部编人教版七年级语文上册《写作：学会记事》优秀课件
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部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》优质课件
技能六：广泛引用，突出主题
技能点拨： 引用法是一种很常见的文章开头法。
引用的内容是很丰富的，名人名言、歌 词、诗句，还可引用古语、俗谚、对联 等等。
例文：冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现 时的艳丽，谁知道它起初的芽儿，却浸透了奋 斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨! 成功人的周 围，环绕着鲜花和掌声；失败人的前后，浸透 着汗水与奋斗。成功的歌是用鲜花和掌声为音 符谱成的乐曲，失败的歌是用牺牲和奋斗为号 子写成的催人奋进的战歌。
例文2:《和善待人》
盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余辉,我拥 一缕最暖的；灼灼红叶,我拾一片最热的 ；萋萋 芳草,我摘一束最灿烂的；对人以和,待人以善。
技能点拨：
修辞是语言运用中不可缺少的部分。奇妙而 又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风 采。在考场作文中，若能熟练运用修辞手法扮靓 语言，定能得到良好的效果。第一例运用比喻、 排比手法，第二例采用排比，叠词手法生动地阐 述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感， 语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
学会记事
请用一两句话描画下图。
• 描写是什么？
• 描写就是把你看到的东西，比如一个人、一件物品或场景 告知没有看到的人。
• 有什么：使我们明白描写的对象 • 怎么样：使描写更具体 • 像什么：使描写变得形象
• 有什么：是叙述，它所起到的作用是把东西介绍准确
• 怎么样：是刻画、描摹，作用是清楚、细致，从多个方面、 多个角度
技能四:巧用修辞,展示文采
技能点拨： 奇妙而又贴切的修辞手法的运用常能
使语言增添许多风采。在考场作文中， 考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言， 定能得到良好的效果。
例文1:《把爱心带给他人》
爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜; 爱心是久旱后的一场甘霖,滋润龟裂的心田; 爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望……
第二单元写作《学会记事》课件(共43张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
事件概要： 起愿因望————有学一习次进，步我。的考试成绩不理想，十分沮丧 。
障碍——学习过程中遇到的难题等。 经过——同学发现我情绪角度—— 示例1：我很自卑，拒绝了同学的帮助，但同学并 没有放弃，依旧真诚待我。 示例2：同学的帮助效果不太明显，我很灰心，但 同学没有放弃，坚持继续帮我。
表明这件事给你的情感冲 击是很强烈的，让你印象
深刻，甚至刻骨铭心。
写作提纲（1）
题目：《那一次，我真
》
内容
事件发生的原因是什么？ （为何产生如此感受？）
事件的基本过程是什么？
事件的意义或影响是什么？
目标一：抓住要素，写清楚
目标二：聚焦矛盾，写曲折
《那一次，我真感动》
主要内容：我在学习过程中遇见难题，同学给予我 帮助，让我很感动。
目标三：锤炼语言，写真切
《那一次，我真尴尬》
主要内容：语文课前演讲，我因忘记讲稿内容而十 分尴尬。
事件概要：一次，轮到我课前演讲，可是当我走上 讲台就开始忘词，直到同学提醒才草草收场，我感到十 分尴尬。
《那一次，我真尴尬》片段
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张
起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我演 讲的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这 起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台， 在黑板上写下我的演讲题目。写的时候，我努力告诉自 己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑 中便又一片空白。好不容易，我才抓住那么一点记忆， 于是，没头没脑地讲开了。
学会记事
2021.9.13
我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方 式，讲自己的故事……对 一个作家来说，最好的说 话方式是写作。
障碍——学习过程中遇到的难题等。 经过——同学发现我情绪角度—— 示例1：我很自卑，拒绝了同学的帮助，但同学并 没有放弃，依旧真诚待我。 示例2：同学的帮助效果不太明显，我很灰心，但 同学没有放弃，坚持继续帮我。
表明这件事给你的情感冲 击是很强烈的，让你印象
深刻，甚至刻骨铭心。
写作提纲（1）
题目：《那一次，我真
》
内容
事件发生的原因是什么？ （为何产生如此感受？）
事件的基本过程是什么？
事件的意义或影响是什么？
目标一：抓住要素，写清楚
目标二：聚焦矛盾，写曲折
《那一次，我真感动》
主要内容：我在学习过程中遇见难题，同学给予我 帮助，让我很感动。
目标三：锤炼语言，写真切
《那一次，我真尴尬》
主要内容：语文课前演讲，我因忘记讲稿内容而十 分尴尬。
事件概要：一次，轮到我课前演讲，可是当我走上 讲台就开始忘词，直到同学提醒才草草收场，我感到十 分尴尬。
《那一次，我真尴尬》片段
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张
起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我演 讲的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这 起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台， 在黑板上写下我的演讲题目。写的时候，我努力告诉自 己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑 中便又一片空白。好不容易，我才抓住那么一点记忆， 于是，没头没脑地讲开了。
学会记事
2021.9.13
我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方 式，讲自己的故事……对 一个作家来说，最好的说 话方式是写作。
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共33张PPT)
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“阿……阿……姨，您……昨天…… 是不是……捡到了一串……钥匙？”我上 气不接下气地说。阿姨边从抽屉里拿出了 一串钥匙边说：“你看是不是这串？”
可不就是它嘛！钥匙啊，钥匙，这次 你可真让我着了一回急！
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作业：
从《语文》七年级上册33页的第二、三 两题中选择一题完成。 二、以“那一次，我真________”为题，
奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
他们各自说了什么话？
