高中生物基因的本质人教版必修2

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人教版高中生物必修二 DNA的结构基因的本质

科塞尔：
核酸含有嘌呤和嘧啶
莱文：核酸的基本构成单
位是核苷酸
• 1920年：莱文发现两种不同的核酸，即：DNA和RNA。
• 1934年：莱文发现核酸可被分解成含有一个嘌呤/嘧啶、一个核糖或脱氧核糖和一个磷酸的片段,这样的组合称为“核苷酸”。
莱文 P.A.Levene 1869-1940
DNA分子由四种脱氧核苷酸构成
第3章基因的本质
第2节 DNA的结构
课标要求
1.体验DNA双螺旋结构模型的构建过程，领悟模型方法在研究中的应用。 2.说出DNA结构的主要特点，举例说明碱基互补配对原则。
素养要求
1.科学思维：思考在DNA分子中碱基的比例和数量之间的规律，总结有关碱基计算的方法和规律。 2.科学探究：动手制作模型，培养观察能力、空间想象能力、分析和理解能力。
提示 4处；核糖应是脱氧核糖、碱基U应为T、磷酸二酯键连接位置及C、G间氢键数错误。
学习小结
随堂演练知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
04
1.1953年，沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于
①证明DNA是遗传物质 ②确定DNA是染色体的组成成分 ③发现DNA如何储存
0.9
鲱鱼 1.43 1.43 1.02 1.02 1.02
➢ 不同生物DNA分子嘌呤与嘧啶的物质的量大致相同。
即A+G=T+C ➢ 腺嘌呤(A)和胸腺嘧啶(T)的物质
的量大致相同；
鸟嘌呤(G)和胞嘧啶(C)的物质的量大致相同。
E.Chargaff, et al. J Biol Chem,1949,177(1):405

高中生物人教版必修二《基因的本质》知识点总结归纳

专题六基因的本质
一、DNA是主要的遗传物质
1.肺炎双球菌转化实验
（1）体内转化 : 转化因子
（2）体外转化 : 转化因子是DNA 。

2.噬菌体侵染大肠杆菌实验: DNA才是真正的遗传物质。

3.烟草花叶病毒实验：RNA是遗传物质。

生物中遗传物质主要是DNA。

细胞中遗传物质全部是DNA。

二、DNA的分子结构
三、DNA的复制
1.DNA复制的概念：以模板合成的过程。

2.时间：细胞有丝分裂的期和减数期。

3.过程
四、基因是有遗传效应的DNA片段
1.遗传信息储存在四种碱基的排列顺序之中。

2.碱基排列顺序千变万化，构成DNA分子的多样性。

3.碱基的特定排列顺序，构成DNA分子的特异性。

4.DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。

新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2

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21 25 28 30 30
100 100 100 100 100
请分析回答下列问题：
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__，__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体实验时，用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌，注射到小鼠体内，小鼠不死亡；而活菌乙是有荚膜的S 型细菌，注射到小鼠体内，小鼠死亡，A错误；由注射②和④的结果可知，在死鼠2的血液中有活菌乙，其最初是由活菌甲转化而来的，活的S型细菌能使小鼠死亡，但是死的S型细菌不能使小鼠死亡，B错误，C正确；死菌乙未导致鼠3死亡，可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡，不能说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡，D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜，DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解，因此DNA酶与S型活菌混合后，S型活菌仍然存在毒性，将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内，小鼠会患败血症致死，A错误；S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症，因此提取S型活菌的DNA直接注射到正常小鼠体内，小鼠不会患败血症致死，B错误；S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后，培养液中有无荚膜的R型菌，C正确；R型菌转化为S型菌的原因是基因重组，但肺炎链球菌为原核生物，不具有染色体，D错误。

人教版教学教案生物：第3章《基因的本质》复习教案(新人教版必修2)

基因（遗传物质）的本质【课标扫描】人类对遗传物质的探索过程(运用水平)DNA 分子结构的主要特点(理解水平)；制作DNA 分子双螺旋结构模型；基因和遗传信息的关系(理解水平)；概述DNA 分子的复制(理解水平)。

