4、亚洲封建国家的建立
第4课 亚洲封建国家的建立
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
❖ 创立时间：公元7世纪 ❖ 创立者：穆罕默德 ❖ 发源地：阿拉伯半岛 ❖ 经典：《古兰经》
归纳穆罕默德的主要活动：
❖创立伊斯兰教 ❖麦加传教 ❖出走麦地那，建立政教合一的国家 ❖攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议 ❖阿拉伯半岛基本统一
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
)
A.是一次自上而下的改革 B.它没有改变社会性质
C.它发生于7世纪中期
D.改革取得成功
3．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派
B 代表的是（ ）
A．奴隶主阶级的利益 B．地主阶级的利益
C．农民阶级的利益 D．资产阶级的利益
4.中国古书这样记载日本:沧浪之中有倭人,大小数百国。
A 第一次统一“大小数百国”的是(
B 7.右图中人物的突出事迹是( )
A.统一了日本 B.力主改革,推动日本大化改新的进行 C.颁布改新诏书 D.操纵皇室,反对改革
8.以下词语可以用来形容伊斯兰教诞生前阿拉伯半岛
A 状况的是( )
①四分五裂 ②内忧外患 ③改革受阻 ④国内叛乱 A.①② B.①③ C.②③ D.③④
9.美国科学家迈克尔•哈特著有《人类史上最有影响的百位 人物排名》一书,穆罕默德排名居百位人物之首。这本书刚 一出版,即成为畅销书。在这本书中有关穆罕默德的记述,你
第4课
亚洲封建国家的建立
❖东亚：日本 ❖西亚：阿拉伯
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推动 了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗根本因素 Nhomakorabea外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容是 什么？
九年级历史教案第4课亚洲封建国家的建立
第4课亚洲封建国家的建立第4课亚洲封建国家的建立【学习目标】1、说出：大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。
2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。
3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。
【学习重点】日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
【学习难点】1、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
【学习方法】学生自主学习、合作探究、交流展示，教师点拨【导学问题】一、自主学习（快速阅读课本，自主完成下列各题，做好标记）（一）大化改新阅读教材29页，思考：日本大化改新的目的、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。
目的：时间：人物：内容：意义：（二）伊斯兰教的兴起1、伊斯兰教起源于亚洲西部的，形成于7世纪初，伊斯兰教的创始人是。
伊斯兰教的主旨是信仰，其最基本的经典是。
2、通过表格比较世界三大宗教世界三大宗教诞生时间创始人诞生地经典（三）阿拉伯帝国1、阿拉伯人在（时间），建立了横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯大帝国，伊斯兰教广为传播。
2、阿拉伯帝国在时期最为繁荣，首都是，帝国的出现，有力的推动了的交流和沟通。
3、年，蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国覆亡。
二、合作探究（小组交流完成）1、中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？2、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？【课堂小结】你说、我说通过这节课的学习，你学到了什么？【当堂检测】比一比，看谁学得好1.日本是一个善于学习外来先进文化的民族。
公元7世纪，在学习中国隋唐制度的基础上进行的改革是a.大化改新b.查理?马特改革c.明治维新d.废除农奴制改革2.世界三大宗教之一的伊斯兰教兴起于a.阿拉伯半岛b.小亚细亚地区c.印度半岛d.北非埃及等地3、7世纪初诞生于阿拉伯半岛的宗教，其创始人是自称为“安拉使者”的穆罕默德。
亚洲封建国家的建立
亚洲封建国家的建立引言亚洲封建国家的建立是亚洲历史上一段重要的发展时期。
封建制度在亚洲国家中得到广泛应用，成为政治、社会和经济组织的基石。
本文将探讨亚洲封建国家的形成过程、主要特征以及对亚洲社会的影响。
亚洲封建国家的形成过程农业发展与人口增长亚洲封建国家的建立与农业的发展和人口的增长密切相关。
在农业生产的基础上，亚洲各地的王国和国家开始形成。
农业生产的发展带来了人口增长，从而需要更为有效的组织和管理。
封建制度逐渐取代了部落联盟或原始社会的组织形式，进一步促进了亚洲封建国家的形成。
中央集权与封建等级制度亚洲封建国家的建立与中央集权和封建等级制度的建立密不可分。
在亚洲的封建社会中，君主拥有绝对的权力，并通过封赏土地和爵位来控制下属的领主。