写作实践（二）
[那一次] ，我[真]_______
“快乐”“开心” “感动”“勇敢” “后悔”“失落” “委屈”“愤慨”
……
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去， 去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
同学日记（1）
今天上体育课时累死了。
做什么？ 怎样做？
事情的起因、 经过、 结果？
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今天的天气酷热难耐，骄阳似火，闷热的空气中没 有一丝凉意，我们班“不幸”赶上体育课，我迈着沉重 而又不情愿的脚步走进操场。两圈二百米的热身跑下来， 我已是汗如雨下。接着，我们在老师的督促下先后做了 两组蹲起、一组蛙跳、两组开合跳、一组蹲跳起……要 说最累的，还是那蛙跳：两脚开立，俯身屈腿，双臂先 后摆动，用力向前一跃……接下来便是重复的动作，只 是一次比一次艰难、疲惫。一组蛙跳结束，我已经头晕 目眩，两腿发麻，步履维艰了。今天上体育课时真是快 累死了！
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借鉴课文
第二单元写作《学会记事》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册
优化思维提文质 细节描写抒真情
---学会记事
记事要求：
写清楚 有感情 锤炼语言
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》让你印象深刻的文字有哪些？
1、描写春天的文字，充满活力，富有生机。2、 分歧的产生和解决。有波澜才有意思。3、细节 描写，如母亲听“我”话，母亲摸孙子的头， “我”和妻背起母亲和儿子等。4、耐人寻味的 结尾。
三、精心选材。
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新 事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无 论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象 的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情 实感，打动别人。
活动二：以小组为单位，讨论随笔。
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了 。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走 路要小心。
活动三、 “添枝加叶”
1、加入细节 表情、动作如何？可以适当加入对人物的动作描写、 语言描写和神态描写，让事件具体生动。 2，加入感情 “我”感受如何？在叙事中穿插心理活动，有感情的 起伏变化，结尾处增添议论抒情句，给文字增添色彩。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》
莫怀戚
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
散步的时间: 初春
人物
散步的起因: 母亲身体不好，应该多走走。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
第6段
详写
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主题思想
---学会记事
记事要求：
写清楚 有感情 锤炼语言
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》让你印象深刻的文字有哪些？
1、描写春天的文字，充满活力，富有生机。2、 分歧的产生和解决。有波澜才有意思。3、细节 描写，如母亲听“我”话，母亲摸孙子的头， “我”和妻背起母亲和儿子等。4、耐人寻味的 结尾。
三、精心选材。
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新 事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无 论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象 的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情 实感，打动别人。
活动二：以小组为单位，讨论随笔。
下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。 请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了 。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走 路要小心。
活动三、 “添枝加叶”
1、加入细节 表情、动作如何？可以适当加入对人物的动作描写、 语言描写和神态描写，让事件具体生动。 2，加入感情 “我”感受如何？在叙事中穿插心理活动，有感情的 起伏变化，结尾处增添议论抒情句，给文字增添色彩。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
《散步》
莫怀戚
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
散步的时间: 初春
人物
散步的起因: 母亲身体不好，应该多走走。
活动一：学生诵读《散步》，师生对话。
第6段
详写
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主题思想
部编新人教版七年级语文上册第二单元《学会记事》(共31张PPT)
精典语录
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
人贵有志，学贵有恒，立志而 无恒，终身事无成。
－：
情景导入
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事” ，写作就会变得简单起来。
学会记事
---------- 生动的描写
孙学瑞
我们是一家人 “刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又 开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家 出走的冲动了。
尝试一下
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅 读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、 生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
思路点拨：
第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔 跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、 在走神？“我”摔倒时有多狼狈？
在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着 !因为我们是一家人。
离开妈妈的 唠叨,我渴望 已久。 排比的语句 表达了我对 妈妈唠叨的 思念。
点明主题, 深化中心 。
如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？
知识讲解
完整。叙事
要交代清楚时间、地点、人物，以及
事情的起因、经过和结果，即“记叙的六
要素”。 事情的经过