【知识网络】一、DNA 是主要的遗传物质①R 型细菌（无荚膜，无毒）+ 小鼠②S 型细菌（有荚膜，有毒）+ 小鼠小鼠死亡 ③杀死的S 型细菌 + 小鼠小鼠不死亡 ④R 型细菌＋杀死的S 型细菌+ 小鼠小鼠死亡⑤从④中死亡的小鼠体内发现R 菌和由R 菌转化成的S 菌，转化成的S 菌后代也是有毒性的S 菌结论：加热杀死的S 型菌内含有R 菌转化成S 菌的转化因子（假说） ① 提取S 型活菌中的 DNA 、蛋白质和多糖等，分别加入培养 R 菌的培养基中，只有加入 DNA 时，R 菌才能转化成S 菌。

② 用 DNA 水解酶分解DNA ，S 型细菌则不能使R 型细菌发生转化。

结论： DNA 才是使R 型菌产生稳定遗传变化的物质。

① 用35S 标记T 2 子代噬菌体无放射性② 用32P 标记T 2 子代噬菌体有放射性③结论：子代噬菌休的各种性状是通过亲代 DNA 来遗传。

DNA 才是真正的遗传物质。

此实验还证明了DNA 能够自我复制，在亲子代之间能够保持一定的连续性，也证明了DNA 能够指导蛋白质的合成。

两实验最关键的设计思路是：设法将DNA 和蛋白质等物质分开，单独地、直接地观察DNA 的作用。

（全部有细胞结构的生物）既有DNA 又有RNA,其遗传物质是 DNA ； ②无细胞结构的生物－病毒 ,由于只含有DNA 或RNA,它们的遗传物质是 DNA 或SARS 冠状病毒的遗传物质是 RNA ，T2噬物质是 DNA ③一切生物的遗传物质是核酸；④因为只有少数病毒的遗传物质是RNA ，因此说DNA 是主要遗传物质。

DN A 是遗物质的实验证据肺炎双球菌的转化实验格里菲斯体内转化实验实验噬菌体侵染细菌实验艾弗里体外转化实验生遗质二、DNA分子的结构1．DNA分子的化学结构：基本组成单位是：脱氧核苷酸；由磷酸、脱氧核糖和碱基三种小分子组成；很多个脱氧核苷酸聚合成为脱氧核苷酸链①由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成；②外侧的基本骨架由［1］磷酸和［3］脱氧核糖交替连接而成，［4］碱基对排列于内侧；③两长链上的碱基通过氢键按照碱基互补配对原则形成［4］碱基对。

人教版(2019)必修2第三章基因的本质整体教学设计

《基因的本质》单元设计一、单元教学内容分析《基因的本质》是人教版（2019）必修2《遗传与进化》中第三章的内容，是在初中生物课和高中生物必修一的基础上，从分子水平上进一步详尽地阐述遗传的物质基础和作用原理，是现代遗传学的基础内容，为后面学习“基因的表达”、“基因突变”及“基因工程”等后续内容作好辅垫。

本单元教学需要教师围绕“亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”这一重要概念组织学生学习。

单元整体教学设计时可借助科学史情境探究科学问题，通过模型建构、假说—演绎法应用等活动进行多样化思维训练，组织学习过程中挖掘与之相关的社会热点，在细节处体现生命观念和社会责任，进而培养学生的学科核心素养。

课程标准对本单元的要求是：概念3 遗传信息控制性状，并代代相传3.1亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上3.1.1概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA 分子上。

3.1.2概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。

3.1.3概述DNA分子通过半保留方式进行复制。

三、单元教学目标确定本单元的教学将围绕课程标准对该单元的要求展开，授课时会依照单元教学目标设定每一专题对应的具体教学目标（每一专题的具体教学目标见课时教学案例）。

单元教学目标设定如下：1.学生通过科学实验分析和资料分析活动，逐步揭示基因的本质，能说出多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上，明确染色体、DNA和基因三者之间的相互关系。

2.尝试构建DNA分子双螺旋结构模型，体会DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。

3.学生运用假说——演绎法演绎DNA的复制方式，结合科学实验认同DNA 的复制方式为半保留复制，从结构与功能相适应的角度探讨DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。

2024秋季人教版高一生物学必修2遗传与进化第三章基因的本质《第3节DNA的复制》

教学设计：2024秋季人教版高一生物学必修2 遗传与进化第三章基因的本质《第3节DNA的复制》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：理解DNA复制的过程及其意义，认识到DNA复制是生物体遗传信息传递的基础。

