青岛版2017-2018学年三年级数学第一学期第一单元动物趣闻—克、千克、吨的认识测试题
三年级数学上册 第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识教案 青岛版
三年级数学上册第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教案青岛版第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。
此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。
教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：2课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。
2、使学生知道用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
课时安排：4课时第一课时教学内容：23页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。
教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
三年级上册数学一动物趣闻——克、千克、吨的认识青岛版
亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食 物：有50千克重的 两个，150克重的 一 个…… 50克
他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看
到了许多动物，他最喜欢重达3000克的
和脖子长达3克的
。 3000千克
3米
是真是假
解决问题
9千克
你能知道山羊 有多重吗？
解决问题
明明抱着两个玩具一起 称，共重30千克，现在知道 每个玩具重2千克，欧阳的 体重是多少？
你见过哪些秤?
弹
电子秤
簧 秤
盘秤， 你能根据右图的指 针说出菠萝的重量 吗？你是怎样看出 来的？
700800900K2g100200300
600
400
500
500
400
600
300
700
1 200
800
100 900
用盘秤称一串
葡萄，盘秤的指针
如右图，那么葡萄
李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼。
你能提出什么问题?
重 1 千克 重 2 千克 重 500 克
解决问题
食堂第一天运来32千克的大米， 第二天运来24千克米，计划这些 米吃一个星期7（天），平均每天 吃多少千克？
千克与克的认识
填上合适的质量单位。
（1）1 个鸡蛋重约 50（ 克 ）。 （2）妈妈的体重约 50（千克）。 （3）1头牛重约250（千克）。 （4）1袋奶粉重约500 （ 克 ）。 （5）1本书重约200（ 克 ）。
√ 判断
（1）一个乒乓球约重3克。（ ）
× （2)咱们班的小军，约重2千克.（ ） × （3）1千克铁比1千克木材重。（ ）
有（1千克）。
700800900K2g100200300
2017-2018学年度青岛版三年级数学上册全册优秀教学设计 每课时含教学反思
第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识教材分析本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。
为了便于学生理解克和千克，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知，尤其重视对学生估计能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识，并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
因此，教学中也要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元加强了学科间的联系，注重学科间的整合。
呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进了神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
本单元主要内容有：认识克和千克、认识吨、综合与实践小调查。
教学目标1、在操作活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的秤称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
重点、难点教学重点：1、认识克、千克、吨。
2、对日常生活中常见物品的质量的估计。
教学难点：初步建立起质量的观念。
■教学建议1、质量观念的形成必须依靠丰富的感性经验做支持，为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”“吨”的感性认识，帮助学生形成质量观念。
2、教师要充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生结合自己熟悉物品的质量。