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍 不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的 鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)
学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰 详略得当 抓住细节 综合描写 真情实感 融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来 安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情， 妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我 破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同 学冤
枉
不肯 吃饭
妈妈 关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。 语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一 句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心， 对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不 肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我 们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是 这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦 连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件 (共21张PPT)
①赏析：“我”和爸爸的语言描写，表现人物什么心理？ 表现爸爸的善解人意，关心他人，以及对孩子的正确引
导，这是一位有涵养的人，也是一位注重言传身教的好父亲。
这个片段还可以适当添加景物描写，完善对人物的动作、神态 描写，使故事情节一波三折，完整地表现人物形象，表达作者的感 情。
片段三：学校生活示例
优美的下课铃敲动了我们期待已久的心，正在听课的同学们条件反 射似的坐不住了。六十双眼睛可怜巴巴地望着数学老师，希望能够得到 他的“恩典”，可是，数学老师还沉浸在自己的数学思路中，依旧孜孜 不倦地讲着讲着。突然，数学老师反应过来，转过身信誓旦旦地对我们 说：“这是必考题，我敢保证期中考试试卷上有这种题型的题目，大家 要不要听呢？”“要！”全班同学无可奈何且口是心非地应答到。其实 老师所讲的内容，我一句也听不进去，哎呀，可恶的老师！
小结
1.写清楚是记事的基本要求，要交代清楚六个要素（谁说说看？）。
“臭死了，这孩子怎么这么不文明？”
我转身一望，只见一位女生拉长音调叫着。但那一刻，不知为 什么，我却有点泄愤的轻快。而小女孩的母亲却惊慌失措地站起来， 一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物，一面向旁边的人道歉。
“要嫌臭，你自己下车啊！”，一位老大爷生气地站起身，对那位 女生说，然后又端着水走到小女孩的身边和蔼地说：“喝点水，漱漱 口吧！”话音刚落，人们也开始拥过来嘘寒问暖。小女孩的妈妈此时 感激得不知如何是好，嘴里不住地说：“谢谢，打搅了大家，真不好 意思。”听着老大爷的话，看着大家的举动，我怔住了：“他一个老 人与女孩素不相识，却能那么关心这位生病的小女孩，世间还有什么 过不去的坎呢？”
这二篇文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微的描写在小 事上做透了文章。请找出并分析《散步》《秋天的怀念》中最 值得你学习的描写方法。
导，这是一位有涵养的人，也是一位注重言传身教的好父亲。
这个片段还可以适当添加景物描写，完善对人物的动作、神态 描写，使故事情节一波三折，完整地表现人物形象，表达作者的感 情。
片段三：学校生活示例
优美的下课铃敲动了我们期待已久的心，正在听课的同学们条件反 射似的坐不住了。六十双眼睛可怜巴巴地望着数学老师，希望能够得到 他的“恩典”，可是，数学老师还沉浸在自己的数学思路中，依旧孜孜 不倦地讲着讲着。突然，数学老师反应过来，转过身信誓旦旦地对我们 说：“这是必考题，我敢保证期中考试试卷上有这种题型的题目，大家 要不要听呢？”“要！”全班同学无可奈何且口是心非地应答到。其实 老师所讲的内容，我一句也听不进去，哎呀，可恶的老师！
小结
1.写清楚是记事的基本要求，要交代清楚六个要素（谁说说看？）。
“臭死了，这孩子怎么这么不文明？”
我转身一望，只见一位女生拉长音调叫着。但那一刻，不知为 什么，我却有点泄愤的轻快。而小女孩的母亲却惊慌失措地站起来， 一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物，一面向旁边的人道歉。
“要嫌臭，你自己下车啊！”，一位老大爷生气地站起身，对那位 女生说，然后又端着水走到小女孩的身边和蔼地说：“喝点水，漱漱 口吧！”话音刚落，人们也开始拥过来嘘寒问暖。小女孩的妈妈此时 感激得不知如何是好，嘴里不住地说：“谢谢，打搅了大家，真不好 意思。”听着老大爷的话，看着大家的举动，我怔住了：“他一个老 人与女孩素不相识，却能那么关心这位生病的小女孩，世间还有什么 过不去的坎呢？”
这二篇文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微的描写在小 事上做透了文章。请找出并分析《散步》《秋天的怀念》中最 值得你学习的描写方法。
部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》【精品】PPT课件
课文，认识把事情说清楚的记事原则。 2.体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，
表达感情。 3.养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
写作指导
确定选 材理清 思路
学
会 将事情
记 事
叙述清 楚
叙述生 动具体
选择最熟悉、最有感触的事情。
确定写“哪件事” 口述或列提纲、画表格、画思维导图等。
[真题在线]
中考真题
（广东中考）阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是
做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，
写一篇文章。
[要求]①自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”； ②自选文体；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。
交选代取清真楚实记经叙历的、要带素来：强时烈 间情，感地冲点击，、人影物响，很事大情的的事
起件因，、补经充过合、适结的果表。示情感 或按心一开理定心活顺感动序动的进、词行后语记悔:叙快...：乐.. 顺、 叙、倒叙、插叙……
选取真实经历、带来强烈 写情好感细冲节击表、现影真响实很情大感的，事 精件心，运补用充词合句适传的情表达示意情，感 或借心助理抒活情动句的来词直语接:抒快情乐、
亮点批注
看见我还未睡觉，他们很惊讶，责备 我，责备他们自己，但语气里满是开心。 爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就 在寒夜的灯下一人捧着一碗白米粥吃起来， 笑容像灯光一样温馨。这碗白米粥啊，特 别地香甜，特别地温暖，一直暖到心窝里， 因为，里面有爱的味道。】⑥
