的含义：解释数字4代表的是数量为四个的物品，可以引导幼儿找出身边数量为四个的物品，如四个玩具车、四本书等。
3、数字4与生活的联系：通过让幼儿观察一些包含数字4的生活场景，如时钟上的四点、日历上的四月等，让他们了解数字4在日常生活中的应用。
三、展开情节1、引出数字4：在课堂开始时，老师拿出四个苹果，引导小朋友们数一数，然后告诉他们这是数字4。
2、理解数字4的含义：老师解释数字4代表的是数量为四个的物品，然后让小朋友们在教室里找一找数量为四个的物品。
3、数字4与生活的联系：老师引导小朋友们观察教室里的时钟，告诉他们现在时间是四点，然后在日历上指出四月，告诉他们这是数字4在日常生活中的应用。
四、强化表达1、形象生动的语言：在解释数字4的含义时，可以使用形象生动的语言，如“我们可以把数字4想象成一个瓶子，里面装了四个小石头。
”2、借助图画：在引导幼儿认识数字4时，可以借助一些色彩鲜艳、形象生动的图画，如四只小鸭、四个小狗等。
五、总结归纳本文通过描述幼儿园小班数学《认识数字4》的教学过程，向读者展示了如何引导幼儿认识数字4。
通过展示具体的图像或实物，解释数字4的含义，并引导幼儿在日常生活中找出数量为四个的物品，强化幼儿对数字4的认识。
使用形象生动的语言和图画等辅助手段，帮助幼儿更好地理解数字4的概念。
总之，《认识数字4》是幼儿园小班数学教育中的重要一课，通过恰当的教学方法和形象的表达方式，可以让幼儿更好地掌握数字4的概念，为将来的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教案《4的分解和构成》含反思
幼儿园大班数学教案《4的分解和构成》含反思一、教学目标1. 综合运用数的认得、数的按大小排列及简单加减法等数学学问，进一步把握4的分解和构成方法。
2. 开发幼儿的数学思维本领，培育幼儿的分析与解决问题的本领。
3. 培育幼儿的察看本领和操作本领，使幼儿能够利用所学学问解决实际问题。
二、教学重点1. 认得4的分解和构成方法。
2. 运用数学学问，分解和构成4、三、教学难点1. 培育幼儿的数理化思维本领。
2. 认得4的分解和构成方法，可以应用到实际生活中。
四、教学过程设计1. 分组活动（10分钟）老师将幼儿分成4个小组，每组代表一个季节，让幼儿交流一下他们对本季节的认知，例如：冬天有什么特征，春天是什么样子的，老师引导幼儿认得季节的随着时间的流转而更改的特点。
2. 儿唱歌游活动（15分钟）老师带领幼儿唱儿歌《小苹果》，在歌曲中穿插唱到数字四，以便让幼儿对数值有初步认得。
接下来，老师组织幼儿进行四人跳绳，每跳四下，以此巩固幼儿对数字四的认得和应用。
3. 情境创设（10分钟）老师引导幼儿参观一幅田园风光画，让幼儿自由探究这幅画的各个元素。
然后，老师问幼儿，田园风光中有几只羊？幼儿回答后，老师将羊分成4只一组，再分类，最后将这些羊合成4只，从而引出4的分解和构成。
4. 认得4的分解和构成（20分钟）老师先用计数卡片分别写出1至4的数字，然后让幼儿试着构成不同的数字，例如1+3=4，2+2=4等等。
接着，老师教授幼儿这些数字的称呼和应用。
最后，老师放手让幼儿们自由探究，试着将4分解成不同数字之和。
5. 游戏活动（15分钟）老师带领幼儿玩数码卡片拼图游戏，让幼儿将数码片依照规定的次序构成4，以此练习他们的构成本领。
接着，老师将幼儿分成小组，每组选出一名代表进行竞赛，谁先实现数字四的构成，谁就赢得游戏。
6. 总结归纳（10分钟）老师让幼儿们回忆学习过程，总结本课中所学的学问并确认把握程度。
五、教学反思本次课中，我充分考虑到幼儿的认知特点和实际感受，通过情境创设和游戏活动等多种方式，激发幼儿的学习爱好和动手实践本领。
幼儿园中班数学《4的分解和组合》教案
幼儿园中班数学《4的分解和组合》教案中班数学《4的分解和组合》参考教案，活动目标是让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系，发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
活动设计:由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。
因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
活动目标:1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备:师:小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(4个)纸团(4个)杯子(2个)幼:笔记录卡数字卡(没人一张)活动过程:一:复习3的组成与分解。
1、玩"公鸡头母鸡头"复习3的组成与分解。
二:情境创设，学习4的组成与分解。
1、师:小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁?2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个?3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?4、教师:农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯?(幼儿想办法)(师小结:把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔) 5、请个别幼儿来分。