这种封建等级制度赋予了君主极高的权威，保证了国家的统一和稳定。
资产阶级经济的形成亚洲封建国家的建立也与资产阶级经济的形成有关。
随着农业生产和手工业的发展，商业活动和商品交换逐渐兴起。
商人和手工业者的财富积累为封建国家提供了财政支持，并成为君主的重要支持者。
封建国家逐渐依赖商业活动和贸易来增加国家收入，促进了国家的繁荣和发展。
亚洲封建国家的主要特征君主专制统治亚洲封建国家的主要特征是君主专制统治。
君主在政治、军事和经济上享有绝对的权力，人民对君主的权威和尊重是建立封建国家秩序的基础。
封建等级制度封建等级制度是亚洲封建国家的另一个重要特征。
根据封赏的土地和爵位，社会被划分为不同的等级，各个等级之间存在明确的权力和荣耀的区别。
地方豪强的存在除了君主和贵族，亚洲封建国家的地方也存在豪强势力。
这些地方豪强通过拥有庞大的土地和军事力量来影响政府的决策，有时甚至可以对抗君主的统治。
社会等级固化亚洲封建国家的社会等级固化是另一个显著特点。
社会地位主要由出生决定，人们的社会地位很难发生改变。
社会上层的贵族和地主享有特权和优越的地位，而下层的农民和低级工人则面临剥削和压迫。
亚洲封建国家对社会的影响维护社会稳定亚洲封建国家的建立对维护社会稳定起到了积极的作用。
第4课 亚洲封建国家的建立
3、伊斯兰教是世界三大宗教之一，它起源于（ ）
A、古代印度 C、阿拉伯半岛 B、巴勒斯坦地区 D、古代埃及
4、下列是穆罕默德在宗教和政治活动中的大事， 按时间先后顺序排序正确是（ ）
①大体统一阿拉伯半岛 ②成为政治工作宗教领袖 ③出去麦地那 ④开始在麦加传播伊斯兰教 A、 ①②③④ C、 ①④③② B、 ④①②③ D、 ④③②①
阿
拉
伯
国
家
影响世界历史的100个名人
阿 拉 伯 国 家
Top1：穆罕默德 牛顿 耶稣 释迦牟尼 孔子 爱因斯坦 马克思 亚里士多德 毛泽东 成吉思汗 „„
——《影响世界历史100名人排名》 （剑桥大学历史系）
阿
拉
伯
国
家
请阅读课本归纳穆罕默德的主要活动。
二、伊斯兰教的创立 1.背景：阿拉伯半岛人民渴望统一 2.创立：a.时间：7世纪 b.人物：穆罕默德 c.地点：阿拉伯麦加城 3.过程： ①.麦加城传教失败，622年，在麦地那建立起政
日本：学中国——行改革——划时代
阿拉伯：创宗教——建政权——跨三洲
1、古代中国光照四邻，日本孝德天皇进行大化 改新，其实仿照（ ）
A、中国隋唐制度 C、中国秦朝制度 B、中国汉朝制度 D、中国明清制度
2、模仿与创新相结合是日本民族的一大特色， 以下能体现这一特色的是（ ） A、汉谟拉比法典 C、奴隶制民主政治 B、大化改革 D、种姓制度
诏书规定：
第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法” 第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。 第三，确立中央集权国家制度。 第四，效法隋唐的科举制，以才选官。
④.内容： a.政治上：建立中央集权的天皇制封建国
家，废除贵族世袭制，以才选官。 b.经济上：把很多贵族土地收归国有，部 民转为国家公民；国家定期把土地分给农 民耕种，向他们收取赋税。
九年级历史亚洲封建国家的建立
法律的作用与影响
法律对于维护社会秩序、保障人 民权利、促进经济发展等方面具
有重要作用。
军事制度
1 2
军队的组成
亚洲封建国家的军队主要由常备军和征召兵组成， 常备军是国家的正规军，征召兵则是临时招募的 平民。
军队的职责
军队的职责是保卫国家安全，抵御外敌入侵，同 时也要参与国内镇压、平息叛乱等任务。
亚洲地区在古代就有着繁荣的国际贸易 ，这促进了地区间的交流与合作，同时 也加速了封建制度的形成和发展。
宗教与军事力量的崛起
在一些地区，宗教领袖或军事力量逐渐崛起 ，成为地方上的统治者，他们通过封赐土地 和权力给亲信和家族成员，逐渐形成了封建 制度。
亚洲封建国家的地理分布
01
02
03
东亚
中国、日本和韩国等国家 在历史上都曾经历过封建 社会时期。
艺术
亚洲艺术以其独特的风 格和技艺而闻名，包括 绘画、雕塑、陶瓷和纺 织品等。
建筑
亚洲封建国家的建筑风 格独特，如印度的泰姬 陵和中国的故宫，是文 化和历史的珍贵遗产。
科技发展
天文学
亚洲国家在天文观测和历法制定方面取得了重要成就，如阿拉伯的星图和中国的农历。
数学
亚洲数学的发展在代数、几何和三角学等领域取得了显著成就，如印度的阿拉伯数字和中 国的算盘。
医学
亚洲的医学传统，如中医和印度草医学，注重整体治疗和预防保健，对世建国家的影响与现 代意义
对世界历史的影响
促进世界文化交流
亚洲封建国家在文化、宗教、科技等方面与外界进行了广 泛的交流，推动了东西方文化的融合，丰富了世界文化的 多样性。
推动世界经济发展
亚洲封建国家的繁荣与海上丝绸之路的兴起相辅相成，促 进了全球贸易的发展，加速了世界经济一体化的进程。
人教版九年级历史上册第4课《亚洲封建国家的建立》伊斯兰教的诞生与阿拉伯国家的建立
考点：伊斯兰教的诞生及阿拉伯国家的建立1.伊斯兰教的诞生背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。
为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。
在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
伊斯兰教应运而生。
创立：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。