尽可能多地列举出质量是1克、1千克的物体，有了这样的质量单位作参照物才能更准确的估计出相应物体的质量，加深对物体轻重的理解。
青岛版小学数学三年级上册第一单元动物趣闻-克、千克、吨的认识基础卷(含答案)
青岛版小学数学三年级上册第一单元动物趣闻-克、千克、吨的认识基础卷（含答案）第一单元动物趣闻-克、千克、吨的认识（基础卷）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（每题2分，共10分）1．一个西瓜大约重( )．A．400克B．2千克C．4吨2．一艘大型轮船载重大约( )．A．8000吨B．8000千克C．8000克3．在5吨、4000千克、6800克中，最重的是（）。
A．4000千克B．5吨C．6800克4．把2吨货物分4次运走，平均每次运（）。
A．5000克B．500千克C．50千克5．在一座桥梁旁，有一块限重的交通标志牌，如图，被空中的飞鸟遮挡的字母应该是（）。
A．km B．kg C．t D．L二、填空题（每空1分，共35分）6．一堆煤重1750千克，运走( )千克后，剩下的正好是1吨．7．填上合适的单位。
一辆货车载质量为4( )。
黄河全长约5464( )。
一袋面粉重25( )。
8．在括号里填上合适的数。
5000克＝( )千克3t＝( )kg768g＋232g＝( )kg ( )t＝6000kg8吨－739千克＝( )吨( )千克3000千克＋5吨＝( )吨3千克245克＝( )克9．3吨=( )千克300毫米=( )分米．10．想一想，它们有多重？( )千克( )千克( )千克11．在括号里填上合适的质量单位．1( )，4( )，100( )3( )，5( )12．3时30分＝( )时，5千克＝( )吨．13．在括号里填上合适的数,使它们的总质量都是1吨．( )瓶( )头( )袋( )袋14．填上合适的单位（克、千克、吨）和数字。
一个梨重约130( )；一箱梨重约10( )；一卡车梨重约25( )；白菜重( )。
15．在下面括号里填上合适的单位。
一个西瓜重4000( )。
一辆货车载重5( )。
一只小狗重15( )。
一、动物趣闻克、千克、吨的认识教案教学设计青岛版三年级上册
一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)「篇一」教材简析：“认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第35~38页上的内容。
教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。
然后通过观察秤面和相关的物品，认识１千克，再让学生试着称１千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。
在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。
教材还结合认识千克，在“你知道吗？”栏目中，介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量的规定。
设计理念：１、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。
２、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。
教学目标：１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。
３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学流程：一、联系生活，学习新知１、感知轻重（１）播放录象故事：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣，小明拿了一袋膨化食品。
小明对妈妈说：这两袋食品，哪一袋重一些？（２）猜一猜：你认为哪一袋重？（３）议一议：那你能用什么方法验证吗？（４）试一试：请用你喜欢的方法来试一试。
（５）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。
［创设情境，激发学生思维的动机。
青岛版六年制小学三年级数学上册动物趣闻——克、千克、吨的认识
1吨=1000千克
1.说出下面的物品各重多少克。
_5_0_0_ 克
_6_0_0_ 克
_2_0_0பைடு நூலகம் 克
2.写出体重。
__3_0_ 千克
_3_5__ 千克
_6_5__ 千克
3.在( )里填上合适的单位。
150( 克 )
4 ( 千克 )
450 ( 克 ) 100 ( 克 )
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 一样重。
要知道物体的轻重，可以用秤称。 你见过哪几种秤？
天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹簧秤
谢谢
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谢 谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克用符号“g” 表示。