是提问:你是怎么分的?4个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个?6、请第二个小朋友来分(依次类推)小结:4的分法有几种?三、游戏(猜一猜)1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么?2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。
幼儿园中班数学教案活动设计《4的分解组合》
幼儿园中班数学教案活动设计《4的分解组合》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字4的分解与组合。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数字4的分解与组合。
2.教学难点：引导幼儿运用数学方法进行分解与组合。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片、分解组合图等。
2.学具：每人一套数字卡片、小棒、水果图片等。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教具，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看，这是什么？今天老师带来了一些小棒和数字卡片，我们一起来玩一个数学游戏吧！2.师生互动，讨论数字4的分解。
师：小朋友们，你们知道4可以分成哪些数字吗？谁能来试一试？（二）基本环节1.数字分解（1）教师展示数字卡片，引导幼儿进行分解。
师：4可以分成1和3，还可以分成2和2。
我们来试一试，用小棒摆出这些分解方法。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：请小朋友们用小棒摆出4的分解方法，看看谁的方法最多。
2.数字组合（1）教师引导幼儿观察分解图，发现组合规律。
师：小朋友们，你们看，这些分解方法中，哪两种可以组合在一起呢？（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：请小朋友们用小棒摆出4的组合方法，看看谁的方法最多。
3.游戏环节（1）教师出示水果图片，引导幼儿进行分解组合游戏。
师：这里有一些水果，请你们用这些水果摆出4的分解和组合方法。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
师：小朋友们，今天我们一起学习了4的分解和组合，你们知道了4可以分成哪些数字，也可以组合成哪些数字。
现在请大家来说一说，4的分解和组合方法有哪些？（三）拓展环节1.教师出示其他数字卡片，引导幼儿进行分解组合。
师：小朋友们，我们已经学会了4的分解和组合，那你们还能不能尝试一下其他数字的分解和组合呢？2.幼儿操作，教师巡回指导。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：通过具体操作，让幼儿理解数字4的分解与组合，并能够自主进行分解和组合。
幼儿园大班数学详案教案《4的组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《4的组成》含反思
一、教学目标：
1.能够准确地说出4是由1和3、2和2、3和1组成的。
2.能够正确地用1、2、3三个数字拼出4。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的数学思维。
二、教学重点：
1.能够准确地说出4是由1和3、2和2、3和1组成的。
2.能够正确地用1、2、3三个数字拼出4。
三、教学难点：
能够准确地说出4是由1和3、2和2、3和1组成的。
四、教具准备：
纸牌、计数板。
五、教学过程：
1.导入新课：
教师向幼儿展示纸牌上的数字4，问幼儿这个数字由哪些数字
组成。
引导幼儿自己发现，告诉他们这个数字可以由1和3、2和2、3和1组成。
2.数学游戏：
教师将计数板散落在教室里，让幼儿们找到计数板，然后用计
数板上的1、2、3数字拼出数字4。
3.教学结束：
教师总结本节课所学的内容，再次强调4是由1和3、2和2、
3和1组成的，以及用1、2、3三个数字拼出4。
六、教学反思：
在教学中，我发现有些幼儿对1、2、3的概念还不是很清晰，
容易混淆。
所以，下次我会在教学前，先对1、2、3这几个数字进
行适当的复习。
此外，在教学过程中，我发现有些幼儿动手能力较差，不太能
够熟练地操作计数板，下次我会为这些幼儿提供更多的机会，帮助
他们提高动手能力。
最后，在教学结束时，我也会对本节课的重点内容再次进行强调，让幼儿们理解更加深刻，掌握得更加牢固。
幼儿园大班数学教案《四等分》含反思
幼儿园大班教案《四等分》含反思大班教案《四等分》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣，学习将一个物体分成相等的四份，发展幼儿的观察力，比较能力，快来看看幼儿园大班《四等分》含反思教案吧。