2.阿拉伯国家的建立背景：穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治利益，迫害穆罕默德的信徒们。
建立：622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。
伊斯兰教把622年定为伊斯兰教教历元年。
穆罕默德是国家的政治、军事和宗教领袖，掌握一切大权。
发展：为实现最终目标，穆罕默德多次率兵攻打麦加。
630年，他再次兵临麦加城下。
双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位，穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。
从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
基本统一：征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
半岛各部落派代表到麦加朝觐，承认穆罕默德的独尊地位。
632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
3.阿拉伯半岛能够统一的原因：（拓展点）①阿拉伯地区部落间相互仇杀，内部矛盾丛生，商路不畅，人民渴望统一。
②伊斯兰教的创立，打破了阿拉部落的血缘关系，确立了以宗教和地区为基础的社会，加速了阿拉伯半岛的统一。
③穆罕默德征服麦加，确立了其独尊地位，加速了阿拉伯半岛的统一。
易错微析1.伊斯兰教诞生的地点与第一个伊斯兰教国家建立的地点易错。
伊斯兰教诞生的地点是麦加，而第一个伊斯兰教国家建立的地点是麦地那。
2.日本和阿拉伯国家走上封建主义的方式易错。
日本通过改革走上封建主义道路。
阿拉伯国家是以宗教信仰为纽带完成统一，并逐步走上封建主义的道路。
3.对阿拉伯半岛统一的理解易错。
穆罕穆德病世时，阿拉伯半岛已基本统一。
他的继承者们经过一系列征服与扩张，使阿拉伯发展成地跨欧亚非三洲的大帝国。
第4课亚洲封建国家的建立 (1)
创立者：穆罕默德 发源地 阿拉伯半岛
圣地： 麦加
经典：《古兰经》
阿拉伯国家的建立：
（伊斯兰教建立的过程） 七世纪以前，尚未形成统一的国家。 背景： 人民渴望统一 ，伊斯兰教便应运 而生了。 过 程 622年，穆罕默德在麦地那建立政教 合一的国家（伊斯兰教历元年）
630年，麦加成为伊斯兰教的圣地
阿拉伯国家一般指以阿拉伯民族为主的国家。他们有 统一的语言——阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，绝 大部分人信奉伊斯兰教。有些国家虽非以阿拉伯民族为主 体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密的政治、经济、 文化、宗教联系，并加入了阿拉伯国家联盟，因此也被称 为阿拉伯国家。 目前阿拉伯国家和地区共有22个:包括埃及、叙利亚、 苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、伊拉克、 约旦、黎巴嫩、沙特阿拉伯、也门、科威特、卡塔尔、巴 林、阿曼、阿拉伯联合酋长国、索马里、吉布堤、毛里塔 尼亚、西撒哈拉等亚非国家，巴勒斯坦也是其成员。总面 积约1400多万平方千米，人口总数约1.5亿。
《古兰经》
伊斯兰不仅要求人们信仰真主（安拉）， 而且还要遵循真主为人们制定的伦理道德规范， 即《古兰经》所反复强调的“信主行善”。因为 伊斯兰不仅是一种宗教信仰，而且也是一种完整 的社会制度和伦理道德体系。
伊斯兰教创立过程（阿拉伯统一过程）
①创立伊斯兰教；
②最初在麦加城传教失败； ③622年带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教 合一的国家； （622年成为伊斯兰教元年） ④630年兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议 。
3.下列各项与日本大化改新无关的是 （ B ） A．国家定期把土地分给农民 B．统一日本本土
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．标志日本从奴隶社会向封建社会过渡
亚洲封建国家的建立
亚洲封建国家的建立xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•亚洲封建国家的建立概述•亚洲封建国家建立的背景•亚洲封建国家建立的过程•亚洲封建国家建立的影响•亚洲封建国家建立的现实意义•亚洲封建国家建立的案例分析01亚洲封建国家的建立概述亚洲封建国家是指以封建制度为基础，以地主与农民为主要社会关系，以王权或皇权为最高统治权力，以地方割据为特征的国家形态。
封建特点亚洲封建国家具有严格的社会等级制度，以地主与农民的关系为核心，形成了由上至下的统治秩序。
此外，亚洲封建国家还具有封闭性、保守性和集权性等特点。
封建国家定义定义与特点VS社会等级制度亚洲封建国家普遍实行社会等级制度，将社会划分为不同的等级，如士、农、工、商等。
这种等级制度反映了封建社会的阶级结构。
封建社会的形成农业经济亚洲封建国家的经济基础主要是农业经济，农民是社会的主要生产者。
地主通过收取地租等方式剥削农民，从而维持自身的利益。
家族制度亚洲封建国家还具有家族制度的特点，家族是社会的基本单位，家族长对家庭成员拥有绝对的权威。