2.科学思维：通过分析DNA复制的详细步骤，培养逻辑推理和抽象思维能力，理解分子层面的生命活动规律。

3.科学探究：通过模拟实验或案例分析，体验科学探究的过程，学习实验设计、观察记录、结果分析等技能。

4.社会责任：认识到DNA复制研究在生物技术、医学等领域的应用价值，培养科学服务于社会的意识。

二、教学重点•DNA复制的过程及特点。

•半保留复制方式的理解及其证据。

三、教学难点•理解DNA复制过程中涉及的酶及其作用机制。

•掌握DNA复制过程中碱基互补配对原则的应用。

四、教学资源•多媒体课件（包含DNA复制过程的动画、图解、实验视频等）。

•教材、教辅资料及相关科学史资料。

•模拟实验材料（如有条件，可进行DNA复制模拟实验）。

•学生分组讨论材料（问题卡片、案例分析指南）。

五、教学方法•讲授法：介绍DNA复制的基本概念、过程和意义。

•动画演示法：利用多媒体课件展示DNA复制过程的动画，帮助学生直观理解。

•讨论交流法：组织学生分组讨论DNA复制过程中的关键问题和难点，分享见解。

•案例分析法：通过分析经典实验案例（如Meselson-Stahl实验），理解DNA 复制的半保留复制方式。

六、教学过程导入新课•生活实例引入：提问学生：“为什么我们每个人的身体细胞都含有相同的遗传信息？”引导学生思考遗传信息是如何在细胞分裂过程中传递的，从而引出DNA复制的概念。

新课教学1.DNA复制的基本概念•简要介绍DNA复制的定义、目的和重要性。

2.DNA复制的过程•起始阶段：介绍DNA复制的起始点（复制原点）和引物酶的作用，引导学生理解复制过程的启动机制。

•延伸阶段：详细讲解DNA聚合酶的作用，以及其在模板链指导下合成新DNA链的过程。

人教版高中生物必修二第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》优质教案

第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标（一）知识目标1.通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是遗传物质。

2.通过重演科学发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。

（二）能力目标1.通过自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。

2.以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。

（三）情感、态度与价值观目标1.养成实事求是的科学态度，培养不断探究新知识和合作的精神。

2.实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有助于辩证唯物主义世界观的树立。

二、教学重点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。

2.噬菌体侵染细菌的原理和过程。

3.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

三、教学难点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。

2.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

四、课时安排1课时教学过程一、导入新课：复习导入19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了：生物的性状是由基因控制的。

20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于染色体上。

20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由蛋白质和DNA（成分）组成。

那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习——第3章第1节DNA是主要的遗传物质。

要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料，应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。

1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。

二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的体内转化实验（1928）1、本实验用的生物材料是什么？肺炎双球菌有几种类型？2、动画展示四组实验过程①活的R型细菌感染老鼠不死亡②活的S型细菌感染老鼠死亡③灭活的S型细菌感染老鼠不死亡④活的R型+死的S型感染老鼠死亡讲述：从第一、二组实验可以说明R型活细菌不具有致死性，S 型活细菌具有致死性；从第二、三组实验可以说明死亡的S型细菌不具有致死性。

人教生物必修2 遗传与进化-章末质量检测(三) 基因的本质

人教生物必修2 遗传与进化-章末质量检测(三) 基因的本质一、单项选择题1．(2021·山东潍坊期末)下列关于肺炎链球菌转化实验的叙述，正确的是()A．格里菲思和艾弗里的细菌转化实验都能证明DNA是遗传物质B．艾弗里的体外转化实验是通过观察培养皿中菌落的特征来判断细菌是否发生转化的C．该实验中的“细菌转化”指的是S型细菌和R型细菌相互转化D．体内转化实验中，S型细菌的DNA使小鼠致死B[格里菲思的实验证明R型细菌中有转化因子的存在，而艾弗里的细菌转化实验证明了DNA是遗传物质，A错误；通过菌落的特征可以鉴别细菌的种类，据此推测，艾弗里的体外转化实验是通过观察培养皿中菌落的特征来判断细菌是否发生转化的，是否出现S型细菌，B正确；该实验中的“细菌转化”指的是R型细菌转化为S型细菌，C错误；体内转化实验中，S型细菌的DNA不能使小鼠致死，而是有毒性的S型细菌使小鼠致死，D错误。