活动目标：1、学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察力，比较能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：学具：各种形状的图形若干，人手一份操作纸、剪刀教具：房子图两份活动过程：一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分1、师：森林里住着许多小动物，可是这今天刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小朋友愿意帮助他们贴窗纸吗？2、出示小猪房子图师：小朋友来看一看，这是谁的家？小猪家的窗户是什么形状的？（圆形、椭圆形、三角形）小猪要请小朋友把窗户纸分成一样大小的四份，小朋友能做到吗？1、幼儿动手将圆形、椭圆形、三角形进行等分（1）教师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。
（2）鼓励幼儿选择多种图形来分。
（3）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。
（4）教师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分二、学习正方形的多种四等分的方法1、出示小猫房子图，师：刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。
可是小猫现在还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。
看，小猫家的窗户纸是什么形状的？（正方形）2、幼儿动手将正方形进行四等分（1）教师提出操作要求：你们能不能把这张正方形的窗户纸四等分呢？小猫要请小朋友用各种不同的方法来分，你们来试一试，好吗？（2）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。
（3）教师总结正方形的四种四等分的方法。
三、幼儿探索长方形的多种四等分的方法1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮忙，看小兔家的窗户纸是什么形状的？（长方形）2、幼儿动手将长方形进行四等分教师提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法来进行四等分，分好一种就贴在窗户上，再分另一种，看看谁的分法最多？3、个别幼儿上台演示自己的分法（不同的分法）4、教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。
幼儿园小班数学教案《认识数字4》含反思
幼儿园小班数学教案《认识数字4》含反思一、教学目标1.了解数字4的形状，能够准确识别并书写数字4。
2.能够在生活场景中找出与数字4相关的物品。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识数字4，能正确书写数字4。
2.教学难点：在生活场景中找出与数字4相关的物品。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、数字模型等。
2.学具：画笔、彩纸、剪刀等。
3.环境准备：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字1、2、3。
（2）教师出示数字4的卡片，引导幼儿观察并说出数字4。
2.教学活动（1）教师出示数字模型，让幼儿观察并说出数字4的形状。
（2）教师引导幼儿在教室环境中找出与数字4相关的物品，如4个窗户、4张桌子等。
（3）教师出示图片，让幼儿找出图片中与数字4相关的物品，如4个苹果、4朵花等。
（4）教师引导幼儿用数字卡片拼出数字4，并尝试书写数字4。
3.实践活动（1）教师分发画笔、彩纸、剪刀等材料，让幼儿自主创作与数字4相关的作品。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿说出作品中的数字4。
五、教学反思1.在教学过程中，我发现幼儿对数字4的识别和书写掌握得较好，但在生活场景中找出与数字4相关的物品方面还有待提高。
在今后的教学中，我会多设置一些类似的实践环节，让幼儿在操作中学习。
2.在实践活动环节，我发现部分幼儿在创作作品时，对数字4的理解不够深入。
在今后的教学中，我会加强对幼儿的引导，让他们更好地理解数字4的含义。
3.本次活动中，我注意到幼儿在合作方面表现较好，能够互相帮助、共同完成任务。
在今后的教学中，我会继续培养幼儿的合作意识，让他们在合作中成长。
通过本次教学活动，我认识到自己在教学过程中的不足之处，也收获了宝贵的经验。
在今后的教学中，我会不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
幼儿大班数学教案《看图学习4的加法》
幼儿大班数学教案《看图学习4的加法》教案目标：1. 让幼儿了解数字4的意义和特点。
2. 培养幼儿对4的数学运算能力。
3. 培养幼儿观察和逻辑思维能力。
教学内容：1. 数字4的认识和数形结合。
2. 通过看图学习4的加法。
教学准备：1. 导学卡片：包含数字4的图案、物品等，以及加法的符号“+”和等号“=”。
2. 数字4的闪卡和具体物品。