这种家族制度强化了社会的封闭性和保守性。
1亚洲封建国家的历史地位23亚洲封建国家是世界历史的重要组成部分，其发展历程反映了人类社会从奴隶制度向资本主义制度的过渡。
亚洲封建国家在东西方文化交流中扮演了重要角色，为世界文明的多样性做出了贡献。
亚洲封建国家在近代亚洲民族解放运动中发挥了重要作用，推动了亚洲社会的现代化进程。
02亚洲封建国家建立的背景铁器在农业中的广泛使用提高了生产力，为封建国家的形成提供了物质基础。
农业、手工业和商业的分工逐渐明显，进一步促进了社会经济的发展。
生产方式的变化政治体制的变革中央集权制度的出现一些强大的王国开始实行中央集权制度，使得王权得到加强，国家更具有战斗力。
官僚制度的形成由国王任免官吏，代替了以前的贵族世袭制，进一步扩大了统治基础。
社会结构的变化社会等级制度的确立封建等级制度开始出现，使得社会更加稳定，有利于统治者的统治。
九年级历史上册 第二单元 第4课 亚洲封建国家的建立学
亚洲封建国家的建立学习目标1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德主要活动。
2、了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
3、日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。
通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
学习重点1、日本大化改新的基本内容、作用。
2、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
学习难点1、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程导入新课阅读24页“导入框”图文，设问：1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？2、发动这场政变的主要人物是哪两位？一、学习导航：（一）大化改新：1、日本的诞生和统一：1世纪前后，开始出现________国家。
后来，中部兴起奴隶制国家________。
_______世纪统一了日本。
2、大化改新的背景（原因）：（1）________世纪中期，日本的十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，，改革势在必行。
，部民反抗不断。
（2）中国的统一和兴盛，上新罗国家的崛起，强烈的刺激了大和统治者。
3、大化改新的主要内容有：（1）政治上建立中央集权的________封建国家，废除贵族世袭制，。
（2）经济上，把很多贵族土地收归，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
4、大化改新的影响：大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。
（二）阿拉伯国家的建立：1、伊斯兰教诞生的背景（原因）（1），阿拉伯半岛大部分地区。
（2）争夺水源和牧场，内部矛盾丛生，，引起商业衰落，生产停滞和外部势力的入侵。
（3）阿拉伯人民建立的国家。
2、默罕默德的主要活动：（1）年，默罕默德在开始隐居，潜心创教。
（2）默罕默德最初在传教，年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的国家。
4、亚洲封建国家的建立
温馨提示： 请同学 们预习第19 课，下节课 要学习吆！ 再见！同学们！
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日本平城京
朱 雀 大 街
西 市
朱 雀 大 街
东 市
西 市
东 市
唐朝妇女
《大明宫词》剧照
日本和服
奈良时代(公元718年),日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见， 获赠大量朝服。这批服饰光彩夺目，当时日本朝中的文武百官均羡 慕不已。次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。 到了14世纪带有隋唐服装特色的服装逐渐演变并最终定型。至于腰 包则是日本妇女受到基督教传教士穿长袍系腰带的影响，而创造出 来的，
麦加朝觐，拥挤的朝觐者。
12月24日，赶到麦 加朝圣的穆斯林围 绕在麦加大清真寺 的“天房”周围祈 祷。
是什么力量促 使成千上万的 人涌向这个地 方呢？
伊斯兰教
伊斯兰教
“伊斯兰”一词系 阿拉伯语（Islam）的 音译，意为“顺服”， 特指顺服安拉的旨意 （中国旧称“回教”、 “清真教”、“天方教” 等）。信仰伊斯兰教的 教徒，称为“穆斯林” （Muslim），意为“顺 负者”，即顺服安拉旨 意的人。
二、阿拉伯国家的建立
《古兰经》内容丰富， 除教义、仪式和生活准则等 外，还涉及社会制度、经济 状况、法律规章、伦理道德 • 创立时间：公元7世纪初 和社会生活等各个方面。 穆罕默德 • 创立者： 穆斯林认为《古兰经》 • 发源地： 阿拉伯半岛麦加 是安拉通过先知颁布的神启， • 经典： 《古兰经》 是神圣无误的永恒真理。
幼时随伯父经商
在希拉山洞修行，得到安拉的感召
伊斯兰教信徒传教
过程：
610年创立伊斯兰教 最初在麦加传教，受 到贵族迫害 622年出走麦地那， 建立政教合一的国家 （伊斯兰教历元年） 630年攻打麦加城，与 麦加贵族达成协议,麦 加成为伊斯兰教圣地.