亮点批注
⑥写“我” 和爸爸等晚归 的妈妈，凸显 浓浓的亲情。
表达感情。 3.养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
写作指导
确定选 材理清 思路
学
会 将事情
记 事
叙述清 楚
叙述生 动具体
选择最熟悉、最有感触的事情。
确定写“哪件事” 口述或列提纲、画表格、画思维导图等。
[真题在线]
中考真题
（广东中考）阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是
做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，
写一篇文章。
[要求]①自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”； ②自选文体；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。
交选代取清真楚实记经叙历的、要带素来：强时烈 间情，感地冲点击，、人影物响，很事大情的的事
起件因，、补经充过合、适结的果表。示情感 或按心一开理定心活顺感动序动的进、词行后语记悔:叙快...：乐.. 顺、 叙、倒叙、插叙……
选取真实经历、带来强烈 写情好感细冲节击表、现影真响实很情大感的，事 精件心，运补用充词合句适传的情表达示意情，感 或借心助理抒活情动句的来词直语接:抒快情乐、
亮点批注
看见我还未睡觉，他们很惊讶，责备 我，责备他们自己，但语气里满是开心。 爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就 在寒夜的灯下一人捧着一碗白米粥吃起来， 笑容像灯光一样温馨。这碗白米粥啊，特 别地香甜，特别地温暖，一直暖到心窝里， 因为，里面有爱的味道。】⑥
亮点批注
⑥写“我” 和爸爸等晚归 的妈妈，凸显 浓浓的亲情。
语文部编版七年级上册第二单元 写作 学会记事 课件(共42张PPT)
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪簌簌地落 下来；球迷爸爸也顾不得看NBA，来给妈妈打下手，嘴里还一个劲地说：“你 这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”看着大家为我忙碌、心疼不已的 情形，我的心热乎乎的，接着又有些惭愧，只因为自己一时的不小心，让家人 如此担心，实在是不应该。于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说：“只 要奶奶好好的，我就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
210 01
范文示例
有人赞扬小男孩，也有人批评青年。我思绪万千，如果要用一个词来 准确形容我当时的心情，那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领 别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五 千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章 中心，又照应文题。）
深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新 奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
210 01
写作实践
理清思路 要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情 可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以
及运用景物描写来烘托人物情感。
学会记事
210 01
学 习 目 标
210 01
能通过结合阅读课文，了解记叙的六要素， 1
学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生 3
活中的人和事。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简 单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就 是擅长“记事”，写作文就不在话下。
210 01
范文示例
有人赞扬小男孩，也有人批评青年。我思绪万千，如果要用一个词来 准确形容我当时的心情，那就是“生气”。一个小青年公然在大街上冒领 别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五 千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章 中心，又照应文题。）
深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感。
学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新 奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……
210 01
写作实践
理清思路 要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情 可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以
及运用景物描写来烘托人物情感。
学会记事
210 01
学 习 目 标
210 01
能通过结合阅读课文，了解记叙的六要素， 1
学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2 体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。
能通过养成写日记或周记的习惯来记录生 3
活中的人和事。
新课导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简 单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就 是擅长“记事”，写作文就不在话下。
人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)
文题展示
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几
个方面入手：
一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地 点、时间、人物、事情起因、经过和结果。但 交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要 灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明 的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其 变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了 起来”就是指天将亮了；“西边的太阳就要落 山了”指的是傍晚等。
范文引路
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这 么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学 们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原 因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着 我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的 说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不， 我陪你去学校诊所看一看吧！”