3. 练习册和彩色铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 教师拿出数字4的导学卡片，让幼儿观察上面的图案和物品。
- 教师问幼儿：“你们看到了什么？”鼓励幼儿回答数字4和相关的物品。
- 教师解释：“数字4表示了一种数量，就像导学卡片里的图案和物品一样。
”Step 2：数形结合（10分钟）- 教师拿出数字4的闪卡，向幼儿展示数字4，然后给幼儿出示四个物品，例如四个小球。
- 教师让幼儿分别摆出数字4和用四个物品表示数字4。
- 让幼儿互相观察和比较，找出数字4的特点，并帮助幼儿理解数形结合的概念。
Step 3：加法概念介绍（5分钟）- 教师向幼儿解释加法：“加法就是将两个或多个数量相加，得到一个新的总数。
”- 教师使用符号“+”和“=”来表示加法运算，并给出几个简单的加法例子，例如2+2=4。
Step 4：看图学习加法（15分钟）- 教师给每位幼儿发放一本练习册和彩色铅笔。
- 教师向幼儿出示几个简单的图案，每个图案中都有数量不同的物品，例如一只小猫和三只小鸟。
- 教师提问：“如果将小猫和小鸟放在一起，一共有几只动物？”引导幼儿思考和回答4只动物。
- 教师示范在练习册上写下加法式子“1+3=4”，然后让幼儿模仿写下相同的式子。
- 继续出示其他图案，让幼儿进行类似的加法计算，并记录在练习册上。
Step 5：小结和巩固（5分钟）- 教师和幼儿一起回顾学习的内容，重点强调数字4的认识和加法运算。
- 教师让幼儿自由发挥，选择一个自己喜欢的物品，写下一个与数字4相关的加法式子。
Step 6：结束（5分钟）- 教师和幼儿一起整理教室，收集教具和练习册。
幼儿园大班数学活动《跳格子》教案
幼儿园大班数学活动《跳格子》教案一、教学内容本活动选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形和数字》，具体内容为“跳格子”。
通过活动让幼儿认识和理解数字的顺序，培养幼儿的观察力、判断力和协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地按照数字顺序跳格子，培养幼儿的数字感知能力。
2. 培养幼儿在团队活动中合作、互助的品质，提高幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿探索和创造的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字顺序的认识和运用。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、判断力和协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、格子图、音乐播放器。
2. 学具：小脚印贴纸、数字贴纸、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做“跳房子”游戏，让幼儿熟悉活动场地。
（2）在游戏过程中，引导幼儿观察地上的数字格子。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿认识数字顺序。
（2）教师示范如何按照数字顺序跳格子，并解释规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿合作完成跳格子任务。
（2）教师观察幼儿的操作过程，给予指导和鼓励。
（1）教师邀请幼儿分享跳格子的感受。
（2）教师引导幼儿思考如何创新跳格子游戏。
六、板书设计1. 主题：《跳格子》2. 内容：数字顺序、跳格子规则、小组合作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起设计一个新的跳格子游戏，并在第二天与同学分享。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在活动中的表现，针对幼儿的个体差异进行教学调整。
2. 拓展延伸：结合本次活动，开展其他数学游戏，如数字接龙、找规律等，提高幼儿的数学能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 数字顺序的认识和运用是本活动的教学难点，因为这是幼儿数学认知的基础，对于后续学习具有重要意义。
幼儿园大班数学活动《四等分》教案
幼儿园大班数学活动《四等分》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《图形的分割与组合》，详细内容为“四等分”的概念和应用。
通过本节课的学习，让幼儿掌握四等分的技巧，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解四等分的概念，能够正确将图形四等分。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿理解并掌握四等分的概念。
教学重点：让幼儿能够运用四等分的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：四等分模板、卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊分饼的故事，引导幼儿观察并思考如何将饼四等分。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示四等分模板，引导幼儿观察并尝试操作。