第4课《亚洲封建国家的建立》
《世界历史》上册第4课《亚洲封建国家的建立》一、教学目标：1、了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点2、思考探究中日交往从何时开始？在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？议论解疑日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？伊斯兰教为什么会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？3、通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
二、教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动三、教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程四、教法：运用启发式和问题目标教学法五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。
六、教学过程：1、【激趣引入、提出问题】：组织学生阅读28页“导入框”图文，设问：日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？（唐朝）承上启下，教师讲授：学生根据教材25页“动脑筋”：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。
在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。
在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。
唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。
）日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。
4. 亚洲封建国家的建立
平度市实验中学 九 年级 历史 导学案学校： 班级： 姓名：第1页第2页第4课 亚洲封建国家的建立课型 新授 授课时间2013年 9月 11日 执笔人王新堂审稿人李洪敏总第 4 课时学 习 内 容学习随记【学习目标】 1、了解亚洲的主要封建国家在封建时代的特点。
2、 提高结合所学知识综合分析问题的能力。
3、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，日本从落后的原始状态不如文明。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张过程中起到了一面旗帜的作用。
【学习重点】日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
学习难点：理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
【学习过程】一、自主学习(认真阅读教材，在课本勾画出知识点，完成下列填空。
) 1．1世纪前后，开始出现________国家。
后来，本州中部兴起奴隶制国家________。
________世纪统一了日本。
2．________世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的________颁布改革诏书，___________开始了。
3．改新的主要内容有：政治上建立中央集权的________封建国家。
经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种。
大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。
4． 年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的政权。
5．伊斯兰教把622年定为________，630年以后， 成为伊斯兰教圣地。
6．________，加速了阿拉伯半岛的统一。
________年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
二、合作探究1、中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？2、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？学 习 内 容学习随记三、【反馈检测】1．5世纪，统一日本的是A ．倭奴国B ．大和C ．日本D ．高丽 2．颁布大化改新诏书的天皇是A ．中臣B ．孝德C ．明仁D ．德川 3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是A 一世纪前后，奴隶制国家的出现B 、5世纪大和国统一日本C 、七世纪中期，大化改新D 、十九世纪中期，明治维新 4．伊斯兰教的创立者是A 、穆罕默德B 、 哈里发C 、 苏丹D 、 释迦牟尼 5．伊斯兰教元年是A 、622年B 、630年C 、632年D 、640年 6．统一的阿拉伯国家建立是在A ．穆罕默德在麦加传教以后。
历史亚洲封建国家的建立
2023-11-09contents •亚洲封建国家建立的背景•中国封建社会的建立•日本封建国家的建立•朝鲜半岛封建国家的建立•亚洲其他地区封建国家的建立•亚洲封建国家建立的影响与意义目录01亚洲封建国家建立的背景原始社会的发展原始农业的发展开始种植植物和饲养动物，提高了生产力和生活水平。
原始手工业的进步制作石器、陶器、铜器等工具和工艺品。
原始社会的早期阶段以采集和狩猎为主，生产力低下，生活艰苦。
03水利工程的兴修修建水利工程，改善了农业生产条件，增强了抵御自然灾害的能力。
农业技术的进步与农耕文明的出现01农耕技术的起源从原始的刀耕火种到犁耕、灌溉等技术的出现，提高了农业生产效率。
02农耕文明的传播农耕文明逐渐从发源地向外传播，形成了不同的农业文化区。
部落联盟的形成与国家的初创部落联盟的形成以血缘关系为基础，形成部落联盟，出现了首领和族长。
国家初创的过程部落联盟逐渐演变为国家，出现了君主和官僚体系。
国家的形成标志出现固定的统治者和领土，以及军队、法律等国家机器。
02中国封建社会的建立夏商周的统治制度与封建社会的萌芽夏朝的建立夏朝是中国历史上第一个世袭制王朝，标志着中国奴隶制社会的形成，也标志着中国政治制度的初步建立。
商朝的统治商朝继承并发展了夏朝的统治制度，形成了较为完善的政治体系，并为后来的周朝奠定了基础。
周朝的分封制周朝实行分封制，将领土分封给诸侯，这一制度为封建社会的萌芽奠定了基础。
秦朝的统一秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权制王朝，实行严格的法律和中央集权制度，为封建社会的形成奠定了基础。
汉朝的统治汉朝继承并发展了秦朝的制度，实行郡县制和官僚制度，进一步加强了中央集权。
秦汉的统一与中央集权制度的形成唐朝是中国封建社会最为繁荣的时期之一，实行科举制度和三省六部制，进一步加强了中央集权。
唐朝的繁荣唐宋元明清的政权更迭与封建制度的完善宋朝实行官僚制度、科举制度和土地制度等改革，进一步促进了封建社会的发展。
人教版九年级历史上册第4课《亚洲封建国家的建立》课件(精品)
汉倭奴国王金印
你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
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8世纪以前,日本使用汉字作为表达记述的工具.留学生吉备真备和 学问僧空海和尚在日本人民利用中国汉字的标音表意的基础上,创造了 日文假名字母──片假名和平假名,大大推动了日本文化的发展.同时, 日文的词汇和文法也受到汉语的影响.
你能得到什么启示?