] 2．(2021·山东高一期末)某研究性学习小组做了两组实验：甲组用无放射性的T2噬菌体去侵染用3H、35S标记的大肠杆菌；乙组用3H、35S 标记的T2噬菌体去侵染无放射性的大肠杆菌。

经短时间保温、搅拌、离心后，分析放射性情况。

若该过程中大肠杆菌未裂解，下列有关说法正确的是()A．甲组上清液与沉淀物放射性都很强B．甲组子代噬菌体的蛋白质与DNA分子中都可检测到3HC．乙组上清液放射性很强而沉淀物几乎无放射性D．乙组子代噬菌体的DNA分子中可检测到3H、35SB[甲组用无放射性的T2噬菌体去侵染用3H、35S标记的大肠杆菌，由于噬菌体的蛋白质外壳以及DNA的合成均是利用的大肠杆菌的原料，所以新形成的噬菌体的蛋白质外壳含有3H、35S，而DNA含有3H，放射性全部分布在沉淀物中，上清液是亲代噬菌体的蛋白质外壳，不含放射性，A错误；噬菌体的蛋白质和DNA中均含有H，所以甲组子代噬菌体的蛋白质与DNA分子中都可检测到3H，B正确；乙组用3H、35S标记T2噬菌体，则噬菌体的蛋白质外壳被3H、35S标记，而噬菌体的DNA只被3H标记，用其去侵染无放射性的大肠杆菌，由于噬菌体的DNA进入大肠杆菌，而蛋白质外壳没有进入大肠杆菌，所以离心后上清液和沉淀物中都有放射性，C错误；乙组子代噬菌体的DNA中不含35S，D错误。

人教版生物必修二第三章第二节-DNA分子的结构(非常全面)

将若干个脱氧核苷酸依次穿起来，组成2条多核苷酸长链。注意， 2条链的单核苷酸数目必须_相__等___，碱基之间能够__互__补__配__对____。
3、制作DNA分子平面结构模型按照__碱__基___互__补__配__对___的原则，将两条多核苷酸长链互相连接起来，注意两条链的方向_相__反____。
⇒
五、DNA结构的有关计算 1、不涉及某一条单链时：
DNA中有：A=_T_、 ⇒ ① A+G=__T_+__C___=_5__0_%
（4）然后他们，重新构建了一个将__磷__酸__-_脱__氧___核__糖__骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋_内__部___的双链螺旋。在这个模型中是_相___同___碱基进行配对的，即A与A,T与T配对。由于违背化学定律，又被抛弃了。
（5）查哥夫：腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量;鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量。启示：A与_T___配对，G与__C___配对。结果：A—T碱基对与G—C碱基对具有相同的 _形__状__和___直__径__，这样组成的DNA分子具有 _稳__定__的___直__径____，能够解释A、T、G、C的数量关系，同时也能解释DNA的__复__制___。当他们把制作的模型与拍摄的X射线衍射照片比较时，发现两者完全相符。
（6）最终结果：
左一：威尔金斯左三：克里克左五：沃森
ห้องสมุดไป่ตู้
1962年，沃森、克里克和威尔金斯三人共同获得了诺贝尔生理学和医学奖．
思考：沃森和克里克为什么会成功呢？
①对DNA的结构非常感兴趣，并且有一定的相关知识。 ②他们善于吸收他人的经验并为我所用。 ③因为热爱，所以不怕困难，失败了再战。 ④把自己的想法用物理模型表达出来。