人 教部编 版初中 语文七 年级上 册第二 单元写 作《学 会记事 》课件( 共20张 PPT)
七年级语文上册
第二单元 写作——学会记事
1、了解记叙的要素，学会有详有略、条理清晰 地叙写事件。 2、引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟 人生，学习做人的道理。 3、培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的 经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药， 休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放 心了，一起出去玩了。
范文引路
看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担 心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同 学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时 忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷， 声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学 今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们 大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地
部编版七年级上册写作《学会记事》ppt课件(18页)
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出 右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“怎么了？怎 么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？什 么事？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声 地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走 路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼， 快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快 到医院去！”……
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起 它，就惭愧得脸发热、发烫。因为惰性发作，我撒 了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老师的 关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕 缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也 不能做这种荒唐的事了。
【点评】 这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：
①以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料， 组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到 “不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露 馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧 得脸发热、发烫”，这些心理描写与所写的中心事件紧 密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。
②描写逼真而又细腻。第2段增添了几句环 境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我” 的怕冷心理作铺垫，也是情节发展的一个外在推 动力。
③注意前后呼应。结尾点明题旨，呼应开头， 使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧” 的心理，而且在追忆往昔的基础上，也表达了自 己的自责和追悔之情。
选材是写作的关键，你要先确定自己所站的角度，
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也 踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生 病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时， 老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表 扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问 题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地 鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那 一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
人教部编版七年级语文上册《写作《 学会记事》》授课PPT
秋季（上学期） 人教部编版七年级语文上册
素材一
那一次，我真后悔
中午上完体育课我又累又渴，真想马上冲向小卖部，我匆匆
回到教室，在书包里翻来翻去也找不到我那五元钱的踪影。“难
道长了翅膀飞了不成，这怎么可能吗？准是被谁给偷了，难道是
她干的？”于是我把矛头指向了我的同桌。我跑出教室想弄个明
白，我在小卖部碰见了她，她正开心地吃着雪糕，我怒气冲冲地
秋季（上学期） 人教部编版七年级语文上册
3.① 选材:选择发生在家庭生活中的小事,如家人的关怀照顾、 理解支持等给你怎样积极的影响,要写出真情实感,表现出家庭 生活中的温暖和亲情的可贵。② 要围绕中心合理安排内容的 先后和详略,叙事要完整,注意记叙的六要素。③ 语言上可以 借助一些修辞手法,让语言富有感染力。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
第二单元 秋季（上学期）
人教部编版七年级语文上册
写作
学会记事
秋季（上学期） 人教部编版七年级语文上册
记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学 习、训练。最好养成写日记或周记的习惯，日记可长可短，记下 当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打 动你的人和事。
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和 结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。要 把一件事写清楚，动笔之前要先想清楚，理清事情的来龙去脉， 再按照一定的顺序有条理地写下来。
人教部编版七年级语文上册课件：第二单元写作 学会记事(共13张PPT)