日本民族,非常善于学习其他民族的文化,变成
具有自己特色的文化。
启示： ①改革是国家发展的推动力； ②一个国家或民族应该善于学习他国的长处； ③要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
“阿拉伯国家”
一般指以阿拉伯民族为主体所组成的国家，它们 使用同一种语言—阿拉伯语，有共同的文化和风俗习 惯，绝大多数人信仰伊斯兰教。有些国家虽非以阿拉 伯民族为主体，但长期以来与阿拉伯国家建立了紧密 的政治、经济、文化、宗教联系，并加入了阿拉伯国 家联盟，因此也被称为阿拉伯国家。目前阿拉伯国家 和地区共有23个，大都分布在中东地区。
内容：
①政治上: 建立中央集权的天皇制国家，废除世袭贵族制，以 才选官。 ②经济上: 把很多贵族的土地收归国有，部民转变为国家公 民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取 赋税。 中央分京师和畿内，地方设国、郡、里，分别由国司、 郡司、里长治理，废除世袭制，国家直接任免官吏；废除贵 族军事特权，实行征兵制，由21岁至60岁的正丁轮番服兵役。
国外： 中国隋唐的繁荣强盛。
公元627—650年，中国正值唐太宗李世民在位，由于 政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞 观之治”
面对这种情况，日本是如何做的？
九年级历史上册 第二单元第4课亚洲封建国家的建立教案 人教新课标版 教案
第4课亚洲封建国家的建立一、教学目的1．知识要点：大和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂。
2．能力培养：①“日本的大化改新”，通过对背景、内容和历史意义的教与学，着重培养学生分析重大历史事件的能力；“日本武士阶层的形成”的教与学，则要增强学生对重要历史现象的理解能力。
②地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，曾繁荣一时，但由于建立在军事征服的基础上，缺乏牢固的基础，因此，200多年之后就瓦解了。
3．思想品德教育：①古代史上，中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。
①通过学习阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实，使学生运用历史唯物主义的观点分。
③将东亚和西亚的两个封建国家进行对比，培养学生综合分析、对比的能力。
二、教学重点与难点重点：日本的大化改新；阿拉伯半岛的统一。
难点：日本武士阶层的形成及影响；阿拉伯帝国建立。
三、教学过程【导入新课】在亚洲历史舞台上，东部亚洲除中国外，还有与中国关系密切的日本。
由此引入新课。
(一) 大化改新日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的资本主义第二经济大国。
那么，古代的日本是个什么样子呢？古代日本是怎样统一的？古代的日本，是随着大和的兴起和扩张而走向统一的。
统一后的日本，还是奴隶制国家。
日本是什么时候、是怎样过渡到封建社会的呢？646年大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。
大化改新是日本古代历史上最重要的一次政治改革，对日本历史的发展起了极大的推动作用。
下面我们从背景、内容和历史意义三个方面来分析一下这个问题。
大化改新的背景应从国内和国际两个方面来看，就国内而言是各种矛盾尖锐，政局混乱；从国际来看是中国隋唐先进制度的影响。
对于大化改新的内容和历史意义，教师在对学生讲解清楚课文的意思后，将内容归纳为经济和政治两个方面。
【人教版】九年级历史上册：第4课《亚洲封建国家的建立》精编课件
人教版九年级历史上册第4课《亚洲封建国家的建立》日本大化改新的内容、特点和作用
考点：日本大化改新的内容、作用和启示1.大化改新的内容：①政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；②经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
2.日本大化改新的作用与启示：作用：大化改新推动了社会的发展和进步，它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
易错微析对大化改新标志性意义的理解易错。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
例题1 下列关于日本大化改新的叙述，正确的是（）①大化改新主要在政治和经济领域进行②大化改新仿照了中国的隋唐制度③大化改新后，日本进入封建社会④大化改新是为了维护奴隶主阶级的利益A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④答案：A解析：大化改新是日本仿效中国隋唐制度进行的改革，主要在政治和经济领域进行，故①②说法正确。
大化改新后，日本由奴隶社会进入封建社会，它维护的是地主阶级的利益，故③正确，④错误，此题选A。
例题2 下列关于大化改新的说法，错误的是（）A.大化改新后，日本建立了中央集权制，天皇成为政治中心B.大化改新把日本推向奴隶社会的顶锋C.大化改新使有才能的人有机会入朝为官D.大化改新促进了日本社会的进步答案：B解析：大化改新后，日本建立了中央集权的天皇制封建国家，天皇成为日本的政治中心。
大化改新废除贵族世袭制，以才选官，促进了日本社会的进步，使日本由奴隶社会转变为封建社会。
故B项说法错误，答案选B。
1.“大化改新”是日本效仿中国唐朝先进制度进行的一次改革。
这从侧面突出反映了日本民族的哪一特点（）A.凶恶残暴B.善于学习C.忧患意识D.记忆力差2.大化改新使日本发生的实质性变化是（）A.天皇掌握了实权B.引进了中国的先进制度C.缓和了各种矛盾，稳定了政局D.使日本由奴隶社会向封建社会转化3. 646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方高国、郡、里；实行征兵制。
第4课 亚洲封建国家的建立
九上历史 LS-14-09-04 第4课亚洲封建国家的建立编写：吴忠亲审核：万方宁时间：2014-9-15班级组别组名姓名___________ 【学习目标】1、知道大化改新，初步了解日本古代社会，并从中感受中国隋唐盛世对世界的影响。
2、知道穆罕默德的主要活动，初步了解伊斯兰教的创立对阿拉伯半岛统一的作用。
【重、难点】重点：日本大化改新、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