净重50克
1千克有多重？
1袋砂糖重500克， 2袋砂糖正好是1千克。
表示较重物品的质量，通常用千克作单位。1千克又叫1 公斤。
千克用符号“kg”表示。
1千克=1000克 1kg=1000g
……
你知道自己的体重是多少吗？
1吨有多重?
动物趣闻——克、千克、吨的 认识
世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重。
世界上最小的狗大约重1千克。
三年级上数学教案动物趣闻克千克吨的认识_青岛版
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）的概念；（2）掌握换算1千克（kg）=1000克（g）、1吨（t）=1000千克（kg）的方法；（3）能够在生活中运用重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）进行计量。
2.过程与方法：（1）采用启发式教学，引导学生发现学习内容；（2）通过故事的形式激发学生的兴趣，加深对学习内容的理解；（3）以小组合作的形式进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）掌握重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）的概念；（2）掌握换算1千克=1000克、1吨=1000千克的方法。
2.教学难点：（1）培养学生对重量单位的感知能力；（2）培养学生运用重量单位进行计量的能力。
三、教学过程：1.创设情境教师以故事的形式导入：一只小猫吃得太多，胖得走不动了，它去找朋友大象帮忙。
大象太大了，它去找朋友长颈鹿帮忙。
长颈鹿的脖子太长了，它去找朋友蚂蚁帮忙。
蚂蚁们太小了，它决定去找人类帮忙。
最后，一辆装满食物的卡车送到了小猫的家，小猫高兴地吃起来。
2.引导探究（1）教师以问题导向的方式引导学生思考：为什么小猫要去找不同的动物帮忙？（2）学生进行小组讨论，结合自己的生活经验，得出结论：不同的动物承受的重量不同。
（3）教师进一步引导学生，思考问题：我们平时是怎么计量重量的？有哪些重量单位？（4）学生交流后，教师进行概念的引入：平时我们使用克（g）、千克（kg）和吨（t）等单位来计量重量。
（5）教师以不同物品的重量为例，让学生尝试估算它们的重量，并在黑板上写出估算结果。
然后，教师出示实际的重量，并让学生观察和比较。
3.知识点引入（1）教师向学生引入重量单位克（g）：1克（g）相当于1粒米的重量。
（2）教师以实物为例，比如说一本书的重量大约500克左右，让学生尝试估算其他物品的重量。
（3）教师引入重量单位千克（kg）：1千克（kg）相当于1袋大米的重量。
青岛版三年级上册数学第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识课件
分享收获
克（g）：计量较轻物品有多重，通常用克 做单位，克用符号g表示。我们常用天平秤 比较轻的物品。
千克（kg）：计量较重物品有多重，通常用 千克作单位，千克用符号kg表示。 千克又叫公斤。
分享收获
吨（t）：计量很重的物品或大宗物品有多重， 通常用吨做单位，吨用符号t表示。
1千克=1000克 1吨=1000千克
超市物体重量调查
动物重量调查
世界上最小 的鸟－蜂鸟， 孵出时，体 重不到1克。
世界上最小 的狗大约重 1千克，
最大的袋 鼠大约重 90克。
一头成年蓝鲸 重达180吨左 右。
计量较轻物品有多重，通常用 克做单位，克用符号g表示。我 们常用天平秤比较轻的物品。
计量较重物品有多重，通常用千 克作单位，千克用符号kg表示。 千克又叫公斤。
克、千克、吨的认识
学习目标： 1、感受并认识质量单位克、千克与吨的相关知识 2、能准确的选用合适的质量单位表示的质量，了解他 们之间的进率 3、解决生活实际，会用秤来称量物体的轻重，解决克、 千克、吨的相关简单问题
同学们有听过克、千克、吨 这三个单位吗？
这三个单位是用来计量什么 的呢？
克、千克、吨 都是计量物体 质量的千克=（5000 ）克 6000克=（ 6）千克 9000克=（ 9 ）千克
5、计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用（吨 ） 做单位，吨用符号（t ）表示。1吨=（1000）千克 6、一台冰箱重50kg，（ 20）台是1吨。
大米每袋100千克，（ 10 ）袋是1吨。 面粉每袋25千克，（ 40）袋是1吨。
1千克=1000克
计量很重的物品或大宗物品有 多重，通常用吨做单位，吨用 符号t表示。
1吨=1000千克
最新青岛版三年级数学上册1动物趣闻-克、千克、吨的认识精品word教案
一、动物趣闻——克、千克、吨地认识教学目标：1．在操作活动中感受质量单位克、千克、吨地质量，初步建立1克、1千克、1吨地质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单地换算，能根据具体地情况选择合适地衡器称物体地质量。
2．在观察、操作活动中，培养初步地估计能力。
能结合生活实际、解决与质量有关地简单问题。
3．在具体地情境中，让学生体会质量单位在日常生活中地应用。