后再从事件的开头进行叙述。使用倒叙方法应注 意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回 到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经 过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、 结构完整。
施秉县第三中学2019—2020学年度第一学期集体备课
三、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂
明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征
及其变化，将它们间接表示出来。
施秉县第三中学2019—2020学年度第一学期集体备课
合理交代时间、地点
①直接表示法：即在记叙中直接写明时间、地点，交代清楚年、 月、日、时，某省某市某区。
此法一般适用于一些重大事件、庄重的场景、伟人的介绍。 ②抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光透过窗
时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。插 叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，一 般只有一段，字数要适当。
施秉县第三中学2019—2020学年度第一学期集体备课
围绕中心，重点突出，做到详略得当
对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细， 写具体；结合不同侧面、不同角度，做到详略得当。
施秉县第三中学2019—2020学年度第一学期集体备课
记叙文的分类
一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描 写、行动描写、语言描写、心理描写以及对 细节的描写。
二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六 要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相 对完整，注意把握好事情的开端、发展、高 潮及结局。
三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的 主要特征，景物描写的层次，以及人与物的 情感交融。
棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的……” ③景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变化的
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三、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂
明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征
及其变化，将它们间接表示出来。
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合理交代时间、地点
①直接表示法：即在记叙中直接写明时间、地点，交代清楚年、 月、日、时，某省某市某区。
此法一般适用于一些重大事件、庄重的场景、伟人的介绍。 ②抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。 如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光透过窗
时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。插 叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，一 般只有一段，字数要适当。
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围绕中心，重点突出，做到详略得当
对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细， 写具体；结合不同侧面、不同角度，做到详略得当。
施秉县第三中学2019—2020学年度第一学期集体备课
记叙文的分类
一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描 写、行动描写、语言描写、心理描写以及对 细节的描写。
二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六 要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相 对完整，注意把握好事情的开端、发展、高 潮及结局。
三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的 主要特征，景物描写的层次，以及人与物的 情感交融。
棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的……” ③景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变化的
《学会记事》优秀课件PPT
新课导入
“我”的母亲 之间走大路还 是走小路的分 歧进行了详细 的叙述，突出 表现了中华民 族尊老爱幼的 传统美德。
完整叙述事情 时，特别要注 意条理清晰， 巧用顺序。常 见的叙事顺序 有三种：顺叙、 倒叙、插叙。
01
02
新课导入
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进 行叙述。这样写，可以将事物的发展过程， 有头有尾地叙述出来，十分清楚。如《散步》 一文就是用顺叙的方法，按起因、出现矛盾、 解决矛盾、结果来写，显得条理清楚。
经典回顾
经典回顾
还要学会锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的句 子，抓住一些感人的细节。
《秋天的怀念》思考探究的第二题，
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手…… 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗……
生动描写
1
尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2
运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个 1
混蛋！”
添加“动作描写”
2
她用手指着他的鼻子骂道： 3
“你真是一个混蛋！”
添加“肖像描写”
4
她早已被气得浑身颤抖， 5
脸色铁青，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！”
把握外貌描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 “小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的
嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 细节描写示例（三）
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写作:学会记事
叙事要完整
教学目标：
初步感知作文的完整性。 回忆和再现记叙六要素，了解顺 叙、倒叙、插叙的特点和作用。 学会运用描写生动地记叙事情的 过程。 强化学生开头点题、结尾扣题， 以及首尾呼应的意识。
