二年级数学上册《认识米和用米量》教学设计

二年级（数学）学科教案

检查时间：验印执教时间：年月日教学单元第一单元、长度单位总（4）课时课题认识米和用米量第（2）课时教材分析帮助学生建立1米的长度表象，理解米与厘米的关系。

教学目标1.使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2.会用米尺量较长物体长度，能根据实际情况选择不同单位工具进行测量。

3.通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。

教学重点及

难点使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立1米的长度观念。学会用米尺量较长物体的长度。

教学准备、

资源米尺、软尺、绳子

教学基本环节

一、创设情境，导入新课。

1.提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。

2.让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少厘米，并在小组内交流测量的结果。

3.让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米，宽是多少厘米，再让学生用尺量一量，并把结

果告诉大家。

4.让一名小朋友用厘米尺量黑板的长，另一名小朋友用米尺量黑板的长。发现了什么？

说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。如果

要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们

就学习用米作单位量比较长的物体的长度。

板书课题：认识米和用米量。

二、探究实践，体验活动。

1.认识米。

（1）感知1米的实际长度。

①出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺。它的长度是1米。让小朋友们拿出自己准备的米尺，和自己的学生尺比一比，它们有什么相同点和不同点？

（可以让学生在小组内相互交流，进行验证）

②刚才我们认识了米尺，现在请小朋友们拿出准备好的1米长的绳子，把它拉直，仔细看一看，再闭眼想一想，1米有多长？

（可以让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度，用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米等方法来记住1米的长度）

③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。

（学生交流，老师注意引导学生观察自己身边的物体）

④让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

（2）认识米与厘米的进率。

师：刚才大家认识了米，那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？

师：这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）

小结：1米也也就是100厘米。

（板书：1米＝100厘米）

2.用米量。

（1）出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量较长的物体长度或

较长的距离。

（2）让两个小朋友合作到展示台上量出每条绳子的长度。

小结：量物体长度时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度对齐物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平放直，这样才能量准确。

三、巩固练习。

1.教材第8页第4题。

同桌互相帮助，测量自己的身高是几米几厘米，老师巡视，并帮助测量有困难的学生。

2.教材第8页第3题；

四、课堂小结。

师：今天这节课你学到了哪些知识？学会了什么？

（在共同交流中总结：今天这节课我们不仅认识了米，学会了用米去量较长的物体长度或距

离，还知道了1米＝100厘米）

五、布置作业。

1、师：今天我们认识了米，学会了用米量。课后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体

测一测、量一量，并把它记录下来。

2、选用课时作业设计。

作业设计 1.教材第9页第5、6题；

2.测量教室的长、宽，黑板的长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。

板书设计

认识米和用米量

1米，2米，3米，5米1米＝100厘米

教学反思