教材解读及学与教建议一、单元教学解读：本单元是数与代数中常见地量地重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题地基础。
质量地知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触地较少，缺少必要地生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体地情境中积累丰富地感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学地主要内容是：克、千克、吨地认识，克、千克、吨地关系及克、千克、吨地简单应用。
教学重点是：克、千克、吨地认识和对常见物品质量地估计，教学难点是：初步建立质量观念。
本单元教材地主要特点是：1．加强了学科间地联系，注重学科间地整合。
呈现最小地蜂鸟，最小地狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇地动物世界，在了解动物质量地过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
2．注重学习方法地渗透。
教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物地质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料地学习方法。
3．让学生经历猜测――体验――验证地学习过程。
教材重视学生地亲身经历和体验，遵循由感性到理性地认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称地过程中建立质量观念。
4．素材选取广泛，练习形式多样。
选用素材，有学生熟悉地生活用品，有学生经常见到地生活现象，有动物地体重……练习地形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
本单元安排了一个信息窗。
该信息窗呈现地是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料地情景。
青岛版三年级上册数学《动物趣闻》PPT课件(第2课时)
三 富饶的大海
——三位数乘一位数
第1课时
青岛版三年级上册
捕鱼的船有 5条，每条船大约 捕300千克鱼。
你观能察提图出片什，么你 数知学道问了题什呢么？
问题1：购买2筐蟹，每筐400元，需要多少钱？ 问题2：有5条船，每条捕鱼300千克，一共捕了 多少鱼？ 问题2：有312千克扇贝，每千克3元，买这些扇 贝需要多少钱？
300×3 = 900
12
×3
=
+ 36
936
你还有其他方法吗？
312×3 =
312
（元）
×3 6 ...… 2×3=6
3 0 ……10×3=30 9 0 0 …… 300×3=900 9 3 6 …… 6+30+900=936
个位上的2表示2个一，2个一乘3得6个一，6写在个位上。
十位上的1表示1个十，1个十乘3得3个十，3写在十位上。
我的体重是25千克。
1个女孩重 25千克。
1个女孩重 25千克。
4个女孩重 100千克。
40个女孩重1吨。
一个普通的自来水 龙头像这样开1个半小时， 大约能流出1吨水。
洗5辆车差不 多需要1吨水。
1.
计量物品有多重，什么时候用吨作单位？ 举例说一说。
计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用 吨作单位。比如汽车、火车、轮船等运输工 具的载重、钢铁的质量、粮食的产量及大型 动物的体重等都用吨作单位。
（1）买2顶帽子需要多少钱？ 132×2=264（元） 答：买2顶帽子需要264元。
（2）你还能提出什么问题？ 提问：买3副眼镜需要多少钱？ 3×312=936（元）
7.请你帮忙算一算。
3×213=639（个） 答：3箱有639个瓜。
青岛版小学数学三年级上册1动物趣闻-克千克吨的认识word教案(14)
后
延
伸
1、在（ ）里填上合适的单位：
一只梨大约（ ），
一只兔大约重3（ ），一只蜜蜂大约重4（ ），一袋面粉重30（ ），
一只毛笔大约重20（ ），一只菠萝大约重2（ ），一匹马重350（ ）。
2、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”
900克○1千克 2千克○1500克 7000克○9千克 4500克○5千克
3千克○3000克 50千克○5000克 6千克○5800克 40千克○4500克
6kg○5000g 4kg○3kg500g 6kg+3000g○9kg 6000g-5kg○2kg
3、一袋大米重50千克，4袋共重多少千克？合多少克？
自我
总结
今天我学会了（ ）。
三年级数学科导学案 河套小学
年级
三年级
教 师
学 生
课题
动物趣闻——克、千克、吨的认识
学习内容
教科书2——4页
学习
目标
1、初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，养成动手操作，激发学习兴趣。4、通过认知学习，提高解决实际问题的能力。5、在学习活动中注意合作意识。
重点
认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念