难点：正确理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；认识伊斯兰教创立的过程也是阿拉伯半岛统一的过程。
【学法指导】自主学习、合作探究、启发引导【自主学习】（A级）知识点一：大化改新1、原因：2、时间：3、主要内容：①②4、历史意义：知识点二：阿拉伯国家的建立5、伊斯兰教的创立者是：时间是：地点在：圣地是：6、622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在建立的国家。
7、列举穆罕默德的主要活动：【问题探究】（B级）8、日本效仿中国隋唐进行改革取得了成功，对此你得到什么启示？9、伊斯兰教的创立与传播有什么重大意义？【课堂小结】【当堂检测】（B级）1、古代中国光照四邻，日本的大化改新，其实是仿照（）A.中国秦朝制度B.中国汉朝制度C.中国隋唐制度D.中国明清制度2、大化改新标志着日本（）A.幕府政治统治的建立B.资本主义制度的建立C.由奴隶社会过渡到封建社会D.天皇制度的建立3、大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的一个特点。
它是（）A.凶恶残暴B.善于学习C.忧患意识D.记忆力差4、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。
其中“汉化”是指（）A.《汉谟拉比法典》B.大化改新C.奴隶主民主政治D.种姓制度5、对阿拉伯半岛统一起了促进作用的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教6、伊斯兰教的创始人是( )A.穆罕默德B.耶稣C.释迦牟尼D.汉谟拉比7、右图是西亚一个国家的国旗，国旗上用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者。
4。亚洲封建国家的建立
麦加——伊斯兰教的发源地
穆罕默德向信徒传教
圣地——麦加
麦 加 大 清 真 寺
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚 集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。这些各种肤色、各个年 龄段的穆斯林来自世界的各个地方。朝圣期间，他们聚集在“圣 城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣” 是每年伊斯兰教最国隋唐的制度， 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
• 材料一：伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来。 科里希特贵族把那批属于自己管辖权伊斯兰教徒关在监牢 里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。 • 材料二：穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备为出征 所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令 他们认真准备。 • 请回答：⑴材料中的伊斯兰产生于什么时候？
这是怎样巨大的凝聚力？
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯 人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来， 与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐 渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个 新的民族——回回民族。
本课考点：
• 1、大化改新的基本内容及意义（识记） 背景：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿照 隋唐制度改革。 内容：政治上，建立中央集权的天皇制封建国家， 废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵 族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期 把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 意义：大化改新是日本从奴隶制向封建制度过渡 的标志。 • 2、穆罕默德创立伊斯兰教（识记） 时间：7世纪初创立；建立者：穆罕默德； 地点：阿拉伯半岛的麦加
1世纪前后， 开始出现奴隶制国家
5世纪，大和国统一日本
6-7世纪，大贵族奴隶主势力增强， 政局混乱 7世纪中期，宫廷政变成功，天皇实 施改革
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奴隶制时代
1世纪前后，开始出现奴隶制国家
5世纪，大和统一了日本
日 本
大化改新
背景： 六七世纪时，日本的社会矛盾十分 尖锐，政局混乱，改革势在必行 时间：7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书 政治——建立中央集权的天皇制封建 国家，废除贵族世袭制，以才选官
内容：经济——把贵族土地收归国有，部 民转为国家公民 国家定期把土地分给农民耕种 影响： 是日本从奴隶社会向封建社会过渡 的标志
外因：中国隋唐先进文化影响
名称
人物 时间
内容
政治上：建立中央集权的 天皇制封建国家，废除贵 族世袭制，以才选官。 经济上：把很多贵族的土 地收归国有，部民转化为 国家公民；国家定期把土 地分给农民耕种，向他们 收取赋税。
影响
大 化 改 新
孝 德 天 皇
7 世 纪 中 期
标志日 本从奴 隶社会 向封建 社会转 变
除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史上还有 什么贡献吗？
穆罕默德完成了双重历史使命： 创立宗教 建立统一国家
伊斯兰教
伊斯兰（Islan），原指“顺从”、 “和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无 二的最高主宰安拉及其意志。以求得两 世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称 为“穆斯林”Muslim，意为信仰安拉， 服从先知的人。穆罕默德传教的目的在 于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷 繁不一的多神信仰统一起来。