（2）讲解四等分的概念，让幼儿理解并掌握。
（3）通过例题讲解，让幼儿学会如何将图形四等分。
3. 随堂练习（10分钟）发放卡片，让幼儿自主练习四等分，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）让幼儿分成小组，讨论四等分在实际生活中的应用，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 四等分2. 内容：四等分的概念四等分的方法四等分的实际应用七、作业设计1. 作业题目：（2）在生活中找出一个四等分的例子，并说明。
2. 答案：（1）图形四等分答案略。
（2）例子：一块披萨饼切成四等份。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践操作、小组讨论等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了四等分的概念。
课后可以布置一些有关四等分的家庭作业，让幼儿在家长的引导下，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现四等分的例子，培养幼儿观察和思考的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿理解并掌握四等分的概念。
2. 教学过程：随堂练习环节中，教师的指导方法。
幼儿园小班数学教案数字4
幼儿园小班数学教案数字4幼儿园小班数学教案数字4引言：数字是孩子们在幼儿园学习数学最早接触的概念之一。
数字不仅仅是个数的表示，更是对于孩子们认知数学世界的起点。
数字4作为其中的一个数字，对于幼儿的数学学习具有重要的意义。
本教案将针对幼儿园小班学生，围绕数字4展开一系列的数学活动，旨在培养幼儿对数字4的理解和认知，提高他们的数学思维能力。
教学目标：1. 学生能够正确书写数字4，并在需要时能准确识别和读出数字4。
2. 学生能够通过观察和比较，理解数字4的数量含义，并能够正确表达数字4的数量。
3. 学生能够通过数字4与其他数字的比较，掌握数字4在数学序列中的位置。
教学准备：1. 数字卡片：准备大字体的数字4卡片若干。
2. 图片材料：准备一些具有4个物品的图片，如4个苹果、4个球等。
3. 数学游戏：准备数字拼图、数字积木等数学游戏。
教学内容和步骤：步骤一：数字4的认知1. 教师拿出大号数字4卡片，向学生展示，并指着数字4说：“这是数字4，我们一起读一遍：四。
”2. 教师将数字4卡片发给学生们，让他们认真观察并尝试模仿教师读出数字4。
3. 引导学生找出周围环境中有哪些事物是4个的，并请他们用手指指出来。
例如：窗户上的4条帘子、书架上的4本书等。
步骤二：数字4的数量含义1. 教师展示一张有4个物品（如4个苹果）的图片，让学生观察，并问：“这里有几个苹果？”鼓励学生回答“4个”。
2. 教师加入一些其他数量的物品（如3个苹果），再次问学生：“这里有几个苹果？”鼓励学生能准确地说出数量，并指出与4个不同。
3. 引导学生用手指或计数物品的方法，亲自去数一数4个苹果的数量。
步骤三：数字4在数学序列中的位置1. 教师在黑板上写下数字序列：1、2、3、4、5，然后问学生：“数字4在这个序列中是第几个？”2. 引导学生用手指指出数字4所在的位置，并鼓励他们说出答案。
可以提供一些其他数字序列的例子，让学生多加练习。
3. 利用数字拼图、数字积木等数学游戏，让学生亲自操作，通过游戏的方式巩固对数字4在数学序列中位置的理解。
幼儿园小班数学教案点数4
幼儿园小班数学教案点数4一、教材内容分析幼儿园小班数学教案点数4是针对幼儿园小班的数学教学内容而设计的一份教案。
通过本教案的学习，幼儿将学习到数字4的认识、书写和数量的概念，以及相关的数学活动。
二、教学目标1. 认识数字4，能正确书写数字4；2. 理解数字4所代表的数量概念，并能进行简单的数量比较；3. 培养幼儿的观察力和分类能力；4. 通过数学活动，培养幼儿的合作能力和动手能力。
三、教学重难点1. 数字4的认识和书写；2. 数量概念的形成；3. 数学活动的组织和引导。
四、教学准备1. 教学实物：卡片上的数字4、4只玩具熊、4本图书等；2. 彩色纸、颜色笔；3. 计数卡片、图形卡片等。
五、教学过程1. 游戏导入通过玩具熊数数游戏，让幼儿了解数字4的概念。
教师拿出4只玩具熊，让幼儿数数。
引导他们说出有几只玩具熊，然后用手指指着玩具熊说：“这是数字4，书写时要画4个小点。
”2. 认识数字4教师拿出数字4的卡片，向幼儿展示。
引导幼儿观察数字4的形状特点，问幼儿：“这是数字几？”幼儿回答：“4。
”教师再次强调数字4的书写形式。
然后，让幼儿使用彩色纸和颜色笔，按照示范书写数字4。
3. 数量比较通过图形卡片的比较，让幼儿形成数量概念。
教师拿出两张计数卡片，一张有4个小球，一张有2个小球，然后让幼儿观察并比较两张卡片上的小球数量。
引导幼儿说出哪张卡片上的小球多，哪张卡片上的小球少。
4. 数学活动教师组织幼儿进行数学活动，巩固数字4的概念。
例如，教师提供4本不同的图书，让幼儿数数书本的数量，并将数字4对应的卡片放在每本书上。
然后，幼儿可以自由选择其中一本书进行阅读。