难点
建立感知1克，１千克的质量观念
自
主
学
习
流
程
学 案
课
前
预
习
认真读下面内容：
1、世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。
2、世界上最小的狗大约重1千克。
3、世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。
三年级上数学教案动物趣闻克、千克、吨的认识_青岛版-经典教学教辅文档
动物趣闻—克、千克、吨的认识教学目标：1、经过具体的情境，感受并认识质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的概念，知道“1千克＝1000克”。
2、经过掂一掂、估一估、称一称等理论操作活动，感受1克和1千克有多重。
知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，进步估算能力和动手操作的能力。
4、经过理论操作，感受数学与日常生活的密切联系，进步学习数学的兴味。
教学重难点：在具体的理论操作中积累活动经验，建立1克和1千克的概念，掌握“千克”和“克”之间的进率。
认识1克有多重和建立1千克质量的概念。
教学过程：【导入】一、创设情境，引入新课同学们，喜欢动物吗？你们对动物的体重了解多少呢？下方就让我们跟随一些爱看书的同学一同走进《动物趣闻》。
（课件出示情境窗）请同学们一同来读一读，他们从书中了解到了甚么。
说说你从中获取了哪些数学信息？（生交流）同学们发现了这么多的数学信息，你们有甚么成绩要问吗？（生提成绩）你提的成绩就是今天我们接下去要学习的新知识。
这节课我们就来认识克和千克，（板书课题：克和千克）把1吨有多重先放入成绩口袋，下节课再讨论。
【讲授】二、合作探求、建立概念1、认识常用的秤。
（1）出示一袋黄豆和一枚2分硬币师：同学们请看，这是一袋黄豆，这是一枚2分硬币，它们谁轻谁重？要知道它们到底有多重可用甚么工具呢？（生：秤）（2）引导先生举例说说生活中常见的秤，利用课件展现各种秤。
2、认识“克”，感知1克、几十克、几百克（1）介绍天平（2）称一称：利用天平称一枚2分硬币有多重。
（3）掂一掂：感知1克。
（4）找一找：盒子里面还有哪些物品也约重1克？（5）感知几十克、几百克。
3、认识千克，感知1千克有多重。
（1）认识盘秤。
课件出示盘秤（2）称一称、掂一掂。
（3）生活中的1千克。
师：请同学们想一想或找一找生活中哪些物品重1千克？（生小组内交流，然后汇报）师出示课件：生活中的1千克。
青岛版数学三上第一单元《动物趣闻 克、千克、吨的认识》ppt-课件3
计量很重的物品或大宗物品有多重， 通常用吨作单位，吨用符号t表示 1吨=1000千克 你还能说出那些用吨计量的物品？
作业：
1、复习今天学过的内容 2、称一下自己的体重（注意 单位）
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文 档为PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
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动物趣闻
克、千克、吨的认识
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你能提出什么问题？ 一克有多重？
计量较轻物品有多重，通常用克作 单位，克用符号g表示。我们常用天 平称比较轻的物品。
认识天平
1千克有多重？
计量较重物品有多，通常用千克 作单位，千克用符号kg表示。千 克又叫公斤。
1千克=1000克 我们常用的称量工具是什么？
1吨有多重？
青岛版三年级数学上册动物趣闻——吨的认识
动物趣闻
——吨的认识
1、同学们你们学过哪些重量单位？
有谁能描述一下1克与1千克有多重？ （可以举例说明）
2、猜一猜老师约有多重。
为什么用不用“克”作单位呢？
一袋方便面约重50﹙﹚ 一袋食盐重500﹙﹚ 一只兔子大约重2﹙﹚ 一头牛约重500﹙﹚ 同学们的体重大约是25﹙﹚
我是蓝鲸,我的体重是 120108010吨千克。
> 450千克
＝ 5吨450千克
> 8075 千克 < 7吨
2
20
10
50kg ( 20 )袋
1吨
5kg ( 200 )箱
200kg ( 5 )匹
你能进行千克与吨的换算吗？
3 吨 = _3_0_0_0__千克
想：1吨=1000千克， 3吨里面有3个1000千
克，就是3000千克
6000千克= __6__ 吨 想：1000千克= 1吨， 6000千克里面有6个 1000千克，就是6吨
1袋水泥重50千克
20袋重1吨。
水果6000千克
载重6吨
做一做： 1.5吨=（5000 ）千克
2000千克=（ 2 ）吨 2.一只大象体重4吨，是（ 4000）
千克。
150 克
450 克
300 克
3千克
7吨 200 克
2千克 2 千克
牛 奶
牛 奶
4吨50千克 5450千克 8吨750千克 6980千克
2.在○里填上＞、＜或 =
5吨（ ＞ ）5千克 3吨（ ＜ ）4050千克 4米 （ ＞ ）1500毫米 6900千克（ ＜ ）7吨 8吨（ = ）8000千克 6吨200千克（ ＞ ）6000千克 4050千克（ ＜ ）5吨