伊斯兰教的创立（穆罕默德） 出走麦地那 兵临麦加城建立
阿拉伯半岛统一
1．大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的 哪一个特点?（ B ） A．凶恶残暴 B．善于学习 C．忧患意识 D．崇拜神灵 2．“伊斯兰”一词意为( C ) A．善良宽容 B．信仰坚定 C．顺从服从 D．与世无争
除安拉外，别无神灵，穆罕默德，真主使者。
穆罕默德· 阿卜杜拉· 阿卜杜勒-穆塔利卜· 哈希姆 本· 本· 本·
归纳穆罕默德的主要活动：
出生前父亲亡故，6岁时母亲病故，12岁开始随伯父 外出经商， 25岁时受雇于麦加40岁的富孀赫蒂彻，为 其经商，不久与其结婚。婚后他常到麦加郊区希拉山 洞中静思，思索宇宙的奥秘与人生存的价值。 610年创立伊斯兰教 最初在麦加传教，受到贵族迫害 622年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教 历元年） 630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊 斯兰教圣地. 632年病逝，阿拉伯半岛基本统一
第4课 亚洲封建国家的建立
北海道
大和兴起的地方
公元1世纪前后， 日本各地形成100多 个小国 公元3世纪中叶， 大和兴起
本
5世纪，大和统一 州 平安京 日本 九 四国 州 公元６世纪下半 奈良 叶开始，大和国出 现统治危机
大化改新的原因
统治阶级矛盾 内因 根本因素 下层民众反抗 催化因素
3.下列各项与日本大化改新无关的是 （ B ） A．国家定期把土地分给农民 B．统一日本本土
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．标志日本从奴隶社会向封建社会过渡
4．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成 功的改革派代表的是（ B ）
A．奴隶主阶级的利益 B．地主阶级的利益
C．农民阶级的利益
D．资产阶级的利益
圣地——麦加
麦加清真寺
麦加朝觐，拥挤的朝觐者。
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教创立与传播
创立时间： 公元7世纪
创立者： 发源地 穆罕默德 阿拉伯半岛
圣地：
经典：
麦加
《古兰经》
创立伊斯兰教的背景是什么？
自然条件恶劣 多神崇拜 ,长期分裂，混战不休
阿拉伯地区
商路不畅。商业衰落 外族入侵
阿拉伯人民渴望建立统一的国家
孝德天皇
回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何 时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那 时交往密切的原因是什么？ 中日交往是从汉朝开始的。 在唐朝双方使节往来相当密切。 汉倭奴国王金印 唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐 朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当 时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。 唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
分 阿拉伯国家 裂
扩 张 旗 号 有 利 传 播
统 一
扩 张 （ 创 立 一 伊 神 斯 教 兰 教 ）
伊斯兰教
多 神 教
伊 斯 兰 教 的 传 播
阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国
阿 拉 伯 国 家 的 建 立
7世纪以前，阿拉伯半岛大部分地区尚未 形成统一的国家 内部矛盾丛生，外部势力入侵，阿拉伯人 民渴望建立统一的国家。穆罕默德创立的 伊斯兰教应运而生。 622年，穆罕默德在麦地那建立政教合一 的国家
你能举例说明日本文化当中 有哪些地方是学习中国的吗？
合作探究
日本这样一个资源匮乏的 岛国，现在却已是世界第二 经济大国，从今天我们学习 古代日本这段历史，你有何 启示？
启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的 长处和先进文化，要正视自身的不足，积极 改革求新，与时俱进 。
改新之后 大和正式改名为日本， 意为”日出之国“。
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿 拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来 到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来 的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过 元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的 民族---回族。
630年，麦加成为伊斯兰教圣地 632年，阿拉伯半岛基本统一
课堂小结 亚 东 日 洲 亚 封 地 本 区 建 国 家 的 西 阿 亚 拉 建 地 伯 区 国 立 家
原因： 内因
统治阶级矛盾
下层民众反抗
受隋唐先进制度影响
大 化 改 新
外因
内容：政治、经济
标志：从奴隶社会向封建社会过渡 作用：有利于日本社会的经济发展
伊斯兰教是世界性的宗教之一，与佛教、基督教并称 为世界三大宗教。截止到2009年底，世界人口约68亿 人口中，穆斯林总人数是15.7亿， 分布在204个国家的 地区，占全世界的23%。伊斯兰教主要分为逊尼和什 叶两大派系， 六大信仰：信安拉、信天使、信经典、信先知、信后 世、信前定
五功即念“清真言”、礼拜、斋戒、天课、朝觐，简 称“念、礼、斋、课、朝”。
5．穆罕默德的历史功绩在于（ C） ①创立伊斯兰教 ②建立基本统一的阿拉伯国家 ③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 ④亲自完成《古兰经》的创作
A．①
B． ①②③ C．①② D．①②③④
1.战国时的秦国，经过 商鞅 变法，封建制 大化改新 ，从奴隶社 度逐渐确立；日本经过 会向封建社会过渡。
2.630年，穆罕默德率兵直逼麦加城下。麦加贵 族承认他是 政治 和 宗教 领袖。从此他势力日 益壮大，不久基本上统一了 阿拉伯半岛 。