5. 游戏延伸进行数字4的游戏延伸，加强幼儿对数字4的认识。
教师可以准备一些用彩色纸剪出来的数字4，让幼儿进行分类游戏，比如将红色的数字4放在一边，蓝色的数字4放在另一边。
六、教学总结通过本堂课的学习，幼儿已经初步掌握了数字4的认识、书写和数量概念。
幼儿园中班数学教案《认识4》
幼儿园中班数学教案《认识4》作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是为大家整理的幼儿园中班数学教案《认识4》，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、让幼儿感知4以内的数量，认识数字4知道它能表示物体的数量。
2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行4以内数的排序。
3、要求幼儿能听清老师的指示语，并能按指示语活动。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：实物卡片1—4，贴绒大数卡1—4。
活动过程一、复习对数字1，2，3的认识。
1、拍手数数游戏：师：今天我要和小朋友来玩一个游戏：现在我们一起来玩看数拍手的游戏。
数字是几就拍几下手，听好口令：预备—拍!拍完后说说：数字几，我拍了几下。
2、听听老师拍了几下，在拿出相应的数字。
师：现在老师来拍铃鼓，你们仔细听，数一数，看看老师拍了几下，然后再找出相应的数字。
二、感知4以内的数量。
1、黑板上出示实物卡片：师：黑板上有什么?它们各有几只?集体点数验证4数量的实物卡。
请一个朋友按动物数量多少给它们排队，想一想，谁排在最前面。
师：谁能帮助这些小动物来排排对，看看你会把谁排在最前面，你用的是什么方法来给它们排队的?三、认识数字4。
1、出示1—4的`数卡。
师：小朋友们看一看，你们都认得那些数字，这些数字里面哪些是我们没有学的?它是几?它是什么样子的?师：4像一面小红旗。
2、为实物匹配数卡，知道数字能表示物体的数量。
师：请小朋友给小动物找数字朋友，小动物有几个就送几的数字朋友，一边送一边说：几只XX，送数字几给你做朋友。
师：4除了表示4只猴子一外，还可以表示什么?(数字4还可以表示4个苹果，4个橘子等)。
四、幼儿操作活动。
1、请给每个数字找实物卡做朋友，找对了就送给它，看谁找的对，说的好。
2、活动评价。
幼儿园中班教案《认识4》-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识4》一、教学目标1.能够认识并正确书写数字4。
2.能够根据要求画出指定数量的物品。
3.能够将相同数量的物品进行分类和比较。
二、教学重点1.数字4的认识和书写。
2.数量的认识和比较。
三、教学内容1. 认识数字41.认识数字4。
观看图片和实物，了解数字4的形状和数量。
2.学习书写数字4。
通过模仿和指导，学会书写数字4。
2. 数量的认识和比较1.数量的认识。
通过看图和实物，了解不同数量的物品。
2.数量的比较。
将相同数量的物品进行分类和比较。
四、教学过程1. 认识数字41.呈现数字4的图片和实物，让学生观看、摸摸、数数，引导学生认识数字4。
2.老师用粉笔在黑板上画数字4，让学生模仿画写。
老师给学生指导和帮助，纠正错误。
3.引导学生自己在纸上画出数字4，则在学生自己的练习本上练习写数字4。
2. 数量的认识和比较1.呈现不同数量的物品的图片和实物，让学生观看、摸摸、数数，引导学生认识不同数量的物品。
2.引导学生将相同数量的物品进行分类和比较。
例如：四个蓝色方块和四个红色球，让学生判断数量相等或不相等。
五、教学评价1. 评估方式通过观察学生的学习情况和作品，来评估学生对数字4和数量的认识。
2. 评价标准1.是否认识数字4，并能正确书写。
2.是否能正确辨认不同数量的物品。
3.是否能将相同数量的物品分类和比较。
六、教学反思1.关于数字4的认识和书写，需要引导学生多加练习，建立正确的书写习惯。
2.关于数量的比较，可以通过引导学生互相交流、进行小组活动等方法来提高学生的合作和表达能力。
幼儿园小班数学教案《学习4》
幼儿园小班数学教案《学习4》教学目标1.知道并能正确书写数字10-12；2.能够认识并使用简单的数学符号；3.能够进行加法计算，结果不超过10；4.能够简单地解决有关数学的问题。
教学内容1.数字10-12的认知；2.数学符号“+”；3.加法计算；4.练习题。
教学过程Step 1：引入1.老师拿出数字卡片10-12，让学生们认真观察，问：“这些是什么数字？”2.学生们大声回答：“10、11、12！”3.老师鼓励学生：“非常好！现在，我们要学习数字10-12了，你们准备好了吗？”Step 2：学习1.老师依次拿出数字卡片10、11、12，让学生们观察、比较、认读；2.老师教授数字10-12的书写方法，并让学生们在纸上练习，直到熟练为止；3.老师介绍数学符号“+”，让学生们认真观察，问：“这是什么符号？”4.学生们回答：“加号！”老师解释：“很好，‘+’就是加号，我们可以用它来进行加法计算。
”Step 3：巩固1.老师出示以前学过的三组数字，如2、3、4；5、6、7；8、9、10，要求学生们利用已学的数字和加号进行加法计算，并在纸上写出结果；2.学生们完成计算后，老师让他们交换并核对答案，犯错误的学生需要重新计算；3.老师选几个学生回答计算过程和结果，让全班学生一起核对。