人教版必修二第3章基因的本质(包含答案)解析

人教版必修二第3章基因的本质一、单选题1.如果基因中四种脱氧核苷酸的排列顺序发生变化，这种变化则意味着() A．遗传信息的改变B．基因数量的改变C．基因位置的改变D． DNA空间结构的改变2.噬菌体侵染细菌的实验证明了（）A． RNA是遗传物质B．脂质是遗传物质C．蛋白质是遗传物质D． DNA是遗传物质3.下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是( )A．豌豆的遗传物质主要是DNAB．酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上C． T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D． HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸4.染色体和DNA的关系是( )(1)DNA位于染色体上 (2)染色体就是DNA (3)DNA是染色体的主要成分(4)染色体和DNA都是遗传物质 (5)每条染色体上一般含有一个DNA分子A． (1)(3)(5)B． (1)(2)(3)C． (2)(3)(4)D． (3)(4)(5)5.有关DNA复制的叙述，正确的是 ()A．有丝分裂分裂期和减数分裂过程中进行复制B．全部解旋之后才开始碱基配对C．复制后每个新DNA分子含一条母链和一条子链D．复制的主要场所是细胞核和核糖体6.下列有关基因的说法中，正确的是（）A．生物体内的DNA分子数与基因数相同B．基因与染色体的行为是平行的C．生物体内所有基因的碱基总数与DNA分子的碱基总数大致相同D．每个基因的长度相同7.将单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要的酶是( )A． DNA连接酶B． DNA酶C． DNA解旋酶D． DNA聚合酶8.在制作DNA双螺旋结构模型时，如图为两个脱氧核苷酸的模型，圆代表磷酸，下列叙述正确的是( )A．方形可能代表A 、T、C 、U四种含氮碱基B．两个圆可用别针(代表共价键)连接，以形成DNA的侧链C．别针(代表共价键)应连接在一个核苷酸的五边形和另一个核苷酸的圆上D．如果两个脱氧核苷酸分别位于链的两侧，两个模型方向相同9.肺炎双球菌的遗传物质是（）A． RNAB． DNAC． DNA或RNAD． DNA和RNA10.在生物实验室内模拟生物体DNA复制所必需的条件是()①酶类②游离4种脱氧核苷酸③A TP④DNA分子⑤适宜的温度⑥适宜的pHA．①②③④B．②③④⑤C．①②③⑤⑥D．①②③④⑤⑥11.将含有两对同源染色体，其DNA分子都已用32P标记的精原细胞，放在只含31P的原料中进行减数分裂。

DNA是主要的遗传物质-高一下学期生物人教版必修2

艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验——减法原理
例.体内转化实验中,小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示,回答下列问题:
①ab段R型细菌数量减少的原因是
。 ②bc段R
型细菌数量增多的原因是
。 ③后期出现的大
量S型细菌是由
而来的。
答案: ①②小b点鼠之免前疫,系已统有杀少死量了R型R型细细菌菌转,化致为使SR型型细细菌菌,数S型量减少细菌能降低小鼠的免疫力,造成R型细菌大量繁殖 ③R型细菌转化成的S型细菌繁殖
20世纪30年代： DNA基本单位 ——脱氧核苷酸
磷酸
5′ 4′ 脱氧 1′ 碱GAC基T 核糖
3′
2′
脱氧核苷酸的种类
A
G
腺嘌呤脱氧核苷酸
C
鸟嘌呤脱氧核苷酸
T
胞嘧啶脱氧核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
20世纪30年代：DNA有重要作用
二、实验探究过程
肺炎链球菌体内转化实验肺炎链球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌的实验烟草花叶病毒的转化实验
1.实验步骤: 用标记的大肠杆菌标记噬菌体
（一组用32 P标记DNA，一组用35S标记蛋白质)
噬菌体侵染未标记的大肠杆菌
保温、搅拌、离心目的是什么？
观察放射性的分布
（1）用含35S的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。
蛋白质未进入细菌
（搅拌不充分）
（2）用含32p的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。
B. 可在DNA中找到32P、15N、3H
C. 可在外壳中找到15N、35S
D. 可在DNA中找到15N、 32P、35S
2、如果用未标记的噬菌体侵染用3H、15N、32P、35S标记的细菌，则在产生的子代噬菌体的外壳中找__3_H_、__1_5N__、_3_5_S______， DNA中找到___3H__、__15_N_、__3_2P_______。

人教版高中生物必修二 DNA是主要的遗传物质基因的本质

噬菌体噬菌体
(2)侵染细菌高低
低高
5.实验分析 (1)T2噬菌体侵染细菌时， DNA 进入细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在细胞外。 (2)子代T2噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的。 6.实验结论：DNA 才是真正的遗传物质。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)1952年，赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体，证明T2噬菌体的遗传物质是
2.肺炎链球菌的类型
项目
S型细菌
菌落
表面_光__滑__
菌体
有无毒性
_有__
R型细菌表面_粗__糙__
_无__
3.格里菲思的体内转化实验
实验过程
结果分析
结论
①R型活细菌—注—射→小鼠_不__死__亡_
R型细菌无毒性
②S型活细菌—注—射→小鼠死亡—分—离→ S型活细菌
S型细菌有毒性
加热致死的S型细菌，含有某种促
深化探究 ·解决问题疑难
1.人、噬菌体、烟草花叶病毒及大肠杆菌的遗传物质分别是什么？提示分别是DNA、DNA、RNA、DNA。 2.烟草花叶病毒的核酸彻底水解可以得到几种小分子物质？分别是什么？提示 6种；分别是A、G、C、U、核糖、磷酸。
学习小结
随堂演练知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
③加热致死的S型细菌—注—射→小鼠 _不__死__亡__
④R型活细菌
混合后
加热致死的S型细菌 ——注—射—→
小鼠死亡 —分—离→ S型活细菌
加热致死的S型细菌已失活，使R型活细菌转化
毒性消失
为S型活细菌的活
性物质——_转__化__