学习重点
学会完整叙事
写作导引 阅读page42-43
怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定 的时间、地点发生的，总会涉 及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清 楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。
1、叙事“六要素”的完整。 2、突出重点，要把事情的经过写具 体；把结尾写深刻。 3、记叙的条理要清晰。（顺叙倒叙 插叙）。 4、开头点题、结尾扣题，首尾呼应。
一、掌握顺叙、倒叙的原则和方法。 1、灵活交代“六要素”中涉及的时间、地 点人物。 2、事情的主要“经过”最好按时间顺序展 开。 3、灵活处理“起因”和“结果”的顺序。
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事
（顺叙） （7 、6 、2、 1 、4、 3、 5） 7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
顺叙的好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚；
条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（经过→ 起因→ 结果）
1→7→6→2→4→3→5 倒叙的好处：吸引读者、引人入胜 (2 → 1 → 7 → 6 → 4 → 3 → 5)
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？ 4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《王几何》为例，我们用上边提 到的几个要素做一下分析。 线索 情节顺序 详细描写 刻画人物
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图 形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意 王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
倒叙点拨
采用倒叙手法，后文的内容要做相应修改，做到 语句通顺，前后呼应。例如， 突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。 妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊 摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。 这样的场面是我万万没想到的。原来，考试 临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周 末出去放松一下。妈妈听我说在这紧要关头要出 去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试 虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的， 互不想让。话不投机半句多，两人越说气越大， 结果就出现了开头的一幕。……
写作指导1
课堂练习 完成教材43页题一
小组讨论：怎样给他们排序
最好？为什么？
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝 火？让人好伤心呀！ ②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说 话。 ③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊， 疼死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到 他们这么着急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。 ④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙 计，充当和平天使。 ⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀， 为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时， 他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。 ⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸 却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。 话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳 击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。 一场家庭战争全面爆发了。 ⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一 下。
记叙的六要素
时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，
事件就叙述完整啦
写作导引
在六个要素中，事情的起因、经过和结 果是重点，而写清楚“经过”是其中的 关键。要想把“经过”写得清楚、完整、 有意思，需要考虑下面几个因素： 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先 后、场景变化、情感发展等？ 2、是否有前后连贯的情节？这些情节 是不是按照适当的顺序安排的？
写作指导2
二、突出重点，把事情的
“经过”写详细，把结尾写 深刻。
练习-----写作实践二
联系生活，有没有类似《未选择的路》 中“分出两条路”的情况发生，当时如 何选择？写一篇记叙文。题目自拟。
写作指导3
完整叙述一件事，合理安排叙 述顺序，注意首尾呼应。 1、时间、地点是否清晰，故事 脉络是否清楚、完整？ 2、故事是否生动有趣或富有启 发意义？
练习题目：我的第一次 写作要求：
我们都有过“第一次”：第一 次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈 妈做事……请以“我的第一次” 为话题，自拟题目，写一篇以 记事为主的作文，不少于500 字。
外貌、语言、动作、神态
一般叙事的顺序： 顺叙、插叙、倒叙 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、 《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结 尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终， 首尾连贯。
小结：怎样做到叙事完整呢？
记叙的六要素
时间 临近考试 地点 家里 人物 我、爸爸、妈妈 事件的起因 临近考试，几个要好 的同学商量着周末出去放松一下的 事，让父母得知。 事件的经过 父母争吵 事件的结果在我的调解下父母和好
课堂练习 完成教材43页题一
排序一：⑦⑥①②④③⑤（顺叙） 理由：⑦是事件的起因，说的是“我”想在考试前的 周末跟同学出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的经 过和结果。其中⑥①②说的是爸爸、妈妈意见不一致， 两人因此产生矛盾，进而互不理睬；④③⑤说的是 “我”想出好办法，使爸爸、妈妈和解。 排序二：①⑦⑥②④③⑤（倒叙、顺叙相结合） 理由：运用倒叙的方法。①放在开头，倒叙“我”在 父母产生矛盾后的沮丧心情。然后再从事情的开端⑦ 开始，按事情原来的发展顺序进行叙述。