Step 4：练习1.老师在黑板上写出加法计算的几道题目，让学生们用纸笔计算并写出答案；2.学生们完成后，老师选几个学生回答计算过程和结果，其他学生一起核对；3.老师让学生们用纸笔编写自己的数学问题，并且交给老师检查。
教学反思本节课采用了数字卡片、黑板、纸笔等教具，对数字10-12、数学符号“+”和加法计算进行了详细的介绍和讲解，让学生们在理论和实践中学习数字和计算。
在教学过程中，我采用了启发式教育、评价式教育等多种教育方式，让学生们充分发挥主动性和创造性，提高他们对数学的兴趣和积极性。
在教学反思中，我们要根据学生的实际情况，及时调整教学方法和内容，争取更好的教学效果。
幼儿园大班数学教案《4的加减法》
幼儿园大班数学教案《4的加减法》教学目标
1.能够熟练掌握数字4的加减法
2.能够灵活运用所学知识解决简单的数学问题
3.提高幼儿的注意力和计算速度
教学重点和难点
•教学重点：数字4的加减法
•教学难点：灵活运用所学知识解决简单的数学问题
教学过程
1. 导入新知识
•教师利用实物或图片引导幼儿们回忆数字4的数码形状及数量。
2. 回归数学实际问题
•利用派对、糖果、水果等具体物品，让幼儿们进行加减法的计算练习。
3. 游戏化教学
•利用数字卡片或小动物卡片，让幼儿们进行数字4的加减法游戏，提高他
们的计算速度和注意力。
1.游戏一：数码猜谜，给出数字4的三个数码中的两个，让幼儿猜出缺少的
数码是多少。
2.游戏二：小动物套圈，教师设定一个数字，幼儿们利用小动物卡片进行计算，然后套选对应数字的圈，添加游戏元素，从而调动幼儿的积极性。
4. 巩固练习
•让幼儿识认数字4，并在黑板上出现的加减法式中，手写算式并进行计算。
让幼儿互相核对答案，从而巩固练习所学的加减法知识。
教学评价
本节课通过游戏化教学和实物计算的方式，让幼儿们更加深刻地体会到数字4的加减法，培养了其计算速度和注意力，也提高了幼儿对数学的兴趣。
通过巩固训练，幼儿们能够熟练运用所学知识，解决简单的数学问题，达到了本次教学目标。
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533ϩ4Find the answers to these addition problems.271ϩ4426ϩ2562ϩ3610ϩ3703ϩ4846Ϫ231780Ϫ419379Ϫ207237Ϫ27530Ϫ371673Ϫ443734Ϫ185417Ϫ3303ϫ71ϫ42ϫ61ϫ63ϫ47ϫ25ϫ43ϫ82ϫ34ϫ62ϫ22ϫ81ϫ9 5ϫ87ϫ1G R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •004S K I L L : M U L T I P L I C A T I O N T A B L EFill in the multiplication table.ϫ01234501121034515Find the answers to these division problems.6 Ϭ 2 ϭ_____14 Ϭ 2ϭ_____9 Ϭ 3 ϭ_____8 Ϭ 4 ϭ_____21 Ϭ 3 ϭ_____10 Ϭ 2 ϭ_____4 Ϭ 1 ϭ_____15 Ϭ 5 ϭ_____12 Ϭ 4 ϭ_____15 Ϭ 3 ϭ_____8 Ϭ 4 ϭ_____Multiply.3ϫ13ϫ21ϫ53ϫ42ϫ25ϫ33ϫ3 5ϫ4 4ϫ22ϫ512 Ϭ 4 ϭ_____10 Ϭ 2 ϭ_____8 Ϭ 2 ϭ_____16 Ϭ 2 ϭ_____10 Ϭ 5 ϭ_____6 Ϭ 3 ϭ_____5 Ϭ 1 ϭ_____9 Ϭ 3 ϭ_____6 Ϭ 2 ϭ_____8 Ϭ 4 ϭ_____70 76 8015 18 2070 76 8040 41 4550 57 6015 18 2070 76 8040 41 4550 57 60Add.1.00ϩ.50ϩϩϩϩϩG R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •010S K I L L : P A T T E R N S5 10 15 5 10 15 5 101235 1 10 2 15 33 2 1 1 2 331122331. Which ocean animal did he see the most of?_________2. Which ocean animal did he see the least of? __________________G R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •012S K I L L : PRO BL EM S O L V I N G dove down 20 feet. Stephanie dove down 10 feet deeper than Rebecca.1. How many feet down was Stephanie? _________2. Rebecca saw a school of 28 fish. When the fish saw her, 12 of them swam away. How many fish were left? _________3. There were 10 fish by Stephanie. The 12 fish that swam away from Rebecca joined the fish by Stephanie. How many fish were now by Stephanie?