青岛版小学数学三年级上册1 动物趣闻-克、千克、吨的认识word教案 (1)
动物趣闻——克、千克、吨的认识教学内容：克、千克的认识中，教科书第2－4页。
教学目标：1、认识质量单位克、千克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。
会称整克、整千克物品的质量。
3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。
教学设计：活动程序与教师提示活动内容关注要点课前活动：学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。
教师整理几条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。
学生小组交流，教师收集整理。
注意交流的广度、深度。
活动一：发现问题1、出示信息卡片师：瞧，大家收集到了这么多信息，真棒！现在，我们一起来阅读一下，看看你能从中发现什么？2、师：你能提出什么问题？学生自主阅读卡片出示的信息内容。
学生通过观察，会发现这几条信息都用到了克或者千克单位，从而产生疑问：一克有多重？一千克有多重？重视引导学生提出有关质量的问题。
活动二：解决问题*1克有多重？1、师：是啊、1克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一下？2、师：到底谁的估计更准确？让我们一起学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。
学生可能说：大概和一料花生差不多重；可能比一块中香糖还要轻；也许和一个乒乓球差不多重……小组合作，从提前准备好和重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。
来称一称，验证一下。
3、师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果？4、师：把2分硬币放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
5、教师小结：在表示一些较轻物品的质量时，常用“克”来做单位，“克”还可以用ġ来表示。
板书：较物品克ġ6、师：你还在哪些地方见过克（ġ）？学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称，得出结论。
学生交流称量结果：一枚二分硬币1我。
小组成员轮流掂一掂，有的同学会发出感慨：1克原来这么轻呀！学生自主交流：在很多物品的包装上。
同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙膏、食盐等，先掂一掂，估计一下，然后看包装袋上的标示验证。
一、动物趣闻克、千克、吨的认识教案教学设计青岛版三年级上册
一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)「篇一」“克”的认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册第2页，信息窗1第1课时。
教学目标：1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念.2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点: 在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念. 感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
难点: 初步建立克的质量观念，会进行估测。
教具、学具：教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。
给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。
学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。
教学过程：一、创设情境、提出问题1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。
（出示课本情境图，学生观察、激发兴趣）2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。
3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。
二、自主学习，小组探究1．介绍质量单位平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，今天我们就先来认识质量单位--克。
青岛版五年制-三年级-第一单元-动物趣闻
青岛版五年制三年级数学上册第一单元：动物趣闻—克、千克、吨的认识教学内容：教科书第 2 — 10 页。
单元教学目标：1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立 1 克、 1 千克、 1 吨重的质量观念，知道 1 千克 =1000 克 1 吨 =1000 千克，能进行质量单位间的简单换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