生物必修二基因的本质知识点总结

生物必修二基因的本质知识点总结基因的本质是指生物遗传特征的载体，即DNA（脱氧核糖核酸），是由核苷酸序列构成的基因组中的一个单位。

基因在遗传信息的传递中起着重要的作用，它决定了一个个体的生理性状、形态和行为等特征。

下面来具体了解一下基因的本质。

1. 基因是DNA的一部分DNA是一种双螺旋结构的分子，由四种不同的核苷酸（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳥嘧啶）按照特定的顺序组成。

基因是由这些核苷酸按照特定的顺序排列而成的。

每个基因可以编码一种特定的蛋白质。

2. 基因决定了生物的遗传特征基因是生物遗传特征的载体。

它决定了生物的生理性状、形态、行为等特征。

例如，人眼的颜色、血型、指纹、身高等都是由基因决定的。

3. 基因在遗传信息的传递中起着重要作用基因在生物体内遗传信息的传递中起着重要的作用。

在有性生殖中，一个生物的基因组由其父母的基因共同组成。

每个基因有两个不同的等位基因，一个来自父亲，一个来自母亲。

在每个有性生殖的后代中，这两个等位基因可以随机组合，形成一个新的基因组合。

4. 基因表达与蛋白质合成密切相关基因的表达是指基因转录成mRNA，然后再翻译成蛋白质的过程。

这一过程包括三个步骤：转录、剪接和翻译。

在剪接过程中，mRNA中的内含子会被切除，而外显子则会被保留。

在翻译过程中，mRNA序列中的信息被转化成特定的氨基酸序列，从而形成一种特定的蛋白质。

5. 基因突变可能导致功能异常基因突变可能会导致基因的功能异常，进而影响生物的生理和生化特征。

一些基因突变会导致疾病的发生，例如血友病、克隆氏症等。

此外，一些基因突变也可能与生物进化相关，这些突变可能是随机发生的，并在自然选择中得以保留下来。

综上所述，基因作为生物遗传特征的载体，在生物的生理、形态和行为等方面起着至关重要的作用。

通过我们对基因的学习，我们可以更深入地了解生物的遗传机制，并为生物医学研究和生物工程技术创新提供基础。

人教版必修2 第3章基因的本质(包含答案)

人教版必修2 第3章基因的本质一、单选题1.某生物体有10对同源染色体，其生殖细胞中的DNA总量约为7×109个脱氧核苷酸对，假定每个基因平均含有1.4×104个脱氧核苷酸，则此生殖细胞中，染色体上的基因个数为（）A．小于5×105个B．等于5×105个C．小于1×106个D．等于1×106个2.下列关于DNA分子结构的叙述，正确的是( )A． DNA分子中含有四种核糖核苷酸B．每个脱氧核糖上均连着两个磷酸和一个碱基C．双链DNA分子中，碱基的数目和脱氧核糖的数目是相等的D．双链DNA分子中，A＋T＝G＋C3.下列关于遗传物质的叙述，正确的是()A．蛙的成熟红细胞中不含有遗传物质DNAB．自然界中生物遗传物质的基本单位是脱氧核苷酸C． HIV的遗传物质是RNAD．噬菌体中的DNA分布在拟核中4.假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。

用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。

下列叙述正确的是()A．该过程至少需要300 000个鸟嘌呤脱氧核苷酸B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49D．含32P与含31P的子代噬菌体的比例为1∶495.下列关于DNA结构的叙述中，错误的是()A．大多数DNA分子由两条核糖核苷酸长链盘旋而成为螺旋结构B．外侧是由磷酸和脱氧核糖交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基C． DNA两条链上的碱基间以氢键相连，且A与T配对，C与G配对D． DNA中的G-C碱基对越多越稳定6.DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基(设为X)变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U—A、A—T、G—C、C—G，推测“X”可能是()A．胸腺嘧啶B．胞嘧啶C．腺嘌呤D．胸腺嘧啶或腺嘌呤7.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、检测，上清液的放射性占15%，沉淀物的放射性占85%。