叙事要完整
教学目标：
初步感知作文的完整性。 回忆和再现记叙六要素，了解顺 叙、倒叙、插叙的特点和作用。 学会运用描写生动地记叙事情的 过程。 强化学生开头点题、结尾扣题， 以及首尾呼应的意识。
学习重点
学会完整叙事
写作导引 阅读page42-43
怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定 的时间、地点发生的，总会涉 及一些人物，事情也会有一定 的起因、经过和结果。交代清 楚这六个“要素”是叙事完整 的基础。
1、叙事“六要素”的完整。 2、突出重点，要把事情的经过写具 体；把结尾写深刻。 3、记叙的条理要清晰。（顺叙倒叙 插叙）。 4、开头点题、结尾扣题，首尾呼应。
一、掌握顺叙、倒叙的原则和方法。 1、灵活交代“六要素”中涉及的时间、地 点人物。 2、事情的主要“经过”最好按时间顺序展 开。 3、灵活处理“起因”和“结果”的顺序。
我的排列顺序是：
A、按照事情发展的顺序来叙述一件事
（顺叙） （7 、6 、2、 1 、4、 3、 5） 7→6 → 1 →2 → 4 → 3 → 5
顺叙的好处：把事情的来龙去脉叙述得很清楚；
条理很清晰；层次分明。
B、倒叙（经过→ 起因→ 结果）
1→7→6→2→4→3→5 倒叙的好处：吸引读者、引人入胜 (2 → 1 → 7 → 6 → 4 → 3 → 5)
3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？ 4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《王几何》为例，我们用上边提 到的几个要素做一下分析。 线索 情节顺序 详细描写 刻画人物
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图 形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意 王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
倒叙点拨
采用倒叙手法，后文的内容要做相应修改，做到 语句通顺，前后呼应。例如， 突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。 妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊 摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。 这样的场面是我万万没想到的。原来，考试 临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周 末出去放松一下。妈妈听我说在这紧要关头要出 去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试 虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的， 互不想让。话不投机半句多，两人越说气越大， 结果就出现了开头的一幕。……
写作指导1
课堂练习 完成教材43页题一
小组讨论：怎样给他们排序
最好？为什么？
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝 火？让人好伤心呀！ ②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说 话。 ③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊， 疼死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到 他们这么着急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。 ④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙 计，充当和平天使。 ⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀， 为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时， 他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。 ⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸 却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。 话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳 击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。 一场家庭战争全面爆发了。 ⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一 下。
记叙的六要素
时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，
事件就叙述完整啦
写作导引
在六个要素中，事情的起因、经过和结 果是重点，而写清楚“经过”是其中的 关键。要想把“经过”写得清楚、完整、 有意思，需要考虑下面几个因素： 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先 后、场景变化、情感发展等？ 2、是否有前后连贯的情节？这些情节 是不是按照适当的顺序安排的？
写作指导2
二、突出重点，把事情的
“经过”写详细，把结尾写 深刻。
练习-----写作实践二
联系生活，有没有类似《未选择的路》 中“分出两条路”的情况发生，当时如 何选择？写一篇记叙文。题目自拟。
写作指导3
完整叙述一件事，合理安排叙 述顺序，注意首尾呼应。 1、时间、地点是否清晰，故事 脉络是否清楚、完整？ 2、故事是否生动有趣或富有启 发意义？
练习题目：我的第一次 写作要求：
我们都有过“第一次”：第一 次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈 妈做事……请以“我的第一次” 为话题，自拟题目，写一篇以 记事为主的作文，不少于500 字。
外貌、语言、动作、神态
一般叙事的顺序： 顺叙、插叙、倒叙 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、 《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结 尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终， 首尾连贯。
小结：怎样做到叙事完整呢？
记叙的六要素
时间 临近考试 地点 家里 人物 我、爸爸、妈妈 事件的起因 临近考试，几个要好 的同学商量着周末出去放松一下的 事，让父母得知。 事件的经过 父母争吵 事件的结果在我的调解下父母和好
课堂练习 完成教材43页题一
排序一：⑦⑥①②④③⑤（顺叙） 理由：⑦是事件的起因，说的是“我”想在考试前的 周末跟同学出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的经 过和结果。其中⑥①②说的是爸爸、妈妈意见不一致， 两人因此产生矛盾，进而互不理睬；④③⑤说的是 “我”想出好办法，使爸爸、妈妈和解。 排序二：①⑦⑥②④③⑤（倒叙、顺叙相结合） 理由：运用倒叙的方法。①放在开头，倒叙“我”在 父母产生矛盾后的沮丧心情。然后再从事情的开端⑦ 开始，按事情原来的发展顺序进行叙述。