_________4. Now, how many more fish are by Stephanie than there are by Rebecca? _________5. If the fish by both Rebecca and Stephanie joinedtogether, how many fish would there be? _________6. If half of all of the fish swam away, how many would be left? _________GRADETHREE•OCEANS•MATH•13SKILL:MULTIPLICATION Use multiplication to find the totals.1.______ x ______ = ______sea stars arms total number of arms2.______ x ______ = ______octopuses arms total number of arms3.______ x ______ = ______fish eyes total number of eyes4.______ x ______ = ______sea lions noses total number of noses5.______ x ______ = ______lobsters legs total number of legs6.______ x ______ = ______walruses flippers total number of flippers7.______ x ______ = ______manatees flippers total number of flippersG R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •014S K I L L : A D D I N G 3 D I G I T N U M B E R S+100+526+126+235625158305812+372+421+250+183285145586852+357+554+246+122186359286743+653+281+336+119951642354226+252+622+434+515253152+475+586695362+222+111855241+121+758526285261555 - 100- 131- 126- 235685658205312 - 472- 421- 204-303357554500752 - 326- 246- 345- 142 653359268743 - 218- 119- 129- 222951642354515 - 522- 195- 252- 350 253550- 175- 326600311-222-150855941 -758-241S K I L L : S U B T R A C T I O N , 3 D I G I T N U M B E R S G R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •0 1 5G R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •018S K I L L : S U B T R A C T I O N , 3 D I G I T S452999752653887- 222- 111- 468- 425- 526352328443884369- 68- 319- 233- 629- 225963389843985739- 852- 278- 122- 655- 458493552375754943- 182- 294- 125- 232345154827951364498- 79- 331- 357- 282- 315564157582551476- 36- 58- 258- 356- 238G R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •019S K I L L : M U L T I P L I C A T I O N 1–1017339≈ 2≈ 8≈ 9≈ 2≈ 559723≈ 5≈ 4≈ 7≈ 5≈ 4159311≈ 9≈ 4≈ 8≈ 4≈ 6441049≈ 4≈ 3≈ 8≈ 6≈ 9681087≈ 8≈ 8≈ 5≈ 9≈ 872533≈ 6≈ 7≈ 6≈ 8≈ 3G R A D E T H R E E •O C E A N S •M A T H •020S K I L L : S U B T R A C T F R A C T I O N S1.Lowest term2_2-1_2=__________________2.3_4-1_4=__________________3.5_6-2_6=__________________4.7_8-5_8=__________________。