人教版高中生物必修二微专题五基因本质的相关题型突破基因的本质

例6 如果把人的精原细胞核中的46个DNA分子用15N标记，此细胞在不含15N的环境
中依次经过1次有丝分裂和1次减数分裂，则下列相关描述正确的是
√A.在有丝分裂的后期，含有放射性的染色体有92条
B.在减数分裂Ⅰ后期，一个初级精母细胞中含有放射性的DNA分子有92个 C.在减数分裂Ⅱ中期，一个次级精母细胞中含放射性的DNA分子是46个
解析 35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，32P标记的是噬菌体的DNA，所以离心后，理论上，b和c中不应具有放射性，A正确； 35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，经搅拌后与细菌分开，所以若b中含有放射性，说明搅拌不充分，B错误；实验中c含有放射性与③过程中培养时间过长或过短有关，C错误；该实验只证明了DNA是遗传物质，并没有证明蛋白质不是遗传物质，D错误。
1.DNA分子数 (1)子代DNA分子数＝2n个。 (2)含有亲代DNA链的子代DNA分子数＝2个。 (3)不含亲代DNA链的子代DNA分子数＝(2n－2)个。
2.脱氧核苷酸链数 (1)子代DNA分子中脱氧核苷酸链数＝2 n＋1条。 (2)亲代脱氧核苷酸链数＝2条。 (3)新合成的脱氧核苷酸链数＝(2n＋1－2)条。 3.消耗的脱氧核苷酸数 (1)若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸总数为m·(2n－1)个。 (2)第n次复制需该脱氧核苷酸数＝m·2n－1个。
D.形成的8个精细胞中，含有放射性的细胞最少占25%
解析精原细胞中每个DNA分子都有15N，根据DNA半保留复制可知，有丝分裂后期
产生的92个DNA分子都有15N，A正确；
经过有丝分裂产生的子细胞中，每个DNA都有放射性，但每个DNA分子只有一条链

人教版高中生物必修二基因的本质基础知识题库

(每日一练)人教版高中生物必修二基因的本质基础知识题库单选题1、在DNA分子的脱氧核苷酸长链中，相邻两个脱氧核苷酸分子之间的连接方式是（）A．一个脱氧核苷酸分子中的五碳糖的羟基与另一个脱氧核苷酸分子中的磷酸相连B．一个脱氧核苷酸分子中的五碳糖的羟基与另一个脱氧核苷酸分子中的碱基相连C．一个脱氧核苷酸分子中的碱基与另一个脱氧核苷酸分子中的磷酸相连D．一个脱氧核苷酸分子中的碱基与另一个脱氧核苷酸分子中的碱基相连答案：A解析：DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。

②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。

③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。

如图所示：由于“分析”可知，在DNA分子的脱氧核苷酸长链中，相邻两个脱氧核苷酸分子之间，一个脱氧核苷酸分子中的五碳糖的羟基与另一个脱氧核苷酸分子中的磷酸相连，因此，BCD错误，A正确。

故选A。

2、一个用15N标记的DNA分子含120个碱基对，其中腺嘌呤50个，在不含15N的培养基中经过n次复制后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7∶1，复制过程共需游离的胞嘧啶为m个，则n、m 分别是（）A．3、490B．3、560C．4、1 050D．4、1 120答案：C解析：DNA分子中，两条链之间的碱基互补配对且通过氢键连接，根据碱基互补配对原则，知道DNA中碱基总数和其中一种碱基的数目，即可确定其他碱基数目。

DNA复制过程中，以解旋后的每一条母链为模板，按照碱基互补配对原则合成子链，即半保留复制。

一个用15N标记的DNA分子，在不含15N的培养基中经过n次复制后，含有15 N的DNA有2个，不含15N的DNA有2n-2个，又因为不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7∶1，所以解得n=4，即DNA复制了4次；由于DNA分子含120个碱基对，其中腺嘌呤50个，根据碱基互补配对原则（A=T，G=C），可知胞嘧啶的个数是120-50=70个，复制4次，复制过程需要的游离的胞嘧啶m=70×（24-1）=1050个，C正确。