教学重、难点：初步建立质量观念。
认识质量单位克、千克、吨，和对常见物品质量的估计。
教学具准备：天平、台秤，每组自备一枚 2 分硬币、黄豆、 2 袋食盐等。
教学用时：5课时第一课时课型：新授课教学目标：1、使学生认识重量单位克、千克、吨，知道它们在实际生活中的应用，初步建立 1 克、 1 千克、 1 吨重的观念，会用字母表示，知道 1 千克 =1000 克1 吨 =1000 千克。
2、培养学生合作探索、提出问题、解决问题的能力。
教学重、难点：认识、体会重量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克、1吨重的观念，能进行简单换算。
教学方法：合作探索教学具准备：天平、台秤，每组自备一枚2分硬币、黄豆、2袋食盐等。
教学过程：一、情境导入：奇妙的大自然：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢；世界上最小的狗大约重1千克；最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克；1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重1吨。
从这些资料中你想提出什么问题？学生讨论提出问题：1克有多重？ 1千克有多重？ 1吨有多重？二、合作探索：1、问题一：1克有多重？小组讨论：学生估计1克有多重；再以小组为单位用天平实际称出一枚2分硬币的重量就是1克。
教师说明：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。
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三年级上册数学第一单元测试卷
（动物趣闻—克、千克、吨的认识）
一、填空。
（每空1分，共7分）
1、计量较轻物品有多重时，常用（ ）作单位，可以用符号（ ）表示。
计量较重物品有多重，通常用（ ）作单位，可以用符号（ ）表示。
2、1枚1角硬币大约重1克，1000枚1角硬币约重（ ）克，也就是（ ）千克。
3、1袋食盐重500克，2袋食盐重（ ）千克。
二、填上合适的单位。
（10分）。
1、一只鸭子约重3（ ）。
2、一棵白菜约重2（ ）。
3、一袋酱油约重240（ ）。
4、一袋白糖重500（ ）。
5、一辆汽车载重50（ ）。
6、一头牛约重450（ ）。
7、一个鸡蛋约重60（ ）。
8、爸爸的体重约是60（ ）。
9、一根香蕉重50（ ）。
10、一头小象重1（ ）。
三、填一填（每空2分，共20分。
）
6千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 8吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 （ ）吨=7000千克 2000千克=（ ）吨 8千克=（ ）克 7000千克=（ ）吨 5吨=（ ）千克 6000克=（ ）千克
四、火眼金睛辨对错。
（6分）
1、妈妈的体重是55千克。
（ ）
2、小明的身高约85千克。
（ ）
3、一袋奶粉重450克。
（ ）
4、小胖每天早上都要喝250千克牛奶。
（ ）
5、弹簧秤可以用来称量物品的有多重。
（ ）
6、5千克铁比5千克棉花重。
（ ）
五、连一连。
（5分）
一头狮子重 50千克 一袋水泥重 150克 一只大象重 4吨 一堆沙大约重 200千克 一只汉堡重 50吨
六、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”（16分）
3800克（ ）4千克 80千克（ ）8吨 7000千克（ ）7吨 7700g （ ）7k g 10吨（ ）9000千克 3千克（ ）3500千克 800k g （ ）1t 5t （ ）4800k g
七、对号入座（将正确答案前的序号填在括号里）（4分）
1、下面的数量中，最重的一个是（ ）。
①300克 ②30千克 ③3吨
2、要想知道一条鱼具体有多重，可以用（ ）。
①天平秤 ②尺子量 ③手摸
3、下面可以用来表示物品有多重是（ ）。
①厘米，米或千米 ②克、千克或吨 ③时、分或秒
学校_____________ 班级_______________ 姓名______________
4、鲸鱼的体重是（）。
①34g②34k g③34t 八、解决问题。
（32分）
1、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完，下午卖出大白菜多少千克？（5分）
2、一只狗重9千克，一只羊的重量比一只狗的6倍少5千克，一只羊重多少千克？（5分）
3、小红和她的3个朋友，分一个12千克的西瓜，平均每人分得多少千克？（5分）
4、看图意做题（6分）
5、蔬菜公司将运进大批蔬菜，见记录表：（6分）
（1）如果需要1吨蔬菜，该怎么选择？
（2）一辆载重3吨的货车能一次将这批蔬菜全部装下吗？
（3）你还能提出一个什么问题？
6、向一个空纸箱里放入圆珠笔，放了5盒，纸箱里有40支圆珠笔，如果放入8盒，纸箱里有多少圆珠笔？（5分）。